Đang tải... (xem toàn văn)
Ngành học mầm non , hàng năm được Phòng giáo dục huyện chỉ đạo thực hiện chuyên đề vệ sinh ở trường mầm non. Trước một nhiệm vụ thiết thực này thực trạng cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ chuyên đề còn nhiều thiếu thốn. Nhận thức của các bậc phụ huynh và cộng đồng còn nhiều hạn chế, chưa hiểu biết, nắm bắt được tầm quan trọng của chuyên đề. Chuyên đề này sẽ trình bày một số giải pháp chỉ đạo thực hiện giáo dục bảo vệ môi trường và vệ sinh cá nhân cho trẻ ở trường mầm non. Mời các bạn cùng tham khảo.
MỘT SỐ BIỆN PHÁP CHỈ ĐẠO THỰC HIỆN GIÁO DỤC BẢO VỆ MƠI TRƯỜNG VÀ VỆ SINH CÁ NHÂN CHO TRẺ Ở TRƯỜNG MẦM NON A ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lý do chọn đề tài: Vệ sinh trường mầm non là một việc làm, vơ cùng cần thiết và quan trọng, bởi trường mầm non là nơi chăm sóc, ni dưỡng, giáo dục trẻ, nơi tập trung rất đơng lứa tuổi từ 12 – 72 tháng, nơi góp phần quan trọng vào việc dạy trẻ theo khoa học, là nơi có điều kiện giáo dục tồn diện cho trẻ, tăng cường sức đề kháng của cơ thể, phòng chống bệnh tật đặc biệt là các bệnh truyền nhiễm Theo ước tính hàng năm có hàng ngàn trẻ em trên tồn cầu bị tiêu chảy, dịch tả hồnh hành, dịch ơ nhiễm mơi trường, dịch cúm, dịch đau mắt, ngun nhân chính là do cơng tác vệ sinh mơi trường và vệ sinh an tồn thực phẩm chưa được chú trọng Ngành học mầm non , hàng năm được Phòng giáo dục huyện chỉ đạo thực hiện chuyên đề vệ sinh trường mầm non. Trước một nhiệm vụ thiết thực này thực trạng cơ sở vật chất, trang thiết bị phục vụ chuyên đề còn nhiều thiếu thốn. Nhận thức của các bậc phụ huynh và cộng đồng còn nhiều hạn chế, chưa hiểu biết, nắm bắt được tầm quan trọng của chuyên đề Trường Mầm non thị trấn Nhồi năm học 2010 – 2011 được sự quan tâm chăm lo của lãnh đạo Đảng bộ chính quyền địa phương đã khởi cơng xây dựng mới trường mầm non theo quy định chuẩn mức độ 2. Vì vậy một số phòng học cũ bị phá, số phòng học còn lại ít , số lượng trẻ đơng. Cơng trình xây dựng bên cạnh, mặc dù đã có rào chắn nhưng vẫn khơng tránh khỏi bụi bặm, tiếng ồn… Bản thân trẻ còn nhỏ, chưa biết ý thức đầy đủ về cơng tác vệ sinh. Nếu để xảy ra dịch bệnh, hoặc ngộ độc hàng loạt trong nhà trường thì hậu quả sẽ rất lớn. Vì vậy tơi đã trăn trở suy nghĩ và xác định việc lựa chọn đề tài “ Một số biện pháp chỉ đạo thực hiện giáo dục bảo vệ mơi trường và vệ sinh cá nhân cho trẻ ở trường mầm non” Đây là một chun đề khơng phải là mới, nhưng với điều kiện thực tế của nhà trường thì đây là một việc làm hết sức có ý nghĩa và thiết thực B.THỰC TRẠNG VỀ VẤN ĐỀ VỆ SINH Ở TRƯỜNG MẦM NON THỊ TRẤN NHỒI a.Thuận lợi Nhà trường được sự quan tâm chăm lo của lãnh đạo Đảng bộ chính quyền địa phương các cấp, các ngành, các đồn thể trong và ngồi nhà trường, đã đầu tư về cơ sở vật chất phục vụ các hoạt động chăm sóc giáo dục trẻ. Đặc biệt là các đồ dùng trang thiết bị cùng loại về vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường Nhà trường ln có sự hướng dẫn chỉ đạo sát sao về chun đề vệ sinh của Phòng Giáo dục và Đào tạo huyện Đơng Sơn Sở Giáo dục và Đào tạo Thanh Hố Được sự đồng lòng nhất trí của 100% giáo viên, nhà trường có đội ngũ giáo viên trình độ chun mơn vững vàng, nắm chắc nội dung phương pháp dạy trẻ, nhất là việc thực hiện chun đề vệ sinh phù hợp từng độ tuổi b.Khó khăn: Nhà trường thực hiện nhiệm vụ năm học 2010 – 2011 trong điều kiện rất khó khăn: Vừa dạy học vừa xây dựng cơ sở vật chất, các phòng học cũ phá đi để xây mới, thiếu phòng học trẻ phải học nhờ nhà văn hố thị trấn, số lượng trẻ đơng, phòng học khơng đảm bảo chật chội, khó chịu Sân chơi bị thu hẹp về diện tích, việc sử lý rác thải và bố trí các phòng tạo điều kiện thơng thống cho trẻ hoạt động còn hạn chế. Trình độ dân trí khơng đồng đều, đa số phụ huynh là cơng nhân lao động tại các cơng ty, doanh nghiệp máy mài, máy xẻ đá, số ít là nơng nghiệp Họ chú tâm đến việc phát triển làm ăn kinh tế, phó thác trách nhiệm giáo dục cho nhà trường Việc chăm sóc giáo dục còn tuỳ tiện theo kinh nghiệm bản thân, quan điểm, lệch lạc dẫn tới cơng tác bồi dưỡng tun truyền kiến thức về chun đề vệ sinh chưa phát huy được hiệu quả * Qua khảo sát thực tế tơi có kết quả như sau: TT Nội dung khoả sát Tổng số trẻ Thường xuyên S.trẻ % kết quả Thỉnh thoảng S.trẻ % Chưa có S.trẻ % Biết tự rửa mặt, tay, đánh răng, thay quần áo Sử dụng thành thạo đồ 30 20 20 18 60 30 23 27 15 50 30 27 27 14 46 30 17 20 19 64 dùng vệ sinh Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân như: Tay chân, mặt mũi, quần áo sẽ, không vứt rác bừa bãi, đại tiểu tiện nơi quy định Biết rửa tay, trước, sau khi ăn và sau khi đại tiểu tiện Biết giữ gìn đồ dùng, đồ chơi sạch sẽ, biết giúp cô lau bàn ghế … và biết bảo vệ môi trường Căn cứ vào kết quả trên, tơi nhận thấy cần phải tìm ra nhiều biện pháp , nội dung giáo dục trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân và bảo vệ mơi trường để chỉ đạo giáo viên giáo dục trẻ thực hiện tốt vấn đề này C.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Các giải pháp, biện pháp thực hiện * Biện pháp 1: Thống nhất về nhận thức cho cán bộ giáo viên nhà trường và các bậc phụ huynh + Ban giám hiệu, chủ tịch cơng đồn, nữ cơng, tồn bộ giáo viên đứng lớp, giáo viên làm cơng tác dinh dưỡng được bồi dưỡng về chun đề nắm chắc mục tiêu, u cầu và tầm quan trọng của chun đề + Để mở rộng hiểu biết và nhận thức đúng về chun đề, đi sâu về chun đề, chúng tơi vận động tồn trường sưu tầm tài liệu