Đang tải... (xem toàn văn)
Sự nghiệp xây dựng và bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa của nước ta đang tiến hành trong bối cảnh quốc tế và khu vực có những biến động phức tạp, khó lường, đã tác động, ảnh hưởng trực tiếp đến nhiệm vụ xây dựng củng cố quốc phòng cũng như ý thức bảo vệ Tổ quốc của nhân dân ta. Trước tình hình đó Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X đã xác định: “Tiếp tục đổi mới và nâng cao chất lượng công tác giáo dục, bồi dưỡng kiến thức quốc phòng, an ninh cho cán bộ, công chức và cho toàn dân”I14.tr94. Chấp hành chủ trương của Đảng, Chính phủ đã ban hành Nghị định 1162007NĐCP về giáo dục quốc phòng, an ninh. Nghị định xác định rõ: Đưa bộ môn giáo dục quốc phòng thành môn học bắt buộc trong hệ thống các trường chính trị, hành chính và đoàn thể ở các cấp. Nghị quyết Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII tiếp tục khẳng định: “Đẩy mạnh công tác thông tin, tuyên truyền, giáo dục nâng cao ý thức trách nhiệm của toàn Đảng, toàn dân, toàn quân của các cấp các nghành, của mỗi cán bộ, đảng viên và từng người dân đối với nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc. Phát huy sức mạnh của khối đại đoàn kết toàn dân tộc của cả hệ thống chính trị do Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý, lực lượng vũ trang làm nòng cốt trong sự nghiệp bảo vệ Tổ quốc”
MỤC LỤC Trang MỞ ĐẦU Ch¬ng MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ BỒI DƯỠNG Ý THỨC QUỐC PHÒNG CHO HỌC VIÊN ĐÀO TẠO SĨ QUAN DỰ BỊ Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU HIỆN NAY 1.1 Một số vấn đề lý luận bời dưỡng ý thức quốc phịng cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở Trường Quân Quân Khu 1.2 Thực trạng bồi dưỡng ý thức quốc phịng cho học viên đào Ch¬ng 10 10 tạo sĩ quan dự bị ở Trường Quân Quân khu 35 YÊU CẦU VÀ GIẢI PHÁP BỒI DƯỠNG Ý THỨC QUỐC PHÒNG CHO HỌC VIÊN ĐÀO TẠO SĨ QUAN DỰ BỊ Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU HIỆN NAY 56 Yêu cầu bồi dưỡng ý thức quốc phòng cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở Trường Quân Quân khu Một số giải pháp chủ yếu bời dưỡng ý thức quốc phịng 56 cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở Trường Quân Quân khu KẾT LUẬN DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài 64 87 89 93 Sự nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa nước ta tiến hành bối cảnh quốc tế khu vực có biến động phức tạp, khó lường, tác động, ảnh hưởng trực tiếp đến nhiệm vụ xây dựng củng cố quốc phòng ý thức bảo vệ Tổ quốc nhân dân ta Trước tình hình Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ X xác định: “Tiếp tục đổi nâng cao chất lượng cơng tác giáo dục, bời dưỡng kiến thức quốc phịng, an ninh cho cán bộ, cơng chức cho tồn dân”I14.tr94] Chấp hành chủ trương Đảng, Chính phủ ban hành Nghị định 116/2007/NĐ-CP giáo dục quốc phòng, an ninh Nghị định xác định rõ: Đưa môn giáo dục quốc phịng thành mơn học bắt buộc hệ thống trường trị, hành đồn thể ở cấp Nghị Đại hội Đảng toàn quốc lần thứ XII tiếp tục khẳng định: “Đẩy mạnh công tác thông tin, tuyên truyền, giáo dục nâng cao ý thức trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân, toàn quân cấp nghành, cán bộ, đảng viên người dân nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc Phát huy sức mạnh khối đại đoàn kết toàn dân tộc hệ thống trị Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý, lực lượng vũ trang làm nòng cốt nghiệp bảo vệ Tổ quốc” [15, tr.150] Như vậy, công tác bồi dưỡng YTQP cho cán cấp đảng yêu cầu vừa lâu dài nhằm đáp ứng hai nhiệm vụ chiến lược cách mạng vừa vấn đề quan trọng cấp bách nghiệp bảo vệ tổ quốc tình hình Sĩ quan dự bị phận hợp thành quan trọng lực lượng dự bị động viên, có vai trị sẵn sàng bổ sung, tăng cường cho lực lượng thường trực quân đội có nhu cầu chiến đấu Lực lượng hồn thành xuất sắc vai trị thường xun bời dưỡng ý thức quốc phịng tri thức cần thiết để sẵn sàng làm nhiệm vụ Mặt khác, việc đào tạo sĩ quan dự bị có chất lượng ngày cao, chất lượng trị vấn đề quan trọng trước mắt lâu dài, nhằm góp phần nâng cao sức mạnh chiến đấu cho quân đội, hoàn thành tốt nhiệm vụ xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Đối với