NHỮNG KHÓ KHĂN CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC KHI HỌC DẠNG BÀI TÌM X VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP HỖ TRỢ

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Vũ Thị Thu Trang NHỮNG KHÓ KHĂN CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC KHI HỌC DẠNG BÀI TÌM X VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP HỖ TRỢ LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC Thành phố Hồ Chí Minh – 2016 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Vũ Thị Thu Trang NHỮNG KHÓ KHĂN CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC KHI HỌC DẠNG BÀI TÌM X VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP HỖ TRỢ Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo dục tiểu học) Mã số: 60 14 01 01 LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC TS DƯƠNG MINH THÀNH Thành phố Hồ Chí Minh – 2016 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tôi, xuất phát từ yêu cầu công việc để hình thành hướng nghiên cứu Các số liệu kết nghiên cứu luận văn trung thực, có nguồn gốc rõ ràng, thu thập trình nghiên cứu không trùng lặp với đề tài khác Người viết Vũ Thị Thu Trang LỜI CẢM ƠN Luận văn thực hướng dẫn TS Dương Minh Thành – Giảng viên Khoa Giáo dục Tiểu học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh Em xin gửi lòng biết ơn sâu sắc tới Thầy hướng dẫn nhận xét quý báu Thầy suốt trình em làm luận văn Em xin chân thành cảm ơn Thầy Cô Khoa cho nhiều ý kiến đóng góp quý báu để luận văn hoàn thiện Em xin cảm ơn Thầy Cô, Cán thuộc phòng Sau Đại học, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh tạo điều kiện cho em suốt trình học tập nghiên cứu trường Cuối cùng, xin bày tỏ lòng cảm ơn đến người thân, bạn bè đặc biệt Ban Giám hiệu trường tiểu học giúp đỡ, tạo điều kiện cho trình khảo sát, thử nghiệm đề tài tiến hành thuận lợi thu kết khả quan MỤC LỤC Trang phụ bìa Lời cam đoan Lời cảm ơn Mục lục Danh mục bảng Danh mục hình Danh mục chữ viết tắt MỞ ĐẦU Chương CƠ SỞ LÝ LUẬN CỦA VIỆC DẠY HỌC DẠNG BÀI TÌM X Ở TIỂU HỌC 10 1.1 Bài toán tìm x 10 1.2 Tâm sinh lý HS tiểu học phương diện tiếp nhận dạng tìm x 10 1.2.1 Tri giác 10 1.2.2 Tư 11 1.2.3 Tưởng tượng 11 1.2.4 Ngôn ngữ 12 1.2.5 Chú ý 13 1.2.6 Trí nhớ 13 1.2.7 Ý chí 14 1.3 Sai lầm, khó khăn học tập 15 1.3.1 Sai lầm học tập 15 1.3.2 Khó khăn học tập 19 1.4 Một số phương pháp giải toán tìm x 23 1.4.1 Phương pháp đoán nhận 23 1.4.2 Phương pháp sử dụng mô hình 27 1.4.3 Phương pháp sử dụng quy tắc 30 Chương THỰC TIỄN DẠY HỌC DẠNG BÀI TÌM X Ở TIỂU HỌC 32 2.1 Mục tiêu chương trình dạy học dạng tìm x 32 2.1.1 Mục tiêu dạy dạng tìm x tiểu học 32 2.1.2 Chương trình SGK dạng tìm x 32 2.1.3 Chuẩn kiến thức, kỹ dạng tìm x 34 2.2 Bài toán tìm x chương trình 36 2.2.1 