Giáo án Sinh 7- Kỳ II

HOẠT ĐỘNG 2: CẤU TẠO NGOÀI VÀ SỰ DI CHUYỂN Mục tiêu: Nêu được đặc điểm cấu tạo ngoài của ếch thích nghi với đời sống vừa ở nước vừa ở cạn, nêu được cách di chuyển của ếch khi ở nước và

*********************

Ngày soạn:

Ngày giảng:

LỚP LƯỠNG CƯ TIẾT 37 ẾCH ĐỒNG

I MỤC TIÊU:

Kiến thức: Nêu được các đặc điểm đời sống của ếch đồng Mô tả được đặc điểm cấu tạo ngoài của ếch thích nghi với đời sống vừa ở nước vừa ở cạn

Kỹ năng: Rèn kĩ năng quan sát tranh và mẫu vật, kĩ năng hoạt động nhóm

Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích

II ĐỒ DÙNG DẠY- HỌC:

Tranh cấu tạo ngoài của ếch đồng

Mẫu vật: ếch

Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK

III HOẠT ĐỘNG DẠY– HỌC:

A Tổ chức: 7A: 7B: 7C: 7D: 7E:

B Kiểm tra:

Sách, vở, dụng cụ học tập của HS

C Bài mới:

1 Mở bài: Lớp lưỡng cư bao gồm những động vật vừa ở nước, vừa ở cạn như ếch đồng,

cóc, nhái, ngóe, chẫu chàng Hôm nay chúng ta nghiên cứu 1 đại diện của lớp lưỡng cư

đó là ếch đồng

2 Phát triển bài:

HOẠT ĐỘNG 1: ĐỜI SỐNG Mục tiêu: Nêu được đặc điểm đời sống của ếch đồng và giải thích được 1 số tập tính của

ếch đồng

- GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK tr.113  trả

lời câu hỏi:

+ếch đồng thường sống ở đâu? kiếm ăn lúc nào?

+ Vì sao ếch thường kiếm mồi vào ban đêm?

+ Thức ăn của ếch đồng là gì? Thức ăn có liên quan

gì đến đến đời sống?

+ Thường gặp ếch đồng vào mùa nào? Tại sao?

- HS tự thu nhận thông tin SGK tr.113 rút ra nhận xét

- 1 HS phát biểu

- Lớp bổ sung

 Kết luận

Kết luận: Ếch đồng có đời sống vừa ở nước, vừa ở cạn ( ưa nơi ẩm ướt)

+ Kiếm ăn vào ban đêm

+ Có hiện tượng trú đông

+ Là động vật biến nhiệt.

HOẠT ĐỘNG 2: CẤU TẠO NGOÀI VÀ SỰ DI CHUYỂN Mục tiêu: Nêu được đặc điểm cấu tạo ngoài của ếch thích nghi với đời sống vừa ở nước

vừa ở cạn, nêu được cách di chuyển của ếch khi ở nước và khi ở cạn

- GV yêu cầu HS quan sát cách di chuyển của ếch

trong lồng nuôi và H35 2, 35 3 nhận biết cách di

chuyển của ếch ở trên cạn, dưới nước

+ Mô tả động tác di chuyển trên cạn

+ Mô tả động tác di chuyển của ếch trong nước

- HS quan sát Mô tả :+ Trên cạn: khi ngồi chi sau gấp chữ Z, lúc nhảy chi sau bật thẳng nhảy cóc

+ Dưới nước: Chi sau đẩy nước,

- GV nhận xét, kết luận chi trước bẻ lái.

- Đại điện HS trả lời Lớp nhận xét, bổ sung

Di chuyển: Ếch có 2 cách di chuyển

+ Nhảy cóc : trên cạn

+ B i: d ơi: ở dưới nước ở dưới nước ưới nước ưới nước i n c

- GV yêu cầu HS quan sát kĩ H 35 1, 2, 3

 Thảo luận, hoàn chỉnh bảng 1 tr.114

+ Nêu những đặc điểm cấu tạo ngoài của ếch thích

nghi với đời sống ở trên cạn?

+ Nêu những đặc điểm cấu tạo ngoài của ếch thích

nghi với đời sống ở nước?

- GV treo bảng phụ ghi nội dung các đặc điểm thích

nghi  yêu cầu HS giải thích ý nghĩa thích nghi của

- HS giải thích ý nghĩa thích nghi

- GV cho HS nghiên cứu các thông tin SGK tr.114 trả

lời câu hỏi:

+ ếch sinh sản vào mùa nào?

+ Đến mùa sinh sản ếch có hiện tượng gì?

+ Trứng ếch có đặc điểm gì?

+ Vì sao cùng là thụ tinh ngoài mà số lượng trứng ếch

lại ít hơn cá?

- GV treo tranh 35.4  trình bày sự phát triển của ếch

- So sánh sự phát triển của ếch với cá?

- Nguồn gốc của ếch?

- HS tự thu thập thông tin

 nêu được các đặc điểm sinhsản

- Trình bày trên tranh sự phát triển

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp bổ sung

a Sinh sản: Sinh sản vào cuối mùa xuân

+ Tập tính: Ếch đực ôm lưng ếch cái, đẻ ở các bờ nước

+ Thụ tinh ngoài, đẻ trứng

b Phát triển: Trứng  nòng nọc  ếch( phát triển có biến thái)

3 Củng cố:

Gọi một học sinh đọc kết luận chung

4 Kiểm tra - Đánh giá:

Câu hỏi TNKQ : Câu 1: Mắt ếch có mí, có thể khép mở được để:

a Tăng khả năng quan sát xung quanh

b Tăng khả năng quan sát và giữ cho mắt khỏi khô

c Bảo vệ mắt, tránh ánh sáng gắt và giữ cho mắt khỏi khô

d Ngăn cho nước không vào mắt khi bơi

Câu 2: Những đặc điểm cấu tạo ngoài của ếch thích nghi với đời sống ở nước:

a Đầu dẹp, nhọn, khớp với thân thành khối thuôn nhọn về trước

b Da có chất nhày, chi sau có màng bơi.

c Mắt, mũi ở vị trí cao nhất trên đầu

d Cả a, b, c đều đúng

Câu 3: Những đặc điểm ngoài của ếch thích nghi với đời sống ở cạn:

a Chi phát triển, gồm nhiều đoạn khớp với nhau linh hoạt

b Có phổi, mũi thông với khoang miệng

Học bài theo câu hỏi SGK

Xem trước bài 36: Thực hành quan sát cấu tạo trong của ếch trên mẫu mổ

Ngày soạn:

Ngày giảng:

TIẾT 38: THỰC HÀNH QUAN SÁT CẤU TẠO TRONG

CỦA ẾCH ĐỒNG TRÊN MẪU MỔ

I MỤC TIÊU:

Kiến thức Nhận dạng các cơ quan của ếch trên mẫu mổ Tìm những cơ quan, hệ

cơ quan thích nghi với đời sống mới chuyển lên cạn

Kỹ năng: Rèn kĩ năng quan sát tranh vẽ và mẫu vật, kĩ năng thực hành

Thái độ: Có thái độ nghiêm túc trong học tập

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

Tranh vẽ cấu tạo trong của ếch

Mẫu ếch mổ sẵn

Tranh bộ xương ếch

III HOẠT ĐỘNG DẠY- HỌC:

A.Tổ chức: 7A: 7B: 7C: 7D: 7E:

B Kiểm tra:

Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài của ếch thích nghi với đời sống ở nước?

Nêu đặc điểm cấu tạo ngoài của ếch thích nghi với đời sống ở cạn?

- Gọi HS lên chỉ tên các xương trên tranh.

- Yêu cầu nghiên cứu thông tin SGK tr.117 trả

lời câu hỏi:

- HS tự nghiên cứu thông tin

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp bổ sung

Kết luận:

Bộ xương: Gồm xương đầu, xương cột sống , xương đai ( đai vai, đai hông)

và xương chi ( chi trước , chi sau)

Chức năng:

 Tạo bộ khung nâng đỡ di chuyển

 Tạo thành khoang bảo vệ não, tuỷ sống và nội quan.

HOẠT ĐỘNG 2: QUAN SÁT DA VÀ CÁC NỘI QUAN TRÊN MẪU MỔ Mục tiêu: Nhận biết được đặc điểm cấu tạo của da và vị trí cấu tạo của các hệ cơ quan

của ếch trên mẫu mổ và tranh

b Quan sát các nội quan trên mẫu mổ:

- Yêu cầu HS quan sát H36.3 đối chiếu với mẫu

mổ xác định vị trí các hệ cơ quan trên mẫu mổ

- GV đến từng nhóm yêu cầu HS xác định từng

cơ quan trên mẫu mổ

- Yêu cầu HS nghiên cứu bảng đặc điểm cấu tạo

trong của ếch thảo luận nhóm:

+ Hệ tiêu hoá của ếch có đặc điểm gì khác so với

cá?

