Đang tải... (xem toàn văn)
Sĩ quan dự bị là một trong những bộ phận hợp thành quan trọng của lực lượng dự bị động viên, sẵn sàng “bổ sung, tăng cường cho lực lượng thường trực của quân đội khi có nhu cầu chiến đấu”30, tr. 6. Do đó, đào tạo sĩ quan dự bị có chất lượng ngày càng cao, nhất là chất lượng chính trị là vấn đề quan trọng cả trước mắt và lâu dài, nhằm góp phần nâng cao sức mạnh chiến đấu cho quân đội, hoàn thành tốt nhiệm vụ xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa trong tình hình mới
2 MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chương NÂNG CAO Ý THỨC BẢO VỆ TỔ QUỐC VIỆT NAM XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO SĨ QUAN DỰ BỊ Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU – THỰC CHẤT VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ CÓ TÍNH QUI LUẬT 1.1 1.2 Thực chất nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu Những vấn đề có tính qui luật nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu Trang 11 11 25 Chương THỰC TRẠNG VÀ YÊU CẦU NÂNG CAO Ý THỨC BẢO VỆ TỔ QUỐC VIỆT NAM XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO SĨ QUAN DỰ BỊ Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU HIỆN NAY 2.1 2.2 Thực trạng nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu Một số yêu cầu nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu 36 36 52 Chương MỘT SỐ GIẢI PHÁP CƠ BẢN NÂNG CAO Ý THỨC BẢO VỆ TỔ QUỐC VIỆT NAM XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO SĨ QUAN DỰ BỊ Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU HIỆN NAY 3.1 3.2 3.3 Nâng cao chất lượng đầu vào đáp ứng yêu cầu nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa người học Nâng cao chất lượng giáo dục, đào tạo đáp ứng yêu cầu nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa người học Phát huy vai trò tích cực, chủ động người học trình nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 58 58 64 72 80 82 86 MỞ ĐẦU 1.Tính cấp thiết luận văn Sĩ quan dự bị phận hợp thành quan trọng lực lượng dự bị động viên, sẵn sàng “bổ sung, tăng cường cho lực lượng thường trực quân đội có nhu cầu chiến đấu”[30, tr 6] Do đó, đào tạo sĩ quan dự bị có chất lượng ngày cao, chất lượng trị vấn đề quan trọng trước mắt lâu dài, nhằm góp phần nâng cao sức mạnh chiến đấu cho quân đội, hoàn thành tốt nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tình hình Quân khu lực lượng đứng chân địa bàn có vị trí chiến l ược địa lí, trị, kinh tế, xã hội; quốc phòng, an ninh đối ngoại; vùng đất giàu tiềm mạnh, nông nghiệp Nên việc xây dựng lực lượng dự bị động viên nói chung, đào tạo sĩ quan dự bị nói riêng có ý nghĩa quan trọng Bởi không nguồn cán sẵn sàng bổ sung, tăng cường cho lực lượng thường trực Quân khu có nhu cầu, mà lực lượng nòng cốt mặt trận lao động sản xuất, phòng chống thiên tai, hoả hoạn, gìn giữ an ninh, trật tự địa phương, góp phần tạo môi trường hoà bình, ổn định để đồng sông Cửu Long với nước hội nhập phát triển bền vững Nhận thức rõ điều đó, năm qua Đảng uỷ, Bộ Tư lệnh Quân khu phối hợp với cấp uỷ, quyền địa phương cấp triển khai thực thắng lợi nhiều mục tiêu kinh tế, trị, xã hội, quốc phòng, an ninh, đào tạo, bồi dưỡng cán sĩ quan dự bị ngày phát triển số lượng chất lượng, qui mô trình độ, góp phần với lực lượng thường trực giữ vững ổn định trị, trật tự an ninh địa phương, xây dựng quốc phòng toàn dân địa bàn Quân khu ngày vững Tuy nhiên, trước yêu cầu nhiệm vụ mới, từ Việt Nam gia nhập tổ chức thương mại giới WTO, việc xây dựng lực lượng dự bị động viên địa bàn Quân khu nói chung, đào tạo sĩ quan dự bị nói riêng có nhiều tiến bộ, đồng thời bộc lộ hạn chế, yếu định Đáng ý lo ngại là: Bên cạnh phần lớn cán sĩ quan dự bị có tinh thần yêu nước, yêu quê hương, có ý thức giác ngộ cách mạng, phận có biểu phai nhạt mục tiêu, lí t ưởng chiến đấu; nhận thức nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa đơn giản, hẹp bề rộng, nông chiều sâu; số đồng chí chịu khó học tập, rèn luyện nâng cao trình độ kiến thức có tham gia học tập, huấn luyện thái độ hời hợt, thiếu trách nhiệm, nên khả năng, trình độ huy, quản lí, huấn luyện chiến sĩ thuộc quyền kém, tinh thần, trạng thái khả sẵn sàng chiến đấu không cao; phận khác sống thờ ơ, vô cảm trước khó khăn, xúc địa phương, thiếu niềm tin ý chí chiến đấu…ảnh hưởng trực tiếp đến nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa địa bàn Quân khu Để khắc phục hạn chế đó, góp phần với Đảng bộ, quyền nhân dân địa phương thực thắng lợi nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc địa bàn Quân khu thời gian tới, đòi hỏi Đảng Quân khu cấp uỷ, quyền địa phương cấp giải đồng bộ, tổng thể nhiều