“Môi trường sạch sẽ, con người khỏe mạnh”: “Vì môi trường xanh, sạch đẹp”. Đó là thông điệp mà ai ai cũng hiểu và rễ nhận thấy. Nhưng môi trường, cũng đang là một vấn đề đang là mối quan tâm của toàn cầu, ở những năm gần đây xã hội càng phát triển thì đi theo nó có nhiều việc con người cần phải làm. Trong đó vấn đề vệ sinh môi trường an toàn thực phẩm cũng là chủ đề cần thiết và cấp bách trong cuộc sống thường ngày. Mọi người, mọi nhà mọi tổ chức cá nhân đều phải có trách nhiệm bảo vệ môi trường sinh thái ở mọi lúc, mọi nơi, trong gia đình, ở công sở, nơi công cộng…Đặc biệt là trong khối các nhà trường và nhất là ở trường mầm non bởi ở đây các cháu trong độ tuổi còn nhỏ, chưa có đủ nhận thức và hiểu biết về vệ sinh môi trường xung quanh trẻ.
“Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi” ĐỀ TÀI MỘT SÔ BIỆN PHÁP NÂNG CAO CHẤT LƯỢNG GIÁO DỤC BẢO VỆ MÔI TRƯỜNG CHO TRẺ MẪU GIÁO 3-4 TUỔI I MỞ ĐẦU - LÝ DO CHỌN ĐỀ TÀI “Môi trường sẽ, người khỏe mạnh”: “Vì mơi trường xanh, đẹp” Đó thơng điệp mà ai hiểu rễ nhận thấy Nhưng môi trường, vấn đề mối quan tâm toàn cầu, năm gần xã hội phát triển theo có nhiều việc người cần phải làm Trong vấn đề vệ sinh mơi trường - an tồn thực phẩm chủ đề cần thiết cấp bách sống thường ngày Mọi người, nhà tổ chức cá nhân phải có trách nhiệm bảo vệ môi trường sinh thái lúc, nơi, gia đình, cơng sở, nơi cơng cộng…Đặc biệt khối nhà trường trường mầm non cháu độ tuổi nhỏ, chưa có đủ nhận thức hiểu biết vệ sinh môi trường xung quanh trẻ Trẻ em hoa sống, hạnh phúc gia đình mùa xuân xã hội Thật “Trẻ em hôm nay, giới ngày mai” Mấy lớn lên trưởng thành, dù giáo sư, tiến sĩ hay danh nhân…mà lại khơng có khoảng thời thơ ấu tuổi mầm non vẻ hồn nhiên, ngây thơ hứa hẹn tương lai tươi sáng tràn đầy nhựa sống Trẻ em lửa tuổi mầm non cần quan tâm chăm sóc ân cần gia đình xã hội, nên tự hỏi: ta giành quý giá nhất, tốt nhất, ưu tiên cho trẻ thơ? Năm học 2016 - 2017 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi” Đầu tư cho chăm sóc giáo dục mầm non theo mục tiêu đào tạo giáo dục trẻ toàn diện thể chất trí tuệ q trình quan trọng bền bỉ hình thành nhân cách người Coi trọng mức việc chăm sóc bảo vệ sức khoẻ trẻ ,đảm bảo cho trẻ sống môi trường sạch, lành mạnh, giúp cho trẻ có khả chống đỡ loại bệnh tật, tạo điều kiện cho trẻ phát triển mặt sức khỏe tâm lý Chính trẻ em khơng cần quan tâm dinh dưỡng, trí tuệ mà cần quan tâm điều kiện môi trường – vệ sinh lĩnh vực cháu có đủ sức khỏe tốt để học tập trưởng thành Đó điều kiện để mầm non tương lai phát cách bền vững Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường mầm non môn học mè lồng ghép, tích hợp cách phù hợp tất hoạt động từ đón tre đến trả trẻ Giúp trẻ biết đợưc số kiến thức mơi trường giúp hình thành tre thói quen, hành vi, thái độ tốt môi trường Từ mục tiêu quan trọng tơi ln ln trăn trở làm để trẻ lớp đạt kết thực Vì tơi chọn đề tài "Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi" - MỤC ĐÍCH NGHIÊN CỨU * Đối với trẻ - Giúp trẻ hiểu biết môi trường quan trọng đời sống trẻ, biết môi trường người khỏe mạnh, trẻ biết bảo vệ môi trường không vứt rác bừa bãi, không ngắt bẻ cành, biết trồng nhiều xanh để làm đẹp cho môi trường * Đối với cô Năm học 2016 - 2017 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi” Giúp giáo viên lựa chọn phương pháp, hình thức để giáo dục trẻ biết bảo vệ môi trường cách tốt lúc nơi - ĐỐI TƯỢNG NGHIÊN CỨU Lớp mẫu giáo - tuổiTrường mầm non Xuân thành - PHƯƠNG PHÁP NGHIÊN CỨU + Phương pháp trò chuyện + Phương pháp quan sát + Phương pháp nêu tình cho trẻ giải + Phương pháp thực hành + Phương pháp làm thí nghiệm + Xem băng hình + Sử dụng trò chơi NỘI DUNG SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM 2.1 Cở sở lý luận: Như biết môi trường bị hủy hoại nghiêm trọng gây nên cân sinh thái, tài nguyên bị cạn kiệt mơi trường bị nhiễm khói bụi rác thải Sự thiếu hiểu biết người nguyên nhân gây nên ô nhiễm suy thối mơi trường Vì “Giáo dục bảo vệ môi trường vấn đề cấp bách có tính tồn cầu vấn đề có tính xã hội sâu sắc cần giáo dục cho người từ tuổi ấu thơ ” Đảng, nhà nước Bộ GD & ĐT đưa nhiều nghị quyết, thị công tác bảo vệ môi trường, đó: Ngày 17-10- 2001 Thủ Tướng Chính phủ ký Năm học 2016 - 2017 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi” định 1363/ QĐ/TTg đưa nội dung bảo vệ môi trường vào hệ thống giáo dục quốc dân Năm 2005 Luật “Bảo vệ môi trường”được đời thị số 29 Ban bí thư trung ương việc tiếp tục đẩy mạnh thực nghị số 41 Bộ trị (khóa IX) bảo vệ mơi trường thời kỳ đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Ngày 21- 04-2006 Vụ GDMN, Bộ GD & ĐT có cơng văn hướng dẫn thực thị Bộ trưởng Bộ GD & ĐT viêc “Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường(GDBVMT) trường Mầm non giai đoạn 2010-2015” Điều cho ta thấy tầm quan trọng công tác GDBVMT cho trẻ nói riêng tồn xã hội nói chung Là người ươm mầm xanh cho đất nước, thấy GDBVMT cho trẻ trường mầm non nhiệm vụ vơ quan trọng Nhiều chương trình khoa học nghiên cứu chứng minh : “Nhân cách người hình thành tương đối đầy đủ năm đời” Bác Hồ muôn vàn kính u nói : “Dạy trẻ trồng non, trồng non tốt sau lên tốt” Do việc đưa nội dung GDBVMT vào cho trẻ Mầm non việc làm đắn Song để tìm phương pháp, hình thức để thực nội dung GDBVMT cho trẻ đạt hiệu nhiệm vụ không dễ, đòi hỏi người giáo viên Mầm non Năm học 2016 - 2017 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi” phải thực có tâm huyết với nghề, có hiểu biết mơi trường thực trạng môi trường Việt Nam Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Mầm non cung cấp kiến thức sơ đẳng môi trường phù hợp với khả nhận thức trẻ nằm tạo thái độ, hành vi trẻ môi trường xung quanh Để đảm bảo cho người sống môi trường lành mạnh việc giáo dục ý thức bảo vệ mơi trường hình thành rèn luyện từ sớm, từ lứa tuổi mầm non giúp trẻ có khái niệm ban đầu mơi trường sống thân nói riêng người nói chung cần thiết Từ biết cách sống tích cực với mơi trường nhằm bảo vệ phát triển lành mạnh thể trí tuệ Việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ Mầm non hoạt động mang tính giáo dục cao, đòi hỏi phải nhạy bén, linh hoạt tận dụng nguồn nguyên liệu thải bỏ để biến chúng thành đồ dùng dạy học, đồ chơi cho trẻ cách đơn giản sinh động, thể rõ nét sáng tạo ý tưởng phong phú qua sản phẩm Xuất phát từ trăn trở xây dựng kế hoạch tổ chức biện pháp để hoạt động mang đến hiệu định 2.2 Thực trạng vấn đề nghiên cứu: 1.Thực trạng: Vào đầu năm học 2016 -2017 BGH nhà trường phân công trực tiếp đứng lớp mẫu giáo bé ( 3-4 tuổi), với tổng số cháu 39 cháu, có 20 cháu Năm học 2016 - 2017 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi” nam 19 cháu nữ Các cháu học thường xun đầy đủ Bước vào