1. Trang chủ
  2. » Trung học cơ sở - phổ thông

Nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao kết quả học tập cho học sinh trung bình yếu môn hoá học lớp 10

124 21 0

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

THÔNG TIN TÀI LIỆU

Thông tin cơ bản

Định dạng
Số trang 124
Dung lượng 1,12 MB

Nội dung

Đất nước ta cùng thế giới đang bước vài giai đoạn toàn cầu hóa, giai đoạn mà tri thức và kĩ năng của con người được xem là yếu tố quyết định sự phát triển của xã hội. Báo cáo chính trị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX của Đảng Cộng sản Việt Nam đã xác định: “Đổi mới toàn diện giáo dục và đào tạo, phát triển nguồn nhân lực chất lượng cao thực sự là quốc sách hàng đầu”. Tuy nhiên trong giáo dục hiện nay, tình trạng HSTBY xuất hiện ngày càng nhiều ở các cấp học, ở nhiều bộ môn trong đó có bộ môn hóa học. Đặc biệt ở các vùng ven, nông thôn, những vùng có kinh tế kém phát triển, xa xôi thì tình trạng này lại càng phổ biến. Trước thực trạng đó, Phó Thủ tướng kiêm Bộ trưởng Bộ GD ĐT Nguyễn Thiện Nhân đã phát biểu “Lâu nay chúng ta chỉ thưởng cho học sinh giỏi, xuất sắc mà quên đi các em trung bình yếu có tiến bộ .Bên cạnh đó phải nghiên cứu phương pháp bồi dưỡng cho học sinh trung bình yếu .(Báo Tuổi trẻ thứ 4, ngày 732007)

