Gắn kết cơ sở giáo dục nghề nghiệp với doanh nghiệp trong bối cảnh chuyển đổi mô hình tăng trưởng và hội nhập quốc tế

Từ thực trạng hiện nay, bài viết đã đưa ra những thách thức đối với giáo dục nghề nghiệp và nguồn nhân lực trong bối cảnh đổi mới mô hình tăng trưởng và hội nhập quốc tế. Đồng thời phân tích những yêu cầu đối với cơ sở giáo dục nghề nghiệp trong thiết lập mối quan hệ gắn kết với doanh nghiệp. Từ đó, Trường Cao đẳng Lý Tự Trọng Thành phố Hồ Chí Minh và nhiều DN đã cùng thực hiện những giải pháp đồng bộ nhằm xây dựng và thắt chặt mối liên kết này một cách bền vững.

GẮN KẾT CƠ SỞ GIÁO DỤC NGHỀ NGHIỆP VỚI DOANH NGHIỆP TRONG BỐI CẢNH CHUYỂN ĐỔI MƠ HÌNH TĂNG TRƯỞNG VÀ HỘI NHẬP QUỐC TẾ Phạm Hữu Lộc* TÓM TẮT Từ thực trạng nay, viết đưa thách thức giáo dục nghề nghiệp nguồn nhân lực bối cảnh đổi mơ hình tăng trưởng hội nhập quốc tế Đồng thời phân tích yêu cầu sở giáo dục nghề nghiệp thiết lập mối quan hệ gắn kết với doanh nghiệp Từ đó, Trường Cao đẳng Lý Tự Trọng Thành phố Hồ Chí Minh nhiều DN thực giải pháp đồng nhằm xây dựng thắt chặt mối liên kết cách bền vững Kết đạt đồng thuận mang lại nhiều lợi ích thiết thực, lâu dài cho Trường DN có thêm nhiều hội thành cơng bối cảnh chuyển đổi mơ hình tăng trưởng hội nhập quốc tế Từ khóa: Gắn kết, giáo dục nghề nghiệp, doanh nghiệp, nguồn nhân lực, hội nhập quốc tế Mở đầu Giáo dục nghề nghiệp (GDNN) bậc học hệ thống giáo dục quốc dân nhằm đào tạo trình độ sơ cấp, trình độ trung cấp, trình độ cao đẳng chương trình đào tạo nghề nghiệp khác cho người lao động, đáp ứng nhu cầu nhân lực trực tiếp sản xuất, kinh doanh dịch vụ Theo số liệu cập nhật Bản tin thị trường lao động Việt Nam quý 4/2018, lực lượng lao động nước có 55,64 triệu người, khoảng 58% lực lượng lao động qua đào tạo, tỷ lệ lao động có cấp chứng chỉ có 12,36 triệu người đạt tỷ lệ 22,22%, thực trạng đáng lo ngại phản ánh điểm yếu lao động nước ta, tỷ lệ lao động qua đào tạo (có cấp, chứng chỉ) Việt Nam 1/3 nước công nghiệp Hàn Quốc, Đài Loan, Singapore… Trong lực lượng lao động nước, có 5,43 triệu người (9,76%) có trình độ đại học sau đại học; 6,93 triệu người (12,46%) có trình độ sơ cấp, trung cấp cao đẳng nghề; khoảng 19 triệu người (35%) lực lượng lao động coi học nghề (tại nơi làm việc, nghề gia truyền…) chưa có cấp chứng Muốn tham gia thuận lợi vào thị trường lao động kinh tế chuyển đổi mơ hình tăng trưởng từ chiều rộng sang chiều sâu hội nhập quốc tế, người lao * Trường Cao đẳng Lý Tự Trọng Tp Hồ Chí Minh 319 động phải có đủ lực, bao gồm kiến thức chuyên môn (thông qua khóa đào tạo sở GDNN, cao đẳng, đại học), có kỹ nghề nghiệp thái độ làm việc tích cực Đây phân khúc lớn thị trường lao động để GDNN thể vai trị quan trọng q trình phát triển kinh tế đất nước thông qua việc cung ứng nhân lực lao động qua đào tạo cho thị trường lao động Muốn có nguồn nhân lực chất lượng, phải quan tâm xây dựng hàng loạt chiến lược sách để nâng cao chất lượng GDNN quốc gia, đó, chiến lược gắn kết, hợp tác sở GDNN doanh nghiệp (DN) Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, ngành GDNN, sở GDNN xã hội đặc biệt coi trọng Những thách thức giáo dục nghề nghiệp nguồn nhân lực bối cảnh chuyển đổi mô hình tăng trưởng hội nhập quốc tế Tồn cầu hóa hội nhập xu hướng phát triển chủ yếu quan hệ quốc tế tất phương diện, đặc biệt lĩnh vực kinh tế, thông qua cam kết, hiệp định Khi tham gia vào hiệp định thương mại, định chế quốc tế thúc đẩy dòng chu chuyển tự hàng hóa, dịch vụ, đầu tư, cơng nghệ lao động, lao động có kỹ có hội di chuyển thị trường lao động quốc tế Các thỏa thuận công nhận lẫn nước ASEAN tiêu chuẩn, trình độ, kỹ nghề nghiệp… công cụ quan trọng cho việc tự di chuyển lao động có chất lượng kỹ tốt Vì thế, có nhiều hội để phát triển GDNN, đồng thời, mang đến cho GDNN thách thức lớn: - Dịch chuyển lao động tạo nên môi trường hợp tác, cạnh tranh lành mạnh gay gắt Cạnh tranh nước ta với nước giới việc cung cấp nguồn lao động chất lượng cao ngày tăng đòi hỏi chất lượng GDNN ta phải đổi theo hướng tiếp cận chuẩn khu vực giới, tăng khả công nhận văn chứng Việt Nam nước khác GDNN phải chuẩn bị cho người lao động kiến thức, kỹ năng; thái độ tâm lý sẵn sàng di chuyển sang làm việc nước khác - Trong tương lai gần, Việt Nam phải đối mặt với vấn đề già hóa dân số, lợi lực lượng lao động trẻ dần theo thời gian Hiện tượng biến đổi khí hậu, tiến khơng ngừng kỹ thuật công nghệ khiến số ngành suy giảm mạnh lợi cạnh tranh, chí số