GIẢI PHÁP NÂNG CAO kết QUẢ học tập của SINH VIÊN KHOA KINH tế xã hội TRƯỜNG đại học TIỀN GIANG

TÓM TẮT Hiện nay, kinh tế nước ta hội nhập với kinh tế giới, hội đưa nước ta tiếp cận kinh tế đại, phát triển với tiếp cận với khoa học tri thức nhân loại Bên cạnh khơng khó khăn khiến khơng thể bắt kịp với nước bên ngoài: kinh tế nước ta bị lạc hậu, nghèo nàn, đời sống nhân dân ngày khó khăn, trình độ học vấn người dân kém… Để khắc phục khuyết điểm cịn thiếu sót, tuổi trẻ lực lượng sinh viên người đào tạo để tiếp thu tri thức khoa học đại, từ bắt kịp với nước tiến Là sinh viên trường Đại học Tiền Giang, ngồi ghế nhà trường, sinh viên phải nổ lực phấn đấu học tập để đạt kết cao, nhiên số sinh viên chưa thật cố gắng học tập, có thái độ ỷ lại trình học bị sa đà vào cám dỗ bên Do nguyên nhân như: môi trường xung quanh sinh viên, điều kiện sở vật chất kỹ thuật, nhận thức sinh viên, yếu tố gia đình Từ nguyên nhân đề tài đề giải pháp để giúp sinh viên định hướng từ năm đầu, cố gắng biến thành sinh viên vừa có kiến thức chun mơn vừa có kỹ mềm cần thiết, đáp ứng nhu cầu tuyển dụng doanh nghiệptrong kinh tế MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài - Ngày nay, việc thi đỗ vào đại học điều khó khăn đồi hỏi phấn đấu nỗ lực cá nhân Nhưng làm để học tốt mơi trường đại học điều đáng phải ý Khi bước chân vào giảng đường đai học, nhiều sinh viên bỡ ngỡ lớp học vài chục nguời mà vài trăm người, số sinh viên chưa làm quen với cách học đại học thay đổi môi trường đột ngột nên kết học tập chưa cao - Điều quan trọng sinh viên chưa biết đặt mục tiêu cho mình, dẫn đến xa đà vào cám dỗ bên như: game online, bida hay bữa tiệc tùng hoan phí…làm cho bạn xem việc học khơng cịn nhiệm vụ dẫn đến kết học tập giảm sút Từ lý khách quan, chủ quan tác giả chọn đề tài: “GIẢI PHÁP NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KHOA KT-XH TRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG” Nhằm giúp sinh viên nhận thức tầm quan trọng việc học, có phương pháp học tập đắn, nâng cao kết học tập sinh viên khoa KT-XH Trường Đại Học Tiền Giang Mục tiêu nghiên cứu - Nâng cao kết học tập sinh khoa Kinh Tế - Xã Hội Trường Đại Học Tiền Giang, đáp ứng nhu cầu nhà tuyển dụng, nâng cao uy tính nhà trường doanh nghiệp, tạo điều kiện giúp sinh viên tìm việc làm trường Khách thể đối tượng nghiên cứu - Khách thể nghiên cứu: sinh viên khoa Kinh Tế - Xã Hội trường Đại Học Tiền Giang - Đối tượng nghiên cứu: Giải pháp giúp sinh viên khoa KT-XH cải thiện cách học giúp sinh viên học tốt trường, thư viện, nhà giúp họ tránh xa cám dỗ bên để họ tâm vào việc học Tình hình nghiên cứu - Hiện nay, kết học tập sinh viên khoa KT-XH chưa đạt kết cao Vì việc cải thiện kết học tập điều mà bao người ý tới, nhiên chưa có giải pháp giúp sinh viên cải thiện việc học họ Vì vậy, tác giả nghiên cứu đề xuất giải pháp giúp sinh viên định hướng việc học, nâng cao kết học tập Phạm vi nghiên cứu - Trong đề tài tác giả áp dụng cho sinh viên khoa KT-XH Trường Đại Học Tiền Giang Nhiệm vụ nghiên cứu - Nêu tổng quan học tập theo tín sinh viên trường đại học Tiền Giang - Mô tả thực trạng việc học nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên khoa KT – XH - Phân tích làm rõ nguyên nhân ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên Khoa KT-XH trường Đại học Tiền Giang - Đề xuất giải pháp giúp sinh viên nâng cao kết học tập, giải mã toán đầu cho sinh viên Giả thuyết nghiên cứu - Nếu có giải pháp thiết thực để nâng cao kết học tập sinh viên sinh viên định hướng làm gì, từ việc học họ khơng cịn trở ngại Phương pháp nghiên cứu - Trong đề tài này, tác giả chọn phương pháp nghiên cứu lý thuyết phương pháp quan sát nhằm khái quát vấn đề học tập sinh viên khoa KT-XH Trường Đại Học Tiền Giang Hướng đóng góp đề tài - Về mặt khoa học: Áp dụng phương pháp học tập mới, hiệu quả, giúp sinh viên dễ dàng tiếp thu - Về mặt thực tiễn: Nêu lên cách thức giúp sinh viên cải thiện kết học tập, hướng dẫn sinh viên có cách học phù hợp, giúp họ nhận thức tầm quan trọng việc học 10 Cấu trúc Đề tài - Cấu trúc đề tài gồm phần: Giới thiệu chung, nội dung kết luận đề tài Riêng phần nội dung chia làm 3chương 11 Tiến độ (Kế hoạch) thực đề tài Nội dung công việc thực Tuần 3/ Tuần 4/ Tuần 1/ Tuần 2/ Tuần 3/ tháng tháng Chọn đề tài nghiên cứu Nghiên cứu tài liệu, đăng ký đề tài Lập đề cương nghiên cứu Tiến hành nghiên cứu Chỉnh sửa, hoàn chỉnh đề tài NỘI DUNG tháng tháng tháng CHƯƠNG I CƠ SỞ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾ – XÃ HỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG Sơ lược đào tạo theo học chế tín Trường Đại học Tiền Giang 1.1 Khái niệm phương pháp đào tạo theo hệ thống tín - Tín đại lượng xác định khối lượng kiến thức, kỹ mà sinh viên tích lũy 15 tín - Giờ tín đại lượng đo thời lượng học tập sinh viên, phân thành ba loại theo hình thức dạy - học xác định sau: + Một tín lên lớp 01 tiết lên lớp 02 tiết tự học + Một tín thực hành 02 tiết thực hành 01 tiết tự học + Một tín tự học bắt buộc 03 tiết tự học bắt buộc kiểm tra đánh giá Chúng ta hiểu là: số tín khối lượng môn học, đăng ký nhiều tín học nặng, học phí tính theo tín chỉ, học phí tín 164.000 nghìn đồng bậc Đại học bậc cao đẳng 130.000 nghìn đồng - Phương pháp đào tạo theo hệ thống tín hay gọi tắt Hệ thống tín phương thức đào tạo tiên tiến giáo dục nhiều quốc gia giới Nó cịn gọi học chế tín để phân biệt với phương pháp đào tạo đời trước học chế niên chế, học chế học phần Trên giới phương pháp áp dụng giáo dục phổ thông giáo dục đại học 1.2 Tác dụng việc học theo học chế tín - Những ưu điểm việc học theo học chế tín + Đào tạo đại học theo học chế tín dựa phân chia chương trình học tập thành modun đo lường, tích luỹ lắp ghép để tiến tới hệ thống văn theo tiêu thức tổ hợp định, thống công nhận rộng rãi thông qua hoạt động quản lý giáo dục đào tạo thời gian địa điểm khác Chính ưu điểm vượt trội cho phép hệ thống giáo dục đại học theo học chế tín có tính mở, linh hoạt kết nối sở đào tạo, mang lại tiện ích tối đa cho người học + Đào tạo theo học chế tín chuyển quyền lựa chọn, định mục tiêu giao dục, địa điểm đào tạo, kế hoạch học tập, môn học… từ nhà trường sang cho người học sở trường cơng khai số lượng tín cần tích luỹ, trình tự, logic mơn học cần tích luỹ để công nhận trao văn tốt nghiệp trường + Các mơn học sinh viên tích luỹ trường, văn bảo lưu, sử dụng tiếp cho văn khác, trường khác chương trình theo quy định văn bằng, nhà trường chứa mơn học, tín tích luỹ, sở đào tạo có hệ thống chương trình đào tạo