Giao an sinh 9 ki II

Giáo án sinh học 9 Trờng THCS Quảng Đông Tuần 25: Ngày soạn: 24/2/2010 Ngày dạy: 1/3/2010 Tiết 47 : thực hành: tìm hiểu môi trờng và ảnh hởng của 1 số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật. I/ Mục tiêu: Sau tiết thực hành , HS đạt đợc các mục tiêu sau: - Giúp hs tìm đợc dẫn chứng vè ảnh hởng của nhân tố ánh sáng và độ ẩm lên đời sống sinh vật ở môi trờng đã quan sát. - Rèn cho HS kĩ năng thực hành - Giáo dục cho HS lòng yêu thích thiên nhiên, có ý thức bảo vệ thiên nhiên. II/ Đồ dùng dạy học: 1/ GV: - Dụng cụ: Kẹp ép cây, giấy báo, kéo cắt cây, giấy kẻ li, bút chì, vợt bắt côn trùng, lọ, túi nilong đựng ĐV, dụng cụ đào đất. - Tranh: Mẫu lá cây. 2/ HS : - Nghiên cứu thông tin sgk. III/ Tiến trình lên lớp: 1 ổ n định tổ chức: Kiểm tra sĩ số, nề nếp, trang phục 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Bài mới: Chúng ta đã nghiên cứu ảnh hởng của môi trờng lên đời sống sinh vật. Vậy hôm nay chúng ta cùng chứng minh điều này. Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu môi trờng sống của sinh vật - GV yêu cầu HS kẻ bảng 45.1 SGK (trang135) Các loại sinh vật sống trong môi trờng - GV bật băng hình 2 - 3 lần - GV lu ý nếu hs không biết tên sinh vật trong băng GV thông báo theo họ, bộ. - GV dừng băng hình nêu câu hỏi: ? Em đã quan sát đợc những sinh vật nào? Số lợng nh thế nào? ? Theo em có những môi trờng sống nào trong đoạn băng trên? Môi trờng nào có số lợng sinh vật nhiều nhất? Môi trờng nào có số lợng loài ít nhất? Vì sao? Hoạt động 2: Tìm hiểu ảnh hởng của I/ Môi tr ờng sống của sinh vật. - Môi trờng có điều kiện sống về nhiệt độ, ánh sángthì số lợng sinh vật nhiều, số loài phong phú. - Môi trờng sống có điều kiện không thuận lợi thì số lợng sinh vật ít hơn. Giáo viên: Hà Thị Huyền Trâm Năm học 2009- 2010 1 Giáo án sinh học 9 Trờng THCS Quảng Đông ánh sáng tới hình thái lá cây - GV yêu cầu HS kẻ bảng 45.2 vào vở bài tập. - GV cho HS xem tiếp băng hình về thế giới thực vật. - GV lu ý: Dừng băng hình ở những loại lá cây có những đặc điểm theo yêu cầu để HS dễ quan sát. - GV hỏi: ? Từ những đặc điểm của phiến lá cây quan sát đợc là loại lá cây nào? ( Ưa sáng hay a bóng) - HS: thảo luận theo nhóm theo gợi ý sgk trang 137 sắp xếp cho phù hợp vào cột 5 trong bảng 45.2 - GV nhận xét đánh giá hoạt động của cá nhân và nhóm sau khi hoàn thành nội dung 1 & 2. II . ả nh h ởng của ánh sáng tới hình thái lá cây. IV/ Tổng kết: 1/ Kiểm tra, đánh giá: - GV thu vở HS để kiểm tra - GV nhận xét thái độ học tập của học sinh. 2/ Dặn dò: - Cá nhân báo cáo thu hoạch theo nội dung sgk - Su tầm tranh ảnh: ĐV, TV. o0o Tuần 25 : Ngày soạn: 24/2/2010. Ngày dạy: /3/2010. Tiết 48 : thực hành: (tiếp theo) tìm hiểu môi trờng và ảnh hởng của 1 số nhân tố sinh thái lên đời sống sinh vật. I/ Mục tiêu: Sau tiết thực hành HS đạt đợc các mục tiêu sau: - Giúp HS tìm đợc dẫn chứng vè ảnh hởng của nhân tố ánh sáng và độ ẩm lên đời sống sinh vật ở môi trờng đã quan sát. - Rèn cho HS kĩ năng thực hành - Giáo dục cho HS lòng yêu thích thiên nhiên, có ý thức bảo vệ thiên nhiên. II/ Đồ dùng dạy học: 1/ GV: - Dụng cụ: Kẹp ép cây, giấy báo, kéo cắt cây, giấy kẻ li, bút chì, vợt bắt côn trùng, lọ, túi nilong đựng ĐV, dụng cụ đào đất. - Tranh: Mẫu lá cây. 2/ HS: - Nghiên cứu thông tin sgk. Giáo viên: Hà Thị Huyền Trâm Năm học 2009- 2010 2 Giáo án sinh học 9 Trờng THCS Quảng Đông III/ Tiến trình lên lớp: 1/ ổ n định tổ chức: Kiểm tra sĩ số, nề nếp, trang phục. 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Bài mới: Chúng ta đã nghiên cứu ảnh hởng của môi trờng lên đời sống sinh vật. Vậy hôm nay chúng ta cùng chứng minh điều này. Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu môi trờng sống của động vật - GV cho HS xem băng hình về thế giới động vật. - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 45.3 - GV hỏi: ? Em đã quan sát đợc những loài động vật nào? ? Loài động vật trên băng hình có đặc điểm nào thích nghi với môi tr- ờng? - GV lu ý: yêu cầu HS điền thêm bảng 45.3 một số sinh vật gần gủi với đời sống nh: Sâu, ruồi, gián. muỗi - GV đánh giá hoạt động của HS - GV cho HS xem đoạn băng về tác động tiêu cực, tích cực của con ngời tới thiên nhiên và neu câu hỏi: ? Em có suy nghĩ gì sau khi xem đoạn băng trên? ? Bản thân em sẽ làm gì để góp phần bảo vệ thiên nhiên ?( Đối với Thực vật và động vật) III/ Môi tr ờng sống của động vật. IV/Tổng kết: 1/ Kiểm tra, đánh giá: - GV thu vở HS để kiểm tra - GV nhận xét thái độ học tập của học sinh. 2/ Dặn dò: - Cá nhân báo cáo thu hoạch theo nội dung sgk - Su tầm tranh ảnh: ĐV, TV. oOo Giáo viên: Hà Thị Huyền Trâm Năm học 2009- 2010 3 Giáo án sinh học 9 Trờng THCS Quảng Đông Kí duyệt giáo án đầu tuần: Tổ trởng: Nguyễn Văn Liệu .o0o Tuần 26 : Ngày soạn: 1/3/2010 Ngày dạy: /3/2010 chơng ii: hệ sinh thái. Tiết 49: quần thể sinh vật. I/ Mục tiêu: Sau khi học xong bài này, HS phải: 1/ Về kiến thức: - HS hiểu đợc khái niệm quần thể, biết cách nhạn biết quần thể SV, lấy ví dụ minh họa - HS chỉ ra đợc các đặc trng cơ bản của quần thể từ đó thấy đợc ý nghĩa thực tiễn của nó. 2/ Về kĩ nằng: - Rèn cho HS kĩ năng khái quát hóa, vận dụng lí thuyết vào thực tiễn, phát huy t duy logic. 