Đang tải... (xem toàn văn)
Bài thi đạt giải nhất cấp huyện năm học 20162017 TÊN BÀI HỌC TÍCH HỢP KIẾN THỨC MÔN LỊCH SỬ, ĐỊA, GDCD, ÂM NHẠC, MĨ THUẬT…ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾT 56, 57 VĂN BẢN “BẾP LỬA” CỦA BẰNG VIỆT NGỮ VĂN 9 TẬP 1 2. MỤC TIÊU BÀI HỌC . 2.1. Kiến thức Sau khi học xong tiết học này học sinh nắm được: Những hiểu biết bước đầu về tác giả Bằng Việt và hoàn cảnh ra đời của bài thơ. Những xúc cảm chân thành của tác giả và hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hy sinh. Việc sử dụng kết hợp các yếu tố tự sự, miêu tả, bình luận trong tác phẩm trữ tình. Thông qua tiết học các em : Thấy được tình cảm bà cháu đã trở thành chủ đề sâu lắng không chỉ trong thơ văn mà còn đi vào những lời ca êm dịu (Âm nhạc) Nhớ lại các thời kỳ lịch sử của đất nước những năm kháng chiến chống Pháp 1945 – 1954 (Môn lịch sử) Trân trọng tình cảm gia đình, có bổn phận yêu thương, kính trọng, chăm sóc ông bà cha mẹ.(Môn giáo dục công dân) Thông qua môn sinh học: Tìm hiểu thêm về loài chim tu hú Biết liên hệ với bài thơ khác (văn học) so sánh với âm thanh tiếng chim tu hú trong bài “Khi con tu hú” (Ngữ văn 8) Hình ảnh người phụ nữ giàu đức hy sinh (Văn hóa đời sống)
BÀI DƯ THI CỦA GIÁO VIÊN DẠY HỌC THEO CHỦ ĐỀ TÍCH HỢP A PHIẾU THƠNG TIN VỀ GIÁO VIÊN DỰ THI : -Sở giáo dục đào tạo tỉnh Thanh Hóa -Phịng giáo dục đào tạo n Định -Trường THCS Định Tường -Địa chỉ: Xã Định Tường, Huyện n Định Tỉnh Thanh Hóa Email: thcsdinhtuong@gmail.com -Thơng tin giáo viên: Họ tên: Lê Thị Thoan Ngày sinh: 01 – 02 – 1976 Bộ môn: Ngữ văn Điện thoại: 0976966897 Email:thoandinhtuong@gmail.com B PHIẾU MÔ TẢ HỒ SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN TÊN BÀI HỌC TÍCH HỢP KIẾN THỨC MƠN LỊCH SỬ, ĐỊA, GDCD, ÂM NHẠC, MĨ THUẬT…ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾT 56, 57 VĂN BẢN “BẾP LỬA” CỦA BẰNG VIỆT NGỮ VĂN - TẬP MỤC TIÊU BÀI HỌC 2.1 Kiến thức Sau học xong tiết học học sinh nắm được: - Những hiểu biết bước đầu tác giả Bằng Việt hoàn cảnh đời thơ - Những xúc cảm chân thành tác giả hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hy sinh - Việc sử dụng kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả, bình luận tác phẩm trữ tình Thơng qua tiết học em : - Thấy tình cảm bà cháu trở thành chủ đề sâu lắng không thơ văn mà vào lời ca êm dịu (Âm nhạc) - Nhớ lại thời kỳ lịch sử đất nước năm kháng chiến chống Pháp 1945 – 1954 (Mơn lịch sử) - Trân trọng tình cảm gia đình, có bổn phận u thương, kính trọng, chăm sóc ơng bà cha mẹ.