thống cơng nhận lẫn nhau, góp phần giảm tải chương trình đào tạo trùng lặp chuyên ngành trường, tạo hội lớn cho người học chuyển đổi ngành nghề, học nhiều văn đại học để thích nghi tốt với sống đại, góp phần nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực cho đất nước + Học chế tín thể đầy đủ tính thích ứng, tính mở hệ thống giáo dục đại học thời đại công nghệ thông tin phát triển hội nhập quốc tế giáo dục nhu cầu tất yếu, Căn vào hệ thống tín chỉ, với hướng dẫn cố vấn học tập, sinh viên xây dựng kế hoạch học tập phù hợp với riêng mình, xác định rõ kế hoạch về: địa điểm, lịch trình, phương pháp học cụ thể môn học + Những mạnh học chế tín tạo điều kiện thuận lợi cho người học lựa chọn, bố trí kế hoạch học tập phù hợp với điều kiện khả Ngồi ra, hệ thống tín cịn cho phép sinh viên tích luỹ tín nhiều hình thức khác nhau, tự chịu trách nhiệm kết học tập cho mơn học cho trình học tập trường đại học + Phương thức đào tạo theo tín tối đa hoá chế tự chủ tự chịu trách nhiệm người dạy, người học, sở đào tạo, góp phần thực công nâng cao phúc lợi xã hội, tối ưu hoá hội học tập cho tất thành viên xã hội - Bên cạnh ưu điểm học chế tín mang lại, bọc lộ nhược điểm như: + Học chế tín dựa tảng modun lắp ghép linh hoạt với nên không xây dựng rà soát cách khoa học dẫn đến cắt vụn kiến thức Một môn học kéo dài học kỳ chí diễn một, hai tuần (tuỳ theo số tín lịch học), sinh viên thường học 4-5 môn học đợt, 810 môn học/một học kỳ, để đạt văn sinh viên học khoảng 40 môn học Trong đặc trưng học chế tín chuyển trung tâm việc dạy-học sang người học với nhiều công cụ hỗ trợ giảng dạy kênh thông tin khai thác Khi thời gian học môn học ngắn, thời lượng 2-3 tín người dạy người học phải chạy đua với thời gian + Hệ thống đào tạo theo tín khơng tuyên truyền, phổ biến để đảm bảo đối tượng tham gia vào trình đào tạo đại học hiểu làm với nội dung thực chất thiếu hiểu biết làm sai hệ thống đào tạo sinh viên - làm méo mó động học tập sinh viên Họ nhìn nhận trình độ học vấn quy định cho văn tích luỹ tín học tập mục tiêu cuối trình độ chun mơn nghiệp vụ lực tổ chức sống việc làm cá nhân hài hoà với chuẩn mực chung xã hội… Bởi vậy, hết, hệ thống quản lý sở đào tạo cần phối hợp với tổ chức đoàn thể phận chức tổ chức giáo dục đào tạo đại học phổ biến kiến thức hệ thống đào tạo theo học chế tín để đối tượng hiểu thực đắn + Hệ thống tín tạo điều kiện mở rộng hội để nhận văn đại học đương nhiên nhu cầu số lượng văn thực tế cung cấp tăng lên Lúc trường đại học phải tập trung nguồn lực nhiều vào việc xác nhận hoạt động giáo dục trường cung cấp hoạt động giáo dục trường Cơ quan quản lý vĩ mô phải tập trung nguồn lực để đảm bảo hệ thống trường đại học có chương trình thống nhất, thừa nhận lẫn nhau… sinh viên chuyển đổi ngành học, trường học dễ dàng… đặt vấn đề quản trị chất lượng đào tạo nhà trường khâu trọng yếu, thiếu trường hệ thống đào tạo đại học để phương thức đào tạo theo hệ thống tín thành cơng Những nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên - Môi trường xung quanh: tiếp xúc với người chơi không tâm vào việc học bị người lôi kéo theo, làm cho xem việc học khơng cịn quan trọng - Hồn cảnh gia đình: sinh viên có hồn cảnh khó khăn lên học Đại học, việc họ kiếm tiền để trang trải học phí