vấn đề, tập trung nâng cao chất l ượng đào tạo sĩ quan dự bị theo hướng “cách mạng, qui, tinh nhuệ, bước đại” nhiệm vụ vô quan trọng, đặc biệt nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa lại quan trọng cấp bách Vì có nhận thức đắn, đầy đủ mục tiêu, yêu cầu nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, yêu cầu nhiệm vụ quân sự, quốc phòng địa phương; có nắm bắt qui luật vận động, phát triển chiến tranh nhân dân bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa điều kiện học viên đào tạo sĩ quan dự bị - nguồn dự bị cho lực l ượng thường trực Quân khu có sở xác định kế hoạch, tâm thực thắng lợi nhiệm vụ, chức trách giao Tình hình nghiên cứu có liên quan đến luận văn Vấn đề bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa nói chung, nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa nói riêng vấn đề chiến lược quốc gia; nhiệm vụ bản, trọng yếu thường xuyên toàn Đảng, toàn dân toàn quân ta Vì có nhiều công trình nghiên cứu, viết khoa học đề cập đến nhiều góc độ, phạm vi khác nhau, toàn diện sâu sắc, tập trung chủ yếu vấn đề sau : * Quan điểm, lí luận chung bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Đây vấn đề lớn, có nhiều công trình, đề tài viết đề cập sâu sắc, thể rõ quan điểm, tư Đảng ta nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa thời kì mới, tiêu biểu như: Chuyên đề nghiên cứu Nghị Đại hội X Đảng (dùng cho cán chủ chốt báo cáo viên) Ban tư tưởng văn hoá Trung ương, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội năm 2006 Tài liệu đề cập toàn diện sâu sắc tư tưởng, quan điểm, chủ trương, sách Đảng (trong có quan điểm quốc phòng an ninh) thông qua chuyên đề Đây nội dung Đại hội X, đồng thời nội dung trọng yếu nhằm định hướng cho cho nghiệp công nghiệp hoá, đại hoá, phát triển đất nước, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa từ đến năm 2010 năm Bài “Xây dựng quốc phòng toàn dân vững mạnh” Phó giáo sư, tiến sĩ Lê Minh Vụ, đăng Báo Nhân dân ngày tháng năm 2006 Tác giả luận giải sâu sắc toàn diện sở khoa học xây dựng quốc phòng toàn dân điều kiện Từ vấn đề thuộc quan điểm xây dựng quốc phòng toàn dân (mục tiêu, nhiệm vụ, tính chất, đặc điểm, phương châm xây dựng) đến xây dựng lực lượng, xây dựng trận chế Đảng lãnh đạo để xây dựng quốc phòng toàn dân vững mạnh Với cách nhìn toàn diện sâu sắc, Phùng Quang Thanh có “Tăng cường giáo dục quốc phòng - an ninh thời kì đất nước hội nhập kinh tế quốc tế”, đăng Tạp chí Cộng sản, số 143 năm 2007 Trên sở đánh giá thành công hạn chế công tác giáo dục quốc phòng - an ninh cấp, ngành, quan đơn vị thời gian qua, tác giả đưa giải pháp để nâng cao chất lượng công tác giáo dục quốc phòng - an ninh, giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa cho toàn dân, góp phần xây dựng quốc phòng toàn dân ngày vững mạnh, tạo môi trường hoà bình, ổn định cho đất nước hội nhập phát triển bền vững Đề tài “Một số vấn đề lí luận bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tình hình mới” Viện khoa học xã hội nhân văn quân nghiên cứu năm 2007, Phó giáo sư, tiến sĩ Nguyễn Mạnh Hưởng làm chủ nhiệm Tác giả luận giải làm rõ vấn đề thuộc quan điểm, mục tiêu, nhiệm vụ phương thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam tình hình Cùng quan điểm đó, đề tài “Bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa điều kiện Việt Nam gia nhập tổ chức thương mại giới” Viện khoa học xã hội nhân văn quân nghiên cứu năm 2007, tiến sĩ Dương Văn Lượng làm chủ nhiệm Trên sở dự báo tác động việc Việt Nam gia nhập tổ chức thương mại giới đến nghiệp bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa, đề tài số vấn đề cần giải nghiệp bảo vệ Tổ quốc để Việt Nam phát triển bền vững điều kiện Bài “Xây dựng đội ngũ cán Quân khu đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ quân sự, quốc phòng, kinh tế – xã hội tình hình mới” Nguyễn Việt Quân, đăng Tạp chí Quốc phòng toàn dân, số năm 2007 Từ thực tiễn lãnh đạo công tác cán quân địa phương, tác giả sâu phân tích, luận giải yêu cầu, nội dung để nâng cao chất lượng tổng hợp, chất lượng trị đội ngũ cán lực lượng vũ trang Quân khu, đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ quân sự, quốc phòng địa phương tình hình * Quan niệm ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Vấn đề có nhiều công trình, đề tài viết đề cập nhiều góc độ khác nhau, toàn diện sâu sắc, có giá trị mặt lí luận thực tiễn Trong đó, có số đề tài, viết có hướng nghiên cứu, tiếp cận phát triển ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, điển hình như: Đề tài “Vai trò gia đình giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa cho niên tỉnh Phú Thọ nay” Đinh