Một Số Biện Pháp Nâng Cao Kết Quả Học Tập Của Sinh Viên

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP KHOA SƯ PHẠM KỸ THUẬT    THÁI NGUYÊN, THÁNG 12 NĂM 2016 NGƯỜI BÁO CÁO: TRẦN THỊ VÂN ANH...

MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP

CỦA SINH VIÊN

TRƯỜNG ĐẠI HỌC KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP

KHOA SƯ PHẠM KỸ THUẬT

  

THÁI NGUYÊN, THÁNG 12 NĂM 2016

NGƯỜI BÁO CÁO: TRẦN THỊ VÂN ANH

+ BT: 4456 (87.68%)

+ BTH: 64 SV (1.26%) + CC: 468 (9.2%)

+ CX: 12 (0.23%) + KCX: 82 (1.6%)

1 KẾT QUẢ HỌC TẬP HK2 (15-16)

CỦA SV TOÀN TRƯỜNG

(12,32% SV không hoàn

thành tiến độ học tập)

Tổng số sinh viên theo học 2 ngành (SPKT – KỸ SƯ CÔNG NGHỆ): 311

+ BT: 256 (82.32%) + CX: 1 (0.32%)

+ BTH: 8 (2.57%) + KCX: 7 (2.25%) + CC: 39 (12.54%)

(Số lượng SV không hoàn thành đúng tiến độ học tập: 17,68 %)

+ BH HK2(15-16): 14 (2.6 %)

1 KẾT QUẢ HỌC TẬP HK2 (15-16)

CỦA SV SPKT

KẾT QUẢ HỌC TẬP HK2 (15-16)

CỦA TOÀN TRƯỜNG VÀ CỦA KHOA SPKT

2 MỘT SỐ YẾU TỐ ẢNH HƯỞNG ĐẾN KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SV

2.1 ĐỘNG CƠ HỌC TẬP

 Động cơ học tập chính là động lực bên trong của mỗi người, thúc đẩy

người học hành động để đạt được mục đích học tập của mình

 Hay, động cơ học tập chính là yếu tố thôi thúc người học tiến hành các hành động học tập nhằm thỏa mãn các nhu cầu của bản thân.

SINH VIÊN SƯ PHẠM KỸ THUẬT TRONG BUỔI LỄ TỐT NGHIỆP

ĐỘNG CƠ HỌC TẬP CỦA SV TẠI KHOA SPKT

Một số câu hỏi:

Ngành học của em là gì?

Tại sao em lại đăng ký học ngành này?

Mục đích học tập của em là gì? Và kế hoạch học tập cụ thể trong từng học kỳ? Kết quả đạt được?

CÁC LOẠI ĐỘNG CƠ HỌC TẬP

Động cơ học tập đúng đắn

 Là động cơ học tập để hoàn thiện tri thức theo bốn mục tiêu học tập mà UNESCO đã đề ra:

“ Học để biết, học để làm việc, học để

chung sống với nhau và học để làm người”;

NGUYÊN NHÂN CỦA VIỆC KHÔNG XÁC ĐỊNH ĐƯỢC

ĐỘNG CƠ HỌC TẬP ĐÚNG ĐẮN

Tại sao tỉ lệ sinh viên diện cảnh

báo kết quả học tập và buộc thôi

học của trường ta nói chung và

khoa ta nói riêng lại khá cao như

vậy?

Ý kiến của SV.

NGUYÊN NHÂN CỦA VIỆC KHÔNG XÁC ĐỊNH ĐƯỢC

ĐỘNG CƠ HỌC TẬP ĐÚNG ĐẮN

•Chưa xác định được việc học tập là của ai? Vì ai? Và học để làm gì? (Chưa xác định được mục đích học tập đúng đắn)

•Một số SV còn chán học, lười học, không đi học đầy đủ, không ghi chép bài, không hoàn thành bài tập theo đúng yêu cầu của giảng viên

NGUYÊN NHÂN CỦA VIỆC KHÔNG XÁC ĐỊNH ĐƯỢC

NGUYÊN NHÂN CỦA VIỆC KHÔNG XÁC ĐỊNH ĐƯỢC

2.2 PHƯƠNG PHÁP HỌC TẬP

 Một số em chưa có PPHT tích cực, chưa biết cách khai thác và sử dụng triệt để giáo trình, bài giảng, tài liệu tham khảo

 Chưa biết cách ghi chép bài một cách khoa học

 Làm bài tập còn hiện tượng sao chép bài của

bạn, đến lớp mới mượn vở để chép bài

 Còn chủ quan trong học tập và ôn luyện (khi thi mới học tủ, học gạo), dẫn đến kết quả thi

không cao

3.MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG ĐỘNG CƠ HỌC TẬP ĐÚNG ĐẮN

 Khách quan:

Nhà trường, khoa và giảng viên tạo ra môi trường học tập hiện đại, năng động và thân thiện đối với người học, tư vấn, giúp đỡ các

em xác định được mục đích học tập đúng đắn

3.MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG ĐỘNG CƠ HỌC TẬP ĐÚNG ĐẮN

 Chủ quan (SV là chủ thể của hoạt động học tập):

 Trước hết các em cần xác định được việc học tập là nhiệm vụ của bản thân, xác định lý tưởng nghề nghiệp, từ đó xây dựng được động cơ và mục tiêu học tập đúng đắn, thiết thực.

 Chủ động lập kế hoạch học tập và rèn luyện một cách khoa học

3.MỘT SỐ BIỆN PHÁP XÂY DỰNG ĐỘNG CƠ HỌC TẬP ĐÚNG ĐẮN

 Chủ quan (SV là chủ thể của hoạt động học tập):

 Trau dồi phương pháp học tập, đặc biệt là kỹ năng

3 Nguyễn Ngọc Thái K1CN Đ-ĐT SAMSUNG

4 Trần Duy Cương K1CN Đ-ĐT SUN HOUSE

5 Tạ Thanh Tuấn K1CN Đ-ĐT Điện lực Lào Cai

MỘT SỐ KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC

làm việc

6 Ngô Vũ Tuấn K1CN Đ-ĐT Viettel

7 Đoàn Vũ Hà K1CN Đ-ĐT Partron Viva

8 Nguyễn Đình Đảm K1CN Đ-ĐT

Cty vận tải Mazda

Thái Nguyên

9 Đỗ Hữu Thắng K1CN Đ-ĐT SAMSUNG

10 Triệu Đại Nghĩa K1CN Đ-ĐT SAMSUNG

LỜI KẾT

“Biết mà học không bằng thích mà học, thích

mà học không bằng vui say mà học”.

Khổng Tử