(Môn giáo dục công dân) - Thông qua mơn sinh học: Tìm hiểu thêm lồi chim tu hú - Biết liên hệ với thơ khác (văn học) so sánh với âm tiếng chim tu hú “Khi tu hú” (Ngữ văn 8) - Hình ảnh người phụ nữ giàu đức hy sinh (Văn hóa đời sống) 2.2 Kĩ - Nhận diện, phân tích yếu tố miêu tả, tự sự, bình luận biểu cảm thơ - Rèn luyện kĩ tư - Phương pháp phân tích - Cảm thụ yếu tố nghệ thuật thơ - Tư tổng hợp kiến thức - Kỹ thu thập thơng tin SGK, quan sát trình bày vấn đề - Kỹ định vận dụng kiến thức vào thực tế - Kỹ lắng nghe hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân - Rèn kỹ khai thác tranh, khai thác thông tin - Rèn kỹ vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề đạo đức, lịch sử - Kỹ liên kết kiến thức phân môn 2.3 Thái độ - Biết yêu quý, trân trọng tình cảm gia đình, người thân, giữ gìn kí ức thời thơ ấu - Có thái độ yêu quê hương, đất nước - Có trách nhiệm với gia đình, quê hương - Rèn ý thức, tinh thần tham gia mơn học - u thích mơn Ngữ văn môn khoa học khác như: Giáo dục công dân, Lịch sử, Âm nhac, Mỹ thuật, Địa lý… - Có thái độ học tập tự giác, nghiêm túc học tập 2.4 Bài học đạt dự án dạy học này: - Tác phẩm: “ Bếp lửu” Bằng Việt 2.5 Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề dự án dạy học đặt - Học sinh cần có lực vận dụng kiến thức liên mơn : Mơn địa lí , mơn lịch sử, môn mĩ thuật, sinh học, giáo dục công dân, môn tin học, môn văn học để giải vấn đề dự án dạy học đặt ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA DỰ ÁN - Đối tượng dạy học dự án: - Đối tượng học sinh : Lớp A- Số lượng : 38 em + Những đặc điểm cần thiết khác học sinh học theo dự án: Học sinh làm tập theo câu hỏi quy định giáo viên Sưu tầm tranh ảnh, sưu tầm kiện lịch sử, văn hóa xã hội liên quan đến học Ý NGHĨA CỦA DỰ ÁN Chúng ta biết tình cảm gia đình tình cảm vơ thiêng liêng cao quý Tình cảm khơi nguồn từ gần gũi, bình dị Từ hình ảnh bếp lửa nhà thơ Bằng Việt nâng lên hình ảnh lửa hắt ánh sáng lên vật tỏa sáng tâm hồn đứa cháu ngây thơ Bếp lửa thắp lên bếp lửa đời bà trải qua Hình ảnh bếp lửa khơng gợi lại kỉ niệm đầy xúc động tình bà cháu, tuổi thơ, bếp lửa cịn có tính chất biểu tượng mang ý nghĩa cội nguồn người nhóm lửa, giữ lửa, truyền lửa nghĩa tình, niềm tin cho hệ nối tiếp lịng kính trọng biết ơn sâu sắc người cháu người thân quê hương, đất nước Vận dụng kiến thức liên môn văn học có vai trị quan trọng thực tiễn dạy học Giúp giáo viên trình dạy học ln chủ động trọng tâm kiến thức văn học, vận dụng kiến thức liên môn linh hoạt sáng tạo giúp cho giảng sinh động, hấp dẫn, tạo nên say mê yêu nghề giáo viên Giúp học sinh có hứng thú học, tìm tịi, khám phá kiến thức suy nghĩ sáng tạo đồng thời vận dụng học tốt Vận dụng kiến thức liên môn văn học có vai trị quan trọng thực tiễn đời sống xã hội Sự nhận thức học tập học sinh nâng cao, có ý nghĩa, trách nhiệm, nghĩa vụ quan trọng định đạo đức nhân cách học sinh Việt Nam THIẾT BỊ DẠY HỌC, HỌC LIỆU 5.1 Thiết bị dạy học Lắp tốp, máy chiếu 5.2 Đồ dùng dạy học - Phiếu học tập, phiếu hoạt động nhóm - Video hoạt động dạy học - Tranh ảnh bà