ngành khác đời, đòi hỏi GDNN phải thích ứng nhanh chóng với thay đổi quốc gia quốc tế, để lực lượng lao động trang bị khả cần thiết thích ứng với thay đổi liên tục kinh tế - xã hội - Khả hòa nhập học sinh, sinh viên (HSSV) sau tốt nghiệp môi trường lao động DN phải đặc biệt trọng Tiếng Anh, tác phong công nghiệp, khả thích ứng với thay đổi, kỹ thực hành thái độ làm việc 320 tích cực thách thức không nhỏ lao động Việt Nam, đòi hỏi GDNN phải quan tâm đổi từ chương trình đào tạo, nâng cao chất lượng đội ngũ sở vật chất, đặc biệt tạo điều kiện cho HSSV làm quen với môi trường làm việc DN tổ chức hoạt động trải nghiệm để rèn kỹ cho HSSV trình đào tạo - Năng suất lao động nhân lực Việt Nam cịn thấp, khoa học cơng nghệ chưa thực trở thành động lực để nâng cao suất lao động lực cạnh tranh, chưa thúc đẩy phát triển kinh tế - xã hội Chưa có giải pháp đủ mạnh để khuyến khích doanh nghiệp thu hút đầu tư tư nhân cho đào tạo nghề - Nguồn lực hỗ trợ tạo việc làm chưa cao, chưa đảm bảo để thực chương trình, dự án hỗ trợ giải việc làm Chuyển dịch cấu lao động chậm, lao động làm việc lĩnh vực nông nghiệp chiếm tỷ trọng cao; chất lượng lao động tỷ lệ lao động qua đào tạo thấp - Thị trường lao động nước giới đòi hỏi người lao động phải đạt chuẩn nghề nghiệp quốc gia, khu vực quốc tế, nhiều sở GDNN chưa chủ động tiếp cận với chuẩn kỹ nghề nghiệp xây dựng chương trình đào tạo thực tập nghề cho HSSV - Việc quản lý lao động nước vào Việt Nam lao động Việt Nam nước làm việc chưa chặt chẽ; điều kiện để sở GDNN tiếp cận với thông tin thị trường lao động ngồi nước cịn hạn chế Các nghiên cứu, phân tích thơng tin thị trường lao động chưa đến với sở GDNN kênh thức cách dễ dàng có hệ thống Trước thách thức trên, Bộ Lao động - Thương binh Xã hội, Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp, địa phương nhận định rõ, muốn đào tạo nguồn nhân lực có chất lượng để đáp ứng yêu cầu chuyển đổi mơ hình tăng trưởng hội nhập quốc gia, việc đổi GDNN tất yếu khách quan, mà chiến lược quan trọng để đổi GDNN đánh giá mức thực cách chủ động, sáng tạo hình thức gắn kết GDNN với DN Những yêu cầu sở giáo dục nghề nghiệp thiết lập mối quan hệ gắn kết với doanh nghiệp (1) Quan hệ hợp tác nhà trường với doanh nghiệp phải thực bước, từ nông đến sâu, từ hình thức đến thực chất Các liên kết Nhà trường với DN thực theo mùa vụ đợt HSSV thực tập hay tốt nghiệp trường, mà tiến hành thường xuyên, liên tục, trở nên sâu sắc sở tin cậy hỗ trợ lẫn Ban đầu, qua giới thiệu nhiều bên quan tâm đến Nhà trường (như quan quản lý, cựu HSSV, nhà cung cấp, phụ huynh, DN gắn 321 kết với trường…), hai bên tiến hành hoạt động thăm hỏi lẫn nhau, dù hình thức bước thiếu, liên hệ quan trọng việc truyền đạt cảm xúc để tìm hiểu lẫn định hình hợp tác Sau tin tưởng ban đầu hai bên thiết lập, tiến đến cấp độ ký kết thỏa thuận hợp tác Trường gửi HSSV đến DN để thực tập, học hỏi giúp em hoàn thiện kỹ nghề nghiệp, tác phong cơng nghiệp, học cách hịa nhập với mơi trường làm việc văn hóa DN Các DN chọn HSSV tốt nghiệp đạt yêu cầu để tuyển dụng, DN tham gia tài trợ học bổng hỗ trợ số hoạt động HSSV Cuối cùng, với hợp tác ngày sâu rộng, DN tham gia vào việc sửa đổi xây dựng chương trình, kế hoạch đào tạo Nhà trường; Trường mở khóa đào tạo, bồi dưỡng cho người lao động theo nhu cầu DN (đào tạo theo địa chỉ); lập kế hoạch thực tập DN cho giảng viên (GV) giúp GV cập nhật kỹ thuật, công nghệ phương pháp quản lý mới; chuyên gia đến từ DN tham gia ngày nhiều vào hoạt động giảng dạy nghiên cứu ứng dụng Nhà trường; hai bên ký hợp đồng mở khóa đào tạo kép,… Như thế, quan hệ Trường nghề DN từ mối quan hệ nông cạn ban đầu trở thành hợp tác sâu sắc, kết cuối mang lại lợi ích thật cho hai bên (2) Cơ sở GDNN phải chủ động mối quan hệ với doanh nghiệp Lãnh đạo sở GDNN cần quán triệt đến toàn thể cán giảng viên, nhân viên, HSSV bên quan tâm Trường nhận thức: Quan hệ với DN hoạt động tất yếu khách quan, hoạt động trì sống cịn sở GDNN Cần khẳng định định hướng phát triển trường không bao hàm mục tiêu đẩy mạnh hợp tác với DN dẫn Nhà trường đến phát triển không phù hợp với yêu cầu kinh tế - xã hội địa phương quốc gia, chất lượng sản phẩm đầu trường không người sử dụng lao động chấp nhận, hệ đáng sợ Nhà trường rơi vào vòng luẩn quẩn khơng thể tuyển sinh, có nghĩa rơi vào bế tắc, khơng trì phát triển Vì thế, tùy điều kiện thực tế định hướng phát triển địa phương, trường, Nhà trường cần khơng ngừng chủ động tìm hiểu đổi