3/ Về thái độ: - Giáo dục cho HS ý thức nghiên cứu tìm tòi và bảo vệ thiên nhiên. II/ Đồ dùng dạy học: 1. GV: -Tranh hình quần thể thực vật, động vật 2: HS : - Nghiên cứu sgk III/ Tiến trình lên lớp : 1/ ổ n định tổ chức : Kiểm tra sĩ số, nề nếp, trang phục. 2/ Kiểm tra bài cũ: 3/ Bài mới: GV giới thiệu nội dung chơng và những vấn đề sẽ học trong chơng. Hôm nay chúng ta nghiên cứu bài quần thể thực vật. Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Thế nào là một quần thể sinh vật? - GV cho HS quan sát tranh đàn bò, đàn kiến, bụi tre, rừng dừa chúng đ- ợc gọi là quần thể. - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 47.1 sgk(trang 139) - GV đánh giá kết quả của HS & thông báo đáp án đúng - GV yêu cầu HS kể thêm 1 số quần I/ Thế nào là một quần thể sinh vật? - Quần thể sinh vật là tập hợp những cá thể cùng loài, sinh sống trong 1 khoảng không gian nhất định, ở 1 thời điểm Giáo viên: Hà Thị Huyền Trâm Năm học 2009- 2010 4 Giáo án sinh học 9 Trờng THCS Quảng Đông thể khác mà em biết GV cho HS phát biểu khái niệm quần thể. - GV nhận xét và giúp HS hoàn chỉnh khái niệm. - GV mở rộng: ? 1 lồng gà, 1 châu cá chép có phải là quần thể hay không? Tại sao? ( HS: Không phải nó mới chỉ có biểu hiện bên ngoài của quần thể( có thể HS trả lời: phải vì cùng loài, sống cùng 1 nơi) - GV thông báo:Để nhận biết 1 quần thể cần có dấu hiệu bên ngoài và dấu hiệu bên trong. Hoạt động 2: Những đặc trng cơ bản của quần thể - GV giới thiệu 3 đặc trng cơ bản của qthể: Tỉ lệ giới tính, TP nhóm tuổi, Mật độ quần thể - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin sgk trả lời: ? Tỉ lệ giới tính là gì? Tỉ lệ này ảnh h- ởng tới quần thể nh thế nào? Cho ví dụ. ? Trong chăn nuôi ngời ta áp dụng điều này nh thế nào? (HS : Tùy từng loài mà điều chỉnh tỉ lệ đực cái cho phù hợp) - GV bổ sung: ở gà số lợng con trống thờng ít hơn số lợng con mái rất nhiều. - GV nêu vấn đề: So sánh tỉ lệ sinh, số lợng cá thể của quần thể hình 47 sgk( trang 141) -> HS: + Hình A: Tỉ lệ sinh cao, SL cá thể tăng + Hình B: Tỉ lệ sinh TB, SL cá thể ổn định + Hình C: Tỉ lệ sinh thấp, SL cá thể giảm - GV yêu cầu HS nhận xét phần trả lời của bạn. - GV hỏi: nhất định, có khả năng giao phối với nhau để sinh sản. - Ví dụ: Rừng cọ, đồi chè, đàn chim én II / N hững đặc tr ng cơ bản của quần thể. 1/ Tỉ lệ giới tính - Tỉ lệ giới tính là tỉ lệ giữa số lợng cá thể đực và cái. - Tỉ lệ giới tính đảm bảo hiệu quả sinh sản. 2/ Thành phần nhóm tuổi. - Bảng 47.2 sgk trang 140 Giáo viên: Hà Thị Huyền Trâm Năm học 2009- 2010 5 Giáo án sinh học 9 Trờng THCS Quảng Đông ? Trong quần thể có những nhóm tuổi nào? Nhóm tuổi có ý nghĩa gì? (HS : 3 nhóm tuổi, liên quan đến số l- ợng cá thể sự tồn tại của quần thể.) - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin sgK trang 141 trả lời câu