Một số biện pháp chỉ đạo nâng cao hiệu quả hoạt động thư viện thân thiện trường tiểu học

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THỌ XUÂN A : ĐẶT VẤN ĐỀ SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO NÂNG CAO HIỆU QUẢ HOẠT ĐỘNG THƯ VIỆN TRƯỜNG TIỂU HỌC Người thực hiện: Chức vụ: Đơn vị công tác: SKKN thuộc môn: Mai Thị Oanh Hiệu trưởng Trường Tiểu học Xuân Phú- ThọXuân Quản lý THANH HOÁ NĂM 2019 MỞ ĐẦU 1.1 Lí chọn đề tài Thư viện trường học quan truyền thông nhà trường có vai trò cung cấp thơng tin để giải đáp thắc mắc, thỏa mãn óc tò mò, tìm hiểu học sinh; động lực đóng góp vào việc cải tiến giáo dục nhà trường, nhằm mục đích sử dụng nguồn tài liệu để hỗ trợ cho thay đổi cách học tập học sinh giảng dạy giáo viên nhà trường Với chức truyền thông, thư viện trường học có nhiệm vụ thu thập tích lũy nguồn tài liệu gồm tài liệu tham khảo đầy đủ tài liệu nghe nhìn phản ánh kiến thức, kinh nghiệm, xếp để đáp ứng nhu cầu tìm hiểu học sinh Ngày nay, với bùng nổ thông tin tất phương tiện truyền thông đại chúng Việc ngồi đọc sách hay khơng thu hút người trước cần “click chuột” vơ số thơng tin trước mắt, người không cần đến thư viện tìm kiếm ngồi hàng trước đống sách, báo để tìm kiếm thơng tin mà họ cần Yếu tố giúp thư viện hoạt động hiệu việc thu hút nhiều bạn đọc đến đọc nghiên cứu tài liệu tốt Có tri thức truyền bá cách rộng rãi, tài liệu sử dụng cách có hiệu Nhưng làm điều khơng dễ có q nhiều trò chơi giải trí chiếm phần lớn thời gian rảnh em Nghiện Internet, đánh bài, đánh xèng…thu hút em nhiều việc đọc sách Bên cạnh nhu cầu đọc, hứng thú đọc học sinh ngày giảm thư viện không đáp ứng cách phù hợp kịp thời: bổ sung sách mới, tài liệu mới, hình thức phục vụ hạn chế…Các em học sinh thường tiết đầu đọc sách thấy hứng thú, sau cảm thấy chán khơng muốn đọc tiếp, nhiều em khơng muốn lên thư viện khơng tìm thấy niềm vui, thích thú Số lượt sách giáo viên học sinh đến mượn chưa cao Ngoài việc đọc sách em học sinh mang tính thụ động, thấy thích mắt sách đọc, việc nắm bắt thơng tin rút học kinh nghiệm chưa chủ động Xác định thực tế ấy, cảm thấy băn khoăn điều làm để hoạt động thư viện thật mang lại hiệu quả, xây dựng, tổ chức hoạt động Thư viện trường học thực thân thiện đảm bảo đầy đủ tiêu chuẩn Thư viện đạt chuẩn Quốc gia thực trở thành địa tin cậy để CB, GV, NV em học sinh vui chơi, đọc sách, thể khiếu, sở trường thân, thể tinh thần đồn kết, thân ái, khơng phân biệt đối tượng, nơi trao đổi tìm hiểu thông tin qua phương tiện Internet, đồng thời nơi lưu giữ nét văn hóa địa phương Là nơi thể tính đồn kết, thân thiện sáng tạo học sinh nơi thực hoạt động giải trí, giảm bớt căng thẳng sau học lớp, tạo môi trường thân thiện cho học sinh sở học sinh tự quản tự sử dụng tài liệu, tạo hòa đồng học sinh em người kinh học sinh em dân tộc thiểu số Qua trình nghiên cứu thực tế trải nghiệm có hiệu thân tơi muốn chia sẻ với đồng nghiệp kinh nghiệm nhỏ “Một số biện pháp đạo nâng cao hiệu hoạt động thư viện thân thiện Trường Tiểu học” Mong nhận góp ý chân thành cấp quản lí, giáo viên, nhân viên để đề tài tơi hồn thiện áp dụng hiệu công tác đạo thư viện trường học 1.2 Mục đích nghiên cứu - Trên sở đánh giá thực trạng công tác thư viện trường Tiểu học Xuân Phú huyện Thọ Xuân, đề giải pháp nhằm đạo hoạt động công tác thư viện nhà trường đạt hiệu - Xây dựng thư viện thân thiện thu hút học sinh đến đọc sách nhằm nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường ngày lên 1.3 Đối tượng nghiên cứu - Hoạt động thư viện thân thiện trường Tiểu học Xuân Phú- Thọ Xuân 1.4 Phương pháp nghiên cứu a) Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận: Phân tích - tổng hợp tài liệu; Khái quát hóa nhận định độc lập b) Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiễn: Điều tra; Tổng kết kinh nghiệm giáo dục; Nghiên cứu sản phẩm hoạt động; Khảo nghiệm, thử nghiệm NỘI DUNG 2.1 Cơ sở lí luận Để hoạt động thư viện nhà trường đạt kết đáp ứng với mục tiêu cần đảm bảo điều kiện sở vật chất, điều kiện người phương pháp tổ chức hoạt động phù hợp với thực tế nhà trường Đặc biệt trọng vai trò nhân viên phụ trách thư viện phối hợp đồng thành viên nhà trường - Cán thư viện nhà trường bám sát tiêu chuẩn quy định theo QĐ 01 Bộ Giáo dục Đào tạo ngày 02/01/2003 để xây dựng thư viện ngày tốt có hiệu - Thực theo công văn số 11185/GDTH ngày 17 tháng 12 năm 2004 việc hướng dẫn thực tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông - Trong “Quy chế tổ chức hoạt động thư viện trường phổ thông” ban hành kèm theo định số 61/1998/QĐ/BGD&ĐT ngày 6/11/1998 Bộ Giáo dục Đào tạo rõ: Nhiệm vụ chủ yếu thư viện cung ứng cho giáo viên học sinh đầy đủ loại sách giáo khoa, sách tham khảo, sách nghiệp vụ, loại từ điển …và sách báo cần thiết khác Tổ chức thu hút toàn thể giáo viên, học sinh tham gia hoạt động thư viện Do đó, thư viện phép thực hình thức phục vụ khác để hồn thành tốt nhiệm vụ mình, kể việc phục vụ bạn đọc thư viện nhằm nâng cao hiệu hoạt động đọc sách Muốn cần đảm bảo vấn đề sở vật chất: + Phòng đọc cho mượn: chia làm khu vực dành riêng có phòng đọc riêng cho học sinh, giáo viên, có bàn ghế ánh sáng, tủ mục lục, bảng giới thiệu hướng dẫn tra cứu + Kho sách: phòng kiên cố, cao ráo, sách báo bảo quản tốt, xếp khoa học Kho sách có đủ phận Sách giáo khoa, Sách nghiệp vụ giáo viên, tài liệu tham khảo hàng năm theo hướng dẫn Bộ Giáo dục & Đào tạo, Các loại báo, tạp chí, tập san ngành phù hợp với cấp học, ngành học tạp chí, báo chung Đảng, Nhà nước, địa