phương thức hợp tác với DN theo hướng hai bên liên tục tổ chức hoạt động hỗ trợ, thâm nhập lẫn nhau, bổ sung cho lợi nhau, sử dụng nguồn lực chia sẻ lợi ích, nhận lợi ích chung việc hợp tác trở nên có ý nghĩa thực hai bên Chỉ thơng qua q trình liên tục cải cách đổi hợp tác sở GDNN DN, đáp ứng nhu cầu xã hội phát triển theo xu đổi hội nhập mạnh mẽ Đây xu hướng đảm bảo chất lượng đào tạo nguồn nhân lực chứng tỏ vị trí quan trọng GDNN toàn hệ thống giáo dục quốc gia (3) Cơ sở GDNN phát huy vai trò giảng viên mối quan hệ gắn kết với doanh nghiệp 322 Bên cạnh việc tăng cường đào tạo chuyên môn, cập nhật công nghệ kỹ nghề cho giáo viên (GV), tăng cường điều kiện sở vật chất đại phục vụ thực hành nghề Nhà trường cần u cầu GV đóng vai trị cầu nối nhà trường khoa với DN Trường có đội ngũ GV nhiệt tình, xuất sắc chun môn am hiểu môi trường làm việc DN, thị trường lao động, trường nắm bí để cung cấp nguồn nhân lực có chất lượng cho xã hội Hiện nay, GDNN thiếu nhiều GV xuất sắc thế, nên sách trường cần đặt trọng tâm vào công tác Một mặt, hỗ trợ GV tiếp cận với khái niệm phương pháp giảng dạy đại, coi trọng thực hành, phát huy sáng kiến dự án đào tạo nghiên cứu hợp tác với DN; Mặt khác, thúc đẩy GV tận dụng hội tham gia vào hoạt động sản xuất, kinh doanh DN, tích lũy kinh nghiệm thực tế để truyền đạt lại kinh nghiệm cho HSSV trình giảng dạy Trong khả nghiên cứu phát triển mình, GV trường cố gắng tham gia dự án hợp tác nghiên cứu với DN theo xu hướng phát triển ngành công nghiệp trọng yếu địa phương (4) Thuyết phục doanh nghiệp chất lượng nhân lực trường đào tạo Ngay từ xây dựng chuẩn đầu ra, Nhà trường phải đặt mục tiêu đào tạo nhân lực để đáp ứng nhu cầu sử dụng lao động DN Phần lớn chuẩn đầu trường xây dựng theo điều kiện khả sẵn có trường, khơng bám sát yêu cầu DN, độ chênh đầu trường đầu vào DN khoảng cách lớn Khi Nhà trường trọng giáo dục lòng yêu nghề, kỹ nghề đặc biệt tác phong cơng nghiệp cho HSSV, nâng cao lực cạnh tranh cốt lõi cho HSSV Trường so với sở GDNN khác Vì thế, trình hợp tác với DN, Trường cần thuyết phục DN lực HSSV đào tạo, khơng phải kết hoạt động khác (5) Đảm bảo kết thắng (win – win) mối quan hệ hợp tác nhà trường doanh nghiệp Đa số sở GDNN tình trạng HSSV có trình độ đầu vào thấp, điều kiện đảm bảo chất lượng giáo dục chưa đạt chuẩn, nhiều trường lúng túng việc thiết lập mối liên hệ với DN, nên việc mong muốn DN chủ động nhiệt tình hợp tác với sở GDNN trở nên thiếu thực tế Đối với DN, yêu cầu tiến hành hoạt động phải thu lợi ích rõ ràng đủ thuyết phục Vậy nên sở GDNN phải thực cải cách thực chất cách chuyên nghiệp để thu hút ý DN thông qua việc bảo đảm đơi bên có lợi, DN hy vọng vào hợp tác với nhà trường giúp DN phát triển nữa, vì: + Thông qua hợp tác đào tạo với Nhà trường, DN chọn nhân ưng ý từ HSSV tốt nghiệp có trình độ chun mơn tốt, tay nghề giỏi kỹ 323 vững vàng để bổ sung cho máy nhân + Việc trao đổi kiến thức, kinh nghiệm Nhà trường DN mang đến thuận lợi cho hai bên: GV HSSV trường thực tập, tiếp cận với hệ thống thiết bị công nghệ đại DN; người lao động DN chưa qua đào tạo Nhà trường ưu tiên mở khóa bồi dưỡng, nâng bậc thợ, giảm chi phí cho DN; chuyên gia đến từ DN tham gia vào hoạt động nghiên cứu ứng dụng trường, mang lại hiệu việc tiết kiệm tài nguyên cho DN + Nhà trường hợp tác với DN để nghiên cứu, phát triển sản phẩm giúp nâng cao khả cạnh tranh DN thị trường Một số kinh nghiệm Trường Cao đẳng Lý Tự Trọng Thành phố Hồ Chí Minh cơng tác quản lý, tổ chức đào tạo gắn kết với doanh nghiệp Trường Cao đẳng Lý Tự Trọng Thành phố Hồ Chí Minh sở GDNN có bề dày kinh nghiệm 32 năm, tham gia cung cấp nguồn nhân lực cho Thành phố Hồ Chí Minh địa phương lân cận HSSV trường xã hội đánh giá cao qua chất lượng đào tạo tỷ lệ tuyển dụng có việc làm chuyên ngành tăng dần hàng năm Trong thời gian qua, điều kiện đảm bảo chất lượng đào tạo Trường Cao đẳng Lý Tự Trọng Thành phố Hồ Chí Minh cơng tác tuyển sinh, sở vật chất, trang thiết bị, đội ngũ GV, cán quản lý, nghiên cứu khoa học ứng dụng, đổi chương trình - giáo trình, đổi phương pháp giảng dạy, khảo thí kiểm định chất lượng, hoạt động hợp tác đào tạo với DN nước Nhà trường quan tâm đầu tư cách tích cực Trong đó, tập thể cán bộ, giảng viên, nhân viên (CBGVNV) trường đặc biệt trọng đến công tác quản lý tổ chức đào tạo gắn kết với DN, tồn trường nhận thức rõ việc xây dựng mối liên kết bền vững nhà trường DN nhiệm vụ quan trọng, yêu cầu cấp bách để Trường