cháu, năm kháng chiến chống Pháp - Video (tranh ảnh) tư liệu lịch sử Việt Nam năm 1945 5.3 Các ứng dụng công nghệ thông tin việc dạy học dự án - Việc ứng dụng công nghệ thông tin việc dạy học liên môn tác phẩm : “Bếp lửa” Bằng Việt Dùng máy chiếu hình ảnh cụ thể luận điểm tác phẩm: - Chân dung nhà thơ Bằng Viêt - Cho HS xem video giới thiệu lịch sử Việt Nam năm 1945 - Tranh hai bà cháu - Tranh chim tu hú - Tranh: Cảnh bà nhóm lửa - Tranh: Cảnh làng xóm bị giặc tàn phá HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC VÀ TIẾN TRÌNH DẠY HỌC TIẾT 56, 57 VĂN BẢN : “ BẾP LỬA” – BẰNG VIỆT A MỤC TIÊU CẦN ĐẠT Kiến thức a Sau học xong tiết học học sinh nắm được: - Những hiểu biết bước đầu tác giả Bằng Việt hoàn cảnh đời thơ - Những tình cảm, cảm xúc chân thành tác giả hình ảnh người bà giàu tình thương, giàu đức hy sinh - Việc sử dụng kết hợp yếu tố tự sự, miêu tả, bình luận tác phẩm trữ tình b Thơng qua tiết học em : - Nhớ lại thời kỳ lịch sử đất nước năm kháng chiến chống Pháp 1945 – 1954 (Môn lịch sử) - Trân trọng tình cảm gia đình, có bổn phận u thương, kính trọng, chăm sóc ơng bà cha mẹ.(Mơn giáo dục cơng dân) - Thơng qua mơn sinh học: Tìm hiểu thêm loài chim tu hú - Biết liên hệ với thơ khác (văn học) so sánh với âm tiếng chim tu hú “Khi tu hú” Tố Hữu (Ngữ văn 8) - Thấy tình cảm bà cháu trở thành chủ đề sâu lắng khơng thơ văn mà cịn vào lời ca êm dịu (Âm nhạc) - Hình ảnh người phụ nữ giàu đức hy sinh (Văn hóa đời sống - video) Kĩ - Nhận diện, phân tích yếu tố miêu tả, tự sự, bình luận biểu cảm thơ - Rèn luyện kĩ tư - Phương pháp phân tích - Cảm thụ yếu tố nghệ thuật thơ - Tư tổng hợp kiến thức - Kỹ thu thập thơng tin SGK, quan sát trình bày vấn đề - Kỹ định vận dụng kiến thức vào thực tế - Kỹ lắng nghe hoạt động nhóm, hoạt động cá nhân - Rèn kỹ khai thác tranh, khai thác thông tin - Rèn kỹ vận dụng kiến thức liên môn để giải vấn đề đạo đức, lịch sử - Kỹ liên kết kiến thức phân môn Thái độ - Biết yêu quý, trân trọng tình cảm gia đình, người thân, giữ gìn kí ức thời thơ ấu - Có thái độ yêu quê hương, đất nước - Có trách nhiệm với gia đình, quê hương - Rèn ý thức, tinh thần tham gia mơn học -u thích mơn Ngữ văn môn khoa học khác như: Giáo dục công dân, Lịch sử, Âm nhac, Mỹ thuật, Địa lý… - Có thái độ học tập tự giác, nghiêm túc học tập B CHUẨN BỊ Chuẩn bị giáo viên - Giáo viên: Sách giáo khoa, Sách giáo viên, Thiết kế giảng, Tài liệu tham khảo - Tư liệu dạy học : Tranh ảnh, phiếu học tập, phiếu hoạt động nhóm Chn bÞ cđa häc sinh - Học sinh : Học cũ soạn C PHNG PHP - Phơng pháp đàm thoại, phân tích - Phng phỏp nờu - Phơng pháp phân tÝch, b×nh luËn - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp thảo luận nhóm - Tỉng hỵp tư kiến thức D TIN TRèNH BI DY ổn định líp KiĨm tra bµi cị: ? Trong chương trình THCS em học thơ tình bà cháu Hãy đọc đoạn thơ GV: chiếu ảnh thơ “Tiếng gà trưa” Xuân Quỳnh- Slide Giới thiệu GV: cho HS nghe video hát “Bà tơi” Nguyễn Vĩnh Tiến- Tích hợp môn Âm nhạc – Slide ( Clip 01- mụn m Nhc) Đất nớc ta đà trải qua mt thời gian khổ khơng thể qn Có người gắn bó với tuổi thơ chúng ta, trở thành kỉ niệm, mang theo bao tình thương nỗi nhớ sâu nặng lịng ta Một số hình ảnh người bà bà không vào câu hát sâu lắng mà bà cảm xúc lòng bao người cháu lúc xa Cũng qua câu hát vừa gợi cho ta liên tưởng đến thơ “Bếp lửa” Bằng Việt với hình ảnh người bà đem đến cho ta cảm xúc nỗi niềm bâng khuâng Hoạt động Hoạt động thầy – trò Yêu cầu cần đạt - Hoạt động GV: cho hs đọc phần giới thiệu tác gi ? HÃy nêu hiểu biết em nhà thơ Bằng Việt? GV giới thiệu Slide ? Trong nghiệp sáng tác Bằng Việt có gi đặc biệt? I Tìm hiểu chung: 1.Tác giả: - Nguyễn Việt Bằng, sinh năm 1941 - Quê: Thạch Thất – Hà Tây -Trưởng thành thời kì kháng chiến chống Mĩ - Làm việc nghề luật lại tiếng người làm thơ dịch thơ hay, dịch thuật…Chính nước Nga làm phong phú hồn thơ ông - Đề tài: thường viết kỷ niệm, ước mơ - Giọng thơ trẻo, mượt mà - Các tập thơ: + Hương - Bếp lửa (1968) + Những gương mặt khoảng trời (1973) + Khoảng cách lời (1983) + Bếp lửa khoảng trời (1988) Tác phẩm a Hoàn cảnh sáng tác tác phẩm - Bài thơ viết vào năm 1963, tác giả sinh viên ngành Luật nước - Bài thơ đưa vào tập Hương – Bếp lửa (1968), Tập đầu tay Bằng Việt Lưu Quang Vũ ? Em giới thiệu tập thơ ông - Hoạt động ? Nêu hoàn cảnh đời tác phẩm ? Mơn tin học : Trình chiếu - Mơn lịch sử : - Gv nhắc lại hoàn cảnh lịch sử đất nước Nga năm 1963 - Gv cho học sinh quan sát tranh tác giả du học Liên Xơ Slide -Tích hợp mơn Địa lí, Lịch sử ( Clip 02- mơn Địa lí, Lịch sử) ?Liên Xô nằm châu lục thế giới? Em biết lịch sử đất nước này? - GV giới thiệu nước Liên Xô nằm Châu Âu, lịch sử phát triển có nét phức tạp, em tìm hiểu chương trình Lịch sử LX đất nước anh em với VN giúp đỡ VN nhiều K/c chống Mĩ, năm 60 kỉ XX có nhiều người Việt Nam học tập sinh sống nước Nga - Gv cho hs quan sát tranh đất nước Nga vào năm 1963.Slide Hoạt động 4: THẢO LUẬN NHÓM GV: Hãy nêu ý nghĩa hình ảnh sau: Nhóm 1: Nhóm niềm yêu thương khoai sắn bùi Nhóm 2: Nhóm nồi sơi gạo sẻ chung vui Nhóm 3: Nhóm dạy tâm tình tuổi nhỏ Nhóm 4: Ơi kì lạ thiêng liêng bếp lửa Sau phút GV thu bài, cho nhóm nhận xét chéo, Gv tổng hợp Cho điểm nhóm Hoạt động : III Tổng kết Nghệ thuật ? Nghệ thuật bật thơ tác giả Bằng Việt sử dụng gì? -Xây dựng hình ảnh thơ vừa cụ thể, gần gũi vừa gợi nhiều liên tưởng, mang ý nghĩa biểu tượng - Viết theo thể thơ tám chữ phù hợp với giọng điệu cảm xúc hồi tưởng suy ngẫm - Bài thơ kết hợp nhuần nhuyễn biểu cảm với miêu tả, tự bình luận ? Tác phẩm: “ Bếp lửa ” Bằng Việt thể nội dung gì? Nội dung - Hình ảnh bếp lửa khơi nguồn cho