học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở Trường Quân Quân khu khơng lực lượng nịng cốt hoạt động QP, AN ở sở, mà lực lượng tham gia tích cực có hiệu vào việc phòng chống, khắc phục thiên tai lũ lụt, hoả hoạn ở địa phương, nguồn cán sẵn sàng bổ sung cho lực lượng vũ trang quân khu hệ thống trị ở sở Vì thế, địi hỏi phải có ý thức quốc phịng cao có khả hồn thành tốt nhiệm vụ qn sự, quốc phòng ở địa phương theo cương vị, chức trách đảm nhiệm Hiện nay, quốc phòng nước ta nói chung ở Quân khu nói riêng, phải đối mặt trực tiếp với tác động phức tạp từ mặt trái kinh tế thị trường, chống phá lực thù địch với nhiều âm mưu, thủ đoạn thâm độc Nhiệm vụ QP, AN ở địa bàn Quân khu có đặc điểm, yêu cầu đặt địi hỏi cán phải có YTQP đúng đắn, tinh thần cảnh giác cao, ý thức thường trực sẵn sàng chiến đấu tốt đáp ứng yêu cầu, nhiệm vụ, giữ vững an ninh trị, trật tự an toàn xã hội Thực chủ trương Đảng Nhà nước, kế hoạch Bộ Quốc phịng, Cơng tác giáo dục quốc phịng cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở Trường Quân Quân khu vào nề nếp, công tác quản lý, giáo dục đào tạo không ngừng nâng cao chất lượng, hiệu thu thành tựu quan trọng Tuy nhiên, bên cạnh thành tựu đạt được, công tác giáo dục bồi dưỡng YTQP cho học viên ở TQSQK7 thời gian qua cịn có hạn chế, thiếu sót, chưa tích cực, chủ động thường xuyên, chưa đáp ứng tốt với yêu cầu, nhiệm vụ tình Ý thức quốc phịng học viên SQDB có lúc cịn chưa chú trọng đúng mức, chưa ngang tầm với cương vị, chức trách đảm nhiệm đặc biệt sau trường cương vị giao Với lý việc lựa chọn thực đề tài: Bồi dưỡng ý thức quốc phòng cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị Trường Quân Quân khu hiện có ý nghĩa cấp thiết mặt lý luận thực tiễn Tình hình nghiên cứu có liên quan đến đề tài Bời dưỡng, giáo dục KTQP nhằm nâng cao tri thức YTQP chủ thể hoạt động quốc phòng vấn đề chiến lược quốc gia Đây nhiệm vụ toàn Đảng, tồn dân, tồn qn ta Vì thế, có nhiều cơng trình, viết khoa học bàn nội dung Tiêu biểu số công trình, viết sau: * Quan điểm, lí luận chung ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa Đây vấn đề lớn, có nhiều cơng trình, đề tài viết đề cập sâu sắc, thể rõ quan điểm, tư Đảng ta nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN thời kỳ mới, tiêu biểu như: Chuyên đề nghiên cứu Nghị Đại hội XI Đảng (dùng cho cán chủ chốt báo cáo viên) Ban Tư tưởng văn hoá Trung ương, Nhà xuất Chính trị quốc gia, Hà Nội năm 2011 đề cập toàn diện sâu sắc tư tưởng, quan điểm, chủ trương, sách Đảng (trong có quan điểm quốc phịng, an ninh) thông qua chuyên đề, nội dung Đại hội XI, đồng thời nội dung trọng yếu nhằm định hướng cho cho nghiệp cơng nghiệp hố, đại hố, phát triển đất nước, xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa từ đến năm 2020 năm Đặc biệt Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII Đảng, Nxb CTQG, Hà Nội năm 2016 tiếp tục khẳng định: “Nâng cao ý thức trách nhiệm toàn Đảng, toàn dân, toàn quân cấp nghành, cán bộ, đảng viên người dân nhiệm vụ bảo vệ tổ quốc Phát huy sức mạnh khối đại đoàn kết toàn dân tộc hệ thống trị Đảng lãnh đạo, Nhà nước quản lý, lực lượng vũ trang làm nòng cốt nghiệp bảo vệ Tổ quốc” nội dung quan trọng, thể rõ trách nhiệm tổ chức cá nhân bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa Đề tài Một số vấn đề lí luận bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tình hình Viện Khoa học xã hội nhân văn quân nghiên cứu năm 2007, Phó giáo sư, tiến sĩ Nguyễn Mạnh Hưởng làm chủ nhiệm Tác giả luận giải làm rõ vấn đề thuộc quan điểm, mục tiêu, nhiệm vụ phương thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam tình hình Bài Một số vấn đề chủ yếu xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa cho nhân dân lực lượng vũ trang thời kì Phó giáo sư, tiến sĩ Nguyễn Vĩnh Thắng, đăng Tạp chí Giáo dục lí luận trị quân sự, số năm 2008, tác giả tập trung làm rõ quan niệm Tổ quốc, Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa; điều kiện, nhân tố bảo đảm cho việc xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa thời kì Đờng thời tác giả cịn xác định nội dung, hình thức biện pháp cho phù hợp với thực tiễn phát triển đất nước Quân đội ta * Quan niệm ý thức quốc phòng bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa Tác giả Nguyễn Mạnh Hưởng với viết: Đặc điểm quốc phòng toàn dân nước ta điều kiện mới, Tạp chí Giáo dục lý luận Chính trị quân sự, tháng 12 năm 2003 Tác giả bàn nhiều đặc điểm quốc phịng tồn dân ở nước ta nay, làm sở cho xây dựng quốc phịng, bảo đảm tính khoa học phù hợp với tình hình Phạm Huy An với viết: Một số kinh nghiệm tổ chức giáo dục quốc phòng ở Qn khu Thủ đơ, Tạp chí Giáo dục lý luận Chính trị quân sự, tháng năm 2007 Tác giả cơng trình bàn đến tính đặc thù giáo dục quốc phòng ở địa bàn Quân khu Thủ tình hình Tác giả Phùng Quang Thanh có Tăng cường giáo dục Quốc phòng, an ninh thời kì đất nước hội nhập kinh tế quốc tế, đăng Tạp chí Cộng sản, số 143 năm 2007 Trên sở đánh giá thành công hạn chế công tác giáo dục QP, AN cấp, ngành, quan đơn vị thời gian qua, tác giả đưa giải pháp để nâng cao chất lượng công tác giáo dục QP, AN, giáo dục ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa cho tồn dân, góp phần xây dựng quốc phịng tồn dân ngày vững mạnh, tạo mơi trường hồ bình, ổn định cho đất nước hội nhập phát triển bền vững Dương Văn Nhị với bài: Phát triển ý thức quốc phòng sĩ quan phân đội Quân đội nhân dân Việt Nam, Học viện Chính trị Quân sự, năm 2008 Tác giả cơng trình bàn đến phát triển ý thức quốc phòng sĩ quan phân đội quân đội ta ở tầm luận văn thạc sĩ triết học Luận văn khu biệt đối tượng khách thể nghiên cứu ở đội ngũ sĩ quan phân đội quân đội ta Các viết: “Xây dựng quốc phòng toàn dân vững mạnh”, Tác giả Lê Minh Vụ Website Báo Nhân dân, ngày tháng năm 2008 Tác giả Nguyễn Thế Lực: “Giáo dục ý thức quốc phòng toàn dân - vấn đề cần thiết nay”, Tạp chí Quốc phịng tồn dân, số năm 2009, bàn sâu giáo dục quốc phịng trước tình hình Trung tướng, PGS, TS Lê Minh Vụ chủ biên, “Xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa thời kỳ mới”, Nxb CTQG, 22/12/2011 Tác giả đưa định hướng chung việc xây dựng ý thức bảo vệ tổ quốc XHCN cho người dân Việt Nam thời kỳ mới; chăm lo xây dựng sức mạnh tổng hợp quốc gia, phát huy sức mạnh tổng hợp lực lượng, tổ chức, người dân, làm chuyển biến mạnh mẽ ý thức bảo vệ độc lập dân tộc, chủ quyền quốc gia người dân Việt Nam thành ý thức bảo vệ Tổ quốc XHCN thời kỳ Tác giả Hồng Mạnh Hiển: Hà Nội tích cực đổi mới, nâng cao chất lượng công tác giáo dục quốc phòng an ninh Tạp chí Quốc phịng tồn dân tháng năm 2012 Tác giả đưa giải pháp nâng cao chất lượng công tác giáo dục quốc phịng, an ninh địa bàn Thủ Hà Nội tình hình Đây viết đề cập đến nội dung xây dựng quốc phịng tồn dân thời kỳ có tính chất định hướng ở tầm quốc gia Nhìn chung, cơng trình, viết luận giải vấn đề quốc phòng, giáo dục quốc phòng theo cách tiếp cận khác Đó tài liệu có giá trị lý luận thực tiễn để tác giả kế thừa trình nghiên cứu đề tài luận văn Tuy nhiên nay, chưa có cơng trình nghiên cứu “Bồi dưỡng ý thức quốc phòng cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở Trường Quân Quân khu nay” Đề tài luận văn mà tác giả lựa chọn không trùng lặp với cơng trình khoa học cơng bố Vì vậy, tác giả chọn vấn đề làm đề tài luận văn tốt nghiệp thạc sĩ chuyên ngành chủ nghĩa xã hội khoa học Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu * Mục đích nghiên cứu Từ việc làm rõ số vấn đề lý luận, thực tiễn bồi dưỡng YTQP cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở TQSQK7, đề xuất số giải pháp chủ yếu bồi dưỡng YTQP cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở TQSQK7 * Nhiệm vụ nghiên cứu - Luận giải số vấn đề lý luận bồi dưỡng YTQP cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở Trường Quân Quân khu - Đánh giá thực trạng bồi dưỡng YTQP cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở Trường Quân Quân khu - Đề xuất yêu cầu, giải pháp chủ yếu bồi dưỡng YTQP cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở TQSQK7 Đối tượng, phạm vi nghiên cứu * Đối tượng nghiên cứu Bồi dưỡng YTQP cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở TQSQK7 * Phạm vi nghiên cứu Bồi dưỡng YTQP cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở TQSQK7 từ năm 2010 đến Phương pháp luận phương pháp nghiên cứu * Phương pháp luận Đề tài nghiên cứu dựa quan điểm chủ nghĩa Mác - Lênin quân sự, quốc phòng chiến tranh- qn đội; tư tưởng qn Hờ Chí