góp phần đáp ứng mục tiêu phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao phục vụ cho trình phát triển Thành phố Hồ Chí Minh nước Qua nhiều Hội thảo khoa học Chương trình gặp gỡ DN tổ chức hàng năm Trường từ năm học 2014 – 2015, ban lãnh đạo Trường nhận thấy có số nguyên nhân dẫn đến cân đối kết đào tạo trường nhu cầu người sử dụng lao động, là: - Nhà trường cịn thiếu sở liệu phân tích dự báo thị trường lao động xây dựng kế hoạch chiến lược; - Trường DN chưa thấy mối liên kết “nhà trường – doanh nghiệp” tất yếu khách quan; - Chương trình đào tạo Trường chậm thay đổi, công nghệ sử dụng DN thay đổi hàng năm; - Trường chưa nhận đồng thuận trách nhiệm xã hội DN 324 vấn đề đào tạo, sử dụng lao động hỗ trợ HSSV; - Chưa tạo chế khuyến khích cộng tác Trường với DN công tác tuyển sinh; - Trường chưa thành lập đơn vị chuyên trách công tác gắn kết với DN; - Năng lực ngoại ngữ công nghệ thông tin HSSV tốt nghiệp chưa đáp ứng yêu cầu DN trình phát triển hội nhập kinh tế Vì thế, từ năm qua, Nhà trường tập trung thực nhiều giải pháp đổi công tác quản lý, tổ chức đào tạo theo định hướng gắn kết với DN, sau: (1) Trường chủ động nghiên cứu thông tin phân tích dự báo chuyển dịch cấu ngành nghề, thị trường lao động dài hạn Đảng ủy, Ban Giám hiệu Hội đồng khoa học Nhà trường định kỳ nghiên cứu số liệu phân tích, dự báo xu hướng chuyển dịch cấu kinh tế quốc gia, Thành phố Hồ Chí Minh qua thơng tin Chính phủ, Bộ, ngành, Cục Thống kê, thông tin “Trung tâm Dự báo nhu cầu nhân lực thông tin thị trường lao động Thành phố Hồ Chí Minh” cung cấp Đặc biệt chiến lược cấu chuyển dịch ngành nghề theo chủ trương chương trình hành động Thành ủy, Ủy ban nhân dân Thành phố Hồ Chí Minh Trên sở đó, Nhà trường điều chỉnh kế hoạch chiến lược, kế hoạch trung hạn trường cách phù hợp, tiêu tuyển sinh ngành Trường đề xuất với Tổng cục Giáo dục nghề nghiệp hàng năm cố gắng bám sát kết nghiên cứu để vừa đón đầu nhu cầu thị trường lao động vừa tăng quy mô đào tạo cách hợp lý Năm 2014, Trường đào tạo nghề bậc cao đẳng 10 nghề bậc Trung cấp, quy mô đào tạo 2.745 HSSV, đến năm 2018, số ngành đào tạo bậc cao đẳng 31 nghề bậc trung cấp 32 nghề, quy mô đào tạo gần 14.000 HSSV, có nghề Bộ Lao động – Thương binh Xã hội phê duyệt nghề trọng điểm với cấp độ: nghề trọng điểm cấp độ quốc tế (Cơng nghệ Ơ tơ, Cơ khí chế tạo), nghề trọng điểm cấp độ khu vực (Điện công nghiệp, Cơ điện tử) nghề trọng điểm cấp độ quốc gia (Quản trị mạng máy tính; Cơng nghệ kỹ thuật Điện, Điện tử Công nghệ kỹ thuật khí) Định hướng phát triển kinh tế - xã hội Thành phố Hồ Chí Minh từ đến năm 2030 tập trung phát triển bốn nhóm ngành cơng nghiệp trọng yếu: ngành chế biến lương thực thực phẩm, hóa chất – nhựa cao su, khí, điện tử - cơng nghệ thơng tin Bốn nhóm ngành phù hợp với đầu tư phát triển ngành đào tạo mũi nhọn trường ngành Công nghệ Điện - Điện tử, Công nghệ Thông tin, Cơng nghệ Cơ khí Cơng nghệ Ơ tơ (2) Trường doanh nghiệp gặp gỡ, trao đổi để thống mối liên kết “nhà trường– doanh nghiệp” tất yếu, khách quan 325 Trước đây, mối quan hệ Trường DN dừng lại việc Trường đưa sinh viên thực tập DN, coi hỗ trợ chiều từ phía DN, lãnh đạo DN có quan hệ thân tình hay quen biết với trường, giúp đỡ Trường nhiều việc năm nhận số HSSV đến thực tập, nên mối liên kết vơ lỏng lẻo DN khơng thu lợi ích Qua nghiên cứu mơ hình liên kết hiệu Trường DN nước nước ngoài, Nhà trường nhận thấy tiếp tục mối quan hệ không đủ gắn kết vậy, Trường DN gần đường thẳng song song, Ban lãnh đạo Trường chủ động tổ chức Hội nghị, gặp gỡ DN, liên tục nghiên cứu trao đổi, đặc biệt với doanh nhân thành đạt cựu GV cựu HSSV trường, để thống mục tiêu mối liên kết theo tiêu chí hai bên có lợi, nhằm khẳng định mối quan hệ Nhà trường – DN tất yếu khách quan hai bên Do đó, năm qua, trường nỗ lực thực giải pháp để giúp thay đổi cách nhìn nhận DN CBGVNV trường mối quan hệ Nhà trường – DN, gồm: + Xác định rõ nỗ lực tự thay đổi để mang đến lợi ích mối liên kết cho hai bên, Trường gắn với DN để hiểu yêu cầu người sử dụng lao động sản phẩm đầu Trường, từ chủ động điều chỉnh chuẩn đầu công tác tổ chức, quản lý đào tạo cho phù hợp DN gắn với Trường để có nguồn nhân lực bổ sung ổn định, tăng hội chọn nhân có lực phù hợp với nhu cầu phát triển sản xuất, kinh doanh + Tăng dần số lượng chất lượng chương trình “Đào tạo kép” Trường DN sở kết nối lâu dài để mang đến lợi ích cho bên: Nhà trường – DN – HSSV Trường chủ động tăng thời lượng thực