dòng hồi tưởng cảm xúc bà - Hình ảnh người bà kỷ niềm tình bà hồi tưởng tác giả - Hình ảnh bếp lửa tình cảm thấm thía tác giả người bà ->Những thân thiết tuổi thơ người có sức tỏa sáng, nâng đỡ người suốt hành trình dài rộng đời, tình yêu thương biết ơn với bà biểu cụ thể tình u thương, gắn bó với gia đình, q hương khởi đầu tình người, tình yêu đất nước Hoạt đông LUYỆN TẬP Câu hỏi trắc nghiệm: (Tổng hợp lại kiến thức nội dung giảng) Bài 1: Khoanh tròn vào chữ đầu dòng câu trả lời nhất: Mạch cảm xúc thơ theo trình tự nào? A Từ hồi tưởng khứ đến tại: từ kỷ niệm đến suy ngẫm B Từ hồi tưởng khứ, từ suy ngẫm đến kỷ niệm Bài thơ có kết hợp yếu tố sau đây? A Biểu cảm với miêu tả B Biểu cảm với tự C Biểu cảm với nghị luận D Biểu cảm với miêu tả, tự nghị luận Bếp lửa bà nhóm lên khơng nhiên liệu bên ngồi mà cịn lửa lòng bà Câu thơ câu thơ sau thể rõ điều đó? A Một bếp lửa chờn vờn sương sớm Một bếp lửa ấp iu nồng đượm B Một lửa lịng bà ln ủ sẵn Một lửa chứa niềm tin dai dẳng… C Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đượm Nhóm niềm yêu thương, khoai sắn bùi Hình tượng bếp lửa là: A Một hình ảnh thực B Một hình ảnh biểu tượng C Một hình ảnh vừa thực vừa mang ý nghĩa biểu tượng Bài 2: Điền (Đ) đúnghoặc (S) sai vào ô trống cuối nhận định sau: A Tác giả dùng cụm từ lửa bếp lửa với ý nghĩa hồn tồn giống nhau, nói hình ảnh người bà, dùng lửa thay cho bếp lửa để khỏi lặp từ B Tuy gần nghĩa cụm từ bếp lửa gợi nhắc bà kỷ niệm thân thiết bên bà lửa lại nhấn mạnh đến lịng, tình yêu niềm tin trái tim bà Bài 3: Điền từ truyền lửa, nhóm lửa, giữ lửa vào chỗ trống thích hợp câu văn sau: Bà khơng người ……… (1), người …………(2) mà cịn người…………(3), lửa sống, niềm tin cho hệ nối tiếp Đáp án: Bài 1: A D B C Bài 2: A S B Đ Bài 3: (1) nhóm lửa, (2) giữ lửa, (3) truyền lửa GV : Trình chiếu phần tập nhà máy chiếu Câu hỏi tự luận (Học sinh thực hành qua kiểm tra) C©u 1: HÃy nêu nhận xét hình ảnh tợng trng hình tợng bếp lửa Gợi ý: Hình ảnh bếp lửa vốn hình ảnh thật bếp lửa mà ngời bà nhen lửa nấu cơm Nhng bếp lửa lại trở thành hình ảnh tợng trng, gợi lại tất kỷ niệm ấm áp hai bà cháu Lửa thành lửa tình yêu, lửa niềm tin, lửa bất diệt tình bà cháu, tình quê hơng đất nớc Bếp lửa mà ngời bà ấp iu tình yêu thơng mà bà nâng niu dành tất cho cháu, từ việc dạy cháu làm, chăm cháu học, bảo cháu nghe Bếp lửa nơi bà nhóm lên tình cảm, khát vọng cho ngời cháu Nhóm lửa đso vừa có nghĩa thực, vừa có ý nghĩa tợng trng Câu 2: Phân tích giá trị nghệ thuật điệp từ nhóm khổ thơ sau: Nhóm bếp lửa ấp iu nồng đợm Nhóm niềm yêu thơng khoai sắn bùi Nhóm nồi xôi gạp xẻ chung vui Nhóm dậy tâm tình cuổi nhỏ - Điệp từ "nhóm" đợc nhắc lại lần làm toả sáng nét kỳ lạ thiêng liêng bếp lửa Bếp lửa tình bà đà nhóm lên lòng cháu bao điều thiêng liêng, kỳ lạ Từ: "nhóm" đứng đầu