+ Vì sao ở ếch đã xuất hiện phổi mà vẫn trao đổi

khí qua da?

+ Tim của ếch khác cá ở điểm nào?

+ Trình bày sự tuần hoàn máu của ếch?

- GV cho HS quan sát mô hình bộ não  xác

định các bộ phận của não?

- GV nhận xét , kết luận

- Từ bảng đặc điểm cấu tạo trong trình bày

những đặc điểm thích nghi với đời sống trên cạn

thể hiện ở cấu tạo trong của ếch?

- HS thực hành quan sát hình đối chiếu mẫu mổ thông tin xác định

vị trí các hệ cơ quan

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp bổ sung

- HS thảo luận nêu được:

+ Hệ tiêu hoá: miệng có lưỡi phóng ra để bắt mồi, dạ dày, gan mật lớn

+ Phổi cấu tạo đơn giản, hô hấp qua da là chủ yếu

+ Tim 3 ngăn, có 2 vòng tuần hoàn+ Máu đi nuối cơ thể : Máu pha+ Não: 5 phần

Kết luận: (tr.118)

- HS xác định được các hệ tiêu hoá, hô hấp, tuần hoàn thể hiện sự thích nghi với đời sống ở cạn

HOẠT ĐỘNG 3: VIẾT THU HOẠCHTrình bày những đặc điểm thích nghi với đời sống trên cạn thể hiện ở cấu tạo trong của ếch?.

Vẽ và ghi chú các phần cấu tạo của bộ não ếch?

Hãy cho biết ếch có bị chết ngạt không nếu ta cho vào lọ đầy nước đầu chúi xuống nước?

Từ kết quả thí nghiệm em rút ra kết luận gì về sự hô hấp của ếch?

3 Củng cố:

Trình bày những đặc điểm thích nghi với đời sống trên cạn của ếch?

4 Kiểm tra- Đánh giá:

GV nhận xét tinh thần, thái độ của HS trong giờ thực hành

Nhận xét kết quả quan sát của các nhóm

Cho HS thu dọn vệ sinh

Bài tập TNKQ : Câu 1: Bộ xương ếch có vai trò:

a.Tạo khoang bảo vệ não, tuỷ sống, nội quan c.Tạo khung nâng đỡ cơ thể

b Nơi bám của các cơ giúp ếch di chuyển d Cả a, b, c đều đúng

Câu 2: Hệ cơ của ếch phát triển nhất là ở:

Câu 3: Cơ quan hô hấp của ếch là:

b Da d Da và phổi

Câu 4: ếch thực hiện hô hấp nhờ cử động của:

a Phổi nâng lên c Sự nâng, hạ của thềm miệng

b Sự nâng, hạ của lồng ngực d Phổi xẹp xuống

Câu 5: Máu đi nuôi cơ thể của ếch là:

5 Hướng dẫn về nhà

Hoàn thành bảng thu hoạch

Sưu tầm tranh ảnh về lưỡng cư

Kỹ năng: Rèn kĩ năng quan sát nhận biết kiến thức, kĩ năng HĐ nhóm

Thái độ Giáo dục ý thức bảo vệ động vật có ích

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

Tranh phóng to H37

Bảng phụ ghi nội dung bảng SGK tr.121

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

A.Tổ chức: 7A: 7B: 7C: 7D: 7E:

B Kiểm tra:

Nêu đặc điểm cấu tạo trong của ếch?

Trình bày những đặc điểm của ếch thích nghi với đời sống trên cạn?

thấy được môi trường sống ảnh hưởng đến cấu tạo ngoài của từng bộ

- GV yêu cầu HS quan sát 37.1 và nghiên cứu thông

tin SGK tr.120 làm bài tập vào bảng sau:

Tên bộ

lưỡng cư

Đặc điểm phân biệt

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp bổ sung

- Yêu cầu nêu được các đặc điểm đặc trưng nhất phân biệt 3

bộ : căn cứ vào đuôi và chân

- Thông qua bảng GV phân tích mức độ gắn bó với

môi trường nước khác nhau  ảnh hưởng đến cấu tạo

ngoài của từng bộ  HS tự rút ra kết luận

Kết luận:

Bộ lưỡng cư : 4000 loài chia thành 3 bộ

Bộ lưỡng cư có đuôi

Bộ lưỡng cư không đuôi

Bộ lưỡng cư không chân

HOẠT ĐỘNG 2: ĐA DẠNG VỀ MÔI TRƯỜNG SỐNG VÀ TẬP TÍNH Mục tiêu: Giải thích được sự ảnh hưởng của môi trường tới tập tích và HĐ sống của

lưỡng cư

- GV yêu cầu HS quan sát H37.15 đọc chú

thích Lựa chọn câu trả lời đúng điền vào bảng

tr.121

- GV treo bảng phụ

- Gọi HS lên chữa

- GV thông báo kết quả đúng

- HS tự thu nhận thông tin qua hình vẽ

- Thảo luận nhóm  hoàn thành bảng

- Đại diện nhóm lên điền bảng

- Lớp nhận xét, bổ sung

M T S ỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM SINH HỌC CỦA LƯỠNG CƯ Ố ĐẶC ĐIỂM SINH HỌC CỦA LƯỠNG CƯ ĐẶC ĐIỂM SINH HỌC CỦA LƯỠNG CƯ Đ ỂM SINH HỌC CỦA LƯỠNG CƯ C I M SINH H C C A L ỌC CỦA LƯỠNG CƯ ỦA LƯỠNG CƯ ƯỠNG CƯ NG C Ư

Tên loài Đặc điểm nơi sống Hoạt động Tập tính tự vệ

Cá cócT.Đảo Sống chủ yếu trong nước Ban đêm Trốn chạy,ẩn nấp

Ễnh ương lớn Ưa sống ở nước hơn Ban đêm Doạ nạt

Cóc nhà Ưa sống trên cạn hơn Chiều và đêm Tiết nhựa độc

Ếch cây Sống trên cây, bụi rậm Ban đêm Chạy trốn,ẩn nấp

Ếch giun Sống chui luồn trong hang

đất

Cả ngày và đêm

Trốn chạy,ẩn nấp

HOẠT ĐỘNG 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LƯỠNG CƯ Mục tiêu: Nêu được đặc điểm chung của lưỡng cư

GV cho HS trao đổi thảo luận  mục III tr.122

nêu những đặc điểm chung của lưỡng cư về

môi trường sống, cơ quan di chuyển, đặc điểm

các hệ cơ quan?

- GV nhận xét, kết luận

HS tự nhớ lại kiến thức, thảo luận nhóm rút ra đặc điểm chung của lưỡng cư

- Đại diện nhóm trình bày

Tim 3 ngăn, 2 vòng tuần hoàn, máu đi nuôi cơ thể là máu pha

Thụ tinh ngoài, nòng nọc phát triển qua biến thái

Là động vật biến nhiệt

HOẠT ĐỘNG 4: VAI TRÒ CỦA LƯỠNG CƯ Mục tiêu: Nêu được vai trò của lưỡng cư trong tự nhiên và trong đời sống

- GV yêu cầu HS đọc  SGK trả lời câu hỏi:

+ Lưỡng cư có vai trò gì đối với tự nhiên và

đời sống con người? VD?

+ Vì sao nói vai trò tiêu diệt sâu bọ của lưỡng

cư bổ sung cho hoạt động của chim ?

+ Muốn bảo vệ những loài lưỡng cư có ích ta

phải làm gì?

- GV nhận xét, kết luận

- HS tự đọc và ghi nhớ thông tin

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp bổ sung

* Vai trò:

Diệt sâu bọ và các động vật trung gian gây bệnh

Làm thức ăn cho người

Câu 3: Những loài lưỡng cư thiếu chi được xếp vào bộ:

b Lưỡng cư không đuôi d Lưỡng cư có chân.

Câu 4: Tập tính tự vệ của cóc nhà là:

Câu 5: Đặc điểm của chẫu chàng thích nghi với đời sống trên cây là:

b Các ngón chân có giác bám lớn d Các ngón chân tự do

I MỤC TIÊU:

Kiến thức: Nêu được những đặc điểm của thằn lằn thích nghi với đời sống ở cạn

Mô tả được cách di chuyển của thằn lằn.So sánh cấu tạo ngoài và sinh sản của thằn lằn với ếch thấy được cấu tạo ngoài của thằn lằn thích nghi hoàn toàn với đờisống ở cạn

Kỹ năng: Rèn kĩ năng quan sát tranh, kĩ năng HĐ nhóm

Thái độ:Giáo dục ý thức học tập nghiêm túc, yêu thích bộ môn

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

Tranh ( Mô hình) cấu tạo ngoài của thằn lằn

Bảng phụ

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

A.Tổ chức: 7A: 7B: 7C: 7D: 7E:

B Kiểm tra:

Nêu đặc điểm chung của lớp lưỡng cư?