để nhà trọ để phụ giúp gia đình - Điều kiện sở vật chất kỹ thuật: trường chưa đáp ứng đầy đủ điều kiện hỗ trợ cho việc học, làm cho sinh viên chán nãn không hứng thú việc học - Ý thức sinh viên: điều quan trọng nhất, biết đặc việc học lên hàng đầu tâm vào việc học kết học tập nâng cao, cịn khơng kết học tập chung ta bị giảm sút CHƯƠNG II THỰC TRẠNG VỀ TÌNH HÌNH HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾ - XÃ HỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG Vài nét tình hình học tập sinh viên Giáo dục vấn đề trung tâm đời sống xã hội định tương lai người xã hội ngày Nói giáo dục ngày đặc biệt giáo dục Đại học cho thấy kết học tập sinh viên chưa cao, tốt nghiệp trường mức trung bình chủ yếu Phần lớn phụ huynh sinh viên thường đổ lỗi kết học tập không cao thiếu trang thiết bị học tập, thương mại hóa giáo dục, phong cách giảng dạy giảng viên, việc học thiên lý thuyết nhiều thực tiễn mà quên thái độ sinh viên việc học Thơng thường sinh viên học để đối phó mà khơng ý thức học để trang bị cho kiến thức cần thiết để phục vụ cho việc tìm kiếm việc làm sau Hiện nay, đa số sinh viên bước chân vào Đại học nghĩ việc học Đại học “rất dễ”, họ nghĩ học đơn giản lắng nghe thầy, cô giảng bài, tiếp thu học lớp cách máy móc, mà quên học Đại học nghiên cứu, tìm tòi, sáng tạo Song, phận sinh viên điều kiện kinh tế gia đình buộc phải tự làm thêm để tự trang trãi việc học dẫn đến kết học tập không cao Trái lại số bạn sinh viên ỷ lại vào gia đình vùi vao những trị chơi game vơ bổ hay buổi chơi bạn bè, tiêu tiền cách hoan phí từ kết học tập sinh viên giảm sút Một số nguyên nhân ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên 2.1 Nguyên nhân khách quan 2.1.1 Môi trường xung quanh Môi trường xung quanh yếu tố ảnh hưởng kết học tập sinh viên: + Bạn bè yếu tố tác động đến việc học sinh viên, đối 10 với sinh viên gần bạn bè chăm học, siêng biết cách học tốt giúp đạt kết cao Còn gần bạn bè xấu, không tâm vào việc học, bị kéo vào chơi hay buổi tiệc tùng hoan phí làm cho dần thói quen tự học + Khi bước chân vào giảng đường Đại học, sinh viên bỡ ngỡ Sự diều dắt anh chị trước giúp sinh viên định hướng tương lai thông qua việc đặt mục tiêu phấn đấu từ ban đầu, hướng dẫn sinh viên giải tập khó, cách học hiệu để đạt kết cao kỳ thi cuối kỳ giúp không bị xa ngã vào chơi gây lãng phí thời gian Cịn khơng diều dắt anh chị tiếp tục cách học phổ thông, mà cách học khơng phù hợp với việc học Đại học làm cho kết học tập không cao + Giảng viên nhân tố ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên Khi vào giảng đường thái độ, biểu hiện, phương pháp dạy giảng viên định thái độ học tập, khả tiếp thu sinh viên Chẳng hạn giảng viên vui vẻ, nhiệt tình, khơng tạo áp lực kích thích sinh viên muốn học từ nâng cao kết học tập Khi vào lớp, giảng viên tạo áp lực cho sinh viên hay đơn giản dạy theo nội dung sách khiến sinh viên khơng cịn hứng thú, chán nãn dẫn đến kết học tập không cao + Với phát triển khoa học kỹ thuật ngày thú vui, trò chơi game online, facebook, zalo,… chiếm nhiều thời gian làm cho sinh viên tập trung học tập dẫn đến kết học tập khơng ý muốn + Các phong trào đồn hội nhà trường đề nhằm giúp sinh viên có điều kiện vừa học tập vừa vui chơi giải trí, rèn luyện kỹ mềm phận sinh viên lại q hăng say cơng tác đồn hội dẫn đến sa đà việc học 2.1.2 Điều kiện sở vật chất kỹ thuật 11 Cơ sở vật chất kỹ thuật trường ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên thông qua việc cung cấp trang thiết bị, phương tiện phục vụ cho việc học Máy chiếu công cụ hỗ trợ cho giảng viên việc trình chiếu video clip sinh động, hình ảnh mang tính chất tượng trưng giúp sinh viên liên tưởng đến học hiểu học cách nhanh Máy vi tính, thời đại cơng nghiệp hóa đại hóa máy vi tính cơng cụ học học tập hiệu quả, giúp sinh viên dễ dàng tìm kiếm tài liệu, thực hành số môn học… Trường không trang bị đầy đủ sở vật chất kỹ thuật khiến sinh viên hạn chế việc tìm kiếm cách tự học sinh viên Trường Đại học Tiền Giang trang bị tốt sở vật chất kỹ thuật số hạn chế tạo cho sinh viên “nhà xanh tự học” chưa phát huy tốt cịn nhiều sinh viên chưa biết đến công tác truyền thông chưa hiểu quả, làm cho việc học họ bị cản trở chưa có khơng gian học nhóm lý tưởng trường chưa có phịng dành riêng cho việc học nhóm, làm tập nhóm điều làm trở ngại lớn khiến sinh viên đạt kết cao học tập 2.2 2.2.1 Nguyên nhân chủ quan Nhận thức sinh viên Một nguyên nhân ảnh hưởng nhiều đến kết học tập sinh viên ý thức hay nói xác nhận thức sinh viên việc học + Sinh viên khơng nhận thức tầm quan trọng việc học, từ quan tâm đến mục đích mơn học mà quan tâm đến nội dung mơn học để đối phó với thi cử Điển hình kết kỳ thi kết thúc học phần Kinh tế vi mơ khóa 13 khoa Kinh tế - Xã hội Trường Đại học Tiền Giang có đến 70% sinh viên bị điểm F môn học 12 + Nhiều sinh viên nghĩ vào lớp học để lấy điểm không tâm vào kiến thức dẫn đến kỳ thi cuối kỳ không đạt kết cao + Khi lên Đại học sinh viên khơng cịn khơng quan tâm cha, mẹ, dẫn đến xao lãng việc học, từ bị bạn bè rủ rê dẫn đến bạn khơng nghĩ việc học việc 2.2.2 Yếu tố gia đình - Hồn cảnh gia đình ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên, sinh viên có hồn cảnh khó khăn, chi phí học tập, sinh hoạt khoản không nhỏ: tiền học, tiền nhà trọ, tiền ăn, khoản tiền phát sinh…do sinh viên buộc phải làm thêm để có thêm thu nhập cho việc đóng học phí khoản chi tiêu khác họ muốn tiếp xúc với thực tế để tích lũy thêm kinh nghiệm cho việc trường Đặc biệt sinh viên khoa Kinh tế - Xã hội việc làm thêm đem lại nhiều trải nghiệm sống có thêm nhiều kiến thức thực tế để giúp ích việc làm họ sau Nhưng họ không nhận việc làm thêm chiếm nhiều thời gian họ làm ảnh hưởng đến kết học tập có nguy khơng thể trường cho dù họ có kinh nghiệm - Một số phu huynh buộc theo ngành mà họ cảm thấy tốt muốn nhằm hướng em có tương lai đẹp hơn, họ lại ngành có phù hợp với hay không dẫn đến sinh viên chán nãn không muốn học học theo kiểu đối phó làm kết học tập không cao CHƯƠNG III MỘT SỐ GIẢI PHÁP ĐỂ GIÚP SINH VIÊN KHOA KINH TẾ - XÃ HỘI 13 TRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP Giải pháp sinh viên 1.1 Làm việc có kế hoạch Làm việc có kế hoạch việc tự đặt cho thời gian biểu đảm bảo việc học tập, hoạt động vui chơi hợp lý (bao gồm: công việc, thời gian bắt đầu công việc thời gian kết thúc công việc) cam kết phải thực theo kế hoạch mà đặt khơng “bỏ dồn” dẫn đến q tải, kế hoạch đặt trước bị trì tuệ hiệu Ví dụ: Trong ngày học bình thường, thời gian biểu sau: Từ 