Quan ly MN MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN

19 632 0
Quan ly MN MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN  CHUYÊN ĐỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG  TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN

Đang tải... (xem toàn văn)

Tài liệu hạn chế xem trước, để xem đầy đủ mời bạn chọn Tải xuống

Thông tin tài liệu

Sự thiếu hiểu biết của con người là một trong những nguyên nhân cơ bản gây nên sự ô nhiễm và suy thoái môi trường. Vì vậy giáo dục bảo vệ môi trường là một vấn đề cấp bách mang tính toàn cầu và là vấn đề cần thiết, liên tục có tính xã hội sâu sắc cần được giáo dục cho con ngươi ngay từ tuổi ấu thơ. Để bảo vệ môi trường con người cần thực hiện hàng loạt các biện pháp khác nhau.Trong đó có biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường được xem là một trong những biện pháp có hiệu quả. Các nhà khoa học đều cho rằng, giáo dục bảo vệ môi trường cần được quan tâm đúng mức ngay từ lứa tuổi mầm non, bởi vì ở lứa tuổi này dễ hình thành các nề nếp thói quen, những giá trị tốt đẹp, tạo cơ sở cho việc hình thành nhân cách con người.

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO THANH HÓA PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO NGA SƠN SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM MỘT SỐ BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN CHUYÊN ĐỀ BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG TRONG TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN Người thực hiện: Nguyễn Thị Quyên Chức vụ : Phó hiệu trưởng Đơn vị công tác : Trường Mầm non Thị Trấn SKKN thuộc lĩnh vực: Quản lý THANH HÓA, NĂM 2015 A ĐẶT VẤN ĐỀ Hiện môi trường giới Việt Nam bị ô nhiễm nặng nề, gia tăng dân số đô thị hoá nhiều nơi, khí thải công trường nhà máy lượng rác thải sinh hoạt hàng ngày nhiều, chưa xử lý tốt Sự thiếu hiểu biết người nguyên nhân gây nên ô nhiễm suy thoái môi trường Vì giáo dục bảo vệ môi trường vấn đề cấp bách mang tính toàn cầu vấn đề cần thiết, liên tục có tính xã hội sâu sắc cần giáo dục cho từ tuổi ấu thơ Để bảo vệ môi trường người cần thực hàng loạt biện pháp khác nhau.Trong có biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường xem biện pháp có hiệu Các nhà khoa học cho rằng, giáo dục bảo vệ môi trường cần quan tâm mức từ lứa tuổi mầm non, lứa tuổi dễ hình thành nề nếp thói quen, giá trị tốt đẹp, tạo sở cho việc hình thành nhân cách người Tại thị số 02/2005/BGD ĐT, ngày 31 tháng năm 2005 giáo dục đào tạo, đề nhiệm vụ trọng tâm giáo dục mầm non hình thành cho trẻ hiểu biết đơn giản thể, môi trường sống thân nói riêng người nói chung, biết giữ gìn sức khoẻ thân, có hành vi ứng xử phù hợp để bảo vệ môi trường Biết sống thân thiện với môi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Chính lý mà giáo dục đào tạo đưa chuyên đề “Giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non” chuyên đề trọng tâm năm học 2014-2015 Chuyên đề làm thật tâm đắc khiến suy nghĩ, trăn trở nhiều làm để tổ chức thực chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non đạt hiệu tốt B GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận vấn đề: - Trường mầm non Thị Trấn Nga Sơn nhận quan tâm đạo sát phòng giáo dục & đào tạo, công tác thực chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non - Trường xây dựng khu trung tâm Thị Trấn Nga Sơn thoáng mát, thuận lợi nhiều mặt giao thông, nguồn nước, nguồn điện sáng có cảnh quan sư phạm đẹp - Trường có đội ngũ giáo viên nhiệt tình, yêu nghề, mến trẻ, 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn chuẩn - Ban