C Bài mới:

1 Mở bài: Thằn lằn bóng đuôi dài là đối tượng điểm hình cho lớp bò sát thích nghi với

đời sống hoàn toàn trên cạn So với ếch đồng có gì khác nhau -> T40

2 Phát triển bài:

HOẠT ĐỘNG 1: ĐỜI SỐNG Mục tiêu: Nêu được đời sống và sinh sản của thằn lằn bóng đuôi dài So sánh với ếch

thấy được sự khác nhau

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin SGK tr.124 So sánh đặc điểm

kết hợp kiến thức đã học,

- Trao đổi thảo luận nhóm, thống nhất kết quả điền bảng

- Vì sao số lượng trứng của thằn lằn lại ít?

- Trứng thằn lằn có vỏ có ý nghĩa gì với đời sống ở cạn?

- Trứng có vỏ dai, nhiều noãn hoàng, phát triển trực tiếp.

HOẠT ĐỘNG 2: CẤU TẠO NGOÀI VÀ DI CHUYỂN Mục tiêu: Giải thích được đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn thích nghi với đời sống

trên cạn Mô tả được cách di chuyển của thằn lằn

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK tr 125 đối chiếu với

H38.1  lựa chọn câu trả lời, hoàn thành bài tập  tr.125

- Gọi 1 HS đọc đáp án

- GV nhận xét đáp án:1G, 2E, 3D, 4C, 5B , 6A

- So sánh cấu tạo ngoài của thằn lằn với ếch để thấy được

thằn lằn thích nghi hoàn toàn với đời sống ở trên cạn?

- HS tự nghiên cứu thu thập thông tin lựa chọn

để hoàn thành bảng

- Đại diện HS trình bày bảng

- Lớp nhận xét, bổ sung

a Cấu tạo ngoài của thằn lằn thích nghi với đời sống ở cạn:

Da khô, có vảy sừng bao bọc: ngăn cản sự thoát hơi nước của cơ thể.

Có cổ dài: Phát huy được các giác quan ở trên đầu, tạo điều kiện bắt mồi Mắt có mí cử động, có nước mắt: Bảo vệ mắt, có nước mắt để màng mắt không bị khô

Màng nhĩ nằm trong 1 hốc nhỏ bên đầu: Bảo vệ màng nhĩ và hướng âm thanh vào màng nhĩ

Bàn chân có 5 ngón có vuốt: tham gia di chuyển trên cạn

- GV yêu cầu HS quan sát H38.2, đọc thông tin SGK tr.125

nêu thứ tự cử động của thân và đuôi khi di chuyển?

+ Thân uốn sang phải  đuôi uốn sang trái Chi trước phải và

chi sau trái chuyển lên phía trước

+ Thân uốn sang trái  động tác ngược lại

- GV chốt lại kiến thức

- HS quan sát H38.2 nêu thứ tự các cử động:

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp bổ sung

b Di chuyển:

Khi di chuyển thân và đuôi tì vài đất, cử động uốn thân phối hợp các chi

tiến lên phía trước.

3 Củng cố:

Gọi một học sinh đọc kết luận chung

4 Kiểm tra - đánh giá:

Bài tập TNKQ Câu 1: Thằn lằn có tập tính bắt mồi vào lúc:

a Ban ngày c Buổi chiều.

Câu 2: Thằn lằn da khô, có vảy sừng bao bọc có tác dụng:

b Giúp di chuyển dễ dàng trên cạn d Giữ ấm cơ thể

Câu 3: Thằn lằn có đặc điểm nào thích nghi với sự di chuyển bò sát đất:

Câu 4: Cấu tạo ngoài của thằn lằn bóng khác với ếch đồng là:

Câu 5: Đặc điểm cấu tạo ngoài của thằn lằn giống ếch đồng là:

b Mắt có mí cử động, tai có màng nhĩ d Bàn chân 5 ngón có vuốt

So sánh với lưỡng cư để thấy được sự hoàn thiện của các cơ quan

Kỹ năng: Rèn kĩ năng quan sát tranh, kĩ năng so sánh

Thái độ: Giáo dục ý thức nghiêm túc , yêu thích môn học

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

Tranh, mô hình cấu tạo trong của thằn lằn

Mô hình bộ não thằn lằn

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

A.Tổ chức: 7A: 7B: 7C: 7D: 7E:

- GV yêu cầu HS quan sát bộ xương thằn

lằn, đối chiếu với H 39 1 xác định vị trí

các xương

- Gọi HS lên chỉ trên mô hình

- So sánh với bộ xương ếch tìm điểm sai

- HS quan sát H39 1, đọc kĩ chú thích ghinhớ tên của các xương

- Đối chiếu với mô hình: xác định vị trí xương đầu, xương cột sống, xương sườn, các xương đai và các xương chi

Điểm khác:

+ Đốt sống đuôi dài: tăng ma sát cho sự vận chuyển trên cạn.

Xương đai: đai vai, đai hông

Đai vai khớp với cột sống  chi trước linh hoạt.

Xương chi: Chi trước, chi sau

HOẠT ĐỘNG 2: CÁC CƠ QUAN DINH DƯỠNG Mục tiêu: Xác định được vị trí, nêu được cấu tạo 1 số cơ quan dinh dưỡng của thằn lằn

So sánh các cơ quan dinh dưỡng của thằn lằn với ếch để thấy được sự hoàn thiện

- GV yêu cầu HS quan sát H 39.2, đọc chú thích thực hiện

 tr.127

+ Xác định vị trí các hệ cơ quan : tuần hoàn, hô hấp, tiêu

hoá, bài tiết trên hình?

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK tr.128 kết hợp quan sát H

39.2 so sánh với ếch thảo luận nhóm ghi vào bảng sau:

- Đại diện nhóm trình bày

- Ống tiêu hoá phân hoá rõ ràng

- Ruột già chứa phân đặc, có khả năng hấp thụ lại

nước

- Chưa có ruột già

Hô hấp - Phổi có nhiều vách ngăn Sự trao đổi khí nhờ sự

co dãn của các cơ liên sườn

- Hô hấp hoàn toàn bằng phổi

- Phổi đơn giản, ít vách ngăn

- Hô hấp bằng phổi và da nhưng da là chủ yếu

Tuần

hoàn - Tim 3 ngăn ( 2 TN, 1 TT)- Tâm thất có vách hụt

- 2 vòng tuần hoàn, máu đi nuôi cơ thể pha ít hơn

- Tim 3 ngăn

- Máu đi nuôi cơ thể bị pha trộn nhiều hơn

Bài tiết - Thận sau

- Xoang huyệt có khả năng hấp thụ lại nước

- GV cho HS quan sát bộ não của thằn lằn, đọc thông tin

SGK tr.128,129 Yêu cầu:

+ Xác định các bộ phận não của thằn lằn?

+ Bộ não của thằn lằn khác ếch ở điểm nào?

+ Nêu đặc điểm giác quan của thằn lằn thích nghi với đời

sống trên cạn?