Quốc Triệu, năm 2005 Đây đề tài luận văn thạc sĩ chuyên ngành chủ nghĩa xã hội khoa học Trên sở làm rõ khái niệm đặc điểm đối tượng nghiên cứu, tác giả tập trung sâu khai thác vai trò gia đình giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa cho niên Cùng góc độ nghiên cứu, đề tài luận văn thạc sĩ chuyên ngành triết học Hà Công Chờ, năm 2007 “Phát triển ý thức quốc phòng học viên bồi dưỡng kiến thức quốc phòng trường quân Quân khu nay” có cách tiếp cận khác Từ việc khu biệt khách thể nghiên cứu cán chủ chốt quan, ban ngành cấp thành phố, tác giả luận giải, làm rõ thực chất đặc điểm phát triển ý thức quốc phòng người học, từ đề xuất số giải pháp phát triển ý thức quốc phòng cho học viên bồi dưỡng kiến thức quốc phòng Trường Quân Quân khu Đáng quan tâm “Một số vấn đề chủ yếu xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa cho nhân dân lực lượng vũ trang thời kì mới” Phó giáo sư, tiến sĩ Nguyễn Vĩnh Thắng, đăng Tạp chí Giáo dục lí luận trị quân sự, số năm 2008 Trong viết, tác giả tập trung làm rõ quan niệm Tổ quốc, Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa; điều kiện, nhân tố bảo đảm cho việc xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa thời kì Đồng thời tác giả xác định nội dung, hình thức biện pháp cho phù hợp với thực tiễn phát triển đất nước quân đội ta Cũng tinh thần đó, Phó giáo sư, tiến sĩ Trương Thành Trung, có “Bước đầu tiếp cận ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa người Việt Nam thời kì mới”, đăng Tạp chí Giáo dục lí luận trị quân sự, số năm 2008 Trên sở luận giải, làm rõ trình hình thành ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, tác giả sở xây dựng, phương thức tác động đường phát triển ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa điều kiện Cùng bàn luận ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa thời kì mới, Phó giáo sư, tiến sĩ Lại Ngọc Hải có “Quan niệm Đảng sức mạnh, lực lượng bảo vệ Tổ quốc xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc cho người dân Việt Nam nay” “Đổi phương thức xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa thời kì mới” Phó giáo sư, tiến sĩ Phạm Văn Nhuận, đăng Tạp chí Giáo dục lí luận trị quân sự, số năm 2009 Các tác giả phân tích, làm rõ thêm quan điểm Đảng ta sức mạnh lực lượng bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa nay; nội hàm phát triển ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, từ phương thức xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa cho người dân tình hình Những công trình, đề tài khoa học viết thực nguồn tài liệu quí, có giá trị mặt lí luận thực tiễn mà tác giả kế thừa, vận dụng phát triển vào trình nghiên cứu luận văn Tuy nhiên, công trình, đề tài viết công bố, chưa có công trình, đề tài viết sâu nghiên cứu có hệ thống vấn đề ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị góc độ triết học Do vậy, để làm phong phú, sinh động sâu sắc thêm lí luận thực tiễn bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa thời kì mới, tác giả chọn vấn đề “Nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu 9” làm đề tài luận văn tốt nghiệp Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu luận văn Mục đích nghiên cứu: Làm rõ sở lí luận thực tiễn việc nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu 9, đề xuất số giải pháp nhằm góp phần nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu Nhiệm vụ nghiên cứu: - Làm rõ thực chất vấn đề có tính qui luật nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu - Đánh giá thực trạng, xác định số yêu cầu nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu - Đề xuất số giải pháp nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu Đối tượng, phạm vi nghiên cứu luận văn 10 Đối tượng nghiên cứu: Thực chất vấn đề có tính qui luật nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự Trường Quân Quân khu Phạm vi nghiên cứu: Ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu từ năm 2005 đến Cơ sở lí luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu luận văn Cơ sở lí luận: Luận văn dựa vào lí luận chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa kế thừa thành tựu công trình khoa học công bố có liên quan đến ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Cơ sở thực tiễn: Thực tiễn hoạt động giáo dục quốc phòng, xây dựng lực lượng dự bị động viên địa bàn Quân khu 9, trực tiếp công tác đào tạo, bồi dưỡng sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu năm gần kết điều tra, khảo sát thực tế tác giả Phương pháp nghiên cứu: Trên sở giới quan, phương pháp luận triết học Mác - Lênin, tác giả sử dụng chủ yếu phương pháp: lôgíc lịch sử, phân tích