tập, thực hành DN HSSV sở thống với DN khóa học, lý tưởng tỷ lệ lý thuyết/ thực hành vào khoảng 30/70; DN tham gia vào xây dựng chương trình đào tạo, tham gia hướng dẫn giảng dạy cho HSSV máy móc thiết bị nơi sản xuất kinh doanh để xây dựng lực làm việc thực tế cho HSSV Khi tốt nghiệp, HSSV đáp ứng tốt yêu cầu DN nhanh chóng thích ứng với mơi trường làm việc mới; DN tuyển nhân mong muốn không cần phải tổ chức riêng phận đào tạo nội với tính tốn chi phí đào tạo, xây dựng giáo trình hàng loạt chi phí khác; trường có thêm nhiều kinh nghiệm để tiếp tục tổ chức hoạt động đào tạo đáp ứng nhu cầu xã hội + Khơng đào tạo cho HSSV trường, chương trình đào tạo theo địa thông qua việc Trường ký hợp đồng liên kết đào tạo cho người lao động DN hoạt động quan trọng nội dung gắn kết Hàng loạt lớp nâng bậc nghề hay đào tạo quy mở trường theo yêu cầu nâng cao chất lượng nguồn nhân lực DN Trong chương trình này, lợi ích Trường DN thể rõ ràng qua hợp đồng liên kết đào tạo, chương trình hợp tác không đơn giản hài lịng hồn thành hợp đồng, mà cịn 326 thu kết có giá trị uy tín tin tưởng bên dành cho nhau, để tiếp tục dẫn tới hoạt động có chiều sâu hơn, tài trợ thiết bị máy móc có giá trị cao DN cho xưởng thực hành, tài trợ học bổng khuyến học cho HSSV, bên tăng cường hợp tác nghiên cứu chuyển giao cơng nghệ Thực tế, Nhà trường tích cực phối hợp với DN tổ chức đào tạo thi nâng bậc thợ cho công nhân, đào tạo theo đơn đặt hàng DN: Tổng Công ty Điện lực TP.HCM; Công ty TNHH Juki Việt Nam, Khu Chế xuất Tân Thuận - Quận Công ty Cổ phần Nakyco, Khu Công nghiệp Tân Phú Trung - Củ Chi, Công ty Phana, Công ty TDK Machining Việt Nam, Công ty TNHH MTV kỹ thuật Tú Lộc, Công ty TNHH Thiết bị lạnh cách nhiệt TST; nhà máy Z756 Khu Cơng nghiệp quốc phịng Long Bình + Có thể kể đến số lợi ích khác quan hệ gắn kết Nhà trường DN, Trường DN nâng cao uy tín xã hội, quan hệ hợp tác hiệu giúp khẳng định thương hiệu bên theo chiều hướng tích cực Theo Thơng tư số 96/2015/TT-BTC ngày 22/6/2015 cùa Bộ Tài quy định khoản chi tài trợ cho giáo dục tính vào chi phí giảm trừ xác định thu nhập chịu thuế, DN tâm huyết với GDNN yên tâm có động lực việc hỗ trợ, tài trợ cho công tác đào tạo trường Với mối liên kết bền chặt, có lợi Trường DN, cho thấy trách nhiệm xã hội Nhà trường DN thực tốt đáp ứng u cầu phát triển bền vững Những mơ hình hợp tác hiệu báo cáo trước nhiều Hội nghị sở GDNN khác, để nhân rộng, đáp ứng mục tiêu cung cấp nguồn nhân lực chất lượng cao cho kinh tế (3) Trường chủ động mời doanh nghiệp tham gia điều chỉnh chương trình đào tạo, cập nhật kiến thức hàng năm giảng để đáp ứng thay đổi nhanh công nghệ kỹ thuật doanh nghiệp, tăng thời lượng thực hành, thực tập doanh nghiệp cho HSSV Trường tích cực chủ động tăng cường hợp tác đào tạo với DN nội dung: Xây dựng chương trình đào tạo, xây dựng chuẩn đầu ra, phân bổ chương trình để DN tham gia đào tạo số mô - đun học phần, báo cáo chuyên đề công nghệ đại, tham gia tổ chức hỗ trợ hội thi giỏi nghề cho HSSV, tạo điều kiện thuận lợi cho HSSV thực tập tốt nghiệp đảm bảo 100% HSSV có việc làm sau trường; Tạo điều kiện cho DN phối hợp hỗ trợ hoạt động học tập giáo dục Nhà trường tăng cường cung cấp kiến thức kỹ sống cho HSSV Ngoài việc chủ động mời DN tham gia điều chỉnh chương trình đào tạo để nội dung đào tạo bám sát nhu cầu thực tế sản xuất kinh doanh, để giảm thiểu thời gian DN phải đào tạo bổ sung tuyển dụng HSSV vào làm việc Nhà trường tích cực chuyển đổi cấu đào tạo theo hướng gia tăng chương trình đào tạo ứng dụng kết hợp với việc phát triển hoạt động thực hành 327 DN Theo đó, kết hợp chặt chẽ nhà trường DN việc hướng dẫn HSSV thực tập tốt nghiệp thực hành làm gia tăng tương thích đào tạo sử dụng lao động Trường yêu cầu HSSV thực tập tốt nghiệp thực hành DN cần phải đạt kết quả: vận dụng kiến thức kỹ thu nhận từ nhà trường vào thực tiễn; tiếp tục phát triển kiến thức kỹ chuyên nghiệp; thay đổi thái độ hành vi việc học tập; biết cách thích nghi nhanh chóng với văn hóa DN bổ túc nhận thức HSSV định hướng nghề nghiệp Tham gia Chương trình nâng cao chất lượng GDNN từ năm 2018 UBND Thành phố Hồ Chí Minh, nội dung quan trọng Trường thực thí điểm tổ chức thực mơ hình “Đào tạo kép” việc phối hợp với DN tổ chức đào tạo cho HSSV theo phương thức: 70% thời gian học trường (lý thuyết thực hành bản) 30% thời gian thực hành kỹ nghề chuyên sâu DN, đặc biệt ưu tiên nhóm ngành cơng nghiệp trọng yếu thành phố Mơ hình “Đào tạo kép” trường