Minh; quan điểm, đường lối Đảng Cộng sản Việt Nam xây dựng quốc phịng tồn dân, chiến tranh nhân dân bảo vệ Tổ quốc; xây dựng đội ngũ cán thời kỳ đáp ứng yêu cầu thực hai nhiệm vụ chiến lược cách mạng * Phương pháp nghiên cứu Đề tài vận dụng phương pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, kết hợp với phương pháp phân tích, tổng hợp, phương phương pháp chun gia Ngồi ra, đề tài cịn sử dụng phương pháp khoa học cụ thể khác như: quan sát, điều tra xã hội học, khảo sát thực tế ở đơn vị quản lý học viên Trường Quân Quân khu để thực mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu xác định Ý nghĩa của đề tài Kết nghiên cứu đề tài sẽ góp phần cung cấp thêm sở khoa học để nhận thức đầy đủ YTQP, bồi dưỡng YTQP cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở TQSQK7 Đề tài sử dụng làm tài liệu tham khảo công tác giáo dục bồi dưỡng YTQP cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở trường quân quân khu, trường quân quân đoàn trung tâm giáo dục quốc phòng Kết cấu của đề tài Đề tài gồm phần mở đầu, chương (4tiết), kết luận, danh mục tài liệu tham khảo phần phụ lục Chương MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VÀ THỰC TIỄN VỀ BỒI DƯỠNG Ý THỨC QUỐC PHÒNG CHO HỌC VIÊN ĐÀO TẠO SĨ QUAN DỰ BỊ Ở TRƯỜNG QUÂN SỰ QUÂN KHU HIỆN NAY 1.1 Một số vấn đề lý luận bồi dưỡng ý thức quốc phòng cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở Trường Quân Quân Khu 1.1.1 Quan niệm bồi dưỡng ý thức quốc phòng cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở Trường Quân Quân Khu * Quan niệm quốc phòng ý thức quốc phòng Quốc phòng, theo Từ điển Bách khoa qn Việt Nam: “Quốc phịng cơng việc giữ nước quốc gia gồm tổng thể hoạt động đối nội đối ngoại quân sự, trị, kinh tế, văn hóa, khoa học nhà nước nhân dân để phòng thủ đất nước, tạo nên sức mạnh tồn diện, cân đối sức mạnh qn đặc trưng, nhằm giữ hịa bình, đẩy lùi, ngăn chặn hoạt động gây chiến kẻ thù sẵn sàng đánh thắng chiến tranh xâm lược hình thức quy mơ” [7, tr.848] Quan niệm cho thấy, quốc phịng hoạt động phòng thủ đất nước bảo vệ độc lập chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ quốc gia Từ xã hội lồi người phân chia thành giai cấp, hình thành nhà nước thực tế, nhà nước giai cấp thống trị phải tiến hành hoạt động để bảo vệ lợi ích giai cấp, nhà nước Để tờn phát triển, dù nước nhỏ hay lớn, nhà nước theo xu hướng trị phải chăm lo xây dựng, củng cố quốc phòng nhằm bảo vệ chủ quyền lãnh thổ an ninh quốc gia Đây coi hoạt động quan trọng liên quan đến quốc gia, dân tộc Công việc giữ nước quốc gia muốn bảo đảm nhà nước phải tìm cách huy động phát huy tối đa sức người, sức của, vật chất tinh thần để xây dựng quốc phòng vững mạnh Tuy nhiên, mức độ huy động cho quốc phịng khơng phải ý muốn chủ quan nhà nước mà phụ thuộc vào mục đích, tính chất việc phịng thủ đất nước, vào chất chế độ xã hội trình độ phát triển lực lượng sản xuất Sức mạnh quốc phòng vừa hữu vừa tiềm ẩn, yếu tố vật chất yếu tố tinh thần Một quốc gia muốn có quốc phịng vững mạnh phải biết khơi dậy phát huy cao tiềm đất nước vào cơng phịng thủ Quốc phịng liên quan đến mặt đời sống xã hội, diễn chiến tranh hịa bình, số nước cịn quan niệm quốc phịng an ninh quốc gia Quốc phịng hoạt động mang tính lịch sử, tờn phát triển gắn liền với nhà nước giai cấp Tính chất quốc phịng phụ thuộc vào đường lối trị giai cấp cầm quyền truyền thống dân tộc quy định Bản chất quốc phòng tự vệ, chống xâm lược Trên thực tế, có nhà nước xây dựng quốc phịng với tư tưởng sơ vanh nước lớn, vượt q khả phòng thủ Họ sử dụng quốc phòng làm cơng cụ để để răn đe, chí xâm lược, thơn tính nước khác Nhưng thơng thường, quốc phịng mang tính chất tự vệ bản, nước nhỏ, yếu, yêu chuộng hòa bình Chủ tịch Hờ Chí Minh tiếp thu vận dụng sáng tạo chủ nghĩa Mác - Lênin vào điều kiện cụ thể cách mạng Việt Nam Người vượt lên vị tiền bối cách mạng tìm thấy đường cứu nước đúng đắn Hờ Chí Minh khẳng định, muốn cứu nước giải phóng dân tộc khơng có đường khác đường cách mạng vô sản Cách mạng tháng Tám thành công, đọc Tuyên ngôn độc lập, khai sinh nước Việt Nam dân chủ cộng hòa, Người khẳng định: “Nước Việt Nam có quyền hưởng tự do, độc lập thực trở thành nước tự độc lập, toàn thể dân tộc Việt Nam đem hết tinh