Ngày đăng: 11/07/2021, 09:58

HÌNH ẢNH LIÊN QUAN

Hình 1.1. Sơ đồ cấu trúc hoạt động dạy học - Nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao kết quả học tập cho học sinh trung bình yếu môn hoá học lớp 10
Hình 1.1. Sơ đồ cấu trúc hoạt động dạy học (Trang 14)
Bảng 1.1: Các phương pháp dạy học hĩa học cơ bản - Nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao kết quả học tập cho học sinh trung bình yếu môn hoá học lớp 10
Bảng 1.1 Các phương pháp dạy học hĩa học cơ bản (Trang 31)
Bảng 1.2: So sánh trắc nghiệm khách quan và tự luận - Nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao kết quả học tập cho học sinh trung bình yếu môn hoá học lớp 10
Bảng 1.2 So sánh trắc nghiệm khách quan và tự luận (Trang 41)
Bảng 1.3. Danh sách giáo viên tham gia thực hiện phiếu điều tra - Nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao kết quả học tập cho học sinh trung bình yếu môn hoá học lớp 10
Bảng 1.3. Danh sách giáo viên tham gia thực hiện phiếu điều tra (Trang 56)
Bảng 1.5. Đặc điểm của HSTBY mơn hố - Nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao kết quả học tập cho học sinh trung bình yếu môn hoá học lớp 10
Bảng 1.5. Đặc điểm của HSTBY mơn hố (Trang 57)
Bảng 1.7. Các biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học - Nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao kết quả học tập cho học sinh trung bình yếu môn hoá học lớp 10
Bảng 1.7. Các biện pháp nâng cao hiệu quả dạy học (Trang 59)
Bảng 1.6. Nguyên nhân dẫn đến học yếu mơn hố - Nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao kết quả học tập cho học sinh trung bình yếu môn hoá học lớp 10
Bảng 1.6. Nguyên nhân dẫn đến học yếu mơn hố (Trang 59)
Bảng 1.8. Ý kiến của HS về sự yêu thích đối với việc học mơn hĩa học - Nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao kết quả học tập cho học sinh trung bình yếu môn hoá học lớp 10
Bảng 1.8. Ý kiến của HS về sự yêu thích đối với việc học mơn hĩa học (Trang 60)
Bảng 1.9. Mức độ yêu thích của HS đối với việc giải bài tập mơn hĩa học - Nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao kết quả học tập cho học sinh trung bình yếu môn hoá học lớp 10
Bảng 1.9. Mức độ yêu thích của HS đối với việc giải bài tập mơn hĩa học (Trang 60)
Qua bảng 1.8. ta thấy cĩ khoảng 19.7% tổng số HS thích học mơn hĩa, 50.2% học  sinh  học  mơn  hĩa  một  cách  bình  thường  và  cĩ  đến  16%    khơng thích - Nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao kết quả học tập cho học sinh trung bình yếu môn hoá học lớp 10
ua bảng 1.8. ta thấy cĩ khoảng 19.7% tổng số HS thích học mơn hĩa, 50.2% học sinh học mơn hĩa một cách bình thường và cĩ đến 16% khơng thích (Trang 61)
Bảng 1.9. và bảng 1.10. cho thấy cĩ 50.8% họcsinh thích học mơn hĩa và 34,8 % học sinh thích giải bài tập hĩa học - Nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao kết quả học tập cho học sinh trung bình yếu môn hoá học lớp 10
Bảng 1.9. và bảng 1.10. cho thấy cĩ 50.8% họcsinh thích học mơn hĩa và 34,8 % học sinh thích giải bài tập hĩa học (Trang 61)
Bảng 1.12. Mức độ tập trung chú ý của HS khi thầy cơ giải bài tập hĩa học - Nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao kết quả học tập cho học sinh trung bình yếu môn hoá học lớp 10
Bảng 1.12. Mức độ tập trung chú ý của HS khi thầy cơ giải bài tập hĩa học (Trang 62)
Bảng 2.1. Mẫu danh sách họcsinh phụ đạo - Nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao kết quả học tập cho học sinh trung bình yếu môn hoá học lớp 10
Bảng 2.1. Mẫu danh sách họcsinh phụ đạo (Trang 80)
 GV: dùng mơ hình để biểu diễn CTCT của HCl - Nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao kết quả học tập cho học sinh trung bình yếu môn hoá học lớp 10
d ùng mơ hình để biểu diễn CTCT của HCl (Trang 89)
- Vị trí, cấu hình electron lớp electron ngồi cùng của nguyên tử lưu huỳnh. - Nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao kết quả học tập cho học sinh trung bình yếu môn hoá học lớp 10
tr í, cấu hình electron lớp electron ngồi cùng của nguyên tử lưu huỳnh (Trang 91)
- Quan sát thí nghiệm, hình ảnh ,… rút ra được nhận xét về tính chất hĩa học của lưu huỳnh - Nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao kết quả học tập cho học sinh trung bình yếu môn hoá học lớp 10
uan sát thí nghiệm, hình ảnh ,… rút ra được nhận xét về tính chất hĩa học của lưu huỳnh (Trang 92)
Giáo viên cho họcsinh xem hình ảnh về cấu trúc tinh thể của hai dạng thù hình  của lưu huỳnh - Nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao kết quả học tập cho học sinh trung bình yếu môn hoá học lớp 10
i áo viên cho họcsinh xem hình ảnh về cấu trúc tinh thể của hai dạng thù hình của lưu huỳnh (Trang 93)
- Lưu huỳnh cĩ hai dạng thù hình: lưu huỳnh đơn tà(S β) và lưu huỳnh tà phương ( Sα ). - Nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao kết quả học tập cho học sinh trung bình yếu môn hoá học lớp 10
u huỳnh cĩ hai dạng thù hình: lưu huỳnh đơn tà(S β) và lưu huỳnh tà phương ( Sα ) (Trang 95)
Bảng 3.1.Bảng danh sách các lớp TN-ĐC - Nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao kết quả học tập cho học sinh trung bình yếu môn hoá học lớp 10
Bảng 3.1. Bảng danh sách các lớp TN-ĐC (Trang 104)
Bảng 3.3.Bảng phân phối tần suất - Nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao kết quả học tập cho học sinh trung bình yếu môn hoá học lớp 10
Bảng 3.3. Bảng phân phối tần suất (Trang 107)
Bảng 3.2.Bảng phân phối điểm số các lớp TN-ĐC Cặp  - Nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao kết quả học tập cho học sinh trung bình yếu môn hoá học lớp 10
Bảng 3.2. Bảng phân phối điểm số các lớp TN-ĐC Cặp (Trang 107)
Hình 3.1. Biểu đồ phân loại kết quả kiểm tra lớp ĐC1- TN1 - Nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao kết quả học tập cho học sinh trung bình yếu môn hoá học lớp 10
Hình 3.1. Biểu đồ phân loại kết quả kiểm tra lớp ĐC1- TN1 (Trang 108)
Bảng 3.6. Bảng tổng hợp các tham số đặc trưng - Nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao kết quả học tập cho học sinh trung bình yếu môn hoá học lớp 10
Bảng 3.6. Bảng tổng hợp các tham số đặc trưng (Trang 109)
Hình 3.2. Biểu đồ phân loại kết quả kiểm tra lớp ĐC2-TN2 - Nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao kết quả học tập cho học sinh trung bình yếu môn hoá học lớp 10
Hình 3.2. Biểu đồ phân loại kết quả kiểm tra lớp ĐC2-TN2 (Trang 109)
Hình 3.2. Đồ thị đường luỹ tích cặp ĐC 2(10C3)- TN2(10C6) - Nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao kết quả học tập cho học sinh trung bình yếu môn hoá học lớp 10
Hình 3.2. Đồ thị đường luỹ tích cặp ĐC 2(10C3)- TN2(10C6) (Trang 110)
3 Tranh ảnh, biểu bảng - Nghiên cứu và thử nghiệm một số biện pháp nâng cao kết quả học tập cho học sinh trung bình yếu môn hoá học lớp 10
3 Tranh ảnh, biểu bảng (Trang 124)

TÀI LIỆU CÙNG NGƯỜI DÙNG

TÀI LIỆU LIÊN QUAN

w