giáo án trò chơi cho trẻ mầm non đủ lứa tuổi , trò chơi trẻ em , giáo án mầm non
- Hát “ Dung dăng dung dẻ” vòng tròn Bài mới: (25 - 27 phút) Các ơi, trò chơi dân gian phong phú đa dạng, biết đến trò chơi dân gian nào? Ở sân chơi ngày hôm có nhiều trò chơi dân gian mà BTC muốn giới thiệu với con, cô mời hướng lên hình xem trò chơi nhé: - Các bạn vừa chơi trò chơi gì? - Muốn chơi trò chơi phải có bạn làm gì? - Các bạn lại làm gì? - Ngón tay trỏ đâu? - Trò chơi kết thúc tiếng gì? - Lúc bạn phải làm - Trò chơi rèn phản xạ nhanh, phát triển ngôn ngữ cho Các có muốn chơi không? - Các con, chơi vui không? - Chương trình có quà dành tặng con, để biết quà chật tự nghe nhé: - Cô đọc lời “Mèo đuổi chuột” - Các cho cô biết cô vừa đọc lời trò chơi gì? Các nhìn lên xem có trò chơi “Mèo đuổi chuột không - Các vừa xem trò chơi gì? - Để chơi trò chơi bạn phải đứng nào? - Các có biết giơ tay thật cao để làm gì? - Ở vòng tròn có bạn đứng?( bạn đứng bạn làm mèo, bạn làm chuột) - Các bạn đứng với nhau? Ai chạy trước? - Mèo phải chạy nào? - Khi bạn chuột bị bạn mèo bắt phải làm gì? - Các có muốn chơi trò chơi không? - Các chơi có vui không? - Ban tổ chức có nhiều trò chơi chỗ nhìn lên hình xem trò chơi nhé? - Cho trẻ xem trò chơi máy -Các bạn vừa chơi trò chơi gì? Trò chơi có bạn chơi nhau? - Hai bạn ngồi với nhau? - Hai bạn ngồi đối diện làm gì? - Các thuộc lời trò chơi chưa chơi kéo cưa lừa xẻ - Vừa chơi cô thấy nhiều bạn bảo mỏi chân, làng vui chơi tìm cho thầy thuốc nào? - Vậy có biết trò chơi dân gian có thầy thuốc không? => Đúng rồi, trò chơi "Rồng rắn lên mây" + Ai nói cho cô bạn biết cách chơi luật chơi trò chơi này? * Trò chơi: Rồng rắn lên mây - Trò chơi "rồng rắn lên mây" + Cách chơi: Có bạn làm thấy thuốc, bạn khác nối đuôi làm rồng rắn đến nhà thầy thuốc để xin thuốc cho con, sau mẹ rồng rắn thầy thuốc thỏa thuận với thầy thuốc đuổi bắt đuôi rồng rắn Trò chơi kết thúc thầy thuốc bắt đuôi rồng rắn + Luật chơi: Nếu đuôi rồng rắn bị đứt bắt phải lên làm thầy thuốc phải nhảy lò cò vòng + Mục đích: Trò chơi giúp bạn khéo léo nhanh nhẹn để thầy thuốc không bắt đuôi Bây chơi nhé! - Cô tổ chức cho trẻ chơi lần * Củng cố: Các ơi, hôm vừa chơi trò chơi gì? * Mở rộng: Ngoài trò chơi kể tên cho cô số trò chơi khác nữa? - Chúng hướng lên hình xem loại trò chơi nhé! (Cô mở máy cho trẻ xem nói tên trò chơi)=> Các ạ! Dân tộc Việt Nam ta có nhiều trò chơi dân gian Những trò chơi dân gian bổ ích mang nét đặc trưng riêng Ở quê hương Bắc Ninh ngày lễ hội thường tổ chức trò chơi dân gian đánh đu, đấu vật, đập niêu, chọi gà, kéo co Tất trò chơi đem đến cho niềm vui, giúp khỏe mạnh, động hơn, nhanh nhẹn khéo léo Kết thúc: (1 phút ) Bây hát vang hát “Cò nắng” - Trẻ hát cô - trẻ chạy vào “Tôi chào tất bà Bà cho hỏi có phải làng Kinh Bắc không? - Anh