phương đoàn thể quần chúng + Trang thiết bị chuyên dùng phải đầy đủ bố trí hợp lý theo nghiệp vụ quản lý thư viện (giá sách, tủ, bàn ghế, thư mục, máy vi tính, phương tiện nghe nhìn, ), bước phải đại hoá theo xu phát triển chung Trong Quy định tiêu chuẩn thư viện trường phổ thông ban hành kèm theo định số 01/2003/QĐ/BGD&ĐT ngày 02/01/2003 Bộ Giáo dục Đào tạo bắt buộc nghiệp vụ, tổ chức phương thức hoạt động: + Tất loại ấn phẩm thư viện phải đăng ký, mô tả, phân loại, tổ chức mục lục, xếp theo nghiệp vụ thư viện + Có nội quy thư viện, hướng dẫn giáo viên, học sinh, cán quản lý giáo dục sử dụng tài liệu thư viện + Thư viện phải có mạng lưới làm cộng tác viên giáo viên, học sinh hội cha mẹ học sinh để giúp tổ công tác (hoặc cán bộ) thư viện hoạt động khai thác, phát triển phong trào đọc sách, báo, tài liệu trường + Hàng năm, thư viện phải lập chương trình hoạt động, kế hoạch + Huy động nguồn quỹ ngân sách cấp để bổ sung sách, báo gây dựng thư viện + Thư viện nhà trường phải có nội dung hoạt động phù hợp với giáo dục toàn diện, với công việc giáo viên tâm lý lứa tuổi học sinh Thư viện cần phục vụ tốt hoạt động ngoại khóa nhà trường tổ chức hình thức hoạt động phù hợp với điều kiện trường như: giới thiệu sách, điểm sách, thông báo sách nhập, triển lãm trưng bày sách mới, tranh ảnh , phối hợp với phận liên quan để tổ chức thi kể chuyện theo sách Với tất điều kiện thiết nghĩ trường có thư viện đảm bảo tiêu chuẩn việc hoạt động thư viện chắn mang lại hiệu cao góp phần tích cực vào hoạt động giáo dục chung nhà trường, chất lượng giảng dạy học tập cán giáo viên học sinh ngày nâng cao 2.2 Thực trạng vấn đề trước áp dụng sáng kiến kinh nghiệm Khi nhắc tới thư viện, theo suy nghĩ truyền thống kho chứa sách, xu hội nhập quốc tế lại kho liệu dạng số hóa Trên đường thực chức mình, thư viện trường học đứng trước thách thức sở vật chất, tài chính, cơng nghệ, nhân lực sách Thực tiễn hoạt động thư viện nhiều trường hạn chế: sở vật chất thiếu thốn, phòng đọc sách khơng có diện tích q ít, khơng có trang thiết bị tối thiểu, sách báo chí nghèo nàn, cách thức tổ chức phục vụ bạn đọc sơ sài …Vì việc đáp ứng nhu cầu tin, hiệu hoạt động đọc sách chưa cao * Đặc điểm tình hình: Trường Tiểu học Xuân Phú trường thuộc xã miền núi cách trung tâm huyện khoảng 20km Nhân dân, phụ huynh địa bàn gặp nhiều khó khăn, điều kiện kinh tế hạn chế Nhân dân làm nghề nơng, đời sống nghèo khó nên việc huy động đóng góp để xây dựng sở vật chất thực chưa nhiều Thời gian gần đây, kinh tế địa phương có phần phát triển nên trường lớp xây dựng tương đối khang trang Cơ sở vật chất bước đảm bảo cho công tác dạy học Được quan tâm Ủy ban nhân dân huyện, Phòng Giáo dục Đào tạo Thọ Xuân, quyền địa phương, với nỗ lực cố gắng tập thể cán giáo viên học sinh nhà trường, năm 2013 trường công nhận Trường chuẩn quốc gia mức độ kiểm tra lại sau năm vào tháng 12 năm 2018 Hiện trường có điểm trường với 21 lớp, 678 học sinh học buổi/ngày Trước áp dụng biện pháp đề tài tiến hành khảo sát thực trạng thư viện trường thấy thuận lợi, khó khăn sau: Thuận lợi: Thư viện Trường Tiểu học Xuân Phú thư viện chuẩn ngành giáo dục tỉnh Thanh Hóa Qua nhiều năm phấn đấu liên tục, quan tâm cấp lãnh đạo, Ban giám hiệu nhà trường xây dựng thành công thư viện tiên tiến theo Quyết định số 01 ngày 02/01/2003 BGD & ĐT Phòng Thư viện xây dựng với tổng diện tích 55m2 đặt trung tâm trường, đẹp đẽ khang trang với phòng kho 15 m phòng đọc 40 m Kho sách có tất giá sách hai mặt tủ sách gồm: Tủ sách pháp luật, tủ sách Bác Hồ, tủ sách đạo đức, tủ sách giáo dục kĩ sống Trong thư viện nhà trường có 8998 sách, báo, tạp chí loại Đầu năm học 2018-2019, nhà trường vừa hồn thiện thư viện xanh với tổng diện tích 65m2 Từ năm 2008 đến Thư viện phấn đấu giữ vững danh hiệu thư viện Tiên tiến Đặc biệt đội ngũ cán giáo viên, nhân viên trường đa phần trẻ, ham mê đọc sách – cán phụ trách công tác thư viện người thực yêu thích đọc sách, quan tâm đến hoạt động thư viện Cán Thư viện có trình độ chun mơn chun ngành, ham học hỏi, động sáng tạo, cầu tiến Biết tư vấn cho lãnh đạo công tác chuyên môn Thư viện Khó khăn: Trong năm qua trường học nơi công tác số trường học khác huyện nói riêng tỉnh nói chung, sở vật chất để phục vụ hoạt động công tác thư viện đáp ứng yêu cầu tối thiểu trường chuẩn Chưa có phòng đọc riêng đảm bảo tiêu chuẩn phục vụ cơng tác học tập nghiên cứu học sinh giáo viên, phòng đọc kho sách chung Không gian dành cho việc đọc sách học sinh giáo viên thu hẹp phòng 55m2 gò bó khn khổ khơng thoải mái Cơ sở vật chất phục vụ thư viện thiếu thốn, khơng có máy vi tính trang bị cho thư viện ứng dụng công nghệ thông tin nên phần ảnh hưởng đến hiệu hoạt động, quản lí cơng tác thư viện, đến hoạt động giáo dục nhà trường Vốn tài liệu tổng kho sách trước có 3827 sách, báo, tạp chí loại Trong sách tham khảo 950 cuốn, sách thiếu nhi 895 cuốn, sách nghiệp vụ 605 cuốn, sách giáo khoa 920 cuốn, báo tạp chí loại 457 Số lượng sách chưa phong phú chủng loại, không đủ để đáp ứng nhu cầu mượn giáo viên học sinh Số lượng học sinh giáo viên tham gia tìm đọc sách chưa nhiều Giáo viên mượn sách giảng dạy đầu năm, học sinh đến thư viện ít, rãi rác lớp em ngại, khơng biết mượn sách gì, chưa biết cách tra cứu mục lục, tìm kiếm chậm, nhiều thời gian Số lượng sách tên sách không nhiều (tối đa 24bản/ tên sách) nên đáp ứng nhu cầu đọc chỗ mượn nhà lúc cho nhiều bạn đọc Việc áp dụng công nghệ thông tin vào thư viện hạn chế, bạn đọc chưa biết sử dụng cơng cụ tìm tin