Giao an HKII

BÀI 18 (Tuần 18) Tiết 73-74 : VĂN BẢN I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU : - HS nắm được ý nghóa, nội dung của “Bài học đường đời đầu tiên” đối với Dế Mèn trong bài văn. - HS cảm nhận được nét đặc sắc trong nghệ thuật miêu tả kể chuyện và sử dụng từ ngữ độc đáo của nhà văn Tô Hoài. - Rèn luyện HS kó năng đọc, phân tích hình tượng văn học trong loại truyện viết về đề tài loài vật, miêu tả và kể chuyện. II. TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : 1. Ổn đònh lớp . 2. Kiểm tra bài cũ : - Hãy kể lại truyện “Bản án trộm trứng gà” - Cho biết ý nghóa giáo dục có trong truyện? 3. Bài mới : ƒ Giới thiệu bài : Tuổi trẻ thường xốc nổi, bồng bột, tự phụ. Chính vì vậy dễ dẫn đến sai lầm, vấp ngã trên đường đời. Nhưng nếu biết dừng lại đúng lúc thì có thể khắc phục hậu quả đã gây ra. Bài học hôm nay các em tìm hiểu là một minh chứng cho điều đó. - Giáo viên giới thiệu bài  ghi tựa. - Giải nghóa từ khó: mẫm, hủn hoẳn, cà khia, xốc nổi, trònh thượng, ăn xổi ở thì . TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG PHẦN GHI BẢNG - GV mời HS đọc phần chú thích SGK trang 8. - GV giải thích ngắn gọn về tác giả Tô Hoài và tác phẩm “Dế Mèn phiêu lưu kí”. [?] Nhân vật chính trong truyện là ai? Lời tả và lời kể trong truyện là lời của nhân vật nào? [?] Bài văn có thể chia làm mấy đoạn? Theo em nội dung chính của mỗi đoạn là gì? Hãy thử chỉ ra câu văn giữ chức năng liên kết giữa các đoạn? - GV mời HS đọc lại từ đầu  “vuốt râu”. [?] Hình dáng của Dế Mèn được I. Giới thiệu tác giả - tác phẩm : SGK trang 8 II. Phân tích : 1. Nhân vật Dế Mèn : a. Hình dáng : - Đôi càng mẫm bóng. - Những cái vuốt ở chân, ở khoeo cứng dần và nhọn hoắt. - Đôi cánh dài kín xuống tận chấm đuôi. - Đầu to rất bướng. - Hai cái răng đen nhánh. - Râu dài rất đỗi hùng dũng.  chàng dế thanh niên cường tráng, đẹp trai và ưa nhìn. 1 miêu tả ra sao? Em có nhận xét gì về hình dáng được miêu trả trên của Dế Mèn? - GV mời HS đọc lại đoạn “Tôi đi . hạ rồi”. [?] Hãy chỉ ra các chi tiết miêu tả hành động của Dế Mèn? [?] Hãy chỉ ra các chi tiết miêu tả hành động của Dế Mèn? [?] Qua cách tự giới thiệu của Dế Mèn về hình dáng, hành động của mình đã bộc lộ những nét gì trong tính nết của Dế Mèn? [?] Em thấy hình ảnh của Dế Mèn trong bài văn đẹp và chưa đẹp ở điểm nào về ngoại hình, tính nết? - GV mời HS đọc lại đoạn “Tính tôi hay nghòch ranh . đầu tiên”. [?] Hãy thử so sánh hành động và thái độ của Dế Mèn trước và sau khi trêu chò Cốc? [?] Kết quả việc làm trên của Dế Mèn? [?] Qua câu chuyện ấy, Dế Mèn đã rút ra được bài học đường đời đầu tiên cho mình. Bài học đó là gì? [?] Em hãy cho biết biện pháp nghệ thuật được sử dụng chủ yếu trong bài? Em có nhận xét gì về cách xây dựng hình ảnh các con vật có trong truyện? - Ở đoạn cuối câu truyện, sau khi chôn cất Dế Choắt, Dế Mèn đứng lặng hồi lâu trước nấm mộ của người bạn xấu số. Em hãy thử hình dung tâm trạng của Dế Mèn để nói lên, diễn tả lại tâm trạng ấy theo lời kể của Dế Mèn. [?] Từ câu chuyện này, em rút ra được bài học gì trong cuộc sống? b. Hành động : - Dám cà khòa với bà con trong xóm. - Quát mấy chò Cào Cào. - Ngứa chân đá anh Gọng Vó.  