giám hiệu nhà trường đoàn kết, trí cao việc lãnh đạo hoạt động nhà trường - Thị Trấn làm tốt công tác xã hội hoá giáo dục, cấp ngành quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ nhiều mặt, giúp nhà trường hoàn thành tốt nhiệm vụ đề Mặt khác Thị Trấn Nga Sơn Vừa chuyển sang khu trường Xong nhà trường thiếu vườn cổ tích vườn thiên nhiên, loại xanh có hạn chế chủng loại, số phụ huynh học sinh hạn chế công tác bảo vệ môi trường - Ở số gia đình ý thức bảo vệ môi trường người lớn chưa tốt, ảnh hưởng đến ý thức thực trẻ bảo vệ môi trường trường mầm non Thị Trấn Nga Sơn chưa tốt II Thực trạng vấn đề nghiên cứu Kết khảo sát thực trạng: Số trẻ biết chia sẻ hợp tác với bạn bè người xung quanh, công tác bảo vệ môi trường Số C Tốt K TB trẻ Đ 291 cháu Trẻ có hành vi bảo vệ môi trường Số trẻ Tốt K TB CĐ 291 38 45 63 19 45 57 53 20 86 105 80 6,8 70 112 90 % % % % % % % Trẻ có phản ứng với hành vi người làm bẩn môi trường phá hoại môi trường Số T Tốt K CĐ trẻ B 291 32 47 52 21 6,5 75 100 95 7,38 % % % % % Qua kết khảo sát nhận thấy rằng: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non thật cần thiết, để công việc giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non đạt hiệu tốt mạnh dạn đưa số giải pháp phù hợp với điều kiện hoàn cảnh đơn vị, theo hướng riêng III Các giải pháp tổ chức thực hiện: Biện pháp 1: Tăng cường điều kiện sở vật chất, trang thiết bị cho công tác giáo dục bảo vệ môi trường Môi trường trường mầm non toàn môi trường tự nhiên, môi trường xã hội môi trường nhân tạo Đó môi trường phòng, lớp học môi trường phòng lớp học bao quanh sống học tập, vui chơi đứa trẻ trường mầm non Môi trường phòng, lớp học bao gồm: Bàn ghế, giá, tủ, đồ dùng, đồ chơi, hệ thống biểu bảng phục vụ cho công tác chăm sóc, giáo dục trẻ Môi trường lớp học bao gồm: Sân chơi thiết bị trời, khu vui chơi với cát, nước, cổng, biển trưởng, hàng rào, vườn hoa, cây, rau Trong năm gần đây, với quan tâm nhà nước, nên việc phát triển hệ thống trường lớp mầm non Huyện Nga Sơn bước khởi sắc, xã Huyện xây dựng khu trường khang trang Trường mầm non Thị Trấn Nga Sơn vừa chuyển sang khu Có đầy đủ đồ dùng đồ chơi Khuôn viên trường rộng rãi thoáng mát, phụ huynh học sinh phấn khởi đến trường Sau tiếp thu chuyên đề Huyện, mạnh dạn tham mưu với BGH có kế hoạch đầu tư số trang thiết bị phục vụ cho công tác giáo dục chuyên đề trường như: Mua số thùng đựng rác thải cho nhóm lớp khu vui chơi, mua vật liệu cần thiết cho việc trang trí góc tuyên truyền, quy hoạch khuôn viên trường Trong năm qua nhà trường tuyên truyền, vận động phụ huynh học sinh đóng góp kinh phí, mua 12 xô đựng rác thải trị giá 800.000đ, mua vật liệu phục vụ cho công tác trang trí lớp với trị giá 5.850.000đ, mua, đóng bàn ghế, sạp ngủ, tủ đựng đồ dùng đồ chơi, bàn ghế văn phòng với trị giá 45.150.000đ Bên cạnh vận động phụ huynh học sinh ủng hộ kinh phí mua ghế đá tặng nhà trường với số tiền 2.500.000đ Trong năm học qua 10/10 nhóm lớp xây dựng góc tuyên truyền giáo dục bảo vệ môi trường lớp, khu vườn bé đồng chí đoàn viên công đoàn trồng loại rau xanh, vừa cung cấp rau cho nhà bếp, vừa góc để trẻ khám phá khoa học, vừa đảm bảo vệ sinh môi trường Biện pháp 2: Bồi dưỡng nhận thức cho đội ngũ: Thực nghị 41/ NQ/TW ngày 15 tháng 11 năm 2004 trị Nghị “Bảo vệ môi trường thời kỳ đẩy mạnh CNH,HĐH đất nước” với phương châm “Lấy phòng ngừa hạn chế tác động sấu môi trường chính” Nghị coi tuyên truyền giáo dục nâng cao nhận thức trách nhiệm bảo vệ môi trường giải pháp số bảy giải pháp bảo vệ môi trường nước ta Ngày 21 tháng năm 2006 Bộ giáo dục đào tạo có thị số 3200/2006/BGD&ĐT Chỉ thị ghi rõ “Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non giai đoạn 2005-2010” Năm học 2014-2015 năm học tiếp tục đưa nội dung chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường, mà từ đầu năm học nhà trường tạo điều kiện để 100% Cán - Giáo viên tham gia tiếp thu chuyên đề, cung cấp tài liệu cho cán giáo viên tham khảo áp dụng vào công tác giáo dục trẻ Thông qua việc tiếp thu chuyên đề giúp giáo viên nắm mục đích, ý nghĩa, yêu cầu chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường Bên cạnh nhà trường tổ chức buổi hội thảo chuyên đề, đưa tiêu chí để khối thảo luận, rút kinh nghiệm, đồng thời cho giáo viên đăng ký thực chuyên đề, nôi dung phiếu đăng ký nêu lên mục tiêu cần đạt, danh hiệu lớp, danh hiệu cá nhân Bản thân phó hiệu trưởng, sau tiếp thu chuyên đề, xây dựng kế hoạch đạo chuyên đề phổ biến đến tất giáo viên trường Ví dụ: Tháng Nội dung kiểm tra Người kiểm tra 8+ 9/2014 - Các nhóm lớp xây dựng góc tuyên Tất nhóm lớp truyền chuyên đề - Điều kiện thực chuyên đề 10/2014 - Kiểm tra nội dung lồng ghép tích GV Mai Thị Thuý : Lớp5 tuổi hợp chuyên đề “Bảo vệ môi trường” GV Mai Thị Thanh Huyền : Lớp vào hoạt động tuổi GV Trịnh Thị Duyên: Lớp tuổi 11/2014 Xây dựng dạy mẫu GV Mai Thị Thúy : Lớp tuổi Tổ chức dạy mẫu 12/2014 Kiểm tra đánh giá việc thực Tất nhóm lớp chuyên đề bảo vệ môi trường học kì I Kiểm tra nội dung lồng ghép chuyên đề vào hoạt động Qua việc tổ chức hoạt động giúp cho giáo viên cập nhật tình hình môi trường Việt Nam nói chung nhà trường địa phương nói riêng Từ có kiến thức, kỹ việc tổ chức hoạt động lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động ngày trẻ cách phù hợp Biện pháp Xây dựng kế hoạch thực chuyên đề: Muốn đạo tốt chuyên đề, cần phải xây dựng kế hoạch rõ ràng, cụ thể từ đầu năm học để kế hoạch với tình hình thực tế, không bị động trình thực hiện, cần có bàn bạc thống ban giám hiệu giáo viên Khi xây dựng kế hoạch, người phụ trách chuyên môn phải có nội dung, biện pháp, thời gian thực cụ thể Căn vào hướng dẫn cấp trên, vào nhiệm vụ, kế hoạch năm học nhà trường nắm vững nội dung trọng tâm chuyên đề Ngoài kế hoạch thực chung cho năm học, chủ đề phải lồng ghép nội dung chuyên đề cho phù hợp với nội dung chủ đề Ví dụ: Chuyên đề Bảo vệ môi Nội dung trường - Trẻ hiểu biết môi trường trường mầm non (Phòng, Chủ đề: nhóm, lớp, sân, vườn, cống, rãnh, đồ dùng, đồ chơi) Môi Trường mầm trường gia đình (Nhà cửa, sân vườn, đồ dùng sinh hoạt non gia đình) * Mục tiêu chuyên đề: - Nhận biết môi trường bẩn, môi trường gia đình trường mầm non - Có hành vi phù hợp để bảo vệ môi trường (Không vứt rác bừa bãi sân trường, lớp học, gia đình, nơi công cộng) - Biết xếp đồ dùng cá nhân, đồ dùng học tập, đồ chơi, đồ dùng sinh hoạt gia đình trường mầm non gọn gàng, ngăn nắp… - Biết dọn vệ sinh phòng, nhóm, lớp, đồ dùng, đồ chơi sẽ, biết cô lau chùi đồ dùng đồ chơi * Hình thức tổ chức: - Giáo dục trẻ lúc, nơi + Thông qua hoạt động đón, trả trẻ: Trò chuyện đàm thoại với trẻ môi trường bẩn, môi trường trường mầm non gia đình trẻ, hình thành hành vi môi trường cho trẻ.Biết cất đồ dùng cá nhân, đồ chơi nơi quy định, biết bỏ rác vào thùng rác… biết nhặt vàng rơi sân trường, dọn vệ sinh lớp học + Thông qua hoạt động học: Thông qua hát, thơ, câu chuyện Có chủ đề, nhằm hình thành cho trẻ hành vi vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường (VD thơ bé ơi.) + Thông qua hoạt động vệ sinh ăn trưa, ngủ trưa: Giáo dục trẻ biết rửa tay chân, mặt mũi trước sau ăn, sau vệ sinh, sau ngủ dậy, biết ăn hết xuất, không làm rơi vãi thức ăn sàn nhà + Thông qua hoạt động vui chơi: Cho trẻ dạo chơi tham quan, quan sát, nhận xét công việc bác lao công, bảo vệ, quét dọn sân trường Trò chuyện công việc hàng ngày bố, mẹ trẻ gia đình Việc lồng ghép kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường, thông qua hoạt động hàng ngày như: Hoạt động góc, hoạt động giáo dục, hoạt động nuôi dưỡng Phải phù hợp theo hướng tích hợp, giáo viên tự chọn Vì việc lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động tuỳ tiện, mà phải dựa vào nguyên tắc khoa học, rõ ràng, phải có hệ thống phù hợp với trẻ (Với độ tuổi) tránh trùng lặp Do đó, sau có kế hoạch nhà trường chuyên môn, đạo cho giáo viên nhóm lớp lên kế hoạch thực chuyên đề cho lớp chủ nhiệm (Kế hoạch ghi cụ thể vào kế hoạch nội dung lồng ghép tuần chủ đề) Ví dụ: Trong kế hoạch tháng (lớp 5-6 tuổi) Giáo viên chủ nhiệm: Mai Thị Thúy * Đối với giáo viên: - Trang trí lớp bật chủ đề thân chuyên đề bảo vệ môi trường như: + Xây dựng góc “Những điều phụ huynh cần biết” “Bé với môi trường” + Trao đổi phụ huynh hàng ngày đón, trả trẻ hành vi trẻ môi trường + Tập trung hình thành rèn số kỹ bảo vệ môi trường cho trẻ * Đối với trẻ: + Biết cất đồ dùng cá nhân nơi quy định + Biết vệ sinh nơi quy định + Biết vứt rác vào thùng rác Biết cô lau chùi, xếp đồ dùng, đồ chơi + Biết lau cây, chăm sóc góc thiên nhiên * Tổ chức dạy mẫu phân công dự chéo Các dạy mẫu phải đầu tư chặt chẽ nội dung, hình thức phương pháp dạy theo hướng mở Phải chọn giáo viên có lực chuyên môn vững vàng để ban giám hiệu xây dựng giáo án mẫu, tổ chức tiết dạy mẫu trường, để tất giáo viên trường dự rút kinh nghiệm buổi họp chuyên môn Trong năm qua hoạt động dạy mẫu (Xé dán vườn ăn quả) lớp 5-6 tuổi: Giáo viên: Lê Thị Hương thực hiện, nhà trường giáo viên đánh giá cao Ngoài tiết dạy mẫu ban giám hiệu đầu tư, phân công để giáo viên dự chéo, có đưa nội dung giáo dục bảo vệ môi trường, đồng nghiệp, theo nhóm nhỏ Mỗi giáo viên dạy dự đồng nghiệp tiết / năm Nhờ vào công tác bồi dưỡng chặt chẽ với nhiều hình thức nên 100% giáo viên trường nắm vững nội dung chuyên đề thực cách có hiệu 10 Cụ thể có 16/18 giáo viên có dạy đạt loại tốt, dạy có lồng ghép nội dung bảo vệ môi trường * Coi trọng công tác cho trẻ thực hành trải nghiệm: Để giúp trẻ có kiến thức kỹ thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả trẻ, điều quan trọng giáo viên làm mẫu cho trẻ làm theo, có ý thức hướng dẫn trẻ nhắc nhở trẻ kiên trì thực việc làm có ý nghĩa bảo vệ môi trường Trên sở giáo dục trẻ biết yêu quý, gần gũi môi trường biết đánh giá cao hành vi tốt, sấu người việc chăm sóc, bảo vệ môi trường Tôi thiết kế số tập cho trẻ thực hành lớp mẫu giáo lớn, yêu cầu giáo viên chủ nhiệm lớp nghiêm túc thực sau: * Lập bảng “Bé trực nhật” Bảng làm 1/4 tờ bìa rô ky, 1/3 miếng bìa dùng làm bảng dành để gắn ảnh trẻ, 2/3 lại gắn túi đựng tranh ảnh minh hoạ công việc bé làm phiên trực nhật đó: 11 Giáo viên cần hướng dẫn trẻ, để trẻ biết nhiệm vụ ngày hôm gì, nhờ nhìn vào tranh minh hoạ cô gắn bên cạnh, ngày cô lại thay tên trẻ cách thay ảnh trẻ theo nhóm * Nhà khoa học nhỏ tuổi: Với tên gọi này, giáo viên cho trẻ làm thí nghiệm đơn giản như: - Dùng chậu nước nhau, sau cho đất cát bẩn vào chậu, để lúc cho trẻ so sánh, nhận xét chậu nước đem dùng, chậu nước dùng nữa, sao? - Ươm vào chậu đất, tưới nước hàng ngày, không tưới nước, sau ngày cho trẻ nhận xét, điều sảy với Thông qua thí nghiệm nhỏ đó, giáo viên giải thích để trẻ hiểu biết thêm môi trường trách nhiệm trẻ môi trường * Tổ chức buổi lao động bé: Hàng tuầm vào sáng thứ chiều thứ (Nếu trời mưa) Sau tập thể dục buổi sáng trước bình bé ngoan, giáo viên cho trẻ tham gia lao động lớp như: + Lau chùi đồ dùng, đồ chơi khăn ẩm + Sắp xếp lại đồ dùng, đồ chơi Tổ chức lao động lớp học (Nếu trời không mưa) như: + Nhặt vàng rơi sân trường + Nhổ cỏ vườn rau nhà trường + Cùng cô tưới rau, tưới hoa Các buổi lao động tổ chức thường xuyên, tạo thói quen tốt cho trẻ, để công việc đạt mong muốn yêu cầu giáo viên phải nhẹ nhàng hướng dẫn trẻ cụ thể, tránh nóng vội, quát mắng trẻ 12 Biện pháp 4: Làm tốt công tác phối kết hợp Ngoài việc tham mưu sở vật chất nói chung, với chuyên đề này, trọng đến vấn đề dùng nguồn nước hàng ngày như: Dùng nước mưa làm nước nấu ăn cho trẻ, nước giếng khoan phục vụ cho công tác vệ sinh hàng ngày, đề nghị bảo vệ trường có khu xử lý rác thải hợp vệ sinh cách xa nơi học tập, vui chơi trẻ Phối hợp ban giám hiệu nhà trường, tham mưu với quyền địa phương, tu sửa lại đường ống thoát nước để thuận tiện cho việc khơi thông hàng ngày *Phối hợp với tổ chức quần chúng nhà trường Trong nhà trường đoàn thể mạnh công đoàn Vì trực tiếp trao đổi với đồng chí ban chấp hành công đoàn, lên kế hoach trồng rau xanh khuôn viên trường Sau có kế hoạch cụ thể, báo cáo lên chi nhà trường ban giám hiệu để đầu tư kinh phí Công đoàn cử đoàn viên hàng ngày chăm sóc rau, tạo cảnh quan môi trường thật Xanh - Sạch Đẹp Trong năm qua nhờ làm tốt công tác tư tưởng cho đoàn viên, nên đoàn viên tham gia tích cực vào công tác cải tạo khuôn viên thu nhập nguồn kinh phí 13 cho công đoàn từ bán rau cho nhà bếp Số tiền chuyển vào quỹ công đoàn chi phí cho hoạt động công đoàn * Phối hợp với phụ huynh học sinh Để thực chuyên đề cách có hiệu quả, việc phối kết hợp với phụ huynh học sinh việc làm cần thiết nhất, từ đầu năm học tham mưu với thủ trưởng đơn vị, có kế hoạch cụ thể nguồn thu quỹ phụ huynh hỗ trợ cho công tác bổ sung sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường Trong năm qua hội phụ huynh hỗ trợ nhà trường đóng 50 bàn, 300 ghế, mua tủ đựng đồ dùng, 60 sạp ngủ cho trẻ, bàn ghế văn phòng nhiều đồ dùng phục vụ cho công tác giảng dạy, học tập, vui chơi ăn ngủ trẻ nhà trường, với trị giá Việc hình thành củng cố số kỹ lao động tự phục vụ, lao động môi trường trẻ muốn đạt kết tốt, việc phối kết hợp với phụ huynh vô quan trọng, số thời trẻ nhà chiếm gần 1/3 thời gian tuần (Thứ 7, chủ nhật) Vì nội dung mà yêu cầu giáo viên chủ nhiệm lớp trao đổi với phụ huynh để giáo dục trẻ thực hành là: - Trẻ biết tự làm vệ sinh cá nhân tự thay quần áo Đối với trẻ 3-4-5 tuổi) Đối với trẻ nhà trẻ phụ huynh cần thực thay quần áo cho trẻ hàng ngày - Trẻ tự cất đồ dùng, đồ chơi vào tủ gọn gàng, ngăn nắp - Biết tự xúc cơm ăn, biết dồn thức ăn rơi vãi vào nơi (Trẻ - - tuổi) - Động viên trẻ ăn nhiều loại thực phẩm, ăn hết xuất 14 - Biết giúp đỡ người lớn công việc vừa sức trước sau ăn (Chải chiếu, xếp ghế, chia bát đũa thu dọn bát thìa, cơm rơi vãi, giấy lau Sau ăn xong) Trong thực công việc này, người lớn cần giúp trẻ biết phân loại rác thải sau bữa ăn hàng ngày như: Cơm thừa để lại làm thức ăn cho vật nuôi, loại túi ni lông, giấy báo dồn lại cho vào hố để đốt Có đảm bảo vệ sinh môi trường - Phụ huynh cần dành thời gian để trò chuyện bé bảo vệ môi trường buổi xem ti vi, đọc sách báo (Về nạn phá rừng, săn bắt động vật quý hiếm) - Có thể dành thời gian trẻ làm đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải, làm cần giảng giải để trẻ hiểu, làm đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải vừa tiết kiệm tiền mua sắm, vừa giảm bớt lượng rác thải sinh hoạt hàng ngày (Như làm chong chóng giấy, báo cũ.) * Phối hợp với trạm y tế Thi Trấn: Trong năm học nhà trường làm tốt công tác phối kết hợp với trạm y tế xã, chăm lo đến sức khoẻ trẻ (tổ chức khám sức khoẻ cho trẻ, tiêm phòng vắcxin, kiểm tra nguồn nước sinh hoạt, giám sát việc tổ chức ăn bán trường 15 Biện pháp 5: Chú trọng công tác tuyên truyền: Xác định chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ chuyên đề không tốn nhiều đầu tư kinh phí, mà ý thức tự giác, suy nghĩ người góp phần tạo nên thành công chuyên đề, việc tuyên truyền, phối kết hợp với cấp lãnh đạo địa phương, tổ chức quần chúng xã hội, đặc biệt bậc phụ huynh việc làm mà trọng - Ngay từ đầu năm học, với buổi họp phụ huynh đầu năm, đưa ý kiến với vị đại biểu đại diện uỷ ban nhân xã phụ huynh học sinh công tác bảo vệ môi trường trường mầm non phụ huynh đồng tình ủng hộ - Đối với giáo viên, yêu cầu giáo viên tuyên truyền viên tích cực việc tuyên truyền bảo vệ môi trường Muốn phụ huynh hiểu vấn đề, có thái độ hưởng ứng tốt giáo viên phải có kỹ tuyên truyền, sức thuyết phục cao - Đối việc trang trí lớp cần làm bật nội dung chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường, hình thức tuyên truyền tốt đến phụ huynh học sinh, góc mở, giáo viên thay đổi hình ảnh minh hoạ công tác bảo vệ môi trường cho trẻ tranh: Bé quét nhà, bé chăm sóc cây, vật, bé nhặt rác bỏ vảo thùng rác Thông qua để giáo dục trẻ có ý thức từ nhỏ hành vi bảo vệ môi trường - Đối với nhà trường, tham mưu với thủ trưởng đơn vị thuê người kẽ vẽ hình ảnh có nội dung tuyên truyền giáo dục bảo vệ môi trường phía cầu thang lên xuống, nhằm tuyên truyền đến tất phụ huynh, học sinh khách đến tham quan công tác bảo vệ môi trường - Đối với hội thi, lễ hội tổ chức nhà trường, gắn với nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho cán giáo viên học sinh, có phân công nhiệm vụ cụ thể cho giáo viên học sinh như: Thu dọn, xếp bàn ghế gọn gàng trước sau thực lễ hội, hội thi, Không 16 ăn quà vặt nhà trường tổ chức lễ hội, hội thi Chính mà năm học qua với hội thi, lễ hội mà nhà trường tổ chức cán bộ, giáo viên, phụ huynh học sinh nhiệt tình ủng hộ công tác bảo vệ môi trường VD: Trước tổ chức hội thi “Bé khỏe – Bé khéo tay” cấp trường, nhà trường viết thông báo tuyên truyền đến tất cán - Giáo viên phụ huynh học sinh nội dung tuyên truyền bảo vệ môi trường làm xong cháu biết cất đồ dùng gọn ngàng ngăn nắp Trong tổ chức hội thi có phân công nhiệm vụ cụ thể cho đ/c giáo viên phụ trách mảng như: + Trang trí sân khấu: Đ/C Thúy - Đ/C Lê Hương – Đ/C Duyên + Sắp xếp, thu dọn bàn ghế Giám sát hành vi trẻ – Giáo viên phụ huynh ý thức bảo vệ môi trường: Chính từ việc làm bước hình thành thói quen cho trẻ ý thức bảo vệ môi trường từ việc làm người lớn IV KIỂM NGHIỆM; • Kết khảo sát chất lượng đầu năm: Số trẻ biết chia sẻ hợp tác với bạn bè người xung quanh, công tác bảo vệ môi trường Số trẻ 291 Trẻ có hành vi bảo vệ môi trường Khảo sát đầu năm Số ĐẠT ĐẠT T K TB CĐ 86 105 80 20 291 90 115 86 30,9 39,5, 29,6 Số CĐ trẻ T K TB 291 70 112 90 19 24,1 38.5 30,9 6,5 75 120 96 cháu 29,6 36,1 27,5 6,8 * Khảo sát cuối năm cho thấy: 291 25,8 41,2 33,0 Trẻ có phản ứng với hành vi người làm bẩn môi trường phá hoại môi trường trẻ 291 291 ĐẠT T K TB CĐ 75 100 95 21 25,8 34,3 32,6 7,3 85 110 96 29,2 37,8 33 17 C KẾT LUẬN Sau năm đưa giải pháp vào thực nhà trường, với nỗ lực cố gắng tập thể cán bộ, giáo viên trường mầm non, hiệu mà chuyên đề “Giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non” Đem lại kết đáng phấn khởi là: - Cảm nhận tới trường có bầu không khí lành, không bụi bẩn, không rác thải, nói có môi trường thực Xanh - Sạch - Đẹp - Hàng tuần khối mẫu giáo, lớn, nhỡ tham gia lao động cô - Trồng chăm sóc loại cây, loại rau xung quanh khu vực trường - Đặc biệt nhận thức giáo viên, nhân viên phụ huynh học sinh công tác giáo dục bảo vệ môi trường nâng lên rõ rệt Bảo vệ môi trường đâu xa, mà bảo vệ từ người, từ việc làm nhỏ nhặt vỏ gói kẹo bỏ vào thùng rác lại mang lại hiệu qủa lớn - Điều quan trọng mà chuyên đề mang lại hình thành rèn luyện cho trẻ thói quen sống gọn gàng, ngăn nắp, biết vệ sinh cá nhân vệ sinh môi trường Trẻ tích cực tự hào tham gia hoạt động giữ gìn, bảo vệ môi trường - Sự đạo sát công tác thực chuyên giáo viên nhà trường - Lên kế hoạch, sát với tình hình thực tế nhà trường, phù hợp với nội dung chủ đề - Hướng dẫn giáo viên trang trí lớp viết tuyên truyền có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường - Tổ chức buổi lao động có tham gia phụ huynh học sinh giáo viên toàn trường - Phát động phong trào làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải - Tham dự đầy đủ lớp bồi dưỡng dự trường phòng giáo dục tổ chức 18 - Tham gia làm đồ dùng, đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải - Trang trí lớp, góc làm bật chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường - Hình thành rèn luyện cho trẻ số kỹ vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường, số thói quen tốt bảo vệ môi trường - Thông qua nhiều hình thức, tổ chức nhiều hoạt động trải nghiệm cho trẻ tích cực tham gia hoạt động, qua trẻ có ý thức bảo vệ môi trường - Viết tuyên truyền có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường tuyên truyền đến phụ huynh - Hỗ trợ nhà trường kinh phí mua sắm trang thiết bị phục vụ cho chuyên đề - Phối hợp giáo viên giáo dục trẻ có ý thức tích cực tham gia giữ gìn bảo vệ môi trường - Cùng với giáo viên sử dụng nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Trên số giải pháp áp dụng trường đạt số kết qủa đáng phấn khởi Rất mong nhận ý kiến đóng góp hội đồng khoa học nhà trường hội đồng khoa học cấp đồng nghiệp, để rút học kinh nghiệm việc tổ chức thực chuyên đề “Giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non” có hiệu cao Tôi xin chân thành cảm ơn! XÁC NHẬN CỦA THỦ TRƯỞNG ĐƠN VỊ Nga Sơn, ngày 10 tháng 04 năm 2015 Tôi xin cam đoan SKKN tự nghiên cứu tìm tòi, không chép người khác Người thực Nguyễn Thị Quyên 19 [...]... đầy đủ các lớp bồi dưỡng dự giờ do trường và phòng giáo dục tổ chức 18 - Tham gia làm đồ dùng, đồ chơi từ các nguyên vật liệu phế thải - Trang trí lớp, góc làm nổi bật chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường - Hình thành và rèn luyện cho trẻ một số kỹ năng vệ sinh cá nhân, vệ sinh môi trường, một số thói quen tốt trong bảo vệ môi trường - Thông qua nhiều hình thức, tổ chức nhiều hoạt động trải nghiệm cho... hành vi của con người làm bẩn môi trường và phá hoại môi trường trẻ 291 291 ĐẠT T K TB CĐ 75 100 95 21 25,8 34,3 32,6 7,3 85 110 96 0 29,2 37,8 33 17 C KẾT LUẬN Sau một năm đưa các giải pháp trên vào thực hiện tại nhà trường, cùng với sự nỗ lực cố gắng của tập thể cán bộ, giáo viên trong trường mầm non, thì hiệu quả mà chuyên đề “Giáo dục bảo vệ môi trường trong trường mầm non Đem lại kết quả đáng phấn... dùng, đồ chơi cho trẻ Trên đây là một số giải pháp tôi đã áp dụng tại trường và đã đạt được một số kết qủa đáng phấn khởi Rất mong nhận được ý kiến đóng góp của hội đồng khoa học nhà trường và hội đồng khoa học cấp trên cùng các đồng nghiệp, để tôi rút ra được bài học kinh nghiệm trong việc tổ chức thực hiện chuyên đề “Giáo dục bảo vệ môi trường trong trường mầm non có hiệu quả cao nhất Tôi xin chân thành... dung bảo vệ môi trường * Coi trọng công tác cho trẻ thực hành trải nghiệm: Để giúp trẻ có những kiến thức và kỹ năng thực hành bảo vệ môi trường phù hợp với khả năng của trẻ, điều quan trọng là giáo viên luôn làm mẫu cho trẻ làm theo, luôn có ý thức hướng dẫn trẻ và nhắc nhở trẻ kiên trì thực hiện những việc làm có ý nghĩa bảo vệ môi trường Trên cơ sở đó giáo dục trẻ biết yêu quý, gần gũi môi trường. .. hoạt động giữ gìn, bảo vệ môi trường - Sự chỉ đạo sát sao công tác thực hiện chuyên của từng giáo viên trong nhà trường - Lên kế hoạch, sát với tình hình thực tế nhà trường, phù hợp với nội dung chủ đề - Hướng dẫn giáo viên trang trí lớp viết bài tuyên truyền có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường - Tổ chức các buổi lao động có sự tham gia của phụ huynh học sinh và giáo viên toàn trường - Phát động... công tác bảo vệ môi trường trong trường mầm non và được phụ huynh đồng tình ủng hộ - Đối với giáo viên, tôi yêu cầu mỗi giáo viên là một tuyên truyền viên tích cực trong việc tuyên truyền bảo vệ môi trường Muốn phụ huynh hiểu được vấn đề, và có thái độ hưởng ứng tốt thì giáo viên phải có những kỹ năng tuyên truyền, sức thuyết phục cao - Đối việc trang trí lớp cũng cần làm nổi bật nội dung chuyên đề giáo... thuê người kẽ vẽ các hình ảnh có nội dung tuyên truyền về giáo dục bảo vệ môi trường ngay phía cầu thang lên xuống, nhằm tuyên truyền đến tất cả phụ huynh, học sinh và khách đến tham quan về công tác bảo vệ môi trường - Đối với các hội thi, lễ hội được tổ chức trong nhà trường, bao giờ cũng được gắn với nội dung giáo dục bảo vệ môi trường cho cán bộ giáo viên và học sinh, có phân công nhiệm vụ cụ thể... ghế gọn gàng trước và sau khi thực hiện lễ hội, hội thi, Không 16 ăn quà vặt khi nhà trường đang tổ chức lễ hội, hội thi Chính vì vậy mà trong năm học qua với những hội thi, lễ hội mà nhà trường tổ chức đã được cán bộ, giáo viên, phụ huynh và học sinh nhiệt tình ủng hộ về công tác bảo vệ môi trường VD: Trước khi tổ chức hội thi “Bé khỏe – Bé khéo tay” cấp trường, nhà trường viết thông báo tuyên truyền... thức bảo vệ môi trường - Viết bài tuyên truyền có nội dung giáo dục bảo vệ môi trường và tuyên truyền đến phụ huynh - Hỗ trợ nhà trường về kinh phí mua sắm trang thiết bị phục vụ cho chuyên đề - Phối hợp cùng giáo viên giáo dục trẻ có ý thức và tích cực tham gia giữ gìn và bảo vệ môi trường - Cùng với giáo viên sử dụng các nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ Trên đây là một số giải... hình thành thói quen cho trẻ về ý thức bảo vệ môi trường từ những việc làm của người lớn IV KIỂM NGHIỆM; • Kết quả khảo sát chất lượng đầu năm: Số trẻ biết chia sẻ và hợp tác với bạn bè và mọi người xung quanh, về công tác bảo vệ môi trường Số trẻ 291 Trẻ có hành vi bảo vệ môi trường Khảo sát đầu năm Số ĐẠT ĐẠT T K TB CĐ 86 105 80 20 291 90 115 86 30,9 39,5, 29,6 0 Số CĐ trẻ T K TB 291 70 112 90 19 24,1 ... giáo dục bảo vệ môi trường Môi trường trường mầm non toàn môi trường tự nhiên, môi trường xã hội môi trường nhân tạo Đó môi trường phòng, lớp học môi trường phòng lớp học bao quanh sống học tập,... VẤN ĐỀ I Cơ sở lý luận vấn đề: - Trường mầm non Thị Trấn Nga Sơn nhận quan tâm đạo sát phòng giáo dục & đào tạo, công tác thực chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non - Trường. .. để bảo vệ môi trường Biết sống thân thiện với môi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh thể trí tuệ Chính lý mà giáo dục đào tạo đưa chuyên đề “Giáo dục bảo vệ môi trường trường mầm non chuyên

Ngày đăng: 10/12/2016, 13:11

Từ khóa liên quan

Tài liệu cùng người dùng

Tài liệu liên quan