Internet, chưa biết khai thác thơng tin cách hiệu Mặt khác trường học hai buổi ngày nên thời gian học tập nghiên cứu học sinh giáo viên chưa nhiều, dẫn đến hiệu hoạt động công tác thư viện không cao Giáo viên học sinh khơng có thời gian nhiều để đến thư viện học tập, nghiên cứu Về hoạt động công tác thư viện diễn cách đơn thuần, hoạt động chưa phong phú, đơn giản đầu năm cho giáo viên mượn sách giảng dạy, học sinh mượn sách giáo khoa, cuối năm thu về, vào sổ sách, làm báo cáo Nguyên nhân thực trạng Từ khảo sát thực tế tơi tìm thấy nhiều nguyên nhân tồn từ thực trạng Nguyên nhân chủ yếu là: - Người cán thư viện chưa thể hết vai trò trách nhiệm Chưa có thái độ nghiêm túc, đắn kịp thời với công tác thư viện trường học khiến cho “ Trái tim nhà trường” sức sống không nhận quan tâm thành viên nhà trường Chưa huy động nguồn lực nhà trường, tổ chức đồn thể địa phương, chưa làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục có thư viện, để góp phần xây dựng thư viện vững mạnh đầy đủ vốn tài liệu Chưa tạo hình thức phục vụ bạn đọc phong phú Nhiều chưa chủ động, chưa sáng tạo, chưa biết hướng dẫn học sinh cách đọc sách có hiệu quả, chưa khơi dậy niềm yêu thích đọc sách, phát huy tác dụng sách, thấy giá trị lợi ích to lớn mà sách mang lại - Sách báo nghèo nàn số lượng, lạc hậu nội dung, khơng gian đọc sách gò bó phòng thư viện chung phòng đọc kho sách 2.3 Các biện pháp thực hiện: 2.3.1 Công tác đạo xây dựng kế hoạch;Thành lập ban đạo tập huấn thư viện * Chỉ đạo công tác xây dựng kế hoạch: Công tác xây dựng kế hoạch giai đoạn kế hoạch dài hạn, kế hoạch năm học, kế hoạch cho học kỳ, tháng giúp cho cán thư viện định hướng hoạt động, kim nam cho việc bổ sung sở vật chất, vốn tài liệu công tác tuyên truyền giới thiệu sách đến bạn đọc - Kế hoạch dài hạn xây dựng cho giai đoạn – năm Đây kế hoạch phát triển thư viện đáp ứng với việc ngày nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường Kế hoạch dài hạn chủ yếu tập trung cho việc hoàn thiện sở vật chất bổ sung tăng cường vốn tài liệu thư viện phân theo định kỳ - Xây dựng kế hoạch hoạt động năm từ đầu năm học để tham mưu với ban giám hiệu nhà trường, hội cha mẹ học sinh nhằm huy động nguồn kinh phí từ ngân sách hội phụ huynh học sinh, bổ sung đầu sách kịp thời đáp ứng nhu cầu đọc sách giáo viên học sinh - Kế hoạch hoạt động thư viện cho học kỳ, tháng trọng vào công tác tuyên truyền, giới thiệu mở rộng hình thức phục vụ để tăng cường vòng quay tài liệu Lập kế hoạch hoạt động chi tiết cho học kỳ, tháng cụ thể có điều chỉnh để phù hợp với tình hình thực tế nhà trường Tuyên truyền sách với đồng nghiệp để tiến hành tìm hiểu nắm bắt tình hình nhu cầu đọc sách học sinh * Thành lập ban đạo tổ cộng tác viên mạng lưới thư viện: Để hoạt động thư viện phát huy tối đa hiệu quả, từ đầu năm học Hiệu trưởng nhà trường thành lập Ban đạo công tác thư viện đạo cán thư viện thành lập tổ cộng tác viên thư viện Đối với Giáo viên: - Ban đạo công tác thư viện gồm đồng chí Ban giám hiệu trưởng ban, phó ban cán phụ trách thư viện, ban viên gồm có khối trưởng, bí thư đồn niên giáo viên tổng phụ trách đội Đây lực lượng nòng cốt việc đạo chịu trách nhiệm trước Hiệu trưởng hiệu hoạt động thư viện trường học - Cán thư viện người trực tiếp lập thực hóa kế hoạch hoạt động thư viện Trưởng ban đạo chịu trách nhiệm duyệt kế hoạch kiểm tra, theo dõi đạo đơn đốc, nhắc nhở kịp thời Đại diện đồn thể nhà trường lực lượng hỗ trợ tuyên truyền hưởng ứng hoạt động thư viện Các khối trưởng chuyên môn tham gia để tuyên truyền cho giáo viên, học sinh đến với thư viện tham mưu cho nhân viên thư viện thực công tác bám sát với yêu cầu chương trình dạy học nhà trường - Tổ cộng tác viên thư viện gồm có giáo viên chủ nhiệm lớp, đại diện hội cha mẹ học sinh nhà trường số em học sinh tiêu biểu khối 4,5 Những em học sinh tham gia tổ cộng tác viên thư viện hướng dẫn tơi lực lượng nòng cốt giúp tơi tổ chức tốt hoạt động tuyên truyền, giới thiệu sách Giáo viên chủ nhiệm phụ huynh học sinh giúp định hướng cho học sinh sử dụng tài liệu, tham gia kêu gọi hỗ trợ kinh phí bổ sung sở vật chất cho thư viện - Quy chế hoạt động tổ cộng tác viên thư viện, văn đạo công tác thư viện Hiệu trưởng trực tiếp truyền đạt Hội nghị nhà trường sinh hoạt tổ cộng tác viên thư viện - Tổ cộng tác viên thư viện phân công công việc cụ thể, rõ ràng Sinh hoạt đặn hàng tuần, hàng tháng Cuối tuần giao ban báo cáo kết rút kinh nghiệm việc chưa làm Đối với học sinh; - Mạng lưới thư viện học sinh đóng vai trò lớn hoạt động thư viện trường học Mạng lưới thư viện học sinh bạn đọc tổ cộng tác viên, tích cực, có tinh thần trách nhiệm với cơng tác thư viện - Cán thư viện phân công học sinh theo khả em, hướng dẫn phần việc giao cho em để em hiểu thực tốt cơng việc Có thể chia học sinh thành mạng lưới thư viện theo nhóm sau: + Nhóm phục vụ bạn đọc: em hướng dẫn bạn chọn sách, cất sách, quan sát, giữ gìn trật tự lúc bạn đọc sách chơi Ngồi em giúp cán thư viện cho bạn mượn sách nhận trả sách, nhắc nhở bạn mượn sách hạn + Nhóm tuyên truyền giới thiệu sách: em cần đọc thêm nhiều sách để giới thiệu sách, điểm sách, đọc to nghe chung em nòng cốt cộng đắc lực hoạt động thư viện kể chuyện sách, thi vui đọc sách, trưng bày sách + Nhóm trang trí: gồm em có khiếu hội hoạ, viết chữ đẹp ,khéo tay Cơng việc em trang trí thư viện, làm mục lục treo tường, mục lục tranh vẽ giúp cán thủ viện trình bày trưng bày, triển lãm sách - Để có đội ngũ học sinh mạng lưới thực hết khả mình, hỗ trợ tốt