SKKN Một số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn

21 660 4
SKKN Một số biện pháp góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Một số biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở trường THCS MỤC LỤC: STT NỘI DUNG TRANG 1 I. Đặt vấn đề: 3 2 II. Giải quyết vấn đề: 4 3 II.1. Cơ sở lý luận: 4 4 II.2. Thực trạng của vấn đề: 6 5 II.3. Các biện pháp đã tiến hành giải quyết vấn đề: 8 6 II.4. Hiệu quả của SKKN: 13 7 III. Kết luận: 15 GV: Lê Xuân Thanh Hà - Trường THCS Khóa Bảo 1 Một số biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở trường THCS DANH MỤC VIẾT TẮT: STT KÍ HIỆU NỘI DUNG 1 THCS Trung học cơ sở 2 ĐH Đại học 3 CĐ Cao đẳng 4 HS Học sinh 5 GV Giáo viên 6 đ/c đồng chí 7 BGH Ban giám hiệu 8 GD&ĐT. Giáo dục và đào tạo GV: Lê Xuân Thanh Hà - Trường THCS Khóa Bảo 2 Một số biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở trường THCS MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG THCS. I. Đặt vấn đề: Chúng ta đang sống trong những thập kỉ đầu của thế kỷ XXI - thế kỷ mà tri thức và kỹ năng của con người được coi là yếu tố quyết định sự phát triển của xã hội. Người ta nói nền văn minh trí tuệ là nền văn minh của thế kỷ XXI. Để có được nền văn minh đó thì nền giáo dục phải đào tạo ra được “sản phẩm” là những con người thông minh, trí tuệ phát triển, sáng tạo và giàu tính nhân văn cho xã hội, nói tóm lại đó là những con người vừa hồng, vừa chuyên. Muốn đáp ứng được mục tiêu đào tạo đó thì vai trò của người thầy là vô cùng quan trọng. Hoạt động dạy và học là một hoạt động đặc thù của nhà trường, giữ vị trí trung tâm và mang tính quyết định. Chất lượng dạy và học quyết định uy tín của nhà trường. Do đó để hoạt động dạy và học ổn định, đảm bảo chất lượng thì điều đầu tiên người cán bộ quản lý (từ cấp tổ trở lên) phải thực hiện tốt việc chỉ đạo và quản lý hoạt động chuyên môn của nhà trường. Xây dựng đội ngũ và chỉ đạo hoạt động chuyên môn là công việc quan trọng của người quản lý. Công việc này góp phần quyết định trong việc nâng cao chất lượng giáo dục. Bản thân tôi là một cán bộ quản lý cấp tổ trong nhiều năm qua, tôi luôn trăn trở với những câu hỏi: Làm thế nào để GV chúng ta ( trước hết là trong tổ chuyên môn của mình) dạy đồng đều và dạy giỏi? Làm thế nào để HS chúng ta (trước hết là trong trường của mình) ham học và học tốt? Trong khi cuộc sống vùng nông thôn ở địa phương xã Cam Thành còn gặp nhiều khó khăn. Từ thực tế nêu trên cùng với các nhiệm vụ trọng tâm của năm học 2012- 2013 là năm học với chủ đề “Tiếp tục đổi mới công tác quản lý, nâng cao chất lượng giáo dục”, với điểm nhấn là “Biên soạn lịch sử và xây dựng phòng truyền thống nhà trường”, tôi quyết định lựa chọn, nghiên cứu và đưa ra ý kiến về vấn đề: “Một số biện pháp quản lí góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở Trường THCS” GV: Lê Xuân Thanh Hà - Trường THCS Khóa Bảo 3 Một số biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở trường THCS II. Giải quyết vấn đề: II.1. Cơ sở lý luận: Theo Điều lệ trường trung học cơ sở, trường trung học phổ thông và trường phổ thông có nhiều cấp học ban hành