skkn một số biện pháp chỉ đạo nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ ở trường mầm non lương sơn

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HĨA PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THƯỜNG XUÂN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG CHĂM SÓC, GIÁO DỤC TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON LƯƠNG SƠN Họ tên: Lê Thị Bích Ngọc Chức vụ: Hiệu trưởng Đơn vị công tác: Trường Mầm non Lương Sơn SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA, NĂM 2018 MỤC LỤC TRANG MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài 1.2 Mục đích nghiên cứu 1.3 Đối tượng nghiên cứu:…………………………………… 1.4 Phương pháp nghiên cứu 2 NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lý luận sáng kiến kinh nghiệm 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm 2.3 Một số biện pháp 2.3.1 Tìm hiểu tình hình đội ngũ giáo viên 2.3.2 Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn 2.3.3 Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ CBGV 2.3.4: Đổi công tác quản lý 2.3.5 Phối kết hợp với gia đình, cộng đồng để giáo dục trẻ 2.3.6 Công tác tham mưu xây dựng sở vật chất nhà trường 2.3.7: Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng trẻ trường mầm non 11 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm 14 KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 15 3.1 Kết luận 15 3.2 Kiến nghị 16 TÀI IỆU THAM KHẢO 17 MỞ ĐẦU 1.1 Lý chọn đề tài Trong công đổi đất nước cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ mục tiêu quan trọng mà Đảng Nhà nước quan tâm Muốn xây dựng đất nước cơng nghiệp hóa, đại hóa cần có người có đủ Đức, Trí, Thể, Mỹ có trí thức, có lực phẩm chất đạo đức tốt tiếp cận làm chủ khoa học công nghệ, từ yêu cầu mà Đảng Nhà nước ta coi trọng công tác chăm sóc, giáo dục trẻ quốc sách hàng đầu tâm toàn dân thực thăng lợi cơng đổi xã hội hóa giáo dục Đảng Nhà nước ta khẳng định “Giáo dục mầm non khâu then chốt tảng hệ thống giáo dục quốc dân”, giáo dục Mầm non tảng cho phát triển nhân cách người xã hội chủ nghĩa, Đảng Nhà nước ta khẳng định rõ mục tiêu “ Đầu tư cho giáo dục đầu tư cho phát triển” phát triển giáo dục nâng cao dân trí đào tạo nhân lực bồi dưỡng nhân tài, xây dựng người có đủ kiến thức, khoa học, kỷ nghề nghiệp ý thức tự chủ sáng tạo phẩm chất đạo đức đáp ứng nhu cầu phát triển đất nước Trong hệ thống Giáo dục quốc dân, Giáo dục Mầm non chiếm vị trí vô quan trọng, bậc học hệ thống giáo dục quốc dân, tảng ngành Giáo dục & Đào tạo Bác Hồ nói: ‘Dạy trẻ trồng non Trồng non tốt sau lên tốt” Chất lượng chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ trường mầm non tốt có tác dụng lớn đến chất lượng giáo dục bậc học tiếp theo, chất lượng giáo dục mầm non định tới hình thành phát triển nhân cách toàn diện cho trẻ thể chất, tình cảm, đạo đức, trí tuệ thẩm mỹ Có thể nói nhân cách người tương lai phụ thuộc lớn vào giáo dục trẻ trường mầm non Với nhiệm vụ người Hiệu trưởng, trăn trở, suy nghĩ làm để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ để trẻ phát triển toàn diện Đây nhiệm vụ quan trọng cần phải có nỗ lực phấn đấu, tâm cao, cần phải trọng công tác xây dựng đội ngũ giáo viên, bồi dưỡng chun mơn cho giáo viên để họ trì phát triển chất lượng giáo dục nhà trường, phải làm tốt cơng tác xã hội hóa giáo dục, nâng cao chất lượng giáo dục trẻ nhằm đáp ứng với yêu cầu nghiệp giáo dục mầm non thời đại Chính mà tơi chọn đề tài nghiên cứu: “Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Trường Mầm non Lương Sơn” 1.2 Mục đích nghiên cứu Trên sở tìm hiểu thực trạng chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Trường Mầm non Lương Sơn, Đưa số biện pháp nhằm nâng cao chất hượng hiệu cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ theo phương pháp đổi 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng, chăm sóc giáo dục trẻ Trường Mầm non Lương Sơn 1.4 Phương pháp nghiên cứu - Phương pháp nghiên cứu điều tra khảo sát; - Phương pháp đọc ngiên cứu số tài liệu có liên quan đến đề tài nghiên cứu thực tiễn; - Phương pháp hội thảo vấn NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cơ sở lý luận của sáng kiến kinh nghiệm Mục tiêu giáo dục mầm non, giúp trẻ phát triển thể chất, tình cảm, hiểu biết, thẩm mỹ, hình thành yếu tố nhân cách, chuẩn bị tốt cho trẻ bước vào lớp Giáo dục mầm non phận hệ thống giáo dục quốc dân, quan trọng nghiệp đào tạo hệ trẻ lứa tuổi vốn có tiềm lực phát triển mạnh mẽ, chăm sóc, giáo dục tốt trẻ phát triển thể chất, trí tuệ tình cảm, thẩm mỹ cách hướng giai đoạn quan trong việc hình thành người Cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ chiếm vị trí vơ quan trọng vị trí hàng đầu trường mầm non Thấm nhuần lời dạy Chủ Tịch Hồ Chí Minh“ Vì lợi ích mười năm trồng cây, lợi ích trăm năm trồng người” Bác mượn câu nói để tầm quan trọng nghiệp giáo dục Là người làm công tác quản lý lại tâm đắc đến lời tâm huyết “ Ma Ka Ven Cô” Những sở việc giáo dục trẻ hình thành từ trước tuổi lên năm Để đảm bảo chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ địi hỏi người giáo viên mầm non phải có phẩm chất trị, trình độ lực, có lương tâm nghề nghiệp nhân cách nhà giáo, có lịng nhân tận tuỵ, thương u trẻ hết mình, tất điều thể tinh thần tự học, tự bồi dưỡng để cải tiến nội dung, phương pháp chăm sóc giáo dục trẻ cán bộ, giáo viên hoàn thiện thân để đưa trường trở thành đơn vị tốt, trước hết phải xây dựng đội ngũ cán bộ, giáo viên Từ nhận thức sâu sắc vai trò đội ngũ giáo viên lực lượng nòng cốt, định chất lượng giáo dục trường mà tơi ln quan tâm đến việc xây dựng, bồi dưỡng giáo viên để có đội ngũ giáo viên đồng cấu, có phẩm chất đạo đức tốt, chất lượng chun mơn cao, có lòng yêu nghề mến trẻ, tận tụy say sưa với công việc, coi trường nhà, quý trẻ con, có nơi chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ đạt hiệu cao 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm * Đặc điểm tình hình Trường Mầm non Lương Sơn - Vài nét về nhà trường Trường Mầm non Lương sơn trước trường mẫu giáo Lương Sơn thành lập năm 1978, ngày 13/12/1999 Trường Mầm non Lương Sơn thức thành lập theo Quyết định số 420/QĐUB-TX Chủ tịch UBND huyện Thường Xuân Trải qua thăng trầm lịch sử đến trường coi trường Mầm non trọng điểm huyện Thường Xuân Trường đóng địa bàn thơn Ngọc Sơn xã Lương Sơn có tổng số nhóm trẻ với 73 cháu 20 lớp mẫu giáo với 598 cháu Tổng số CBQL, GV, NV 45 