Phân phối thời lượng dạy dạng tìm x chương trình SGK 36 2.2.2 Hướng dẫn cách dạy dạng tìm x SGK SGV 37 2.2.3 Cách thức trình bày cách giải dạng tìm x 43 2.2.4 Bài toán tìm x số đề kiểm tra 44 Chương NHỮNG KHÓ KHĂN CỦA HỌC SINH VÀ CÁC BIỆN PHÁP HỖ TRỢ 45 3.1 Những khó khăn HS tiểu học học dạng tìm x 45 3.1.1 Khó khăn HS hiểu kí hiệu x 45 3.1.2 Khó khăn HS học thuộc qui tắc vận dụng quy tắc để giải tìm x 49 3.1.3 Khó khăn HS hiểu quy tắc giải tìm x 51 3.1.4 Khó khăn HS áp dụng bước giải tìm x 53 3.1.5 Khó khăn HS phương pháp giảng dạy GV 55 3.2 Một số biện pháp hỗ trợ GV 55 3.2.1 Biện pháp 1: Giải tìm x cách quan sát dấu 55 3.2.2 Biện pháp 2: Giải tìm x cách chuyển vế đổi dấu kết hợp học thuộc qui tắc 56 3.2.3 Biện pháp 3: Xét dấu trái, 57 3.2.4 Biện pháp 4: Giải tìm x theo qui tắc Xuôi – Ngược 57 3.2.5 Biện pháp 5: Lấy ví dụ với số nhỏ để suy luận làm 57 3.3 Một số biện pháp hỗ trợ khác 58 3.3.1 Biện pháp sử dụng mô hình hình học 58 3.3.2 Biện pháp đoán nhận 59 3.2.3 Biện pháp sử dụng văn vần, thơ 60 3.2.4 Biện pháp sử dụng hình ảnh hỗ trợ 61 KẾT LUẬN 64 TÀI LIỆU THAM KHẢO 66 DANH MỤC CÁC CHỮ VIẾT TẮT Học sinh : HS Giáo viên : GV Sách giáo khoa : SGK Sách giáo viên : SGV Ví dụ : VD DANH MỤC CÁC BẢNG Bảng 1.1 Những nguyên nhân dẫn đến sai lầm toán học 18 Bảng 1.2 Phương pháp đoán nhận Pháp, Mỹ 23 Bảng 1.3 Phương pháp sử dụng mô hình Mỹ 28 Bảng 1.4 Phương pháp sử dụng quy tắc Mỹ 30 Bảng 2.1 Các dạng tìm x chương trình SGK 32 Bảng 2.2 Chuẩn kiến thức, kĩ dạng tìm x 35 Bảng 3.1 Kết khảo sát câu hỏi “x gì?” học sinh lớp 46 Bảng 3.2 Kết khảo sát câu hỏi “x gì?” HS lớp 47 Bảng 3.3 Kết khảo sát câu hỏi “x gì?” HS lớp 47 Bảng 3.4 Mức độ thuộc quy tắc HS lớp 3B 51 Bảng 3.5 Các dạng tìm x HS lớp 3B làm sai 51 Bảng 3.6 Tỉ lệ làm hai dạng tìm x HS lớp 2D 54 DANH MỤC CÁC HÌNH Hình 2.1 Tìm số hạng tổng 39 Hình 2.2 Tìm số bị trừ 39 Hình 2.3 Tìm số trừ 40 Hình 2.4 Tìm thừa số phép nhân 40 Hình 2.5 Tìm số bị chia 41 Hình 2.6 Tìm số chia 41 Hình 3.1 Hình ảnh hỗ trợ cho toán tìm x 69 Hình 3.2 Hình ảnh hỗ trợ cho toán tìm x 69 Hình 3.3 Hình ảnh hỗ trợ cho toán tìm x 69 data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read data error !!! can't not read ... GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM TP HỒ CHÍ MINH Vũ Thị Thu Trang NHỮNG KHÓ KHĂN CỦA HỌC SINH TIỂU HỌC KHI HỌC DẠNG BÀI TÌM X VÀ MỘT SỐ BIỆN PHÁP HỖ TRỢ Chuyên ngành: Giáo dục học (Giáo... NHỮNG KHÓ KHĂN CỦA HỌC SINH VÀ CÁC BIỆN PHÁP HỖ TRỢ 45 3.1 Những khó khăn HS tiểu học học dạng tìm x 45 3.1.1 Khó khăn HS hiểu kí hiệu x 45 3.1.2 Khó khăn HS học thuộc... tìm x 49 3.1.3 Khó khăn HS hiểu quy tắc giải tìm x 51 3.1.4 Khó khăn HS áp dụng bước giải tìm x 53 3.1.5 Khó khăn HS phương pháp giảng dạy GV 55 3.2 Một số biện pháp hỗ trợ