hỏi em xin thưa, chẳng dấu anh đến ngày 20/11 ngày nhà giáo Việt Nam, chúng em tổ chức hát dân ca chơi trò chơi dân gian Mời anh lại chơi với chúng em cho vui có hướng dẫn theo cá nhân, nhóm tập thể lớp hay trời: - Chơi có gợi ý, tham dự thích hợp giáo viên - Giáo viên hỗ trợ trẻ chơi: gợi ý kế hoạch chơi, dạy cách chơi Vai trò giáo viên: giới thiệu giải thích cách cụ thể cẩn thận trò chơi cho trẻ- GV chọn trò chơi có nội dung phù hợp với chủ đề * Như vây, vai trò GV việc tổ chức hoạt động vui chơi tạo hội hướng dẫn cần thiết như: - Biết quan sát, lắng nghe - Cùng tham gia gợi ý - Cung cấp hội chơi - Chuẩn bị đồ dùng vật liệu c Cách tiến hành buổi chơi: - Hướng trẻ vào trò chơi (hay thoả thuận chơi) - Quá trình tiến triển trò chơi (quá trình chơi trẻ) - Kết thúc chơi Tuỳ theo tình hình hoạt động chơi trẻ lớp mà việc tổ chức, hướng dẫn giáo viên có khác nhau, cụ thể: C1 Đối với trò chơi mới, trẻ chơi lần đầu: - Trước cho trẻ chơi, giáo viên phải tích luỹ kiến thức kinh nghiệm, hình thành biểu tượng tạo ấn tượng cho trẻ cách trò chuyện với trẻ, kể chuyện cho trẻ nghe, xem băng hình, tranh ảnh, tham quan Sau giáo viên tiến hành tổ chức, hướng dẫn cho trẻ chơi * Bước 1: Hướng trẻ vào trò chơi (thoả thuận chơi) - Dùng lời nói ngắn gọn, rõ ràng mang tính chất đề nghị: “Chúng ta chơi nhé!” “C/c có thích chơi trò chơi không? Chúng ta chơi nào?” “Cháu thích chơi trò chơi với cô không? lại đây, chơi !” - Sau dẫn dắt trẻ vào trò chơi, GV trẻ thoả thuận nội dung chơi, đàm thoại với trẻ, gợi trẻ nhớ lại mà trẻ biết thông qua tiết học, tranh ảnh, băng hình hướng trẻ bàn bạc, tự định vai đóng, Những câu hỏi “nên chơi chổ nào?” “cần trò chơi ” câu hỏi hướng trẻ định địa điểm chơi, đồ chơi, vật liệu chơi * Bước 2: Quá trình tiến triển trò chơi - Cô chơi trẻ: cô đóng vai thông qua dạy trẻ cách chơi điều khiển trẻ chơi - Nếu không sử dụng cách chơi trẻ, cô trực tiếp dạy trẻ cách chơi, tổ chức điều khiển trẻ chơi; trình diễn trò chơi, GV kết hợp quan sát trẻ có tác động hợp lý, khuyến khích, giảng giải hay bổ sung đồ chơi * Bước 3: Kết thúc chơi GV nhận xét cụ thể, gợi ý, bổ sung nội dung để trẻ tiếp tục buổi chơi sau giảm dần can thiệp C2 Đối với trò chơi trẻ chơi nội dung nghèo: - Khi tổ chức hướng dẫn trẻ chơi, GV không đặt vấn đề tích luỹ hiểu biết kinh nghiệm, hình thành biểu tượng cho trẻ cách cụ thể trò chơi chơi lần đầu - GV cần đàm thoại, trò chuyện trẻ thảo luận cách xử lý tình xảy - Ở bước thoả thuận chơi, GV quan sát để trẻ tự thoả thuận nội dung chơi, vai chơi, gợi ý thấy cần thiết: gợi ý, bổ sung thêm nội dung chơi, nêu nhận xét việc phân vai chơi trẻ, định hướng cho trẻ - Trong trình tiến triển trò chơi, trẻ tự tổ chức, điều khiển nhóm chơi mình- GV quan sát nhằm phát hiện: nội dung chơi trẻ có phong phú, hướng dẫn