thực tơi thấy có thuận lợi khó khăn sau: a Thuận lợi + Trường Mầm non Xuân Thành nằm địa bàn trung tâm xã, nên thuận tiện cho việc đưa đón học bậc phụ huynh + Năm học 2014-2015 trường quan tâm Phòng giáo dục ,của lãnh đạo địa phương phụ huynh học sinh nên xây dựng trường đạt chuẩn Quốc gia Một trường khang trang đẹp, có đủ phòng học sân chơi thoáng mát rộng rãi cho trẻ hoạt động + Ban giám hiệu nhà trường nổ, nhiệt tình cơng việc, luôn động viên giúp đỡ chị em đồng nghiệp hoàn thành tốt nhiệm vụ giao + Đội ngũ giáo viên nhà trường có trình độ đạt chuẩn 100 % chuẩn 60%, giáo viên có nhiều kinh nghiệm giảng dạy ln đồn kết giúp đỡ Điều giúp tơi học hỏi nhiều điều đồng nghiệp + Nhà trường liên tục tổ chức tiết dạy mẫu có trọng tích hợp GDBVMT cho trẻ để giáo viên dự rút kinh nghiệm + Bản thân tận dụng nguồn nguyên vật liệu thải bỏ để biến chúng thành dụng cụ học tập đồ chơi đơn giản giúp trẻ học, khám phá khắc sâu kiến thức b Khó khăn : Bên cạnh mặt thuận lợi tơi gặp khơng khó khăn sau: + Đa số trẻ bị ảnh hưởng thói quen không tốt với môi trường người lớn xung quanh trẻ + Tổng số học sinh nam nhiều số học sinh nữ Năm học 2016 - 2017 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi” + Các đồ dùng học tập trẻ tranh ảnh, mơ hình chưa đẹp, chưa gây ý trẻ + Tài liệu tham khảo giáo viên hạn chế + Người dân địa phương chủ yếu làm nghề nông, nên có thời gian điều kiện chăm lo cho việc học con, giáo viên gặp khó khăn cơng tác phối hợp với phụ huynh Kết thực trạng: Trước tiến hành áp dụng “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi” Tôi tiến hành khảo sát tình hình thực tế lớp tơi, qua khảo sát thực tế thấy : trẻ chưa đạt mục tiêu chuyên đề, tỉ lệ trẻ có hành vi, thái độ tham gia bảo vệ mơi trường khơng thường xun Ví dụ 1: Khi trẻ ăn kẹo, trẻ nhìn thấy quan sát trẻ vứt vỏ vào thùng rác khơng thấy quan sát trẻ sẵn sàng vứt vỏ vào góc vứt sân trường Từ ví dụ ta nghĩ trẻ chưa có ý thức tự giác bảo vệ mơi trường xung quanh mình, trẻ chưa ý giáo dục cách thường xuyên phương pháp, trẻ chưa nắm kiến thức môi trường, chưa hiểu hành vi vứt rác bừa bãi sân trường làm cho môi trường trường học vệ sinh, cô cháu bị ảnh hưởng đến sức khỏe ảnh hưởng đến người khác, mà đơn giản trẻ biết rằng: Cô giáo không cho vứt rác sân trường mà phải vứt vào thùng rác, có quan sát trẻ thực khơng thấy quan sát thơi Ví dụ 2: Năm học 2016 - 2017 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi” Trẻ thường xuyên để đồ dùng cá nhân lộn xộn, không quy định Mỗi đánh trẻ xả nước bừa bãi, vặn vòi chảy lớn chơi đùa với nước, bảo vệ không thích thú với việc chăm sóc Lý thực tế nghĩ rằng: phần trẻ bị ảnh hưởng thói quen hành vi gây nhiễm mơi trường gia đình cộng đồng xung quanh trẻ Và nguyên nhân quan trọng giáo viên chưa thực ý giáo dục trẻ, từ chưa tìm phương pháp GDBVMT cho trẻ đạt hiệu Kết khảo sát cụ thể sau: Tổng số trẻ 39 Trẻ có kiến thức ban đầu Số trẻ có thói quen, hành vi, thái môi trường sống người độ tham gia bảo vệ môi trường SL TL SL TL 20 51,3% 21 53,8% Từ tình hình thực tế đó, tơi mạnh dạn đưa số giải pháp nhỏ nhằm nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo - tuổi 2.3 Các giải pháp cách tổ chức thực hiện: Tự bồi dưỡng nghiên cứu Để giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ đạt kết cao điều trước tiên tơi phải chịu khó tìm tòi, nghiên cứu tài liệu để nắm vững mục tiêu chuyên đề, nắm vững đặc điểm nhận thức trẻ lớp mình, tìm phương pháp, hình thức thực trẻ đạt hiệu Ngồi tơi thường xuyên đọc tài liệu tham khảo đăng tạp trí giáo dục Mầm non tham dự đầy đủ buổi chuyên đề của phòng GD tổ chức để tiếp thu kiến thức học hỏi kinh nghiệm chăm sóc giáo dục trẻ nói chung giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ trường Năm học 2016 - 2017 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi” Mầm non nói riêng Trong dạy, hoạt động hội ngày lễ tích hợp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ phải lựa chọn nội dung tích hợp cách hợp lý, khơng nặng q nội dung tích hợp khơng bỏ sót hội tích hợp GDBVMT cho trẻ vào hoạt động Do tơi ln ln phải nghiên cứu tài liệu, nghiên cứu nội dung hoạt động, chủ đề để lựa chọn nội dung, hình thức, biện pháp thủ thuật để kết hợp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ đạt hiệu Lập kế hoạch chọn nội dung GDBVMT cho trẻ theo chủ đề Giáo dục bảo vệ môi trường khơng phải mơn học mà nội dung tích hợp vào tất hoạt động ngày theo chủ đề Vì giáo viên cần chọn nội dung GDBVMT cho trẻ theo chủ đề khác cho phù hợp với nội dung chủ đề đó, nhằm tạo mối quan hệ chặt chẽ nội dung tích hợp với nội dung hoạt động Giáo viên cần lập kế hoạch cô kế hoạch trẻ đầu chủ đề Ví dụ 1: Chủ đề “Thế giới thực vật” a Kế hoạch cô: GV cần cung cấp cho trẻ nội dung GDBVMT sau: + Hướng dẫn trẻ cách gieo hạt, trồng để tạo môi trường xanh đẹp cho lớp Cô giáo cho trẻ hiểu xanh có ích cho người, làm giảm ô nhiễm môi trường, giảm bụi, cảnh trồng để trang trí tạo cảnh đẹp +Trẻ biết cần ánh sáng, nước, khơng khí, đất + Cây cần chăm sóc người + Cây cho bóng mát, có tác dụng điều hòa làm khơng khí, giữ cho đất khỏi bị trơi mưa bão + Cây nơi động vật Năm học 2016 - 2017 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi” + Cây cối bị chặt phá rừng bị thu hẹp, nguy hiểm xảy rừng bị tàn phá + Cần phải bảo vệ rừng xanh, biện pháp chăm sóc bảo vệ rừng b Kế hoạch trẻ: + Cơ trẻ chăm sóc góc thiên nhiên + Tham gia trồng giáo bố mẹ Ví dụ 2: Chủ đề “Giao Thông”: + Trẻ biết phương tiện giao thơng có động làm nhiễm mơi trường + Phương tiện giao thơng thải khói, bụi (ơ tơ, xe máy, tàu hỏa…) + Tiếng ồn động cơ, tiếng còi xe + Các phương tiện giao thơng trở hàng cồng kềnh gây tắc ngẽn giao thông + Trẻ chơi không chỗ làm tắc ngẽn giao thông + Làm để giảm bớt ô nhiễm giao thông gây ra: - Không vứt rác xuống đường xuống sơng - Khuyến khích người sử dụng phương tiện giao thông công cộng + Tiết kiệm sinh hoạt: cô trẻ làm đồ dùng đồ chơi, phương tiện giao thông phế liệu Từ kế hoạch giáo viên dễ dàng chọn nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường tích hợp vào hoạt động hội ngày lễ, cho phù hơp mà không sợ bị quên nội dung tích hợp khơng phù hợp với nội dung hoạt động Phương pháp tích hợp GDBVMT cho trẻ vào hoạt động ngày Các hoạt động ngày trẻ diễn từ đón trẻ đến trả trẻ Đây thời gian mà giáo viên sử dụng để kết hợp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Năm học 2016 - 2017 10 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi” Trong hoạt động tích hợp nội dung GDBVMT Tuy nhiên không nên tham nội dung tích hợp mà quên nội dung hoạt động Điều quan trọng giáo viên phải đào sâu suy nghĩ linh hoạt xây dựng hoạt động ngày cách tỉ mỉ, tích hợp nội dung “chuyên đề ” cách hợp lý Giáo viên phải đưa mục tiêu GDBVMT chung cho ngày dựa vào nội dung lập đầu chủ đề, sau lựa chọn nội dung tích hợp GDBVMT cho hoạt động cho phù hợp Sau xin đưa ví dụ tích hợp GDBVMT vào số hoạt động ngày mà thực với trẻ lớp tơi: Ví dụ : Với Chủ Đề: “Giao thông” * Mục tiêu: + Trẻ biết phương tiện giao thơng có động gây ô nhiễm môi trường: Các phương tiện giao thông thải khói bụi, tạo tiếng ồn + Trẻ biết giúp cô làm phương tiện giao thông từ nguyên liệu phế thải + Trẻ hiểu số việc làm cô trẻ nhằm bảo vệ môi trường: Cất dọn đồ dùng, đồ chơi ngăn nắp, không vứt rác tùy tiện, làm đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải, khơng nói q to, tiết kiệm sinh hoạt học tập (ăn cơm không làm rơi vãi, cơm thừa dồn lại để nhà bếp nuôi lợn, khơng xả nước bừa bãi, vặn vòi nước lại khơng dùng học biết giữ gìn đồ dùng, tiết kiệm hồ học tạo hình làm đồ dùng cô) * Tiến hành hoạt động ngày: a Đón Trẻ , Thể dục sáng - Giáo viên đến sớm mở cửa thơng thống phòng học Năm học 2016 - 2017 11 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi” - Quan sát nhắc nhở trẻ cất đồ dùng cá nhân gọn gàng nơi quy định, ăn quà sáng vứt rác vào thùng rác - Thể dục sáng nhắc trẻ không nói q to, khơng nơ đùa, xơ đẩy b Trò Chuyện sáng Cơ trẻ trò chuyện: Bố mẹ đưa học phương tiện giao thông gì? Khi bố mẹ đưa đường thấy có loại phương tiện giao thơng ? Ơ tơ, xe máy chạy đường thường xả khói, bụi làm khơng khí bị nhiễm Vì đường phải làm để khơng hít phải khói, bụi? (phải đeo trang ) c Hoạt động chung: Mơn: Tạo hình “Cắt dán ô tô” - Cô hướng dẫn trẻ sử dụng sách báo cũ để tiết kiệm giấy phụ huynh ủng hộ để cắt hình vng, chữ nhật, hình tròn tạo thành ô tô - Cô nhắc trẻ bôi hồ đủ dính, khơng bơi nhiều để tiết kiệm hồ - Nhắc nhở trẻ khơng nói q to tránh gây tiếng ồn - Khi hết trẻ cất đồ dùng gọn gàng nơi quy định * Cô nhận xét sản phẩm giải thích cho trẻ hiểu: hơm biết tiết kiệm giấy cắt dán, tiết kiệm hồ dán, không làm ồn, cất đồ dùng gọn gàng quy định, tức làm việc tốt giúp tham gia bảo vệ mơi trường d Hoạt động ngồi trời - Tôi cho trẻ quan sát số PTGT chạy đường qua hàng rào nhà trường để trẻ nhìn thấy khói xả từ xe máý, tơ, nghe tiếng còi xe, nhìn thấy bụi bay lên sau xe chạy qua Năm học 2016 - 2017 12 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi” - Đàm thoại với trẻ: điều gây nhiễm mơi trường ô tô, xe máy chạy đường ? Khi đường phải làm để khơng hít phải khói bụi ? (đeo trang) e Vệ sinh trước vào lớp Tôi nhắc trẻ rửa tay trước vào lớp, trước trẻ rửa tay hỏi trẻ: làm để tiết kiệm nước? (vặn vòi nước vừa phải, rửa xong phải vặn vòi nước lại, khơng khốt nước đùa nghịch với nước ) Vì phải tiết kiệm nước? (tiết kiệm nước giúp tham gia bảo vệ môi trường ) g Hoạt động góc Đây hoạt động mà trẻ thể hiểu biết thể kỹ tơi ln ln ý tổ chức tốt hoạt động này, đặc biệt ý lồng gép GDBVMT cho trẻ, tạo cho trẻ nhiều góc mở để trẻ thể hết khả mình, thời để tơi quan sát hành vi mà trẻ thể chơi, từ kịp thời uốn nắn khích lệ trẻ kịp thời Vào buổi hoạt động chiều lúc nơi hướng dẫn trẻ cách chơi góc, đồng thời ln nhắc nhở trẻ chơi khơng nói q to, khơng quăng ném đồ chơi Tơi giúp trẻ hiểu nói to làm ảnh hưởng đến bạn khác, khơng quăng ném đồ chơi làm cho bạn bị đau, làm cho đồ chơi chóng bị hỏng, hành vi không tốt môi trường Sau chơi rèn cho trẻ biết cất đồ chơi gọn gàng, nơi quy