đồng chí * Những thuận lợi Nhà trường lãnh đạo đạo trực tiếp Phòng GD&ĐT huyện Thường Xuân, quan tâm giúp đỡ cấp uỷ Đảng, quyền địa phương, ban ngành đồn thể tồn xã đóng góp cho phát triển giáo dục xã nhà Sự ủng hộ nhiệt tình bậc phụ huynh học sinh nên sở vật chất phục vụ cho công tác CSGD trẻ tương đối đầy đủ, trường lớp ngày khang trang, đảm bảo Xanh - Sạch - Đẹp Trẻ học buổi ngày - Ban lãnh đạo nhà trường có trình độ quản lý, có trình độ chun mơn vững vàng, động sáng tạo, tập hợp đồn kêt biết phân cơng xếp cơng việc người, vị trí lực người nhà trường Nhà trường có đội ngũ CBGV đồn kết, nổ, nhiệt tình, sáng tạo, yêu nghề mến trẻ - 100% CBGV đạt trình độ chuẩn chuẩn, sẵn sàng nhận nhiệm vụ phân công, ln có tinh thần trách nhiệm cao - Về trẻ đa phần ngoan ngỗn, biết nghe lời giáo lời người lớn, biết giữ gìn vệ sinh * Những khó khăn, hạn chế Lương Sơn trường xã có dân cư đơng, sống chủ yếu nghề nông nghiệp, chăn nuôi buôn bán nhỏ Vì mà nhận thức vấn đề sống xã hội đặc biệt ngành giáo dục cịn hạn chế, chưa có quan tâm mức đầu tư cho giáo dục mầm non - Về sở vật chât: phòng học, phòng chức năng, văn phịng, khn viên nhà trường, đồ dùng trang thiết bị đồ chơi phục vụ cho cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ cịn hạn chế, có phần ảnh hưởng đến cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ - Về trẻ: Sự quan tâm bậc phụ huynh chưa cao, tình hình kinh tế người dân cịn gặp nhiều khó khăn, chất lượng chăm sóc, giáo dục gần giao khoán cho nhà trường - Về nhân dân: Một số nhân dân chưa quan tâm, chăm sóc đến hệ trẻ, đến em mình, bỏ mặc em cho nhà trường dẫn đến nhiều trẻ học thất thường, chủ yếu trẻ khu lẻ - Giao thông: Chỉ thuận lợi cho trẻ khu trường chính, khu lẻ lại cịn khó ảnh hưởng đến việc học tập trẻ - Về cán giáo viên: Công tác tuyên truyền phối hợp giáo viên khơng tập trung có phần hạn chế, ảnh hưởng đến công tác tuyên truyền phối hợp nhà trường * Kết khảo sát thực tế của đơn vị Đầu năm học 2017- 2018: Nhà trường huy động số trẻ đến trường cụ thể sau: - Số lượng trường, lớp nhóm: Số Tổng số T/s nhóm T/s lớp T/S trường điểm T/S lớp T nhóm, lớp trẻ mẫu giáo trường 26 20 - Số lượng trẻ: + Số trẻ điều tra: Tổng Nhà trẻ T/S 6-12 13-24 chung 941 332 44 129 - Số trẻ lớp: Nhà trẻ Tổng T/S 6-12 13-24 chung 671 73 Tỷ lệ % 16,3 14,5 Chất lượng nuôi dưỡng: TT Độ tuổi Tổng Kênh BT Tỷ lệ 25-36 159 T/S 598 Mẫu giáo 3T 4T 183 203 5T 223 Mẫu giáo 25-36 T/S 3T 4T 5T 67 598 180 195 223 25,3 95,4 98,4 96,1 100 Kênh SDD Tỷ lệ Chiều cao Tỷ lệ Chiều cao Tỷ lệ Kênh BT Nhà trẻ Mẫu giáo Tổng cộng 73 598 671 67 545 612 91,8 91.1 91.2 53 59 8,2 8.9 8.8 68 546 614 93,2 91.3 91.5 K thấp còi 52 57 6.8 8.7 8.5 - Chất lượng giáo dục: Độ tuổi Tổng số trẻ Nhà trẻ Mẫu giáo Cộng 73 598 Số trẻ đạt 67 545 671 612 Tỷ lệ % 91,8 91 91,2 Số trẻ chưa đạt 53 59 Tỷ lệ % 8,2 8,8 + Duy trì sĩ số: 671/671 cháu đạt 100 %; + Bé chuyên cần: 612/671 = 91,2% Để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non, cán quản lý, tơi tìm giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non 2.3 Một sớ biện pháp 2.3.1 Tìm hiểu tình hình đội ngũ giáo viên Qua trình hoạt động ban giám hiệu nắm bắt khả trình độ sức khỏe, lực chun mơn, phẩm