Đang tải... (xem toàn văn)
Quân khu 9 là một trong những địa bàn chiến lược, có vị trí cực kỳ quan trọng trong xây dựng tiềm lực chính trị, kinh tế, văn hoá, khoa học, quân sự của đất nước và trong xây dựng nền quốc phòng toàn dân, thế trận chiến tranh nhân dân bảo vệ Tổ quốc. Đội ngũ cán bộ, công chức, lãnh đạo chủ chốt thuộc đối tượng 2 trên địa bàn Quân khu 9 có vị trí, vai trò hết sức quan trọng trong xây dựng, phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội và xây dựng nền quốc phòng toàn dân, thế trận chiến tranh nhân dân ở địa phương. Vì vậy, bồi dưỡng kiến thức toàn diện, nhất là kiến thức QPAN cho đội ngũ này là một vấn đề cơ bản của các cấp ủy, chính quyền, cơ quan, ban ngành các cấp.
DANH MỤC CHỮ VIẾT TẮT Chữ viết đầy đủ An ninh nhân dân Bảo vệ tổ quốc Bạo loạn lật đổ Diễn biến hịa bình Giáo dục quốc phịng Kinh tế - xã hội Chữ viết tắt ANND BVTQ BLLĐ DBHB GDQP KT - XH Khu vực phòng thủ Lực lượng vũ trang Quân khu Quốc phòng an ninh Quân đội nhân dân Quân quốc phòng Quốc phịng tồn dân Trật tự an tồn xã hội Trường Quân Quân khu Xã hội chủ nghĩa KVPT LLVT QK9 QP&AN QĐND QSQP QPTD TTATXH TQSQK9 XHCN MỤC LỤC Tran g MỞ ĐẦU Chương NHỮNG VẤN ĐỀ CƠ BẢN VỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG KIẾN THỨC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH CHO ĐỐI 1.1 TƯỢNG Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU Bồi dưỡng kiến thức quốc phòng an ninh 11 vấn đề chất lượng bồi dưỡng kiến thức quốc phòng an ninh cho đối tượng Trường Quân Quân khu 11 1.2 Thực trạng chất lượng số kinh nghiệm nâng cao chất lượng bồi dưỡng kiến thức quốc phòng an ninh cho đối tượng Trường Quân quân Quân khu 34 Chương YÊU CẦU VÀ NHỮNG GIẢI PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG KIẾN THỨC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH CHO ĐỐI TƯỢNG Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU HIỆN NAY 51 2.1 Yếu tố tác động yêu cầu nâng cao chất lượng bồi dưỡng kiến thức quốc phòng an ninh cho đối tượng Trường Quân Quân khu 51 2.2 Những giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng kiến thức quốc phòng an ninh cho đối tượng Trường Quân Quân khu 57 KẾT LUẬN 87 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 89 PHỤ LỤC 94 MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Quân khu địa bàn chiến lược, có vị trí quan trọng xây dựng tiềm lực trị, kinh tế, văn hố, khoa học, quân đất nước xây dựng quốc phịng tồn dân, trận chiến tranh nhân dân bảo vệ Tổ quốc Đội ngũ cán bộ, công chức, lãnh đạo chủ chốt thuộc đối tượng địa bàn Qn khu có vị trí, vai trò quan trọng xây dựng, phát triển kinh tế, văn hoá, xã hội xây dựng quốc phịng tồn dân, trận chiến tranh nhân dân địa phương Vì vậy, bồi dưỡng kiến thức tồn diện, kiến thức QP&AN cho đội ngũ vấn đề cấp ủy, quyền, quan, ban ngành cấp Nhận rõ tầm quan trọng cơng tác giáo dục quốc phịng an ninh nhằm góp phần bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam XHCN tình hình mới, Bộ Chính trị Ban Chấp hành Trung ương (khóa X) ban hành Chỉ thị số 12-CT/TW ngày 30/05/2007 “Tăng cường lãnh đạo Đảng công tác giáo dục quốc phịng, an ninh tình hình ” Đến Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XI tiếp tục xác định: “Tăng cường tuyên truyền, giáo dục tinh thần yêu nước, ý thức dân tộc, trách nhiệm nghĩa vụ bảo vệ chủ quyền, lợi ích quốc gia kiến thức quốc phòng, an ninh, làm cho người hiểu rõ thách thức lớn tác động trực tiếp đến nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc điều kiện mới” Đối tượng phận gắn kết phát triển kinh tế, văn hóa, xã hội với QP&AN thực công tác QSQP địa phương Tuy nhiên, nhận thức vị trí, vai