định giải thích cho trẻ hiểu biết sống gọn gàng ngăn nắp hành vi tốt giúp tham gia bảo vệ môi trường Ví dụ 2: góc tơi chọn để tích hợp nội dung GDBVMT sau: Năm học 2016 - 2017 13 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi” + Góc học tập: - cho trẻ xem tranh phân biệt hàng vi tốt, xấu môi trường (tranh vứt rác xuống ao hồ, tranh ô tô, xe máy, tranh bộ, tranh quét đường ) - Làm sách phương tiện giao thông Trẻ biết cắt PTGT từ sách báo cũ, biết bơi hồ vừa phải để tiết kiệm hồ + Góc nghệ thuật: trẻ làm phương tiện giao thông từ vỏ hộp sữa, trang trí thêm bánh xe, cửa cắt Khi kết thúc buổi chơi nhận xét sản phẩm trẻ giúp trẻ hiểu rằng: làm đồ chơi từ vật liệu phế thải vỏ hộp sữa, khô, sách báo cũ làm việc tốt giúp tham gia bảo vệ môi trường h Giờ ăn Nhắc nhở trẻ tiết kiệm thức ăn: ăn hết xuất, cơm rơi nhặt vào đĩa đựng cơm rơi để nhà bếp nuôi lợn Trẻ ăn xong biết cất bát thìa gọn gàng nơi quy định Trẻ đánh lau miệng sẽ, cô nhắc trẻ biết tiết kiệm nước, khơng vặn vòi nước lớn, dùng xong vặn vòi nước lại i Giờ ngủ - Trẻ biết phải ngủ đủ thời gian, ngủ khơng nói chuyện, ngủ dậy biết giúp cô cất gối gọn gàng k Hoạt động chiều - Trẻ vệ sinh lau bàn ghế, đồ dùng đồ chơi lớp học: chia trẻ thành nhóm nhóm làm việc theo hình thức thi đua, trước thực tơi nhắc trẻ đeo trang để tránh bụi, dùng khăn ẩm để lau - Cô trẻ làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải - Sau thực xong nhắc trẻ thu dọn đồ chơi, đồ dùng nguyên vật liệu gọn gàng Năm học 2016 - 2017 14 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi” - Sau việc trẻ làm giải thích cho trẻ hiểu ý nghĩa việc làm Vệ sinh lớp học giúp cho sử dụng đồ dùng sẽ, làm cho khơng khí lớp học lành, khơng có bụi bẩn, giúp cho cô khỏe mạnh Làm đồ dùng đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải việc làm có ý nghĩa bảo vệ mơi trường tiết kiệm ngun liệu góp phần giảm bớt lượng rác thải lớn thải môi trường Trẻ hiểu việc làm động để trẻ thể hành vi giúp tham gia bảo vệ môi trường l Hoạt động nêu gương - trả trẻ Cơ động viên khen ngợi trẻ hồn thành tốt cơng việc giao, có hành vi tốt môi trường xứng đáng nhận phiếu bé ngoan Đồng thời cô nhắc nhở nhẹ nhàng trẻ có hành vi chưa tốt chưa hồn thành nhiệm vụ giao Trên ví dụ biện pháp tích hợp giáo dục bảo vệ mơi trường vào hoạt động ngày chủ đề “giao thông”, tùy vào hoạt động cụ thể, tùy vào chủ điểm khác mà giáo viên lựa chọn nội dung tích hợp cho phù hợp nhẹ nhàng để đạt kết tốt Giáo viên sử dụng kết hợp luân phiên hình thức, phương pháp , biện pháp vào nội dung GDBVMT cho trẻ : + Phương pháp trò chuyện + Phương pháp quan sát + Phương pháp nêu tình cho trẻ giải + Phương pháp thực hành + Phương pháp làm thí nghiệm + Xem băng hình Năm học 2016 - 2017 15 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi” + Sử dụng trò chơi Phương pháp phối kết hợp giáo viên phụ huynh: Công tác phối kết hợp gia đình nhà trường việc làm vơ quan trọng nhiệm vụ thiết thực nhóm lớp Phối kết hợp gia đình nhóm lớp tạo nên liên kết giáo viên cha mẹ trẻ, nhằm hỗ trợ lẫn q trình chăm sóc - giáo dục trẻ nói chung giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ nói riêng Vì tơi luôn coi trọng công tác phối kết hợp gữa giáo viên với phụ huynh công tác GDBVMT cho trẻ, giáo viên phối hợp với phụ huynh số nội dung như: + Chia sẻ giáo viên phụ huynh hiểu biết môi trường Chia sẻ số kiến thức giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ để phụ huynh phối hợp giáo dục trẻ nhà + Vận động phụ huynh hỗ trợ nguyên vật liệu phế thải để làm đồ dùng đồ chơi + Vận động phụ huynh tham gia lao động vệ sinh trường lớp, tham gia trồng với giáo viên trẻ + Trao đổi trực tiếp với phụ huynh hành vi tốt chưa tốt với môi trường trẻ lớp nhà, từ giáo viên có kế hoạch điều chỉnh giáo dục cho phù hợp Thông qua công tác tuyên truyền, vận động phụ huynh hiểu rừ tầm quan trọng việc giáo dục ý thức bảo vệ môi trường cho trẻ khơng phải phía nhà trường mà cũn gia đình Muốn thực cơng tác có hiệu giáo viên cần lập kế hoạch phối hợp với phụ huynh theo chủ điểm Ví dụ: Năm học 2016 - 2017 16 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi” Chủ Nội dung phối hợp điểm Hình thức biện pháp phối hợp Kết - Thông báo nội dung giáo dục - Trao đổi với phụ - Giáo bảo vệ môi trường chủ điểm huynh qua đón viên “Phương tiện giao thông” trả trẻ đánh giá PTGT - Khuyến khích phụ huynh tham - Thơng báo góc kết gia đóng góp nguyên vật liệu tuyên truyền giành cho đạt phế thải để làm đồ chơi phụ huynh - Cung cấp cho phụ huynh số cuối chủ điểm thơ, chuyện, hát nói PTGT mơi trường để phụ huynh dạy thêm cho trẻ nhà - Thông báo với phụ huynh nội - Trực tiếp trao đổi với Thế dung giáo dục bảo vệ môi trường phụ huynh qua đón Giới chủ điểm giới thực vật Thực - Kêu gọi phụ huynh tham gia vệ - Thơng báo góc Vật sinh trường lớp, trồng xanh tuyên truyền giành cho với giáo viên trẻ trả trẻ gia đình - Kết đạt phụ huynh - Trao đổi với phụ huynh thái độ - Họp phụ huynh theo hành vi, hiểu biết trẻ định kỳ môi trường lớp nhà 2.4 Hiệu sáng kiến kinh nghiệm hoạt động giáo dục, với bán thân, đồng nghiệm nhà trường I Kết Năm học 2016 - 2017 17 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi” Sau áp dụng phương pháp, biện pháp vào chuyên đề “Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ” thấy: *.Về thân: - Tôi thấy tầm quan trọng chuyên đề “Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ” - Rất tâm huyết truyền thụ kiến thức môi trường, thói quen hành vi mơi trường cho trẻ - Khả giao tiếp với phụ huynh nâng lên * Về trẻ - Trẻ có thói quen hành vi tham gia bảo vệ mơi trường, có thái độ độ rõ ràng hành vi tốt sấu môi trường - Trẻ biết kiến thức ban đầu môi trường người, phải tham gia bảo vệ môi trường - Trẻ biết ý nghĩa việc làm thân môi trường * So sánh với kết khảo sát trên, thấy áp dụng số biện pháp giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ đưa kết nâng lên rõ rệt: Kết sau: Tổng số trẻ 39 Trẻ có kiến thức ban đầu Số trẻ có thói quen, hành vi, thái môi trường sống người độ tham gia bảo vệ môi trường SL TL SL TL 33 84,6% 37 94,8% * Với đồng nghiệp nhà trường Qua kết đồng nghiệp thấy sáng kiến chị em đưa vào áp dụng cho lớp khác ,được ban Năm học 2016 - 2017 18 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi” giám hiệu nhà ghi nhận thành đạt sau sáng kiến kinh nghiệm đưa thân KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ - KẾT LUẬN Có thể nói môi trường giới Việt Nam bị nhiễm nặng nề Ngun nhân thiếu hiểu biết thiếu ý thức người gây nên Vì giáo dục bảo vệ mơi trường nói chung giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ mầm non nói riêng có vai trò quan trọng Giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ Mầm non nhằm cung cấp cho trẻ hiểu biết ban đầu môi trường sống thân nói riêng người nói chung, biết cách sống tích cực với mơi trường, có thái độ, kỹ năng, hành vi tốt bảo vệ môi trường Để thực tốt mục tiêu này, trình nghiên cứu rút số kinh nghiệm sau: + Tích hợp nội dung giáo dục bảo vệ môi trường vào hoạt động ngày cách linh hoạt, phù hợp để đạt kết tốt mà khơng ảnh hưởng đến nội dung hoạt động khác + Các nội dung giáo dục bảo vệ môi trường phải thực thường xuyên lặp lặp lại hoạt động lúc nơi để tạo cho trẻ có thói quen, hành vi, thái độ, bảo vệ mơi trường từ bé + Khéo léo, linh hoạt tuyên truyền để tạo ủng hộ, giúp đỡ phụ huynh + Nghiên cứu tài liệu xây dựng nội dung,biện pháp thực xây dựng kế hoạch tuyên truyền với phụ huynh cách khoa học, có hệ thống Năm học 2016 - 2017 19 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi” + Sử dụng loại đồ dùng, tranh ảnh phải sinh động hấp dẫn + Ln ln khích lệ trẻ giúp trẻ hiểu ý nghĩa việc trẻ làm môi trường + Giáo viên phải linh hoạt việc lồng ghép, tích hợp nội dung GDBVMT vào việc giảng dạy hoạt động hàng ngày, lúc, nơi chủ đề + Giáo viên tạo cho trẻ tâm vui thích, thoải mái để phát huy trẻ sáng tạo, tích cực chủ động +Sưu tầm loại tranh ảnh, đồ dùng, đồ chơi giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ quan sát thực hành + Đi sâu rèn nề nếp thói quen cho trẻ + Nhiệt tình cơng tác giảng dạy, ln u nghề, mến trẻ + Học hỏi kinh nghiệm đồng nghiệp, tham khảo ý kiến cấp trên, nghiên cứu tài liệu có liên quan để nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ Từ nghiên cứu thân kết thực nghiệm trên, thấy việc đưa số biện pháp nâng cao chất lượng chuyên đề: Giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo, phù hợp thiết thực - KIẾN NGHỊ + Đề nghị phòng giáo dục tăng cường hỗ trợ tài liệu tập san, để GV nghiên cứu, áp dụng vào giảng dạy + Hỗ trợ thêm kinh phí để mua sắm trang thiết bị, đồ dùng dạy học + Phòng Giáo dục nên thường xuyên tổ chức dạy mẫu để học hỏi, trau dồi kinh nghiệm cho việc tổ chức hoạt động giáo dục lồng ghép chuyên đề Năm học 2016 - 2017 20 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi” + Tổ chức hội thi cụm để phổ biến sáng kiến kinh nghiệm điển hình cho giáo viên khác có hội học tập, đúc rút kinh nghiệm áp dụng sáng tạo vào trường lớp + Tổ chức hội thi GD bảo vệ môi trường cho trẻ lứa tuổi mầm non Trên sáng kiến kinh nghiệm cá nhân nhằm nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường trẻ mẫu giáo - tuổi Kính mong nhận quan tâm góp ý ban giám hiệu nhà trường, hội đồng khoa học ngành lãnh đạo cấp để phương pháp giáo dục trẻ đạt kết tốt - TÀI LIỆU THAM KHẢO - Nghị số 05-NQ/TU, ngày 18/08/2016 - Nghị số 05-NQ/TU, Ban chấp hành Đảng tỉnh tăng cường lãnh đạo Đảng công tác bảo vệ môi trường đến năm 2020 - Thực kế hoạch hành động số 32/KH_UBND Thực nghị lãnh đạo Đảng với công tác bảo vệ môi trường đến năm 2020 - Một số sách báo, tập san bảo vệ môi trường dành cho trẻ mầm non Cuối xin trân trọng cảm ơn./ Người thực Hà Thị Thư Năm học 2016 - 2017 21 “Một số biện pháp nâng cao chất lượng giáo dục bảo vệ môi trường cho trẻ mẫu giáo 3- tuổi” Năm học 2016 - 2017 22 ... Xuân Thành nằm địa bàn trung tâm xã, nên thuận tiện cho việc đưa đón học bậc phụ huynh + Năm học 2014-2015 trường quan tâm Phòng giáo dục ,của lãnh đạo địa phương phụ huynh học sinh nên xây dựng