hoạt động thư viện cán thư viện cần hướng dẫn, rèn luyện giúp đỡ em nhóm nắm số vấn đề nghiệp vụ thư viện, nắm phương pháp kĩ đọc sách, biện pháp tuyên truyền sách báo Nhóm cộng tác viên tích cực làm nhiệm vụ * Tập huấn nâng cao chuyên môn nghiệp vụ cho cán quản lý, cán thư viện giáo viên - Đối với Cán quản lý, nhân viên thư viện: Cán thư viện tham gia tập huấn thường xuyên theo kế hoạch cấp Tháng 10 năm 2018 Hiệu trưởng nhà trường cán thư viện tham gia hội thảo nghiệp vụ thư viện Bắc Giang với tổ chức Room To Read để xây dựng thư viện thân thiện, tạo môi trường đọc sách tốt thu hút học sinh cộng đồng tham gia đọc sách Đây dịp bổ ích để cán thư viện hiểu biết nghiệp vụ thư viện - Đối với giáo viên: Sau nhân viên thư viện cấp tập huấn nghiệp vụ thư viện, nhà trường tổ chức tập huấn lại cho toàn giáo viên toàn trường để giáo viên nắm bắt thực họat động liên quan đến thư viện Như tập huấn thiết lập thư viện, cách hướng dẫn học sinh tìm sách theo mã màu phù hợp với trình độ đọc; tập huấn tổ chức tiết đọc thư viện cho học sinh.v.v 2.3.2 Chỉ đạo xây dựng sở vật chất thư viện thiết lập thư viện thân thiện - Cơ sở vật chất thư viện nhà thư viện tồn trang thiết bị cần thiết Chúng có vai trò quan trọng, vốn tài liệu sở vật chất nơi chứa đựng bảo quản tài sản, bạn đọc nơi họ tiếp xúc trực tiếp với sách báo, với nguồn tri thức, thông tin nước giới để phục vụ cho nhu cầu học tập, nghiên cứu - Về phòng thư viện: trước thư viện bố trí kho sách phòng đọc chung phòng Tuy diện tích số lượng chỗ ngồi bạn đọc đảm bảo theo yêu cầu đạt chuẩn, để phát huy tối đa việc khai thác, sử dụng tài liệu làm tốt hoạt động tuyên truyền, tham mưu với Ban giám hiệu nhà trường bố trí để mở rộng không gian phục vụ bạn đọc thông qua xây dựng “Thư viện xanh thân thiện” theo xu hướng mở với nguyên tắc nơi sân trường vào học sinh trường, em có nhu cầu đọc sách tham gia đọc vui chơi, giải trí Thư viện Xanh thân thiện không gian học tập đa chức với góc hoạt động khác như: góc đọc – viết, góc nghe nhìn, góc nghệ thuật, góc trò chơi giải trí - Các trang thiết bị thư viện phải phù hợp với lứa tuổi: vừa tầm, dễ tìm, dễ lấy Sau khảo sát lại trang thiết bị có thư viện, tơi đạo cho mua sắm, tu bổ cải tạo trang thiết bị phù hợp với lứa tuổi em học sinh tiểu học Cụ thể: + Giá sách kho sách giá gỗ (có kích thước, chiều cao, chiều rộng) theo tiêu chuẩn kích thước quy định + Giá sách ngồi phòng đọc cho Thư viện Xanh học sinh làm sắt có chiều cao vừa phải 1m đến 1,2m Được chia ngăn nhỏ để loại sách + Có tủ kính treo tường, tủ kính gốc giá gỗ quay để giới thiệu sách giới thiệu sách theo chủ đề + Bàn học sinh: Được thiết kế tận dụng lốp xe ô tô lý hình tròn (tất bàn đọc học sinh sơn phối màu - màu sơn khác nhau) + Nền thư viện trải thảm nhựa cỏ màu xanh tiện cho học sinh ngồi đọc sách với số lượng học sinh nhiều mà khơng chiếm diện tích Sau tham hội thảo thư viện bắc Giang với mơ hình thư viện tổ chức Room To Read; Tháng 11 nhà trường xây dựng thêm thư viện thân thiện với diện tích phòng 65 m2 đưa vào sử dụng từ tháng 12 năm 2018 Từ lúc bắt đầu thiết lập, nhà trường nỗ lực, sát đạo cán giáo viên, phối hợp với cha mẹ học sinh hồn thiện cơng đoạn đưa vào hoạt động Cụ thể: - Trang trí phòng đọc sách cho học sinh Phòng đọc sách cho học sinh dành cho em đến đọc sách, truyện, tra cứu, viết vẽ Phòng đọc trang trí màu sắc đẹp Các mảng tường vẽ hình ảnh đẹp mắt, phù hợp với lứa tuổi học sinh Như hình ảnh thiên nhiên, cối, hoa lồi thú tranh có câu truyện em đọc Bố trí hình ảnh đẹp tạo cho khơng gian đọc vừa đẹp thân thiện Vì đến thư viện em khơng đọc sách mà thưởng thức cảnh đẹp qua tranh, tạo cho em tinh thần thoải mái thích thú đến thư viện + Bố trí góc Góc trò chơi: Góc trò chơi góc dành riêng cho học sinh thích chơi trò chơi nặn hình hay chơi trò chơi trí tuệ Từ trò chơi, em phát triển tư tốt tạo cho em nhiều hứng thú Đặc biệt, góc trò chơi khuyến khích học sinh khối em chưa đọc đến thư viện để chơi trò chơi giáo dục, làm quen với thư viện hình thành thói quen đến thư viện Góc viết vẽ: Góc viết vẽ dành cho em yêu thích vẽ lại nhân vật viết đoạn văn, thơ cảm nghĩ em sau đọc câu truyện Góc viết vẽ khuyến khích học sinh chia sẻ cảm xúc đọc sách thơng qua hình thức viết, vẽ Góc viết vẽ tạo môi trường thân thiện với học sinh với sản phẩm em tự tạo đồng thời xây dựng môi trường văn thư viện Những sản phẩm viết, vẽ em trưng bày góc viết vẽ để động viên khuyến khích em Góc tra cứu: Góc tra cứu khuyến khích học sinh sử dụng sách tra cứu phục vụ học tập nâng cao kiến thức, rèn luyện kỹ tra cứu cho học sinh Góc tra cứu bao gồm số loại sách từ điển, sách động vật, thiên nhiên, giới người.v.v cần thiết em đến tra cứu nâng cao kiến thức, hiểu biết hỗ trợ học tập sống + Các bảng biểu nội quy thư viện Các bảng biểu, nội quy thư viện phải có nội dung ngắn gọn, dễ hiểu, trang trí đẹp mắt đặt vị trí để em dễ nhìn, dễ đọc thực Như bảng hướng dẫn tìm sách theo mã màu, bảng nội quy thư viện, bảng nhắc nhở giữ gìn vệ sinh chung, lịch đọc sách.v.v Bảng tìm sách theo mã mà bao gồm màu : Xanh cây, đỏ, cam, trắng, xanh dương, vàng tương ứng với màu kệ sách mã màu sách Nhìn vào bảng em dễ dàng tìm sách phù hợp với trình độ đọc Cụ thế: học sinh lớp đọc sách theo mã màu xanh cây, đỏ, cam Những loại sách phù hợp trình độ đọc học sinh lớp sách có chữ, nhiều tranh dễ đọc Càng lên lớp lớn hơn, trình độ đọc cao em đọc sách nhiều chữ, tranh có nội dung khó theo bảng hướng dẫn + Sắp xếp kệ Các kệ sách sơn theo mã màu phù