trị lãnh đạo, quản lý, điều hành cơng tác QSQP địa phương phận cán bộ, công chức, lãnh đạo chủ chốt thuộc đối tượng chưa sâu sắc, chưa đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ xây dựng BVTQ XHCN Do đó, bồi dưỡng kiến thức QP&AN đảm bảo cho đội ngũ cán có đủ kiến thức, lực tổ chức, thực nhiệm vụ QSQP, công tác xây dựng khu vực phòng thủ; kết hợp kinh tế với QP&AN; xây dựng trận QPTD, trận CTND địa phương; chuẩn bị nhân tài, vật lực cho chiến tranh từ thời bình địa phương vấn đề cấp thiết Những năm qua, công tác bồi dưỡng kiến thức QP&AN cho đối tượng địa bàn QK9 cấp ủy, quyền quan chức địa phương quan tâm lãnh đạo, đạo tổ chức thực chặt chẽ, nghiêm túc đạt kết quan trọng, nhờ mà trình độ, kiến thức QP&AN đội ngũ nâng lên đáng kể, góp phần thúc đẩy cơng tác QSQP, an ninh địa phương địa bàn Quân khu phát triển Tuy nhiên, trước yêu cầu nhiệm vụ cách mạng, trước phát triển tình hình, nhiệm vụ trị địa phương, cơng tác QSQP địa phương, việc bồi dưỡng kiến thức QP&AN cho đối tượng địa bàn Quân khu bộc lộ hạn chế, bất cập, cần phải xem xét nghiên cứu khắc phục kịp thời Vì vậy, nghiên cứu đề tài “Chất lượng bồi dưỡng kiến thức quốc phòng an ninh cho đối tượng Trường Quân Quân khu nay” vấn đề có ý nghĩa cấp thiết lý luận thực tiễn Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Giáo dục QP&AN nói chung chất lượng bồi dưỡng kiến thức QP&AN cho đội ngũ cán vấn đề Đảng, Nhà nước ta quan tâm ban hành nhiều thị, quy định để đạo thống có hiệu Trong năm gần đây, vấn đề nhiều tác giả nghiên cứu, đề cập nhiều góc độ, phạm vi khác nhau, phù hợp với giai đoạn, điều kiện, nhiệm vụ cụ thể khác nhau, tiêu biểu như: * Nhóm đề tài khoa học Giáo dục QP, AN nói chung bồi dưỡng kiến thức QP&AN cho đội ngũ cán bộ, công chức, lãnh đạo chủ chốt thuộc đối tượng địa bàn QK9 nói riêng vấn đề ln Đảng, Nhà nước, bộ, ngành quan tâm ban hành nhiều thị, nghị định, thông tư, hướng dẫn để đạo thực thống nhất, có hiệu Trong năm gần đây, có nhiều cơng trình khoa học tập thể, cá nhân công bố, tiêu biểu như: Lê Minh Vụ, Chủ nhiệm đề tài (2006), Đổi giáo dục quốc phòng hệ thống giáo dục quốc gia, Đề tài khoa học cấp Nhà nước Trên sở làm rõ khái niệm quốc phòng, GDQP hệ thống giáo dục quốc gia, đề tài sâu phân tích q trình phát triển tư lý luận Đảng quốc phòng GDQP qua giai đoạn cách mạng, nghiệp đổi đất nước Đề tài khẳng định, đổi GDQP đổi toàn diện tất nội dung, biện pháp cấu thành giáo dục quốc phòng, từ nhận thức đến hành động; từ nội dung, chương trình, phương pháp giáo dục đến đánh giá kết quả; từ chế quản lý đến người dạy, người học, điều kiện đảm bảo chế độ sách Yêu cầu đổi GDQP phải hợp lý, đồng bộ, thống phù hợp với đối tượng người học Đề tài xác định cứ, đánh giá thực trạng rút kinh nghiệm giáo dục quốc phịng hệ thống giáo dục quốc gia Từ đó, dự báo nhân tố tác động, xu hướng vận động cơng tác giáo dục quốc phịng hệ thống giáo dục quốc gia đến năm 2020; đề tài xác định quan điểm, giải pháp nhằm đổi giáo dục quốc phòng hệ thống giáo dục quốc gia nước ta đến năm 2020 Cục Nhà trường, Bộ Tổng Tham mưu (1996), Giáo dục quốc phịng cán cơng chức Đảng, Nhà nước đoàn thể, Đề tài khoa học cấp Bộ Quốc phòng; Hồ Sỹ Luyến (Chủ biên), Tổ chức, phương pháp bồi dưỡng kiến thức quốc phòng cho cán cấp Đảng, Nhà nước đoàn thể, Nxb CTQG, Hà Nội, 2001 Trên sở quán triệt sâu sắc quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng ta giáo dục, giáo dục quốc phịng, cơng trình sâu luận giải làm rõ sở lý luận, thực tiễn đề tài Các cơng trình làm rõ số khái niệm liên quan như: giáo dục, bồi dưỡng kiến thức QP&AN cán cơng chức Đảng, Nhà nước Đồn thể; rõ vai trò, đặc điểm vấn đề có