giao an van 9 ky II

Giáo án ngữ văn 9 HỌC KỲ II: TUẦN 20 TIẾT 91- 92 Ngày soạn: 5 / 1 /2009 BÀN VỀ ĐỌC SÁCH (Chu Quang Tiềm) A Mục tiêu bài dạy Giúp HS - Hiểu được sự cần thiết của việc đọc sách và phương pháp đọc sách. - Rèn luyện thêm cách viết văn nghị luận qua việc lĩnh hội bài nghị luận sâu sắc sinh động, giàu tính thuyết phục của Chu Quang Tiềm. B. Tiến trình bài dạy : 1,Ổn định. 2, Kiểm tra : Vở soạn bài của học sinh. 3, Bài mới. Giới thiệu bài : Yêu cầu của quá trình tích luỹ tri thức của mỗi con người ngày càng cao vì thế sách trở thành công việc vô cùng quan trọng. Đọc sách, đọc sách gì và đọc như thế nào chúng ta cùng tìm hiểu qua văn bản "Bàn về đọc sách" của Chu Quang Tiềm- một nhà mĩ học và lý luận văn học nổi tiếng của Trung Quốc. I. Vài nét về tác giả, tác phẩm ? Hãy nêu những nét cơ bản về tác giả? ? Nêu xuất xứ của tác phẩm. 1. Tác giả : - Chu Quang Tiềm (1897 - 1987) Là nhà mĩ học và lý luận văn học nổi tiếng TQ. 2. Tác phẩm : Trích "Danh nhân TQ bàn về niềm vui nỗi buồn của việc đọc sách" - Bắc Kinh - 1995. - Là 1 tủ sách → Chú ý nội dung và cách viết. II. Đọc - hiểu văn bản : ?GV hướng dẫn đọc: rõ ràng mạch lạc với giọng tâm tình nhẹ nhàng như lời trò chuyện. Chú ý các hình ảnh so sánh. ?Gọi HS đọc. ?GV đọc - sửa lỗi sai cho HS. 1. Đọc : - Gv đọc mẫu - H/s đọc, nhận xét ?Qua đọc VB em hãy cho biết văn bản này thuộc kiểu loại gì? Dựa vào đâu mà em xác định như vậy? 2. Tìm hiểu thể loại văn bản : - Là VB nghị luận (lập luận giải thích một vấn đề văn học). - Dựa vào hệ thống luận điểm, cách lập TRANG 1 Giáo án ngữ văn 9 luận, cách đặt tên VB để xác định thể loại và kiểu VB. 3. Chú thích (SGK) HS đọc chú thích. (VB này là phần tính đã lược phần ĐVĐ và KT vấn đề). ? Văn bản gồm mấy luận điểm? Giới hạn và nội dung của luận điểm? 4. Bố cục : 3 phần → 3 luận điểm chính. a) Từ điển thế giới mới . - Sự cần thiết của việc đọc sách b) Tiếp theo tiêu hao lực lượng. Những kiểu nguy hại hay gặp khi đọc sách hiện nay. c) Phương pháp đọc sách. HS đọc đoạn 1. ? Tác giả đã lý giải tầm quan trọng và sự cần thiết của việc đọc sách đối với mỗi người như thế nào ? 5. Phân tích : a) Sự cần thiết của việc đọc sách - Để lý giải vấn đề tầm quan trọng và ý nghĩa của việc đọc sách. ? Mối quan hệ giữa đọc sách và học vấn ra sao ? ? Học vấn là gì ? ? Tích luỹ bằng cách nào ? ở đâu ? ? Ngoài đọc sách còn có những con đường nào khác? + So sánh những con đường đó với đọc sách để rút ra kết luận về tầm quan trọng và ý nghĩa của việc đọc sách hiện nay. Đưa ra các lý lẽ : + Đọc sách là con đường quan trọng của học vấn (không phải là con đường duy nhất). + Học vấn là thành quả tích luỹ lâu dài của nhân loại. + Tích luỹ bằng sách và ở sách + Vậy sách là kho tàng quý báu lưu giữ tinh thần nhân loại, những cột mốc ghi dấu sự tiến hoá của nhân loại. + Coi thường sách, không đọc sách là xoá bỏ quá khứ, là kẻ thụt lùi lạc hậu, là kẻ kiêu ngạo một cách ngu xuẩn. + Đọc sách là trả nợ quá khứ, là ôn lại kinh nghiệm loài người, là hưởng thụ kiến thức, lời dạy tâm huyết của quá khứ. + Đọc sách là để chuẩn bị hành trang, thực lực về mọi mặt để con người có thể tiếp tục tiến xa (trường chinh vạn dặm) trên con đường học tập, phát hiện thế giới. ? Em có nhận xét gì về cách lập luận của tác giả ? Tác dụng của cách lập luận này? GV : Tác giả không tuyệt đối hoá thần thánh hoá việc đọc sách. Ông chỉ ra những hạn chế trở ngại khi đọc sách, - Lập luận hợp lý, thấu tình đạt lí, kín kẽ sâu sắc. -> Tình hình hiện nay đọc sách vẫn là con đường quan trọng hơn cả vì nó giúp con người tích luỹ và nâng cao tri thức. Đọc sách là tự học, là học với các thầy TRANG 2 Giáo án ngữ văn 9 tác hại của nó. vắng mặt. Tiết 92 ?HS đọc đoạn 2. ?Chú ý hai đoạn văn so sánh (giống như ăn uống, giống như đánh trận) ?GV nêu vấn đề thảo luận. ?Cái hại đầu tiên trong việc đọc sách hiện nay, trong tình hình sách nhiều vô kể là gì ? Để minh chứng cho cái hại đó tác giả so sánh như thế nào ? Em có tán thành luận chứng của tác giả hay không? ?Ý kiến của em về những con mọt sách? b) Những trở ngại thường gặp khi đọc sách. * Sách ngày nay được xuất bản nhiều -> Người đọc lướt qua, hời hợt không sâu, đọng. - So sánh với cách đọc sách của người xưa, đọc ít nhưng đọc quyển nào ra quyển ấy, miệng đọc tâm ghi nghiền ngẫm đến thuộc lòng… bây giờ ngược lại: - Cách đọc vô bổ, lãng phí giống ăn uống vô bờ, không tiêu hoá, tích nhiều sinh bệnh. - Những con mọt sách không đáng yêu chút nào mà đáng chê khi chỉ chúi mũi vào sách vở thành xa rời thực tế, như sống trên mây. ? Trở ngại thứ hai của việc đọc sách ngày nay là gì ? * Sách nhiều quá dễ lạc hướng, chọn lầm chọn sai. Thậm chí chọn phải cuốn độc hại. - Bơi trong bể sách -> tiền mất, tật mang. - So sánh với việc đánh trận thất bại vì tự tiêu hao lực lượng của mình. Như kẻ khoe của. ? Từ những lí lẽ và dẫn chứng trên cho thấy tác giả có cách nhìn và trình bày ntn về vấn đề này ? Em có nhận xét gì về cách lập luận của tác giả? - Báo động về sự viết sách, xuất bản sách. - Báo động về cách đọc sách tràn lan, thiếu mục đích Kết hợp phân tích bằng lý lẽ với thực tế. HS đọc phần 3 ? Tác giả khuyên chúng ta nên chọn sách như thế nào ? c) Cách chọn sách và cách đọc sách đúng đắn : * Cách chọn sách : - Chọn cho tinh, không cốt lấy nhiều: - Đọc nhiều không thể coi là vinh dự nếu đọc dối, đọc ít