lôi trẻ hay không? Hành động chơi có đơn điệu không? mối quan hệ vai chơi quan hệ thực nào? Trong nhóm chơi, trẻ cần giúp đỡ? Trẻ chơi hứng thú? Trẻ không? - GV sử dụng phương pháp: gợi ý- khuyến khích động viên khen trẻ, bổ sung đồ chơi vật liệu chơi, giúp đỡ trẻ yêu cầu tham gia chơi với trẻ - Kết thúc chơi: GV nhận xét chung, kích thích trẻ suy nghĩ, đưa ý tưởng hay để phát triển nội dung chơi cho buổi chơi sau cô gợi ý giúp trẻ C3 Đối với trò chơi trẻ chơi quen thích chơi chơi tốt: - GV hoàn toàn để trẻ tự lập chơi: tự thoả thuận chơi, tự điều khiển trình chơi, tự giải mâu thuẩn, xung đột, GV giúp trẻ, can thiệp trẻ yêu cầu tạo cho trẻ chủ động, sáng tạo, làm chủ trò chơi * Những trò chơi phải có liên kết với trình trẻ chơi nhằm phản ảnh sinh động Lựa chọn nội dung xếp tích hợp theo chủ đề - Lựa chọn thời gian, không gian, thiết bị nguyên vật liệu để tổ chức hoạt động vui chơi - Mỗi loại trò chơi giáo viên xây dựng nhiều nội dung xếp theo thời gian thực chủ đề nhánh để đưa vào cho phù hợp: GV lựa chọn đưa nội dung vào kế hoạch hoạt động (ngày), (tuần) cho phù hợp với chủ đề thực nhằm giúp trẻ củng cố rèn luyện kiến thức kỹ khác Trò chơi dân gian: * Đặc điểm: - Là trò chơi sáng tạo, lưu truyền tự nhiên, rộng rãi từ hệ sang hệ khác, mang đậm sắc văn hoá dân gian - Là trò chơi có lời đồng dao như: Nu na nu nống, Xỉa cá mè, dung dăng dung dẻ - Luật chơi trò chơi mang tính ước lệ, tạm thời Do đó, trính chơi tuỳ theo độ tuổi, mức độ kinh nghiệm trẻ, mức độ trò chơi GV thay đổi luật chơi cho phù hợp, hấp dẫn * Cách tiến hành: - Khi hướng dẫn lưu ý trò chơi có lời đồng dao nhằm kết hợp vui chơi luyện phát âm cho trẻ (chú ý phải phát âm rõ xác) - Khi cho trẻ chơi, cô đọc đọc lại nhiều lần để trẻ thuộc - Tuỳ trình độ khả trẻ, GV thay đổi luật chơi, cách chơi, đồ chơi để làm trò chơi thêm hấp dẫn hứng thú - Với trò chơi dân gian lần đầu, cô thường người “trưởng trò” “cái” chơi với trẻ, thông qua đó, giải thích luật lệ hướng dẫn trẻ chơi chức hướng dẫn GV không tách rời riêng bịêt trò chơi mà liên kết thể thống đòi hỏi người GV phải linh hoạt, sáng tạo, chủ động để đạt hiệu giáo dục cao.a Trò chơi đóng vai: * Đặc điểm: - Là loại trò chơi sáng tạo tiêu biểu - Trẻ đóng vai người khác, qua phản ảnh ấn tượng, biểu tượng hiểu biết trẻ hoạt động mối quan hệ xã hội - Trẻ thích chơi đồ chơi gần giống vật thật - Trẻ tự lập kế hoạch điều khiển trò chơi nhóm - Biết thể mối quan hệ qua lại, phối hợp nhóm chơi chủ đề chơi chung, giúp đỡ chơi nhận xét đánh giá lẫn * Cách tiến hành: - GV theo dõi trình tiến triển trò chơi, theo dõi xem trẻ chơi có tích cực không gợi ý giúp trẻ tham gia vào quan hệ phức tạp, trình chơi trẻ biết phối hợp, chia sẻ, hợp tác với từ nội dung trò chơi phong phú đa dạng , GV cần ý liên kết nhóm chơi thông qua chủ đề chơi - Dùng câu hỏi gợi ý để giúp trẻ trẻ gặp khó khăn chơi - Giúp trẻ phát triển trò chơi theo hướng tích cực mở rộng chủ đề chơi thông qua việc cho trẻ quan sát, tham quan hoạt động người xã hội - Hướng trẻ vào chủ đề, tạo điều kiện cho trẻ vận dụng kinh nghiệm hiểu biết có sống ngày vào trò chơi - Chú ý mối quan hệ trẻ vai chơi để hình thành cho trẻ tính tự lập, tự tin, không nên để trẻ đóng vai (thủ lĩnh) thường xuyên *****Trẻ hoạt động vui chơi hình thức trẻ làm trung tâm tạo điều kiện cho trẻ hoạt động tích cực, mạnh dạn, hồn nhiên, tự tin hứng thú, dám thể “cái tôi” mình, bước đầu đặt tảng cho việc đào tạo nên người dám nghĩ, dám làm tương lai ****Vui chơi hoạt động thiếu trẻ lứa tuổi đặc biệt lứa tuổi mầm non Qua vui chơi hình thành cho trẻ óc tưởng tượng sáng tạo, phát triển ngôn ngữ tăng cường khả nhận thức mà giúp trẻ thể lực, kỹ năng, tình cảm, nguyện vọng mối liên hệ với người xung quanh - Chỉ chơi trẻ tích cực tìm hiểu vật để thoả mãn nhu cầu nhận thức- Chơi cách để trẻ học, đường để giúp trẻ lớn lên phát triển nhân cách toàn diện - Như vậy, hoạt động vui chơi nhìn nhận với phương diện phương tiện để giáo dục nhân cách cho trẻ mầm non Vui chơi trẻ hoạt động phản ánh sáng tạo độc đáo, thực tác động qua lại trẻ với trẻ, trẻ với môi trường xung quanh; vui chơi trẻ nhận thức giới xung quanh, chơi trò chơi trẻ lĩnh hội kinh nghiệm xã hội người lớn cách tự nhiên, lĩnh hội kiến thức, kỹ năng, kỹ xảo, phương thức hành động, chuẩn mực đạo đức, nguyên tắc sống - Trong vui chơi trẻ hoạt động tự lực, tự nguyện tự tin; xã hội trẻ em hình thành trình vui chơi phát triển việc tự tổ chức, hình thành biểu phẩm chất mang tính xã hội: khả hoà nhập vào nhóm chơi, khả hoạt động đóng vai, khả phục tùng yêu cầu xã hội trẻ em bộc lộ khả riêng trẻ * Tóm lại: vui chơi nhu cầu trẻ- Trẻ muốn chơi thích chơi Thông qua vui chơi trẻ phát triển toàn diện mặt: thể chất, nhận thức, ngôn ngữ, kỹ - tình cảm xã hội, thẩm mỹ Vui chơi hoạt động thiếu trẻ mầm non, trẻ chơi mà học Các cháu thỏa sức vui chơi với bạn, qua phát triển trẻ thể chất, biết phối hợp bạn, phát triển tố chất nhanh nhẹn Trước cho trẻ chơi, cô giáo giới thiệu trò chơi, nói cho trẻ biết cách chơi luật chơi Sau hướng dẫn trẻ chơi + Cách chơi: trẻ làm chuột, trẻ làm mèo đứng bạn, bạn lại đứng thành vòng tròn, nắm tay giơ cao qua đầu,tạo thành lỗ hổng Khi nghe hiệu lệnh chuột chạy nhanh vào lỗ hổng chạy trốn mèo, bạn mèo chạy đuổi theo bạn chuột.Bạn mèo chạy bắt bạn chuột thắng + Luật chơi: Bạn mèo phải chạy vào lỗ hổng mà bạn chuột chạy vào để bắt chuột Sau buổi chơi, cháu vui vẻ, với tâm trạng vui tươi, thích thú Các cháu thích chơi thích đến lớp -trong chơi giáo viên nhắc nhở trẻ tránh vi phạm luật chơi ,chú ý bám sát chơi ,,k dc ngangs chân ngáng tay cảng dg bạn chạy