- GV chốt lại kiến thức

- HS quan sát, đọc và ghi nhớ kiến thức

Gọi một học sinh đọc kết luận chung

4 Kiểm tra - đánh giá:

Câu 1: Cấu tạo tim của thằn lằn:

a 1 tâm nhĩ, 1 tâm thất

b 2 tâm nhĩ, 1 tâm thất

c 2 tâm thất,1 tâm nhĩ

d 2 tâm nhĩ, 1 tâm thất có vách ngăn hụt

Câu 2: Hệ tuần hoàn của thằn lằn khác hệ tuần hoàn của ếch đồng là:

a Tâm thất có vách ngăn hụt

b Tâm thất có vách ngăn hụt, sự pha trộn máu giảm bớt

c Tâm nhĩ có vách ngăn hụt, sự pha trộn máu giảm đi

d Tâm thất có 2 vách ngăn hụt, máu ít bị pha hơn

Câu 3: Động tác hô hấp của thằn lằn thực hiện được nhờ:

a Các cơ lưng co, dãn làm thay đổi thể tích lồng ngực

b Các cơ liên sườn co, dãn làm thay đổi thể tích lồng ngực

c Cử động nâng lên, hạ xuống của thềm miệng

d Các cơ liên sườn co, dãn kết hợp với sự nâng, hạ của thềm miệng

Câu 4: Cấu tạo phổi của thằn lằn tiến hoá hơn phổi của ếch đồng:

a Mũi thông với khoang miệng và phổi

b Phổi có nhiều vách ngăn và nhiều mao mạch máu bao quanh

c Khí quản dài hơn

d Phổi có nhiều động mạch và mao mạch

Câu 5: Sự sinh sản và phát triển của thằn lằn:

a Trứng phát triển phụ thuộc vào nhiệt độ môi trường

a Trong quá trình lớn lên phải lột xác nhiều lần

c Thụ tinh trong

d Cả a, b, c đều đúng

5 Hướng dẫn về nhà:

Học bài theo câu hỏi SGK

Sưu tầm tranh ảnh các loài bò sát

Kỹ năng: Rèn kĩ năng quan sát, giải thích

Thái độ: Giáo dục HS yêu thích bộ môn

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

Tranh phóng to H40.1,2

Tranh ảnh các loài bò sát

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

A.Tổ chức : 7A: 7B: 7C: 7D: 7E:

B Kiểm tra:

Trình bày những đặc điểm cấu tạo trong của thằn lằn thích nghi với ĐS trên cạn?

C Bài mới:

1 Mở bài: Bò sát rất đa dạng  thích nghi với những điều kiện sống khác nhau Sự ra

đời và sự diệt vong của khủng long như thế nào? Lớp bò sát có đặc điểm gì chung? Có vai trò như thế nào?

2 Phát triển bài:

HOẠT ĐỘNG 1: ĐA DẠNG CỦA BÒ SÁT Mục tiêu: Phân biệt được 3 bộ bò sát thường gặp bằng những đặc điểm cấu tạo ngoài

đặc trưng

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK tr 130 và quan sát H40.1

làm vào phiếu học tập theo SGK

- HS tự đọc thông tin, quan sát H40.1

- Thảo luận nhóm hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện HS điền bảng

Bộ cá

sấu

Cá sấu

Xiêm

Không Rất dài, có răng Nhiều, lớn mọc

trong lỗ chân răng

Vỏ đá vôi

Bộ rùa Rùa núi

vàng Có Ngắn không có răng Không có răng Vỏ đá vôi

HOẠT ĐỘNG 2: CÁC LOÀI KHỦNG LONG Mục tiêu: Nêu được sự ra đời , phồn thịnh và diệt vong của khủng long Nêu được đặc

điểm cấu tạo ngoài và tập tính của 1 số loài khủng long

- GV cho HS đọc thông tin SGK tr.131 trả lời:

+ Tổ tiên của bò sát được hình thành cách đây bao

nhiêu năm?

+ Nguyên nhân sự phồn thịnh của khủng long?

- GV nhận xét, kết luận

- HS tự đọc và thu thập thông tin

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp bổ sung

a Sự ra đời và phồn thịnh của khủng long

Tổ tiên của bò sát được hình thành cách đây khoảng 280- 230 triệu năm

Th i kì ph n th nh c a bò sát l Th i ời kì phồn thịnh của bò sát là Thời đại Bò sát (Thời đại Khủng ồn thịnh của bò sát là Thời đại Bò sát (Thời đại Khủng ịnh của bò sát là Thời đại Bò sát (Thời đại Khủng ủa bò sát là Thời đại Bò sát (Thời đại Khủng à Thời đại Bò sát (Thời đại Khủng ời kì phồn thịnh của bò sát là Thời đại Bò sát (Thời đại Khủng đại Bò sát (Thời đại Khủng i Bò sát (Th i ời kì phồn thịnh của bò sát là Thời đại Bò sát (Thời đại Khủng đại Bò sát (Thời đại Khủng i Kh ng ủa bò sát là Thời đại Bò sát (Thời đại Khủng long) do g p i u ki n s ng thu n l i ặp điều kiện sống thuận lợi đ ều kiện sống thuận lợi ện sống thuận lợi ống thuận lợi ận lợi ợi

- GV yêu cầu HS thực hiện  quan sát, đọc chú

thích H42.2 nêu đặc điểm của khủng long cá, khủng

long cánh và khủng long bạo chúa thích nghi với

đời sống của chúng GV nhận xét, bổ sung đưa ra

đáp án đúng

- HS tự quan sát H42.2 SGK, đọc chú thích

- Thảo luận

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp bổ sung

Kết luận:

* Khủng long cá: sống ở biển, thích nghi với đời sống bơi lặn bắt mồi trong nước

Đặc điểm: cổ rất ngắn, chi biến thành vây bơi, vây đuôi to

Thức ăn: cá, mực, bạch tuộc

* Khủng long cánh: Sống trên không, thích nghi bay lượn.

Đặc điểm: cổ ngắn, 2 chi trước biến thành cánh, 2 chi sau nhỏ yếu, đuôi dài mảnh

Thức ăn: cá

* Khủng long bạo chúa: sống trên cạn, rất dữ, di chuyển nhanh, linh hoạt

Đặc điểm: cổ ngắn, 2 chi trước ngắn có vuốt sắc nhọn, 2 chi sau to khoẻ, đuôi dài

Th c n: n th t ức ăn: ăn thịt động vật ở cạn ăn: ăn thịt động vật ở cạn ăn: ăn thịt động vật ở cạn ịnh của bò sát là Thời đại Bò sát (Thời đại Khủng động vật ở cạn ng v t c n ận lợi ở dưới nước ại Bò sát (Thời đại Khủng

- GV cho HS đọc thông tin SGK tr.132 Thảo luận

trả lời :

+ Giải thích tại sao khủng long bị diệt vong?

+ Tại sao những loài bò sát cỡ nhỏ trong điều kiện

đó lại vẫn tồn tại , sống sót đến ngày nay?

- GV chốt lại kiến thức đúng

- HS tự đọc thông tin, ghi nhớ kiến thức

- Thảo luận nhóm thống nhất câu trả lời

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp bổ sung

b Sự diệt vong của khủng long

- Nguyên nhân sự diệt vong của khủng long

Do cạnh tranh với chim và thú

Do ảnh hưởng của điều kiện khí hậu và thiên tai

- Bò sát cỡ nhỏ vẫn tồn tại vì: cơ thể nhỏ dễ tìm nơi trú, yêu cầu thức ăn ít, trứng nhỏ an toàn hơn

HOẠT ĐỘNG 3: ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA BÒ SÁT

Mục tiêu: HS nêu được đặc điểm chung của bò sát

- GV yêu cầu HS thảo luận nêu đặc điểm chung của

bò sát theo tr.132

- GV nhận xét, kết luận

- HS vận dụng kiến thức đã học

về bò sát Thảo luận nhóm rút rađặc điểm chung của bò sát

- Đại diện nhóm trình bày

Chi yếu có vuốt sắc

Phổi có nhiều vách ngăn

Tim có vách hụt( trừ cá sấu) , máu đi nuôi cơ thể là máu pha

Thụ tinh trong, trứng có vỏ bao bọc, giàu noãn hoàng

- HS tự đọc và ghi nhớ  vai trò của bò sát

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp bổ sung

Kết luận:

* Lợi ích:

Có ích cho nông nghiệp: Diệt sâu bọ , diệt chuột

Có giá trị thực phẩm: ba ba, rùa

Gọi một học sinh đọc kết luận chung

4 Kiểm tra - đánh giá:

Bài tập TNKQ Câu 1: Đặc điểm nào là cấu tạo ngoài của bộ rùa:

a Hàm có răng nhỏ, có mai và yếm

b Hàm rất dài, có nhiều răng lớn

c Hàm không có răng, có mai và yếm

d Hàm có răng, trứng có vỏ dai bao bọc

Câu 2: Hàm rất dài, có nhiều răng lớn, nhọn và sắc, mọc trong lỗ chân răng,

trứng có vỏ đá vôi bao bọc Là đặc điểm của:

b Bộ cá sấu d Bộ có vảy

Câu 3: Đại diện nào dưới đây của bò sát được xếp vào bộ có vảy:

Câu 4: Loài khủng long dữ nhất ở thời đại bò sát là:

a Khủng long cánh c Khủng long cổ dài.