không làm xấu hổ nếu đọc kĩ càng, chất lượng. Tìm những cuốn sách thật sự có giá trị và cần thiết với bản thân. Chọn lọc có mục đích định hướng rõ ràng không tuỳ hứng nhất thời. TRANG 3 Giáo án ngữ văn 9 ? Em hiểu thế nào là sách phổ thông và sách chuyên môn? Cho VD - Sách chọn nên hướng vào hai loại : + Loại phổ thông (học phổ thông -> đại học) + Loại chuyên môn : (đọc suốt đời) ? Nếu được chọn sách chuyên môn, em yêu thích và lựa chọn loại sách chuyên môn nào? (HS tự bộc lộ) * Cách đọc sách : ? Cách đọc sách đúng đắn nên như thế nào ? ?Cái hại của đọc hời hợt được tác giả chế giễu ra sao ? - Đọc kĩ : Đọc đi đọc lại, đọc nhiều lần, đọc đến thuộc lòng. - Đọc với sự say mê ngẫm nghĩ, suy nghĩ sâu sắc, trầm ngâm tích luỹ, kiên định mục đích. * Tác hại của đọc hời hợt : Những người cưỡi gió qua chợ, mắt hoa ý loạn tay không mà về như trọc phú khoe của, lừa mình dối người thể hiện phẩm chất tầm thường thấp kém. ? Đọc hiểu có nghĩa như thế nào ? Có những cách đọc nào ? Đọc - Hiểu có nhiều cách đọc : Đọc to, đọc thầm, đọc 1 lần, đọc nhiều lần. Đọc lướt, đọc kĩ, đọc kết hợp ghi chép -> Mỗi người có cách đọc và thói quen, sở thích đọc không giống nhau. Muốn đọc có hiệu quả ít nhất phải đọc như con đường trên. ? Quan hệ giữa phổ thông và chuyên sâu trong đọc sách liên quan đến học vấn rộng và chuyên được tác giả lý giải như thế nào ? - Không biết rộng thì không thể chuyên, không thông thái thì không thể nắm gọn. Trước hãy biết rộng rồi sau mới nắm chắc đó là trình tự để nắm vững bất cứ học vấn nào ? ?Em hãy nhận xét về cách trình bày lý lẽ của tác giả ? ?Từ đó em thu nhận được gì từ lời khuyên này ? ? Hãy liên hệ lời khuyên này với việc đọc sách của em. - Kết hợp phân tích lí lẽ với liên hệ, s 2 - Đọc sách cần chuyên sâu, nhưng cần cả đọc rộng. Có hiểu rộng nhiều lĩnh vực mới hiểu sâu một lĩnh vực. (HS tự liên hệ) ? Trong phần bàn về đọc sách, tác giả làm sáng rõ các lý lẽ bằng khả năng phân tích như thế nào ? ? Từ đó những kinh nghiệm đọc sách nào được truyền tới người đọc ? - Toàn diện, tỉ mỉ, có đối chiếu, có so sánh nên dễ đọc, dễ hiểu. - Đọc sách cốt chuyên sâu, nghĩa là cần chọn tính đọc kỹ theo mục đích hơn là tham nhiều đọc dối. Ngoài ra còn phải TRANG 4 Giáo án ngữ văn 9 đọc để có học vấn rộng, phục vụ cho chuyên môn sâu. ? Với em lời khuyên nào bổ ích nhất? Vì sao ? (HS bộc lộ) * Tổng kết :(sgk-7) III. LUYỆN TẬP : Bài tập 1 : Tại sao đọc nhiều không thể coi là vinh dự ? A. Đọc nhiều nhưng đọc toàn sách ít có giá trị. B. Đọc nhiều nhưng đọc không kĩ. C. Đọc nhiều mà không chịu suy nghĩ sâu xa. D. Vì cả 3 lí do trên. Bài tập 2 : Từ "Trọc phú" trong VB trên chỉ loại người nào ? A. Người