Tính hung hăng, khinh thường, ngạo mạn đối với mọi người. 2.Bài học đường đời đầu tiên: Kết quả : - Thoát chết. - Dề Mèn ân hận, chôn cất Choắt  rút ra bài học đường đời đầu tiên. III. Ghi nhớ : Bài văn miêu tả Dế Mèn có vẻ đẹp cu6ờng tráng của tuổi trẻ nhưng tính nết còn kiêu căng, xốc nổi. Do bày trò trêu chọc cốc nên đã gây ra cái chết thảm thương cho Dế Choắt, Dế Mèn hối hận và rút ra được bài học đường đời cho mình. Nghệ thuật miêu tả loài vật của Tô Hoài rất sinh động, cách kể chuyện theo ngôi thứ nhất tự nhiên, hấp dẫn, ngôn ngữ chính xác, giàu tính tạo hình . 2 Trước khi trêu Sau khi trêu Quắc mắt với Choắt Cất gòong véo von chọc chò Cốc.  hung hãng, Chui tọt vào hang. Núp tận đáy hang mà cũng khiếpm nằm im thin thít. Mon men bò 4. Củng cố : - HS chia nhóm đóng vai nhân vật để kể lại truyện. 5. Dặn dò : - Học phần ghi nhớ. - Soạn bài: “ Phó từ” . ƒ Rút kinh nghiệm : 3 Tuần 19 Tiết 75 PHÓ TỪ I/ MỤC TIÊU CẦN ĐẠT : Giúp HS _ Nắm được khái niệm phó từ. _ Hiểu và nhớ được các loại ý nghóa chính của phó từ . _ Biết đặt câu có chứa phó từ để thể hiện các ý nghóa khác nhau. I/ TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : 1 / Ổn đònh lớp : 2/ Kiểm tra bài cũ: “ Bài học đường đời đầu tiên” _ Hãy cho biết Dế Mèn ở chương I là một chú dế như thế nào về hình dáng , tính tình , cách cư xử với mọi người xung quanh? _ Đọc phần ghi nhớ SGK 3/ Bài mới • Giới thiệu : GV cho HS nhắc lại phần trước và phần sau của cụm động từ và cụm tính từ  giới thiệu phó từ. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG PHẦN GHI BẢNG I/ Tìm hiểu bài: 1/ Phó từ là gì: _ GV cho HS làm BT1 (SGK) _ Yêu cầu HS ghi ra vở những từ được in đậm bổ sung ý nghóa. a/ đã(đi) cũng(ra) vẫn chưa(thấy) thật(lỗi lạc) b/ (soi gương) được, rất (ưa nhìn), (to) ra, rất (bướng). _ HS xác đònh từ loại cho những từ đã tìm ở I/ Tìm hiểu bài: 1/ Phó từ là gì ? a/ đã đi………cũng ra ……… vẫn chưa thấy…… thật lỗi lạc. b/ ….soi gương được và rất ưa nhìn …… to ra …… rất bướng  Pho ùtừ đi kèm với động từ , tính từ. 2/ Các loại phó từ: trên.  Phó từ thường bổ sung ý nghóacho những từ loại gì ?  HS đọc ghi nhớ SGK /12 . 2/ Các loại phó từ . _ Hãy tìm hiểu ý nghóa các từ in đậm ở BT 1 .  Chúng có giống các thực từ không ? ( Chúng là các hư từ ) _ HS làm BT 2 _ Tìm các phó từ bổ sung ý nghóa cho những động từ , tính từ in đậm .  