5h45-6h45 thức dậy, sinh hoạt cá nhân, ăn sáng sau đến trường,7h11h40: học văn hóa,12h-13h30: ăn trưa, nghỉ ngơi, 13h40-15h30: xem lại học lớp, 15h30-16h: nghe nhạc, chơi game thư giản, 16h-17h30 làm tập nhà, 17h40-19h30: sinh hoạt, tham gia câu lạc hát, tiếng anh, 20h-22h học chuẩn bị sau ngủ Thời gian biểu thay đổi vài cơng việc đặc biệt, hội họp,… ln đảm bảo hồn thành tất kế hoạch ngày hơm Việc sinh hoạt theo thời gian biểu dần tạo cho tính tổ chức tự giác cao, nhanh chóng loại bỏ thói lười biếng tình trạng làm việc tải Để vừa học tập, hoạt động, vui chơi nên săp xếp thời gian cách hợp lý, đặt mục tiêu phải ln hồn thành, điều giúp cho co kết cao học tập 1.2 Chủ động trong việc học tập Chúng ta phải chủ động công việc học tập Để chủ động học tập trước hết xác định mục tiêu học tập cho có thái độ học tập đắn Khi bước vào Đại học, hẵn số sinh viên cảm thấy bỡ ngỡ lối 14 học tập theo kiểu phổ thơng khơng cịn hiệu Việc học khơng đơn giản tiếp thu rập khuôn kiến thức lớp mà phải chủ động việc học tập Bạn khơng thể biết kiến thức thơng qua học thuộc lòng mà phải hiểu rõ vận dụng thực tế Khi vào học cảm thấy hụt hẩn thầy giảng lớp theo kịp cảm thấy hoang mang Vì thế, phải tâm thay đổi cách học tập theo kiểu “phổ thơng” sang cách Thay chờ vào lớp nghe thầy giảng nên tự nghiên cứu trước nhà để có khoảng 20% kiến thức, vào lớp nghe giảng tơi thu 30% 50% cịn lại việc xem lại tìm hiểu thêm tài liệu Sau kết thúc lên lớp, phải chủ động xem lại cũ học thuộc lập tức, tránh tình trạng dồn nén đến ngày thi lượng nhiều đâm ngán ngẫm học không hiệu quả, dẫn đến tủ Bên cạnh việc học lớp, đồi hỏi phải có nguồn tài liệu để phục vụ cho việc học, để tìm kiếm nguồn tài liệu cho phù hợp biết cách chọn lọc để có nguồn tài liệu tốt từ giúp chúng cảm thấy tự tin để trả lời câu hỏi mà giảng viên đưa lớp, việc nghiên cứu sau lên lớp Tài liệu sách bậc đại học đồ sộ lượng kiến thức cần tiếp thu Thông thường, buổi môn học, thầy cô giới thiệu tài liệu liên quan cần tham khảo cho mơn học Chúng ta khơng cần thiết phải mua tất tài liệu mà nên chia nhóm lớp để tìm Để có nguồn tài liệu phục vụ cho việc học tìm tài liệu nhiều cách khác nhau: Tìm tài liệu nhà sách: Nhà sách Fahasa siêu thị Coop Mark Mỹ Tho 15 Nhà sách Việt Văn đường Lê Thị Hồng Gấm- Tp Mỹ Tho Đến thư viện để mượn tham khảo Thư viện sở Thân Cữu Nghĩa sinh viên có nhiều sách đặc biệt sách học phần chun ngành Chúng ta tìm tài liệu để giúp cho việc học từ nâng cao kết học tập ta Tìm kiếm tài liệu internet Hiện có nhiều tài liệu đưa lên internet dạng ebook tham khảo: www.ebook.edu.vn,www.thuvienebook.com, www.ebook4u.com www.books.google.com, … Tuy nhiên, khơng thể nhớ hết tất đọc qua Vì phải trang bị cho sổ tay để ghi chép kiến thức quan trọng Hãy ghi chép ghi chép cách có hệ thống ghi phần cốt lõi mà chắn gặp nhiều việc học 1.3 Làm việc nhóm Khi bước vào Đại học, việc mở rộng mối quan hệ lập nhóm học tập Nhóm học tập hỗ trợ học tập điều cần thiết Vì trước mặt lượng kiến thức khổng lồ, phát huy hết quỹ thời gian lực khó tiếp cận đầy đủ lượng kiến thức Do đó, nhóm học tập giúp nhiều việc chia sẻ kiến thức cần thiết, học giúp ta tăng thêm hứng thú học tập, học thảo luận, đặt vấn đề giải vấn đề, khám phá nhiều thú vị hiểu biết Chìa khóa thành