tính ngun tắc cơng tác GDQP tổ chức, phương pháp bồi dưỡng kiến thức quốc phòng cho cán bộ, công chức Đảng, Nhà nước đoàn thể; đánh giá thực trạng rút số kinh nghiệm GDQP, tổ chức, phương pháp bồi dưỡng kiến thức quốc phòng cho đội ngũ cán Từ đó, dự báo nhân tố tác động, xác định phương hướng, yêu cầu giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng GDQP, tổ chức, phương pháp bồi dưỡng kiến thức quốc phòng cho đội ngũ cán bộ, cơng chức Đảng, Nhà nước đồn thể Viện Khoa học xã hội nhân văn quân (2001), Cơng tác giáo dục quốc phịng trường trung học phổ thông thuộc tỉnh Hà Tây nay, Đề tài khoa học cấp Viện; Phạm Xuân Hảo (2002), Giáo dục quốc phòng cho sinh viên đại học nay, Chuyên đề khoa học cấp Viện Khoa học xã hội nhân văn quân Dưới góc độ tiếp cận khác nhau, cơng trình khoa học nêu phân tích, luận giải làm rõ sở lý luận, thực tiễn vấn đề nghiên cứu, sâu làm rõ số quan niệm, vị trí, vai trị, đặc điểm vấn đề có tính ngun tắc giáo dục quốc phòng số nhà trường, địa bàn mà đề tài nghiên cứu; sở xác định phương hướng, yêu cầu giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục quốc phịng giai đoạn Các cơng trình khoa học tài liệu quan trọng, có giá trị lý luận thực tiễn để tác giả nghiên cứu, tham khảo, kế thừa, vận dụng vào q trình thực luận văn * Nhóm luận văn, luận án Một số luận văn thạc sĩ liên quan trực tiếp đến đề tài luận văn như: Phan Viết Vần (2004), Bồi dưỡng kiến thức quốc phòng cho cán đầu ngành cấp tỉnh thành phố cán chủ chốt cấp quận, huyện Trường Quân Quân khu giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ Khoa học Chính trị, Học viện Chính trị Quân sự; Đàm Quốc Việt (2006), Bồi dưỡng kiến thức quốc phòng cho CBCC cấp quận, huyện Quân khu Thủ Đô nay, Luận văn thạc sĩ Khoa học Chính trị, Học viện Chính trị Quân sự; Hà Công Chờ (2007), Phát triển ý thức quốc phòng học viên bồi dưỡng kiến thức quốc phòng Trường Quân Quân khu nay, luận văn thạc sĩ Triết học, Học viện Chính trị Quân sự; Nguyễn Huy Hoàng (2009), Bồi dưỡng kiến thức quốc phòng, an ninh cho đội ngũ chủ chốt xã, phường, thị trấn tỉnh Bắc Ninh nay, Luận văn thạc sĩ Khoa học Chính trị, Học viện Chính trị Quân sự; Lê Bá Thiệu (2011), Bồi dưỡng kiến thức QP&AN cho chức sắc, chức việc tôn giáo địa bàn tỉnh Đồng Nai giai đoạn nay, Luận văn thạc sĩ Khoa học Chính trị, Học viện Chính trị; Chau Chắc (2015), Nâng cao chất lượng bồi dưỡng kiến thức quốc phịng an ninh cho chức sắc tơn giáo địa bàn An Giang nay, Luận văn thạc sĩ Khoa học Chính trị, Học viện Chính trị Luận văn thạc sĩ tác giả nêu nghiên cứu toàn diện, sâu sắc bồi dưỡng kiến thức quốc phòng cho cán đầu ngành cấp tỉnh, thành phố cán chủ chốt cấp quận, huyện địa bàn chiến lược trọng điểm như: Thủ đô Hà Nội, Quân khu 3, Quân khu Các cơng trình nêu bật quan niệm, vị trí, vai trị, đặc điểm, tiêu chí vấn đề có tính ngun tắc bồi dưỡng kiến thức quốc phòng cho cán đầu ngành cấp tỉnh, thành phố cán chủ chốt cấp quận, huyện; đánh giá thực trạng, rõ nguyên nhân rút số kinh nghiệm bồi dưỡng kiến thức quốc phòng cho đội ngũ cán Trên sở dự báo nhân tố tác động, tác giả đề xuất giải pháp chủ yếu nâng cao chất lượng bồi dưỡng kiến thức quốc phòng cho cán đầu ngành cấp tỉnh, thành phố cán chủ chốt cấp quận, huyện địa bàn nêu trên, bảo đảm cho đội ngũ có đủ phẩm chất, kiến thức lực quản lý nhà nước QP&AN địa phương Đây tài liệu quan trọng, có giá trị lý luận thực tiễn để tác giả nghiên cứu, tham khảo, kế thừa, vận dụng vào trình thực đề tài luận văn * Nhóm báo, tạp chí, sách Trong năm gần có nhiều báo khoa học công bố đề cập đến vấn đề GDQP bồi dưỡng kiến thức QP&AN cho đối tượng, như: Hồ Quốc Toản, Bước phát triển