chất trị điều kiện gia đình giáo viên từ có phân công công tác cách hợp lý `Nhà trường có Hiệu trưởng đồng chí Phó Hiệu trưởng, công việc hồ sơ sổ sách phân công rõ ràng, Hiệu trưởng chịu trách nhiệm chung hoạt động nhà trường Phó Hiệu trưởng phụ trách khối mẫu giáo thực chun mơn có kế hoạch cụ thể, việc bồi dưỡng chuyên đề cho giáo viên lên kế hoạch giảng dạy độ tuổi, Phó Hiệu trưởng phụ trách chuyên môn nhà trẻ, theo dõi sức khỏe tổng hợp lớp, phụ trách nuôi ăn bán trú, quản lý hồ sơ sổ sách nuôi ăn bán trú 2.3.2 Tăng cường công tác bồi dưỡng chuyên môn Thực đầy đủ nghiêm túc nghị định, nghị Đảng tiêu phát triển trí tuệ đến nhóm lớp có kế hoạch bồi dưỡng để giáo viên nắm bắt nội dung phương pháp Nhà trường tạo điều kiện để giáo viên thực tốt cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ, hàng tháng hàng tuần nhà trường có kế hoạch đạo chuyên môn sâu vào vấn đề nhằm tháo gở khó khăn hạn chế mặt chun mơn Đầu tư xây dựng đội ngũ giáo viên giỏi tồn diện làm nịng cốt cho việc thực chương trình nhà trường Thường xuyên kiểm tra dự lớp để rút kinh nghiệm việc thực chương trình, kip thời khắc phục tồn mà giáo viên vướng mắc Tổ chức cho giáo viên tham gia hội thi hội thi giáo viên dạy giỏi cấp trường, , hội thi làm đồ dùng, đồ chơi cấp trường, cấp huyện Qua hội thi đánh giá xếp loại * Bồi dưỡng qua việc tổ chức thực chuyên đề trọng tâm năm Ban giám hiệu tổ trưởng chuyên môn nhà trường người nắm chuyên đề có kế hoạch triển khai chuyên đề năm, tiếp thu phương pháp đổi công tác chăm sóc giáo dục trẻ, từ phương pháp mới, hấp dẫn giáo viên vận dụng cách sáng tạo, phù hợp với thực tế đơn vị nhằm khơng ngừng trau dồi kiến thức, nâng cao trình độ chuyên môn, khả sư phạm nhà giáo * Bồi dưỡng công tác xây dựng đội ngũ trọng công tác tự học tự bồi dưỡng Bồi dưỡng chuyên môn thông qua việc tạo điều kiện cho giáo viên học lớp đào tạo tập trung ngành tỉnh mở trung tâm giáo dục thường xuyên * Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá Kiểm tra việc làm thường xuyên, kiểm tra nhiều hình thức như: Kiểm tra toàn diện, kiểm tra chuyên đề, kiểm tra theo định kỳ, kiểm tra báo trước, kiểm tra đột xuất Qua công tác kiểm tra để uốn nắn kịp thời số sai lệch giáo viên công tác giáo dục Từ có biện pháp đạo cụ thể, giúp cho giáo viên ôn luyện kiến thức, xây dựng kế hoạch bồi dưỡng giúp cho trẻ có chất lượng giáo dục tốt 2.3.3 Chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho đội ngũ cán giáo viên Không ngừng chăm lo đời sống tinh thần cho cán bộ, giáo viên, nhân viên 100% cán bộ, giáo viên, nhân viên hưởng lương theo cấp hưởng phụ cấp ưu đãi ngành đảm bảo đúng, đủ, kip thời quyền lợi đáng giáo viên; giúp cán bộ, giáo viên yên tâm công tác, gắn bó với trường, với lớp, coi tập thể sư phạm gia đình, tổ ấm mình; yếu tố nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ nhà trường + Chỉ đạo phân công lao động phù hợp với điều kiện lực cán giáo viên + Đảm bảo đúng, đầy đủ chế độ sách cho cán giáo viên như: bình xét nâng lương, chế độ ưu đãi, bình xét thi đua công khai, dân chủ công + Thăm hỏi, động viên kịp thời cán giáo viên gia đình ốm đau, hiếu + Hàng năm tổ chức cho giáo viên tham quan danh lam thắng cảnh, di tích