NGHIÊN CỨU VÀ THỬ NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO KẾT QUẢ DẠY HỌC GIỜ ÔN TẬP, LUYỆN TẬP MÔN HÓA 11 CƠ BẢN

Header Page of 50 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Trịnh Duy Khanh NGHIÊN CỨU VÀ THỬ NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO KẾT QUẢ DẠY HỌC GIỜ ÔN TẬP, LUYỆN TẬP MÔN HÓA 11 CƠ BẢN LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh - 2013 Footer Page of 50 Header Page of 50 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Trịnh Duy Khanh NGHIÊN CỨU VÀ THỬ NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO KẾT QUẢ DẠY HỌC GIỜ ÔN TẬP, LUYỆN TẬP MÔN HÓA 11 CƠ BẢN Chuyên ngành: Lí luận phương pháp dạy học môn Hóa học Mã số: 60 14 01 11 LUẬN VĂN THẠC SĨ GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS Lê Văn Năm Thành phố Hồ Chí Minh - 2013 Footer Page of 50 Header Page of 50 LỜI CÁM ƠN Luận văn thạc sĩ công trình nghiên cứu khoa học quan trọng thân trình thực luận văn này, có điều kiện tổng hợp củng cố lại kiến thức học đúc kết lại số kinh nghiệm có trình giảng dạy Để hoàn thành luận văn, cố gắng nỗ lực thân có giúp đỡ tận tình thầy cô, đồng nghiệp, bạn bè, học sinh người thân Tôi trân trọng gửi lời cám ơn sâu sắc đến : - PGS.TS Lê Văn Năm, thầy hướng dẫn tôi, thầy cho góp ý chuyên môn phương pháp giảng dạy vô quí báu quan tâm, động viên trước khó khăn thực đề tài - PGS.TS Trịnh Văn Biều, thầy giúp đỡ nhiều gặp trở ngại suốt thời gian học tập nghiên cứu - Quí thầy cô khoa Hóa học trường ĐHSP TP.HCM nhiệt tình góp ý cho từ xây dựng đề cương để hoàn thành tốt luận văn - Tất thầy cô giảng dạy trình học tập tôi, cung cấp nhiều kiến thức tư liệu để hoàn thành luận văn - Quý thầy, cô công tác Phòng Sau đại học tạo điều kiện tốt giúp hoàn thành luận văn - Sở Giáo dục Đào tạo Vĩnh Long Ban Giám Hiệu trường THPT Vĩnh Xuân, giúp đỡ tạo điều kiện tốt để tham gia học sau đại học hoàn thành luận văn - Quý thầy cô em HS trường: THPT Vĩnh Xuân, THPT Trà Ôn, THPT Hiếu Nhơn - tỉnh Vĩnh Long giúp hoàn thành tốt phần thực nghiệm sư phạm - Và cuối đại gia đình tôi, người tạo điều kiện tốt tinh thần, vật chất, thời gian… bên suốt quãng đường thực ước mơ Trịnh Duy Khanh Footer Page of 50 Header Page of 50 MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cảm ơn Mục lục Danh mục chữ viết tắt Danh mục bảng Danh mục hình vẽ, đồ thị MỞ ĐẦU T 85T Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CỦA ĐỀ TÀI T T 1.1.Tổng quan vấn đề nghiên cứu T T 1.1.1 Kết dạy học T 85T 1.1.2 Các nghiên cứu nâng cao kết dạy học tiết ôn tập, luyện tập T T 1.1.3 Một số công trình nghiên cứu khác T T 1.2 Bài lên lớp bước lên lớp T T 1.2.1 Bài lên lớp T 85T 1.2.2 Các bước lên lớp T 85T 1.2.3 Bài ôn tập, luyện tập 10 T 85T 1.3 Bài ôn tập, luyện tập chương trình hóa học 11 12 T T 1.3.1 Cấu trúc nội dung ôn tập, luyện tập hóa học 11 12 T T 1.3.2 Việc dạy học ôn tập, luyện tập môn Hóa học 11 13 T T 1.4 Các phương pháp dạy học sử dụng ôn tập, luyện tập 13 T T 1.4.1 Dạy học nêu vấn đề 13 T 85T 1.4.2 Phương pháp đàm thoại (vấn đáp) 15 T T 1.4.3 Phương pháp grap dạy học 17 T T 1.4.4 Phương pháp lập sơ đồ tư 19 T T 1.4.5 Phương pháp dạy học cộng tác theo nhóm nhỏ 21 T T 1.4.6 Phương pháp trực quan 24 T T 1.4.7 Phương pháp trò chơi 25 T 85T 1.4.8 Phương pháp algorit 25 T 85T 1.4.9 Phương pháp sử dụng tập hóa học 26 T Footer Page of 50 T Header Page of 50 1.5 Các yếu tố ảnh hưởng đến chất lượng ôn tập, luyện tập 28 1.5.1 Ảnh hưởng giáo viên 28 T T T T 1.5.2 Ảnh hưởng học sinh 32 T T 1.5.3 Ảnh hưởng phương tiện dạy học 39 T T 1.6 Thực trạng ôn tập, luyện tập số trường THPT tỉnh Vĩnh T Long 40 1.6.1 Mục đích khảo sát 40 T T 85T 1.6.2 Đối tượng phương pháp khảo sát 41 T T 1.6.3 Kết khảo sát 41 T 85T Tóm tắt chương 49 T 85T Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO KẾT QUẢ DẠY HỌC GIỜ ÔN T TẬP, LUYỆN TẬP MÔN HÓA 11 CƠ BẢN 50 T 2.1 Cơ sở khoa học biện pháp nâng cao kết dạy học ôn tập, T luyện tập 50 2.2.1 Đặc điểm đối tượng học sinh 50 85T T T 2.1.2 Đặc điểm việc hoàn thiện kiến thức kĩ năng, kĩ xảo 50 T T 2.1.3 Đặc điểm kiểu ôn tập, luyện tập 51 T T 2.1.4 Mục đích ôn tập, luyện tập 52 T T 2.1.5 Những khó khăn dạy học ôn tập, luyện tập 52 T T 2.1.6 Các nguyên tắc việc dạy học 53 T T 2.1.7 Đặc trưng phương pháp dạy học hóa học 53 T T 2.1.8 Các lí thuyết tâm lí học học tập mô hình dạy học 54 T T 2.1.9 Quan hệ mục tiêu, nội dung, phương pháp dạy học 56 T T 2.2 Một số biện pháp nâng cao chất lượng ôn tập, luyện tập 57 2.2.1 Biện pháp 1: Đề yêu cầu cụ thể cho đối tượng học sinh 57 T T T T 2.2.2 Biện pháp 2: Sử dụng hệ thống câu hỏi định hướng tập bổ trợ để T hướng dẫn học sinh chuẩn bị trước đến lớp 58 T 2.2.3 Biện pháp 3: Sử dụng phương pháp grap dạy học 59 T T 2.2.4 Biện pháp 4: Sử dụng phương pháp algorit dạy học 62 T T 2.2.5 Biện pháp 5: Sử dụng sơ đồ tư 63 T T 2.2.6 Biện pháp 6: Dạy học phương pháp trò chơi 64 T T 2.2.7 Biện pháp 7: Dạy học thí nghiệm trực quan 66 T Footer Page of 50 T Header Page of 50 2.2.8 Biện pháp 8: Sử dụng tập hóa học 67 T T 2.2.9 Biện pháp 9: Sử dụng đa dạng hình thức ôn tập, luyện tập 68 T T 2.3 Các mục tiêu nguyên tắc thiết kế giáo án ôn tập, luyện tập 68 T T 2.3.1 Mục tiêu yêu cầu cần đạt thiết kế 68 T T 2.3.2 Nguyên tắc thiết kế 69 T 85T 2.4 Qui trình thiết kế cách sử dụng giáo án ôn tập, luyện tập 70 T T 2.4.1 Quy trình thiết kế giáo án 70 T T 2.4.2 Cách sử dụng giáo án 71 T 85T 2.5 Một số giáo án ôn tập, luyện tập môn hóa lớp 11 chương trình T theo biện pháp đề xuất 71 85T 2.5.1 Giáo án luyện tập “Axit, bazơ muối Phản ứng trao đổi ion T dung dịch chất điện li” 71 T 2.5.2 Giáo án luyện tập “Tính chất nitơ, photpho hợp chất T chúng” 71 85T 2.5.3 Giáo án luyện tập “Tính chất cacbon, silic hợp chất T chúng” 87 85T 2.5.4 Giáo án luyện tập “Hợp chất hữu cơ, công thức phân tử công thức T cấu tạo” 87 85T 2.5.5 Giáo án luyện tập “Ankan xicloankan” 87 T T 2.5.6 Giáo án luyện tập “Anken ankađien” 97 T T 2.5.7 Giáo án luyện tập “Ankin” 97 T T 2.5.8 Giáo án luyện tập “Dẫn xuất halogen, ancol phenol” 97 T T 2.5.9 Giáo án luyện tập “Anđehit – Xeton – Axit cacboxylic” 97 T T 2.5.10 Giáo án “Ôn tập học kỳ II” 98 T T Tóm tắt chương 112 T 85T Chương THỰC NGHIỆM SƯ PHẠM 114 T T 3.1 Mục đích thực nghiệm 114 T 85T 3.2 Nhiệm vụ thực nghiệm 114 T 85T 3.3 Đối tượng thực nghiệm 114 T 85T 3.4 Tiến trình thực nghiệm 115 T 85T 3.5 Kết thực nghiệm 117 T Footer Page of 50 85T Header Page of 50 3.5.1 Kết định lượng 117 T 85T 3.5.2 Kết định tính 130 T 85T 3.6 Một số học kinh nghiệm dạy tiết ôn tập, luyện tập 132 T T Tóm tắt chương 132 T 85T KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ 134 T 85T TÀI LIỆU THAM KHẢO .139 T PHỤ LỤC Footer Page of 50 85T Header Page of 50 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Footer Page of 50 Bài tập hóa học : BTHH Công thức cấu tạo : CTCT Công thức phân tử : CTPT Cơ : CB Điều kiện tiêu chuẩn : đktc Đối chứng : ĐC Giáo viên : GV Học sinh : HS Hóa học hữu : HHHC Kiểm tra : KT Luyện tập : LT Nội dung dạy học : NDDH Phiếu học tập : PHT Phương trình phân tử : ptpt Phản ứng : pư Phương pháp dạy học : PPDH Phương trình hóa học : pthh Sách giáo khoa : SGK Sách giáo khoa hóa học 11 : SGKHH 11CB Sở Giáo dục Đào tạo : Sở GD&ĐT Sơ đồ tư : SĐTD Thực hành : TH Thực nghiệm : TN Trung học phổ thông : THPT Header Page of 50 DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 1.1 Phân phối tiết ôn tập, luyện tập môn hóa 11 Sở GD&ĐT Vĩnh Long 12 Bảng 1.2 Số GV tham gia khảo sát 41 Bảng 1.3 Kết khảo sát nội dung 42 Bảng 1.4 Kết khảo sát nội dung 42 Bảng 1.5 Kết khảo sát nội dung 43 Bảng 1.6 Kết khảo sát nội dung 43 Bảng 1.7 Kết khảo sát nội dung 44 Bảng 1.8 Kết khảo sát nội dung 44 Bảng 1.9 Kết khảo sát nội dung 45 Bảng 1.10 Kết khảo sát nội dung 45 Bảng 1.11 Kết khảo sát nội dung 46 Bảng 1.12 Kết khảo sát nội dung 10 47 Bảng 1.13 Kết khảo sát nội dung 11 47 Bảng 1.14 Các biện pháp GV áp dụng để nâng cao kết dạy học tiết ôn tập, luyện tập 48 Bảng 3.1 Danh sách lớp thực nghiệm đối chứng 112 Bảng 3.2 Kết kiểm tra 115 Bảng 3.3 Phân phối tần suất lũy tích kết kiểm tra 115 Bảng 3.4 Phân loại kết kiểm tra 116 Bảng 3.5 Tổng hợp tham số đặc trưng kết kiểm tra 117 Bảng 3.6 Kết kiểm tra 117 Bảng 3.7 Phân phối tần suất lũy tích kết kiểm tra 118 Bảng 3.8 Phân loại kết kiểm tra 118 Bảng 3.9 Tổng hợp tham số đặc trưng kiểm tra 119 Bảng 3.10 Kết kiểm tra 119 Bảng 3.11 Phân phối tần suất lũy tích kết kiểm tra 119 Footer Page of 50 Header Page 10 of 50 Bảng 3.12 Phân loại kết kiểm tra 120 Bảng 3.13 Tổng hợp tham số đặc trưng kết kiểm tra 121 Bảng 3.14 Phân phối kết kiểm tra 121 Bảng 3.15 Phân phối tần suất lũy tích kết kiểm tra 122 Bảng 3.16 Phân loại kết kiểm tra 122 Bảng 3.17 Tổng hợp tham số đặc trưng kết kiểm tra 123 Bảng 3.18 Phân phối kết kiểm tra 124 Bảng 3.19 Phân phối tần suất lũy tích kết kiểm tra 124 Bảng 3.20 Phân loại kết kiểm tra 124 Bảng 3.21 Tổng hợp tham số đặc trưng kết kiểm tra 125 Bảng 3.22 Kết thi học kì II 126 Bảng 3.23 Phân phối tần suất lũy tích kết thi học kỳ II 126 Bảng 3.24 Phân loại kết thi học kỳ II 126 Bảng 3.25 Tổng hợp tham số đặc trưng kết thi học kỳ II 127 Footer Page 10 of 50 18 Header Page 171 of 50 công nghiệp Tính chất hóa học, viết phương 0,75 0,25 trình phản ứng - Tính chất vật lí - Ứng dụng - Điều chế Amoniac, Tính Muối học amoni Nhận chất hóa 1 0,5 1 0,5 0,5 2,25 1,0 0,5 0,75 2 0,5 biết amoniac, muối amoni - Tính chất vật lí - Ứng dụng Axit - Điều chế nitric, Tính Muối học nitrat Bài toán hỗn hợp chất hóa 2 (1,0đ) kim loại tác dụng (1,0đ) với HNO R - Cấu tạo - Tính chất vật lí Photpho hợp chất - Ứng dụng - Tính chất hóa học - Điều chế Bài toán H PO R Footer Page 171 of 50 R R R 19 Header Page 172 of 50 tác dụng với dung dịch kiềm Thành phần hóa học, ứng dụng Phân biệt phân bón Phân bón hóa học 1,0 0,25 0,5 0,25 Tính hàm lượng nguyên tố hóa học phân bón Bài tập điều chế (có hiệu suất) Tổng Footer Page 172 of 50 Câu 13 11 34 Điểm 3,25 2,0 2,75 2,0 10,0 10,0 20 Header Page 173 of 50 Phụ lục ĐỀ KIỂM TRA Điểm: Lớp: Họ tên: Cho:Fe = 56, Al = 27, Cu = 64, P = 31, O = 16, Ca = 40, Zn = 65, N = 14, H = 1, K = 56, Na = 23, Mg = 24, Cl = 35,5 I/ Phần trắc nghiệm (32 câu x 0,25đ = 8,0 điểm) Câu 1: Tên gọi không với công thức? A CHCl : triclometan B CHCl : clorofom C CH =CH-CH Cl: anlyl clorua D CH =CH-CH Cl: clopropen R R R R R R R R R R R R Câu 2: Số đồng phân cấu tạo có phân thức phân tử C H Cl R A B R R R C D Câu 3: Khi đun nóng etyl clorua dung dịch chứa KOH etanol, thu A etanol B etilen C axetilen D etan Câu 4: Cho sơ đồ chuyển hóa sau: + KOH,H O,t → X1 CH3 − CHCl − CH − CH3  + KOH,C H OH,t CH3 − CHCl − CH − CH3  → X2 X , X là: R R R R A CH =CH-CH -CH ; CH -CHOH-CH -CH R R R R R R R R R R R R B CH -CHOH-CH -CH ; CH =CH-CH -CH R R R R R R R R R R R R C CH -CHOH-CH -CH ; CH -CH=CH-CH R R R R R R R R R R D CH =CH-CH -CH ; CH -CH=CH-CH R R R R R R R R R R Câu 5: Khi nhỏ vài giọt AgNO vào ống nghiệm chứa CH =CH-CH Cl, lắc nhẹ R R Quan sát thấy A có khí bay B xuất lớp chất lỏng không màu C xuất hỗn hợp đồng không màu D xuất kết tủa trắng Footer Page 173 of 50 R R R R 21 Header Page 174 of 50 Câu 6: Có ống nghiệm: ống đựng 1ml etylbromua, ống đựng 1ml brombenzen Thêm tiếp vào ống ml dung dịch AgNO Đun sôi ống nghiệm Quan sát thấy R R A ống tượng B ống xuất kết tủa vàng nhạt; ống kết tủa C ống tượng; ống xuất kết tủa vàng nhạt D ống tạo hỗn hợp đồng nhất; ống tạo lớp chất lỏng Câu 7: Chất sau dẫn xuất halogen hiđrocacbon? A CH -CH -CH Br R R R R R B ClBrCH-CF R R R C Cl CH-CF -OCH R R R R R D C H Cl R R R R R R R Câu 8: Cho ancol sau: (I)/CH -CH -CH -OH (II)/CH -CH(OH)-CH ; R R R R R R R R R R (III)/(CH ) C(OH)CH ; (IV)/CH -CH -CH -CH -OH; (V)/CH -CH(OH)-CH -CH ; R R R R R R R R R R R R R R R R R R (VI)/CH CH(CH )-CH -OH R R R R R R ancol bậc là: A II, III, V B II, V C I, IV, VI D III, V Câu 9: Công thức chung ancol no, đơn chức, mạch hở là: A C n H 2n OH R R R B (CH ) n OH R R R R R C R n (OH) m R R R D C n H 2n+1 OH R R R R R Câu 10: Tên quốc tế ancol : CH -CHOH-CH R R R R A propanol B propan-2-ol C propan-1-ol D 1-metyl etan-1-ol Câu 11: Ancol isobutylic có công thức cấu tạo sau đây? A CH3 CH2 CH OH B CH3 CH CH2 OH CH3 CH3 CH3 C CH3 C D CH3 CH OH CH3 CH2 CH2 OH CH3 Câu 12: Số đồng phân ancol no đơn chức có công thức phân tử C H 10 O R A Footer Page 174 of 50 B C R D R R R R 22 Header Page 175 of 50 Câu 13: Chất sau ancol bậc hai? A 3-Metylbutan-1-ol B 2-Metylbutan-2-ol C 3-Metylbutan-2-ol D 2-Metylbutan-1-ol Câu 14: Dãy gồm chất tác dụng với ancol etylic là: A Na, HBr, CuO(t0), CH COOH B Na, Fe, HBr C CH COOH, Na, NaOH D CuO(t0), HCl, KOH P R P R R R P P Câu 15: Sản phẩm phản ứng tách nước từ (CH ) CHCH(OH)CH R R R R R A 2-Metylbut-1-en B 2-Metylbut-2-en C 3-Metylbut-1-en D 1,1,2-Trimetyletilen R Câu 16: Cho ancol sau C H (OH) ; C H OH; C H -CH OH-C H ; CH OHR R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R CH -CH -OH; C H (OH) ; CH -CH(OH)-CH OH Số lượng ancol tác dụng R R R R R R R R R R R R R R với Cu(OH) nhiệt độ phòng R R A B C D Câu 17: Đốt cháy hoàn toàn ancol đơn chức A thu 13,2gam CO 8,1gm H O R R R R CTPT A A CH OH R B C H OH R R R R R C C H OH R R R D C H OH R R R R R Câu 18: Trong sản xuất, để điều chế rượu vang, người ta lên men glucozơ có nước nho Phản ứng lên men glucozơ để điều chế rượu etylic đạt hiệu suất 90% Biết rượu etylic nguyên chất có khối lượng riêng 0,80 g/ml Khối lượng glucozơ cần để điều chế 100 lít rượu vang 9,2o P A 14,40 kg P B 16,00 kg C 1,60 kg D 1,440 kg Câu 19: Cho 5,8 gam ancol đơn chức tác dụng với Na vừa đủ thu m gam muối (ancolat) 1,12 lít H (đktc) Giá trị m R A 7,9g R B 8,0g C 8,1g D 8,2g Câu 20: Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp rượu đơn chức mạch hở đồng đẳng thu 22g CO 12,6g H O Vậy hỗn hợp rượu R R R R A CH OH C H OH B C H OH C H OH C C H OH C H OH D C H OH C H OH R R R R R R R Footer Page 175 of 50 R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R 23 Header Page 176 of 50 Câu 21: Trong tính chất sau, tính chất phenol? (1) Chất rắn; (2) Màu nâu; (3) Rất độc; (4) Nóng chảy nhiệt độ cao; (5) Hóa hồng không khí; (6)tan nhiều nước lạnh A (1), (2), (3) B (1), (3), (4) C (1), (3), (5) D (3), (5), (6) Câu 22: Chất sau phenol: A H3C B OH CH2 OH C H3C OH OH OH D Câu 23: Ứng với CTPT C H 10 O, có đồng phân tác dụng với dung dịch R R R R NaOH? A B C D Câu 24: Phenol không phản ứng với chất sau đây? A Na B KOH C HCl D Br R R Câu 25: Nhỏ dung dịch HNO vào dung dịch phenol xảy tượng gì? R R A Có khí bay B Xuất kết tủa vàng C Xuất kết tủa trắng D Không có tượng Câu 26: Để tái tạo phenol từ dung dịch natri phenolat ta dùng chất sau đây? A CO R B HCl R C CH COOH R R D NaOH Câu 27: Dãy gồm chất phản ứng với phenol là: A dung dịch NaCl, dung dịch NaOH, kim loại Na B nước brom, kim loại Na , dung dịch NaOH C nước brom, axit axetic, dung dịch NaOH D nước brom, quì tím, dung dịch NaOH Câu 28: Thuốc thử nhận biết chất lỏng: Rượu etylic, phenol, glixerin? A Na B dd Brôm C Na Cu(OH) R Footer Page 176 of 50 R D dd Brôm Cu(OH) R R 24 Header Page 177 of 50 Câu 29: Khi làm thí nghiệm với phenol xong, trước tráng lại nước, nên rửa ống nghiệm với dung dịch loãng sau đây? A dd HCl B dd NaCl C dd NaOH D dd NaHCO R R Câu 30: Cho sơ đồ biến hóa: + Cl2 , Fe + NaOH C6 H   → A → B  → phenol B A C H NO R R R R R B C H ONa R R R R C C H NH R R R R R R D C H Br R R R R R Câu 31: Cho 0,94 gam phenol tác dụng vừa đủ với V ml dung dịch NaOH 1M Giá trị V A 30ml B 40ml C 20ml D 10ml Câu 32: Cho 14,0g hỗn hợp A gồm phenol etanol tác dụng với Na dư thu 2,24 lít khí hiđro (đktc) Thành phần % phenol A A 67,14% B 32,86% C 60,0% D 40,0% II Phần tự luận (2 điểm) Câu 1: (1đ) Hoàn thành sơ đồ phản ứng sau (1) (2) (3) (4) Benzen  → brombenzen  → natriphenolat  → phenol  → 2,4,6- tribromphenol Câu 2: (1đ) Cho 10,6g hỗn hợp hai rượu đơn chức no tác dụng hết với Na thu 2,24 lít khí (đktc) Xác định CTPT hai rượu Đáp án U I Phần trắc nghiệm (8,0đ): Mỗi câu 0,25đ D B B C B D 13 C B 10 B 14 A C 11 B 15 B C 12 B 16 B 17 18 19 20 B B B B 21 22 23 24 C B D C 25 26 27 28 B D B D 29 C 30 B 31 D 32 A II Phần tự luận (2,0đ) Câu 1: Mỗi phản ứng 0,25 điểm Câu 2: Đặt công thức trung bình hai rượu C n H 2n+1 OH C m H 2m+1 OH Cn H 2n+1OH (với m ≤ n ≤ n) R Footer Page 177 of 50 R R R R R R R 25 Header Page 178 of 50 0,25 2,24 = 0,1 mol 22,4 Cn H 2n+1OH + Na → Cn H 2n+1ONa + H ↑  → 0,5 14n + 18 0,1 10,6  → Số mol khí H sinh ra: n = R R 0,25 ⇒ n = 2,5 Vậy hai rượu C H OH C H OH R R R R R R R 0,25 0,25 R MA TRẬN ĐỀ KIỂM TRA Mức độ nhận thức Biết Nội dung kiến thức TN Dẫn xuất halogen Khái niệm, danh pháp, đồng phân, TL Hiểu TN TL 1 Tổng Vận dụng TN TL Số câu Điểm 0,75 1,0 0,5 1,0 1,25 1,5 ứng dụng Tính chất hóa học Định nghĩa, phân loại, tính chất vật lí, ứng dụng Ancol Đồng phân, danh pháp Tính chất hóa học, điều chế Bài toán Footer Page 178 of 50 2 2 1 (1,0đ) 26 Header Page 179 of 50 Định nghĩa, phân loại, tính chất vật lí, 2 0,5 1 0,25 2,75 0,5 ứng dụng Phenol Danh pháp, đồng phân Tính chất hóa học, điều chế 2 1 14 10 34 3,5 2,5 2,0 2,0 10,0 Bài toán (1,0đ) 10,0 Footer Page 179 of 50 27 Header Page 180 of 50 Phụ lục ĐỀ THI HỌC KÌ II ĐỀ KIỂM TRA HỌC KÌ II (2012 - 2013) MÔN HÓA HỌC 11 TRƯỜNG THPT VĨNH XUÂN ĐỀ CHÍNH THỨC Thời gian làm bài: 60 phút; Mã đề thi 159 Họ, tên học sinh: Lớp: HỌC SINH KHÔNG ĐƯỢC SỬ DỤNG BẢNG TUẦN HOÀN VÀ BẢNG TÍNH TAN Cho: C = 12; H = 1; O = 16; N = 14; Ag = 108; Na = 23; Br = 80 I PHẦN TRẮC NGHIỆM (32 câu x 0,25 = 8,0 điểm): Câu 1: Cho 2,82 g phenol tác dụng hoàn toàn với dd Br dư thu m gam kết tủa R R trắng Giá trị m là: A 9,93g B 5,13g C 10,02g D 4,71g Câu 2: Cho 16,3 g hỗn hợp gồm ancol etylic phenol phản ứng hoàn toàn với Na thấy có 2,8 lit khí bay (đktc) Thành phần % số mol phenol hỗn hợp là: A 50% B 60% C 40% D 80% Câu 3: Dẫn 5,6 lit hỗn hợp khí gồm anken đồng đẳng liên tiếp vào dung dịch Br R R đến phản ứng hoàn toàn thấy khối lượng bình đựng Br tăng thêm 11,55 g R R Công thức phân tử anken là: A C H , C H R R R R R R R B C H , C H R R R R R R R R C C H , C H R R R R R R R R R D C H , C H 10 R R R R R R R R Câu 4: Ancol X tách nước với H SO đ , 1700 thu anken đồng phân X là: R A propan-2-ol R R R P B butan-1-ol P C butan-2-ol D etanol Câu 5: Khi cho divinyl phản ứng với dd Br -800 thu sản phẩm cộng vị trí: R A 3,4 B 1,4 R P P C 1,3 D 1,2 Câu 6: Đốt cháy hoàn toàn 2,58 g hỗn hợp X gồm ankan liên tiếp thu 3,808 lit khí CO (đktc) Cong thức phân tử ankan là: R R A C H ; C H 10 R R R R R R R R B C H ; C H R R R R R R R R C CH ; C H D C H 10 ; C H 12 C propin D butan-1-in R R R R R R R R R R R R Câu 7: CH – CH – C ≡ CH có tên R R A but-2-in Footer Page 180 of 50 R R B but-1-in R R 28 Header Page 181 of 50 Câu 8: Axetilen phản ứng với tất chất dãy sau (điều kiện cần thiết coi có đủ): A H , HBr, C H , NaCl R R R R R R B HCl, NaOH, dd KMnO , dd AgNO /NH R R R R R R C H , H O, dd Br , dd AgNO /NH R R R R R R R R R R R D dd Br , dd AgNO /NH , KNO , dd KMnO R R R R R R R R R R Câu 9: Phản ứng sau chứng minh phenol axit yếu axit cacbonic? A C H OH + NaOH → C H ONa + H O R R R R R R R R R R B C H ONa + CO + H O → C H OH + NaHCO R R R R R R R R R R R R R R C 2C H ONa + CO + H O → 2C H OH + Na CO R R R R R R R R R R R R R R R R D C H OH + Na → C H ONa + ½ H R R R R R R R R R R Câu 10: Trong phòng thí nghiệm etylen điều chế từ A C H Cl R R R B CH CHO R R C C H R R R R D C H OH R R R R R Câu 11: Khi cho toluen tác dụng với Br (xúc tác as) thu sản phẩm R R A o-bromtoluen B o-bromtoluen p-bromtoluen C benzyl bromua D m-bromtoluen Câu 12: Dãy sau chất khí điều kiện thường? A C H , C H , C H B C H , C H 12 , C H C CH , C H , C H D CH , CH OH, C H R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R Câu 13: Có thể nhận biết ancol etylic, phenol, glixerol cách dùng thuốc thử sau đây: A dd Br , Cu(OH) B Na, dd Br C Na, Cu(OH) D A, B, C R R R R R R R R Câu 14: Đun ancol no, đơn chức (xúc tác H SO , 1400) thu số ete tối đa R A B R R R P P C 10 D 15 Câu 15: Cho 3,9 g ankin X phản ứng vừa đủ với dd AgNO /NH thu 36 g kết R R R R tủa vàng Tên gọi X A but-2-in Footer Page 181 of 50 B propin C but-1-in D axetilen 29 Header Page 182 of 50 Câu 16: Tính chất hóa học đặc trưng ankan phản ứng sau đây? A Phản ứng cháy B Phản ứng cộng C Phản ứng D Phản ứng oxi hóa Câu 17: Toluen có công thức A C H R R R B C H CH R R R R R R C C H CH=CH D C H 10 R R R R R R R R R R R Câu 18: Hợp chất sau ancol A CH – CH – CH – OH B CH – CH = CH – OH C C H OH D CH = CH – OH R R R R R R R R R R R R R R Câu 19: Cho ancol etylic phenol vào chất dung dịch sau: Na, NaOH, dd Br Tổng số phản ứng xảy (điều kiện cần thiết coi có đủ) R R A B C D Câu 20: Cho sơ đồ phản ứng: Cl2 ,as vôi xút dd NaOH, t CuO, t → X  → Y → →T CH 3COONa  Z  1:1 t0 0 X, Y, Z, T hợp chất hữu cơ, công thức T A CH CHO R B CH OH R R R C CH O R R R D HCHO R Câu 21: Buta-1,3-dien có công thức cấu tạo A CH = CH – CH = CH R R R B CH = C = CH – CH R R C CH = C(CH ) – CH = CH R R R R R R R R R D A B Câu 22: Anđehit tham gia phản ứng tráng gương phản ứng với H (Ni, t0) R R P P Qua hai phản ứng chứng tỏ anđehit A tính khử tính oxi hoá B thể tính oxi hoá C thể tính khử D thể tính khử tính oxi hoá Câu 23: Cho chất etylen, axetilen, etan Thuốc thử dùng để nhận biết chất là: A dd KMnO B dd Br , dd AgNO /NH C dd Br D dd Br , dd KMnO R R Footer Page 182 of 50 R R R R R R R R R R R R 30 Header Page 183 of 50 Câu 24: Đốt cháy hoàn toàn hỗn hợp ancol no, đơn chức đồng đẳng liên tiếp thu 5,6 lit khí CO (đktc) 6,3 g H O Công thức cấu tạo thu gọn ancol là: R R R R A C H OH, C H 11 OH B CH OH, C H OH C C H OH, C H OH D C H OH, C H OH R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R