dòng thơ mang nhiều ý nghĩa : Từ bếp lửa bà đợc nhóm lên, khơi lên ? - Khơi dậy tình cảm nồng ấm - Khơi dậy tình yêu thơng, tình làng nghĩa xóm, quê hơng - Khơi dậy kỷ niệm tuổi thơ, bà cội nguồn niềm vui, bùi nồng đợm, khởi nguồn tâm tình tuổi nhỏ => Đó bếp lửa lòng nhân ái, chia sẻ niềm vui chung Câu 3: Hình ảnh bếp lửa gợi lại kỷ niệm bà cháu? Vì ngời cháu có lửa trăm tàu, có lửa trăm nhà, có niềm vui trăm ngả mà không quên nhắc bếp lửa? Gợi ý: Hình ảnh bếp lửa gợi lại lòng cháu kỷ niệm năm lên bốn tuổi đói kém, bếp khói hun nhèm mắt Rồi mùa vải chín, chim tu hú kêu, câu chuyện kể bà Những việc bà dạy bảo, bà chăm cháu học, bà lo lắng cho ngời Bếp lửa gợi lại niềm vui nồi xôi gạp mới, niềm yêu thơng, tâm tình tuổi thơ Bếp lửa tợng trng cho tình cảm vững bền bà cháu, tình quê hơng sâu nặng Chính thế, ngời cháu xa, có niềm vui mới, có tình cảm mới, có bến bờ mới, nhng quên bếp lửa, nơi ủ sẵn tình cảm bà cháu, quê hơng GV kt thỳc gi hoc: *Tớch hp mụn Âm nhạc, Mĩ thuật ( Clip 08 - môn Âm nhạc- Mĩ thuật) Như trị ta vừa tìm hiểu xong tác phẩm ” Bếp lửa” Bằng Việt Với tình cảm thiết tha chân thành tác giả tình bà cháu Bài thơ khơi gợi lịng tình cảm đẹp gia đình, tình yêu quê hương đất nước Về nhà em tưởng tượng vẽ lại tranh tình bà cháu Sưu tầm tìm hiểu thơ chủ đề Viết văn nêu cảm nhận hình tượng bếp lửa Sau học xong thơ xúc động tình bà cháu, Ngồi hát “Bà tơi” nhạc sĩ Nguyễn Vĩnh Tiến em cịn biết đến hát có chủ đề 10 BẾP LỬA - TÌNH BÀ CHÁU Tranh bạn Lê Xuân Hồng- lớp 9A BẾP LỬA- TÌNH BÀ CHÁU Tranh bạn Lê Thu Hương- lớp 9A 13 BẾP LỬA Tranh bạn Vũ Thị Thu Hồng – lớp 9A 14 15 16 17 18 19 Kết học tập học sinh qua dự án dạy học Lớp 9A Tổng SL 38 Giỏi 11 % 28.7 Khá 21 % 55.3 TB % 16 Yếu % Định Tường, ngày 10 tháng 11 năm 2016 Người thực Lê Thị Thoan PHẦN PHỤ LỤC TT 10 11 12 Nội dung Phiếu thông tin giáo viên dự thi Phiếu mô tả hồ sơ dạy học Tên hồ sơ dạy học Mục tiêu dạy học Đối tượng dạy học Ý nghĩa học Thiết bị dạy học, học liệu Hoạt động dạy học tiến trình dạy học: Kiểm tra đánh giá kết học tập: Các sản phẩm học sinh: Sản phẩm tranh ảnh Sản phẩm kiểm tra 20 Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang Trang17 Trang 18 Trang 20 Trang 22 ... lớp 9A 13 BẾP LỬA Tranh bạn Vũ Thị Thu Hồng – lớp 9A 14 15 16 17 18 19 Kết học tập học sinh qua dự án dạy học Lớp 9A Tổng SL 38 Giỏi 11 % 28.7 Khá 21 % 55.3 TB % 16 Yếu % Định Tường, ngày 10 tháng... SƠ DẠY HỌC DỰ THI CỦA GIÁO VIÊN TÊN BÀI HỌC TÍCH HỢP KIẾN THỨC MÔN LỊCH SỬ, ĐỊA, GDCD, ÂM NHẠC, MĨ THUẬT…ĐỂ GIẢNG DẠY TIẾT 56, 57 VĂN BẢN “BẾP LỬA” CỦA BẰNG VIỆT NGỮ VĂN - TẬP MỤC TIÊU BÀI HỌC... sử, mơn mĩ thuật, sinh học, giáo dục công dân, môn tin học, môn văn học để giải vấn đề dự án dạy học đặt ĐỐI TƯỢNG DẠY HỌC CỦA DỰ ÁN - Đối tượng dạy học dự án: - Đối tượng học sinh : Lớp A- Số