theo Quyết định số 07/2007/QĐ-BGD&ĐT ngày 02/4/2007 của Bộ GD&ĐT: Tổ chuyên môn là một bộ phận cấu thành trong trong bộ máy tổ chức, quản lý của trường THCS, THPT. Trong trường, các tổ, nhóm chuyên môn có mối quan hệ hợp tác với nhau, phối hợp các các bộ phận nghiệp vụ khác và các tổ chức Đảng, đoàn thể trong nhà trường nhằm thực hiện chiến lược phát triển của nhà trường, chương trình giáo dục và các hoạt động giáo dục và các hoạt động khác hướng tới mục tiêu giáo dục. - Tổ chuyên môn có các chức năng, nhiệm vụ cơ bản sau: * Nhiệm vụ: - Xây dựng kế hoạch hoạt động chung của tổ; hướng dẫn xây dựng và quản lý kế hoạch cá nhân của tổ viên theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình, môn học của Bộ Giáo dục - đào tạo và kế hoạch năm học của nhà trường. - Tổ chức bồi dưỡng chuyên môn và nghiệp vụ, tham gia, đánh giá, xếp loại các thành viên của tổ theo các qui định của Bộ GD&ĐT. - Đề xuất khen thưởng, kỷ luật đối với giáo viên". * Chức năng: - Giúp Hiệu trưởng điều hành các hoạt động nghiệp vụ chuyên môn liên quan đến dạy và học; - Trực tiếp quản lý GV trong tổ theo nhiệm vụ quy định. - Tổ chuyên môn là đầu mối để Hiệu trưởng quản lý nhiều mặt, nhưng chủ yếu vẫn là hoạt động chuyên môn, tức là hoạt động dạy học trong trường. - Tổ trưởng chuyên môn phải là người có khả năng xây dựng kế hoạch; điều hành tổ chức, hoạt động của tổ theo kế hoạch giáo dục, phân phối chương trình môn học của Bộ GD&ĐT và kế hoạch năm học của nhà trường; tổ chức bồi dưỡng chuyên môn cho GV trong tổ; đánh giá, xếp loại và đề xuất khen thưởng, kỉ luật GV thuộc tổ mình quản lý. Như vậy tổ chuyên môn có chức năng, nhiệm vụ, vai trò rất quan trọng trong GV: Lê Xuân Thanh Hà - Trường THCS Khóa Bảo 4 Một số biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở trường THCS việc triển khai, thực hiện các nhiệm vụ giáo dục của nhà trường. Có thể khẳng định hoạt động của tổ chuyên môn tốt, thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ như Điều lệ trường trung học đã qui định sẽ góp phần tích cực, khá quyết định đến việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện, đáp ứng được những yêu cầu mới trong quá trình đổi mới giáo dục. Tuy nhiên tổ chuyên môn không phải là cấp cơ sở có đầy đủ thẩm quyền để thực hiện các nhiệm vụ giáo dục. Mà trường trung học là cơ sở giáo dục của bậc trung học, nhằm hoàn chỉnh học vấn phổ thông. Do vậy chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn phụ thuộc nhiều vào kế hoạch, hoạt động của nhà trường, vào sự lãnh đạo của BGH. Trong các văn bản hướng dẫn nhiệm vụ năm học của Sở GD&ĐT, của Phòng GD&ĐT năm nào cũng chỉ đạo cho các đơn vị, trường học làm tốt công việc cải tiến nội dung, nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ, nhóm chuyên môn, coi đây là một trong những nhiệm vụ cơ bản, thiết thực để nâng cao chất lượng dạy - học, thực hiện đổi mới giáo dục. Do đó, tổ trưởng chuyên môn phải là người có phẩm chất đạo đức tốt; có năng lực, trình độ, kinh nghiệm chuyên môn; có uy tín đối với đồng nghiệp, học sinh. Tổ trưởng chuyên môn phải là người có khả năng tập hợp GV trong tổ, biết