Câu 5: Nguyên nhân sự diệt vong của những bò sát cỡ lớn:

a Do không thích nghi với điều kiện sống lạnh đột ngột và thiếu thức ăn

b Do cơ thể quá lớn không có nơi trú rét

c Do sự xuất hiện của chim và thú cạnh tranh

I MỤC TIÊU:

Kiến thức: HS nêu được đặc điểm đời sống, cấu tạo ngoài của chim bồ câu Giải thích được các đặc điểm cấu tạo ngoài của chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn Phân biệt được kiểu bay vỗ cánh và kiểu bay lượn

Kỹ năng: Rèn kĩ năng quan sát tranh, kĩ năng hoạt động nhóm

Thái độ: Yêu thích bộ môn

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

Tranh, mô hình cấu tạo ngoài của chim bồ câu

Bảng phụ

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

A.Tổ chức: 7A: 7B: 7C: 7D: 7E:

B Kiểm tra:

Nêu đặc điểm chung của lớp bò sát?

C Bài mới:

1 Mở bài: GV giới thiệu đặc điểm đặc trưng của lớp chim Cấu tạo ngoài của chim thích

nghi với đời sống bay lượn

2 Phát triển bài:

HOẠT ĐỘNG 1: ĐỜI SỐNG VÀ SỰ SINH SẢN CỦA CHIM BỒ CÂU

Mục tiêu: Nêu được đời sống và giải thích sự sinh sản của chim bồ câu tiến hoá hơn

thằn lằn bóng đuôi dài

- GV cho HS nghiên cứu thông tin SGK tr.134

thảo luận nhóm trả lời câu hỏi:

+ Tổ tiên của chim bồ câu nhà?

+ Đặc điểm đời sống của chim bồ câu?

+ Hãy cho biết tính hằng nhiệt của chim bồ câu

có gì hơn so với tính biến nhiệt?

+ Sự sinh sản như thế nào và có ý nghĩa gì ?

+ So sánh sự sinh sản của chim và thằn lằn?

-Vỏ đá vôi: phôi phát triển an toàn

- ấp trứng:Phôi phát triển ít lệ thuộc môi trường

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp bổ sung

* Đời sống:

Có hiện tượng ấp trứng, nuôi con bằng sữa diều HOẠT ĐỘNG 2 CẤU TẠO NGOÀI VÀ DI CHUYỂN Mục tiêu: Giải thích được các đặc điểm cấu tạo ngoài của chim thích nghi sự bay Phân

biệt được kiểu bay vỗ cánh và bay lượn

- GV cho HS quan sát H41.1,2 và đọc thông tin

SGK tr.136thảo luận nhóm điền vào ô trống

bảng1 SGK tr.135

- Gọi HS trình bày đặc điểm cấu tạo ngoài của

chim bồ câu trên tranh

- Gọi 1 HS lên điền bảng 1

- GV nhận xét chốt lại kiến thức đúng

- HS quan sát kĩ hình kết hợp thôngtin SGK nêu được các đặc điểm:+ Thân, cổ, mỏ

+ Chi+ Lông

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp bổ sung

a Đặc điểm cấu tạo ngoài của chim bồ câu thích nghi với sự bay:

Thân hình thoi: Giảm sức cản không khí khi bay.

Chi trước: cánh chimquạt gió( động lực của sự bay), cản không khí khi hạ cánh

Chi sau: 3 ngón phía trước, 1 ngón phía sau  Giúp chim bám chặt vào cành cây và khi hạ cánh

Lông ống: có các sợi lông làm thành phiến mỏng  Làm cho cánh chim khi giang ra tạo nên 1 diện tích rộng

Lông tơ: có sác sợi lông mảnh làm thành chùm lông xốp Giữ nhiệt, làm nhẹ cơ thể

Mỏ sừng bao lấy hàm, không có răng: Làm đầu nhẹ

Cổ dài khớp với đầu và thân: Phát huy tác d ng c a giác quan, b t m i v ụng của giác quan, bắt mồi và ủa bò sát là Thời đại Bò sát (Thời đại Khủng ắt mồi và ồn thịnh của bò sát là Thời đại Bò sát (Thời đại Khủng à Thời đại Bò sát (Thời đại Khủng

r a lông ỉa lông

- GV yêu cầu HS đọc  SGK tr.136 và quan sát

- Thảo luận nhóm, đánh dấu vào bảng

- Đại diện nhóm trình bày

Gọi một học sinh đọc kết luận chung

4 Kiểm tra - đánh giá:

Bài tập TNKQ

Câu 1: Đặc điểm cấu tạo da của chim bồ câu:

Câu 2: Lông vũ của chim được chia làm 2 loại:

a Lông đuôi và lông cánh c Lông phủ và lông tơ

b Lông ống và lông tơ d Lông mịn và lông xốp

Câu 3: Lông ống của chim bồ câu có cấu tạo:

a Gồm 1 ống lông dính các sợi lông mảnh

b Gồm 1 ống lông ở giữa, 2 bên có các sợi lông móc vào nhau làm thành phiến

c Gồm các sợi lông mảnh làm thành chùm lông xốp

d Cả a, b, c đều sai

Câu 4: Đặc điểm cấu tạo chi sau của chim bồ câu là:

a Bàn chân có 5 ngón, có màng dính giữa các ngón

b Bàn chân có 4 ngón, có màng dính giữa các ngón

c Bàn chân có 5 ngón: 3 ngón trước, 2 ngón sau

d Bàn chân dài có 4 ngón: 3 ngón trước, 1 ngón sau, đều có vuốt

Câu 5: Kiểu bay của chim bồ câu:

I MỤC TIÊU:

Kiến thức: Nhận biết được đặc điểm của bộ xương chim bồ câu thích nghi với đòisống bay lượn Xác định được các cơ quan tuần hoàn, hô hấp, tiêu hoá, bài tiết, sinh sản trên mẫu mổ

Kỹ năng: Rèn kĩ năng quan sát, nhận biết trên mẫu mổ Rèn kĩ năng HĐ nhómThái độ: Có thái độ nghiêm túc , tỉ mỉ

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

Tranh vẽ bộ xương và cấu tạo trong của chim bồ câu

Mô hình chim bồ câu

Mục tiêu: Nhận biết được các thành phần của bộ xương Nêu được các đặc điểm cấu

tạo ngoài của chim thích nghi đời sống bay lượn?

- GV yêu cầu HS quan

bày trên tranh

- Cho HS thảo luận:

+ Xương đầu+ Xương cột sống+ Xương lồng ngực+ Xương đai , xương chi

- 1 HS lên xác định các thành phần của bộ xương trên tranh

- Lớp nhận xét, bổ sung

- Các nhóm thảo luận tìm ra các đặc điểm của bộ xương thíchnghi với đời sống bay lượn.Thể hiện:

+ Bộ xương nhẹ và xốp+ Chi trước  cánh+ Xương mỏ ác + Xương đai hông

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp bổ sung

Kết luận: Bộ xương gồm: Xương đầu, xương cột sống và xương chi

Chi trước  cánh

Xương mỏ ác phát triển là nơi bám của cơ ngực vận động cánh

Đốt sống lưng và đốt sống hông gắn chặt với đai hông làm thành một khối vững chắc

Bộ xương nhẹ và xốp Gồm nhiều xương khớp với nhau rất vững chắc HOẠT ĐỘNG 2 QUAN SÁT NỘI QUAN TRÊN MẪU MỔ Mục tiêu: Xác định được vị trí và đặc điểm cấu tạo của các cơ quan tiêu hoá, hô hấp,

tuần hoàn, bài tiết trên mẫu

- GV yêu cầu HS quan sát H 42.2 kết hợp

mẫu xác định vị trí các hệ cơ quan và thành

phần cấu tạo của từng hệ  hoàn thành bảng

tr.139 SGK

- GV kẻ bảng gọi HS lên chữa

- GV chốt lại đáp án đúng

- HS quan sát hình, đọc chú thích

ghi nhớ vị trí các hệ cơ quan

- HS nhận biết các hệ cơ quan trên mẫu

- Đại diện nhóm lên hoàn thành bảng

Hô hấp: Khí quản, phổi, túi khí

Tuần hoàn: Tim, hệ mạch

Bài tiết: Thận, xoang huyệt

GV cho HS thảo luận :

- Hệ tiêu hoá của chim có gì sai khác với

Kỹ năng: Rèn kĩ năng quan sát tranh và kĩ năng so sánh

Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

Tranh , mô hình cấu tạo trong của chim bồ câu

Mô hình bộ não chim bồ câu

HOẠT ĐỘNG 1 CÁC CƠ QUAN DINH DƯỠNG

Mục tiêu: Nêu được cấu tạo của cơ quan dinh dưỡng Nêu được sự giống nhau và khác

nhau cấu tạo của chim và thằn lằn Phân tích được những đặc điểm cấu tạo trong của chim thích nghi với đời sống

- GV cho HS quan sát tranh, mô hình

chim bồ câu yêu cầu nhắc lại các bộ

phận của hệ tiêu hoá

- Cho HS thảo luận:

+ Hệ tiêu hoá của chim hoàn chỉnh hơn bò

cơ khoẻ nghiền nát thức ăn -> tốc độ tiêu hoá cao

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp bổ sung

a Hệ tiêu hoá:

Ống tiêu hoá gồm: Miệng thực quản diều dạ dày tuyếndạ dày cơ ruộthuyệt

Tuyến tiêu hoá: Gan, tụy, vị , ruột

Hệ tiêu hoá có cấu tạo hoàn chỉnh, chuyên hoá với chức năng t c ống thuận lợi động vật ở cạn tiêu hoá cao

- GV cho HS đọc thông tin SGK tr.140 và

quan sát H43.1 thảo luận nhóm:

+ Tim của chim bồ câu cấu tạo như thế

nào? có gì khác với tim của thằn lằn?

