Giáo án Ngữ văn 6 (HKI)

Ngày tháng năm 2006 Tiết : Văn Tuần :Bài Con rồng cháu tiên Truyền thuyết A Mục tiêu cần đạt: Giúp học sinh - bớc đầu nắm đợc định nghĩa truyền thuyết - Hiểu ®ỵc néi dung, ý nghÜa cđa hai trun thut " Con Rồng cháu Tiên "và "Bánh chng ,bánh giầy " - Chỉ hiểu đợc ý nghĩa chi tiết tởng tợng, kì ảo hai truyện - Kể đợc truyện B.Chuẩn bị giáo viên- học sinh - Giáo viên: soạn bài, đọc tài liệu tham khảo có liên quan đến soạn, tranh minh hoạ đợc cấp - Học sinh: đọc soạn bài, trả lời câu hỏi cuối C Tổ chức dạy học * Giới thiệu bài: Truyền thuyết thể loại tiêu biểu, phát triển Việt Nam, đợc nhân dân bao đời yêu thích Truyện Con Rồng Cháu Tiên truyện truyền thuyết tiêu biểu, mở đầu cho chuỗi truyền thuyết thời đại vua Hùng nh truyền thuyết ViƯt Nam nãi chung Néi dung, ý nghÜa cđa trun Con Rồng cháu Tiên ? Để thể nội dung, ý nghĩa truyện đà dùng hình thức nghệ thuật độc đáo nào? Vì nhân dân ta, qua bao đời, tự hào yêu thích câu truyện này? tiết học hôm giúp trả lời câu hỏi * Các hoạt động dạy học: Hoạt động học sinh: (dới hớng dẫn giáo viên) Nội dung học: ( kết hoạt động học sinh) I Hoạt động 1: Hớng dÉn t×m hiĨu I T×m hiĨu chung 1.Trun trun thuyết: chung Học sinh đọc thích trongSgk - Là truyện dân gian kể nhân vật cho biết: kiện có liên quan đến lịch sử thời ?Truyện truyền thuyết ? GVbổ sung: Thực tất thể khứ loại, tác phẩm có sở lịch sử -Thờng có yếu tố tởng tợng, kì ảo Truyền thuyết Việt Nam có mối quan - Thể thái độ, cách đánh giá hệ chặt chẽ với thần thoại nhng nhân dân kiện nhân vật yếu tố thần thoại đà đợc lịch sử lịch sử hoá Thể thần thoại cổ đà đợc biến đổi thành truyện kể lịch sử nhằm suy tôn tổ tiên đà có công dựng nớc ca ngợi tÝch thêi dùng níc GV giíi thiƯu qua c¸c trun truyền Truyện " Con Rồng cháu Tiên " : thut sÏ häc ë líp ?Trun Rång ch¸u Tiên thuộc - Thể loại : Truyền thuyết, : + Là truyện dân gian, nhân vật , kiện loại truyện ? Vì ? có liên quan đến khứ (lịch sử) + Có yếu tố tởng tợng, kỳ ảo GV: đọc mẫu đoạn, h/s ®äc tiÕp + ThĨ hiƯn th¸i ®é, c¸ch ®¸nh gi¸ GV: nhận xét, sửa lỗi( có) GV cho h/s tìm hiểu kỹ thích nhân dân 1,2,3,4- từ có nguồn gốc từ * Đọc : Hán Việt Vậy cách hiểu từ HánViệt -Phát âm ®óng, giäng ®äc ®óng ntn? T¹i nã l¹i cã - Chó ý: giäng, lêi nãi cđa LLQu©n TiÕngViƯt, tiết TV giúp ta hiểu khẳng khái, rõ ràng, lời Âu Cơ: dịu dàng, thắc mắc rõ ? Em hÃy cho biết truyện * Chú thích:1,2,3,5,7 chia thành đoạn? nội dung * Bố cục -Đoạn 1: từ đầuLong TrangLong Trang đoạn? Nguồn gốc hình dạng Long Quân Âu Cơ - Đoạn 2: đến lên đờng Việc kết duyên Âu Cơ Long Quân -Đoạn Còn lại II Đọc- hiểu nội dung- ý nghĩa Hoạt động II: Hớng dẫn đọc hiểu truyện: 1.Nguồn gốc, hình dạng Lạc Long nội dung ý nghĩa truyện Quân Âu Cơ ? Kể tóm tắt đoạn ? Em biết nguồn gốc, hình dạng *Nguồn gốc : thần - Long Quân :nòi rồng, thần Long Lạc long Quân Âu Cơ? Nữ - Âu Cơ: nòi tiên, thuộc họ thần Nông *Hình dạng: - Long Quân có sức khoẻ vô địch, có nhiều phép lạLong Trang - Âu Cơ xinh đẹp tuyệt trầnLong Trang -> Chi tiết tởng tợng kì lạ, đẹp đẽ, lớn ?Em có nhận xét chi tiết lao miêu tả nguồn gốc hình dạng *LQ mang vẻ đẹp kì vĩ, dũng mÃnh, nhân hậu Long Quân Âu Cơ? ? Cảm nhận em kỳ lạ, lớn *Âu Cơ mang vẻ đẹp dịu dàng, lao, đẹp đẽ Long Quân Âu sáng, thơ mộng Cơ? học sinh phát biểu- Giáo viên -> Đó vẻ đẹp anh hùng mà tình nghĩa dân tộc VN kết luận-> 2) Việc kết duyên chuyện sinh nở Long Quân Âu Cơ * Rồng biển cả, Tiên núi cao gặp yêu kết duyên * Âu Cơ có mang sinh bọc trăm trứng, nở thành 100 trai Đàn không cần bú mớm tự lớn nh thổi, mặt mũi khôi ngô, khỏe mạnh nh thần ? Em hiểu chi tiết tởng t- Hoang đờng, kỳ ảo (là chi tiết không ợng kỳ ảo truyện truyền thuyết? có thật, đợc tác giả dân gian sáng tạo Vai trò truyện? nhằm mục đích định) GV: Những chi tiết đời sống xảy Đây chi tiết mà ngời xa tởng tợng nhằm nói lên điều mà họ mong muốn tởng tợng nên thờng kỳ ảo làm cho chuyện trở nên huyền diệu, lung linh, ly kỳ, hấp dẫn, nhng lại hàm chứa ý nghĩa sâu sắc ? Vậy theo em chuyện sinh nở Âu Cơ có ý nghĩa gì.( HS trả lời GV => Giải thích cội nguồn dân tộc Việt Nam:Toàn thể nhân dân ta sinh mở rộng ) mét bäc, cïng chung mét nßi gièng tổ tiên Từ mà tiếng đồng bào thiêng liêng ruột thịt đà vang lên tha thiết lúc Bác Hồ đọc tuyên ngôn độc lập 2.9.1945 khai sinh nớc Việt Nam dân chủ cộng hòa Tôi nói đồng bào nghe rõ không? - Ngời đà nhắc lại GV chuyển ý: đôi trai tài gái sắc gặp nhau, yªu nhau, kÕt duyªn víi VËy viƯc kÕt duyªn chuyện sinh nở Âu Cơ có lạ-> phần ? Em có nhận xét chi tiết này? Nhng có kỳ lạ, hoang đờng nh phải xuất phát từ hiƯn thùc => Nh÷ng chi tiÕt Êy cho ta thÊy trí tởng tợng phong phú ngời xa, thăng hoa cđa c¶m xóc GV treo tranh: ?Em h·y quan sát tranh , theo dõi đoạn cho biết chuyện đà xảy với gia đình Long Quân Âu Cơ ? ? Long Quân Âu Cơ ®· chia nh thÕ nµo ? Vµ chia nh để làm ( HS thảo luận ) Liên hệ: ? Chúng ta đà làm đợc để thực ý nguyện Long Quân Âu Cơ? (Hai kháng chiến chống Pháp chống Mỹ) Hoạt động III : Hớng dẫn tổng kết - Luyện tập ?Truyện cho ta biết thêm điều xà héi , phong tơc tËp qu¸n cđa ngêi ViƯt cỉ xa? ? GV: Cịng bëi sù tÝch nµy mµ vỊ sau, ngêi ViƯt Nam ta - Con ch¸u vua Hïng nhắc đến nguồn gốc mình, thờng xng Rồng, cháu Tiên ? Khi biết dòng dõi tiên rồng em có suy nghĩ ? ? Em hÃy nêu ý nghĩa lịch sử chuyện gì? tiếng đồng bào, từ câu chuyện Bố Rồng, mẹ Tiên ngày mở nớc xa => Để từ ngời Việt Nam tự hào nòi giống, diện tổ tiên ý thức đợc Rồng cháu Tiên * Chia con: - 50 xng biĨn - 50 lªn rõng Cai quản phơng, gặp khó khăn giúp đỡ Thể ý nguyện đoàn kết, thống nhân dân ta miền đất nớc Ngời Việt Nam ta dù miền xuôi hay miền ngợcLong Trang, nớc chung cội nguồn, Long Quân Âu Cơ (Đồng bào: bọc trứng sinh ra), phải thơng yêu, đoàn kết III- Tổng kết - Luyện tập ý nghĩa truyện * Cơ sở lịch sử: - Ngời Long Quân Âu Cơ lên làm Vua gọi Hùng Vơng - Đặt tên nớc Văn Lang, đóng đô Phong Châu, làm nên thời đại Hùng Vơng lịch sử dựng nớc dân tộc Việt Nam - Tự hào dòng dõi mìnhLong Trang Nguyện cố gắng học tập tốt ®Ĩ xøng ®¸ng víi céi ngn * ý nghÜa: Chun giải thích nguồn gốc dân tộc sống đất nớc Việt Nam Giáo dục lòng tự hào dân tộc, truyền thống Em có nhận xét cách xây dựng yêu nớc, đoàn kết dân tộc 2.Nghệ thuật: Truyện thêng cã nh©n vËt, trun ? sù viƯc, diƠn biÕn Đó văn +? Truyện có nhân vật nào? tự (văn kể) (Sự việc diễn bao +? Cã sù viƯc g×? giê cịng cã nh©n vËt, cã më chun +? DiƠn biÕn sao? diễn biến - kết chuyện, việc xảy trớc kể trớc, việc sảy sau kể sau trật tự thông thờng) Để tìm hiểu kỹ văn tự tiết học tập làm văn - Học sinh đọc lại ghi nhớ - HS thảo luận theo nhóm các em rõ Ghi nhí: SGK c©u hái sau: ? Chi tiÕt hoang đờng kì ảo ? Luyện tập HÃy yếu tố hoang đờng kì ảo trun ? ? V× nãi trun Con Rång cháu Tiên truyện truyền thuyết? HÃy cho biết chi tiết truyện có liên quan đến lịch sử Hoạt động IV - Hớng dẫn học nhà - Làm tập 1, 2, sách ngữ văn IV- Híng dÉn häc ë nhµ (BT) ë nhµ - KĨ l¹i chun * Rót kinh nghiƯm giê d¹y :…Long Trang…Long Trang…Long Trang…Long Trang…Long Trang…Long Trang…Long Trang…Long Trang…Long Trang…Long Trang…Long Trang…Long Trang…Long Trang…Long Trang…Long Trang…Long Trang…Long Trang…Long Trang…Long Trang…Long Trang Ngày tháng năm 2006 Tiết :Văn bản: Bánh chng, bánh Giầy (Hớng dẫn học thêm) A Mục tiêu cần đạt: Nh tiết B.Chuẩn bị thầy trò: - Giáo viên : Đọc sách giáo khoa ngữ văn 6, sách giáo viên ngữ văn 6, sách tham khảo có liên quan đến Tranh minh hoạ - Học sinh: Đọc, chuẩn bị nhà C Hoạt động dạy học * Bài cũ : 1) Thế truyện truyền thuyết ? 