R Câu 25: Ankan X phản ứng với Cl (xúc tác as, tỉ lệ 1:1) thu sản phẩm R R X là: A 2,3-dimetyl butan B isopentan C pentan D neopentan Câu 26: C H có số đồng phân ankin R R R R A B C D Câu 27: Số đồng phân anđehit có công thức phân tử C H O R A B R R R C D Câu 28: Dãy đồng đẳng benzen có công thức tổng quát A C n H 2n+2 (n ≥ 6) B C n H 2n-6 (n ≥ 2) C C n H 2n-6 (n ≥ 6) D C n H 2n+2 (n ≥ 1) R R R R R R R R R R R R R R R R Câu 29: Phát biểu sau đúng? A Khi đốt cháy anken thu số mol H O lớn số mol CO R R R R B Phản ứng đặc trưng anken phản ứng C Hidrat hóa but-1-en (xúc tác H+) thu sản phẩm P P D Có thể phân biệt etan etylen cách dùng dung dịch Br R R Câu 30: Cho 4,4 gam etanal tác dụng với lượng dư AgNO dung dịch NH Khi R R R R phản ứng xảy hoàn toàn, khối lượng Ag thu A 21,60gam B 5,40gam C 10,80gam D 1,08gam Câu 31: Cho chất: AgNO /NH , H , dung dịch KMnO , dung dịch Br Số chất R R R R R R R R R có phản ứng với C H CHO R A R R R B C D Câu 32: Ankan X có %C = 82,76% Số đồng phân X A B II PHẦN TỰ LUẬN (2,0 điểm) Footer Page 183 of 50 C D R 31 Header Page 184 of 50 Câu 1: Hoàn thành sơ đồ phản ứng sau (1) (2) (3) (4) C H  → C H OH  → CH CHO  → CH COOH  → CH COOC H R R R R R R R R R R R R R R R R R Câu 2: Đốt cháy hoàn toàn 3,575g axit no, đơn chức mạch hở A phải dùng vừa đủ 2,64 lít O (đktc) Xác định CTPT, CTCT A R R Đáp án U I Phần trắc nghiệm (8,0đ): Mỗi câu 0,25đ A C A C D B 13 A C 10 D 14 A B 11 C 15 D C 12 C 16 C 17 18 19 20 B A C D 21 22 23 24 A D B D 25 26 27 28 B D C C 29 D 30 A 31 D 32 C II Phần tự luận (2,0đ) Câu 1: Mỗi phản ứng 0,25 điểm Câu 2: Đặt công thức A C n H 2n+1 COOH R R R R 3,64 = 0,1625 mol 22,4 3n − O → nCO + (n+1)H O C n H 2n+1 COOH + 3n − → 14n + 46  3,575  → 0,1625 ⇒ n=3 Số mol khí CO là: n = R R R R R R R R R R R R Vậy CTPT A C H O CTCT A CH CH CH COOH; CH CH(CH )COOH R R Footer Page 184 of 50 R R R R R R R R R 0,25 0,25 0,25 R R R R R 0,25 32 Header Page 185 of 50 Phụ lục DANH SÁCH GIÁO VIÊN THAM GIA THỰC NGHIỆM S Họ tên Nơi công tác TT 01 02 03 04 05 Số điện thoại, Chữ ký email Trường THPT Vĩnh Xuân, Trà Ôn, Vĩnh Long Trường THPT Vĩnh Nguyễn Thị Bích Trang Xuân, Trà Ôn, Vĩnh Long Trường THPT Hiếu Nguyễn Hoàng Nam Nhơn, Vũng Liêm, Vĩnh Long Trường THPT Trà Ôn, Trương Thị Thúy Trà Ôn, Vĩnh Long Trường THPT Trà Ôn, Đồng Xuân Tươi Trà Ôn, Vĩnh Long Trịnh Duy Khanh Footer Page 185 of 50 0932932638 01228191191 0975339853 0984596140 0976067218 ... 49 T 85T Chương MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO KẾT QUẢ DẠY HỌC GIỜ ÔN T TẬP, LUYỆN TẬP MÔN HÓA 11 CƠ BẢN 50 T 2.1 Cơ sở khoa học biện pháp nâng cao kết dạy học ôn tập, T luyện tập ... NGHIÊN CỨU VÀ THỬ NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP NÂNG CAO KẾT QUẢ DẠY HỌC GIỜ ÔN TẬP, LUYỆN TẬP MÔN HÓA 11 CƠ BẢN” cố gắng góp phần nâng cao hiệu hoạt động dạy học môn Hóa học trường THPT Mục đích nghiên. .. dạy học tiết ôn tập, luyện tập môn hóa 11 trường THPT - Trên sở đó, đề xuất số biện pháp nhằm nâng cao kết dạy học ôn tập, luyện tập môn hóa học lớp 11 - Vận dụng biện pháp đề xuất thiết kế số