lịch sử, di sản văn hố đất nước nhằm mở mang hiểu biết, nâng cao nhận thức cho cán giáo viên 2.3.4 Đổi công tác quản lý Chỉ đạo tốt chuyên đề trọng tâm, tăng cường dự thăm lớp, kiểm tra bồi dưỡng chun mơn nhằm nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ Chỉ đạo nhà trường thực chương trình Giáo dục mầm non Bộ Giáo dục Đào tạo ứng dụng công nghệ thông tin cơng tác quản lý, chăm sóc giáo dục trẻ, triển khai phong trào xây dựng “Trường học thân thiện học sinh tích cực”, phong trào “Mỗi thầy, giáo gương đạo đức, tự học sáng tạo” - Quản lý chặt chẽ việc thực quy chế chuyên môn: 100% cán giáo viên thực kế hoạch, thực nghiêm túc chế độ sinh hoạt hàng ngày, có đủ hồ sơ sổ sách theo quy định, có đủ đồ dùng, giáo án lên lớp tham gia sinh hoạt chuyên môn đầy đủ - Thực tốt quy chế dân chủ đơn vị Mọi hoạt động nhà trường đưa bàn bạc, công khai nhà trường,, hội nghị phụ huynh để thống thực - Thực đổi công tác quản lý giáo dục ứng dụng công nghệ thông tin: Tự chủ, tự chịu trách nhiệm quản lý đạo hoạt động nhà trường Tăng cường công tác kiểm tra chất lượng giáo dục.Thực công khai trường học cách thường xuyên - Thường xuyên trì phong trào thi đua theo hướng dẫn ngành quy định nhà trường như: Phong trào thi đua “Dạy tốt, học tốt”; phong trào “xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực” hội thi “Xây dựng môi trường giáo dục lấy trẻ làm trung tâm” Ngoài đạo nhà trường tổ chức hội giảng chào mừng ngày lễ lớn năm ngày Nhà giáo việt nam 20/11, ngày Quốc tế phụ nữ 8/3, ngày thành lập đoàn niên cộng sản Hồ Chí Minh 26/3, qua đợt thi đua lấy kết để đánh giá xếp loại giáo viên, giáo viên nhà trường phấn đấu cố gắng để đạt tiết dạy khá, giỏi Hình ảnh: Cơ tổ chức cho trẻ tham gia trò chơi vận động (Trò chơi đẩy gậy) 2.3.5 Phới kết hợp với gia đình, cộng đồng để giáo dục trẻ Cơng tác tun truyền đóng vai trị quan trọng vậy, tơi đạo giáo viên tích cực cơng tác tun truyền tới phụ huynh cộng đồng nội dung chương trình chăm sóc, giáo dục trẻ; phương pháp nuôi dạy trẻ theo khoa học; sách đảng Nhà nước liên quan đến Giáo dục mầm non… tuyên truyền cách viết tuyên truyền hàng tháng, tuyên truyền thông tin đại chúng, xây dựng bảng tuyên truyền nhà trường, xây dựng góc tuyên truyền nhóm lớp, tổ chức Hội thảo chuyên đề với phụ huynh ban ngành đoàn thể dự, tuyên truyền qua buổi họp phụ huynh lần/năm, yêu cầu giáo viên thường xuyên trao đổi nội dung chăm sóc, giáo dục trẻ với phụ huynh đón, trả trẻ Nội dung tuyên truyền thay đổi theo tháng, quý, theo việc 10 Hình ảnh: Nhà trường tuyên truyền với phụ huynh công tác CSGD trẻ 2.3.6 Công tác tham mưu xây dựng sở vật chất nhà trường Trường lớp khang trang, sở vật chất, đồ dùng trang thiết bị phục vụ dạy học đầy đủ yếu tố cần thiết để nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Chính tơi quan tâm tham mưu với quyền địa phương mở rộng diện tích đất đảm bảo đủ 20m2/ trẻ Trong năm học ngồi nguồn kinh phí hỗ trợ tăng cường sở vật chất Nhà nước nhiều giải pháp khác huy động đóng góp phụ huynh, nhà hảo tâm ủng hộ, nhà trường tăng cường nhiều đồ dùng, đồ chơi, xây dựng vườn cổ tích, phục vụ cho việc học tập vui chơi trẻ đạt hiệu cao 11 Hình ảnh: Giáo viên phụ huynh tham gia xây dựng vườn cổ tích Hình ảnh: Các phịng học xây dựng 12 2.3.7 Nâng cao chất lượng nuôi dưỡng trẻ trường mầm non * Chỉ đạo thực chuyên đề “Nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh dinh dưỡng an toàn thực phẩm” trường mầm non Thực nghiêm văn quy phạm pháp luật vệ sinh an tồn thực phẩm, cơng văn hướng dẫn nhiệm vụ ngành học Mầm non hoạt động ni dưỡng chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ Đưa nội dung vệ sinh dinh dưỡng an tồn thực phẩm vào chương trình chăm sóc giáo dục trẻ mầm non, tăng cường giám sát cơng tác vệ sinh nói chung vệ sinh an tồn thực phẩm nói riêng Làm tốt cơng tác tun truyền tới bậc phụ huynh công tác thực chuyên đề giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm Thực tốt biện pháp vệ sinh an toàn thực phẩm, vệ sinh nơi chế biến Nhà bếp luôn sẽ, không để bụi bẩn, có đủ dụng cụ cho nhà bếp chế biến đồ dùng ăn uống cho trẻ Ngoài nhà bếp có bảng tuyên truyền 10 nguyên tắc vàng vệ sinh an toàn thực phẩm cho người thực Đối với nhân viên nấu ăn phải kiểm tra sức khỏe định kỳ theo quy định lần/năm (vào đầu năm học sau tháng làm việc tiếp theo) Trong trình chế biến thức ăn cho trẻ đầu tóc, quần áo trang phục phải gọn gàng, móng tay ln cắt ngắn Ngồi cơng tác vệ sinh hàng ngày, định kỳ hàng tháng phải tổng vệ sinh xung quanh nhà bếp, vệ sinh bếp, dụng cụ nhà bếp, dụng cụ ăn uống nơi sơ chế thực phẩm sống khu chế biến thực phẩm chín Nhà trường phối hợp với cơng đồn, tổ nuôi để tổ chức trồng rau xanh cung cấp cho bếp ăn góp phần cung cấp dinh dưỡng * Tăng cường công tác bồi dưỡng tuyên truyền cho đội ngũ giáo viên, nhân viên kiến thức nâng cao chất lượng dinh dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm trường mầm non Đưa nội dung tuyên truyền tài liệu vệ sinh dinh dưỡng an toàn thực phẩm lồng ghép họp, hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ, cháu suy dinh dưỡng nhà trường phối hợp với phụ huynh tăng cường nguồn dinh dưỡng bữa ăn hàng ngày trẻ để trẻ phát triển tốt Tổ chức bồi dưỡng kiến thức, cập nhập thông tin vệ sinh dinh dưỡng an toàn thực phẩm thường xuyên cho đội ngũ cấp dưỡng, giáo viên mầm non Đặc biệt bồi dưỡng đạo thực tốt công tác nâng cao chất lượng giáo dục vệ sinh dinh dưỡng, vệ sinh nhóm lớp, cá nhân vệ sinh môi trường 13 Thường xuyên trao đổi thơng báo tình hình sức khỏe trẻ cho phụ huynh biết để phối hợp điều chỉnh chế độ ăn uống trẻ suy dinh dưỡng, trẻ ăn, Hình ảnh: Tháp dinh dưỡng * Xây dựng thực nghiêm túc nội quy công tác giáo dục dinh dưỡng vệ sinh an toàn thực phẩm Mỗi cán giáo viên, nhân viên học sinh nhà trường phải thực nghiêm túc quy định vệ sinh an toàn thực phẩm, thường xuyên tổ chức, tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức vệ sinh an toàn thực phẩm cộng đồng Bảo đảm đủ điều kiện vệ sinh an toàn thực phẩm nhà trường, đặc biệt ý nội dung sau: Nhà trường có giấy chứng nhận “bếp ăn đạt chuẩn”, có giấy chứng nhận vệ sinh an toàn thực phẩm Về điều kiện thiết bị, dụng cụ: Tất thiết bị dụng cụ nấu nướng, chế biến, sử dụng, bảo quản, chứa đựng phải đảm bảo tiêu chuẩn quy định ( sử dụng bát, thìa, cốc uống nước in ốc, đồ dùng cá nhân trẻ phải có ký hiệu riêng) Nhà trường xây dựng sổ giao nhận thực phẩm hàng