hỏi -> HS khác bổ sung. ? Mật độ là gì? Mật độ liên quan đến yếu tố nào trong quần thể? (hs: Mật độ liên quan đến thức ăn) - GV liên hệ: ? Trong SXNN cần có biện pháp kĩ thuật gì để luôn giữ mật độ thích hợp? (hs: trồng dày hợp lí, loại bỏ cá thể yếu, cung cấp thức ăn) - GV mở rộng: ? Trong các đặc trng trên thì các đặc trng nào là cơ bản nhất? Vì sao? (Mật độ quyết định các dặc trng khác) - GV gợi ý: Tỉ lệ giới tính cũng phụ thuộc vào mật độ Hoạt động 3: ảnh hởng của môi tr- ờng tới quần thể sinh vật - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin sgk và trả lời câu hỏi sgk tr. 141. - GV hỏi : ? Các nhân tố môi trờng ảnh hởng tới đặc điểm nào của quần thể? - Đại diện nhóm trình bày. - GV mở rộng: ? Số lợng cá thể trong quần thể có thể bị biến động lớn do nguyên nhân nào? ( Do những biến cố bất thờng nh lũ lụt, cháy rừng) - GV liên hệ: ? Trong sản xuất việc điều chỉnh mật độ cá thể có ý nghĩa nh thế nào? (hs: trồng dày hợp lí, thả cá phù hợp với diện tích) 3/ Mật độ quần thể - Mật độ là số lợng hay khối lợng SV có trong 1 đơn vị diện tích hay thể tích. - VD: Mật độ muỗi: 10 con/ 1m 2 Mật đọ rau cải: 40 cây/ 1m 2 - Mật đọ quần thể phụ thuộc vào: chu kì sống SV, nguồn thức ăn của quần thể, yếu tố thời tiết, hạn hán, lũ lụt III/ ả nh h ởng của môi tr ờng tới quần thể sinh vật. - Môi trờng ( nhân tố sinh thái) ảnh h- ởng tới số lợng cá thể trong quần thể. - Mật độ cá thể trong quần thể đợc điều chỉnh ở mức cân bằng. IV/ Tổng kết: 1/ Củng cố: - HS đọc kết luận SGK Giáo viên: Hà Thị Huyền Trâm Năm học 2009- 2010 6 Giáo án sinh học 9 Trờng THCS Quảng Đông - GV sử dụng câu hỏi SGK để củng cố. 2/ Dặn dò: - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Tìm hiểu: Độ tuổi, dân số, kinh tế xã hội, giao thông oOo Tuần 26: Ngày soạn: 1/3/2010 Ngày giảng: /3/2010 Tiết 50: quần thể ngời . I/ Mục tiêu: Sau khi học xong bài này,HS phải: 1/ Về kiến thức: - Giúp HS hiểu và trình bày đợc 1 số đặc điểm cơ bản của quần thể ngời liên quan đến vấn đề dân số, từ đó thay đổi nhận thức về dân số và xã hội. - Giúp các em sau này cùng với mọi ngời thực hiện tốt pháp lệnh dân số. 2/ Về kĩ năng: - Rèn cho HS 1 số kĩ năng biểu đồ, tháp dân số tìm kiếm kiến thức, khái quát và liên hệ thực tế 3/ Về thái độ: - Giáo dục cho hs ý thức nhận thức về dân số và chất lợng cuộc sống. II/ Đồ dùng dạy học: - GV: Tranh hình SGK, tranh quần thể SV, tranh về 1 nhóm ngời, T liệu dân số VN 2000- 2006 - HS: Tranh ảnh về tuyên truyền dân số. III/ Tiến trình lên lớp: 1/ ổ n định tổ chức: Kiểm tra sĩ số, nề nếp, trang phục. 2/ Kiểm tra bài cũ: ? Thế nào là 1 quần xã sinh vật? Một quần xã sinh vật có những đặc trng cơ bản nào? 3/ Bài mới: Quần thể ngời theo quan niệm sinh học nó mang những đặc điểm của quần thể và về mặt XH có đầy đủ dặc trng về pháp luật, chế độ kinh tế, chính trị Hoạt động của thầy và trò Nội dung Hoạt động 1: Sự khác nhau giữa quần thể ngời với các quần thể sinh vật - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng 48.1 SGK (trang 143) - GV yêu cầu đại diện các nhóm trình bày. - GV thông báo: Đặc điểm chỉ có ở quần thể ngời là pháp luật, kinh tế, hôn nhân, gdục, vhóa, chính trị ? ở quần thể ĐV hay có con đầu đàn & hoạt động của bầy đàn theo con đầu I/ Sự khác nhau giữa quần thể ng ời với các quần thể sinh vật khác. - Quần thể ngời có những đặc điểm sinh học giống quần thể sinh vật khác. - Quần thể ngời có những đặc trng khác với quần thể sinh vật khác: kinh tế, xã hội Giáo viên: Hà Thị Huyền Trâm Năm học 2009- 2010 7 Giáo án sinh học 9 Trờng THCS Quảng Đông đàn Vậy có phải là trong quần thể ĐV có pháp luật không? ( Sự cạnh tranh ngôi thứ ở ĐV khác với pháp luật những điều qui định) ? Tại sao có sự khác nhau giữa quần thể ngời và quần thể sinh vật khác? ? Sự khác nhau đó nói lên điều gì? - GV thông báo: Sự khác nhau giữa quần thể ngời với quần thể SV khác thể hiện sự tiến hóa và hoàn thiện trong quần thể ngời. Hoạt động 2: Đặc trng về thành phần nhóm tuổi của mỗi quần thể ngời. - GV nêu vấn đề: ( yêu cầu HS nghiên cứu SGK) ? Trong quần thể ngời nhóm tuổi đợc phân chia nh thế nào? ( 3 nhóm tuổi) ? Tại sao đặc trng về nhóm tuổi trong quần thể ngời có vai trò quan trọng? ( Liên quan đến tỉ lệ sinh, tử, nguồn nhân lực lao động trong sản xuất. - GV cho hs rút ra nhận xét. - GV yêu cầu các nhóm nghiên cứu hình 4 SGK hoàn thành bảng 48.2 - GV kẻ sẳn bảng 48.2 gọi HS lên chữa trên bảng - GV đánh giá và treo bảng chuẩn. ? Hãy cho biết thế nào là 1 nớc có dạng tháp dân số trẻ và nớc có dạng tháp dân số già? +Tháp dân số trẻ: tỉ lệ tăng trởng dân số cao. + Tháp dân số già: tỉ lệ ngời già nhiều, tỉ lệ sơ sinh ít. ? Việc nghiên cứu tháp tuổi ở quần thể ngời có ý nghĩa nh thế nào? ( Để có kế hoạch điều chỉnh mức tăng giảm dân số) - GV yêu cầu HS khái quát tháp tuổi trong quần thể. - Con ngời có lao động và t duy có khả năng điều chỉnh đặc điểm sinh thái trong quần thể. II / Đ ặc tr ng về thành phần nhóm tuổi của mỗi quần thể ng ời. - Quần thể ngời gồm 3 nhóm tuổi: + Nhóm tuổi trớc sinh sản + Nhóm tuổi lao động và sinh sản + Nhóm tuổi hết lao động nặng - Tháp dân số ( tháp tuổi) thể hiện đặc trng dân số của mỗi nớc. III. Sự tăng dân số và phát triển xã Giáo viên: Hà Thị Huyền Trâm Năm học 2009- 2010 8 Giáo án sinh học 9 Trờng THCS Quảng Đông Hoạt động 3: Sự tăng dân số và phát triển xã hội. ? Em hiểu tăng dân số là thế nào? - GV phân tích: Hiên tợng ngời chuyển đi và đến làm tăng dân số. - GV yêu cầu HS làm BT mục SGK ( trang 145) - GV Gọi đại diện nhóm lên trình bày. - GV thông báo đáp án đúng ? Sự tăng dân số có liên quan nh thế nào đến chất lợng cuộc sống? ( Nguồn tài nguyên cạn kiệt, tài nguyên tái sinh kh cung cấp đủ) - GV yêu cầu HS rút ra kết luận. - GV liên hệ: ? Việt Nam đã có biện pháp gì để giảm sự gia tăng dân số và nâng cao chất l- ợng cuộc sống? ( Tuyên truyền bằng tờ rơi, panô, giáo dục sinh sản vị thành niên) hội. - Tăng dân số tự nhiên là kết quả của số ngời sinh ra nhiều hơn số ngời tử vong. - Phát triển dân số hợp lí tạo đợc hài hòa giữa kinh tế và xã hội đảm bảo cuộc sống cho mỗi cá nhân, gia đình và xã hội. IV/ Tổng kết: 1/ Củng cố: - GVgọi HS đọc kết luận SGK - Câu hỏi củng cố: ? Em hãy trình bày hiểu biết của mình về quần thể ngời, dân số, phát triển xã hội 2/ Dặn dò: - Học bài và trả lời câu hỏi sgk - Đọc trớc bài: Quần xã sinh vật. Kí duyệt giáo án đầu tuần: Tổ trởng: Ngyễn Văn Liệu. oOo Tuần 27: Ngày soạn: 7/3/2010 Ngày dạy: /3/2010 Tiết 51: quần xã sinh vật . I/ Mục tiêu: Sau khi học xong bài này, HS phải: 1/ Về kiến thức: Giáo viên: Hà Thị Huyền Trâm Năm học 2009- 2010 9 Giáo án sinh học 9 Trờng THCS Quảng Đông - HS hiểu và trình bày đợc của quần xã, chỉ ra đợc những dấu hiệu điển hình của quần xã đó cũng là để phân biệt với quần thể, nêu đợc mối quan hệ giữa ngoại cảnh và quần xã, tạo sự ổn định và cân bằng sinh học trong quần xã. 2/ Về kĩ năng: - Rèn cho HS 1 số kĩ năng quan sát tranh, phân tích, tổng hợp, khái quát hóa. 3/ Về thái độ: - Giáo dục cho HS lòng yêu thiên nhiên và bảo vệ thiên nhiên. II/ Đồ dùng dạy học: - GV: -Tranh khu rừng ( có cả ĐV & nhiều loài cây). Tài liệu về quần xã sinh thái. - HS : - Nghiên cứu SGK. III/ Tiến trình lên lớp: 1/ ổ n định tổ chức: Kiểm tra sĩ số, nề nếp, trang phục 2/ Kiểm tra bài cũ: ? Vì sao quần thể ngời lại có 1 số đặc trng mà quần thể khác không có? ? ý nghĩa của việc phát triển dân số hợp lí của mỗi quốc gia là gì? 3/ Bài mới: Quần xã khác quần thể ở điểm nào? Và quần xã có những dấu hiệu nào đặc trng? Hoạt động của thầy và trò Nội dung kiến thức Hoạt động 1: Thế nào là một quần xã sinh vật? - GV nêu vấn đề: ? Cho biết trong 1 cái ao tự nhiên có những quần thể sinh vật nào? ( HS: cá, tôm) ? Thứ tự xuất hiện các quần thể trong ao đó nh thế nào? ( HS : quần thể TV xuất hiện trớc) ? Các quần thể có mối quan hệ sinh thái nh thế nào? ( HS : Quan hệ cùng loài, khác loài) - GV đánh giá hoạt động của các nhóm. - GV yêu cầu HS tìm các ví dụ khác t- ơng tự và phân tích. ( HS : Rừng nhiệt đới, đầm) ? Ao cá, rừng đợc gọi là quần xã. Vậy quần xã sinh vật là gì? ? Trong 1 bể cá ngời ta thả 1 số loài cá: cá chép, cá mè, cá trắmVậy bể cá này có phải là quần xã hay không? ( HS : Đúng vì có nhiều QTSV khác loài, Sai: vì chỉ là ngẩu nhiên nhốt I/ Thế nào là một quần xã sinh vật ? - Quần xã sinh vật: Là tập hợp những quần thể sinh vật khác loài cùng sống trong 1 không gian xác định, chúng có mối quan hệ gắn bó nh 1 thể thống nhất nên quần xã có cấu trúc tơng đối ổn định. - Các sinh vật trong quần xã thích nghi với môi trờng sống của chúng. - VD: Rừng Cúc Phơng, ao cá tự nhiên Giáo viên: Hà Thị Huyền Trâm Năm học 2009- 2010 10 [...]... 3/ Về thái độ: Có thái độ nghiêm túc trong giờ ki m tra II/ Đồ dùng dạy học: - Đề ki m tra Giáo viên: Hà Thị Huyền Trâm Năm học 20 09- 2010 15 Giáo án sinh học 9 Trờng THCS Quảng Đông - Dụng cụ học tập III/ Tiến trình lên lớp: 1 Tổ chức lớp: Ki m tra sĩ số, nề nếp, trang phục 2 Bài mới: Phát đề ki m tra Đề 1: Câu 1:Tự thụ phấn gây ra những hậu quả nào ở sinh vật?( 2 điểm) Câu 2: ánh sáng có ảnh hởng... điều tra về môi trờng ở địa phơng VD: Hệ thống cây xanh xung quanh khu vực chăn nuôi đang ngày càng giảm do con ngời mở rộng khu vực chăn nuôi trên quy mô công nghiệp Thời gian tới cần có các biện pháp trồng thêm cây xanh để bổ sung lợng cây xanh quanh khu vực Năm học 20 09- 2010 29 Giáo án sinh học 9 Trờng THCS Quảng Đông - GV yêu cầu HS nhận xét ý ki n của bạn và bàn về vấn đề thực hiện - GV nhận xét,... Tranh ảnh hệ sinh thái - HS: T liệu môi trờng và hệ sinh thái III/ Tiến trình lên lớp: 1 ổn định tổ chức: Ki m tra sĩ số, nề nếp, trang phục 2 Ki m tra bài cũ: ? Việc khôi phục môi trờng và thiên nhiên hoang dã có ý nghĩa gì đối với tự nhiên ? Em đã làm gì để bảo vệ thiênn hiên hoang dã? 3 Bài mới: Chúng ta đã biết thế nào là hệ sinh thái Hôm nay chúng ta sẽ đi sâu tìm hiểu các ki u hệ sinh thái chủ... có đặc điểm gì.? + Sinh vật tiêu thụ ( ĐV ăn TV, ĐV ( HS : Nhân tố vô sinh, hữu sinh, nguồn thức ăn(TV), giữa sinh vật có mối quan ăn ĐV) + Sinh vật phân giải ( VK, Nấm) hệ dinh dỡng tạo vòng khép kín vật chất) ? Thế nào là một hệ sinh thái? Em hãy kể tên các hệ sinh thái mà em biết? ? Hệ sinh thái hoàn chỉnh gồm những thành phần chủ yếu nào? - GV giới thiệu 1 số hệ sinh thái : Hoang Giáo viên: Hà... với môi trờng Ký giáo án đầu tuần: 29 Tổ trởng chuyên môn: Nguyễn Văn Liệu Tuần 30 Ngày soạn: 20/3/2010 Ngày giảng:30/3/2010 Tiết 55: Thực hành: Hệ sinh thái( Tiếp theo) I/ Mục tiêu: II/ Đồ dùng dạy học: III/ Tiến trình lên lớp: 1 ổn định tổ chức: Ki m tra sĩ số, nề nếp, trang phục, dụng cụ thực hành Giáo viên: Hà Thị Huyền Trâm Năm học 20 09- 2010 19 Giáo án sinh học 9 Trờng THCS Quảng Đông 2 