có liên quan về chuyên đề để giáo viên tham khảo và tuyên truyền tới các bậc phụ huynh và học sinh + Tổ chức các cuộc họp phụ huynh đầu năm để thống nhất một số yêu cầu vệ sinh cho trẻ và cho nhà trường để phụ huynh có những hiểu biết nhất định về cơng tác vệ sinh trong nhà trường để cùng phối hợp thực hiện Ví dụ: Cơ dạy các cháu bỏ rác vào thùng rác, thì lớp , nhà phải có thùng rác cho các cháu bỏ, cháu sẽ nhanh chóng hình thành được thói quen vệ sinh đó. Cơ cùng gia đình kết hợp dạy trẻ mọi lúc, mọi nơi để rèn luyện những kỷ năng thực hành vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường cho trẻ + Trong buổi họp này giáo viên nêu lên tầm quan trọng và nội dung của cơng tác giáo dục vệ sinh, đặc biệt nhấn mạnh khâu “Vệ sinh cá nhân”. Sau đó giáo viên hướng dẫn trẻ thực hành các thao tác vệ sinh giúp cha mẹ trẻ nắm được các thao tác đó để khi về nhà các bậc phụ huynh giúp trẻ duy trì thói quen. Vì đối với trẻ mẫu giáo cơng tác giáo dục vệ sinh lấy việc giáo dục thói quen là mục tiêu chủ yếu. Đồng thời trong q trình hình thành thói quen phải từng bước nâng cao nhận thức và giúp trẻ thực hành đúng u cầu vệ sinh, từ đó hồn thiện kỹ năng Ví du: Cơ dạy trẻ cách rửa mặt , rửa 2 mắt trước rồi lần lượt đến hai má, cằm, trán, mũi… Khi rửa phải dịch khăn * Biện pháp 2: Xây dựng kế hoạch chỉ đạo +Căn cứ vào hướng dẫn thực hiện chun đề, căn cứ vào điều kiện thực tế của nhà trường, vào khả năng trình độ của giáo viên. Chúng tơi xây dựng kế hoạch cụ thể + Vào đầu tháng 9 chúng tơi triển khai chun đề cho 100% cán bộ giáo viên trong nhà trường + Tổ chức họp phụ huynh giới thiệu mục đích, u cầu, tầm quan trọng và sự cần thiết của chun đề và u cầu sự ủng hộ, phối hợp của các bậc phụ huynh + Khảo sát lại tồn bộ cơ sở vật chất từng nhóm lớp như khăn mặt, chậu rửa, xoong, nồi, bát, thìa, bình đựng nước, dụng cụ để nấu nước… thiếu đủ ra sao để có kế hoạch bổ xung + Chọn lớp, chọn giáo viên để làm điểm chun đề lên kế hoạch xây dựng tiết dạy mẫu (lồng chuyên đề vệ sinh vào các tiết dạy) + Hợp đồng cung cấp thực phẩm sạch với những nguồn cung cấp thực phẩm tin cậy Cân đo hàng quý, hàng tháng, khám sức khoẻ cho trẻ theo dõi sức khoẻ cho trẻ bằng biểu đồ + Xây dựng góc tuyên truyền 100% các nhóm lớp + Tổ chức chấm điểm thực hiện chun đề các nhóm lớp theo thang điểm của Bộ giáo dục mầm non ban hành + Phát động phong trào sáng tác, suy tầm thơ, truyện, câu đố, trò chơi về giáo dục vệ sinh và vệ sinh dinh dưỡng, vệ sinh an tồn thực phẩm + Kiểm tra thường xun về thực hiện chun đề ở các nhóm như nước sơi, đủ uống hàng ngày, việc thực hiện nề nếp vệ sịnh ăn, ngủ. Vệ sinh trước khi ăn và sau khi ăn, sau đi vệ sinh .Thùng nước cần có nắp đậy, ấm chén, ca cốc, đồ chơi, đồ dùng, được cọ rửa thường xun hàng ngày, hàng tuần +Chăn màn giường chiếu được cọ rửa, giặt rũ thường xun, nhà nhóm lớp được vệ sinh cọ rửa hàng tuần, hàng ngày trước và sau bữa ăn + Kiểm tra khu vực chế biến, kiểm tra thực phẩm mua về, cách chế biến hợp vệ sinh đảm bảo chất lượng và số lượng. Dụng cụ chia đều có nắp đậy tránh bụi bẩn.Lưu mẫu thưc ăn 24 giờ + Phối kết hợp với y tế hỗ trợ việc kiểm tra đảm bảo vệ sinh ăn uống và cơng tác tun truyền tới các bậc phụ huynh và cộng đồng + Tổ chức vệ sinh mơi trường, vệ sinh cống rãnh thốt nước + Sau khi xây dựng kế hoạch cụ thể chúng tơi triển khai xuống các nhóm lớp u cầu thực hiện nghiêm túc. Ban giám hiệu kiểm tra thường xun hàng ngày, hàng tuần đánh giá kết quả xếp loại (đây là một trong những chỉ tiêu quan tọng để xét danh hiệu tiêu chuẩn thi đua) * Biện pháp 3: Tập huấn, bồi dưỡng cho đội ngũ cán bộ giáo viên + Muốn thực hiện tốt chun đề trước hết đội ngũ giáo viên phải là đội ngũ nòng cốt, phải nắm vững nội dung, kiến thức, mục đích, u cầu của chun đề. Linh hoạt, sáng tạo trong mọi lĩnh vực, giáo dục tun truyền phương pháp truyền thụ kiến thức cho từng đối tượng độ tuổi + Bồi dưỡng 100% cán bộ giáo viên ngay từ đầu năm học nắm chắc kiến thức về chun mơn + Nhà trường chủ động mua, sưu tầm trang bị một số tài liệu cơ bản để giáo viên có thêm tài liệu tham khảo + Tổ chức cho giáo viên được thực hành các thao tác vệ sinh, các phương pháp hướng dẫn cho trẻ thực hiện cơng tác vệ sinh + Dạy trẻ nhận thức được sự cần thiết của việc rửa tay trước khi ăn, sau khi đi vệ sinh và đánh răng rửa mặt sau khi ăn xong + Nâng cao ý thức cho trẻ chính là để hình thành tính tự giác một nhân tố cần thiết để hình thành thói quen. Mà muốn có thói quen hành vi tốt thì trẻ phải thực hiện hành vi đó, và còn đỏi hỏi những điều kiện cốt yếu riêng đó là: Hành vi phải được lặp lại với một số lượng tối thiểu cần thiết nếu khơng thì thói quen khơng thể hình thành Ví dụ: Rèn thói quen kỹ năng rửa tay cho trẻ bằng cách: Hướng dẫn cho 3 trẻ nhanh nhẹn cách rửa tay dưới vòi nước, về kỹ năng: Trẻ biết vén tay áo rửa cánh tay rồi đến cổ tay, mu bàn tay, kẻ ngón tay (chú ý kỹ từng chỗ bẩn) Sau đó xoa lòng bàn tay vào nhau. Hướng dẫn xong cho trẻ làm thử giáo viên giáo viên sửa sai cho trẻ. Sau đó cứ 3 trẻ đã được hướng dẫn cách rửa đứng đầu hàng của 3 tổ rửa trước, cho bạn tiếp theo xem, liên tục như vậy trẻ rửa cho đến bạn cuối cùng. Giáo viên theo dõi trẻ rửa để biết mức độ thực hiện của từng trẻ Ví dụ: Với cơng việc đáng răng , giáo viên rèn trẻ theo cách trên bằng kỹ năng: Chải mặt ngồi trước đến mặt trong, sau đó chải mặt nhai. Chải từng vùng, hàm trên thì chải hất xuống, hàm dưới thì hất lên, rồi đặt chếch bàn chải để chải mặt nhai + Sau nhiều lần theo dõi thấy trẻ nào chưa nắm được kỹ năng giáo viên sẽ làm lại vào những buổi chiều + u cầu giáo viên đứng lớp sưu tầm, sáng tác và thuộc tồn bộ các câu đố,trò chơi, bài hát về giáo dục vệ sinh cho trẻ mầm non + Khi đã bồi dưỡng bằng nhiều hình thức ban giám hiệu chúng tơi tiến hàng kiểm tra, đánh giá chun mơn qua lồng ghép các tiết dạy hoặc thơng qua các hình thức tổ chức hoạt động vui chơi ở các nhóm lớp * Biện pháp 4: Đầu tư cơ sở vật chất Được sự quan tâm của các cấp lãnh đạo chính quyền địa phương, các chi hội phụ huynh đã trang bị cho nhà trường một số dụng cụ phuc vụ chun đề + Cải tạo bếp một chiều + Bình nước lọc + Bát ăn cơm + Thùng xơ, bơ, chậu, vòi rửa tay + Chậu rửa mặt + Tài liệu phục vụ chun đề + Máy xay sữa đậu nành… * Biện pháp 5: Đảm bảo vệ sinh mơi trường mầm non Ở trường mầm non cơng tác vệ sinh phải đặt lên hàng đầu. Chính vì thế Ban giám hiệu chúng tơi nghiêm túc thực hiện cơng vuệc cụ thể như sau: a. Chế độ vệ sinh hàng ngày * Vệ sinh nền nhà: Cần lau 2 lần/ ngày, mỗi phòng cần khăn lau riêng, lau khăn ẩm sau đó lau bằng khăn khơ, thơng thống khí trong phòng, khăn lau được giặt phơi khơ hàng ngày u cầu giáo viên thực hiện ln ln giữ phòng thống mát về mùa hè, ấm áp về mùa đơng. Mùa đơng đảm bảo kín gió để tránh giá lùa. Trong phòng ln đảm bảo khơng khí trong sạch có đủ ánh sáng. Hàng ngày buổi sáng giáo viên phải đi sớm để mở tất cả các cửa để thơng thống phòng học, làm cho phòng sạch sẽ, kho ráo, diệt vi khuẩn tránh được các bệnh lây qua đường hơ hấp * Vệ sinh đồ dùng : Bàn ghế, giường cũi, được lau bằng khăn ẩm sạch hàng ngày Vệ sinh đồ dùng cá nhân: Khăn thìa, bát đĩa, ca cốc được rửa giặt bằng xà phòng luộc nước sơi 2 lần/ tuần, thường xun phơi nắng Vệ sinh đồ chơi: Rửa sạch thường xun bằng xà phòng Các đồ dùng vệ sinh: Bơ, xơ chậu thường xun rửa sạch bằng xà phòng và phơi khơ * Vệ sinh cá nhân: Trẻ phải được rửa tay bằng xà phòng thơm, sau khi ăn và sau khi đi vệ sinh xong Vệ sinh giường, chiếu, chăn, mỗi tháng giặt phơi khơ một lần Kiểm tra cơng tác vệ sinh thực phẩm đảm bảo an tồn tươi, ngon biết nguồn gốc, (hợp đồng cung cấp thực phẩm sạch) Khu chế biến thực phẩm sống chiến phải riêng biệt Trong q trình chế biến: Mặc tạp dề, rửa tay bằng xà phòng Thực phẩm phải được ngâm vào nước trước khi chế biến phải đúng quy trình, đảm bảo vệ sinh, đảm bảo chất lượng Q trình chia ăn: Phải rửa tay bằng xà phòng và lau khơ, dụng cụ chia phải sạch lau khơ, chia xong phải đậy kín tránh bụi, ruồi nhặng làm ơ nhiễm thức ăn b. Chế độ vệ sinh hàng tuần: Mỗi tuần vệ sinh vào ngày cuối tuần (thứ 6) cọ rửa phòng trẻ, bàn ghế, giường cũi bằng xà phòng, nền nhà lau khơ, dụng cụ được phơi nắng, qt trần nhà, tường,cánh cửa ra