Yêu cầu HS chép cả cụm từ vào vở  Ý nghóa Đứng trước Đứng sau Chỉ quan hệ thời gian đã, đang Chỉ mức độ thật, rất lắm Chỉ sự tiếp diễn tương tự cũng, vẫn Chỉ sự phủ đònh không, chưa Chỉ sự cầu khiến đừng Chỉ kết quả và hướng vào, ra Chỉ khả năng được 4 nhận xét về vò trí của những từ in đậm với các động từ , tính từ mà chúng đi kèm. II/ Bài học: Học thuộc ghi nhớ SGK trang 12, 14 đứng trước động từ,tính từ đứng sau đã đi cũng ra vẫn chưa thấy thật lỗi lạc soi được rất ưa nhìn to ra rất bướng  Nhận xét vò trí của phó từ  Phó từ là những hư từ đứng trước hoặc sau động từ , tính từ. • Xác đònh ý nghóa và công dụng của phó từ . _ Điền các phó từ đã tìm được ở phần I,II vào bảng phân loại SGK . _ So sánh ý nghóa của các cụm từ có và không có phó từ để tìm ra ý nghóa của phó từ. Ý nghóa Đứng trước Đứng sau Chỉ quan hệ thời gian đã, đang Chỉ mức độ thật, rất lắm Chỉ sự tiếp diễn tương tự cũng, vẫn Chỉ sự phủ đònh không, chưa Chỉ sự cầu khiến đừng Chỉ kết quả và hướng vào, ra Chỉ khả năng được _ Tìm thêm các phó từ thuộc các loại trên . _ Theo em phó từ có mấy loại lớn . Hãy kể ra . • HS đọc ghi nhớ SGK / 14. Luyện tập : HS làm BT 1,2,3 / 14,15. Gợi ý giải bài tập _ BT 1 : Những phó từ a/ _ đã ( quan hệ thời gian ) _ đương, sắp , ra ( thời gian , sự tiếp diễn tương tự _ kết quả và hướng ) 5 _ không còn ( phủ đònh , sự tiếp diễn tương tự ) _ cũng sắp (sự tiếp diễn tương tự _ thời gian ) _ đã ,đã ( thời gian ) _ đều ( sự tiếp diễn tương tự ) _ Cũng sắp ( tiếp điễn tương tự _ thời gian ) b/ _ Đã , được (thời gian , kết quả) BT 2 : GVhướng dẫn HS cách viết và gạch dưới các phó từ BT 3: Chính tả _ Chú ý các từ ngữ dễ viết sai của HS đòa phương. 4 / Củng cố : Sửa BT 5/ Dặn dò : _ Học bài . _ Soạn “Quan sát tưởng tượng, so sánh và nhận xét trong văn miêu tả” . Tiết 76 : I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU : - HS nắm được những hiểu biết chung về văn miêu tả. - HS nắm được những yêu cầu của văn tả cảnh, tả người. II. TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : 1. Ổn đònh lớp . 2. Kiểm tra bài cũ : - Kiểm tra sự chuẩn bò của HS. 3. Bài mới : ƒ Giới thiệu bài : Ở HK I, các em đã được học văn tự sự (gọi là kể chuyện) gồm có kể chuyện đời thường, kể chuyện sáng tạo. Qua HK II, các em sẽ học một thể loại mới, đó là văn miêu tả. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG PHẦN GHI BẢNG - GV dùng văn bản “Dế Mèn phiêu lưu kí” làm dẫn chứng. [?] Hãy tìm những chi tiết, từ ngữ miêu tả hình ảnh Dế Mèn và Dế Choắt? I. Văn bản : “Dế Mèn phiêu lưu kí” • Dế Mèn: - Chàng dế thanh niên cường tráng. - Đôi càng mẫm bóng. - Những cái vuốt . cứng dần và nhọn. 6 [?] Em có nhận xét gì về hình ảnh của hai chú dế vừa được miêu tả đó? [?] Em có nhận xét gì về lời văn miêu tả của tác giả Tô Hoài? - GV đưa ra 3 tình huống trong sách giáo khoa trang 15. Yêu cầu HS thảo luận . [?] Miêu tả con đường về nhà em? [?] Miêu tả chiếc áo mà em muốn mua? [?] Miêu tả hình dáng người bạn em? [?] Theo em, thế nào là văn miêu tả? [?] Muốn miêu tả hay, đúng, chính xác ta cần phải làm gì? → dẫn đến ghi nhớ SGK . - Đôi cánh dài kín xuống tận chân. - Cả người rung rinh một màu nâu bóng.  chú dế đẹp, lực lưỡng. • Dế Choắt : - Người gầy gò, dài lêu nghêu . - Cánh ngắn củn hở cả mạn sườn. - Đôi càng bè bè, nặng nề - Râu ria cục có một mẩu .  