cơng đại học khơng nằm sách mà học, cịn nằm thân chúng ta, cách học chủ động, thái độ sống tích cực, lành mạnh trách nhiệm với thân Ngồi ra, để việc học tập hiệu mang tính ứng dụng cao, với nhóm học tập tích 16 cực tham gia vào hoạt động ngoại khóa (hát với nhau, đá banh…) để gắn kết mối quan hệ thành viên nhóm Bên cạnh đó, người xung quanh ln giữ thái độ thân thiện, hồ đồng tạo ấn tượng tốt từ ta giao lưu, tìm kiếm bạn mới, học hỏi kinh nghiệm từ anh chị học tập kinh nghiệm để việc kiểm tra đạt thành tích cao Ngồi ra, ta mượn tài liệu anh chị chuyên ngành để tham khảo, nghiên cứu trước vào lớp việc tiếp thu diễn dễ dàng Từ kết học tập nâng cao Giải pháp nhà trường - Nhà trường cần nâng cao sở vật chất kỹ thuật để phục vụ cho việc học tập sinh viên - Tổ chức buổi hội thảo, tập huấn nâng cao kết học tập, vận động sinh viên tích cực tham gia - Xây dựng câu lạc bộ, nhóm học tập để giúp bạn có điều kiện giao lưu trao đổi kinh nghiệm học tốt học phần - Nhà trường cần tổ chức buổi giao lưu doanh nghiệp để học hỏi kinh nghiệm từ doanh nhân thành công giúp sinh viên trang bị kiến thức thực tế để đáp ứng nhu cầu tuyển dụng môi trường cạnh tranh - Mỗi học kỳ nhà trường nên kiểm tra, đánh giá kết học tập sinh viên, từ có giải pháp kịp thời giúp sinh viên nâng cao kết học tập - Tạo điều kiện cho sinh viên có hồn cảnh khó khăn có điều kiện học tập tốt thơng qua suất học bổng để giúp sinh viên phụ thuộc vào gia đình Từ 17 sinh viên khơng cịn nghĩ chi phí học tập hay chi phí khác, nên sinh viên tâm vào việc học nâng cao kết học tập - Nhà trường cần trang bị khơng gian học nhóm cho sinh viên việc học nhóm cần thiết để tiếp thu lượng kiến thức khổng lồ môi trường Đại học KẾT LUẬN 18 Tóm lại, có nhiều nguyên nhân khách quan lẫn chủ quan, ảnh hưởng đến kết học tập sinh viên như: môi trường xung quanh, nơi sinh viên sống học tập, điều kiện sở vật chất kỹ thuật nhà trường, yếu tố gia đình quan trọng la nhận thức thân sinh viên, kinh tế với phát triển khoa học kỹ thuật tác động bên lẫn bên ngồi điều khơng thể tránh khỏi sinh viên bước chân vào giảng đường Đại học Để có thành tích học tập tốt cần có giải pháp từ đầu, giúp sinh viên có phương pháp học tập đắn, nâng cao kết học tập Tuy nhiên khơng phải lúc áp dụng lập khuôn giải pháp trên, mà quan trọng nhận thức sinh viên từ ngày đầu bước vào giảng đường Đại học TÀI LIỆU THAM KHẢO 19 [1] Vũ Cao Đàm, Phương pháp luận NCKH, NXB Khoa học kỹ thuật, Hà Nội, 2005 [1] Trần Văn Thường (2013), Phương pháp NCKH (Tập giảng chương trình giáo dục đại học) [2] http://www.ebook.edu.vn/ [3] http://tailieu.vn [4] http://vi.wikipedia.org [5] http://hvtc.edu.vn 20 ... giúp sinh viên nhận thức tầm quan trọng việc học, có phương pháp học tập đắn, nâng cao kết học tập sinh viên khoa KT-XH Trường Đại Học Tiền Giang Mục tiêu nghiên cứu - Nâng cao kết học tập sinh khoa. .. SỞ LÝ LUẬN VỀ NÂNG CAO KẾT QUẢ HỌC TẬP CỦA SINH VIÊN KHOA KINH TẾ – XÃ HỘI TRƯỜNG ĐẠI HỌC TIỀN GIANG Sơ lược đào tạo theo học chế tín Trường Đại học Tiền Giang 1.1 Khái niệm phương pháp đào tạo... đến kết học tập sinh viên Khoa KT-XH trường Đại học Tiền Giang - Đề xuất giải pháp giúp sinh viên nâng cao kết học tập, giải mã toán đầu cho sinh viên Giả thuyết nghiên cứu - Nếu có giải pháp