khoẻ mạnh cường tráng. B. Người giàu có mà dốt nát, bần tiện. C. Người ít tiền mà hay đi khoe mình giàu có. D. Người hay đi khoe mình có tài. Bài tập 3 : Ý nào nêu kết quả nhất lời khuyên của tác giả đối với người đọc sách ? A. NÊu lựa chọn sách mà đọc. B. Đọc sách phải kĩ C. Cần có phương pháp đọc sách. D. Không nên đọc sách chỉ để trang trí như kẻ trọc phú khoe của. Bài tập 4 : Đoạn văn trên sử dụng nhiều nhất phép tu từ nào ? A. Nhân hoá B. Liệt kê C. So sánh D. Phóng đại IV. Hướng dẫn về nhà : 1. Đọc kỹ văn bản - Xác định ngắn gọn hệ thống luận điểm trong bài - Đặc sắc nghệ thuật của bài 2. Đọc thuộc ghi nhớ 3. Liệt kê cách chọn sách và đọc sách của mỗi cá nhân HS . 4. Tiết sau : Khởi ngữ. ___________________________ TRANG 5 Giáo án ngữ văn 9 TIẾT 93 KHỞI NGỮ A. Mục tiêu bài dạy : Giúp HS - Nhận biết khởi ngữ, phân biệt khởi ngữ với chủ ngữ của câu. - Nhận viết công dụng của khởi ngữ là nêu đề tài của câu chứa nó (câu hỏi thăm dò như : "cài gì là đối tượng được nói đến trong câu này"). - Biết đặt những câu có khởi ngữ. B. Chuẩn bị : - Bảng phụ C.Tiến trình bài dạy : 1, Ổn định. 2, Kiểm tra : Sự chuẩn bị của học sinh. 3, Bài mới. I. Đặc điểm và công dụng của khởi ngữ trong câu. ?G/v treo bảng phụ? 1. Ví dụ (SGK) ?Xác định C-V trong các ví dụ? ?Các từ ngữ in đậm (gạch chân) trong 3 VD a, b, c có quan hệ về ý nghĩa với chủ ngữ của câu như thế nào? ?Quan hệ với vị ngữ ra sao? ?Vị trí so với chủ ngữ và vị ngữ? a) Nghe gọi, con bé giật mình, tròn mắt nhìn nó ngơ ngác, lạ lùng. Còn anh, anh không ghìm nổi xúc động. b) Giàu, tôi cũng giầu rồi c) Về các thể văn trong lĩnh vực văn nghệ, chúng ta có thể tự ở tiếng ta, không sợ nó, thiếu giàu và đẹp. G/v: ở câu a từ “anh” gạch chân về vị trí đứng trước CN, không quan hệ C-V với vị ngữ. Về ý nghĩa: biểu thị đề tài được nói đén trong câu. ?Tương tự nhận xét các ví dụ tiếp theo? 2. Nhận xét : - Phân biệt từ in đậm với chủ ngữ. a.Còn anh , anh không ghìm nổi xúc động + Từ "anh" in đậm là khởi ngữ Từ "anh" không in đậm là chủ ngữ + Khởi ngữ đứng trước chủ ngữ và không có quan hệ trực tiếp với vị ngữ theo quan hệ chủ ngữ - vị ngữ. b) Giàu, tôi cũng giàu rồi. + Từ "giàu" in đậm là khởi ngữ chủ ngữ là "tôi" + Khởi ngữ đứng trước chủ ngữ và báo trước nội dung thông tin trong câu. c) Về các thể văn trong lĩnh vực văn nghệ, chúng ta TRANG 6 Giáo án ngữ văn 9 + Cụm từ "các thể văn văn nghệ" là khởi ngữ + Chủ ngữ là "chúng ta" Khởi ngữ đứng trước chủ ngữ và thông báo về đề tài được nói đến trong câu. ? Trước các từ in đậm nói trên, có thể thêm những quan hệ từ nào ? ?Từ việc tìm hiểu các ví dụ trên hãy rút ra kết luận thế nào là khởi ngữ? ?H/s đọc