tổng hợp, thống kê so sánh, điều tra xã hội học phương pháp chuyên gia Ý nghĩa luận văn - Kết luận văn góp phần làm sáng rõ thêm số vấn đề lí luận thực tiễn việc nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu - Đề xuất số giải pháp nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân quân khu thời gian tới Kết cấu luận văn 11 Gồm phần mở đầu, ba chương (7 tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phụ lục Chương NÂNG CAO Ý THỨC BẢO VỆ TỔ QUỐC VIỆT NAM XÃ HỘI CHỦ NGHĨA CỦA HỌC VIÊN ĐÀO TẠO SĨ QUAN DỰ BỊ Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU – THỰC CHẤT VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ CÓ TÍNH QUI LUẬT 1.1 Thực chất nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu 1.1.1 Ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu Trường Quân Quân khu đứng chân địa bàn Thành phố Sóc Trăng, tỉnh Sóc Trăng Hiện nay, Nhà trường giao nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng cán quân dân đảng 12 tỉnh, thành thuộc khu vực đồng sông Cửu Long Trung bình năm, Nhà trường đào tạo ngàn lượt học viên, cho hàng chục đối tượng, với 20 chuyên ngành khác nhau, từ cán tiểu đội đến cán tiểu đoàn tương đương Ngoài ra, Nhà trường tham gia bồi dưỡng kiến thức quân cho sinh viên trường đại học, cán dân đảng bồi dưỡng kiến thức quốc phòng - an ninh đối tượng cho cán chủ chốt cấp huyện, thị sở, ban ngành cấp tỉnh Trong đó, học viên đào tạo sĩ quan dự bị năm từ 400 đến 700 người, chiếm từ 20 đến 30% lưu lượng học viên toàn trường Học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu người tuyển chọn từ nguồn hạ sĩ quan xuất ngũ, hạ sĩ quan dự bị, sinh viên tốt nghiệp đại học, cao đẳng, bác sĩ quân y (bác sĩ bệnh viện dã chiến), cán ngành quân đội có chuyên môn cần thiết cho công tác quân 75 học Đồng thời, phải biết phát huy sức mạnh tổ chức, lực lượng theo dõi, nắm tình hình mặt học viên để có biện pháp xử lí thấu tình, đạt lí, tránh rập khuôn, máy móc, áp đặt chủ quan Cùng với nội dung trên, Nhà trường cần quan tâm đầu tư nhiều sở vật chất, phương tiện, trang thiết bị dạy học, trước hết chủ yếu tập trung trang bị cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị có đủ giáo trình, tài liệu nghiên cứu, học tập, tài liệu chuyên ngành Nếu không học viên khó có điều kiện nghiên cứu, nắm bắt củng cố nội dung kiến thức, thời gian lên lớp lượng kiến thức giáo viên cung cấp có hạn, việc nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị gặp nhiều khó khăn 3.3 Phát huy vai trò tích cực, chủ động người học trình nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu trình tác động biện chứng tổ chức, lực lượng giáo dục với hoạt động lĩnh hội, tiếp nhận chuyển hóa tri thức trị, quân sự, quốc phòng, an ninh thành nhận thức, tình cảm, niềm tin, ý chí tâm bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên Trong trình đó, học viên đào tạo sĩ quan dự bị vừa đối tượng tác động dạy học vừa chủ thể trình nhận thức Vì thế, thông qua hoạt động học tập, người học làm thay đổi thân khác, tác động giáo viên phát huy tác dụng thông qua hoạt động tích cực, chủ động người học Đây trình “nội tâm hoá” tri thức trị, quân sự, quốc phòng, an ninh thành nhu cầu bên vững học viên, tạo sức mạnh 76 nội lực thúc đẩy họ nâng cao trình độ phát triển ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa chủ thể Với quan niệm đó, cho dù ý thức bảo vệ Tổ quốc học viên sản phẩm trình giáo dục, kết lại phụ thuộc cách trực tiếp vào vai trò tích cực, chủ động người học; phụ thuộc vào khả tiếp nhận, chuyển hoá tri thức chủ thể Theo đó, tính tích cực, chủ động; khả tiếp nhận, chuyển hoá tri thức học học viên đào tạo sĩ quan dự bị cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa họ có điều kiện phát triển nhiêu ngược lại, hạn chế nhiêu Nâng cao tính tích cực, chủ động người học có vị trí quan trọng trình lĩnh hội kiến thức, nâng cao lực thực hành chủ thể Đối với học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu phần lớn xuất thân từ nông dân, nông thôn, vùng sâu, vùng xa, trình độ nhận thức hạn chế, tuổi đời trẻ nên thích sống tự do, vô tư, thoải mái, tính tự giác không cao, nội dung học tập nhiều, thời gian nghiên cứu ít, nên việc nâng cao tính tích cực, chủ động họ lại có ý nghĩa đặc biệt quan trọng Thực tiễn công tác giảng dạy Nhà trường năm vừa qua cho thấy, khoá học nào, lớp mà học viên tích cực, tự giác học tập; chịu khó nghiên cứu, tìm tòi, sáng tạo; có phương pháp học tập đắn kết học tập, chất lượng rèn luyện tốt hơn; tinh thần, ý thức, trách nhiệm xã hội cao Ngược lại, học viên không tích cực, chủ động tự nghiên cứu, tìm hiểu, không hứng thú, say mê học tập kết học tập chắn