hợp với loại sách phù hợp trình độ đọc học sinh Độ cao kệ vừa phải, dễ trưng bày sách Khi nhìn màu kệ em biết kệ trưng bày sách phù hợp trình độ đọc học sinh lớp mấy, kệ sách xếp xung quanh phòng có vị trí phù hợp + Sắp xếp sách theo mã màu theo khối lớp: sách cho học sinh lớp đọc sách theo dán gáy sách mã màu xanh cây, đỏ, cam; sách cho học sinh lớp đọc sách dán gáy theo màu đỏ, cam, trắng…(giống bảng hướng dẫn trên) Sách thuộc mã màu xếp lên kệ có màu Ví dụ sách có mã màu trắng xếp lên kệ màu trắng, sách có mã màu xanh xếp lên kệ màu xanh.v.v để học sinh dễ tìm trả sách xếp vào màu kệ quy định + Khu vực ngồi đọc học sinh Khu vực ngồi đọc sách học sinh vị trí trung tâm phòng khoảng khơng gian rộng Khu vực trải thảm nhựa cỏ để học sinh ngồi Các bàn để em ngồi đọc có chiều cao phù hợp, màu sắc đẹp xử dụng lốp xe ô tơ Vì em ngồi đọc với tư thoải mái, khơng bị gò ép 10 2.3.3 Chỉ đạo xây dựng vốn tài liệu thư viện: Vốn tài liệu điều kiện cần để thư viện hoạt động đáp ứng nhu cầu bạn đọc Vì thư viện nhà trường phải đảm bảo sở vật chất vốn tài liệu thư viện theo định số 01/2003/QĐ/BGD&ĐT ngày 02/01/2003 Bộ Giáo dục Đào tạo - Đối chiếu theo tiêu chuẩn quy định, thấy số lượng sách giáo khoa, sách nghiệp vụ, sách tham khảo, truyện thiếu nhi, báo tạp chí đủ so với yêu cầu Tuy nhiên để thư viện hoạt động tốt thu hút bạn đọc đến với thư viện nhiều cơng tác bổ sung vốn tài liệu cho thư viện phải thực hàng năm - Tơi tìm hiểu nhu cầu đọc sách, tài liệu giáo viên học sinh để lên kế hoạch bổ sung vốn tài liệu có chất lượng, đáp ứng nhu cầu đọc bạn đọc Tài liệu giảng dạy giáo viên, sách tham khảo, truyện đọc cho học sinh đầu tư tập trung (mua bổ sung) lần/ năm học lấy ngân sách nhà trường, học kì đầu tư khoảng - triệu đồng - Tranh thủ hỗ trợ đoàn thể nhà trường làm tăng số lượng sách Tơi kết hợp với đồn thể nhà trường, Đội Thiếu niên Tiền phong giáo viên chủ nhiệm hỗ trợ tích cực cho phong trào “Góp sách để đọc 100 sách” Phong trào với việc tổ chức tốt “Ngày hội đọc” hàng năm đóng góp sách cho thư viện số lượng sách khơng nhỏ Trong vòng năm qua, Thư viện vận động số sách loại 2130 Đây phong trào có ý nghĩa học sinh - Tham mưu với hội cha mẹ học sinh xã hội hóa cơng tác thư viện với hội phụ huynh toàn trường doanh nghiệp quan đóng địa bàn xã, nhằm thu hút thêm nguồn vốn để tăng vốn tài liệu cho thư viện - Phối hợp với giáo viên trường, giáo viên cho thư viện xin danh mục tên loại sách tủ sách gia đình, thư viện kết hợp mượn luân chuyển sách thư viện với sách giáo viên - Đặt mua loại báo, tạp chí phù hợp với yêu cầu cấp học, giáo viên học sinh tạp chí văn học tuổi trẻ, tốn tuổi thơ, tạp chí chuyên đề giáo dục tiểu học, báo Nhi đồng… Tổng giá trị đầu tư cho vốn tài liệu, sách báo khoảng 15-20 triệu đồng năm 11 học, gần 3% tổng ngân sách Nhà nước cấp cho đơn vị Bằng hình thức huy động kết thu sau năm cụ thể là: NĂM HỌC 2016 - 2017 2017 - 2018 2018 - 2019 SỐ SÁCH BỔ SUNG 809 601 720 GIÁ TRỊ (ĐỒNG) 11.762.000 15.914.000 17.500.000 2.3.4 Chỉ đạo công tác tuyên truyền, giới thiệu tài liệu đến với bạn đọc: Trong trường học, việc giới thiệu tuyên truyền sách, báo cho giáo viên học sinh chiếm vị trí quan trọng công tác thư viện Đây việc làm phải thường xuyên, khoa học, hợp lý nhằm giới thiệu sách, báo có nội dung phục vụ thiết thực cho dạy học trình thực cải cách giáo dục Chính theo để phát huy tối đa việc tuyên truyền, giới thiệu sách báo đến bạn đọc người cán thư viện phải thực nội dung sau: * Nghiên cứu nhu cầu, hứng thú bạn đọc: - Muốn nâng cao hiệu hoạt động, tiến hành nghiên cứu nắm bắt nhu cầu hứng thú đối tượng mà thư viện phục vụ Ở trường tiểu học đối tượng phục vụ CBGV học sinh Do đó, cần xác định rõ nhu cầu mà bạn đọc cần loại sách báo phục vụ trực tiếp yêu cầu giáo dục toàn diện nhà trường, loại 12 sách tham khảo, sách giáo khoa, sách nghiệp vụ sát hợp với chương trình học tập nhà trường; loại sách báo nhằm mở rộng kiến thức góp phần đẩy mạnh chất lượng giảng dạy học tập Ngồi có loại sách phục vụ việc rèn luyện tư tưởng, đạo đức, tác phong ý chí, tình cảm lành mạnh học sinh - Ở lứa tuổi, đối tượng cấp học bạn đọc có nhu cầu sử dụng sách, báo khác Nắm bắt nhu cầu bạn đọc hướng dẫn bạn đọc sử dụng sách phù hợp đáp ứng yêu cầu bạn đọc Với học sinh, cán thư viện cần hướng dẫn em cụ thể, trực tiếp vào mơn học em Ví dụ: + Đối với học sinh khiếu hướng dẫn em sử dụng loại sách tham khảo Đối với học sinh trung bình hướng dẫn em sử dụng loại sách tập + Đối với học sinh lớp 3;4;5: Ở độ tuổi bên cạnh nhu cầu bổ sung kiến thức môn học qua tài liệu tham khảo như: 150 văn hay, toán hay lí thú tiểu học, cảm thụ văn lớp 5….các em có nhu cầu tìm hiểu giới xung quanh Đa số em hướng tới sách có nội dung phong phú, vừa bổ ích cho việc tìm tòi sang tạo, vừa phục vụ cho công tác học tập Nội dung sách lựa chọn gần với học lớp như: Sách khoa học, truyện nhân vật lịch sử, tìm hiểu giới xung quanh + Đối với học sinh lớp 1;2: Ở độ tuổi em thích truyện tranh, truyện cổ tích, câu đố vui có hình ảnh ngộ nghĩnh sách có nội dung học tập - Ngồi tơi đạo cán thư viện kết hợp với giáo viên môn để nắm yêu cầu có kế hoạch phục vụ liên tục, chu đáo đối tượng, giúp em biết sử dụng thư viện, sử dụng hệ thống tra cứu thư viện, biết cách đọc sách, coi sách người thầy thứ hai - Thơng qua mạng lưới cộng tác viên thư viện cán thư viện nắm bắt nguyện vọng học sinh cách phát cho lớp số phiếu vấn bao gồm câu hỏi như: Loại sách mà em thích đọc nhất? Lí do? Theo em thư viện trường đầy đủ loại sách nào, cần bổ sung loại nào? Em nghĩ loại sách cần thiết cho học sinh nay? Sách giúp em gì? Theo em nhà trường cần làm để thư viện trường ngày hồn thiện? Từ kết thu cán thư viện xây dựng kế hoạch cụ thể, chi tiết để bổ sung sách, báo tài liệu năm học Bên cạnh việc phát phiếu thăm dò cán thư viện thường dành nhiều thời gian để quan sát, tìm hiểu chuyện trò với em học sinh Bản thân tơi ln muốn thư viện trường nơi mang lại cho em niềm vui, hào hứng, cán thư viện thực người bạn để em chia sẻ bày tỏ ước muốn * Lựa chọn phương pháp hình thức tuyên truyền Phương pháp hình thức tuyên truyền sách báo có tác động trực tiếp lớn đến bạn đọc Ngoài cán thư viện người nòng cốt hoạt động tuyên truyền, giới thiệu sách cộng tác viên thư viện gồm giáo viên học sinh mạng lưới tuyên truyền, giới thiệu sách báo hiệu quả, người cán thư viện truyền tải thông tin đến bạn đọc cách nhanh 13 Để nâng cao hiệu phong trào đọc sách thư viện trường học, cần tiến hành áp dụng biện pháp sau đây: Đối với giáo viên: - Giới thiệu buổi họp Hội đồng, sinh họat chuyên môn - Giới thiệu bảng thơng báo thư viện, phòng giáo viên để giáo viên biết tìm mượn - Điểm sách theo nội dung trang bìa sách dán thư viện, phòng giáo viên, văn phòng nhiều nơi khác để giáo viên tham khảo Hiện nay, phát triển công nghệ tin học in ấn nên phần trình bày phần giới thiệu sách dễ dàng Đối với học sinh: - Giới thiệu sách bảng thông báo thư viện, nhà trường, giới thiệu với giáo viên chủ nhiệm lớp để em nhanh chóng tìm đến thư viện đọc sách - Giới thiệu cờ, vào buổi chào cờ hàng tuần, cán thư viện kết hợp với giáo viên trực tuần giới thiệu số loại sách cho học sinh tồn trường Ngồi áp dụng việc giới thiệu ngày sách cho em vào 15 phút đầu thông qua phương tiện truyền nhà trường - Điểm sách theo nội dung trang bìa sách dán tin Liên đội để thu hút nhiều bạn đọc đến thư viện -Các loại sách Kim Đồng hay, đẹp cần thời gian tra cứu lâu hơn, thư viện cho Giáo viên chủ nhiệm mượn lớp Trước hết giáo dục cho học sinh có ý thức bảo quản sách, bao bọc cẩn thận trước đọc, sau phát huy hiệu sử dụng tài liệu - Bằng hình thức cho mượn lớp đọc tập thể sinh hoạt phát tổ cho học sinh đọc, công tác bạn đọc nhân rộng nhiều, em lên thư viện, phòng đọc, thời gian em hạn chế, thư viện phục vụ hết người lúc Nếu lớp có 30 em, giáo viên mượn 30 cuốn, em đọc trao đổi cho đọc, số lượt bạn đọc tăng lên nhiều vòng quay sách đạt yêu cầu tối đa - Tổ chức cho học sinh đọc sách chơi hàng ngày truyện tranh mỏng phù hợp với lứa tuổi, phù hợp với giấc em, nội dung ngắn gọn dễ tiếp thu, màu sắc tranh ảnh đẹp mắt phù hợp với tuổi thơ Loại sách để kệ sách tự chọn - Ngoài ra, để vận động học sinh đọc nhiều sách, tập cho học sinh tìm kiếm tư liệu qua sách báo, làm quen với kho tàng kiến thức nhân loại bước tham gia tốt phong trào thi đua nhà trường cán thư viện kết hợp với Đoàn đội, giáo viên chủ nhiệm tổ chức buổi ngoại khóa giới thiệu sách cho em tổ chức thi kể chuyện theo sách, thi vui đọc sách cho em nhân ngày lễ lớn năm 20/11, 8/3, 22/12 … để từ phát động phong trào thi đua đọc sách, kể chuyện theo sách Các em tìm tòi nghiên cứu sách báo thư viện nhiều * Chỉ đạo phối hợp chặt chẽ với tổ chức tổ chun mơn Đồn- Đội nhà trường giới thiệu sách theo chủ điểm - Để sách giới thiệu hiệu đến người đọc buổi giới thiệu thực trở 14 thành hoạt động tập thể vui tươi, lành mạnh bổ ích khơng thể khơng kể đến vai trò tổ chức đồn thể nhà trường Đây lực lượng nòng cốt nhiều lần giúp đỡ cán thư viện có buổi giới thiệu sách sáng tạo mang lại hiệu cao - Trước đây, thư viện giới thiệu sách bảng Nay đạo cán thư viện giới thiệu buổi sinh hoạt chun mơn, giới thiệu cờ, thơng qua chương trình phát măng non Đội thiếu niên nhà trường Nhờ thay đổi hình thức mà thư viện thu hút nhiều giáo viên, học sinh đến mượn sách, báo + Đối với loại sách tham khảo đạo tiến hành điểm sách theo chuyên đề khối lớp vào buổi sáng đầu tuần, đặc biệt để giúp học sinh thi giải toán mạng internet đạt kết tốt đạo tổ chức cho em giao lưu toán violympic thư viện + Chuẩn bị phục vụ cho kì thi Olympic Tiếng Anh mạng cán thư viện kết hợp với giáo viên mơn, chuẩn bị tài liệu tra tìm câu hỏi, thông tin liên quan mạng tổ chức cho em giao lưu, đố vui, trắc nghiệm trường + Đối với loại sách nghiệp vụ, sách tham khảo dành riêng cho giáo viên ngồi buổi giới thiệu cần thông qua buổi sinh hoạt tổ, buổi họp chuyên môn…giới thiệu đến giáo viên + Các loại truyện tranh cổ tích, thần thoại có nội dung ngắn, học sinh dễ đọc, cán thư viện phối hợp với cộng tác viên tổ, tổng phụ trách Đội tiến hành giới thiệu chào cờ đầu tuần, vào 15 phút truy đầu theo chuyên mục “Mỗi ngày sách hay” “Thi vui kể chuyện” Vào ngày 20/11 kết hợp với đội thiếu niên thi làm báo tường theo chủ đề “Uống nước nhớ nguồn” - Ngồi cơng tác tun truyền miệng, công tác tuyên truyền trực quan liên tục thực : + Với loại tài liệu bổ sung theo chủ đề, cán thư viện với tổ cộng tác thư viện chọn sách hay có ý nghĩa để đưa trưng bày triển lãm, giới thiệu sơ qua nội dung sách nêu mục đích, ý nghĩa buổi triển lãm + Tủ sách giáo dục đạo đức tủ sách tự chọn thay đổi thường xuyên - Cán thư viện chủ động phối hợp với Đoàn Đội, tổ khối chuyên môn đạo Ban giám hiệu tổ chức thi như: Rung chuông vàng ( Tổng hợp kiến thức theo tháng, tháng mối khối lớp tổ chức lần), Chúng em kể chuyện Bác Hồ qua giáo dục cho em hiểu biết thêm kiến thức xã hội, truyền thống dân tộc, tìm hiểu gương đạo đức Hồ Chí Minh 2.4.5 Tạo khơng gian thoải mái sáng tạo nhiều