thực thí điểm học kỳ; thời gian sinh viên học tập, thực tập trang thiết bị, máy móc đại DN, vừa học vừa làm sản phẩm thực tế Khi sinh viên hoàn thành chương trình đào tạo làm việc không cần thời gian để DN đào tạo lại Hiện nhà trường kết hợp với công ty TNHH Lập Phúc đào tạo cho sinh viên khoa Công nghệ Cơ khí, kết hợp với cơng ty cổ phần May Bình Minh đào tạo cho sinh viên khoa Công nghệ May – Thời trang học tập công ty Mơ hình tiếp tục nhân rộng khoa chuyên môn trường (4) Cùng quan quản lý doanh nghiệp thống trách nhiệm xã hội doanh nghiệp vấn đề đào tạo sử dụng lao động Các quan quản lý Nhà nước cần có chế thích hợp để DN tham gia sâu vào trình đào tạo nhân lực, có thêm sách ưu đãi tài thuế để hỗ trợ DN tham gia vào trình đào tạo với Nhà trường, lĩnh vực đào tạo nghề nghiệp mà xã hội cần Trên sở đó, Trường DN dễ dàng thống quan điểm: DN muốn sử dụng người lao động có tay nghề tốt họ phải người tham gia sâu vào trình đào tạo nghề Để tiến hành hoạt động này, Trường chủ động mời DN tham gia số Hội thảo chuyên đề trường, đặc biệt có tham gia tích cực cựu GV cựu HSSV trường doanh nhân thành đạt Sau Hội nghị, Hội thảo, thống quan điểm số nội dung gia tăng trách nhiệm xã hội DN hoạt động đào tạo nghề sử dụng lao động Trong thực tế, trường DN thực nhiều giải pháp, như: DN tham gia vào xây dựng, góp ý sửa đổi chương trình đào tạo; tham gia đào tạo kể kỹ mềm Trường hướng dẫn HSSV thực tập DN; DN đầu tư vào sở vật chất, vào xưởng trường, phịng thí nghiệm; tài trợ cho hoạt động học thuật, hoạt động chuyên môn, khuyến học hoạt động HSSV; Trường DN tích cực hợp tác mảng tư vấn chuyển giao công nghệ để mang lại lợi ích cho hai bên 328 Nhà trường định kỳ (mỗi tháng) tổ chức thực khảo sát, thu thập ý kiến đánh giá đơn vị sử dụng lao động mức độ đáp ứng HSSV tốt nghiệp làm việc tất DN có sử dụng lao động trường (đến 12 tháng sau HSSV tốt nghiệp) Kết năm 2017, 2018, tỷ lệ HSSV tốt nghiệp có việc làm ngành nghề trung bình 91,8 %, mức lương tháng khởi điểm bình quân em DN khoảng từ 7,5 triệu đến 10 triệu đồng Nhận thức rõ thực trạng sở vật chất mà đặc biệt máy móc, thiết bị dạy thực hành đóng vai trị quan trọng, định đến chất lượng đào tạo Nhà trường quan tâm tìm hiểu, đề xuất DN nghiên cứu chế tạo đầu tư máy móc thiết bị đại phù hợp với chương trình đào tạo cập nhật liên tục, song song với tiếp cận với máy móc thiết bị DN sử dụng Thực chủ trương khuyến khích xã hội hóa GDNN, nhà trường liên hệ nhận hỗ trợ, hợp tác nhiều DN, tổ chức nước cho cơng tác đào tạo, số ví dụ sau: + Nhà trường hợp tác toàn diện với 1000 DN, nhiều tập đoàn lớn, nhiều khu chế xuất, khu công nghiệp để phối hợp đào tạo, thực tập, giới thiệu việc làm tài trợ học bổng cho HSSV có hồn cảnh khó khăn vượt khó vươn lên học tập, hỗ trợ tiền xe Tết cho HSSV xa (Miền Trung, Tây Nguyên), hỗ trợ chi phí sinh hoạt cho HSSV q trình thực tập DN, đặc biệt việc DN tài trợ trang thiết bị, mơ hình thực hành vật tư thực tập cho khoa chuyên môn trị giá từ vài chục triệu đến hàng tỷ đồng, như: Công ty TNHH Thiết bị điện công nghiệp Quân Phạm, Công ty TNHH Một Thành Viên Xây lắp Kỹ thuật Điện Cơ Mạnh Tín, Cơng ty CNC Thành Cơng, Cơng ty Cổ phần dây cáp điện DAPHACO, Công ty TNHH Đạt Vĩnh Tiến, Công ty Cổ Phần Mepac, Công ty Cổ Phần Viễn Thơng PICT, tập đồn KONE (Phần Lan), tập đồn Schneider Electric (Pháp) tổ chức ASSIST ASIA … Trường phối hợp với DN tạo điều kiện nâng cao trình độ chuyên môn cho GV khoa tham gia thực tập DN + Chương trình đào tạo nghề “Thợ điện xanh” theo Quyết định số 4959/QĐUBND ngày 22/9/2016 UBND Thành phố Hồ Chí Minh phê duyệt dự án tổ chức ASSIST, Ngân hàng Đầu tư Phát triển Đức, Tập đoàn Schneider Electric (Pháp) tài trợ tổng giá trị tỷ 800 triệu đồng xây dựng phòng thực hành “Điện bản” “Điện lượng xanh” + Dự án “Kỹ thuật viên Cơ điện chuyên nghiệp” công ty KONE Việt Nam (Phần Lan), ngân hàng Đầu tư Phát triển Đức tài trợ xây dựng trung tâm đào tạo lĩnh vực thang máy thang phê duyệt theo Quyết định số 2225/QĐUBND ngày 09/5/2017 UBND Thành phố Hồ Chí Minh với tổng giá trị 16 tỷ đồng + Chương trình viện trợ phi dự án Hiệp Hội Năng lượng không biên giới (ESF), Pháp: Chương trình dạy nghề Điện dân dụng miễn phí cho niên có 329 hồn cảnh khó khăn đội xuất ngũ Hiệp hội Năng lượng không biên giới (ESF), Pháp với tổng trị giá viện trợ phi dự án tương đương tỷ 760 triệu đồng, thực Trường 03 sở giáo dục khác phê duyệt UBND Thành phố Hồ Chí Minh theo Quyết định