thấp, trình độ ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa họ không cao Để phát huy tốt tính tích cực, chủ động người học cần có tác động tổng hợp nhiều yếu tố, mặt tổ chức, lực lượng tham gia 77 giáo dục thân đối tượng giáo dục, trước hết tác động nội dung, chương trình đào tạo Cũng giống chương trình đào tạo đối tượng khác, đặc điểm, nhận thức người học, nên kết cấu nội dung, chương trình đào tạo sĩ quan dự bị cho vừa phải đáp ứng phương châm “cơ bản, thiết thực, vững chắc”, vừa bảo đảm tính hợp lí, phải đặt yêu cầu cao để người học phát huy tính tích cực, chủ động họ trình học tập Đồng thời bên cạnh đó, phải tăng cường thời gian tự học, thời gian nghiên cứu, trao đổi, thảo luận, thực hành, luyện tập để người học phát huy hết khả sáng tạo nghiên cứu, nắm bắt tri thức rèn luyện lực lãnh đạo, huy theo mục tiêu, yêu cầu đào tạo đặt Nhận thức rõ vai trò quan trọng đó, tính nhiệm kì 2001 – 2005, Đảng uỷ, Ban giám hiệu Nhà trường “xây dựng 58 chương trình điều chỉnh, bổ sung 115 chương trình huấn luyện cho đối tượng” [13, tr 2] Nhờ vậy, chất lượng giáo dục, đào tạo nhà trường không ngừng củng cố nâng cao; trình độ nhận thức lực tổ chức, lãnh đạo, huy học viên đào tạo sĩ qua dự bị có nhiều tiến bộ; tinh thần, ý thức, trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa họ nâng lên Đối với chủ thể giáo dục, chủ yếu đội ngũ giáo viên cán quản lí cần phải làm tốt công tác tuyên truyền giáo dục để học viên hiểu rõ vai trò, vị trí quan trọng cán sĩ quan dự bị nói riêng, lực lượng dự bị động viên nói chung, đặc biệt vai trò to lớn ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa nay, từ xây dựng, bồi dưỡng cho họ có thái độ, động học tập đắn Đây yếu tố bản, động lực trực tiếp thúc đẩy người học phấn đấu vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ khoá học 78 Học viên đào tạo sĩ quan dự bị có thái độ, động học tập đắn không tạo niềm say mê, hứng thú học tập, rèn luyện, mà có ý chí tâm cao giúp họ vượt qua khó khăn, gian khổ để đạt tới mục đích xác định Vì vậy, xây dựng thái độ, động học tập đắn tạo nguyên nhân gián tiếp làm cho ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị không ngừng củng cố nâng cao Để học viên đào tạo sĩ quan dự bị có thái độ, động học tập đắn, đội ngũ giáo viên cán quản lí phải giúp họ nhận thức mục tiêu, yêu cầu đào tạo, yêu cầu nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa; hiểu rõ mâu thuẫn trình độ nhận thức có hạn họ với mục tiêu, yêu cầu cao học tập, nội dung kiến thức nhiều với thời gian học tập ngắn Đặc biệt, giúp họ thấy vai trò nhân tố chủ quan trình tiếp thu, lĩnh hội kiến thức quan trọng, có ý nghĩa trực tiếp định chất lượng học tập, rèn luyện sở cho phát triển ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên Trên sở mục tiêu, yêu cầu khoá học môn học, học, giáo viên hướng dẫn cho học viên nghiên cứu nắm nội dung bản, trọng tâm cần thiết phục vụ trực tiếp cho nhiệm vụ học viên sau này, đồng thời định hướng nghiên cứu mở rộng để người học nâng cao khả nhận thức chủ thể Cùng với đó, giáo viên bồi dưỡng phương pháp nghiên cứu, học tập, tạo điều kiện cho người học tham gia trao đổi, thảo luận, tự giải vấn đề cách độc lập sáng tạo, vấn đề kinh tế, trị, xã hội có liên quan, ảnh hưởng đến nhiệm vụ quốc phòng, quân địa phương Cán quản lí thường xuyên theo dõi nắm học viên số lượng chất lượng, quan tâm chăm lo đến đời sống vật chất tinh thần, tạo điều kiện thuận lợi cho người học yên tâm học tập, rèn luyện hoàn thành tốt 79 nhiệm vụ giao Duy trì thực nếp, chế độ, qui định sở tạo bầu không khí học tập chan hoà, cởi mở dân chủ Tổ chức bình xét, phân loại học tập, rèn luyện hàng tuần, hàng tháng nghiêm túc, chặt chẽ, kịp thời động viên, khuyến khích, nêu gương học tốt, rèn nghiêm Đồng thời mạnh dạn đấu tranh phê phán tư tưởng sai trái, tiêu cực, tạo sinh khí động thi đua học tập, rèn luyện sôi nổi, từ khơi dậy tinh thần ham học hỏi, phát huy tối đa tính tích cực, chủ động học tập, rèn luyện họ, hạn chế tiêu cực, thụ động, không ngừng nâng cao trình độ kiến thức lực bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa chủ thể Đối với người học, trước hết cần nhận thức mục tiêu, yêu cầu đào tạo khoá học yêu cầu nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa chủ thể, sở xây dựng kế hoạch tự học phù hợp với đặc điểm, trình độ nhận thức Kế hoạch học tập phải chứa đựng nội dung môn học, khoá học mục đích, yêu cầu cần đạt mặt nhận thức, trình độ Đồng thời, gắn với nội dung, môn học, học, học viên phải tự xác định cho phương pháp nghiên cứu, tiếp cận phù hợp nhất, hiệu có khả hoàn thành nhiệm vụ Đây vấn đề khó, người học xác định nội dung, lựa chọn