cơng tác giáo dục quốc phịng Đảng Nhà nước ta, Tạp chí QPTD, 8/2007; Ngơ Xn Thứ, Bồi dưỡng kiến thức QP&AN cho chức sắc, chức việc tôn giáo Bắc Ninh - kết kinh nghiệm, Tạp chí QPTD, 9/2008; Hồng Văn Thuận, Nâng cao chất lượng bồi dưỡng kiến thức QP&AN Trường Quân thành phố Hồ Chí Minh, Tạp chí QPTD, 3/2009; Nguyễn Xuân Hoè, Một số giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng kiến thức QP&AN cho đối tượng Trường Quân Quân khu 5, Tạp chí QPTD, 3/2010; Trần Đơn, Một số học 10 năm thực công tác giáo dục QP&AN Quân khu 7, Tạp chí QPTD, 5/2011; Phạm Hồng Kỳ, Một số giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục QP&AN cho học sinh, sinh viên, Tạp chí QPTD, 4/2012; Nguyễn Tuấn Khanh, Trường Quân Thành phố Cần Thơ thực tốt cơng tác bồi dưỡng kiến thức QP&AN, Tạp chí QPTD, 11/2012; Phạm Văn Bé Tư, Bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho chức sắc, chức việc tôn giáo Vĩnh Long, Tạp chí QPTD, 5/2013; Tống Thành Phong, Công tác Bồi dưỡng kiến thức QP, AN Trường Quân Quân khu 9, Tạp chí QPTD, 8/2014 Dưới nhiều góc độ tiếp cận khác nhau, báo khoa học tập trung làm rõ vấn đề lý luận, thực tiễn vấn đề nghiên cứu, phân tích làm rõ vị trí, vai trò, yêu cầu đề xuất giải pháp đẩy mạnh giáo dục QPTD nói chung chất lượng bồi dưỡng kiến thức QP& AN cho đối tượng nói riêng Đây tài liệu quan trọng mà tác giả nghiên cứu, kế thừa, vận dụng trình xây dựng thực đề tài Như vậy, cơng trình, báo khoa học nêu trên, bàn tồn diện cơng tác giáo dục quốc phòng bồi dưỡng kiến thức quốc phịng, an ninh cho đối tượng, có đối tượng Nhưng chưa có cơng trình nghiên cứu tồn diện, sâu sắc, có hệ thống bồi dưỡng kiến thức quốc phòng, an ninh cho đối tượng TQSQK9 góc độ chuyên ngành xây dựng Đảng Chính quyền Nhà nước Vì vậy, Chất lượng bồi dưỡng kiến thức quốc phòng, an ninh cho đối tượng Trường quân Quân khu đề tài có hướng nghiên cứu độc lập, khơng trùng lắp với cơng trình khoa học nhiệm thu, cơng bố Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích Làm rõ vấn đề lý luận, thực tiễn đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng kiến thức QP&AN cho đối tượng TQSQK9 * Nhiệm vụ - Luận giải làm rõ vấn đề lý luận, thực tiễn chất lượng bồi dưỡng kiến thức QP&AN cho đối tượng Trường Quân Quân khu - Đánh giá thực trạng, rút nguyên nhân kinh nghiệm chất lượng bồi dưỡng kiến thức QP&AN Trường Quân Quân khu - Xác định yêu cầu, đề xuất giải pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng kiến thức QP&AN cho đối tượng Trường Quân Quân khu Đối tượng, phạm vi nghiên cứu * Đối tượng: Chất lượng bồi dưỡng kiến thức QP&AN cho đối tượng TQSQK9 * Phạm vi nghiên cứu: Đề tài nghiên cứu hoạt động chất lượng bồi dưỡng kiến thức QP&AN cho đối tượng TQSQK9 với tư liệu, số liệu điều tra, khảo sát giới hạn chủ yếu từ năm 2012 đến Cơ sở lý luận, thực tiễn phương pháp nghiên cứu * Cơ sở lý luận Cơ sở lý luận đề tài quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh quan điểm Đảng Cộng sản Việt Nam xây dựng QPTD, BVTQ XHCN; thị, nghị quyết, quy định, hướng dẫn Đảng, Nhà nước, Quân uỷ Trung ương, Bộ Quốc phòng, Bộ Tổng tham mưu, Tổng cục Chính trị, bộ, ngành…về giáo dục QP&AN, bồi dưỡng kiến thức QP&AN cho đối tượng * Cơ sở thực tiễn Cơ sở thực tiễn đề tài thực hoạt động bồi dưỡng kiến thức QP&AN cho đối tượng TQSQK9; tài liệu, báo cáo sơ kết, tổng kết công tác QSQP địa phương, công tác giáo dục QP&AN cho đối tượng, có đối tượng địa bàn QK9; tư liệu, số liệu kết điều tra khảo sát thực tế bồi dưỡng kiến thức QP&AN cho đối tượng địa bàn QK9 thời gian qua * Phương pháp nghiên cứu Trên sở phương pháp luận chủ nghĩa Mác - Lênin, đề tài sử dụng tổng hợp