+ Ý nghĩa của sự khác nhau đó?

- GV yêu cầu HS xác định các ngăn tim ,

trình bày sự HĐ của hệ tuần hoàn?

Máu nuôi cơ thể là máu đỏ tươi giầu ô xi

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK

tr.140 kết hợp quan sát H43.2 Thảo luận

nhóm:

+ So sánh hô hấp của chim với bò sát?

+ Vai trò của túi khí?

+ Bề mặt trao đổi khí rộng có ý nghĩa như

thế nào với đời sống bay lượn của chim?

- Đại diện nhóm trình bày

+ Túi khí : Giảm khối lượng riêng , giảm

ma sát giữa các nội quan khi bay

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp bổ sung

c Hô hấp: Khí quảnPhế quảnPhổi và hệ thống túi khí phân nhánh ( 9 túi)

- Phổi: Có mạng ống khí thông với các túi khí  bề mặt TĐK rộng

- HĐ hô hấp: + Khi bay: Do túi khí co, giãn

+ Khi đậu: nhờ sự thay đổi thể tích lồng ngực

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK

- Thảo luận trả lời câu hỏi:

+ Nêu đặc điểm của hệ bài tiết và hệ sinh

dục của chim?

+ Những đặc điểm nào thể hiện sự thích

nghi với đời sống bay lượn?

d Bài tiết và sinh dục:

- Bài tiết: Thận sau không có bóng đái  nước tiểu đặc, thải cùng phân

- Sinh dục: Chim đực có 1 đôi tinh hoàn

- Chim mái chỉ có 1 buồng trứng trái phát triển

- Thụ tinh trong.

HOẠT ĐỘNG 2 THẦN KINH VÀ GIÁC QUAN

Mục tiêu: Biết được hệ thần kinh của chim phát triển liên quan đến đời sống phức tạp

- GV cho HS quan sát mô hình não chim ,

đối chiếu với H43.4 nhận biết các bộ phận

của não trên mô hình?

- So sánh bộ não chim với bò sát?

- Đặc điểm giác quan của chim?

- GV chốt lại kiến thức đúng

- HS quan sát mô hình, đọc chú thích H43.4 xác định các bộ phận của não

- 1 HS chỉ trên mô hình

- Lớp bổ sung

Hệ thần kinh: Não, tuỷ sống, dây thần kinh

- Bộ não phát triển liên quan đến đời sống phức tạp của chim thể hiện:

+ Não trước lớn

+ Não giữa có 2 thuỳ thị giác

+ Tiểu não có nhiều nếp nhăn

- Giác quan:

+ Mắt có mí thứ 3 mỏng bảo vệ

+ Tại có ống tai ngoài

3 Củng cố:

Gọi một học sinh đọc kết luận chung

4 Kiểm tra - Đánh giá:

Câu hỏi TNKQ Câu 1: Bộ xương chim bồ câu thích nghi với sự bay:

a Nhẹ, xốp, mỏng, vững chắc

b Hai chi trước biến đổi thành cánh

c Xương mỏ ác phát triển là chỗ bám cho cơ ngực

d Cả a, b, c đúng

Câu 2: Cấu tạo hệ hô hấp của chim bồ câu gồm:

a Khí quản và 9 túi khí

b Khí quản, 2 phế quản, 9 túi khí

c Khí quản, 2 phế quản, 2 lá phổi và hệ thống ống khí, 9 túi khí

Câu 5: Máu đi nuôi cơ thể ở chim là:

a Máu đỏ tươi c Máu pha

b Máu đỏ thẫm d Cả a, b, c đều đúng

5 Hướng dẫn về nhà:

Học bài theo câu hỏi SGK

Sưu tầm tranh ảnh 1 số đại diện thuộc lớp chim

Kỹ năng: Rèn kĩ năng quan sát, so sánh và kĩ năng HĐ nhóm.

Thái độ: Giáo dục ý thức bảo vệ các loài chim có lợi

II ĐỒ DÙNG DẠY - HỌC:

Tranh phóng to H 44.1; 44.2; 44.3

Phiếu học tập

Mẫu tranh ảnh các loài chim

III HOẠT ĐỘNG DẠY– HỌC:

A.Tổ chức:7A: 7B: 7C: 7D: 7E:

B Kiểm tra:

Cấu tạo trong của chim bồ câu có những đặc điểm gì khác với thằn lằn?

Nêu những đặc điểm cấu tạo trong của chim bồ câu thích nghi với đời sống bay lượn?

C Bài mới:

1 Mở bài:

Chim là ĐVCXS có số loài lớn nhất trong số lớp ĐVCXS ở can Chim phân bố rộng rãi trên trái đất, sống ở những điều kiện khác nhau Vậy ĐKS khác nhau ảnh hưởng tới cấu tạo và tập tính của chúng như thế nào?

2 Phát triển bài:

HOẠT ĐỘNG 1 CÁC NHÓM CHIM Mục tiêu: Trình bày được đặc điểm của các nhóm chim thích nghi với đời sống từ đó

thấy được sự đa dạng của chim

- GV yêu cầu HS đọc thông tin 1, 2, 3 và quan sát H H 44.1;

44.2; 44.3, điền vào phiếu học tập

vẽ SGK, thảo luận nhóm, hoàn thành phiếu học tập

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp bổ sung

Nhóm

chim

Đại diện Môi

trường sống

Đặc điểm cấu tạo Cánh Cơ ngực Chân Số

Ngón

Màng bơi

nguyên,

Ngắn, yếu

Không phát

Cao, to, khoẻ

màng bơi

có

câu Bay lượn Phát triển Phát triển To, vuốt cong 4 ngón Không

- GV yêu cầu HS đọc bảng, quan sát H44.3 điền

+ Cấu tạo cơ thể đa dạng+ Sống ở nhiều môi trường khác nhau

Kết luận: Lớp chim rất đa dạng: Có 9600 loài chia thành 3 nhóm

Chim chạy

Chim bơi

Chim bay

Lối sống và môi trường sống phong phú

HOẠT ĐỘNG 2 ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP CHIM

Mục tiêu: Nêu được đặc điểm chung của lớp chim

- GV cho HS thảo luận nêu đặc điểm về

môi trường sốn, đặc điểm cấu tạo ngoài,

chi, hệ hô hấp, tuần hoàn, thần kinh, sinh

Phổi có mạng ống khí , có túi khí tham gia hô hấp

Tim 4 ngăn, máu nuôi cơ thể đỏ tươi

Thụ tinh trong, đẻ trứng, trứng có vỏ đá vôi bao bọc, được ấp nhờ nhiệt độ của chim bố mẹ

Là động vật hằng nhiệt

HOẠT ĐỘNG 3 VAI TRÒ CỦA CHIM

Mục tiêu: HS nêu được vai trò và tác hại của chim

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK

tr.145 trả lời câu hỏi:

+ Nêu lợi ích và tác hại của chim trong

đời sống con người và trong tự nhiên?