chú dế ốm yếu. II. Ghi nhớ : Văn miêu tả là loại văn nhằm giúp người đọc, người nghe hình dung những đặc điểm, tính chất nổi bật của một sự vật, sự việc, con người, phong cảnh, … làm cho những cái đó như hiện lên trước mắt người đọc, người nghe. Trong văn miêu tả, năng lực quan sát của người viết, người nói thường bộc lộ rõ nhất . 4. Luyện tập : - Đoạn 1: miêu tả hình ảnh Dế Mèn: chú dế cường tráng, khỏe mạnh. - Đoạn 2: miêu tả hình ảnh chú bé Lượm (nhỏ nhắn, nhanh nhẹn, đáng yêu). - Đoạn 3: miêu tả quang cảnh sinh hoạt của các sinh vật trong hồ ao (nhộn nhòp, đông đúc). • HS luyện viết đoạn văn theo yêu cầu: - Tả cảnh mùa đông đến : lạng lẽo, ẩm ướt, mưa phùn, sương mù … - Khuôn mặt người mẹ của em : + Sáng đẹp, hiền hậu, nghiêm nghò + Vui vẻ, lo âu, trăn trở 5. Dặn dò : - Học bài. - Chuẩn bò bài: Sông nước Cà Mau ƒ Rút kinh nghiệm : 7 BÀI 19 (Tuần 19) Tiết 77 : VĂN BẢN I. MỤC ĐÍCH YÊU CẦU : - HS cảm nhận được sự phong phú và độc đáo của thiên nhiên, sông nước vùng Cà Mau. - HS nắm được nghệ thuật miêu tả và thuyết minh về cảnh sông nước trong bài văn của tác giả. II. TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : 1. Ổn đònh lớp . 2. Kiểm tra bài cũ : - Em hãy miêu tả lại hình ảnh của Dế Mèn. - Đọc phần ghi nhớ SGK trang 11. 3. Bài mới : ƒ Giới thiệu bài : “ Đẹp vô cùng Tổ Quốc ta ơi … !” Thật vậy đất nước ta đâu đâu cũng đẹp, cũng xinh. Đó là niềm tự hào của dân tộc ta. Có không biết bao nhiêu nhà văn, nhà thơ viết nên những trang viết đầy tự hào về đất nước như Nguyễn Tuân, Tô Hoài … Hôm nay chúng ta sẽ tìm hiểu một vùng cực nam của đất nước qua ngòi bút của Đoàn Giỏi trong đoạn trích “ Sông nước Cà Mau”. TIẾN TRÌNH BÀI GIẢNG PHẦN GHI BẢNG - GV mời HS đọc phần (*) chú thích SGK trang 20. - GV giới thiệu sơ qua về tác giả, tác phẩm cùng đoạn trích ở SGK. [?] Bài văn miêu tả cảnh gì? [?] Em thử nhận xét về trình tự miêu tả của tác giả? [?] Tác giả đã diễn tả ấn tượng ban đầu bao trùm về sông nước Cà Mau. n tượng ấy như thế nào và được diễn tả qua những giác quan nào? [?] Em có nhận xét gì về quang cảnh chung của vùng Cà Mau? [?] Ngoài miêu tả, tác giả còn đưa vào bài phần giải thích, thuyết minh. Em hãy chỉ ra đoạn văn có chức năng trên trong bài văn này? [?] Qua đoạn giải thích, thuyết minh I. Giới thiệu tác giả, tác phẩm : SGK trang 20 II. Phân tích : 1. Quang cảnh chung vùng Cà Mau : - Sông ngòi, kênh rạch bủa giăng chi chít như mạng nhện. - Trời xanh . nước xanh. Chung quanh toàn một màu xanh cây lá.  so sánh: từ ngữ gợi màu sắc: cảnh thiên nhiên rộng lớn, đầy sức sống. 2. Sông nước vùng Cà Mau : a. Sông Năm Căn : - Mênh mông, nước ầm ầm đổ ra biển ngày đêm như thác. - Cá nước bơi hàng đàn . như người bơi ếch. - Giữa dòng sông rộng hơn ngàn thước. - Rừng đước dựng lên cao ngất như hai 8 ấy em có nhận xét gì về cách đặt tên cho các dòng sông, con kênh ở vùng Cà Mau? Những đòa danh này gợi ra đặc điểm gì về thiên nhiên vùng Cà Mau? - GV mời HS đọc lại đoạn từ “Thuyền chúng tôi . khói sóng ban mai”. [?