số 5942/QĐ-UBND ngày 14/11/2016 (5) Tạo chế khuyến khích cộng tác Trường Doanh nghiệp công tác tuyển sinh Nhận thức rõ DN, đặc biệt đơn vị hoạt động lĩnh vực có liên quan đến ngành nghề đào tạo trường thành phần quan trọng ảnh hưởng đến kết công tác tư vấn tuyển sinh hàng năm nên năm gần đây, Nhà trường trì phối hợp chặt chẽ để DN tham gia hỗ trợ Trường hoạt động tư vấn tuyển sinh Có bảo đảm từ nhiều lãnh đạo DN việc tuyển dụng HSSV trường (thể qua buổi phát sóng trực tiếp tư vấn tuyển sinh trang mạng xã hội trường, có tham gia lãnh đạo DN), qua ngày Hội tư vấn tuyển sinh, nên Nhà trường tiếp tục nhận tín nhiệm vơ q giá từ phụ huynh nhà tuyển dụng khác Nhờ kết tốt đẹp thu từ mối liên kết này, uy tín thương hiệu trường ngày khẳng định, nói việc gắn kết với DN góp phần tích cực cơng tác tư vấn tuyển sinh hàng năm trường Năm 2014, Trường tuyển 1.311 HSSV, đạt 56% tiêu; đến năm 2018, Trường tuyển 5.829 HSSV, đạt 106 % so với tiêu Tuyển sinh khó, việc giữ người học khó Xác định rõ vấn đề này, giải pháp nâng cao chất lượng đào tạo, tạo điều kiện tối đa điều kiện học tập cho người học (trang bị phần mềm mơ giúp HSSV học trực tuyến; nâng cấp thư viện, tổ chức phòng nghỉ ngơi kết hợp nghiên cứu tài liệu Thư viện cho HSSV; tổ chức hoạt động văn nghệ, thể thao, hoạt động tình nguyện, thiện nguyện để thu hút HSSV gắn bó với trường), nhà trường hợp tác với nhiều DN đồng hành Nhà trường hỗ trợ, tài trợ học bổng khuyến học, trung bình khoảng 1,5 tỷ đồng năm để giúp HSSV khó khăn trì việc học, đồng thời hỗ trợ DN Nhà trường đưa vào nội dung tư vấn tuyển sinh nên nguồn động viên nhiều HSSV có thêm tin tưởng để tìm đến trường nhập học, góp phần tạo hội học nghề quy cho nhiều học sinh đến từ vùng sâu, vùng xa, vùng dân tộc thiểu số, học sinh diện sách, học sinh em gia đình hộ nghèo cận nghèo, phận tư vấn tuyển sinh trường đặc biệt quan tâm đến việc tư vấn cho học sinh khuyết tật chọn ngành nghề phù hợp để theo học Với giúp đỡ Nhà trường DN, HSSV ưu tiên tìm việc làm sau tốt nghiệp, tạo điều kiện để bảo đảm sống sức lao động thân, giúp em tự tin trưởng thành, lập thân lập nghiệp, khơng trở thành gánh nặng cho gia đình xã hội Từ nỗ lực trên, công tác tuyển sinh Nhà trường ngày đạt hiệu thiết thực, thu hút nhiều học sinh đến Trường học tập; đồng thời khuyến khích, động viên 330 tinh thần tạo điều kiện để HSSV theo học trường thêm yêu nghề gắn bó với trường, với nghề từ học (6) Thành lập Trung tâm Quan hệ doanh nghiệp làm cầu nối hiệu nhà trường với doanh nghiệp Trung tâm Quan hệ DN có chức nhiệm vụ kết nối với DN, tư vấn cho Nhà trường ký kết biên ghi nhớ Trường DN để đưa HSSV thực tập, tạo hội giới thiệu việc làm cho HSSV sau tốt nghiệp Thông qua việc thường xuyên tiếp nhận thông tin tuyển dụng tổ chức Hội thảo chuyên đề với DN, nhà trường kịp thời nắm bắt nhu cầu nguồn lao động địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh tỉnh lân cận để điều chỉnh chương trình đào tạo sát với nhu cầu phát triển xã hội thị trường lao động Đội ngũ cán bộ, nhân viên Trung tâm Quan hệ DN chuyên nghiệp, nhiệt tình, trách nhiệm cao hoạt động thúc đẩy hợp tác với DN, đặc biệt công tác “khảo sát lần theo vết” việc làm HSSV sau trường Trung tâm thường xuyên trao đổi với khoa chuyên môn DN việc thực tập GV HSSV nơi sản xuất kinh doanh, nắm bắt tiến độ học tập thông tin cá nhân HSSV để tìm nơi thực tập thơng báo nhu cầu tuyển dụng DN cho em Hàng năm, Trung tâm phụ trách việc tổ chức ngày Hội việc làm trường, chủ động mời DN đến trường gặp gỡ, trao đổi trực tiếp với HSSV để giới thiệu ngành nghề đào tạo trường với DN, giúp HSSV tiếp nhận trao đổi thông tin cần thiết điều kiện tuyển dụng DN, hội nghề nghiệp; tổ chức buổi tham quan thực tế DN cho HSSV trường từ học kỳ đầu tiên, giúp HSSV có hội tham quan, tiếp cận trực tiếp quy trình cơng nghệ vận hành sản xuất công ty khu công nghiệp, khu chế xuất, hình thành cho HSSV nhận thức, định hướng đắn số kỹ nghề nghiệp cần thiết để tạo tiền đề thuận lợi cho phát triển nghề nghiệp sau Đồng thời DN có hội quảng bá thương hiệu, ngành nghề lĩnh vực kinh doanh trực tiếp tiếp cận nguồn lao động kỹ thuật có tay nghề trường có nhu cầu tuyển dụng Việc tư vấn qua điện thoại, qua trang mạng xã hội, qua trang website trường nhân viên Trung tâm thực cách tích cực để HSSV tốt nghiệp nắm bắt thông tin tuyển dụng địa bàn Thành phố Hồ Chí Minh tỉnh lân cận Do Trung tâm phối hợp với khoa chun mơn tích cực kết nối với DN nên hội học tập, tham quan, thực tập tham dự tuyển dụng HSSV, kể công việc bán thời gian HSSV theo học trường đa dạng, thiết thực Cũng qua trang website http://vieclam.lttc.edu.vn http://new.lttc.edu.vn, HSSV dễ dàng tìm đơn vị phù hợp để thực tập ứng tuyển tìm việc làm chuyên ngành 100% sinh viên tốt nghiệp trường Trường DN phối hợp giới thiệu việc làm phù hợp với ngành nghề đào tạo 331 (7) Thực nhiều giải pháp để nâng cao lực ngoại ngữ tin học người học bối cảnh yêu cầu phát triển hội nhập kinh tế ngày cấp thiết Ban lãnh đạo Trường nhận thức rõ xu hướng quốc tế hóa giáo dục ngày đóng vai trị tất yếu, lực ngoại ngữ, tin học người học hạn chế nhân tố làm gia tăng khoảng cách đào tạo sử dụng lao động Trên thực tế, lực ngoại ngữ, tin học HSSV cịn yếu, nên Trường khó triển khai chương trình học tiên tiến mang tính quốc tế hóa, dự án trao đổi HSSV thực tập với sở GDNN nước biết rõ hoạt động nâng cao lực chuyên môn, lực ngoại ngữ, tạo dựng mối quan hệ, phát triển kỹ làm việc HSSV tiếp cận với thị trường lao động quốc tế Ngoài ra, yếu ngoại ngữ tin học làm cho HSSV tốt nghiệp gặp nhiều khó khăn việc tiếp nhận hội tiếp tục học làm việc nước (Đức, Nhật, Hàn Quốc, Đài Loan ) chương trình đào tạo nghề có học bổng DN tài trợ Vì thế, Trường coi nâng cao lực ngoại ngữ, tin học cho CBGVNV HSSV mục tiêu lớn kế hoạch chiến lược, kế hoạch trung hạn kế hoạch hàng năm trường Chuẩn đầu ngoại ngữ tin học HSSV trường nâng dần lên cách hợp lý, 450 điểm TOEIC HSSV nghề trọng điểm, 350 điểm TOEIC HSSV nghề khác Ngoài việc động viên, khuyến khích CBGVNV HSSV học ngoại ngữ tin học theo chế độ quy định quy chế chi tiêu nội bộ, mục tiêu Trường bàn bạc với DN nhận nhiều giúp đỡ thiết thực, từ việc hỗ trợ tài khoản học ngoại ngữ, tin học trực tuyến; trung tâm ngoại ngữ cử giáo viên xứ đến tham gia giảng dạy khóa ngoại khóa (tại câu lạc Tiếng Anh) cho HSSV; đến việc tổ chức giáo dục nước hỗ trợ CBGVNV HSSV tài liệu học tập, hỗ trợ hoạt động thi cử theo chuẩn quốc gia quốc tế Đề xuất khuyến nghị Lâu nay, thiếu chế bảo vệ pháp lý mối quan hệ Nhà trường – DN Một số khoản chi DN tài trợ cho giáo dục miễn thuế, điều chưa đủ, Nhà trường DN cần quan tâm thiết thực phủ, địa phương ngành lĩnh vực người, vật chất, tài sách để trì mối liên kết hai bên Thông qua phương tiện truyền thông đại chúng, sở ngành địa phương cần làm rõ tầm quan trọng GDNN hệ thống giáo dục quốc gia, để giúp thay đổi nhận thức xã hội hệ thống cấp việc làm, đồng thời giúp toàn xã hội hiểu hợp tác Cơ sở GDNN DN nhu cầu khách quan hai bên Cơ quan quyền cấp cố gắng tăng mức đầu tư cho sở GDNN, để bảo đảm điều kiện hợp tác trường DN Các sở ngành cần thiết lập tảng dịch vụ công trường DN để giúp hai bên giao tiếp phối hợp với hiệu 332 Kết luận Khi đất nước ta ngày phát triển hội nhập sâu, rộng vào kinh tế giới mối liên kết Nhà trường DN yếu tố quan trọng xuất phát từ yêu cầu khách quan dựa quy luật kinh tế, quy luật cung cầu, đảm bảo hài hịa lợi ích cho bên: Nhà trường – Doanh nghiệp Có thể khẳng định mối liên kết gắn bó Trường nghề DN có vị trí đặc biệt quan trọng việc đảm bảo nâng cao chất lượng sản phẩm đào tạo nhà trường, nguồn nhân lực đầu vào DN Trường Cao đẳng Lý Tự Trọng Thành phố Hồ Chí Minh nhiều DN thực giải pháp đồng nhằm xây dựng thắt chặt mối liên kết cách bền vững Coi phương án tối ưu để đạt đồng thuận mang lại nhiều lợi ích thiết thực, lâu dài cho bên trình tuyển sinh, đào tạo, phát triển sử dụng nguồn nhân lực để Trường DN có thêm nhiều hội thành công bối cảnh chuyển đổi mô hình tăng trường hội nhập quốc tế./ TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Lao động – Thương binh Xã hội Thương binh Xã hội 02/3/2018 Tổng Cục giáo dục nghề nghiệp (2018) Công văn số 589/TCGDNN-ĐTCQ ngày 29/3/2018 việc đẩy mạnh hợp tác sở giáo dục nghề nghiệp doanh nghiệp 333 ... nhiều hội thành cơng bối cảnh chuyển đổi mơ hình tăng trường hội nhập quốc tế. / TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Lao động – Thương binh Xã hội Thương binh Xã hội 02/3/2018 Tổng Cục giáo dục nghề nghiệp. .. nhân lực bối cảnh chuyển đổi mơ hình tăng trưởng hội nhập quốc tế Tồn cầu hóa hội nhập xu hướng phát triển chủ yếu quan hệ quốc tế tất phương diện, đặc biệt lĩnh vực kinh tế, thông qua cam kết, hiệp... lược quan trọng để đổi GDNN đánh giá mức thực cách chủ động, sáng tạo hình thức gắn kết GDNN với DN Những yêu cầu sở giáo dục nghề nghiệp thiết lập mối quan hệ gắn kết với doanh nghiệp (1) Quan