thần lực lượng, tính mạng cải để giữ vững tự độc lập ấy” [21, tr.557-558] Với tư tưởng: “Khơng có q độc lập tự do”, hy sinh tất chứ 10 vai trò khác đúc rút từ sở lý luận thực tiễn Tùy điều kiện, thời gian cụ thể, việc áp dụng giải pháp thực biện pháp khác phù hợp với đối tượng chủ thể Các giải pháp mang tính khái qt, có mối quan hệ biện chứng gắn bó với Thực tốt giải pháp sẽ thiết thực góp phần bồi dưỡng YTQP học viên sĩ quan dự bị ở TQSQK7 ngang tầm với cương vị chức trách đảm nhiệm, đáp ứng nhiệm vụ Suy cho cùng, hành động, ý chí, tình cảm người xuất phát từ nhận thức định Thực tốt giải pháp trên, sẽ góp phần nâng cao chất lượng giáo dục bời dưỡng KTQP nói chung Bồi dưỡng YTQP cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở TQSQK7 nói riêng Tuy nhiên, nhóm giải pháp có mối quan hệ biện chứng, tác động, ảnh hưởng gắn bó với Vì vậy, phải thực tồn diện, đờng giải pháp Nhưng tùy điều kiện, hoàn cảnh, thời gian mà xác định giải pháp trọng tâm, cần tập trung thực Chỉ có vậy, ý thức quốc phịng học viên đào tạo sĩ quan dự bị phát triển đúng đắn, đáp ứng yêu cầu xây dựng quốc phịng tồn dân vững mạnh địa bàn Quân khu 7, góp phần bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa 85 KẾT LUẬN Ngày nay, tình hình giới diễn biến phức tạp chứa đựng nhân tố ổn định, khó lường Chủ nghĩa đế quốc riết đẩy mạnh hoạt động chống phá nước ta, đe dọa đến độc lập, chủ quyền chế độ XHCN, điều làm cho nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc trở nên phức tạp, nặng nề việc đối phó với nguy thách thức, nhận diện đối tác đối tượng, bạn thù Bên cạnh năm qua, công tác giáo dục bồi dưỡng YTQP cho đối tượng có học viên đào tạo sĩ quan dự bị địa bàn Quân khu đạt thành tựu đáng kể Đội ngũ học viên qua học tập trang bị tri thức quốc phịng bản, có hệ thống tương xứng với cương vị, chức trách đảm nhiệm Họ có nhận thức đúng đắn nhiệm vụ xây dựng quốc phịng tồn dân, bảo vệ Tổ quốc XHCN Tuy nhiên, trước yêu cầu nghiệp cách mạng tình hình mới, chống phá lực thù địch địi hỏi việc bời dưỡng ý thức quốc phòng cho học viên sĩ quan dự bị ở Trường Quân Quân khu vấn đề quan trọng, cấp thiết cần nghiên cứu làm rõ Bồi dưỡng YTQP cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở Trường Quân Quân khu thực chất bời dưỡng ý thức trị; nâng cao lòng yêu nước, yêu quê hương; tinh thần, thái độ, trách nhiệm xã hội ý chí tâm bảo vệ vững Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa học viên Đây trình tác động tích cực, chủ động, tự giác chủ thể giáo dục, chủ yếu đội ngũ giáo viên cán quản lí vào người học, làm cho trình độ tri thức, tư tưởng, tình cảm, niềm tin, ý chí, tinh thần, thái độ, trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa họ ngày đầy đủ sâu sắc Mặt khác cịn q trình tích luỹ dần lượng tri thức; bời dưỡng tình cảm, củng cố niềm tin, xây dựng tinh thần, thái độ, trách nhiệm ý chí tâm bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa người học 86 Bồi dưỡng YTQP cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở Trường Quân Quân khu trình kế thừa truyền thống đánh giặc, giữ nước dân tộc ta; truyền thống quân đội, quân khu; văn hoá giữ nước người Miền đông Nam bộ; đồng thời lọc bỏ tư tưởng sai trái, thù địch, kiến thức, kinh nghiệm, thói quen cũ khơng cịn phù hợp với yêu cầu, nhiệm bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tình hình mới, trình lâu dài, khó khăn phức tạp Vì thế, phải tiến hành kiên trì, bền bỉ, thường xuyên liên tục, với hệ thống giải pháp tồn diện đờng bộ, tập trung cải tiến nâng cao chất lượng đầu vào; đổi nội dung, chương trình đào tạo, phương pháp giảng dạy quản lí giáo dục phù hợp với đặc điểm đối tượng biết phát huy tốt vai trị tích cực, chủ động người học, chủ thể vấn đề bản, có ý nghĩa định, quan trọng, địi hỏi nỗ lực cố gắng tất cấp, ngành, quan, đơn vị đội địa phương địa bàn Quân khu Trên sở cứ vào đặc điểm YTQP học viên tình hình nhiệm vụ qn sự, quốc phịng ở địa phương, tác giả đề xuất số giải pháp bồi dưỡng YTQP cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở TQSQK7 Đây giải pháp phù hợp với sở lý luận sở thực tiễn, có tính khả thi cao Đề tài luận văn áp dụng vào thực tiễn, sẽ góp phần quan trọng nâng cao chất lượng giáo dục bời dưỡng KTQP