phương pháp nghiên cứu khoa học chuyên ngành liên ngành, đó, trọng phương pháp: lơgíc, lịch sử, phân tích, tổng hợp, so sánh, phương pháp chuyên gia, điều tra xã hội học tổng kết thực tiễn Ý nghĩa đề tài Kết nghiên cứu luận văn góp phần cung cấp thêm sở khoa học, giúp Đảng uỷ, Bộ Tư lệnh QK9, TQSQK9 lãnh đạo, đạo, tiến hành hoạt động nâng cao chất lượng bồi dưỡng kiến thức QP&AN cho đối tượng địa bàn Quân khu Luận văn sử dụng làm tài liệu tham khảo nghiên cứu giảng dạy bồi dưỡng kiến thức QP&AN nhà trường quân đội, Trường Quân Quân khu Kết cấu đề tài Luận văn gồm: mở đầu, chương (4 tiết), danh mục tài liệu tham khảo phụ lục 10 Ý kiến đánh giá mức độ cần thiết việc bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho đối tượng ? - Rất cần thiết - Cần thiết - Khơng cần thiết - Khó đánh giá Ý kiến đánh giá nội dung, chương trình bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho đối tượng địa bàn Quân khu vừa qua? - Nội dung, chương trình phù hợp - Nội dung, chương trình chưa phù hợp - Nội dung, chương trình cịn dài, trùng lắp, dàn trãi - ND, chương trình cịn thiếu, chưa tồn diện, đồng Ý kiến đánh giá nội dung bổ trợ, tham quan bồi dưỡng kiến thức QP,AN đối tượng Qn khu có thiết thực, bổ ích khơng? - Thiết thực - Chưa thiết thực - Khó trả lời Ý kiến đánh giá phương pháp giảng dạy giáo viên, báo cáo viên, tuyên truyền viên bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho đối tượng địa bàn QK vừa qua? - Phương pháp khoa học - Phương pháp phù hợp - Phương pháp chưa phù hợp - Khó đánh giá Ý kiến đánh giá phương pháp cán quản lý bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho đối tượng địa bàn Quân khu vừa qua? - Phương pháp khoa học - Phương pháp phù hợp - Phương pháp chưa phù hợp - Khó đánh giá Ý kiến đánh giá trình độ, lực đội ngũ giáo 73 17 74,49 17,35 8,16 51 12 26 52,04 12,24 26,53 9,18 62 32 63,27 32,65 4,08 36 58 36,73 59,18 3,06 1,02 35 60 35,71 61,22 2,04 1,02 96 viên, báo cáo viên, tuyên truyền viên bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho đối tượng địa bàn QK ? a Trình độ lý luận - Tốt - Khá - Trung bình - Khó đánh giá b Kiến thức thực tiễn - Tốt - Khá - Trung bình - Khó đánh giá Ý kiến đánh giá nguyên nhân làm hạn chế đến chất lượng bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho đối tượng địa bàn Quân khu thời gian qua ? - Do đội ngũ cán bộ, giáo viên chưa nhận thức vị, vai trò, tầm quan trọng công tác bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho đối tượng - Do cấp ủy, quyền địa phương chưa quan tâm mức - Do học viên nhận thức chưa vai trò bồi dưỡng kiến thức QP, AN chức trách nhiệm vụ - Do ý thức trách nhiệm học tập, rèn luyện học viên trình tham gia bồi dưỡng kiến thức QP, AN - Do học viên bị chi phối nhiệm vụ công tác quan, đơn vị trình tham gia bồi dưỡng - Do kinh phí, sở vật chất, phương tiện bảo đảm sách học viên bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho đối tượng cịn bất cập - Do nội dung, chương trình bồi dưỡng bất cập, chưa phù hợp với đặc thù nhiệm vụ QP, AN địa bàn QK9 - Trình độ, lực, phương pháp bồi dưỡng đội 55 40 56,12 40,81 2,04 1,02 57 38 58,16 38,78 2.04 1,02 21 21,43 6,12 32 32,65 33 33,67 34 34,69 8,16 3,06 2,04 97 ngũ giáo viên, báo cáo viên hạn chế - Lý khác 10 Ý kiến đánh giá việc phối hợp lãnh đạo, đạo Đảng ủy - Bộ Tư lệnh QK9 với cấp ủy, quyền địa phương địa bàn công tác bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho đối tượng nào? - Phối hợp thường xuyên, hiệu 60 - Phối hợp chưa thường xuyên 20 - Có phối hợp hiệu chưa tốt 19 - Có phối hợp mang tính hình thức 11 Ý kiến đánh giá cần phải làm tốt giải pháp để nâng cao chất lượng bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho đối tượng địa bàn Quân khu ? - Nâng cao nhận thức, trách nhiệm tổ chức, 94 lực lượng nhiệm vụ bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho đối tượng - Tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy, 92 quyền địa phương nhiệm vụ bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho đối tượng - Tăng cường phối hợp chặt chẽ Đảng ủy - Bộ 90 Tư lệnh Quân khu với cấp ủy, quyền địa phương địa bàn lãnh đạo, đạo công tác bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho đối tượng - Thường xuyên điều chỉnh nội dung, chương trình, đổi 95 hình thức, phương pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng - Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, báo cáo viên 93 - Phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác học tập, 91 nghiên cứu học viên - Bảo đảm tốt điều kiện sở vật chất cho hoạt động 90 bồi dưỡng - Thường xuyên tổ chức tốt việc sơ, tổng kết, rút kinh 93 nghiệm 1,02 61,22 20,41 18,37 95,92 93,88 91,84 96,94 94,90 92,86 91,84 94,90 98 Phụ lục Kết học tập đối tượng Trường Quân Quân khu (Từ năm 2012 đến năm 2016) KẾT QUẢ GIỎI KHÁ TRUNG BÌNH QUÂN GHI SL % SL % SL % NĂM KHÓA SỐ CHÚ 2012 51 98 79 86,61 19 19,39 52 98 70 71,43 28 28,57 53 103 65 63,11 38 36,89 54 97 62 63,92 35 36,08 55 77 51 66,23 26 33,77 56 78 46 58,97 32 41,03 + 551 373 67,7 178 32,3 2013 57 85 54 64,28 31 35,72 58 96 63 65,63 33 34,37 59 106 65 61,9 41 38,1 60 110 68 61,82 42 38,18 61 111 70 63,06 41 36,94 62 97 67 69,07 30 30,93 + 605 387 63,9 218 36,0 2014 63 82 48 58,54 34 41,46 64 108 63 58,33 45 41,67 65 292 157 53,77 132 45,21 1,02 66 92 60 65,22 32 34,78 67 89 52 58,43 37 41,57 68 88 58 65,91 29 32,95 1,14 69 91 58 63,74 33 36,26 70 92 71 77,17 20 21,74 1,09 + 934 567 60,7 362 38,7 0,53 2015 71 119 74 62,18 45 37,82 72 73 52 72,6 21 27,4 73 87 68 78,16 19 21,84 + 279 194 69,5 85 30,4 2016 02 201 105 52,2 96 47,7 QS + 2570 1626 63,27 939 36,54 0,19 99 Phụ lục Chất lượng đội ngũ giáo viên, báo cáo viên làm nhiệm vụ bồi dưỡng kiến thức quốc phòng - an ninh cho đối tượng Trường Quân Quân khu Số năm giảng dạy Đã qua Số Tuổi đời Tuổi quân Cấp bậc Học vị QP-AN công tác lượng QS, QP Trên 40- Trên 25Dưới 10.15 5-10 Đại Thượng Trung Tiến Thạc Cử 50 50 30 30 năm năm tá tá tá sỹ sỹ nhân Tuổi Tuổi năm năm năm 20 16đ/c 04đ/c 16đ/c 04đ/c 09đ/c 05đ/c 06đ/c 12đ/c 07đ/c 01đ/c 02đ/c 10đ/c 8đ/c 10đ/c Phụ lục Thống kê đơn vị công tác học viên bồi dưỡng kiến thức quốc phòng - an ninh cho đối tượng TQS QK STT ĐƠN VỊ SỐ LƯỢNG GHI CHÚ Sóc Trăng 171đ/c An Giang 192đ/c 10 Tiền Giang 205đ/c 199đ/c học 11 Trà Vinh 128đ/c Bạc Liêu 263đ/c Bạc Liêu 12 Vĩnh Long 163đ/c Bến Tre 165đ/c STT Cà Mau 218đ/c Cần Thơ 286đ/c ĐƠN VỊ Đồng Tháp Hậu Giang Kiên Giang SỐ LƯỢNG 154đ/c 175đ/c 225đ/c 119đ/c học Cần Thơ GHI CHÚ 99 100 Phụ lục Thống kê chức vụ học viên bồi dưỡng kiến thức quốc phòng - an ninh cho đối tượng TQS QK STT CHỨC DANH SL TỶ LỆ 21 Chánh tra, Phó Chánh TT Tỉnh 24 1,01% Phó Vụ trưởng 12 0,51% 22 Chi Cục trưởng 47 1,98% Bí thư Huyện ủy 0,25% 23 Giám đốc TT trực thuộc sở 62 2,62% Phó Bí thư Huyện ủy 74 3,12% CHỨC DANH SL TỶ LỆ Bí thư Đảng ủy khối 21 0,89% 24 Chủ tịch UBMTTQ cấp huyện 89 3,76% Chủ nhiệm UBKT cấp ủy cấp huyện 99 4,18% 25 Trưởng phòng thuộc UBND cấp 35 1,48% huyện Trưởng Ban Tổ chức cấp huyện 70 2,95% 26 Chỉ huy trưởng, Phó CHT BP Tỉnh 16 0,68% Trưởng ban Dân vận cấp huyện 10 4,43% 27 Chỉ huy trưởng Quân Huyện 95 4,01% Trưởng Ban Tun giáo cấp huyện 85 3,59% 28 Trưởng Phịng cơng an, cảnh sát 69 2,91% Chánh VP, Phó Chánh VP cấp ủy 65 2,74% 29 Trưởng Công an cấp huyện 71 2,98% cấp