phương pháp phù hợp, có cố gắng tâm cao chắn kết học tập tốt hơn, theo trình độ phát triển ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa cao Lúc này, học viên phải biến trình đào tạo Nhà trường thành trình tự đào tạo; trình học tập thành trình tự học, tự nghiên cứu, thành nhu cầu tự thân chủ thể, từ tự giác học tập, nghiên cứu, tìm tòi, sáng tạo, không ngừng hoàn thiện, nâng cao trình độ kiến thức ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tương xứng với yêu cầu, nhiệm vụ, chức trách giao 80 Với ý nghĩa đó, hoạt động tích cực, chủ động, có ý thức trách nhiệm cao học viên đào tạo sĩ quan dự bị có vai trò quan trọng, trực tiếp định trình độ phát triển ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa chủ thể Ph Ăngghen khẳng định: “Trong lịch sử xã hội, nhân tố hành động hoàn toàn người có ý thức, hành động có suy nghĩ hay có nhiệt tình theo đuổi mục đích định, xẩy mà lại ý định tự giác, mục đích mong muốn”[1, tr 435] Điều nói lên, cho dù lựa chọn phương pháp người học phải nỗ lực phát huy tối đa tính tích cực, chủ động mình, có hoàn thành nhiệm vụ học tập, có sở để nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên Cùng với hoạt động đây, công tác kiểm tra, giám sát hoạt động học tập Nhà trường, kiểm tra giáo viên đội ngũ cán quản lí biện pháp quan trọng, góp phần nâng cao tính tích cực, tự giác người học Đặc biệt, hoạt động tự kiểm tra, tự đánh giá học viên quan trọng, không giúp cho người học nhận điểm mạnh, điểm yếu, hạn chế, thiếu sót thuận lợi, khó khăn trình học tập, rèn luyện mình, mà tạo điều kiện cho họ kịp thời điều chỉnh, bổ sung kế hoạch học tập chủ thể ngày phù hợp, thiết thực hiệu hơn, vậy, kết học tập tốt hơn, ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa cao Từ sở phân tích cho thấy, phát huy vai trò tích cực, chủ động học viên đào tạo sĩ quan dự bị trình nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa giải pháp quan trọng, trực tiếp định trình độ nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa người học Bởi vì, có thông qua nhận thức đắn mục tiêu, yêu cầu, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ 81 nghĩa; mục tiêu, yêu cầu khoá học đòi hỏi thực tiễn nhiệm vụ xây dựng lực lượng vũ trang Quân khu tạo cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị say mê, hứng thú học tập, rèn luyện; giúp họ vượt qua khó khăn, vướng mắc, phấn đấu vươn lên hoàn thành tốt nhiệm vụ học tập, rèn luyện, không ngừng hoàn thiện, nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa chủ thể tương xứng với yêu cầu, nhiệm vụ xây dựng bảo vệ quê hương, đất nước thời kì Các giải pháp có vai trò, vị trí nội dung khác nhau, chúng quan hệ gắn bó chặt chẽ với Giải giải pháp vừa tiền đề, vừa hệ việc thực giải pháp khác nhằm bảo đảm cho ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan bị Trường Quân Quân khu không ngừng hoàn thiện nâng cao Chính thế, trình thực không cào hay đề cao xem nhẹ giải pháp không tách rời giải pháp với nhau, mức dẫn đến phiến diện suy nghĩ tất nhiên hành động hiệu quả, chí thất bại, sai lầm Do đó, tuỳ theo điều kiện hoàn cảnh cụ thể, tuỳ theo đối tượng cụ thể năm học cụ thể mà xác định đâu giải pháp chủ yếu, quan trọng Song, suy cho việc thường xuyên đổi nội dung, chương trình đào tạo, theo xác định phương pháp giảng dạy quản lí yếu tố bản, định Tuy nhiên, chất lượng người học, chất lượng đầu vào vấn đề quan tâm * * * Những năm qua, với phát triển công tác giáo dục đào tạo, việc bồi dưỡng nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ 82 nghĩa cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu có bước tiến đáng kể, không giúp người học nâng cao nhận thức yêu cầu, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc Đảng ta tình hình mới, mà giúp họ ngày hoàn thiện đạo đức, phẩm chất, nhân cách người sĩ quan cách mạng Tuy nhiên, so với yêu cầu, nhiệm vụ quốc phòng - an ninh nói chung, yêu cầu, nhiệm vụ quân sự, quốc phòng địa phương địa bàn Quân khu nói riêng, trình độ phát triển ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị nhiều bất cập Những hạn chế nhiều nguyên nhân, chủ yếu chất lượng người học, chất lượng đầu vào số đối tượng thấp; nội dung, chương trình đào tạo có chỗ chưa hợp lí; chất lượng giảng dạy quản lí có mặt chưa tốt; sở vật chất bảo đảm thiếu số lượng, chất lượng số vũ khí, trang bị kĩ thuật kém, không đồng bộ, tài liệu phục vụ cho học viên nghiên cứu thiếu, tài liệu chuyên ngành Để nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu cần phải nâng cao toàn diện mặt nêu trên, tập trung chủ yếu vào việc nâng cao chất lượng đầu vào; đổi nội dung, chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy quản lí giáo dục cho phù hợp với đặc điểm đối tượng yêu cầu nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa người học; đồng thời phát huy tốt vai trò tích cực, chủ động người học trình nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa chủ thể KẾT LUẬN Ngày nay, trước tác động nhanh chóng phức tình hình giới, khu vực nước, Việt Nam đồng sông Cửu 83 Long mở cửa, giao lưu, hợp tác ngày sâu rộng với bên ngoài; với chống phá lực thù địch nguyên nhân chủ quan, nên tình hình trị tư tưởng cán bộ, chiến sĩ nhân dân đồng sông Cửu Long nói chung, ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa nói riêng có nhiều diễn biến phức tạp, ảnh hưởng không tốt đến trình xây dựng quốc phòng toàn dân địa bàn Quân khu Do vậy, nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu quan trọng, thiết thực góp phần xây dựng bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu thực chất nâng cao ý thức trị; nâng cao lòng yêu nước, yêu quê hương; tinh thần, thái độ, trách nhiệm xã hội ý chí tâm bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên Nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu trình tác động tích cực, chủ động, tự giác chủ thể giáo dục, chủ yếu đội ngũ giáo viên cán quản lí vào người học, làm cho trình độ tri thức, tư tưởng, tình cảm, niềm tin, ý chí, tinh thần, thái độ, trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa họ ngày đầy đủ sâu sắc Nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu trình tích luỹ dần lượng tri thức; bồi dưỡng tình cảm, củng cố niềm tin, xây dựng tinh thần, thái độ, trách nhiệm ý chí tâm bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa người học 84 Nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu trình kế thừa truyền thống đánh giặc, giữ nước dân tộc ta; truyền thống Quân đội, Quân khu; văn hoá giữ nước người phương Nam; đồng thời lọc bỏ tư tưởng sai trái, thù địch, kiến thức, kinh nghiệm, thói quen cũ không phù hợp với yêu cầu, nhiệm bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tình hình Nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu trình lâu dài, khó khăn phức tạp Vì thế, phải tiến hành kiên trì, bền bỉ, thường xuyên liên tục, với hệ thống giải pháp toàn diện đồng bộ, tập trung cải tiến nâng cao chất lượng đầu vào; đổi nội dung, chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy quản lí giáo dục phù hợp với đặc điểm đối tượng biết phát huy tốt vai trò tích cực, chủ động người học trình nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa chủ thể vấn đề bản, có ý nghĩa định Nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu vấn đề quan trọng, đòi hỏi nỗ lực cố gắng tất cấp, ngành, quan, đơn vị đội địa phương địa bàn Quân khu Trách nhiệm trước hết thuộc lãnh đạo, huy quan, đơn vị cấp uỷ, quyền địa phương, sở; đồng thời tình cảm chân thành, nguyện vọng thiết tha Đảng bộ, quyền nhân dân đồng sông Cửu Long mong muốn cho lực lượng vũ trang Quân khu mãi xứng danh “Bộ đội Cụ Hồ” - đội dân, dân dân DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 85 Ph Ăngghen (1886), “Lút vích Phoiơbắc cáo chung triết học cổ điển Đức”, C Mác Ph Ăngghen, Toàn tập, tập 21, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995 Ban Tư tưởng Văn hoá Trung ương (2003), Tài liệu học tập Nghị Hội nghị lần thứ tám Ban Chấp hành Trung ương Đảng khoá IX, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội Ban Tư tưởng Văn hoá Trung ương (2006), Chuyên đề nghiên cứu Nghị Đại hội X Đảng, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội Ngô Thị Hồng Cang (2008), “Thu hút nguồn sĩ quan, cần có sách thoả đáng”, Báo Quân đội Nhân dân, (16907), ngày15 tháng năm 2008 Hà Công Chờ (2007), “Phát triển ý thức quốc phòng học viên bồi dưỡng kiến thức quốc phòng trường quân Quân khu nay”, Luận văn thạc sĩ triết học, năm 2007 Nguyễn Tấn Dũng (2005), “Phát triển nhanh bền vững vùng đồng sông Cửu Long - Những khâu đột phá”, Tây Nam tiến vào kỉ 21, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Quân khu (2005), Văn kiện Đại hội đại biểu Đảng Quân khu lần thứ VII, tháng 11 năm 2005 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kì độ lên chủ nghĩa xã hội, Nhà xuất Sự thật, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (2007), Văn kiện Hội nghị lần thứ năm Ban Chấp hành Trung ương khoá X, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 86 12 Đảng uỷ Quân Trung ương (2007), Nghị công tác giáo dục đào tạo tình hình mới, Nhà xuất Quân đội Nhân dân, Hà Nội 13 Đảng uỷ Trường Quân Quân khu (2005), Báo cáo Chính trị Đại hội đại biểu Đảng Trường Quân lần thứ IX, tháng năm 2005 14 Lại Ngọc Hải (2009), “Quan điểm Đảng sức