nhà trường nói chung bời dưỡng ý thức quốc phịng cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở TQSQK7 nói riêng Ý thức xã hội nói chung ý thức quốc phịng nói riêng vấn đề lớn, phức tạp liên quan đến lĩnh vực đời sống xã hội Vì thế, vấn đề trình bày luận văn kết nghiên cứu bước đầu, chưa đầy đủ khơng tránh khỏi thiếu sót Tác giả sẽ tiếp tục nghiên cứu, bổ sung hoàn thiện q trình cơng tác để cơng trình khoa học ngày có đủ sở lý luận thực tiễn vận dụng vào thực tiễn giáo dục bồi dưỡng YTQP mục đích, nhiệm vụ đề 87 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Phạm Huy An (2004), “Một số kinh nghiệm tổ chức giáo dục quốc phịng ở Qn khu Thủ đơ”, Tạp chí giáo dục trị quân sự, số (5) Ban Tư tưởng - văn hóa trung ương (2001), Tài liệu nghiên cứu văn kiện Đại hội IX Đảng, Nxb CTQG, Hà Nội Ban Tư tưởng - văn hóa trung ương (2006), Chuyên đề nghiên cứu nghị Đại hội X Đảng, Nxb CTQG, Hà Nội Bộ Chính trị (2001), Chỉ thị số 62-CT/TW ngày 12/02/2001 tăng cường cơng tác giáo dục quốc phòng tồn dân trước tình hình Bộ Tổng Tham mưu (2001), Tài liệu bồi dưỡng kiến thức quốc phòng, Nxb QĐND, Hà Nội Bộ Quốc phòng (1995), Xây dựng ý thức bảo vệ tổ quốc giáo dục người Việt Nam nay, Đề tài KX-07-19, Chương trình khoa học cấp nhà nước, 1998 Bộ Quốc phòng - Trung tâm Từ điển bách khoa quân (2005), Từ điển bách khoa quân Việt Nam, Nxb QĐND, Hà Nội Bộ Quốc phịng (1998), Giáo trình giáo dục quốc phòng, Nxb QĐND, Hà Nội Chính phủ nước Cộng hịa XHCN Việt Nam (2001), Nghị định số 15/2001/NĐ-CP ngày 01 tháng năm 2001 phủ giáo dục quốc phòng 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (1986), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VI, Nxb CTQG, Hà Nội 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb CTQG, Hà Nội 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb CTQG, Hà Nội 88 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Tài liệu học tập Nghị Trung ương khóa IX, Nxb QĐND, Hà Nội 14 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb CTQG, Hà Nội 15 Đảng Cộng Sản Việt Nam (2016), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XII, Nxb CTQG, Hà Nội 16 Đảng uỷ Quân Trung ương (2007), Nghị công tác giáo dục đào tạo tình hình mới, Nxb QĐND, Hà Nội 17 Võ Ngun Giáp (2000), Tư tưởng Hờ Chí Minh đường cách mạng Việt Nam, Nxb CTQG, Hà Nội 18 Hờ Chí Minh, Tồn tập, tập 5, Nxb CTQG, Hà Nội, 2001 19 Hờ Chí Minh, Tồn tập, tập 6, Nxb CTQG, Hà Nội, 2001 20 Hồ Chí Minh, Tồn tập, tập 7, Nxb CTQG, Hà Nội, 2001 21 Hờ Chí Minh, Tồn tập, tập 13, Nxb CTQG, Hà Nội, 2001 22 Học viện Chính trị quân (2006), Đổi giáo dục quốc phòng hệ thống giáo dục quốc gia, Nxb QĐND, Hà Nội 23 Học viện Quốc phòng (2002), Lịch sử quốc phòng quân sự, Nxb QĐND, Hà Nội 24 Học viện Quốc phòng (2002), Giáo trình cơng tác đảng, cơng tác trị quân - quốc phòng địa phương, Nxb QĐND, Hà Nội 25 Nguyễn Mạnh Hưởng (2002), “Tư quốc phòng - an ninh, bảo vệ tổ quốc”, Tạp chí quốc phòng tồn dân, số (5) 26 Nguyễn Mạnh Hưởng (2007), Một số vấn đề lí luận bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa tình hình mới, Viện Thơng tin Khoa học xã hội nhân văn quân 27 Nguyễn Thị Ngân (2001), “Giáo dục ý thức quốc phịng cho tồn dân - số yêu cầu quan trọng nay”, Tạp chí quốc phòng tồn dân, số (1) 89 28 Chính phủ nước Cộng hòa XHCN Việt Nam (2007), Nghị định số 116 / 2007/ NĐ-CP ngày 10 tháng năm 2007 Chính phủ giáo dục quốc phòng - an ninh 29 C Mác Ph Ăngghen (1845 – 1846), “Hệ tư tưởng Đức”, C Mác Ph Ăngghen toàn tập, tập 3, Nxb CTQG, Hà nội, 1995 30 C Mác (1858 – 1859), “Lời tựa góp phần phê phán khoa kinh tế trị”, C Mác Ph Ăngghen tồn tập, tập 13, Nxb CTQG, Hà Nội, 1993 31 Nguyễn Thế Lực (1997), “Xây dựng ý thức quốc phòng - vấn đề có ý nghĩa xã hội rộng lớn”, Tạp chí Cộng sản, số (3) 32 Nguyễn Thế Lực (2000), “Giáo dục ý thức quốc phịng tồn dân - số vấn đề cấp thiết nay”, Tạp chí Quốc phòng toàn dân, số (6) 33 Trần Đức Lương (1998), Việt Nam củng cố quốc phòng bảo vệ tổ quốc, Nxb Thế giới, Hà Nội 34 Nguyễn Song Phi (2009), “Tiếp tục tăng cường lãnh đạo Đảng lực lượng dân quân, tự vệ lực lượng dự bị động viên tình hình mới”, Tạp chí Quốc phòng toàn dân, số (1) 35 Lê Minh Vụ (2011), Xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc xã hội chủ nghĩa thời kỳ mới, Nxb CTQG, Hà Nội 36 Trần Văn Quý (2012), Đổi công tác bồi dưỡng kiến thức quốc phòng, an ninh, Nxb CTQG, Hà Nội 37 Quốc hội nước Cộng hòa XHCN Việt Nam (2013), Luật giáo dục Quốc phòng, an ninh, Nxb Sự thật, Hà Nội 38 “Công tác bồi dưỡng kiến thức quốc phòng, an ninh ở Quân khu 9”, Tạp chí Quốc phòng, số 10, năm 2014 39 V.I Lênin, Toàn tập, tập 3, Nxb Tiến Mátxcơva, 1978 40 Nguyễn Vĩnh Thắng (2008), “Một số vấn đề chủ yếu xây dựng ý 90 thức bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa cho nhân dân lực lượng vũ trang thời kì mới”, Tạp chí Giáo dục lí luận trị quân sự, số (5) 41 Phùng Quang Thanh (2007), “Tăng cường giáo dục quốc phòng, an ninh thời kỳ đất nước hội nhập kinh tế quốc tế”, Tạp chí Cộng sản, số (143) 42 Phạm Trang (2000), “Mấy vấn đề xây dựng quốc phịng tồn dân thời kỳ mới”, Tạp chí Quốc phòng tồn dân, số (6) 43 Tổng cục Chính trị (1998), Hướng dẫn cơng tác đảng, cơng tác trị công tác quân địa phương, Nxb QĐND, Hà Nội 44 Đồng Xuân Quách (2003), “Giáo dục quốc phịng góp phần xây dựng tiềm lực tinh thần nghiệp bảo vệ Tổ quốc XHCN nay”, Tạp chí Giáo dục lý luận trị quân sự, số (75) 45 Hồ Kiếm Việt (2002), “Quán triệt tư tưởng Đại hội Đảng IX kết hợp kinh tế -xã hội với quốc phòng -an ninh thực Nghị Trung ương V Đảng”, Tạp chí giáo dục lý luận trị quân sự, số (73) 46 Lê Minh Vụ (2006), “Xây dựng quốc phịng tồn dân vững mạnh”, Webite báo nhân dân, ngày 18 tháng 12 năm 2006 47 Viện Khoa học xã hội nhân văn quân (2003), Bảo vệ tổ quốc tình hình mới, số vấn đề lý luận thực tiễn, Nxb QĐND, Hà Nội 48 Viện Khoa học xã hội nhân văn quân (2002), Nền quốc phòng toàn dân điều kiện toàn cầu hóa kinh tế nay, Nxb QĐND, Hà Nội 91 Phụ lục 1: PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN (Dùng cho đối tượng đào tạo học viên sĩ quan dự bị ở Trường quân Quân khu 7) Đờng chí thân mến! Để tìm giải pháp đúng đắn góp phần “Bồi dưỡng ý thức quốc phòng cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở Trường quân Quân khu nay”, xin đờng chí vui lịng cho biết ý kiến vấn đề sau cách đánh dấu X vào vng bên phải Đờng chí khơng phải ghi tên, đơn vị vào phiếu Rất mong cộng tác, giúp đỡ đờng chí Xin chân thành cảm ơn! Đồng chí thường quan tâm đến vấn đề sau đây: Tình hình kinh tế - xã hội nước, quốc tế Tình hình quốc phịng - an ninh Cơng tác chống quan liêu, tham nhũng Tình hình an ninh- trị, trật tự an tồn xã hội Tình hình mặt địa phương Lĩnh vực văn hóa, thể thao, giải trí Quan tâm đến vấn đề khác Theo đồng chí, nguy đe dọa trực tiếp đến quốc phòng hiện nay? Sai lầm chiến lược, sách lược 1 Giảm sút lòng tin vào Đảng chế độ Người dân khơng có ý thức đúng đắn quốc phịng bảo vệ Tổ quốc 2 3 Địch thực diễn biến hịa bình, bạo loạn lật đổ 4 Tụt hậu xa kinh tế 5 Tình trạng suy thối trị, tư tưởng, đạo đức Chệch hướng XHCN 6 7 92 Những yếu tố khác 8 - Nguy lớn nhất? ……………………………………………… Theo đờng chí, ý thức quốc phịng có vai trị quan trọng nghiệp xây dựng quốc phòng tồn dân? Rất quan trọng Khơng quan trọng Quan trọng Khó trả lời Đờng chí cho biết ý kiến nội dung, chương trình, phương pháp bời dưỡng kiến thức quốc phịng ở nhà trường nay? Mức độ Vấn đề Phù hợp Tương đối Chưa Khó phù hợp phù hợp trả lời Nội dung Chương trình Phương pháp Ý kiến đề nghị đờng chí: Theo đờng chí, vấn đề làm hạn chế đến việc bồi dưỡng ý thức quốc phòng học viên? Chưa hiểu rõ nhiệm vụ Quốc phịng, an ninh tình hình Chưa quán triệt sâu sắc đường lối, quan điểm, tư tưởng Đảng Chưa nhận thức đúng âm mưu, thủ đoạn kẻ thù Nội dung, chương trình, phương pháp cịn nhiều bấp cập Chế độ, sách chưa hợp lý Thiếu chế rõ ràng - Ý kiến đề nghị đờng chí? 93 Theo đờng chí, để bời dưỡng ý thức quốc phịng học viên Đào tạo sỹ quan dự bị ở Trường quân Quân khu nay, cần chú trọng giải pháp đây? giải pháp quan trọng nhất? - Tăng cường giáo dục nhận thức nhiệm vụ quốc phòng - an ninh giai đoạn - Nâng cao chất lượng giảng dạy, chuẩn hóa đội ngũ giáo viên - Phát huy trách nhiệm quan cấp - Đổi nội dung, chương trình, phương pháp bời dưỡng KTQP - Xây dựng động thái độ học tập đúng đắn, phát huy tính tích cực, sáng tạo học viên - Quan tâm đến chế độ sách - Sự kết hợp chặt chẽ nhà trường địa phương Theo đờng chí giải pháp thứ quan trọng nhất? Qua thời gian nghiên cứu, học tập bời dưỡng kiến thức quốc phịng ở Trường qn Qn khu 7, đờng chí đánh giá kết thân? Rất bổ ích Bổ ích bổ ích Khó trả lời Theo đờng chí, sau việc áp dụng kiến thức quốc phịng - an ninh học vào thực tề cơng tác nào? 94 Rất thiết thực Khó áp dụng Thiết thực Khó trả lời Đờng chí vui lịng cho biết đơi nét thân Đờng chí là: Là hạ sỹ quan Trình độ đại học Là chiến sỹ Nhập ngũ năm thứ Trinh độ văn hóa 12/12 Xuất thân ở nơng thôn Nhập ngũ năm thứ Xuất thân ở thành phố Tuổi đời 25 tuổi Đó tham gia cơng tác ĐP Tuổi đời 25 tuổi Chưa tham gia công tác ĐP Một lần xin chân thành cám ơn đồng chí! Phụ lục 2: TỔNG HỢP PHIẾU TRƯNG CẦU Ý KIẾN Đối tượng điều tra: Học viên sĩ quan dự bị ở Trường Quân Quân khu Số lượng: 98 đờng chí Thời điểm điều tra: tháng 02/2016 STT Nội dung điều tra Kết điều tra Số ý Số % kiến tổng số ý kiến 95 Đánh giá Học viên quan tâm đến những vấn đề - Tình hình kinh tế - xã hội nước, quốc tế 84 85,71% - Tình hình quốc phịng - an ninh 93 94,9% - Công tác chống quan liêu, tham nhũng 88 89,74% - Tình hình an ninh- trị, trật tự an tồn xã hội 86 87,75% - Tình hình mặt địa phương 74 75,51% - Lĩnh vực văn hóa, thể thao, giải trí 76 77,55% - Quan tâm đến vấn đề khác 78 79,59% Về những nguy đe dọa trực tiếp đến Quốc phòng, an ninh đất nước - Sai lầm chiến lược, sách lược 93 94,9% - Giảm sút lòng tin vào Đảng chế độ 87 88,74% - Người dân khơng có ý thức đúng đắn quốc 76 77,55% - Địch thực diễn biến hòa bình, bạo loạn lật đổ 93 94,9% - Tụt hậu xa kinh tế 23 23,46% - Tình trạng suy thối trị, tư tưởng, đạo đức 86 87,75% - Chệch hướng XHCN 84 85,71% - Những yếu tố khác Về nhận thức vai trò YTQP 5,5% - Rất quan trọng 74 75,51% - Quan trọng 22 22,45% 2,04% phòng bảo vệ Tổ quốc nghiệp xây dựng quốc phòng toàn dân - Khơng quan trọng - Khó trả lời 96 Nhận thức nội dung, chương trình, phương pháp bời dưỡng KTQP ở nhà trường - Phù hợp 84 85,71% - Tương đối phù hợp 12 12,25% 2,04% - Chưa phù hợp - Khó trả lời Đánh giá những vấn đề làm hạn chế đến việc bồi dưỡng ý thức quốc phòng học viên - Chưa hiểu rõ nhiệm vụ Quốc phòng, an ninh 84 85,71% tình hình - Chưa quán triệt sâu sắc đường lối, quan điểm, tư tưởng Đảng 88 89,74% 86 87,75% bấp cập 74 75,51% - Chế độ, sách chưa hợp lý 78 79,59% - Thiếu chế rõ ràng 76 77,55% - Chưa nhận thức đúng âm mưu, thủ đoạn kẻ thù - Nội dung, chương trình, phương pháp cịn nhiều 97 Các giải pháp nâng cao bồi dưỡng ý thức quốc phòng cho học viên - Tăng cường giáo dục nhận thức nhiệm vụ quốc 86 87,75% phòng - an ninh giai đoạn - Nâng cao chất lượng giảng dạy, chuẩn hóa đội ngũ 78 79,59% giáo viên - Phát huy trách nhiệm quan cấp 86 87,75% - Đổi nội dung, chương trình, phương pháp bồi 76 77,55% dưỡng KTQP - Xây dựng động thái độ học tập đúng đắn, phát 55 56,12% huy tính tích cực, sáng tạo học viên - Quan tâm đến chế độ sách 93 - Sự kết hợp chặt chẽ nhà trường địa 74 94,9% 75,59% phương Đánh giá việc nghiên cứu, học tập bồi dưỡng kiến thức quốc phòng ở Trường quân Quân khu 47 47,96% - Rất bổ ích 49 50% 2,04% - Bổ ích - Ít bổ ích - Khó trả lời Về việc áp dụng những kiến thức quốc phòng an ninh vận dụng vào thực tề công tác thân 98 - Rất thiết thực 49 50% - Thiết thực 47 47,96% - Khó áp dụng 2,04% - Là Hạ Sỹ quan 98 100% - Tuổi đời 25 tuổi 22 22,45% - Tuổi đời 25 tuổi 76 77,55% - Trình độ đại học 4,08% - Trình độ văn hóa 12/12 94 95,92 - Xuất thân ở nơng thôn 47 47,96% - Xuất thân ở thành phố 51 52,04% - Đã tham gia công tác địa phương 98 100% - Khó trả lời Trình độ văn hóa xuất thân Học viên 99 ... viên đào tạo sĩ quan dự bị ở Trường Quân Quân Khu 1.1.1 Quan niệm bồi dưỡng ý thức quốc phòng cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở Trường Quân Quân Khu * Quan niệm quốc phòng ý thức quốc. .. cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở Trường Quân Quân khu Bồi dưỡng ý thức quốc phòng cho học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở TQSQK7 có vai trị hết sức quan trọng thực nhiệm vụ quân quốc phòng. .. động quân quốc phòng của học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở Trường Quân Quân khu Học viên đào tạo sĩ quan dự bị ở TQSQK7 trình học tập nhà trường trang bị hệ thống tri thức quân sự, quốc phòng