ngày, có chữ ký người bán thực phẩm để nêu cao trách nhiệm người cung cấp thực phẩm Phối hợp với quyền địa phương cấm loại hàng rong bán quà xung quanh trường học không đủ điều kiện vệ sinh theo quy định Đưa nội dung giáo dục vệ sinh dinh dưỡng an toàn thực phẩm vào hoạt động hàng ngày cho trẻ nhà trường 14 Xây dựng triển khai thực kế hoạch tra, kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực quy định pháp luật vệ sinh an toàn thực phẩm trường mầm non Hình ảnh: Nhân viên phục vụ bán trú chế biến thức ăn Hình ảnh: Cán quản lý trường kiểm tra thực phẩm trước ăn * Chỉ đạo xây dựng thực đơn dinh dưỡng cho trẻ phù hợp với thực tế nhà trường địa phương Xây dựng thực đơn theo mùa đảm bảo cân đối chất dinh dưỡng, hàng ngày cơng khai tài mức ăn phần ăn cho trẻ 15 Đảm bảo bữa ăn đầy đủ chất dinh dưỡng , đảm bảo lượng cân đối chất dinh dưỡng Các bữa ăn ngày bé có nhiều loại thực phẩm phối hợp với ngày tỷ lệ thích hợp đảm bảo đủ lượng theo lứa tuổi Nhằm đảm bảo đầy đủ nhu cầu lượng chất dinh dưỡng Nhóm lương thực, nhóm giàu chất đạm, nhóm thức ăn giàu chất béo, nhóm thức ăn giàu vitamin khống chất, hàng ngày cần chọn cho trẻ ăn ăn đa dạng thay đổi ngày, bữa để hấp dẫn trẻ Thực 10 lời khuyên dinh dưỡng, hợp lý việc chăm sóc ni dưỡng, nội dung 10 lời khuyên để nơi phụ huynh, giáo viên người biết để thực tuyên truyền Hiệu của sáng kiến kinh nghiệm Sau tiến hành thực biện pháp đạo nâng cao chất lượng giáo dục trẻ Trường Mầm non với kinh công tác quản lý đạo cụ thể thu kết năm học sau: * Cuối năm học 2017 - 2018: - Sớ lượng trường, lớp nhóm: Số Tổng số T/s nhóm T/s lớp T/S trường điểm T/S lớp T nhóm, lớp trẻ mẫu giáo trường 26 20 - Số trẻ lớp: Tổng Nhà trẻ Mẫu giáo chung T/S 6-12 13-24 25-36 T/S 3T 4T 5T 671 Tỷ lệ % 73 16,3 0 14,5 67 25,3 598 95,4 180 98,4 195 96,1 223 100 - Chất lượng nuôi dưỡng: TT Độ tuổi Tổng Kênh BT Tỷ lệ Nhà trẻ Mẫu giáo 73 598 67 553 671 620 91,8 92, 92,4 Tổng cộng Kênh Tỷ SDD lệ 45 51 8,2 7, 7,6 68 553 Chiều cao Tỷ K lệ thấp còi 93,2 92,5 45 6,8 7,5 621 92,5 7,5 Chiều cao Kênh BT 50 Tỷ lệ 16 - Chất lượng giáo dục: Độ tuổi Nhà trẻ Mẫu giáo Cộng Tổng số trẻ 73 598 671 Số trẻ đạt 71 583 654 Tỷ lệ % 99,3 97,5 97,5 Số trẻ chưa đạt 15 17 Tỷ lệ % 2,7 2,5 2,5 + Duy trì sĩ số: 671/671 cháu đạt 100 %; + Bé chuyên cần: 658/671 = 98,1% - Kiểm tra chất lượng cuối năm + Có 29/29 GV kiểm tra giaó viên đạt loại giỏi 25 đồng chí, Khá đồng chí Trong năm học nhà trường không ngừng phấn đấu làm tốt công tác kiểm định chất lượng giáo dục và công tác xây dựng trường mầm non đạt chuẩn chuẩn quốc gia mức độ - Tổ chức tốt hội thi làm đồ dùng đồ chơi cấp trường Có 29/29 giáo viên tham dự hội thi làm đồ dùng đồ chơi cấp trường Hội thi thực sân chơi bổ ích tạo nhiều đồ dùng đồ chơi qua hội thi đã thu nhiều đồ dùng, đồ chơi làm công phu, sáng tạo, độc đáo, phong phú thể loại, đa dạng chất liệu, màu sắc bền, đẹp, bố cục cân đối, hài hịa có tính giáo dục cao Kết hội thi đồ dùng đồ chơi cấp huyện có đồ chơi cá nhân đạt giải Hội thi “Xây dựng mơi trường gióa dục lấy trẻ làm trung tâm” Đạt giải cấp huyện tham gia kỳ thi cấp tĩnh đạt giải KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận Cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ trương mầm non công việc phức tạp khó khăn vấn đề thân thiết đến lợi ích trước mắt mãi sau hệ trẻ, cơng tác chăm sóc giáo dục trẻ chiếm vị trí quan trọng hệ thống giáo dục quốc dân Nhà trường không ngừng quan tâm đến việc giáo dục đạo đức, giáo dục lễ giáo cho trẻ, công tác phối hợp nhà trường tổ chức xã hội để khắc phục khó khăn xây dựng điều kiện thiết yếu đội ngũ giáo viên, sở vật chất qua tạo điều kiện để chăm soca giáo dục trẻ tốt 17 Việc đạo để nâng cao chất lượng chăm sóc giáo dục trẻ trường mầm non người quản lý thiết tha mong mõi quan tâm caapd nganhfveef công tác chăm sóc giáo dục trẻ Qua thời gian cơng tác thân có nhiều kinh nghiệm cơng tác đạo, cố cho niềm tin phấn khời cơng việc mà lam Những ghi nhận hôm vận dụng sáng tạo phù hợp với thực tế địa phương Muốn người cán quản lý phải nắm chuyên mơn, chủ động tích cực cơng tác xây dựng bồi dưỡng chuyên môn cho đội ngũ giáo viên nội dung chủ yếu cần giai đoạn Chủ động, công tác tham mưu với cấp uỷ Đảng, quyền địa phương, ban ngành đồn thể ngành giáo dục để tranh thủ ủng hộ cao tinh thần vật chất hay chủ trương sách quan tâm tăng cường điều kiện sở vật chất phục vụ cho công tác dạy học Chủ động thực có khả tổ chức hoạt động xây dựng đoàn kết thống cao nhà trường Thực gương mẫu (là chim đầu đàn), giàu lịng nhân u thương tơn trọng gần gũi đồng nghiệp, tận tuỵ, tránh nhiệm với công việc giao Trong nhiều năm làm công tác quản lý tự rút học kinh nghiệm đâu làm chất lượng giáo dục nâng cao 3.2 Kiến nghị - Nhà nước: Nhà nước cần có sách ưu tiên, ưu đãi cho giáo dục nhằm thu hút người tài vào ngành giáo dục nâng cao chất lượng dạy học tạo niềm tin cho nhân dân - Phịng Giáo dục & Đào tạo có kế hoạch mở lớp bồi dưỡng chuyên môn nghiệp vụ tạo điều kện để giáo viên tham gia - Đối với quyền địa phương cần tạo điều kiện nâng cao sở vật chất, trang thiết bị đồ dùng, đồ chơi phục vụ công tác nuôi dưỡng, chăm sóc giáo dục trẻ đáp ứng với yêu cầu tạo điều kiện cho nhà trường đảm bảo công tác dạy học hoạt động khác thực hiệu ngày phát triển với phát triển đất nước XÁC NHẬN CỦA Thanh Hóa, ngày 12 tháng năm 2018 THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Tôi xin cam đoan SKKN viết, khơng chép nội dung người khác NGƯỜI THỰC HIỆN 18 Lê Thị Bích Ngọc TÀI LIỆU THAM KHẢO Tài liệu bồi dưỡng cán quản lý, viên chức nhà nước ngành giáo dục đào tào(BGD& ĐT) Tài liệu bồi dưỡng hè cho CBQL giáo viên mầm non năm học 4, Tạp chí giáo dục mầm non số 02 năm 2017 Di chúc Bác Hồ quyền trẻ em Nghị 29-NQ/TW ngày 04 tháng 11 năm 2013 19 ... cứu: ? ?Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Trường Mầm non Lương Sơn? ?? 1.2 Mục đích nghiên cứu Trên sở tìm hiểu thực trạng chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ Trường Mầm non. .. non Lương Sơn, Đưa số biện pháp nhằm nâng cao chất hượng hiệu cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ theo phương pháp đổi 1.3 Đối tượng nghiên cứu Một số biện pháp đạo nâng cao chất lượng, chăm sóc giáo. .. 612/671 = 91,2% Để nâng cao chất lượng chăm sóc, giáo dục trẻ trường mầm non, cán quản lý, tơi tìm giải pháp để nâng cao chất lượng giáo dục trường mầm non 2.3 Một sớ biện pháp 2.3.1 Tìm hiểu