huyện 30 Cục trưởng, Phó cục trưởng cục thuế 17 0,72% 10 Hiệu trưởng, Phó HT trường Chính trị 13 0,55% Cục trưởng, Phó Cục trưởng Cục 26 1,10% 11 Bí thư, Phó Bí thư Tỉnh đồn 24 1,01% THA 12 Bí thư, Phó Bí thư Huyện đồn 10 0,42% 31 Viện trưởng, Phó Viện trưởng VKS 33 1,39% cấp huyện 13 Bí thư đảng ủy cấp xã 41 1,73% 32 Chánh án TAND cấp huyện 11 1,25% 14 Chánh VP, Phó Chánh Văn phịng 22 0,93% Đồn ĐBQH 33 Cục trưởng, Phó Cục trưởng Cục 23 0,97% thống kê 15 Chủ tịch, Phó CT HĐND cấp huyện 80 3,38% 34 Giám đốc, Phó giám đốc công ty, 176 7,43% 16 Thường trực HĐND cấp huyện 19 0,80% ngân hàng, bệnh viện 17 Phó trưởng Ban Dân tộc 0,34% 35 Chủ tịch, Phó CT Hội LHPNVN 25 1,06% 18 Chủ tịch, Phó CT UBND cấp huyện 20 8,61% 36 Hiệu trưởng, Phó HT trường đại học 17 0,72% 37 Chủ tịch, Phó CT LĐLĐ 18 0,76% 19 Chánh VP, Phó Chánh VP UBND 27 1,14% 38 Chủ tịch, Phó CT Liên minh HTX 14 0,59% 20 Phó giám đốc Sở 465 19,62% 101 39 40 41 42 Chủ tịch, Phó CT Hội chữ thập đỏ Hiệu trưởng, PHT trường Cao đẳng Chủ tịch, Phó Chủ tịch Hội VHNT Tổng Biên tập, Phó TBT báo 12 22 19 0,51% 0,93% 0,29% 0,80% 102 PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho Học viên bồi dưỡng KT QP-AN đối tượng 2) Kính thưa đồng chí! Để giúp thực đề tài “Chất lượng bồi dưỡng kiến thức quốc phòng, an ninh cho đối tượng Trường Quân Quân khu nay”, mong góp ý trực tiếp đồng chí vào nội dung Nhất trí với nội dung đồng chí đánh dấu X vào vuông tương ứng Quý vị ghi tên vào phiếu Đồng chí cho biết ý kiến quan tâm lãnh đạo, đạo Đảng ủy - Bộ Tư lệnh Quân khu; Đảng ủy - Chính quyền địa phương; Đảng ủy - Ban Giám hiệu Nhà trường với công tác bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho đối tượng thời gian qua a Đối với Đảng ủy - Bộ Tư lệnh Quân khu - Quan tâm - Chưa thực quan tâm - Không quan tâm b Đối với Đảng ủy - Chính quyền địa phương - Quan tâm - Chưa thực quan tâm - Không quan tâm c Đối với Đảng ủy - Ban Giám hiệu Nhà trường - Quan tâm - Chưa thực quan tâm - Không quan tâm Theo đồng chí, cơng tác bồi dưỡng kiến thức QP, AN có vai trị phát triển KT-XH, giữ vững an ninh trị trật tự an toàn xã hội địa phương nay? - Rất quan trọng - Quan trọng - Khơng quan trọng - Khó trả lời Đồng chí đánh mức độ cần thiết việc bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho đối tượng ? - Rất cần thiết - Cần thiết - Không cần thiết - Khó đánh giá Đồng chí cho ý kiến đánh giá nội dung, chương trình bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho đối tượng địa bàn Quân khu vừa qua? - Nội dung, chương trình phù hợp - Nội dung, chương trình chưa phù hợp - Nội dung, chương trình cịn dài, trùng lắp, dàn trãi - Nội dung, chương trình cịn thiếu, chưa tồn diện, đồng Theo đồng chí, nội dung bổ trợ, tham quan bồi dưỡng kiến thức QP,AN đối tượng Quân khu có thiết thực, bổ ích khơng? - Thiết thực - Chưa thiết thực - Khó trả lời Đồng chí cho ý kiến đánh giá phương pháp giảng dạy giáo viên, báo cáo viên, tuyên truyền viên bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho đối tượng địa bàn Quân khu vừa qua? - Phương pháp khoa học - Phương pháp phù hợp - Phương pháp chưa phù hợp - Khó đánh giá Đồng chí cho ý kiến đánh giá phương pháp cán quản lý bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho đối tượng địa bàn Quân khu vừa qua? - Phương pháp khoa học - Phương pháp phù hợp - Phương pháp chưa phù hợp - Khó đánh giá Đồng chí đánh giá trình độ, lực đội ngũ giáo viên, báo cáo viên, tuyên truyền viên bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho đối tượng địa bàn Quân khu ? a Trình độ lý luận - Tốt - Khá - Trung bình - Khó đánh giá b Kiến thức thực tiễn - Tốt - Khá - Trung