2) Kể chi tiết tởng tợng kỳ ảo truyện Con Rồng cháu Tiên Và cho biết em thích chi tiết nhất, ? * Bài mới: a) Giới thiệu bài: Truyền thuyết Bánh trng, bánh giầy truyền thuyết giải thích phong tục làm bánh trng, bánh giầy ngày tết, đề cao thờ kính trời, đất tổ tiên nhân dân, đồng thời ca ngợi tài năng, phẩm chất cha ông ta việc tìm tòi, xây dựng văn hóa đậm đà màu sắc, phong vị dân tộc b) Tiến trình tổ chức hoạt động: Hoạt động thầy trò Hoạt động : Hớng dẫn HS Đọc - tìm hiểu chung văn - Cho học sinh đọc theo đoạn ( đoạn) - Giáo viên nhận xét góp ý cách đọc - Giáo viên giúp em hiểu kỹ c¸c chó thÝch 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12, 13 Hoạt động 2: Hớng dẫn HS Đọchiểu nội dung, ý nghÜa cđa trun GV cho HS th¶o ln hệ thống câu hỏi phần đọc hiểu văn bản: ?Hoàn cảnh, ý định, cách thức vua Hùng chọn ngời nối ? Nội dung học I Đọc tìm hiĨu chung §äc Chó thÝch 1, 2, 3, 4, 7, 8, 9, 12, 13 II §äc - hiĨu nội dung, ý nghĩa truyện Hoàn cảnh, ý định, cách thức vua Hùng chọn ngời nối a) Hoàn cảnh: - Đất nớc: giặc đà yếu, vua tập trung chăm lo cho dân đợc no ấm - Sức khỏe: vua đà già yếu, muốn truyền b) ý định: - Về tài đức: phải nối đợc chí vua - Về thứ bậc gia đình: không thiết phải trởng c) Cách thức: Điều vua đòi hỏi mang tính ? Em có nhận xét cách thức chọn ngời nối vua Hùng ? Vì vua, có Lang Liêu đợc thần giúp đỡ ? Theo em nhân vật thần ? sao? ? Em cã nhËn xÐt g× vỊ chi tiÕt thần đợc sử dụng đoạn này? GV treo tranh ? Bức tranh miêu tả điều gì? Sau đợc thần báo mộng Lang Liêu đà làm kết việc làm phần ? Vì hai thứ bánh Lang Liêu đợc vua cha chọn để tế trời đất, Tiên vơng, Lang Liêu đợc nối vua? ? HÃy giải thích lý hai thứ bánh đợc vua Hùng chọn làm lễ vật ? Qua việc Lang Liêu làm thứ bánh bánh để cúng tiên vơng đà đợc vua truyền cho Vậy theo em Lang Liêu đợc truyền nh có xứng đáng không.? ?Theo em Lang Liêu có đợc phẩm chất mà đáng em häc tËp? ? ý nghÜa cđa trun thut “B¸nh trng, bánh giầy ? Hoạt động III: Hớng dẫn Tổng kÕt - Ghi nhí - lun tËp HS ®äc to ghi nhí HS lµm bµi tËp 1,2 “ý nghÜa cđa phong tục ngày tết nhân dân ta làm bánh chng, bánh giầy (đề cao nghề nôngLong Trang) câu đố đặt biệt để thử tài: Nhân lễ tiên vơngLong Trang truyền Đó ý định đắn, coi trọng chí không bị ràng buộc vào luật lệ triều đìnhđợc Cuộc Lang Liêu thần thi dạytríLấy gạo làm bánh lễ Tiên vơng - Chàng ngời thiệt thòi - Sống giản dị, gần gũi với nhân dân - Chàng hiểu đợc ý thần thực đợc ý thần Chi tiết thần báo mộng hoang đờng nghệ thuật tiêu biểu truyện dân gian giáo viên lý giải cho học sinh hiểu truyện lại đợc xếp vào thể loại truyền Lang Liêu đthuyết ợc nối vua - Hai thứ bánh có ý nghĩa thực tế quý trọng nghề nông, quý trọng hạt gạo nuôi sống ngời sản phẩm ngời làm - Hai thứ bánh có ý tởng sâu xa (Tởng trời, tởng đất, tởng muôn loài) - Hai thứ bánh làm vừa ý vua, hợp ý vua Lang Liêu ngời có tài năng, đức độ thông minh, hiếu thảo, trân trọng ngời sinh thành xứng đáng đợc nối vua ý nghÜa cđa trun: - Gi¶i thÝch ngn gốc Bánh chng, bánh giầy - Phản ánh thành tựu văn minh nông nghiệp buổi đầu dựng nớc với thái độ đề cao lao động, đề cao nghề nông - Thể thờ kính trời đất, tổ tiên nhân dân ta III Tổng kết-Ghi nhớ - lun tËp Ghi nhí: S¸ch gi¸o khoa Lun tập: Câu 1: Đề cao nghề nông, thờ kính trời đất, tổ tiên nhân dân ta phong tục tập quán thiêng liêng, giàu ý nghĩa Ngày tết gói bánh có ý nghĩa giữ gìn truyền thống văn hóa, đậm đà sắc dân tộc làm sống lại chuyện bánh chng, bánh giầy Câu 2: Chi tiết Lang Liêu nằm mộng thấy thần khuyên bảo: Trong trời đất thần kỳ tăng sức hấp dẫn cho truyện Lang Liêu đợc thần giúp đỡ nêu bật giá trị hạt gạo đất nớc sống chủ yếu nghề nông thể cách sâu sắc đáng quý đáng trân trọng sản phẩm ngời làm Hoạt động IV : Hớng dẫn häc bµi ë IV Híng dÉn häc ë nhµ nhµ: Giáo viên hớng dẫn học sinh tìm hiểu - Chuẩn bị bài: Từ cấu tạo từ phân tích, bình giảng, dị tiếng việt truyện Bánh chng, bánh giầy Rút kinh nghiệm dạy Ngày tháng Năm 2006 Tiết : Từ cấu tạo từ tiếng việt A Mục tiêu cần đạt Giúp học sinh hiểu từ đặc điểm cấu tạo từ tiếng Việt cụ thể là: - Khái niệm từ - Đơn vị cấu tạo từ (tiếng) - Các kiểu cấu tạo từ (từ đơn, từ phức, từ ghép, từ láy) B Chuẩn bị thầy trò - Giáo viên chuẩn bị bảng phụ có ghi ví dụ hình thành khái niệm - Học sinh : đọc, chuẩn bị nhà C Hoạt động, dạy học lớp Hoạt động thầy trò Hoạt động : Hớng dẫn tìm hiểu khái niệm từ ? GV treo bảng phụ có ghi ví dụ ? Câu có tiếng từ ? ? Tiếng ? ? Tiếng đợc dùng để làm ? Nội dung học I Khái niệm từ : *Ví dụ: Thần/dạy/dân/cách/trồng trọt/chăn nuôi/và/cách/ ăn - Có 12 tiếng - từ (đợc phân cách = dấu gạch chéo) - Tiếng âm phát Mỗi tiếng âm tiết Tiếng đơn vị cấu tạo nên từ - Từ tiếng, tiếng kết hợp lại nhng mang ý nghĩa ? Từ ? Từ đơn vị nhỏ dùng để đặt câu - Khi tiếng dùng để tạo câu, tiếng trở ? Từ đợc dùng để làm ? thành từ ? Khi tiếng đợc coi từ? * Ghi nhớ : Giáo viên cho HS rút ghi nhớ thứ Từ đơn vị ngôn ngữ nhỏ dùng để từ đặt câu II Các kiểu cấu tạo từ : Hoạt động 2:Hớng dẫn HS tìm hiểu *Vídụ: Từ/đấy/nớc/ta/chăm/nghề/trồngtrọt/chăn kiểu cấu tạo từ nuôi/và/có/tục/ngày/Tết/làm/bánh/chng/ Giáo viên treo bảng phụ ghi bảng phân bánh giầy loại từ ? HÃy điền từ câu vào bảng phân loại? - Từ đơn : từ, đấy, nớc, ta, chăm, nghề, và, Yêu cầu học sinh cần điền đợc nh tục, có, ngày, tết, làm sau : - Từ láy : trồng trọt - Từ ghép : chăn nuôi, bánh chng, bánh giầy ? Dựa vào bảng phân loại, em hÃy cho - Từ gồm tiếng từ đơn - Từ gồm nhiều tiếng từ phức Từ ghép từ phức giống cách +? Từ đơn khác từ phức nh ? +? Cấu tạo từ láy từ ghép có cấu tạo : từ phức gồm nhiều tiếng tạo thành giống khác ? * Khác nhau: - Từ phức đợc tạo cách ghép tiếng có nghĩa với đợc gọi từ ghép VD : nhà cửa, quần áo - Từ phức có quan hệ láy âm VD : nhễ nhại, lênh khênh, vất va vất tiếng đợc gọi từ láy - Đơn vị cấu tạo từ tiếng Việt tiếng vởng * Ghi nhớ : sách giáo khoa ? Đơn vị cấu tạo nên từ ? Giáo viên kết luận khái niệm III Luyện tập cần nhớ - HS đọc ghi nhớ Sgk Bài tập : a) Các từ nguồn gốc, cháu thuộc kiểu từ ghép b) Từ đồng nghĩa với nguồn gốc, cội Hoạt động : nguồn, gốc gác Hớng dẫn học sinh Luyện tập HS làm tËp theo3 nhãm C¸c c) Tõ ghÐp chØ quan hệ thân thuộc cậu, nhóm cử đại diện lên trình bày kết mợ, cô dì, cháu, anh em , nhóm khác nhận xét , Bài tập2 : GV kÕt ln - Theo giíi tÝnh (nam, n÷) : ông bà, cha mẹ, anh chị, cậu mợ - Theo bậc (bậc trên, bậc dới): bác cháu, chị em, dì cháu Bài tập : - Cách chế biến : b¸nh r¸n, b¸nh níng, b¸nh hÊp, b¸nh nhóng - Chất liệu làm bánh : bánh nếp, bánh tẻ, bánh khoai, bánh ngô, bánh đậu xanh - Tính chất b¸nh : b¸nh gèi, b¸nh quÊn thõng, b¸nh tai voi Bài tập : - Miêu tả tiếng khóc ngời - Những từ láy có tác dụng mô tả : nức nở, sụt sùi, rng rức Bài tập :Các từ láy - Tả tiếng cời : khúc khích, sằng sặc - Tả tiếng nói : khàn khàn, lè nhè, thỏ thẻ, léo nhéo - Tả dáng điệu IV.Hớng dẫn học nhà - Học sinh lµm bµi tËp ë vë BTTV - Häc sinh thuộc phần ghi nhớ - Vẽ đợc sơ đồ cấu tạo từ Tiếng Việt Hoạt độngIV: theo mẫu (sách bµi tËp) Híng dÉn häc sinh häc bµi ë nhµ Rót kinh nghiƯm giê d¹y: biÕt : TiÕt Giao tiếp, văn phơng thức biểu đạt A Mục tiêu cần đạt : Giúp học sinh nắm vững : a) Mơc ®Ých cđa giao tiÕp ®êi sèng ngời, xà hội b) Khái niệm văn : c) kiểu văn phơng thức biểu đạt giao tiếp ngôn ngữ ngời - Rèn kỹ nhận biết kiểu văn đà học B Chuẩn bị thầy trò: Bảng phụ C Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học : a) Giới thiệu : Giới thiệu chơng trình phơng pháp học tập phần tập làm văn lớp theo hớng kết hợp chặt chẽ với phần TV phần VH, giảm lí thuyết, tăng thực hành, luyện tập, giải tập b) Tiến trình tổ chức hoạt động: Hoạt động thầy trò Nội dung học Hoạt động 1: I Văn mục đích giao tiếp Hớng dẫn tìm hiểu Khái niệm văn Phân tích ví dụ : ? Trong đời sống có t tëng t×nh Em sÏ nãi hay viÕt  cã thĨ nói tiếng, cảm, nguyện vọng mà cần biểu đạt c©u, hay nhiỊu c©u cho mäi ngêi hay biết, em làm VD : Tôi thích vui Chao ôi, buồn ? ? Khi muốn biểu đạt t tởng, tình cảm nguyện vọng cách đầy đủ, trọn vẹn cho ngời khác hiểu, em - Phải nói có đầu có đuôi có mạch lạc, phải làm nh ? lý lẽ tạo lập văn ? Em đọc câu ca dao : Ai giữ chí cho bền Dù xoay hớng đổi mặc ? Câu ca dao sáng tác để làm - Nêu lời khuyên ? ? Nó muốn nói lên vấn đề (chủ đề - Chủ đề : giữ chí cho bền gì) Câu làm rõ thêm : giữ chí cho bền ? Hai câu liên kết với -không dao động ngời khác thay đổi nh (về luật thơ ý) ? híng ChÝ lµ : chÝ híng, hoµi b·o, lý t? Theo em nh đà biểu đạt trọn chí ởng Vần yếu tố liên kết câu sau làm rõ vẹn ý cha ? Câu cách đà ý cho câu trớc coi văn cha Câu ca dao văn ? Giáo viên hỏi : Vậy theo em văn * Văn chuỗi lời nói viết có chủ đề thống đợc liên kết mạch lạc ? Lời phát biểu cô hiệu trởng nhằm đạt mục đích giao tiếp lễ khai giảng năm học có phải - Là văn chuỗi lời nói có chủ đề : nêu thành tích năm qua, nêu nhiệm vụ văn không ? ? ? Bøc th em viÕt cho b¹n bÌ, ngời năm học mới, kêu gọi, cổ vũ giáo viên học sinh hoàn thành tốt nhiệm vụ năm thân có phải văn không? học văn nói ? Đơn xin học, thơ, truyện cổ Văn viết, thức, chủ đề tích, thiếp mời có phải văn Đều văn chúng có mục đích, yêu cầu, thông tin thức không ? định - Giáo viên kết luận lại : Những văn có kiểu loại ? Đợc phân loại sở phần Hoạt động : Hớng dẫn tìm hiểu kiểu văn phơng thức biểu đạt văn ? Căn vào đâu để phân loại kiểu văn GV treo bảng phụ có kẻ kiểu văn ứng với phơng thức biểu đạt ( nh SGK ) cho HS quan sát Kiểu văn bản, phơng thức biểu đạt Tự Miêu tả Biểu cảm Nghị luận Thuyết minh Hành chính, công vụ Bài học : * Giao tiếp hoạt động truyền đạt, tiếp nhận t tởng, tình cảm phơng tiện ngôn từ Nó đóng vai trò quan trọng đời sống ngời, thiếu Không có giao tiếp ngời hiểu, trao đổi với điều Ngôn từ phơng tiện quan trọng để thực giao tiếp giao tiếp ngôn từ * Văn chuỗi lời nói viết có chủ đề thống nhất, đợc liên kết mạch lạc nhằm mục đích giao tiếp - Văn dài, ngắn, chí câu, nhiều câu viết đợc nói lên - Văn phải thể ý (chủ đề đó) - Các từ ngữ văn phải gắn kết với chặt chẽ, mạch lạc II Kiểu văn phơng thức biểu đạt văn * Căn phân loại - Theo mục đích giao tiếp : (để làm gì) * Các kiểu văn bản, phơng thức biểu đạt : Có kiểu văn tơng ứng với phơng thức biểu đạt, mục đích giao tiếp khác nhau: Mục đích giao tiếp Kể diễn biến việc Tả trạng thái vật, ngời Bày tỏ tình cảm, cảm xúc Nêu ý kiến, đánh giá, bàn luận Giới thiệu, đặc điểm, tính chất, vấn đề Thể quyền hạn, trách nhiệm * Bài tập tình huống: a) Văn : hành công vụ : Đơn từ b) Văn : thuyết minh, tờng thuật kể chuyện c) Văn miêu tả d) Văn thuyết minh e) Văn biểu cảm Học sinh nhắc lại nội dung cần đạt g) Văn nghị luận tiết học phần ghi nhớ * Ghi nhí : SGK HS ®äc to ghi nhí Hoạt động III III Luyện tập: Hớng dẫn luyện tập đoạn văn, thơ sách giáo Bài tập : Học sinh làm tập tình huống: sách giáo khoa khoa thuộc phơng thức biểu đạt a) Tù sù : kĨ chun, v× cã ngêi, cã việc, ? Vì sao? có diễn biến việc b) Miêu tả tả cảnh thiên nhiên : Đêm trăng sông c) Nghị luận thể tình cảm, tự tin, tự hào cô gái e) Thuyết minh giới thiệu hớng quay địa cầu Bài tËp : Trun thut ‘Con Rång Bµi tËp :Truyền thuyết Con Rồng cháu cháu Tiên thuộc kiểu văn Tiên là: ?, Văn tự sự, kể việc, kể ngời, lời nói hành động họ theo diễn biến định Hoạt động 4: IV Híng dÉn häc bµi – lµm bµi tËp ë Híng dÉn lµm bµi tËp ë nhµ nhµ - Học thuộc - Bài tập : Đoạn văn bánh hình chứng dám thuộc kiểu văn ? T¹i ?  Rót kinh nghiƯm giê d¹y : Ngày tháng năm 2006 Tuần 2-Bài 2: Tiết : Văn : Thánh Gióng A Mục tiêu cần đạt : - Học sinh nắm đợc néi dung, ý nghÜa vµ mét sè nÐt nghƯ tht tiêu biểu truyện Thánh Gióng Kể lại đợc truyện - Học sinh nắm vững mục ghi nhớ sách giáo khoa trang 23 - Tích hợp với phần Tiếng Việt khái niệm Danh từ chung, danh từ riêng với phân môn tập làm văn khái niệm kiểu văn tự B Chuẩn bị thầy trò : Tranh minh hoạ , đọc tài liệu có liên quan đến dạy C.Tiến trình tổ chức hoạt động dạy học * Kiểm tra cũ : 1) Kể lại truyền thuyết Bánh chng, bánh giầy 2) Qua truyền thuyết ấy, dân ta mơ ớc điều ? 3) Cảm nhận em nhân vật Lang Liêu * Giới thiệu Chủ đề đánh giặc cứu nớc chủ đề lớn, xuyên suốt lịch sử văn hóa Việt Nam nói chung, văn hóa dân gian nói riêng Truyền thuyết Thánh Gióng truyện cổ hay nhất, đẹp nhất, ca chiến thắng ngoại xâm hào hùng nhân dân Việt Nam xa * Đồ dùng, thiết bị cho : Su tầm tranh, thơ, đoạn thơ Thánh Gióng * Tiến trình tổ chức hoạt động Hoạt động học sinh Nội dung học (Dới hớng dẫn giáo viên) (Kết hoạt động cần đạt) Hoạt động 1: Hớng dẫn đọc, kể, tóm tắt giải I) Đọc hiểu từ ngữ, bố cục §äc 10 ... Ngày tháng năm 20 06 Tiết :Văn bản: Bánh chng, bánh Giầy (Hớng dẫn học thêm) A Mục tiêu cần đạt: Nh tiết B.Chuẩn bị thầy trò: - Giáo viên : Đọc sách giáo khoa ngữ văn 6, sách giáo viên ngữ văn 6, ... b¸nh r¸n, b¸nh nớng, bánh hấp, bánh nhúng - Chất liệu làm bánh : bánh nếp, bánh tẻ, bánh khoai, bánh ngô, bánh ®Ëu xanh - TÝnh chÊt cđa b¸nh : b¸nh gèi, bánh quấn thừng, bánh tai voi Bài tập... - Thánh Gióng biết nói nhận trách nhiệm đánh giặc - Thánh Gióng lớn nhanh nh thổi - Thánh Gióng vơn vai thành tráng sỹ cỡi ngựa sắt, mặc áo giáp sắt, cầm roi sắt đánh giặc - Thánh Gióng đánh