ghi nhớ sgk? Trước các từ in đậm trên có thể thêm các QHT như : a) Còn (đối với) anh b) (Về) giàu * Ghi nhớ( sgk-8 ) II. LUYỆN TẬP : Bài tập 1 : - Tìm khởi ngữ trong các đoạn trích. a) Ông cứ đứng vờ xem tranh ảnh chờ người khác đọc rồi nghe lỏm. Điều này ông - Khởi ngữ :" Điều này " (đầu câu 2). b) Vâng ! Ông giáo dạy phải ! Đối với chúng mình thì thế là sung sướng. - Khởi ngữ : "Đối với chúng mình" (câu 3) c) Một mình thì anh bạn trên trạm đỉnh Phan Xi Păng ba nghìn một trăm bốn mươi hai mét kia mới một mình hơn cháu. - Khởi ngữ :" Một mình " d) Làm khí tượng, được ở cao thế mới là lý tưởng ché . - Khởi ngữ :" Làm khí tượng " e) Đối với cháu, thật là đột ngột. - Khởi ngữ :" Đối với cháu " Bài tập 2 : Chuyển phần in đậm trong câu thành khởi ngữ a) Anh ấy làm bài cẩn thận lắm ! -> Làm bài, anh ấy cẩn thận lắm b) Tôi hiểu rồi nhưng tôi cha giải được. -> Hiểu thì tôi hiểu rồi, nhưng giải thì tôi chưa giải được . III. Hướng dẫn về nhà : - Học thuộc ghi nhớ. - Làm BT còn lại, tìm thêm VD. - Tiết sau : Phép phân tích và tổng hợp. ______________________________ TRANG 7 Giáo án ngữ văn 9 TIẾT 94 PHÉP PHÂN TÍCH VÀ TỔNG HỢP A. Mục tiêu bài dạy : Giúp HS - Nắm được khái nhiệm phân tích và tổng hợp. - Tích hợp với văn (VB: bàn về đọc sách) với TV ở bài khởi ngữ. - Rèn kỹ năng phân tích và tổng hợp trong khi nói, viết. B. Chuẩn bị : - Bảng phụ (2 chiếc). C. Tiến trình bài dạy : 1, Ổn định. 2, Kiểm tra : Em hiểu thế nào là phân tích và tổng hợp. Cho VD. 3,Bài mới. I. Tìm hiểu phép lập luận phân tích và tổng hợp : HS đọc kĩ VB (SGK) 1. Ví dụ : VB " Trang phục" 2. Tìm hiểu VD. ?HS theo dõi đoạn văn mở bài. ? Thông qua một loạt dẫn chứng ở đoạn mở bài tác giả đã rút ra nhận xét về vấn đề gì ? ? VB gồm mấy luận điểm chính ? Đó là những luận điểm nào? - Rút ra nhận xét về vấn đề : Ăn mặc chỉnh tề cụ thể là sự đồng bộ, hài hoà giữa quần áo với giày, dép trong trang phục của con người. - Hai luận điểm chính trong văn bản là 1) Trang phục phải phù hợp với hoàn cảnh tức là tuân thủ những "quy tắc ngầm" mang tính văn hoá xã hội. 2) Trang phục phải phù hợp với đạo đức tức là giản dị và hài hoà với môi trường sống xung quanh. ? Để xác lập hai luận điểm trên, tác giả đã dùng phép lập điểm nào? - Xác lập 2 luận điểm trên tác giả sử dụng phép lập điểm phân tích cụ thể : a) Luận điểm 1: Ăn cho mình, mặc cho người. - Cô gái một mình trong hang sâu - Anh thanh niên đi tát nước - Đi đám cưới không thể lôi thôi - Đi dự đám tang ->Sau khi phân tích những dẫn chứng cụ thể, tác giả đã chỉ ra một "quy tắc TRANG 8 Giáo án ngữ văn 9 ngầm" chi phối cách ăn mặc của con người, đó là "văn hoá xã hội". b) Luận điểm 2 : Y phục xứng kỳ đức. - Dù mặc đẹp đến đâu, sang đến đâu - Xưa nay, cái đẹp bao giờ cũng -> Các phân tích trên làm rõ cho nhận định của tác giả là :"Ăn mặc ra sao cũng phải phủ hợp với hoàn cảnh riêng của mình và hoàn cảnh chung nơi công cộng hay toàn xã hội". ? Để chốt lại vấn đề, tác giả đã dùng phép lập luận nào? Phép lập luận này thường đứng ở vị trí nào trtong văn bản?. - Để chốt lại vấn đề tác giả dùng phép lập luận tổng hợp bằng một kết luận ở cuối văn bản: "Thế mới biết trang phục hợp văn hoá, hợp đạo đức, hợp môi trường mới là trang phục đẹp". ?Qua tìm hiểu và phân tích ở trên em hãy cho biết vai trò của phép lập luận phân tích và tổng hợp?. - Vai trò của phép phân tích và tổng hợp. + Phép lập luận phân tích giúp ta hiểu sâu sắc các khía cạnh khác nhau của trang phục đối với từng người, trong từng hoàn cảnh cụ thể. + Phép lập luận tổng hợp giúp cho ta hiểu ý nghĩa văn hoá và đạo đức của cách ăn mặc, nghĩa là không thể ăn mặc một cách tuỳ tiện, cẩu thả như một số người lầm tưởng rằng đó là sở thích và "quyền, bất khả xâm phạm của mình". GV chốt: Để làm rõ ý nghĩa một sự vật hiện tượng nào đó người ta thường dùng phép phân tích và tổng hợp. Vậy em hiểu thế nào là phân tích và tổng hợp ? * Ghi nhớ (SGK) - HS đọc chậm ghi nhớ II. LUYỆN TẬP : Bài tập 1 : Phân tích luận điểm Học vấn không chỉ là chuyện đọc sách, nhưng đọc sách vẫn là một con đường quan trọng của học vấn. - Thứ nhất : Học vấn là thành quả tích luỹ của nhân loại được lưu giữ và truyền lại cho đời sau. - Thứ hai : Bất kì ai muốn phát triển học thuận cũng phải bắt đầu từ "kho tàng quý báu" được lưu giữ trong sách; nếu không mọi sự bắt đầu sẽ là con số không, thậm chí là lạc hậu, giật lùi. TRANG 9 Giáo án ngữ văn 9 - Thứ ba : Đọc sách là hưởng thụ, thành quả về tri thức và kinh nghiệm hàng nghìn năm của nhân loại, đó là tiền đề cho sự phát triển học thuật của mỗi người. Bài tập 2 : Phân tích lý do phải chọn sách để học. - Thứ nhất : Bất cứ lĩnh vực học vấn nàu cũng có sách chất đầy thư viện, do đó phải biết chọn sách mà đọc. - Thứ hai : Phải chọn những cuốn sách "cơ bản, đích thực" để học, không nên đọc những cuốn sách "vô thưởng vô phạt". - Thứ ba : Đọc sách cũng như đánh trận, cần phải đánh vào thành trì kiên cố, đánh bại quân tinh nhuệ, chiếm cứ mặt trận xung yếu, tức là phải đọc cái cơ bản cần nhất, cần thiết nhất cho công việc và cuộc sống của mình. Bài tập 3 : Phân tích cách đọc sách - Tham đọc nhiều mà chỉ "liếc qua" cốt để khoe khoang là mình đã dọc sách nọ, sách kia thì chẳng khác gì "chuồn chuồn đạp nước" chỉ gây ra sự lãng phí thời gian và sức lực mà thôi. Thế gian có biết bao người đọc sách chỉ để trang trí bộ mặt, như kẻ trọc phú khoe của, chỉ biết lấy nhiều làm quý. Đối với việc học tập, cách đó chỉ là lừa mình, dối người, đối với việc làm người thì cách đó thể hiện phẩm chất tầm thường thấp kém- Đọc ít mà đọc kĩ, thì sẽ tập thành nếp suy nghĩ sâu xa, trầm ngâm tích luỹ, tưởng tượng tự do đến mức làm thay đổi khí chất. - Có hai loại sách cần đọc là sách về kiến thức phổ thông và sách về kiến thức chuyên ngành, đó là hai bình diện riêng và sâu của tri thức. III. Hướng dẫn về nhà : - Đọc kĩ văn bản (VD) phần phân tích VD - Học thuộc ghi nhớ - Làm các BT còn lại - Tiết sau : Luyện tập phân tích và tổng hợp. ___________________________ TRANG 10 [...]... cho thấy tình cảm trang vào thế kỉ mới của tác giả đối với thế hệ trẻ nước ta III Tổng kết (SGK) TRANG 29 Giáo án ngữ văn 9 III Luyện tập: Bài tập 1: Phương thức biểu đạt chính của VB: chuẩn bị hành trang… là gì? A Tự sự B Miêu tả C Nghị luận D Biểu cảm Bài tập 2: ý nào sau đây nói đúng mục đích chính mà bài viết muốn gửi tới người đọc? A Để chuẩn bị hành trang vào thế kỉ mới thì quan trọng nhất là sự... và trình tự phân tích ở đoạn văn a - Luận điểm : "Thơ hay là hay cả hồn lẫn xác, hay cả bài" - Trình tự phân tích : + Thứ nhất : Cái hay thể hiện ở các điệu xanh : xanh ao, xanh bờ, xanh sóng, xanh tre, xanh trời, xanh bèo (phối hợp các màu xanh khác nhau) + Thứ hai : Cái hay thể hiện ở những cử động: Thuyền nhích, sóng gợi ti lá đưa vèo, tầng mây lơ lửng, con cá động (phối hợp các cử động nhỏ) + Thứ... quan: Sự phát triển của KH và công nghệ, sự giao thoa và hội nhập giữa các nền kinh tế * Yêu cầu chủ quan: *Nước ta cùng 1 lúc giải quyết 3 nhiệm vụ: -Thoát khỏi tình trạng nghèo nàn, lạc hậu của nền kinh tế NN TRANG 27 Giáo án ngữ văn 9 - Đẩy mạnh CN hoá, hiện đại hoá - Tiếp cận ngay với nền kinh tế tri thức ?Vì sao tác giả lại cho rằng: trong - Vì vấn đề nghị luận của tác giả mang những hành trang... Đình Thi ( 192 4-2003) - Quê Hà Nội - Tham gia CM và QĐVN từ trước CM - Sau CM giữ nhiều trọng trách lớn trong ngành VHNT - Được nhà nước trao tặng giải thưởng HCM năm 199 6 ? Nêu xuất xứ của văn bản ? 2 Tác phẩm : Viết năm 194 8 Trích cuốn "Mấy vấn đề văn học" xuất bản năm 195 6 II Đọc - hiểu văn bản ?GV nêu cách đọc: Giọng mạch lạc, rõ *.Đọc : ràng Đọc diễn cảm các dẫn chứng thơ - G/v đọc mẫu TRANG 13 Giáo... GVtreo bảng phụ ghi các ví dụ I -THÀNH PHẦN TÌNH THÁI theo sgk? 1) VD (SGK) 2) Nhận xét a) Với lòng mong nhớ của anh, chắc nghĩ rằng, con anh sẽ chạy xô vào lòng anh, sẽ ôm chặt lấy cổ anh b) Anh quay lại nhìn con vừa khe khẽ lắc đầu vừa cười Có lẽ vì khổ tâm đến nỗi không khóc được, nên anh phải cười vậy thôi ? Các từ gạch chân trong hai câu - chắc : Thể hiện thái độ tin cậy cao văn trên thể hiện thái... đáng để viết một bài văn nghị luận vì : - Thứ nhất : Nó liên quan đến vấn đề sức khỏe của mỗi cá nhân người hút, đến sức khỏe cộng đồng và vấn đề nòi giống - Thứ hai: Nó liên quan đến vấn đề bảo vệ môi trường; khói thuốc lá gây bệnh cho những người không hút đang sống xung quanh người hút - Thứ ba: Nó gây tốn kém tiền bạc cho người hút III- HƯỚNG DẪN BÀI VỀ NHÀ 1) Đọc kỹ lại VD đã phân tích Học thuộc... thời gian quy định B- Tiến trình dạy và học * Ổn định * Làm bài I - Đề bài Nước ta có nhiều tấm gương vượt lên số phận, học tập thành công ( như anh Nguyễn Ngọc Kí bị hỏng tay, dùng chân viết chữ; anh Hoa Xuân Tứ bị cụt tay, dùng vai viết chữ; anh Đỗ Trọng Khơi bị bại liệt đã tự học , trở thành nhà thơ; anh Trần Văn Thước bị tai nạn lao động, liệt toàn thân đã tự học, trở thành nhà văn ) Lấy nhan đề... tâm của tác giả có cần thiết không? Vì sao? ?Em hiểu gì về tác giả từ mối quan tâm này của ông? ?H/s theo dõi phần 2 ?Bài văn NL được viết vào thời điểm nào của DT và lịch sử? ?Tác giả đã nêu những yêu cầu khách quan và chủ quan cho sự phát triển kinh tế của nước ta: ?Theo em đâu là yêu cầu khách quan? Đâu là yêu cầu chủ quan ? Nhiệm vụ của ĐN ta là gì ? cắn dài, thế giới mạng * Kiểu loại VB: - Nghị... nói *Ghi nhớ 9( SGK) III - LUYỆN TẬP Bài tập 1: Xác định thành phần tình thái, cảm thán (GV chiếu (?) BT trang bên) a) TP tình thái : Có lẽ b) TPcảm thán : Chao ôi c) TP tình thái : hình như d) TP tình thái : Chả nhẽ Bài tập 2 : Sắp xếp từ ngữ theo trình tự tăng dần độ tin cậy (hoặc chắc chắn) - Dường như - hình như, có vẻ như, có lẽ, chắc là, chắn hẳn, chắc chắn - Chắc hẳn nó vừa ý rồi TRANG 18 Giáo... kém rất cần được khắc phục của mình ?H/s theo dõi phần kết VB 3 Kết bài: ?Tác giả đã nêu những y/c nào đối với - Lấp đầy hành trang bằng những điểm hành trang của con người VN khi bước mạnh vào thế kỉ mới? - Vứt bỏ những điểm yếu ?Hành trang là những thứ cần mang - Vì hành trang vào thế kỉ mới phải là theo trong cuộc hành trình nhưng tại những giá trị hiện đại Do đó cần loại sao chúng ta lại có những . phân tích : + Thứ nhất : Cái hay thể hiện ở các điệu xanh : xanh ao, xanh bờ, xanh sóng, xanh tre, xanh trời, xanh bèo (phối hợp các màu xanh khác nhau). + Thứ hai : Cái hay thể hiện ở những. - Chu Quang Tiềm (1 897 - 198 7) Là nhà mĩ học và lý luận văn học nổi tiếng TQ. 2. Tác phẩm : Trích "Danh nhân TQ bàn về niềm vui nỗi buồn của việc đọc sách" - Bắc Kinh - 199 5. - Là. Giáo án ngữ văn 9 HỌC KỲ II: TUẦN 20 TIẾT 91 - 92 Ngày soạn: 5 / 1 /20 09 BÀN VỀ ĐỌC SÁCH (Chu Quang Tiềm) A Mục tiêu bài dạy Giúp HS - Hiểu được sự cần