mạnh, lực lượng bảo vệ Tổ quốc xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc cho người dân Việt Nam nay”, Tạp chí Giáo dục lí luận trị quân sự, (3) năm 2009 15 Bùi Quang Huy (2005), “Tây Nam mười năm đầu kỉ 21”, Tây Nam tiến vào kỉ 21, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Nguyễn Mạnh Hưởng (2007), “Một số vấn đề lí luận bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tình hình mới”, Viện khoa học xã hội nhân văn quân sự, Hà Nội, năm 2007 17 Võ Văn Kiệt (2005), “Đạo lí cho phát triển đồng sông Cửu Long”, Tây Nam tiến vào kỉ 21, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội 18 V.I Lênin (1914 – 1916), “Bút kí triết học”, V.I Lênin, Toàn tập, tập 29, Nhà xuất Tiến bộ, Mátxcơva, 1981 19 V.I Lênin (1920), “Diễn văn hội nghị mở rộng công nhân binh sĩ hồng quân khu Rô-gô-giơ-xcơ-xi-mô-nốp-xki”, V.I Lênin, Toàn tập, tập 41, Nhà xuất Tiến bộ, Mátxcơva, 1977 20 V.I Lênin (1920), “Lại bàn công đoàn, tình hình trước mắt sai lầm đồng chí Tơ-Rốt-Xki Bu-Kha-Rin”, V.I Lênin, Toàn tập, tập 42, Nhà xuất Tiến bộ, Mátxcơva, 1979 21 Dương Văn Lượng (2007), “Bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa điều kiện Việt Nam gia nhập tổ chức thương mại giới”, Viện khoa học xã hội nhân văn quân sự, Hà Nội, năm 2007 87 22 C Mác Ph Ăngghen (1845 – 1846), “Hệ tư tưởng Đức”, C Mác Ph Ăngghen, Toàn tập, tập 3, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà nội, 1995 23 C Mác (1858 – 1859), “Lời tựa góp phần phê phán khoa kinh tế trị”, C Mác Ph Ăngghen, Toàn tập, tập 13, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1993 24 Nông Đức Mạnh (2009), “Phát huy nội lực đơn vị, địa phương”, Báo Quân đội Nhân dân, (17265), ngày 13 tháng năm 2009 25 Hồ Chí Minh (1951), “Báo cáo Chính trị Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ II Đảng”, Hồ Chí Minh, Toàn tập, tập 6, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1995 26 Nguyễn Thế Nghĩa (2005), “Phát triển bền vững đồng sông Cửu Long - Một số vấn đề lí luận thực tiễn”, Đồng sông Cửu Long hội nhập phát triển, Nhà xuất Khoa học xã hội, Hà Nội 27 Nguyễn Thế Nghĩa (2007), “Những động lực phát triển xã hội”, Những chuyên đề triết học, Nhà xuất Khoa học xã hội, Hà Nội 28 Phạm Văn Nhuận (2009), “Đổi phương thức xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa thời kì mới”, Tạp chí Giáo dục lí luận trị quân sự, (3) năm 2009 29 Lê Quang Nhung (2009), “Bến Tre xây dựng lực lượng dân quân tự vệ dự bị động viên”, Báo Nhân dân, (19644), ngày tháng năm 2009 30 Pháp lệnh lực lượng dự bị động viên (1996), Nhà xuất Chính trị quốc gia, tháng năm 1996 31 Nguyễn Song Phi (2009), “Tiếp tục tăng cường lãnh đạo Đảng lực lượng dân quân, tự vệ lực lượng dự bị động viên tình hình mới”, Tạp chí Quốc phòng toàn dân, (1), năm 2009 88 32 Huỳnh Tiền Phong (2007), “Quân khu đẩy mạnh xây dựng khu vực phòng thủ, tạo lập trận quốc phòng - an ninh vững chắc”, Cẩm nang công tác quốc phòng – an ninh, Nhà xuất Văn hoá Thông tin, Hà Nội 33 Nguyễn Việt Quân (2007), “Xây dựng đội ngũ cán Quân khu đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ quân sự, quốc phòng, kinh tế – xã hội tình hình mới”, Tạp chí Quốc phòng toàn dân, (2) năm 2007 34 Phùng Quang Thanh (2007), “Tiếp tục đổi công tác huấn luyện, không ngừng nâng cao khả sẵn sàng chiến đấu quân đội nhân dân, đáp ứng nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc tình hình mới”, Cẩm nang công tác quốc phòng – an ninh, Nhà xuất Văn hoá Thông tin, Hà Nội 35 Nguyễn Vĩnh Thắng (2008), “Một số vấn đề chủ yếu xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa cho nhân dân lực lượng vũ trang thời kì mới”, Tạp chí Giáo dục lí luận trị quân sự, (5) năm 2008 36 Định Quốc Triệu (2005), “Vai trò gia đình giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa cho niên tỉnh Phú Thọ nay”, Luận văn thạc sĩ Chủ nghĩa xã hội khoa học, năm 2005 37 Trương Thành Trung (2008), “Bước đầu tiếp cận ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa người Việt Nam thời kì mới”, Tạp chí Giáo dục lí luận trị quân sự, (6) năm 2008 38 Trường Quân Quân khu (2008), Chương trình đào tạo sĩ quan dự bị từ cán dân đảng, tháng năm 2008 89 Tû lÖ kh¸ giái (%) 60 50 40 30 West 20 10 2005 2006 2007 gsjagdjg 2008 ... bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu 1.1.1 Ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân... Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu 26 1.2.1 Nâng cao ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân. .. thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu không nắm thực chất ý thức bảo vệ Tổ quốc dân tộc ta Ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên