Nâng cao ý thức bảo vệ tổ quốc cho HS lớp 9 trường THCS đông ninh thông qua dạy học tích hợp bài bảo vệ tổ quốc trong môn GDCD

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HỐ PHỊNG GD&ĐT ĐÔNG SƠN TRƯỜNG THCS ĐÔNG NINH    SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM TÊN ĐỀ TÀI NÂNG CAO Ý THỨC BẢO VỆ TỔ QUỐC CHO HỌC SINH LỚP 9, TRƯỜNG THCS ĐƠNG NINH THƠNG QUA DẠY TÍCH HỢP BÀI “BẢO VỆ TỔ QUỐC” TRONG MÔN GDCD Người thực hiện: Lê Thanh Hà Chức vụ: Giáo viên Đơn vị công tác: Trường THCS Đông Ninh SKKN thuộc lĩnh vực (môn): GDCD THANH HOÁ NĂM 2019 MỤC LỤC NỘI DUNG STT TRANG I I MỞ ĐẦU I.1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI I.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU I.3 ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU I.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM II.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM II.2 THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SKKN II.3 GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 10 III.3.1 XÁC ĐỊNH NHỮNG KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ BẢO VỆ TỔ QUỐC CẦN TRANG BỊ CHO HS LỚP THÔNG QUA DẠY BÀI BẢO VỆ TỔ QUỐC 11 III.3.2 XÁC ĐỊNH CÁC MƠN HỌC ĐỂ DẠY TÍCH HỢP TRONG BÀI 12 III.3.3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỌC LỒNG GHÉP BÀI BẢO VỆ TỔ QUỐC 13 III.3.4 CHUẨN BỊ PHƯƠNG TIỆN, CÁC ĐIỀU KIỆN CẦN THIẾT ĐẶC BIỆT LÀ NGUỒN TƯ LIỆU PHỤC VỤ BÀI HỌC 14 III.3.5 LỰA CHỌN THƠNG TIN, TÌNH HUỐNG 15 III.3.6 THỰC HÀNH TÍCH HỢP Ở BÀI 16 II.4 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN 19 17 III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 20 18 III.1 KẾT LUẬN 20 19 III.2 KIẾN NGHỊ VI CÁC SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH 20 20 21 I MỞ ĐẦU I.1 LÍ DO CHỌN ĐỀ TÀI Giáo dục công dân môn thuộc khoa học xã hội giảng dạy trường trung học sở Môn học trang bị cho học sinh trung học sở kiến thức bản, thiết thực đạo đức, đường lối, sách Đảng Cộng sản Việt Nam pháp luật Nhà nước Qua đó, bước đầu hình thành bồi dưỡng cho học sinh giới quan khoa học, nhân sinh quan cộng sản, phương pháp tư biện chứng việc phân tích, đánh giá thực khách quan, đặc biệt góp phần hình thành người xã hội chủ nghĩa, bao gồm phẩm chất lực - hai nhân tố tạo nên nhân cách Chính vậy, để đào tạo người tồn diện đức, trí, thể, mĩ giáo dục đạo đức cho học sinh thông qua môn học nhà trường trung học phổ thơng nói chung mơn Giáo dục cơng dân nói riêng cần đặc biệt quan tâm, ý Cũng qua môn GDCD, giáo dục cho học sinh phẩm chất cần thiết người cơng dân lòng yêu quê hương đất nước Và từ có ý thức bảo vệ tổ quốc Mặt khác, yêu cầu đổi giáo dục nay: Cùng với việc đổi nội dung, đổi phương pháp dạy học trở thành yêu cầu cấp thiết để nâng cao chất lượng giáo dục Đổi phương pháp dạy học trường phổ thông vấn đề lớn, thu hút quan tâm người làm công tác giáo dục mà thu hút quan tâm tầng lớp xã hội Chương trình SGK xây dựng dựa quan điểm: “Lấy quan điểm tích hợp làm nguyên tắc đạo tổ chức nội dung chương trình biên soạn SGK lựa chọn phương pháp giảng dạy” Vì việc tích hợp liên mơn giảng dạy phương pháp giảng dạy mới, đáp ứng nhu cầu đổi giáo dục Đối với môn GDCD mục tiêu giáo dục người xác định quan Với đặc thù môn học mà tri thức vừa mang tính trừu tượng, vừa gắn với thực tiễn, gắn liền với mối quan hệ xã hội người sống Vì mơn học hình thành chủ yếu kỹ sống cho hoc sinh Kiến thức mơn có liên quan đến kiến thức nhiều mơn học, phương pháp giảng dạy mơn hiệu tích hợp liên mơn q trình dạy học Nhìn chung, giáo viên tiếp cận, tìm hiểu vấn đề, thấy rõ tác dụng, ý nghĩa việc tích hợp kiến thức môn giảng dạy môn GDCD Việc kết hợp kiến thức liên môn giảng dạy bước đầu mang lại kết quả, GDCD trở nên sôi động với thơ, văn, nhân vật lịch sử, nhân vật văn học, kiến thức địa lý, mỹ thuật vấn đề mang tính thời đề cập đến Vì thế, vấn đề lý thuyết GDCD cụ thể hóa sinh động, trực quan với tranh vẽ học sinh Qua đó, học sinh tiếp cận kiến thức môn GDCD nhiều khía canh, nhiều giác quan Điều thúc đẩy em học tập tích cực hơn, có nhận thức rõ ràng từ có thái độ đắn, hành vi phù hợp Từ xa xưa ngày nay, thực nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc trách nhiệm thiêng liêng công dân, trở thành ý thức người Việt Nam Trải qua hàng nghìn năm lịch sử, nhân dân Việt Nam anh dũng, kiên cường, bất khuất đấu tranh, chiến thắng kẻ thù xâm lược, khẳng định độc lập, chủ quyền, toàn vẹn lãnh thổ quyền dân tộc tự quyết, lựa chọn đường phát triển dân tộc Trong thời đại ngày nay, đường "độc lập dân tộc gắn liền với CNXH", "bảo vệ Tổ quốc gắn liền với bảo vệ chế độ XHCN" Ngày nay, chủ nghĩa đế quốc, chủ nghĩa khủng bố lực phản động quốc tế triển khai hàng loạt hoạt động chống lại hòa bình khu vực giới, chống độc lập dân tộc CNXH Đấu tranh giữ gìn hòa bình đất nước, khu vực giới nhiệm vụ chiến lược cách mạng Việt Nam Vì vậy, phát huy sức mạnh tổng hợp đất nước để bảo vệ vững Tổ quốc, góp phần bảo vệ hòa bình khu vực giới theo Hiến pháp quy định thực tiễn quy luật khách quan Trước vấn đề này, thân nhận thấy việc giáo dục ý thức bảo vệ tổ quốc cho học sinh cần thiết, đặc biệt học sinh lớp Bởi lẽ, em lứa tuổi lớn cấp THCS, chuẩn bị lên khối cao em phát huy ý thức Mặt khác, giáo dục ý thức bảo vệ tổ quốc cho học sinh thơng qua nhiều mơn học như: Ngữ văn, Địa lí, Lịch sử, Sinh học, GDCD, song nhận thấy mơn GDCD mơn học thích hợp để làm tốt điều Chính lí mà lựa chọn đề tài: “Nâng cao ý thức bảo vệ tổ quốc cho học sinh lớp Trường THCS Đông Ninh thông qua dạy học tích hợp BẢO VỆ TỔ QUỐC mơn GDCD” I.2 MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU Bài “Nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc” giảng dạy chương trình GDCD lớp với mục tiêu giáo dục ý thức bảo vệ tổ quốc cho học sinh Theo giáo dục cho em có kỹ sống bảo vệ tổ quốc thể tình yêu tổ quốc mình, biết cách thể việc làm cụ thể để bảo vệ xây dưng tổ quốc Trong tình hình việc giáo dục ý thức bảo vệ tổ quốc việc làm cần thiết, thường xuyên, liên tục thực cần thiết hết Bởi giáo dục ý thức bảo vệ tổ quốc hình thành phát triển kỹ hành động mơi trường học sinh, từ tạo nên lối sống có trách nhiệm với đất nước I ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU - Đối tượng dạy học dự án 71 học sinh khối - Trường THCS Đông Ninh – Đông Sơn – Thanh Hoá - Dự án thực tiết dạy tuần 30 trương trình Giáo dục Cơng dân lớp 9, “Nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc” - Đối với môn học như: Ngữ văn, Mỹ thuật, Lịch sử, Địa lý, Âm nhạc, …các em hiểu kiến thức vị trí địa lí, kiện lịch sử nghe nhiều hát viết tổ quốc, cần kết hợp kiến thức môn để giải vấn đề học có nhiều thuận lợi - Cơng nghệ thơng tin phát triển, em biết cách tra cứu, tìm hiểu thêm kiến thức liên quan đến học nhanh - Hệ thống sở vật chất (Máy tính, máy chiếu hỗ trợ đắc lực cho học) I.4 PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU - Phương pháp nhiên cứu - Phương pháp điều tra - Phương pháp dạy học tích hợp - Phương pháp thống kê số liệu II NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM II.1 CƠ SỞ LÍ LUẬN CỦA SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Tổ quốc gì? Hai tiếng “Tổ quốc” vang lên tim nghe lớn lao thế, thực Tổ quốc hiểu đơn giản đất mẹ, mảnh đất cha Tổ quốc đất nước gọi lên cách trân trọng, thân thương “Tổ quốc tôi” cất lên đầy trừu mến như: “mẹ tôi” hay “cha tơi” hay “ q cha đất tổ”, q hương tôi… Tổ quốc nằm tim người Và nhà văn Ê-ren-bua nói: “Lòng u tổ quốc bắt nguồn từ lòng yêu vật tầm thường Yêu trồng trước nhà Yêu phố nhỏ đổ bờ sông ” Bảo vệ Tổ quốc nghĩa vụ thiêng liêng cao quí cơng dân nước Việt Nam dân chủ cộng hòa cơng dân có bổn phận làm nghĩa vụ qn để bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ đất mẹ yêu thương Để làm tốt nghĩa vụ thiêng liêng cao q đó, cá nhân cần phải biết rõ vị trí, hình dạng lãnh thổ quốc gia Hiểu rõ đất nước ta có ngày hơm ông, cha ta hy sinh xương máu để bảo vệ, gìn giữ Chúng ta hệ nối tiếp, tiếp bước truyền thống cha anh giữ gìn, bảo vệ Tổ quốc, phải hiểu rõ bảo vệ Tổ quốc không bảo vệ độc lập chủ quyền, thống toàn vẹn lãnh thổ Tổ quốc, an ninh quốc gia trật tự an toàn xã hội mà bảo vệ nhân dân, bảo vệ Đảng, Nhà nước chế độ xã hội chủ nghĩa Để thực tốt vấn đề việc tích hợp kiến thức Ngữ văn, Mỹ thuật, Lịch sử, Địa lý, Âm nhạc, Tin học để giải vấn đề dạy học “Nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc” việc làm hữu ích Nó khơng giúp giáo viên trau dồi kiến thức, nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ mà giúp học sinh nắm vững kiến thức, phát triển lực, kiến thức, kỹ năng, vận dụng sáng tạo kiến thức làm cho việc học tập trở nên ý nghĩa so với việc môn học thực riêng rẽ Đồng thời phát huy tính tích cực học sinh, giúp học sinh tiết kiệm thời gian học tập mà mang lại hiệu nhận thức cao, làm cho học sinh yêu thích mơn học hơn, học sinh có hứng thú học tập, tìm tòi, khám phá nhiều kiến thức suy nghĩ, tư duy, sáng tạo học tập, giúp học sinh hiểu rộng hơn, sâu vấn đề học.Từ học sinh vận dụng kiến thức vào thực tế tốt Đặc biệt tránh biểu cô lập, tách rời kiến thức II.2 THỰC TRẠNG VẤN ĐỀ TRƯỚC KHI ÁP DỤNG SKKN Sau 20 năm đổi mới, đất nước ta đạt thành tựu có ý nghĩa lịch sử tất lĩnh vực Đảng, Nhà nước tổ chức trịxã hội trọng xây dựng ý thức bảo vệ Tổ quốc XHCN cho người dân Các nghị Đảng nhấn mạnh kết hợp chặt chẽ hai nhiệm vụ chiến lược cách mạng Công tác giáo dục nhà trường đẩy mạnh, trọng bồi dưỡng truyền thống yêu nước, tinh thần đấu tranh bất khuất chống ngoại xâm dân tộc cho hệ trẻ Công tác giáo dục quốc phòng- an ninh cho đối tượng cấp, ngành lãnh đạo, đạo chặt chẽ đạt hiệu tích cực Báo chí, phát thanh, truyền hình, văn hóa, văn nghệ, góp phần quan trọng vào việc tuyên truyền, giáo dục, định hướng nhận thức cho tầng lớp nhân dân Những việc làm góp phần nâng cao cảnh giác cách mạng, ý thức làm chủ, thái độ tự giác cán bộ, đảng viên tầng lớp nhân dân việc thực hai nhiệm vụ chiến lược cách mạng, đấu tranh làm thất bại âm mưu, thủ đoạn “Diễn biến hòa bình’’ lực thù địch Tuy nhiên, bên cạnh số đông đảng viên, cán quần chúng nhân dân kế thừa phát huy tốt truyền thống yêu nước XHCN, tích cực đóng góp sức lực, trí tuệ, thực tốt hai nhiệm vụ chiến lược cách mạng, phận có biểu phai nhạt lý tưởng, niềm tin độc lập dân tộc CNXH, nhận thức chưa đầy đủ mối quan hệ khăng khít hai nhiệm vụ chiến lược cách mạng, chiến lược “Diễn biến hòa bình’’ lực thù địch Đáng lo là, phận lớp trẻ có biểu xem thường giá trị văn hóa truyền thống, thành nghiệp đổi mới, tôn sùng giá trị văn hóa, lối sống phương Tây, thiếu trách nhiệm việc thực nghĩa vụ bảo vệ Tổ quốc Năm học đầu năm 2017-2018, làm phiếu điều tra hiểu biết tổ quốc trách nhiệm thân tổ quốc lớp sau: Lớp HS kiểm tra HS chưa nắm HS nắm tốt HS lúng túng SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 9A 35 100 10 28.6 13 37.7 12 33.7 9B 36 100 15 42.0 15 42.0 16.0 Từ thực trạng trên, mạnh dạn chọn đề tài “Nâng cao ý thức bảo vệ tổ quốc cho học sinh lớp Trường THCS Đơng Ninh thơng qua dạy học tích hợp BẢO VỆ TỔ QUỐC mơn GDCD” với mục đích góp phần nhỏ bé vào cơng tác giáo dục ý thức bảo vệ tổ quốc Xã hội chủ nghĩa II.3 GIẢI PHÁP THỰC HIỆN III.3.1 Xác định kiến thức bảo vệ tổ quốc cần trang bị cho học sinh lớp thông qua Bảo vệ tổ quốc - Tổ quốc đất nước bao gồm lãnh thổ (đất liền, vùng trời, vùng biển, hải đảo), độc lập, chủ quyền, chế độ xã hội, Nhà nước - Bảo vệ tổ quốc bảo vệ độc lập, chủ quyền thống toàn vẹn lãnh thổ tổ quốc, bảo vệ chế độ xã hội chủ nghĩa Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam - Bảo vệ tổ quốc bao gồm : + Xây dựng lực lượng quốc phòng tồn dân + Thực sách hậu phương quân đội + Thực nghĩa vụ quân + Bảo vệ trật tự an ninh xã hội III.3.2 Xác định mơn học để dạy tích hợp * Tích hợp với môn Tin học: Hướng dẫn học sinh truy cập địa trang Web để cập nhật thông tin, số liệu * Tích hợp kiến thức mơn Ngữ văn: Ngữ văn 7, tiết 17: Sông núi nước Nam (Lí Thường Kiệt); lớp 8, tiết 97: Nước Đại Việt ta (Nguyễn Trãi) Qua đó, HS biết từ xa xưa cha ơng ta ln có ý thức tự cường * Tích hợp kiến thức mơn Lịch sử: - Lịch sử lớp Bài 11: “Cuộc kháng chiến chống quân xâm lược Tống (1075-1077) Lớp 8,9: thời kỳ kháng chiến chống Pháp chống Mỹ Qua đó, học sinh biết gương tiêu biểu hi sinh tổ quốc * Tích hợp kiến thức mơn Địa lí: - Địa lý Bài 23: “Vị trí, giới hạn, hình dạng lãnh thổ Việt Nam” Học sinh biết vị trí, hình dạng, kích thước lãnh thổ yếu tố địa lý góp phần hình thành nên đặc điểm chung thiên nhiên có ảnh hưởng sâu sắc đến hoạt động kinh tế - xã hội nước ta * Tích hợp kiến thức mơn Mĩ thuật: Bằng kiến thức Mỹ thuật vẽ theo đề tài học môn Mỹ thuật lớp 6,7,8 học sinh vận dụng để thực tập vẽ tranh chủ đề bảo vệ tổ quốc theo sáng tạo khiếu thân thể nội dung học Tổng hợp kiến thức học, đồng thời biết vận dụng kiến thức kỹ Mỹ thuật để tham gia vào hoạt động bảo vệ tổ quốc phù hợp với lứa tuổi * Tích hợp An ninh quốc phòng: Trách nhiệm nghĩa vụ học sinh nghiệp bảo vệ tổ quốc III.3.3 Phương pháp DH lồng ghép Bảo vệ tổ quốc Q trình dạy học mơn GDCD có tích hợp giáo dục bảo vệ tổ quốc phong phú đa dạng Mỗi phương pháp dạy học có mặt tích cực hạn chế riêng, phù hợp với loại đòi hỏi điều kiện thực riêng Vì vậy, giáo viên cần lựa chọn sử dụng kết hợp phương pháp cho phù hợp với nội dung, tính chất bài; với trình độ nhận thức học sinh lực, sở trường giáo viên; với điều kiện, hoàn cảnh cụ thể lớp, trường Sau số phương pháp ta sử dụng: Phương pháp thảo luận nhóm Phương pháp nghiên cứu trường hợp điển hình Phương pháp động não Phương pháp giải vấn đề Phương pháp trò chơi III.3.4 Chuẩn bị phương tiện, điều kiện cần thiết đặc biệt nguồn tư liệu phục vụ học Đây bước vô quan trọng giúp cho tiết học thành cơng Máy chiếu giúp cho qua trình đưa tư liệu, hình ảnh cách sinh động đến với học sinh Bên cạnh nguồn tư liệu vơ phong phú qua báo chí, truyền hình, đặc biệt Internet giúp cho việc thực phương pháp trực quan dễ dàng hiệu Việc chuẩn bị tư liệu phải tiến hành thời gian dài, tích lũy xếp khoa học theo chủ đề: hình ảnh, Video clip, câu chuyện, gương điển hình để cần sử dụng III.3.5 Lựa chọn thơng tin, tình hống Các thơng tin, tình huống, kiện, gương sử dụng để giáo dục ý thức bảo vệ tổ quốc tiết GDCD phải lấy chất liệu từ sống thực tế có tính chất điển hình Đông thời, giáo viên phải hướng dẫn học sinh liên hệ thực tế; phân tích đánh giá hành vi thân người xung quanh; hướng dẫn học sinh điều tra, tìm hiểu, phân tích đánh giá kiện đời sống, lớp học, nhà trường, địa phương có liên quan đến bảo vệ tổ quốc Điều giúp cho tiết học thêm phong phú, gần gũi, sống động với học sinh có hiệu III.3.6 Thực hành tích hợp TIẾT 30: Bài 17: NGHĨA VỤ BẢO VỆ TỔ QUỐC I MỤC TIÊU BÀI HỌC Về kiến thức - Hiểu phải bảo vệ tổ quốc - Hiểu nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc công dân Về kỹ - Thường xuyên rèn luyện sức khỏe, luyện tập quân sự, tham gia hoạt động bảo vệ trật tự an ninh nơi cư trú trường học - Tuyên truyền vận động bạn bè người thân thực tốt nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc Về thái độ - Tích cực tham gia hoạt động thực nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc - Sẵn sàng làm nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc đến tuổi Tích hợp An ninh quốc phòng: Trách nhiệm nghĩa vụ học sinh nghiệp bảo vệ tổ quốc II PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC: - Máy tính, máy chiếu - Tranh ảnh, băng hình, hoạt động đền ơn đáp nghĩa III CÁC PHƯƠNG PHÁP, KỸ THUẬT DẠY HỌC: - Phương pháp kích thích tư duy; phương pháp thảo luận nhóm; phương pháp nêu giải vấn đề; phương pháp đối thoại IV TỔ CHỨC CÁC HOẠT ĐỘNG DẠY HỌC HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS NỘI DUNG CẦN ĐẠT Hoạt động khởi động * Mục tiêu - KT kiến thức học trước - Kích thích cho HS nhận biết bảo vệ tổ quốc * Cách tiến hành: GV cho HS quan sát tranh SGK, Hướng dẫn HS trả lời -> dẫn vào * Giới thiệu: Tích hợp mơn Lịch sử: Giáo viên giới thiệu ảnh Bác Hồ đọc tun ngơn độc lập ? Bức ảnh có liên quan đến kiện gì? ? Sự kiện có ý nghĩa dân tộc ta? - GV: Vào ngày 02/9/1945, quảng trường Ba Đình, Bác Hồ đọc Tun ngơn Độc lập, lần khẳng định độc lập, tự chủ Việt Nam Chúng ta có ngày hơm nhờ vào truyền thống yêu nước, tinh thần bất khuất chống giặc ngoại xâm bảo vệ Tổ quốc dân tộc Để hiểu rõ trách nhiệm niên nghiệp bảo vệ tổ quốc giành lấy độc lập tự do, tìm hiểu hơm Hoạt động hình thành kiến thức Hoạt động 1: Tìm hiểu khái niệm bảo vệ tổ Thế bảo vệ tổ quốc quốc? * Mục tiêu: Giúp HS biết khái niệm bảo vệ Tổ quốc, bảo vệ tổ quốc bao gồm gì? * Cách tiến hành - Tích hợp mơn Ngữ văn: - GV chiếu thơ Sông núi nước Nam: Sông núi nước Nam, vua Nam Rành rành định phận sách trời Cớ lũ giặc sang xâm phạm Chúng bay bị đánh tơi bời ? Tác giả thơ ai? Sáng tác hoàn cảnh nào? ? Nội dung, ý nghĩa thơ? - Bài thơ thần Lý Thường Kiệt, đời kháng chiến chống Tống sông Như Nguyệt (1076-1077) - Là lời khẳng định độc lập, chủ quyền Việt Nam–Sông núi nước Nam 10 ? Vùng biển nước ta có đảo - Diện tích đất liền: 329 247 quần đảo? km2 - GV giới thiệu quần đảo Hoàng Sa quần đảo Trường Sa - Phần biển: có diện tích khoảng triệu km2 với ngàn đảo lớn nhỏ, hai quần đảo xa quần đảo Hồng Sa quần đảo Trường Sa - Quần đảo Hoàng Sa (có nghĩa Cát vàng hay bãi cát vàng) tập hợp 30 đảo san hô, cồn cát, ám tiêu (rạn) san hơ nói chung (trong có nhiều ám tiêu san hơ vòng hay gọi rạn vòng) bãi ngầm thuộc biển Đơng, vào khoảng phần ba quãng đường từ miền Trung Việt Nam đến phía bắcPhilippines Quần đảo trải dài từ 15°45′ đến 17°15′ Bắc từ 111°00′ đến 113°00′ Đơng, có bốn điểm cực bắc-nam-tây-đông đá Bắc, bãi Ốc Tai Voi, đảo Tri Tơn bãi Gò Nổi Độ dài đường bờ biển đạt 518 km Điểm cao quần đảo vị trí đảo Đá với cao độ 14 m (hay 15,2 m) Vùng biển Hồng Sa biển Đơng nằm vùng "xích đạo từ" Quần đảo Hoàng Sa - Quần đảo Trường Sa: tập hợp gồm nhiều đảo san hô, cồn cát, rạn đá san hơ nói chung bãi ngầm rải rác từ 6°12' đến 12°00' vĩ Bắc từ 111°30' đến 117°20' kinh Đơng, diện tích gần 160.000 km² (nguồn khác: 410.000 km²) biển 12 đông 800 km, từ bắc xuống nam 600 km với độ dài đường bờ biển đạt 926 km Mỗi tài liệu lại có số thống kế riêng số lượng thể địa lý quần đảo này: 100 đảo rạn đá ngầm , 137 "đảo-đábãi", khoảng 160 đảo nhỏ-cồn cát-rạn đá ngầm - bãi cát ngầm/bãi cạn-bãi ngầm đặt tên Tổng diện tích đất quần đảo nhỏ, khơng km² (nguồn khác: 11 km²) số lượng đảo thực mà chủ yếu rạn san hơ thường rạn san hơ vòng chìm ngập nước thủy triều lên ? Vậy bảo vệ tổ quốc? - Bảo vệ tổ quốc bảo vệ độc lập, chủ quyền thống - Giáo viên yêu cầu học sinh quan sát tranh toàn vẹn lãnh thổ tổ quốc, phần đặt vấn đề bảo vệ chế độ xã hội chủ - Yêu cầu hs trả lời câu hỏi: nghĩa Nhà nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam 13 ? Nội dung ảnh ? ? Em có suy nghĩ xem ảnh đó? - Người Việt Nam ln ln sẵn sàng bảo vệ tổ quốc - Thế hệ trẻ thể lòng biết ơn với gia đình có cơng với nước - Hiểu trách nhiệm bảo vệ Tổ quốc công dân chiến tranh thời bình ? Theo em để bảo vệ tổ quốc bao gồm nội dung gì? - Bảo vệ tổ quốc bao gồm : + Xây dựng lực lượng quốc phòng tồn dân +Thực sách hậu phương quân đội +Thực nghĩa vụ quân +Bảo vệ trật tự an ninh xã hội Lễ giao quân huyện Đông Sơn Đc Đinh Tiên Phong – PBT Tỉnh Ủy- Trưởng đồn ĐBQH tỉnh Thanh Hóa tặng hoa cho tân binh lên đường nhập ngũ đợt 1-2015 14 Ngày hội tòng quân ? Vậy nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc gì? - Nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc việc mà người công dân phải thực để góp phần vào nghiệp bảo vệ tổ quốc Hoạt động 2: Vì phải bảo vệ tổ quốc? * Mục tiêu: Tìm hiểu ý nghĩa việc bảo vệ tổ quốc hình thức bảo vệ Tổ quốc * Cách tiến hành Tích hợp mơn lịch sử: ? Em kể số gương tiêu biểu lịch sử xả thân đất nước? - HS quan sát tranh: Vì phải bảo vệ tổ quốc? - Thời phong kiến: Trần Bình Trọng: “Ta làm ma nước nam làm vương đất Bắc” - Thời chống Pháp: + Phan Đình Giót lấy thân lấp lổ châu mai + Tơ Vĩnh Diện: Lấy thân chèn pháo - Thời chống Mĩ: + Nguyễn Viết Xuân “Nhằm thẳng quân thù mà bắn” + Chị út Tịch: “Còn lai quần đánh” 15 ? Đây ai? Trình bày hiểu biết em nhân vật lịch sử này? - Là người Quảng Nam, thời kỳ kháng chiến chống Mỹ Anh ngã xuống trước họng súng kẻ thù Trước chết anh kịp hô: “Hãy nhớ lấy lời tôi! Đả đảo đế quốc Mỹ! Đã đảo Nguyễn Khánh! Việt Nam mn năm! Hồ Chí Minh mn năm! Hồ Chí Minh mn năm! Hồ Chí Minh mn năm!”, Anh Nguyễn Văn Trỗi ? Vậy non sông Việt Nam có ngày hơm đâu? - Non sông Việt Nam ngày hôm cha ông hàng ngàn năm xây đắp, giữ gìn - GV: Cho học sinh xem hình ảnh giàn khoan HD 981 Trung Quốc đặt trái phép vùng biển Việt Nam GIÀN KHOAN HD981 - GV: Ngày 01/5/2014 Trung Quốc đưa giàn khoan HD 981 đặt trái phép vùng biển Việt Nam với ý đồ khai thác khống sản lòng biển thuộc chủ quyền Việt Nam thực chất mưu đồ muốn chiếm quần đảo Hoàng Sa Trường Sa Việt Nam ta chiến khu 16 vực biển Đông Dân tộc Việt Nam ta dân tộc u chuộng hòa bình, tâm bảo vệ chủ quyền quốc gia, sức dùng thương lượng, đàm phán để giải mâu thuẫn, tranh chấp - HS quan sát tranh: Thế lực thù địch, phản động đàn áp người biểu tình chống Đảng Cộng sản Trung Quốc (Trung Cộng) xâm chiếm Hoàng Sa, Trường Sa Việt Nam gây hấn Biển Đơng ? Ngày nay, đất nước ta có bình yên? - Ngày nay, tổ quốc bị lực thù ? Vậy thời bình có cần bảo vệ địch âm mưu xâm chiếm, phá tổ quốc không? hoại ? Bảo vệ tổ quốc trách nhiệm ai? - Bảo vệ tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa, giữ vững an ninh quốc gia nghiệp toàn dân, nghĩa vụ thiêng liêng quyền cao quý của công dân - Gv giới thiệu: Điều 64, Hiến pháp 2013: “Bảo vệ Tổ quốc Việt Nam xã hội chủ nghĩa nghiệp toàn dân ” - Tích hợp mơn lịch sử: ? Nội dung ảnh gì? ? Hồn cảnh diễn việc trên? - Bác Hồ đến thăm đội đến Hùng trước tiếp quản thủ đô, 1954 17 "Các vua Hùng có cơng dựng nước, Bác cháu ta phải giữ lấy nước", - GV giới thiệu Luật nghĩa vụ quân năm 2015: Điều Nghĩa vụ quân Nghĩa vụ quân nghĩa vụ vẻ vang công dân phục vụ Quân đội nhân dân Thực nghĩa vụ quân bao gồm phục vụ ngũ phục vụ ngạch dự bị Quân đội nhân dân Công dân độ tuổi thực nghĩa vụ quân sự, không phân biệt dân tộc, thành phần xã hội, tín ngưỡng, tơn giáo, trình độ học vấn, nghề nghiệp, nơi cư trú phải thực nghĩa vụ quân theo quy định Luật Hoạt động 3: Trách nhiệm học sinh Trách nhiệm học sinh * Mục tiêu: Giúp HS biết tìm hiểu trách nhiệm cơng dân việc bảo vệ Tổ quốc * Cách tiến hành Tích hợp An ninh quốc phòng: Trách nhiệm nghĩa vụ học sinh nghiệp bảo vệ tổ quốc - GV Tổ chức cho HS thảo luận nhóm: + Nhóm 1: Kể việc làm góp phần bảo vệ tổ quốc? + Nhóm 2: Kể việc làm khơng góp phần bảo vệ tổ quốc? - Thời gian thảo luận: phút - Đại diện nhóm trình bày 18 - Các nhóm khác nhận xét - GV kết luận: ? Là học sinh em cẩn phải làm để góp phần bảo vệ tổ quốc? - Học tập tốt, tu dưỡng đạo đức, rèn luyện sức khỏe, luyện tập quân ? Kể việc làm em thể trách - Tích cực tham gia phong nhiệm bảo vệ tổ quốc? trào bảo vệ trật tự an ninh trường học nơi cư ? Em có thường xuyên tham gia hoạt trú động đền ơn, đáp nghĩa? Trường em có - Tham gia nghĩa vụ quân việc làm gì? đến tuổi - Tham gia hoạt động -HS quan sát ảnh: đền ơn, đáp nghĩa - GV chốt lại: Để thể biết ơn với hệ cha anh hi sinh tổ quốc, cần làm tốt hoạt động đền ơn, đáp nghĩa - Là cơng dân nước u chuộng hòa bình coi trọng quyền độc lập, tự phải thực tốt qui định pháp luật thực tốt nghĩa vụ công dân Hoạt động luyện tập * Mục tiêu: Vận dụng kiến thức để làm Luyện tập 19 tập Bài tập * Cách tiến hành Đáp án đúng: a, c, d, đ, e, h, i - GV hướng dẫn hs làm tập SGK Bài tập - HS đứng tai chỗ làm tập - GV: yêu cầu hs sắm vai theo tình - Sắm vai tình tập tập 3, SGK trang 65 - Các nhóm thảo luận chuẩn bị đóng vai - nhóm lên đóng vai - GV nhận xét -> kết luận Bài tập Đáp án đúng: 1, 2, 3, - HS làm tập - GV cho HS liên hệ hoạt động bảo vệ tổ quốc, giữ gìn trật tự, an ninh địa phương - HS trình bày câu chuyện mà em sưu tầm tìm hiểu - GV nhận xét, đánh giá Hoạt động vận dụng * Mục tiêu: - Giúp HS hiểu phải bảo vệ tổ quốc nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc công dân * Cách tiến hành - GV nêu vấn đề: - Để bảo vệ tổ quốc em cần phải làm - Hãy vẽ sơ đồ tư khái quát nội dung học - GV nhận xét, bổ sung -> kết luận toàn Hoạt động mở rộng - Vẽ sơ đồ tư tổng kết học - Tìm hình ảnh, câu chuyện, việc làm, tài liệu bảo vệ tổ quốc - Vẽ tranh tuyên truyền bảo vệ tổ quốc - Chuẩn bị 18: “ Sống có đạo đức tuân theo pháp luật” II.4 HIỆU QUẢ CỦA SÁNG KIẾN Qua trình thực đề tài “Nâng cao ý thức bảo vệ tổ quốc cho học sinh lớp Trường THCS Đơng Ninh thơng qua dạy học tích hợp BẢO VỆ TỔ QUỐC môn GDCD”, mang lại hiệu đáng kể Kết đạt khả quan đáng khích lệ thấy kĩ vận dụng kiến thức liên môn học sinh giải tình học tập sống ngày hiệu nhiều - Ngoài ra, kĩ sống rèn luyện thể sinh động thông qua hoạt động học tập thảo luận nhóm, kỹ trình bày trước 20 tập thể, kỹ hợp tác, kỹ lắng nghe Từ giúp em trở nên tự tin, mạnh mẽ, sống Từ hình thành học sinh tính tích cực tham gia hoạt động giữ gìn, bảo vệ tổ quốc Bồi dưỡng cho HS lòng yêu tổ quốc, ý thức tự cường dân tộc tự hào truyền thống tốt đẹp dân tộc ta Qua giảng dạy môn GDCD trường THCS nỗ lực học hỏi, nhận thức thân mình, tiếp thu tinh thần đổi phương pháp dạy học kết hợp dạy bạn bè đồng nghiệp giúp thành công việc lồng ghép kiến thức môn học vào dạy 17 “Nghĩa vụ bảo vệ tổ quốc” Sau áp dụng đề tài này, khảo sát tình hình học sinh lớp trường THCS Đông Ninh năm học 2017-2018 Vẫn mẫu phiếu điều tra tiến hành đầu năm học, kết đạt sau: Lớp HS kiểm tra HS chưa nắm HS lúng túng HS nắm tốt SL TL% SL TL% SL TL% SL TL% 9A 35 100 5.7 20.0 27 74.3 9B 36 100 8.4 10 28.0 23 63.6 Như so sánh với khảo sát chưa thực đề tài chất lượng sau áp dụng đề tài tăng đáng kể, dấu hiệu đáng mừng III KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ I KẾT LUẬN - Qua tiến hành thực lồng ghép giáo dục bảo vệ tổ quốc nhận thấy nhận thức học sinh tổ quốc, tơi nhận thấy em tích cực học tập, sức rèn luyện tu dưỡng đạo đức Nâng cao ý thức cảnh giác,phòng chống tệ nạn xã hội, góp phần tích cực việc giữ gìn an tồn giao thơng an ninh xã hội, quốc gia ngồi em tổ chức buổi tọa đàm, thảo luận vấn đề bảo vệ tổ quốc, làm tuyên truyền viên tích cực cho gia đình người xung quanh biết cần phải làm để bảo vệ tổ quốc - Nhận thức em mơn Giáo dục Cơng dân có nhiều thay đổi, khơng phải mơn khơ khan, khó học mà mơn học có nhiều ý nghĩa giúp em có hiểu biết nhiều xã hội, trách nhiệm thân Từ em hăng hái xây dựng bài, có tích hợp, em hăng hái thảo luận, đưa ý kiến, làm cho buổi học thường đạt hiệu cao - Giáo dục ý thức bảo vệ tổ quốc nhà trường phổ thông nói chung trường THCS Đơng Ninh nói riêng trang bị cho học sinh hệ thống kiến thức tương đối đầy đủ tổ quốc, kĩ bảo vệ tổ quốc thơng qua việc tích hợp nội dung giảng 21 III.2 KIẾN NGHỊ Để đảm bảo cho việc nâng cao ý thức bảo vệ tổ quốc cho học sinh thông qua môn GDCD đạt hiệu cao, tơi xin có số kiến nghị sau: - Nhà trường quan tâm đầu tư phương tiện, trang thiết bị dạy học (máy tính, đèn chiếu, tranh ảnh, ), tư liệu tuyên truyền bảo vệ tổ quốc để phục vụ cho công tác dạy học - Cần tăng cường tài liệu để phục vụ cho mơn GDCD nói chung Trên số kinh nghiệm thân việc “Nâng cao ý thức bảo vệ tổ quốc cho học sinh lớp Trường THCS Đơng Ninh thơng qua dạy học tích hợp BẢO VỆ TỔ QUỐC môn GDCD”, trình thực khơng tránh khỏi sai sót, mong đóng góp ý kiến Hội đồng khoa học cấp để đề tài hoàn thiện tốt Trân trọng cám ơn! Thanh Hóa, ngày 20 tháng năm 2019 Xác nhận thủ trưởng đơn vị Tơi xin cam đoan SKKN viết, không chép nội dung người khác Lê Thanh Hà 22 VI CÁC SẢN PHẨM CỦA HỌC SINH Sơ đồ tư HS: 23 Tranh vẽ học sinh: 24 25 DANH MỤC CÁC ĐỀ TÀI SKKN ĐẪ ĐƯỢC HỘI ĐỒNG SKKN HUYỆN, TỈNH ĐÁNH GIÁ STT TÊN ĐỀ TÀI LĨNH VỰC Nâng cao ý thức bảo vệ môi GCDC trường cho học sinh lớp Trường THCS Đông Ninh thông qua dạy học tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường môn GDCD Một số phương pháp dạy văn Ngữ kịch chương trình ngữ văn văn THCS Giáo dục quyền trẻ em thông GDCD qua môn GDCD cấp THCS NĂM CẤP 2016 Tỉnh XẾP LOẠI C 2013 Huyện B 2010 Huyện B 26 ... KIẾN Qua trình thực đề tài Nâng cao ý thức bảo vệ tổ quốc cho học sinh lớp Trường THCS Đông Ninh thông qua dạy học tích hợp BẢO VỆ TỔ QUỐC mơn GDCD , mang lại hiệu đáng kể Kết đạt khả quan đáng... NHỮNG KIẾN THỨC CƠ BẢN VỀ BẢO VỆ TỔ QUỐC CẦN TRANG BỊ CHO HS LỚP THÔNG QUA DẠY BÀI BẢO VỆ TỔ QUỐC 11 III.3.2 XÁC ĐỊNH CÁC MÔN HỌC ĐỂ DẠY TÍCH HỢP TRONG BÀI 12 III.3.3 PHƯƠNG PHÁP DẠY HỌC HỌC LỒNG... bị cho học sinh hệ thống kiến thức tương đối đầy đủ tổ quốc, kĩ bảo vệ tổ quốc thông qua việc tích hợp nội dung giảng 21 III.2 KIẾN NGHỊ Để đảm bảo cho việc nâng cao ý thức bảo vệ tổ quốc cho học