Làm chăn, đêm, gối, đồ trang trí, làm cảnh

Huấn luyện để săn mồi, phục vụ du lịch

Gọi một học sinh đọc kết luận chung

4 Kiểm tra - đánh giá:

Câu hỏi TNKQ Câu 1: Các loài chim hoàn toàn không biết bay, thích nghi với tập tính chạy nhanh trên thảo nguyên và hoang mạc khô nóng là đời sống của nhóm chim:

Câu 2: Lớp chim được phân thành các nhóm:

a Chim ở cạn, chim trên không

b Chim chạy, chim bay c Chim chạy, chim bay, chim bơi. d Chim bơi và chim ở cạn

Câu 3: Đặc điểm chân của bộ gà:

a Chân to, khoẻ, có vuốt cong sắc

b Chân to, khoẻ, chỉ có 2 ngón hoặc 3 ngón

c Chân to, móng cùn, con trống chân có cựa

TIẾT 47: THỰC HÀNH XEM BĂNG HÌNH VỀ

ĐỜI SỐNG VÀ TẬP TÍNH CỦA CHIM

Phi u h c t p ếu học tập ọc tập ận lợi

Bay khác

Thức ăn

Cách bắt mồi

Giao hoan

Làm tổ

ấp trứng, nuôi con 1

2

III HOẠT ĐỘNG DẠY – HỌC:

A.Tổ chức: 7A: 7B: 7C: 7D: 7E:

B Kiểm tra:

C Bài mới:

1 Mở bài:

GV nêu yêu cầu của bài thực hành:

Theo dõi nội dung trong băng hìnhTóm tắt nội dung đã xem

Giữ trật tự, nghiêm túc trong giờ học

2 Phát triển bài:

HO T ẠT ĐỘNG 1 HỌC SINH XEM BĂNG HÌNH ĐỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM SINH HỌC CỦA LƯỠNG CƯ NG 1 H C SINH XEM B NG HÌNH ỌC CỦA LƯỠNG CƯ ĂNG HÌNH

- GV cho HS xem lần thứ nhất toàn bộ đoạn băng hình

- GV cho HS xem lại đoạn băng với yêu cầu quan sát:

+ Cách di chuyển

+ Cách kiếm ăn

+ Các giai đoạn trong quá trình sinh sản

- HS theo dõi nắmđược nội dung

- HS quan sát và điền vào phiếu học tập:

HO T ẠT ĐỘNG 1 HỌC SINH XEM BĂNG HÌNH ĐỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM SINH HỌC CỦA LƯỠNG CƯ NG 2 TH O LU N N I DUNG B NG HÌNH ẢO LUẬN NỘI DUNG BĂNG HÌNH ẬN NỘI DUNG BĂNG HÌNH ỘT SỐ ĐẶC ĐIỂM SINH HỌC CỦA LƯỠNG CƯ ĂNG HÌNH

- GV cho HS thảo luận:

+ Tóm tắt những nội dung chính của băng hình

+ Kể tên những động vật đã quan sát được

+ Nêu cách di chuyển của chim

+ Kể tên các loại mồi và cách kiếm mồi đặc trưng của từng loài

+ Nêu những điểm khác nhau giữa chim trống và chim mái

+ Nêu tập tính sinh sản của chim

+ Ngoài những đặc điểm có ở phiếu học tập , em còn phát hiện

- Đại diện nhóm lên ghi kết quả

- Lớp nhận xét,bổ sung

3 Nhận xét - đánh giá:

GV nhận xét tinh thần , thái độ học tập của học sinh

Dựa vào phiếu học tập GV đánh giá kết quả học tập của các nhóm

I MỤC TIÊU:

Kiến thức: HS nêu được những đặc điểm về đời sống và hình thức sinh sản của thỏ Giải thích được cấu tạo ngoài của thỏ thích nghi với đời sống và tập tính lẩn trốn kẻ thù

Kỹ năng: Rèn kĩ năng quan sát , nhận biết kiến thức và kĩ năng HĐ nhóm

Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích bộ môn , bảo vệ động vật

A.Tổ chức: 7A: 7B: 7C: 7D: 7E:

hoá hơn chim bồ câu

- GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin

SGK tr.149 và quan sát H46.1 Trả lời:

+ Thỏ thường sống ở đâu?

+ Thức ăn? Thời gian kiếm ăn của thỏ?

+ Tại sao trong chăn nuôi thỏ người ta

không làm chuồng bằng tre hoặc gỗ?

+ Cách lẩn trốn kẻ thù?

- GV nhận xét, kết luận

- HS tự đọc và ghi nhớ thông tin

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp bổ sung

a Đời sống:

Thỏ sống ở ven rừng, trong các bụi rậm

Tập tính đào hang, lẩn trốn kẻ thù bằng cách nhảy cả 2 chi sau

Ăn cỏ, lá cây bằng cách gặm nhấm, kiếm ăn chủ yếu về chiều hoặc đêm

Là động vật hằng nhiệt.

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK kết

hợp quan sát H 46.1 Thảo luận nhóm trả - HS tự đọc thông tin và quan sát hình để nhận biết

lời câu hỏi sau:

+ Hình thức sinh sản của thỏ?

+ Sự sinh sản của thỏ tiến hoá hơn chim

bồ câu ở điểm nào?

- GV nhận xét, kết luận

- Thảo luận nhóm thống nhất câu trả lời Nêu được:

+ Nơi phát triển thai?

+ Bộ phận giúp thai trao đổi chất với môi trường

+ Loại con non+ Hiện tượng thai sinh( đẻ con) tiến hoá hơn đẻ trứng và trứng thai ?

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp bổ sung

b Sinh sản:

Thụ tinh trong

Thai phát triển trong tử cung của thỏ mẹ

Đẻ con có nhau thai  gọi là hiện tượng thai sinh

Con non yếu, được nuôi bằng sữa mẹ

HOẠT ĐỘNG 2 CẤU TẠO NGOÀI VÀ SỰ DI CHUYỂN Mục tiêu: Nêu được những đặc điểm cấu tạo ngoài thích nghi với đời sống và tập tính

lẩn trốn kẻ thù

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK

tr.149-150 và quan sát H 46.2,3 thảo luận nhóm

a. C u t o ngo i: ấu tạo ngoài: ại Bò sát (Thời đại Khủng à Thời đại Bò sát (Thời đại Khủng

Bộ phận cơ thể Cấu tạo ngoài Sự thích nghi với đời sống và tập tính

Bộ lông Bộ lông Giữ nhiệt, bảo vệ thỏ khi ẩn trong bụi rậm

Giác quan

Mũi thính có lông xúc giác Thăm dò thức ăn và môi trường, phát hiện kẻ thùTai có vành tai Định hướng âm thanh phát hiện sớm kẻ

thùMắt có mí cử động Giữ mắt không bị khô , bảo vệ mắt khi thỏ

trốn trong bụi

- GV cho HS quan sát H 46 4, 5 Thảo

luận nhóm trả lời:

+ Thỏ di chuyển bằng cách nào?

+ Tại sao thỏ chạy không dai sức bằng thú

ăn thịt song 1 số trường hợp thỏ vẫn thoát

- Đại diện nhóm trình bày

- GV nhận xét , kết luận - Lớp bổ sung

b Sự di chuyển:

Thỏ di chuyển bằng cách nhảy đồng thời bằng cả 2 chi sau

3 Củng cố:

Gọi một học sinh đọc kết luận chung

4 Kiểm tra - đánh giá:

Câu hỏi TNKQ Câu 1: Thỏ là động vật có xương sống thuộc lớp:

Câu 2: Trong tự nhiên thỏ có tập tính kiếm ăn vào lúc:

Câu 3: Vai trò của bộ lông thỏ:

a Bảo vệ cơ thể c Tạo hình dáng đẹp cho Thỏ

b Giúp Thỏ chống lạnh d Cả a, b đều đúng

Câu 4: Vành tai thỏ lớn, dài, cử động được mọi chiều có chức năng:

a Chống trả kẻ thù

b Tham gia bắt mồi

c Định hướng âm thanh vào tai giúp Thỏ nghe rõ, chính xác

d Định hướng cơ thể khi chạy

+ Vị trí của chi so với cơ thể?

- Tại sao có sự khác nhau đó?

- GV nhận xét, kết luận

- HS tự quan sát, đọc chú thích thu thập kiến thức

- Trao đổi nhóm Yêu cầu nêu được:

+ Các bộ phận tương đồng: xương đầu, xương cột sống, xương chi

+ Sự khác nhau:

- Đốt sống cổ:7 đốt Bò sát : nhiều hơn

- xương sườn kết hợp với đốt sống lưng và xương ức tạo thành lồng ngực, có cơ hoành Bò sát: xương sườn có cả ở đốt thắt lưng , chưa có cơ hoành, xương chi thẳng góc nằm dưới cơ thể nâng cơ thể lên cao+ Sự khác nhau liên quan đến đời sống

- Đại diện nhóm trình bày

X ươi: ở dưới nước ng chi: N m d ằm dưới cơ thể ưới nước ơi: ở dưới nước ể i c th

- Yêu cầu HS đọc thông tin SGK tr.152

Trả lời câu hỏi:

+ Hệ cơ của thỏ có đặc điểm nào liên quan

đến sự vận động?

+ Hệ cơ của thỏ tiến hoá hơn các lớp động

vật trước ở những điểm nào?