} Sông Năm Căn được miêu tả như thế nào? Hãy tìm những chi tiết thể hiện sự rộng lớn, hùng vó của dòng sông và rừng đước? [?] Em có nhận xét gì về hình ảnh con sông Năm Căn quan lời miêu tả của tác giả? - GV mời HS đọc lại đoạn từ “Chợ Năm Căn rừng Cà Mau”. [?] Đoạn văn trên tả cảnh gì? [?] Chợ Năm Căn được tác giả miêu tả như thế nào? [?] Từ đoạn văn miêu tả trên, em có suy nghó gì về cảnh chợ vùng Cà Mau? [?] Qua bài văn này, em hình dung như thế nào và có cảm tưởng gì về vùng Cà Mau của Tổ quốc? - GV mời HS đọc phần ghi nhớ. dãy trưởng thành vô tận.  so sánh, từ ngữ gợi hình ảnh, màu sắc, bao la, hùng vó và hoang dã. b. Chợ Năm Căn : - Nằm sát bên sông . - Những túp lều lá thô sơ. - Những ngôi nhà gạch văn minh. - Những đống gỗ cao như núi . - Những cột đáy, thuyền chài . dập dềnh trên sóng. - Những bến vận hà nhộn nhòp. - Những lò than hầm gỗ đước. - Những ngôi nhà bè . - . với đủ giọng nói đủ kiểu ăn vận .  so sánh: từ ngữ gợi tả, màu sắc, âm thanh, hình ảnh: cảnh chợ tấp nập, trù phú, độc đáo và riêng biệt. III. Ghi nhớ : Cảnh sông nước Cà Mau có vẻ đẹp rộng lớn, hùng vó, đầy sức sống hoang dã. Chợ Năm Căn là hình ảnh cuộc sống tấp nập, trù phú, độc đáo ở vùng đất tận cùng phía nam Tổ quốc . Bức tranh thiên nhiên và cuộc sống ở vùng Cà Mau hiện lên vừa cụ thể, vừa bao quát thông qua sự cảm nhận trực tiếp và vốn hiểu biết phong phú của tác giả. IV. Luyện tập : Đọc thêm bài “Mũi Cà Mau” của nhà thơ Xuân Diệu. 4. Dặn dò : - Học bài. - Giới thiệu vắn tắt về con sông quê hương em. - Soạn bài: “So sánh” ƒ ĐDDH : tranh “ Sông nước Cà Mau”, đèn chiếu . ƒ Rút kinh nghiệm : 9 So saùnh 10 [...]... lưu loát  mạch lạc  tự nhiên Bài tập 1 trang 6: a Miêu tả lại hình ảnh nhân vật Kiều Phương theo tưởng tượng của mình b Nhận xét về nhân vật người anh Bài tập 2 trang 36: Kể về người anh (chò; em) mình - Ngoại hình? - Lời nói?  Nhận xét? - Hành động? Bài tập 3 trang 36: Miêu tả một đêm trăng nơi em ở Dàn y ù: A B • C 4 - Mở bài: Giới thiệu thời gian, không gian ngắm trăng Thân bài: Miêu tả đêm trăng... với em gái như trước?  Khi lén xem những bức tranh em gái vẽ [?] Em nghó như thế nào về tiếng thở dài của người anh?  Khi đứng trước bức tranh đoạt giải của em gái? Hãy giải thích, nhận xét về tâm trạng của người anh trong đoạn này? (GV có thể cho HS đọc lại đoạn: “Trong gian phòng lòng nhân hậu của em con đấy.”) 2 [?] Từ lời kể của nhân vật người anh, người em gái đã hiện ra trước mắt chúng ta... Trang phục: mặc chiếc áo rơđanh-gốt màu xanh lục, diềm lá sen gấp nếp mòn và đội cái mũ toàn bằng lụa đen thêu b Thái độ: giọng dòu dàng, trang trọng - Nói với chúng tôi về tiếng Pháp → cầm một quyển ngữ pháp, đọc bài học → kiên nhẫn giảng giải → chuẩn bò những tờ mẫu mới tinh, viết bảng “chữ rông” thập đẹp - Đứng lặng im trên bục và đăm đăm nhìn → vẫn đủ can đảm dạy hết buổi ⇒ Buổi học đầy tính trang... chiến só ) 1/ Tâm trạng của anh đội viên ?/ Bài thơ kể lai mấy lần anh đội viên thức dậy nhìn thấy Bác không ngủ ? Em hãy đọc lại những đoạn thơ này So sánh tâm trang và cảm nghó của anh đội viên đối với Bác trong những lần đó ?