lắng nghe, tạo sự đoàn kết trong tổ, gương mẫu, công bằng, kiên trì, khéo léo trong giao tiếp, ứng xử. Như vậy có thể khẳng định: Công tác chuyên môn là hoạt động quan trọng, chủ yếu, quyết định sự tồn tại và phát triển của nhà trường. Tổ chuyên môn là một bộ phận cấu thành, nơi thực thi nhiệm vụ dạy học và giáo dục học sinh. Một nhà trường chỉ có thể thay đổi bằng chính nội lực của mình. Động lực quan trọng để giúp nhà trường phát triển chính là mối quan hệ, sự tương tác, giúp đỡ lẫn nhau trong khối đoàn kết và sự nỗ lực vươn lên của mỗi cá nhân.Sinh hoạt chuyên môn là một hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, năng lực sư phạm cho giáo viên, góp phần tháo gỡ những khó khăn trong quá trình giảng dạy và thực hiện nhiệm vụ. Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn là những vấn đề về thực hiện nhiệm vụ giảng dạy và giáo dục HS, thực hiện các văn bản chỉ đạo, thực thi nhiệm vụ năm học và các yêu cầu mang tính thức tiễn được mang ra thảo luận, phân tích GV: Lê Xuân Thanh Hà - Trường THCS Khóa Bảo 5 Một số biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở trường THCS dưới nhiều góc độ và rút ra những kết luận sư phạm, những biện pháp khả thi có thể vận dụng vào thực tiễn, từ đó nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ của GV. Sinh hoạt chuyên môn nhằm góp phần bồi dưỡng GV theo Chuẩn nghề nghiệp GV. Vậy thực chất của việc sinh hoạt chuyên môn là gì? Đó chính là những vấn đề xoay quanh câu hỏi “Làm thế nào để nâng cao hiệu quả giờ dạy, chất lượng học tập của HS?”. Để việc sinh hoạt tổ chuyên môn trong nhà trường đi đúng hướng, đạt được mục tiêu thì cần thiết phải quản lí, chỉ đạo nội dung này một cách khoa học, chặt chẽ và có những biện pháp quản lí khả thi nhất phù hợp điều kiện thực tế về đội ngũ GV, tình hình HS trong môi trường sư phạm của nhà trường. II.2. Thực trạng của vấn đề: II.2.1. Thực trạng tình hình vấn đề cần nghiên cứu: Thực tiễn cho thấy, trường nào mà công tác quản lí, chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn có hiệu quả thì sinh hoạt của tổ chuyên môn có nề nếp, nội dung sinh hoạt bám sát yêu cầu, mục tiêu dạy học, nội dung chương trình, sách giáo khoa và nhiệm vụ năm học; tháo gỡ kịp thời những khó khăn trong quá trình thực hiện nhiệm vụ giảng dạy của GV, phong trào thi đua dạy và học tốt, chất lượng học tập của HS từng bước được nâng lên. Ngược lại, trường nào công tác quản lí thiếu khoa học, buông lỏng quản lí việc sinh hoạt tổ chuyên môn thì việc sinh hoạt tổ chuyên môn không đảm bảo thời gian, thời lượng, nội dung sơ sài, không thu hút được GV, nề nếp và chất lượng ở trường đó không cao. Một GV phải thực hiện 19 tiết dạy/tuần, đối với GV làm công tác chủ nhiệm thì có lẽ thời gian dành cho HS còn nhiều hơn thế. Để hoàn thành được phân công lao động sư phạm theo quy định GV cần phải đầu tư để soạn bài, chấm bài, chuẩn bị phương tiện thiết bị dạy học và làm công tác chủ nhiệm và các công việc khác…. chiếm rất nhiều thời gian. Làm thế nào để GV hào hứng tham gia sinh hoạt tổ chuyên môn là cả một vấn đề cần quan tâm của công tác quản lí chuyên môn