- Đại diện nhóm trình bày

- GV yêu cầu HS quan sát H47.2 và mô

hình, đọc các thông tin SGK, thảo luận

Tuyến tiêu hóa: Tuyến gan, tụy, vị , ruột

Chức năng: Tiêu hoá thức ăn ( manh tràng tiêu hoá xenlulô)

b Hệ tuần hoàn:

Tim 4 ngăn Có 2 vòng tuần hoàn Máu nuôi cơ thể là máu đỏ tươi

Chức năng: Vận chuyển máu

c Hệ hô hấp:

Gồm 1 khí quản, 2 phế quản, 2 phổi lớn có nhiều mao mạch

Chức năng: Dẫn khí và trao đổi khí

d Hệ bài tiết:

2 thận sau , ống dẫn tiểu, bóng đái, đường dẫn

Chức năng: Lọc từ máu chất thừa và thải nước tiểu ra ngoài

e Sinh sản:

Con cái : Buồng trứng , ống dẫn trứng, tử cung

Con đực: Tinh hoàn, ống dẫn tinh

Chức năng: sinh sản

HOẠT ĐỘNG 3 THẦN KINH VÀ GIÁC QUAN

Mục tiêu: Nêu được đặc điểm hệ thần kinh và sự tiến hoá

- GV cho HS quan sát tranh , mô hình bộ não

+ Kích thước+ Tìm ví dụ chứng tỏ sự phát triển của đại não

+ Giác quan phát triển

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp bổ sung 0

Hệ thần kinh gồm 3 phần: Não, tuỷ sống và dây thần kinh

Não gồm 5 phần nhưng phát triển hơn hẳn các động vật khác thể hiện: Bán cầu đại não rất phát triển che lấp các phần khác Tiểu não lớn có nhiều nếp nhăn Liên quan tới các cử động phức tạp

Giác quan: Tai thính, mắt kém chim, mũi thính

3 Củng cố:

Gọi một học sinh đọc kết luận chung

4 Kiểm tra- đánh giá:

Câu 1: Chức năng hệ cơ đối với cơ thể của thỏ là:

a Tạo hình dáng, tư thế cho cơ thể c Vận động cơ thể

b Cấu tạo các nội quan d Cả a, b, c đều đúng

Câu 2: Phổi của thỏ được cấu tạo bởi nhiều:

Câu 3: Tim của thỏ được phân chia thành:

a 4 ngăn c 2 ngăn

Câu 4: Các bộ phận hệ thần kinh của thỏ:

a Não bộ và các dây thần kinh

b Tuỷ sống và các dây thần kinh

c Não bộ, tuỷ sống, các dây thần kinh

Kỹ năng: Rèn kĩ năng quan sát, so sánh và kĩ năng HĐ nhóm

Thái độ: Giáo dục ý thức học tập, yêu thích bộ môn

1 Mở bài: GV cho HS kể tên 1 số loài thú mà em biếtCó rất nhiều loài, sống ở mọi

nơi làm nên sự đa dạng

2 Phát triển bài:

HOẠT ĐỘNG 1 ĐA DẠNG CỦA LỚP THÚ Mục tiêu: Thấy được sự đa dạng của lớp thú , đặc điểm cơ bản để phân biệt lớp thú

- GV yêu cầu HS đọc thông tin SGK tr.156 và

nghiên cứu sơ đồ một số bộ thú Trả lời:

+ Sự đa dạng của lớp thú thể hiện ở đặc điểm nào?

+ Người ta chia bộ thú dựa trên đặc điểm cơ bản

nào?

- GV nhận xét ,bổ sung: Ngoài đặc điểm sinh sản

người ta còn dựa vào điều kiện sống, chi và răng

- HS tự đọc thông tin SGK và theo dõi sơ đồ các bộ thú trả lời câu hỏi Nêu được:

+ Số loài nhiều+ Dựa vào đặc điểm sinh sản

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp bổ sung

Kết luận:

Lớp thú có số lượng loài rất lớn ( khoảng 4600) sống ở khắp nơi

Phân biệt lớp thú dựa vào đặc điểm sinh sản, điều kiện sống, chi và răng Gồm:

 Thú đẻ trứng  Bộ thú huyệt

 Thú đẻ con:

 Con sơ sinh nhỏ, yếu  Bộ thú túi

 Con sơ sinh bình thường  Các bộ còn lại HOẠT ĐỘNG 2 BỘ THÚ HUYỆT - BỘ THÚ TÚI Mục tiêu: Thấy được cấu tạo thích nghi với đời sống của bộ thú huyệt và bộ thú túi

Đặc điểm sinh sản của 2 bộ

- GV yêu cầu HS quan sát H48.1,2 kết hợp đọc

thông tin SGK tr.156,157 lựa chọn câu trả lời

thích hợp hoàn thiện bảng tr.157 vào phiếu học tập

- GV ghi nội dung bảng,gọi 1 HS lên điền

- GV nhận xét , đưa ra bảng đúng

- Từ kết quả bảng nêu đặc điểm cấu tạo của bộ thú

huyệt và bộ thú túi thích nghi với đời sống?

- HS tự quan sát , kết hợp đọc thôngtin Thảo luận nhóm hoàn thành bảng

- Yêu cầu điền đúng vào ô trống

- Đại diện nhóm trình bày trên bảng

+ Trong túi có núm vú

3 Củng cố:

Gọi một học sinh đọc kết luận chung

4 Kiểm tra-đánh giá:

Câu 1: Chức năng lọc các chất từ máu để tạo thành nước tiểu ở thỏ là của:

Câu 4: Môi trường sống của thú mỏ vịt:

Câu 5: Đặc điểm cấu tạo chi của Kanguru:

b Chi sau lớn, khoẻ, chi trước biến thành cánh

c Chi sau lớn, khoẻ, chi trước ngắn, nhỏ

d Chi trước to khoẻ, chi sau có màng bơi

5 Hướng dẫn về nhà: Học bài theo câu hỏi SGK

Kỹ năng: Rèn kĩ năng quan sát, so sánh và kĩ năng HĐ nhóm

Thái độ: Giáo dục ý thức yêu thích môn học

Nêu đặc điểm của bộ thú huyệt thích nghi với đời sống vừa nước vừa cạn?

Nêu đặc điểm của bộ thú túi thích nghi với đời sống ở đồng cỏ

C Bài mới:

1 Mở bài :

Dơi là bộ thú biết bay còn cá voi là bộ thú bơi Vậy chúng có cấu tạo như thế nào để thích nghi với đời sống đó?

2 Phát triển bài:

HOẠT ĐỘNG 1 BỘ DƠI Mục tiêu: Nêu được cấu tạo ngoài và tập tính của dơi thích nghi với đời sống bay

- GV yêu cầu HS quan sát H49.1 kết hợp đọc 

SGK tr.159 Thực hiện  thảo luận nhóm lựa

chọn câu trả lời đúng vào bảng tr.161 về dơi

- GV kẻ bảng, gọi 1 HS lên điền

- GV nhận xét , kết luận

- Dơi có đặc điểm nào thích nghi với đời sống

bay lượn?

- HS tự quan sát H H49.1 ,đọc  SGK ghi nhớ kiến thức

- Thảo luận nhóm hoàn thành bảng tr.161 về dơi

- Đại diện nhóm trình bày

HOẠT ĐỘNG 2 BỘ CÁ VOI Mục tiêu: nêu được những đặc điểm cấu tạo ngoài và tập tính của cá voi thích nghi với

đời sống bơi lặn

- GV yêu cầu HS quan sát H49.2 kết hợp đọc

thông tin SGK Thực hiện  thảo luận nhóm

lựa chọn câu trả lời đúng vào bảng tr.161 về cá

voi xanh

- GV gọi 1 HS lên điền  nhận xét, bổ sung

chốt lại kiến thức đúng

- Cấu tạo ngoài của cá voi thích nghi với đời

sống trong nước như thế nào?

-Tại sao cá voi cơ thể nặng nề, vây ngực nhỏ

nhưng vẫn di chuyển dễ dàng trong nước?

- HS tự quan sát H H49.2, đọc thông tin SGK ghi nhớ kiến thức

- Thảo luận nhóm hoàn thành bảng tr.161 về cá voi xanh

- Đại diện nhóm trình bày

- Lớp bổ sung Kết luận

Kết luận: Bộ cá voi: Thú bơi

Đại diện: Cá voi xanh, cá heo

 Chi sau tiêu giảm

 Vây đuôi nằm ngang , bơi bằng cách uốn mình theo chiều dọc Thức ăn: Tôm, cá, ĐV nhỏ Không có răng lọc mồi qua khe tấm sừng miệng

3 Củng cố:

Gọi một học sinh đọc kết luận chung

4 Kiểm tra -đánh giá:

Câu 1: Môi trường sống của bộ cá voi là: