Lập dàn bài và viết thành văn Đề 1.
Ngày 20 tháng 9 năm 2006
Tuần 5. Bài 5.
Tiết 17 - 18 : tập làm văn
Bài viết tập làm văn số 1.
(Làm ở lớp)
Học sinh viết đợc một bài văn kể chuyện có nội dung : nhân vật, sự việc, thời gian, đặc điểm, nguyên nhân, kết quả. Có ba phần : Mở bài, thân bài, kết bài, dung l- ợng không đợc quá 400 chữ.
Đề bài : Kể lại một truyền thuyết đã biết theo lời văn của em. Yêu cầu học sinh làm bài theo các bớc.
- Tìm hiểu đề. - Tìm ý
- Lập dàn ý. - Viết bài
- Sửa chữa, sạch đẹp Giáo viên thu bài, chấm.
---
: Tiết 19 : tiếng việt
Từ nhiều nghĩa và hiện tợng chuyển nghĩa của từ
A. Mục tiêu cần đạt.
1. Học sinh cần nắm vững. - Khái niệm từ nhiều nghĩa. - Hiện tợng chuyển nghĩa của từ - Nghĩa gốc và nghĩa chuyển của từ.
2. Tích hợp với phần văn ở văn bản truyện cổ tích Sọ Dừa, với phần tập làm văn ở khái niệm : Lời văn, đoạn văn tự sự.
3. Luyện kĩ năng : nhận biết từ nhiều nghĩa, phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng âm, giải thích hiện tợng chuyển nghĩa.
B. Chuẩn bị : Bảng phụ, Từ điển Tiếng Việt C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học.
* Giới thiệu bài : Khi mới xuất hiện, từ thờng đợc dùng với một nghĩa nhất định. Khi xã hội phát triển, nhận thức con ngời phát triển, nhiều sự vật của thực kế khách quan đợc con ngời khám phá, vì vậy nảy sinh nhiều khái niệm mới. Để có tên gọi cho những sự vật mới đợc khám phá, biểu thị khái niệm mới đợc nhận thức đó, con ngời có thể có hai cách.
- Tạo ra một từ mới để gọi sự vật.
- Thêm nghĩa mới vào cho những từ đã có sẵn.
Theo cách thứ 2 này, những từ trớc đây chỉ có một nghĩa nay lại đợc mang thêm nghĩa mới, vì vậy nảy sinh ra hiện tợng nhiều nghĩa của từ. Vậy để hiểu thế nào là từ nhiều nghĩa, là hiện tợng chỉ nghĩa của từ (tiết 19) bài học hôm nay cô trò ta cùng tìm hiểu.
* Các hoạt động dạy học:
Hoạt động của học sinh
(Dới sự hớng dẫn của giáo viên) (Kết quả hoạt động của học sinh)Nội dung bài học
Hoạt động 1
Hớng dẫn tìm hiểu văn bản mẫu
GV treo bảng phụ :
Học sinh đọc bài thơ ‘Những cái chân’ của Vũ Quần Phơng
? Từ nào trong văn bản đợc nhắc tới
I. Tìm hiểu văn bản sau
* Văn bản " Những cái chân" 1. Từ chân‘ ’
* Sự vật có chân : gậy, compa, kiềng, cái bàn.
nhiều lần
? Em hãy cho biết có mấy sự vật có
chân đợc nhắc tới trong văn bản ?
? Những cái chân ấy có thể sờ thấy, nhìn thấy đợc không.
? Có mấy sự vật không có chân đợc nhắc tới trong văn bản ?
? Tại sao sự vật ấy vẫn đợc đa vào văn bản ?
? Trong 4 sự vật có chân, nghĩa của từ ‘chân’ trong văn bản có gì giống và khác nhau.
? Các em đã tra từ điển về từ ‘chân’. Em nào hãy nêu các nghĩa của từ chân ? ? Qua việc tìm hiểu nghĩa của từ chân em thấy từ ‘chân’ là từ có một nghĩa hay nhiều nghĩa ?
? Em hãy tìm nghĩa một số từ sau
? Em có nhận xét gì về nghĩa của các từ này ? (Nó có một nghĩa hay nhiều nghĩa)
? Sau khi tìm hiểu nghĩa của các từ : chân, xe đạp, compa, hoa nhài em có nhận xét gì về nghĩa của từ ?
Học sinh trả lời Giáo viên nhận xét và kết luận
Học sinh đọc ghi nhớ 1
? Em hãy lấy cho cô ví dụ về từ nhiều nghĩa
? Tìm một số từ chỉ có một nghĩa
Hoạt động 2
Tìm hiểu hoạt động chuyển nghĩa của từ.