bình - Khó đánh giá Theo đồng chí, nguyên nhân làm hạn chế đến chất lượng bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho đối tượng địa bàn Quân khu thời gian qua ? - Do đội ngũ cán bộ, giáo viên chưa nhận thức vị, vai trò, tầm quan trọng công tác bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho đối tượng - Do cấp ủy, quyền địa phương chưa quan tâm mức - Do học viên nhận thức chưa vai trò bồi dưỡng kiến thức QP, AN chức trách nhiệm vụ - Do ý thức trách nhiệm học tập, rèn luyện học viên trình tham gia bồi dưỡng kiến thức QP, AN - Do học viên bị chi phối nhiệm vụ cơng tác quan, đơn vị trình tham gia bồi dưỡng - Do kinh phí, sở vật chất, phương tiện bảo đảm sách học viên bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho đối tượng bất cập - Do nội dung, chương trình bồi dưỡng cịn bất cập, chưa phù hợp với đặc thù nhiệm vụ QP, AN địa bàn QK9 - Trình độ, lực, phương pháp bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, báo cáo viên hạn chế - Lý khác 10 Theo đồng chí, việc phối hợp lãnh đạo, đạo Đảng ủy - Bộ Tư lệnh Quân khu với cấp ủy, quyền địa phương địa bàn công tác bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho đối tượng nào? - Phối hợp thường xuyên, hiệu - Phối hợp chưa thường xuyên - Có phối hợp hiệu chưa tốt - Có phối hợp mang tính hình thức 11 Theo đồng chí, cần phải làm tốt giải pháp để nâng cao chất lượng bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho đối tượng địa bàn Quân khu ? - Nâng cao nhận thức, trách nhiệm tổ chức, lực lượng nhiệm vụ bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho đối tượng - Tăng cường lãnh đạo, đạo cấp ủy, quyền địa phương nhiệm vụ bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho đối tượng - Tăng cường phối hợp chặt chẽ Đảng ủy - Bộ Tư lệnh Quân khu với cấp ủy, quyền địa phương địa bàn lãnh đạo, đạo công tác bồi dưỡng kiến thức QP, AN cho đối tượng - Thường xuyên điều chỉnh nội dung, chương trình, đổi hình thức, phương pháp nâng cao chất lượng bồi dưỡng - Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên, báo cáo viên - Phát huy tính tích cực, chủ động, tự giác học tập, nghiên cứu học viên - Bảo đảm tốt điều kiện sở vật chất cho hoạt động bồi dưỡng - Thường xuyên tổ chức tốt việc sơ, tổng kết, rút kinh nghiệm Xin chân thành cảm ơn quí vị! DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC VÀ CÁC BÀI BÁO CỦA TÁC GIẢ ĐÃ ĐƯỢC CÔNG BỐ Võ Văn Nhiệm (2015), “Bồi dưỡng tình yêu thương người cho nhiên giai đoạn nay” Tập chí niên, số 35 ngày 24/9/2015, tr.16-17 Võ Văn Nhiệm (2015), “Nâng cao chất lượng giáo dục quốc phòng - an ninh đội ngũ giáo viên, giảng dạy nay” Tập chí Thi đua Khen thưởng, Thứ năm, ngày tháng 10 năm 2015 tr 01 - 02 Võ Văn Nhiệm (2016) “ Một số giải pháp tăng cường bồi dưỡng kiến thức QP, AN (đối tượng 2) Trường Quân Quân khu Thông tin Khoa học Quân Quân khu 9, số 27, tr 35 - 38 ... LUẬN VÀ THỰC TIỄN CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG KIẾN THỨC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH CHO ĐỐI 1.1 TƯỢNG Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU Bồi dưỡng kiến thức quốc phòng an ninh 11 vấn đề chất lượng bồi dưỡng kiến thức. .. LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN CHẤT LƯỢNG BỒI DƯỠNG KIẾN THỨC QUỐC PHÒNG VÀ AN NINH CHO ĐỐI TƯỢNG Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU 1.1 Bồi dưỡng kiến thức quốc phòng, an ninh vấn đề chất lượng bồi dưỡng kiến thức. .. thức quốc phòng an ninh cho đối tượng Trường Quân Quân khu 1.1.1 Trường Quân Quân khu vấn đề bồi dưỡng kiến thức quốc phòng an ninh cho đối tượng Trường Quân Quân khu * Trường Quân Quân khu đối tượng