/ Em hiểu gì về hai câu thơ “ Bóng Bác cao lồng lộng Ấm hơn ngọn lửa hồng” ( Hình ảnh Bác hiện ra qua cái nhìn đầy xúc động của anh chiến só đang trong tâm trạng lâng lâng... bài học giáo dục tư tưởng mang tính trung thực, có tính thuyết phục hơn) [?] Từ truyện ngắn này, em có suy nghó gì và rút ra được bài học như thế nào về thái độ và cách cư xử? - GV mời HS đọc phần ghi nhớ trang 35 4 5 - Luyện tập: Đọc thêm SGK trang 35 HS kể tóm tắt truyện bằng lời kể của mình Dặn dò: Học bài Soạn bài: Luyện nói trong văn miêu tả ƒ ĐDDH : tranh “ Bức tranh của em gái tôi” ƒ Rút kinh... của anh chiến só , qua cả những lời đối thoại của hai người Mặc dù tác giả không sử dụng vai kể ở ngôi thứ nhất nhu6ng lời kể , tả đều từ điểm nhìn và tâm trạng của anh đội viên Bằng việc sáng tạo hình tượng anh đội viên vừa là người chứng kiến , vừa là người tham gia vào câu chuyện , bài thơ đã làm cho hình tượng Bác Hồ hiên ra một cách tự nhiên , có tính khách quan , lại vừa được đặt trong mối quan... sánh trên? [?] Từ 2 ví dụ trên, hãy rút ra nhận - Một số từ ngữ so sánh : 1/Ngang bằng : * Tựa như , chừng như xét về mô hình so sánh? * bao nhiêu … bấy nhiêu - GV mời HS đọc phần ghi nhớ 2/Không ngang bằng : * Chưa được SGK trang 42 * Chẳng là II 19 Ghi nhớ: Có hai kiểu so sánh : - So sánh ngang bằng - So sánh không ngang bằng So sánh vừa có tác dụng gợi hình, giúp cho việc miêu tả sự vật, sự việc... s, x trong các từ sau : …ục sạo, xôn …ao Sâu …a, …a bàn, …ao xác, …i mê, sông …ênh , xử …ự, …i nhan, xúc …iểm, …u hào, sa …ẩy, …ử xanh, …u nònh, … ấn sổ, xuất …ứ, …ừng sộ, …ồm xoàm ĐÁP ÁN : ( Bài 2) Sục sạo, xôn xao, sâu xa, sa bàn, xao xác, si mê, sông sênh, xử sự, xi nhan, xúc xiểm, su hào, sa sẩy, sử xanh, xu nònh, sấn sổ, xuất xứ, sừng sộ, xồm xoàm 3/ Tìm 5 cặp từ có nguyên âm i/ iê Tìm 5 cặp từ... thai Bài 3, 4, 5 / 29 : HS làm, GV sửa và nhận xét - GV mời HS đọc phần đọc thêm trang 30 5 Dặn dò: 11 - Học bài Soạn bài: Bức tranh của em gái tôi 12 Mưa đã ngớt Trời rạng dần Mấy con chim râm ran Mưa tạnh, Phía đông vắt Mặt trời 1 Dặn dò: - Học bài - Soạn bài: so sánh 13 Tiết 81-82 : VĂN BẢN BÀI 20 (Tuần 20) -TẠ DUY ANH I II MỤC ĐÍCH YÊU CẦU: - HS nắm được nội dung và ý nghóa truyện - HS nắm được... Những động tác thả sào, rập rang nhanh như cắt trang 40 A ph.diện ssánh từ ss B - Tìm các cụm từ chứa hình ảnh Dượng Hương Thư như một pho tượng đồng đúc so sánh trong đoạn trích trên? A từ ssánh B [?] Đâu là sự vật được so sánh? Đâu là sự Mô hình so sánh: vật so sánh? Phương Vế A Từ ss B [?] Hãy chỉ ra từ ngữ chỉ phương diện ss (cái ss) diện so sánh? Từ ngữ biểu thò quan (cái được ss) Những động rập . trang 20 II. Phân tích : 1. Quang cảnh chung vùng Cà Mau : - Sông ngòi, kênh rạch bủa giăng chi chít như mạng nhện. - Trời xanh . nước xanh. Chung quanh. tự _ thời gian ) _ đã ,đã ( thời gian ) _ đều ( sự tiếp diễn tương tự ) _ Cũng sắp ( tiếp điễn tương tự _ thời gian ) b/ _ Đã , được (thời gian , kết quả)