Học sinh thảo luận theo nhóm trả lời câu hỏi muc 2SGK
? Em hãy xem lại các nghĩa của từ chân và cho biết.
? 1. Nghĩa đầu tiên của từ ‘chân’ là
Có
Cái võng
Ca ngợi anh bộ đội hành quân * Nghĩa của từ chân
- Giống nhau : chân là nơi tiếp xúc với đất. - Khác nhau
+ Chân của cái gậy đỡ bà + Chân – compa quay
+ Chân – kiềng đỡ thân kiềng, xong, nồi.
+ Chân – bàn đỡ thân bàn, mặt bàn.
2. Nghĩa của từ chân theo từ điển‘ ’
- Bộ phận dới cùng của ngời, hay động vật, dùng để đi lại.
VD : Chân bớc đi, đau chân.
- Phần dới cùng của một sô vât, dùng để đỡ hặc bám chắc trêm mặt bàn
VD : Chân bàn, chân kiềng, chân núi.
- Chân con ngời, biểu trng cho cơng vị, t thế trong tập thể, tổ chức.
VD : Có chân trong đội bóng
Từ chân là một từ nhiều nghĩa.
* Xe đạp : Chỉ một loại xe phải đạp mới đi đợc.
* Compa : Chỉ một loại đồ dùng học tập * Hoa nhài : chỉ một loại hoa cụ thể
Có một ý nghĩa.
II. Bài học
1. Từ có thể có một nghĩa hay nghiều nghĩa. nghĩa.
Ví dụ : Mũi
- Chỉ bộ phận cơ thể ngời, động vật, có đỉnh nhọn.
- Chỉ bộ phận phía trớc của phơng tiện giao thông đờng thuỷ.
- Bộ phận nhọn sắc cảu vũ khí. Bộ phận của lãnh thổ.
Ví dụ : kiềng, cá pháo
2. Hiện t ợng chuyển nghĩa của từ
Ví dụ :
- Nghĩa đầu tiên của từ ‘chân’ là : ‘Bộ phận dới cùng... đi lại’
nghĩa nào ? (T3)
? 2. Tại sao lại có sự xuất hiện các nghĩa khác của từ chân ?
? 3. Nhận xét mối quan hệ giữa các nghĩa của từ ‘chân’ với nhau.
Giáo viên gọi đại diện các nhóm lên phát biểu và kết luận ý kiến đúng
Giáo viên : hiện tợng nhiều nghĩa trong từ hay hiện tợng thay đổi nghĩa của từ, chính là kết quả của hiện tợng chuyển nghĩa.
? Vậy em hiểu thế nào là hiện tợng chuyển nghĩa của từ.
Giáo viên : Trong từ nhiều nghĩa có các lớp nghĩa.
- Nghĩa đầu tiên, nghĩa xuất hiện từ đầu làm cơ sở hình thành các nghĩa khác, ngời ta gọi là nghĩa gốc hay là nghĩa đen, nghĩa chính.
- Các nghĩa sau đợc hình thành trên cơ sở của nghĩa gốc nghĩa chuyển (nghĩa bóng, nghĩa nhánh).
? Vậy trong từ nhiều nghĩa em thấy có những lớp nghĩa nào ?
? Vậy em hiểu thế nào là nghĩa gốc ? ? Thế nào là nghĩa chuyển :
Học sinh đọc ghi nhớ SGK
ra từ nhiều nghĩa.
- Nghĩa đầu tiên là cơ sở để suy ra các nghĩa sau. Các nghĩa sau làm phong phú cho nghĩa đầu tiên.
* Chuyển nghĩa : Là hiện tợng thay đổi nghĩa của từ, tạo ra những từ nhiều nghĩa.
Hai lớp nghĩa
- Nghĩa gốc (nghĩa đen) - Nghĩa chuyển (nghĩa bóng) Ghi nhớ : SGK
Lu ý :
* Trong từ điển bao giờ nghĩa gốc cũng đợc xếp ở vị trí số 1, nghĩa chuyển tiếp xếp sau nghĩa gốc.
? Từ ‘Xuân’ trong câu thơ sau đây có mấy nghĩa ? Đó là những nghĩa nào ? ‘Mùa xuân(1) là tết trồng cây
Làm cho đất nớc càng ngày càng xuân(2)’ Xuân 1 : Chỉ mùa xuân 1 nghĩa
Xuân 2 : Chỉ mùa xuân, chỉ sự tơi đẹp trẻ trung nhiều nghĩa.
* Trong câu từ co thể đợc dùng với một nghĩa hoặc nhiều nghĩa.
? Vậy trong bài thơ ‘Những cái chân’ từ ‘chân’ đợc dùng với nghĩa nào ? Nghĩa chuyển.
? Muốn hiểu nghĩa chuyển ta phải dựa vào đâu ? Nghĩa gốc.
Giáo viên : Từ ‘chân’ ở đây đợc dùng với nghĩa chuyển, nhng vẫn hiểu theo nghĩa gốc nên mới có sự liên tởng thú vị nh : ‘Cái kiềng có tới 3 chân’ nhng chẳng bao giờ đi đâu cả, cái võng không có chân mfa ‘đi khắp nớc’. Tác giả đã lấy cái chân của cái võng để chỉ chân của ngời là ẩn dụ, lấy cái võng để chỉ ngời là hoán dụ.
* Cần phân biệt từ nhiều nghĩa với từ đồng nghĩa.
- Còn ở từ đồng âm (phát âm giống nhau, nhng nghĩa lại khác xa nhau nghĩa là giữa các nghĩa không tìm ra cơ sở chung nào cả)
Hoạt động 3 II. Luyện tập
Bài tập 1 :
a. Đầu : đau đầu, đầu bảng, đầu đàn, đầu đảng, đầu têu b. Tay : Nắm tay, tay ghế, tay súng, tay cày.
c. Cổ : cổ cò, cổ trai, cổ lọ, so vai rụt cổ.
Bài tập 2 : Dùng bộ phận cây cối để chỉ bộ phận của cơ thể ngời.l - Lá: Lá phổi, lá gan, lá lách, lá mỡ.
- Quả : Quả tim, quả thận - Búp : Búp ngón tay. - Hoa : Hoa cái (đầu lâu). - Lá liễu, lá răm : mắt lá răm Bài tập 3 :
a. Mẫu sự vật, hoạt động
- Cái ca – ca gỗ ; cái hái – hái rau, cái bào – bào gỗ b. Mây hoạt động đơn vị.
- Gánh củi đi, đang bó lúa – gánh ba bó lúa cuộn bức tranh, 3 cuộn tranh. Bài 4 :
a. Tác giả đã nêu lên hai nghĩa của từ bụng (1), (2).
Còn thiếu một nghĩa nữa là (3) phần phình to ở giữa của một số vật)
Giáo viên : nh vậy từ bụng có 3 nghĩa Tìm nghĩa gốc ? Nghĩa chuyển ?
a. ăn cho ấm bụng (1) c. Chạy nhiều, bụng chân rất săn chắc (3) b. Anh ấy tốt bụng (2)
Hoạt động 4 : H ớng dẫn học ở nhà
Bài 5 :
- Luyện viết chính tả
- Lu ý sửa lỗi phát âm đầu : d, r, gi. * Chuẩn bị bài tiếp theo
* Rút kinh nghiệm giờ dạy:
Ngày tháng năm 2006
Tiết 20 : tập làm văn
Lời văn, đoạn văn tự sự.
A.Mục tiêu cần đạt.
1. Học sinh nắm vững đặc điểm của lời văn, đoạn văn tự sự kkhi sử dụng để kể về ngời, sự việc.
2. Tích hơp với phần văn ở văn bản Sọ Dừa, với phần Tiếng Việt ở khái niệm từ nhiều nghĩa, hiện tợng chuyển nghĩa của từ.
B. Chuẩn bị : Bảng phụ , phiếu học tập
C. Tiến trình tổ chức các hoạt động dạy học .
* Giới thiệu bài.
Hoạt động của học sinh
(Dới sự hớng dẫn của giáo viên)
Nội dung bài học
(Kết quả hoạt động của học sinh)
Hoạt động 1 H
ớng dẫn HS tìm hiểu khái niệm lời văn , đoạn văn tự sự
GV treo bảng phụ , HS đọc 2 đoạn văn và trả lời câu hỏi:
? Đoạn văn 1, 2 giới thiệu những nhân vật nào ?
? Giới thiệu sự việc gì ?
? Thứ tự các câu văn trong đoạn văn nh thế nào ? Có thể đảo lộn đợc không ?
Học sinh đọc đoạn văn 3.
? Các nhân vật có những hoạt động gì ? ? Các hoạt động đợc kể theo trình tự nào ?
Học sinh đọc ghi nhớ 1. GV kết luận vấn đề
? Khi kể ngời trong văn tự sự ta phải kể nh thế nào ?
? Kể việc nh thế nào ?
Xem lại 3 đoạn văn và cho biết : ? Mỗi đoạn gồm mấy câu.
? ý chính của từng đoạn. ? Mối quan hệ giữa các câu ?