hình thức hoạt động thư viện * Tạo không gian thoải mái để thu hút bạn đọc đến với thư viện: Xuất phát từ thực tế thư viện trường tiểu học, em độ tuổi trẻ Các em chưa ý thức việc đọc sách tầm quan trọng việc đọc sách lại thích nghe câu chuyện cổ tích, thần thoại mà ơng bà, bố mẹ thường kể Vì để thu hút em thường xuyên đến với thư viện đạo số cách sau: - Xây dựng vị trí sân trường với mục đích sử dụng bóng mát bồn làm chỗ ngồi cho học sinh đọc sách + vị trí gốc có đặt tủ kính, ghế đá xung quanh + vị trí thiết kế mái che tủ sách: xây dựng mái che đảm bảo mái rộng tối 15 thiểu 4(m), dài tối thiểu (12m), cao từ 2.5(m) – 3.0(m), cột mái che sắt kiên cố, chịu mưa, nắng, đặc biệt gió mùa mưa bão; mái che có màu sắc tạo cảm giác thoải mái, thân thiện cho học sinh; 02 tủ sách kính chắn Mỗi tủ chia làm 04 tầng khác để tiện phân loại tài liệu, có cửa kính thuận lợi cho việc quan sát, lựa chọn tài liệu, đồng thời che chắn bụi, 04 bánh xe linh hoạt để di chuyển tủ sách cần thiết Tủ có chiều rộng từ 1.4(m) - 1.5(m); cao 1.2(m) 1.4(m), tủ có chiều dày từ 40 (cm)-50 (cm) Khu vực có góc hoạt động đọc, góc vui chơi giải trí, góc nghệ thuật Mỗi góc trang trí dán chữ dẫn, góc học sinh hoạt động theo chủ đề Ví dụ góc nghệ thuật em ngồi vẽ tranh hoạt động trường lớp, góc giải trí em chơi cờ vua,… - Trang trí khu vực mái che thư viện phải đảm bảo tính tự chủ, thân thiện Bố trí ghế đá, bàn đọc sử dụng thêm quanh bồn * Sử dụng mạng internet để nâng cao chất lượng hoạt động: - Từ điều kiện thực tế hoạt động quản lý thư viện hiệu trình khai thác, sử dụng thư viện Nhận thấy vai trò, tác dụng quan trọng cơng nghệ thông tin nên nhà trường đạo trang bị cho thư viện số máy vi tính để thuận lợi công tác quản lý thư viện Đồng thời định đạo cho tổ công tác thư viện triển khai đưa vào sử dụng phần mềm quản lý thư viện - Nối mạng Internet phòng máy vi tính giúp cho học sinh giáo viên vào mạng tìm kiếm, khai thác thơng tin Từ phòng máy vào hoạt động cán giáo viên nhà trường dành nhiều thời gian cho hoạt động tự học, tự nghiên cứu cách tranh thủ thêm thời gian để đến phòng máy (kể trống) tìm kiếm, tham khảo tài liệu, giảng để phục vụ cho công tác giảng dạy - Đối với học sinh nhà trường, em tích cực tìm hiểu, học tập, đặc biệt em việc đọc truyện, đọc báo thơng tin phù hợp với lứa tuổi nhiều em biết khai thác sử dụng phòng máy nối mạng để học tập tham gia giải tốn VIOLYMPIC mạng, tham gia IOE - Ngồi việc sử dụng mạng internet hỗ trợ cho việc tham gia giao lưu kì thi mạng tơi đạo khai thác mạng, tải video clip youtobe dung thiết bị máy chiếu trình chiếu cho học sinh xem học tập theo chủ đề thư viện dù nhiều sách phong phú đa dạng chủng loại 16 Bằng biện pháp thơng qua hình ảnh trực quan sinh động, em tiếp thu học giáo dục đạo đức cách nhẹ nhàng không phần sâu sắc Được xem hình ảnh, tiếp cận với kĩ sống hàng ngày kĩ chào hỏi trường, lễ phép nhà, kĩ ăn uống cha mẹ, kĩ xe bus… qua mẫu chuyện hoạt hình, nghe giáo sư giảng dạy, phân tích em hiểu ý nghĩa ngày 20/10, 20/11, 8/3… từ tiếp thêm hứng thú cho em tìm đọc sách thư viện giới thiệu 2.4.6 Phát huy tối đa vai trò cán thư viện: Muốn thu hút bạn đọc đến với thư viện ngày nhiều phải nói đến nhân tố quan trọng thiếu vai trò nòng cốt cán thư viện trường học - Để làm tốt công việc giao kế hoạch đề ra, thân người cán thư viện phải cố gắng tự học tham gia buổi tập huấn cấp tổ chức Thơng qua nắm nghiệp vụ thư viện để thực cách khoa học có Đồng thời thân người cán thư viện phải có trình độ tin học để khai thác tốt nguồn thông tin mạng internet, vừa quản lí tuyên truyền, vừa hỗ trợ cho giáo viên thiết kế giáo án điện tử, xây dựng chuyên đề trường có nhu cầu - Cán thư viện phải người hết lòng với công việc, biết tham mưu với lãnh đạo công tác thư viện, nắm kiến thức chuyên môn cần thiết đồng thời thường xuyên học hỏi đồng nghiệp để nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ - Cán thư viện thường xuyên trao đổi với giáo viên, thăm dò tìm hiểu học sinh để nắm bắt buổi học có tài liệu cần dùng đến để có kế hoạch báo cáo với lãnh đạo nhà trường nhằm bổ sung kịp thời - Có thái độ hòa nhã, gần gũi, thân thiện, tận tình phục vụ bạn đọc - Kịp thời nắm bắt nhu cầu bạn đọc nhu cầu thân - Hướng dẫn giáo viên học sinh sử dụng, tra tìm tài liệu họ cần - Tạo mối quan hệ tốt với thư viện trường khác để thường xuyên trao đổi thông tin đa chiều, trao đổi vốn tài liệu thư viện nhằm đảm bảo thư viện cập nhật tài liệu phục vụ bạn đọc nhà trường - Ngoài việc đọc sách thư viện cán thư viện tạo điều kiện để học sinh mượn tài liệu nhà nhằm mục đích tạo thói quen đọc sách cho em 2.3.7 Làm tốt công tác thi đua khen thưởng 17 Trong năm học qua trường Tiểu học Xuân Phú quan tâm làm tốt công tác thi đua khen thưởng Công tác thi đua khen thưởng quan tâm lĩnh vực nhằm giúp đạt tốt kế hoạch giáo dục nhà trường Trong cơng tác thi đua lĩnh vực thư viện đặc biệt quan tâm Công tác khen thưởng thực định kỳ đột xuất qua đợt phát động Hàng tuần thực cho lớp học sinh có nhiều lần đến thư viện đọc sách; khen thưởng cho đội cộng tác viên làm tốt công tác hỗ trợ; Khen thưởng cho lớp thực tốt “Ngày hội đọc sách” Ngoài ra, đánh giá xếp loại cuối năm tiêu chí “Thư viện” quan tâm Chính tạo nề nếp, thói quen cho GV-HS nhà trường 2.4 Hiệu Sáng kiến kinh nghiệm Qua việc áp dụng biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện thân thiện trường tiểu học đạo thu kết sau: - Tạo cho học sinh có thói quen đến với thư viện, biết cách tìm sách, chọn sách theo nhu cầu Góp phần giúp em tự nghiên cứu tìm tòi tự học hỏi sách vở, tài liệu tham khảo; đồng thời thấy giá trị sách, biết quí trọng, bảo quản giữ gìn sách Phong trào học tập, nghiên cứu tài liệu em học sinh phát triển rõ rệt: trung bình ngày có khoảng 150 lượt học sinh tham gia đọc sách thư viện xanh thân thiện - Đến có 100% học sinh 100% giáo viên toàn trường sử dụng sách, báo thư viện Số lượng học sinh thích đọc sách, báo thư viện ngày nhiều, học lực học sinh toàn trường nâng lên, học sinh học Tiếng Việt tốt thể qua kết giao lưu câu lạc Em yêu thích mơn Tiếng Việt Vốn kiến thức hiểu biết xã hội sống xung quanh, kĩ sống học sinh nhà trường ngày hoàn thiện, thể qua giao tiếp em hàng ngày với thầy cơ, bạn bè gia đình đồng thời thể qua thi cấp trường “Vườn hoa kiến thức”, “Rung chng vàng” Nhờ ham tìm tòi, khám phá tri thức qua tài liệu thư viện nên có nhiều em đạt giải cao - Đề tài góp phần nâng cao hiệu hoạt động thư viện Giúp cho học sinh có chuyển biến tích cực nhận thức gây hứng thú để em đến thư viện Cụ thể: BẠN ĐỌC Giáo viên Học sinh Cán bộ, nhân viên TỈ LỆ BẠN ĐỌC ĐẾN THƯ VIỆN Năm học 20162017 95% 70% 75% Năm học 2017-2018 100% 90% 100% HK I - Năm học 2018-2019 100% 100% 100% - Tăng tính đồn kết, thân thiện học sinh với học sinh, học sinh giáo viên Đặc biệt tạo hòa đồng, giảm bớt tự ti, tăng thêm tự tin vào thân cho em học sinh thuộc dân tộc - Tinh thần tự học tự rèn luyện thể rõ rệt học sinh toàn trường Đội ngũ cán giáo viên trường đạt danh hiệu giáo viên dạy giỏi cấp trường trở lên Nhiều đồng chí giáo viên nhiều năm liền đạt giáo viên dạy giỏi cấp huyện Giáo viên học sinh trường biết sử dụng công cụ tra cứu thư viện 18 - Sau tổ chức xếp kho tài liệu với việc tham mưu với ban giám hiệu mua bổ sung phát động phong trào quyên góp sách đến thư viện có kho sách với số lượng 8998 sách, có đủ chủng loại, quy định Bộ giáo dục & Đào tạo Số lượng tài liệu thư viện nhà trường tăng lên đáp ứng tốt nhu cầu đọc sách ngày cao giáo viên học sinh trường, góp phần cơng tác giữ gìn phát huy văn hóa đọc Biểu đồ phát triển kho sách bạn đọc - Cơ sở vật chất huy động xây dựng thư viện xanh, thân thiện năm học 2018- 2019: Nội dung Đơn vị ủng hộ Thành tiền TT Mái, nhà Thư viện xanh Hội cha mẹ học sinh 30.000000 đ Ghế đá CB, GV, nhà hảo tâm 15.000000 đ Khẩu hiệu trang trí Hội CMHS 12.000000 đ Vỏ chai, ống nhựa, lốp xe ô tô… CB, GV, Học sinh 5.000000 đ Ngày công lao động CBGV, HS, phụ huynh 8.000000 đ Cộng 70.000000 đ KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 3.1 Kết luận - Với phạm vi, khuôn khổ hạn hẹp viết này, vấn đề mà đưa nghiên cứu trải nghiệm phạm vi trường Tiểu học…Nhưng thấy rằng, để công tác thư viện hoạt động cách chất lượng thực hiệu thì: Muốn xây dựng thành cơng thư viện xanh, thân thiện trường tiểu học sử dụng có hiệu quả, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục nhà trường, trước tiên cần hiểu rõ ý nghĩa tầm quan trọng thư viện trường học, ý nghĩa việc sử dụng thư viện thân thiện, thư viện xanh nhà trường - Làm tốt công tác tuyên truyền, vận động tới cán bộ, giáo viên, nhân viên, học sinh, bậc cha mẹ học sinh, lãnh đạo địa phương nhân dân toàn địa bàn việc xây dựng thư viện thân thiện, thư viện xanh 19 - Huy động nguồn lực ủng hộ (cả nhân lực, tài lực, vật lực) cho việc xây dựng thư viện thân thiện, thư viện xanh - Tổ chức hoạt động thư viện thân thiện, thư viện xanh thật khoa học hiệu quả, vừa tạo khơng khí hào hứng, phấn khởi học sinh sử dụng thư viện nhà trường, vừa tạo nếp sống văn hóa, việc tự quản tinh thần trách nhiệm sử dụng công cách hoàn toàn tự giác - Áp dụng hiệu thu từ việc tham gia hoạt động thư viện nhà trường vào học tập hoạt động lên lớp tổ chức thi viết, vẽ, kể chuyện, hát, trò chơi giải trí… - Chú ý tới việc tuyên dương, khen thưởng tập thể, cá nhân có thành tích xuất sắc việc xây dựng sử dụng thư viện thân thiện, thư viện xanh nhà trường Sau nghiên cứu áp dụng đề tài trường mình, tơi nhận thấy đề tài mà tơi nghiên cứu có ý nghĩa quan trọng việc đổi hoạt động thư viện trường học phong trào thi đua “Xây dựng trường học thân thiện, học sinh tích cực”, góp phần tích cực vào việc nâng cao chất lượng giáo dục trường Tiểu học… Kiến nghị Lãnh đạo nhà trường Phòng giáo dục đào tạo tiếp tục quan tâm, đạo để cơng tác thư viện nói chung cơng tác bạn đọc nói riêng trọng, đầu tư với vai trò, chức nó, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục tồn diện nhà trường Các cấp quản lí cần quan tâm động viên biểu dương cán thư viện trường học tận tụy, hăng say có nhiều kinh nghiệm hoạt động thư viện Do điều kiện khả hạn chế nên sáng kiến kinh nghiệm khó tránh khỏi thiếu sót Kính mong q thầy tham gia ý kiến đóng góp để đề tài hoàn thiện Xin chân thành cảm ơn! Thanh Hóa, ngày 15 tháng năm 2019 XÁC NHẬN CỦA HIỆU TRƯỞNG NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN Tôi xin cam đoan SKKN không coppy 20 ... dựng thư viện thân thiện, thư viện xanh - Tổ chức hoạt động thư viện thân thiện, thư viện xanh thật khoa học hiệu quả, vừa tạo khơng khí hào hứng, phấn khởi học sinh sử dụng thư viện nhà trường, ... tác thư viện trường Tiểu học Xuân Phú huyện Thọ Xuân, đề giải pháp nhằm đạo hoạt động công tác thư viện nhà trường đạt hiệu - Xây dựng thư viện thân thiện thu hút học sinh đến đọc sách nhằm nâng. .. kiến kinh nghiệm Qua việc áp dụng biện pháp nâng cao hiệu hoạt động thư viện thân thiện trường tiểu học đạo thu kết sau: - Tạo cho học sinh có thói quen đến với thư viện, biết cách tìm sách, chọn