Bài mới:... khả năng giao phối với nhau để sinh ra con cái * Một quần thể có những đặc trng cơ bản: - Tỉ lệ giới tính: Tỉ lệ số lợng cá thể đực/ số lợng cá thể cái trong 1 quần thể - Thàn phần nhóm tuổi: Giáo viên: Hà Thị Huyền Trâm Năm học 20 09- 2010 16 Giáo án sinh học 9 Trờng THCS Quảng Đông Gồm 3 thành phần nhóm tuổi: trớc sinh sản, đang độ sinh sản, sau sinh sản - Mật độ quần thể: Số lợng, khối lợng sinh vật... vật, quan sát, vẽ hình 3/ Về thái độ: Giáo dục cho HS lòng yêu thiên nhiên và nâng cao ý thức bảo vệ môi trờng II/ Đồ dùng dạy học: - GV:Tranh 51.1,51.2, 51.3 SGK Băng hình hệ sinh thái - HS: Dao con, dụng cụ đào đất, vợt bắt côn trùng, túi nilong nhặt mẫu, kính lúp, giấy, bút chì III/ Tiến trình lên lớp: 1 ổn định tổ chức: Ki m tra sĩ số, nề nếp, trang phục 2 Ki m tra bài cũ: Nhận xét bài ki m tra... nghiên cứu về hệ sinh thái Hôm nay chúng ta cùng tìm hiểu thực tế về hệ sinh thái Hoạt động của thầy và trò Nội dung HĐ 1: ( 11) I/ Yêu cầu: - GV thông báo yêu cầu của bài thực - Điều tra thành phần của hệ sinh thái hành - Xác định sinh vật trong khu vực quan - GV nhắc nhở những điều HS chú ý khi sát đi thực hành quan sát về hệ sinh thái II/ Hệ sinh thái - Toàn lớp trật tự chú ý lắng nghe, ki m - Chọn môi... các loài SV với nhau có quan hệ với nhau nh thế nào? ảnh hởng giữa chúng xảy ra nh thế nào? Hoạt động của thầy và trò Nội dung ki n thức Hoạt động 1: Thế nào là một hệ sinh I/ Thế nào là một hệ sinh thái thái - GV yêu cầu HS nghiên cứu thông tin - Hệ sinh thái bao gồm quần xã sinh và quan sát hình 50.1 -> trả lời câu hỏi vật và khu vực sống( sinh cảnh), trong trang 150 đó các sinh vật luôn tác động lẫn... Rèn cho HS kĩ năng quan sát hình, hoạt động nhóm, khái quát ki n thức 3/ Về thái độ: Giáo dục cho HS ý thức giữ gìn và bảo vệ môi trờng II/ Đồ dùng dạy học: - GV: Tranh hình SGK, t liệu về ô nhiễm môi trờng Cuốn sách Hỏi đáp về môi trờng và sinh thái - HS: Nghiên cứu thông tin về ô nhiễm môi trờng III/ Tiến trình lên lớp: 1 ổn định tổ chức: Ki m tra sĩ số, nề nếp, trang phục 2 Ki m tra bài cũ: 3 Bài . nghiêm túc trong giờ ki m tra. II/ Đồ dùng dạy học: - Đề ki m tra. Giáo viên: Hà Thị Huyền Trâm Năm học 20 09- 2010 15 Giáo án sinh học 9 Trờng THCS Quảng Đông - Dụng cụ học tập. III/ Tiến trình lên. Trâm Năm học 20 09- 2010 16 Giáo án sinh học 9 Trờng THCS Quảng Đông Gồm 3 thành phần nhóm tuổi: trớc sinh sản, đang độ sinh sản, sau sinh sản. - Mật độ quần thể: Số lợng, khối lợng sinh vật trong. Thời tiết ẩm muỗi phát triển nhiều Dơi và thạch sùng II/ Dấu hiệu điển hình của quần xã sinh vật. - Bảng 49 SGK ( trang 147) III/ Quan hệ giữa ngoại cảnh và quần xã. - Khi ngoại cảnh thay