trong nhà trường, đòi hỏi phải có sự quản lí chặt chẽ về mặt thời gian, về nội dung. Nội dung sinh hoạt phải thiết thực, gắn bó chặt chẽ với nhiệm vụ của GV, làm cho GV thấy cần phải tham gia sinh hoạt chuyên môn và có nhu cầu sinh hoạt chuyên môn. GV: Lê Xuân Thanh Hà - Trường THCS Khóa Bảo 6 Một số biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở trường THCS Theo quy định, tổ chuyên môn sinh hoạt hai tuần một lần, nhưng thực tế có những nơi không thực hiện đầy đủ, cắt xén thời gian, không đảm bảo thời lượng dẫn đến nội dung sinh hoạt không đảm bảo, giáo viên khi gặp khó khăn không được giúp đỡ kịp thời; các văn bản chỉ đạo không được tìm hiểu kĩ càng dẫn đến thực hiện không tốt, ảnh hưởng đến hiệu quả giảng dạy của GV và người phải chịu thiệt thòi chính là HS. II.2.2 Thực trạng đội ngũ giáo viên và việc sinh hoạt chuyên môn ở trường THCS Khóa Bảo II.2.2.1. Thuận lợi: Năm học 2012 - 2013, trường THCS Khóa Bảo có 4 tổ chuyên môn, với số lượng GV được phân bố cụ thể như sau: TT TỔ CHUYÊN MÔN SỐ LƯỢNG NỮ ĐẢNG VIÊN TRÌNH ĐỘ ĐH CĐ 1 VĂN - GDCD 7 6 3 7 0 2 TOÁN - LÍ 10 5 7 8 2 3 ANH - NK 5 3 2 5 0 4 SINH - HÓA - SỬ - ĐỊA 7 7 2 6 1 Nhìn chung, đội ngũ GV nhà trường ổn định, có sức khỏe, có phẩm chất đạo đức tốt, có uy tín với HS và nhân dân địa phương, nhiệt tình trong công việc và có khả năng hoàn thành tốt nhiệm vụ. - Hoạt động chuyên môn của nhà trường trong nhiều năm có nề nếp, chất lượng dạy và học được nâng lên qua từng năm học. - Luôn luôn nhận được sự hỗ trợ kịp thời của BGH trong mọi hoạt động dạy và học cũng như sự chỉ đạo trực tiếp của đồng chí hiệu trưởng có cùng chuyên môn (Văn - GDCD) - GV trong tổ tham dự tốt các sinh hoạt chuyên môn và cập nhật thông tin hằng ngày qua bảng kế hoạch của tổ, của chuyên môn và nhà trường. - Các trang thiết bị khá đầy đủ, đồ dùng dạy học khá phong phú II.2.2.2. Khó khăn: Tuy vậy, cũng như một số trường khác, vấn đề chỉ đạo sinh hoạt tổ chuyên môn và sinh hoạt tổ chuyên môn còn bộc lộ một số nhược điểm sau: GV: Lê Xuân Thanh Hà - Trường THCS Khóa Bảo 7 Một số biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở trường THCS - Chưa thể hiện đổi mới quản lí trong việc phân cấp, phân quyền làm cho giáo viên khó thực hiện công việc. - Tổ trưởng chưa phát huy hết vai trò của mình, thường có tâm lí coi mình cũng như GV bình thường khác, chỉ lo hồ sơ đầy đủ, sạch đẹp; chưa phân công nhiệm vụ cho GV theo đúng yêu cầu, nhiệm vụ; chưa chủ động xây dựng và thực hiện kế hoạch, chưa mạnh dạn trong việc đề xuất các ý kiến để nâng cao chất lượng sinh hoạt chuyên môn. - Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn chưa thật phong phú, hình thức còn đơn điệu, gò bó, chưa đi sâu vào các vấn đề trọng tâm đổi mới phương pháp dạy học và tháo gỡ những khó khăn cho GV trong tổ. - Trong các buổi sinh hoạt, không khí thường trầm lắng, GV ít phát biểu ý kiến; những vấn đề mới và khó ít được mang ra bàn bạc, thảo luận. - Trình độ của đội ngũ GV chưa thật đồng đều, còn thiếu kinh nghiệm đứng lớp và nghiệp vụ sư phậm… - Trình độ nhận thức của HS trong lớp không đều, đời sống của nhân dân địa phương phụ thuộc chủ yếu vào sản xuất nông nghiệp, nhiều HS có hoàn cảnh gia đình khó khăn,…nên việc quan tâm đầu tư học tập cho HS còn nhiều bất cập - Cơ sở vật chất phục vụ dạy và học tuy đã được BGH tham mưu mua sắm kịp thời song vẫn chưa đồng bộ, nhiều trang thiết bị đã xuống cấp không có khả năng sử dụng, II.3. Các biện pháp đã tiến hành giải quyết vấn đề: II.3.1.Lập kế hoạch chỉ đạo: a. Nhà trường lưu trữ đầy đủ các văn bản chỉ đạo về hoạt động dạy học và các quy chế chuyên môn. Phân công rõ trách nhiệm trong việc triển khai các văn bản này đến cán bộ, GV một cách đầy đủ, kịp thời, chính xác; - Đối với các văn bản về quy chế chuyên môn do Hiệu phó chuyên môn triển khai cho tất cả GV trong phiên họp chuyên môn chung toàn trường; đối với các loại văn bản chỉ đạo về giảng dạy từng bộ môn cụ thể, do tổ trưởng chuyên môn triển khai thực hiện trong các buổi sinh hoạt tổ . GV: Lê Xuân Thanh Hà - Trường THCS Khóa Bảo 8 Một số biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở trường THCS - Ngoài ra trong phòng hội đồng, các phòng thiết bị…. chọn một chỗ thuận lợi để niêm yết các văn bản chuyên môn quan trọng hay sử dụng; các văn bản chuyên môn mới để cán bộ, GV tiện theo dõi học tập và thực hiện. b. Hiệu phó chuyên môn lập kế hoạch kịp thời cho các hoạt động chuyên môn chung toàn trường trong từng tuần, từng tháng, từng học kỳ và cả năm học, dành thời gian hợp lý cho các tổ chuyên môn sinh hoạt; Dựa vào kế hoạch trên các bộ phận và đặc biệt là các tổ chuyên môn chủ động trong việc lập kế hoạch hoạt động của tổ. Trong đó có kế hoạch tổ chức học tập các chuyên đề giảng dạy, phân công GV thao giảng minh hoạ chuyên đề, Do có kế hoạch sớm, cụ thể nên việc thực hiện được chuẩn bị chu đáo, đạt kết quả khá tốt. II.3.2. Tổ chức việc kiểm tra đánh giá học sinh: Kiểm tra và đánh giá kiến thức học sinh là một công việc rất quan trọng của người thầy, là một trong những nhiệm vụ trọng tâm của công tác chỉ đạo chuyên môn trong nhà trường. GV và các tổ chuyên môn phải làm tốt công tác này, theo tinh thần của điểm nhấn “Đề cao trách nhiệm của người thầy trong kiểm tra và chấm điểm” và công văn số 1017/ GDĐT- GDTrH của Sở GD - ĐT Quảng Trị v/v quy định kiểm tra, chấm điểm: II.3.2.1. Ra đề: - Đề kiểm tra phải bám sát chương trình; chuẩn kiến thức kĩ năng của từng môn học ở từng khối lớp; phải đảm bảo các yêu cầu cơ bản tối thiểu cần đạt về kiến thức, kĩ năng của HS sau mỗi phần học và phải đảm bảo tính chính xác; - Đối với đề tự luận phải ra đề chẵn, lẻ ( HS ngồi gần nhau phải lầm 2 đề khác nhau), - Đối với nội dung đề kiểm tra 1 tiết trở lên phải được các GV trực tiếp giảng dạy trong cùng khối lớp bàn bạc thống nhất cấu trúc đề. tất cả các đề và hướng dẫn chấm đều phải được soạn trước vào trong giáo án. Đề phỉ được tổ GV: Lê Xuân Thanh Hà - Trường THCS Khóa Bảo 9 Một số biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở trường THCS chuyên môn duyệt và thông qua trước khi photo cho HS làm bài, sau khi kiểm tra tổ chuyên môn phải có đánh giá, rút kinh nghiệm trong các buổi sinh hoạt tổ. - Yêu cầu trong mỗi đề kiểm tra phải có trên 50% lượng kiễn thức, kĩ năng đạt mức độ hiểu, vận dụng và sáng tạo. II.3.2.2. Coi kiểm tra (coi thi): - Tiếp tục thực hiện cuộc vận động “Hai không” trong tổ chức kiểm tra. - Trong lúc làm nhiệm vụ coi thi, giáo viên tuyệt đối không được làm việc riêng và phải theo dõi chặt chẽ việc làm bài của HS (không để HS sử dụng tài liệu, quay cóp bài của bạn và làm mất trật tự phòng thi) - Đối với các bài kiểm tra học kì dược tổ chức chung trong toàn khối theo đề chung của trường, phòng hoặc sở Giáo dục và được tiến hành theo kế hoạch chung của chuyên môn. - Đối với tất cả các bài kiểm tra HS đều phải làm trên giấy kiểm tra theo mẫu thống nhất do Sở ban hành. II.3.2.3. Chấm điểm: - Nghiêm túc thực hiện chế độ cho điểm, đảm bảo số lượng tối thiểu cho từng loại điểm theo quy định: điểm kiểm tra miệng, kiểm tra 15 phút và 1 tiết trở lên. - Khi kiểm tra miệng thì phải cho điểm, không được tẩy xóa, không cho HS nợ (trừ trường hợp HS có lý do chính đáng), tuyệt đối không cho khống điểm (cấy điểm). Cho điểm miệng phải đảm bảo công bằng, thực chất. - Chấm bài kiểm tra phải dựa trên hướng dẫn chấm đã xây dựng, việc chấm bài phải thực hiện một cách nghiêm túc, chính xác, công bằng; đánh dấu vào những chỗ cần lưu ý để HS biết, ghi điểm thành phần cho từng câu, từng bài. - Chấm bài phải dùng mực đỏ. - Ghi điểm cả bằng số và bằng chữ vào ô quy định trên tờ bài làm của HS và có nhận xét vào từng bài làm của HS. GV: Lê Xuân Thanh Hà - Trường THCS Khóa Bảo 10 [...]... dạy, sinh hoạt chuyên môn đạt kết quả tốt, nhằm mục đích nâng cao chất lượng hoạt động của tổ chuyên môn góp phần nâng cao chất đào tạo, xây dựng uy tín và thương hiệu cho nhà trường Xin trân trọng cảm ơn! Cam Thành, ngày 22 tháng 11 năm 2012 Người thực hiện Lê Xuân Thanh Hà GV: Lê Xuân Thanh Hà - Trường THCS Khóa Bảo 20 Một số biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở trường... 18 Một số biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở trường THCS - BGH cần nhận thức sâu sắc về vấn đề của tổ trưởng chuyên môn trong sự phát triển chung của nhà trường Từ đó có kế hoach bồi dưỡng, chỉ đạo có hiệu quả đội ngũ tổ trưởng, tổ phó chuyên môn tạo ra sự gắn kết chặt chẽ, làm việc khoa học giữa tổ trưởng, tổ phó chuyên môn với BGH Nâng cao năng lực chuyên môn. .. hoạch; từ dạy học đến kiểm tra, đánh giá học sinh GV: Lê Xuân Thanh Hà - Trường THCS Khóa Bảo 17 Một số biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở trường THCS - Các tổ chuyên môn thực hiện tốt kế hoạch sinh hoạt tổ của tổ mình, nội dung sinh hoạt chủ yếu được hướng đến nâng cao chất lượng giáo dục học sinh; đội ngũ giáo viên nhiệt tình, hết lòng vì học sinh thân yêu; - Nội... thuần, mà tập trung chủ yếu vào đặc trưng của từng môn học để nâng cao chất lượng dạy - học; - Thực hiện được nhiều chuyên đề về nội dung khoa học chất lượng và phục vụ tốt cho nhu cầu giảng dạy GV: Lê Xuân Thanh Hà - Trường THCS Khóa Bảo 15 Một số biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở trường THCS - Nội dung sinh hoạt của tổ phong phú, phù hợp tình hình thực tế tại từng... tác điều nhành hoạt động tổ, từng bước hoàn thiện những nội dung còn thiếu sót trong thực hiện nhiệm vụ và quản lý chuyên môn của mình Từng bước xây dựng tổ chuyên môn vững mạnh, góp phần nâng cao chất lượng đào tạo chung của nhà trường III.3 Những bài học kinh nghiệm được rút ra từ quá trình áp dụng SKKN Sau khi triển khai thực hiện Các biện pháp nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn tại Trường... đóng góp xây dựng của cán bộ, GV Đồng thời xếp thời gian một cách khoa học hợp lý để mỗi thầy cô giáo tự đánh giá công tác đã làm được trong từng học kỳ, từ GV: Lê Xuân Thanh Hà - Trường THCS Khóa Bảo 14 Một số biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở trường THCS đó đề ra các biện pháp thiết thực nhằm nâng cao chất lượng dạy học trong học kỳ tiếp theo Sau đó mỗi tổ chuyên. .. và học của bản thân, hoạt động, trao đổi thông tin tư liệu tích cựu trên trang web của trường và thư viện trực tuyến II.3.4 Chỉ đạo việc nâng cao chất lượng sinh hoạt tổ chuyên môn: Tổ chủ động trong việc xây dựng kế hoạch hoạt động và sinh hoạt tổ chuyên môn: Thông thường tổ chuyên môn họp 2 lần/tháng vào ngày đầu tháng và ngày giữa tháng theo kế hoạch của nhà trường và chuyên môn, tuy nhiên tùy theo... chiếm không quá 1/2 thời gian họp tổ + Từ 1/2 thời gian họp tổ là đi sâu vào các nội dung liên quan trực tiếp đến dạy - học như : thao giảng, học tập chuyên đề, rút kinh nghiệm, bàn các biện pháp GV: Lê Xuân Thanh Hà - Trường THCS Khóa Bảo 13 Một số biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở trường THCS nâng cao chất lượng dạy - học; chuẩn bị cho việc đánh giá kiểm tra …;... nhóm giải pháp nêu trên; trên cơ sở có điều chỉnh cho phù hợp từng đơn vị GV: Lê Xuân Thanh Hà - Trường THCS Khóa Bảo 19 Một số biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở trường THCS III.4 Những ý kiến đề xuất với cơ quan chức năng để áp dụng SKKN có hiệu quả: - Các cấp quản lý cần có kế hoạch tập huấn công tác làm hồ sơ chuyên môn và quản lý chỉ đạo chuyên môn của tổ cho... trường, trong tổ góp phần nâng cao chất lượng dạy – học; -Tạo nên phong trào thi đua lành mạnh, rộng khắp; nội bộ đoàn kết, biết chia sẻ giúp đỡ lẫn nhau II.4.2.Đối với tổ chuyên môn: - Có kế hoạch sinh hoạt cụ thể, rõ ràng phù hợp yêu cầu chung của tổ, tạo sự thuận lợi cho thành viên trong tổ tham gia sinh hoạt; - Hoạt động của tổ chuyên môn ngày càng có chất lượng, không còn mang tính chất giải quyết . THCS Khóa Bảo 2 Một số biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở trường THCS MỘT SỐ BIỆN PHÁP QUẢN LÍ GÓP PHẦN NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG HOẠT ĐỘNG TỔ CHUYÊN MÔN Ở TRƯỜNG. lí góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở Trường THCS” GV: Lê Xuân Thanh Hà - Trường THCS Khóa Bảo 3 Một số biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn. Khóa Bảo 17 Một số biện pháp quản lý góp phần nâng cao chất lượng hoạt động tổ chuyên môn ở trường THCS - Các tổ chuyên môn thực hiện tốt kế hoạch sinh hoạt tổ của tổ mình, nội dung sinh hoạt chủ

Ngày đăng: 08/02/2015, 21:00

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

  • Đang cập nhật ...

Tài liệu liên quan