vào, cửa sổ, bóng đèn, quạt trần. Luộc chăn màn bằng xà phòng phơi khơ, phơi chăn chiếu Tổng vệ sinh nhà bếp tồn bộ xoong nồi, dụng cụ nấu ăn, thực phẩm khơ kiểm tra thường xun tránh mốc mọt Tổng vệ sinh thơng cống rãnh, tổng vệ sinh sân vườn… c. Vệ sinh hàng tháng, q Mỗi tháng tổng vệ sinh nhà cửa một lần vào ngày cuối tuần thứ 4 hàng tuần (Giặt chăn, màn, chiếu) Mỗi năm đóng cửa trường 2 ngày để tổng vệ sinh tu bổ trường – phun thuốc diệt muỗi (chuẩn bị tết ngun đán chuẩn bị khai giảng năm học mới) * Bện pháp 6: Cơng tác tun truyền phối kết hợp với các bậc phụ huynh và cộng đồng để thực hiện chun đề Để phụ huynh có nhận thức đúng đắn của tầm quan trọng của chun đề vệ sinh ở trường mầm non. Trước hết đội ngũ giáo viên nhà trường phải thể hiện bằng việc làm cụ thể của mình như chăm sóc chu đáo, trẻ khẻo mạnh, hồng hào, lên cân thường xun, ln sạch sẽ vào có những nhận thức, hành vi tốt, đơn giản về thực hiện chun đề. Có những kiến thức việc làm của trẻ ngộ nghĩnh tạo sự phấn khởi và lòng tin với các bậc phụ huynh, tâm sự cởi mở trao đổi phối kết hợp việc chăm sóc ni dưỡng giáo dục trẻ giữa gia đình và nhà trường, các cấp lãnh đạo tạo điều kiện và ủng hộ trường hoạt động tốt 100% các nhóm lớp có góc tun truyền, thay đổi thường xun tạo sự thu hút như qua tranh, ảnh chụp của trẻ, câu đố, bài thơ, mà giáo viên sưu tầm và sáng tác 10 Tổ chức hội thảo, hội thi ( giáo dục bảo vệ mơi trường, giáo dục vệ sinh dinh dưỡng…) để tun truyền đây là hình thức được nhiều người tâm chú ý nhất Hàng tháng, q cân đo theo dõi sức khoẻ trẻ , thơng báo với các phụ huynh để cùng phối hợp chăm sóc trẻ suy dinh dưỡng và trao đổi cơng tác nhằm làm tốt chun đề II.KẾT QUẢ ĐẠT ĐƯỢC Với nội dung và một số biện pháp chỉ đạo thực hiện nêu trên đã thu được kết quả đáng phấn khởi như sau: TT Nội dung khoả sát Thường xuyên S.trẻ % Chưa có S.trẻ % Biết tự rửa mặt, tay, đánh răng, thay quần áo Sử dụng thành thạo đồ Tổng số trẻ kết quả Thỉnh thoảng S.trẻ % 30 22 73 20 30 23 77 20 30 24 80 13 39 18 60 23 17 dùng vệ sinh Biết giữ gìn vệ sinh cá nhân như: Tay chân, mặt mũi, quần áo sẽ, không vứt rác bừa bãi, đại tiểu tiện 3đúng nơi quy định Biết rửa tay, trước, sau khi ăn và sau khi đại tiểu tiện Biết giữ gìn đồ dùng, đồ chơi sạch sẽ, biết giúp cơ lau bàn ghế … và biết bảo vệ mơi trường Nhà trường được sự quan tâm của các cấp, các ngành đầu tư kinh phí mua sắm các trang thiết bị đầy đủ cho dạy và học, đồ dùng vệ sinh đảm bảo 11 chất lượng, chăm sóc giáo dục trẻ theo chương trình mầm non mới, trị giá 300 triệu đồng 100% giáo viên nhà trường đã nắm chắc nội dung phương pháp giảng dạy lồng ghép các hoạt động 1 cách linh hoạt, sáng tạo, sinh động, giúp trẻ tiếp thu kiến thức, thoải mái, tự tin, mạnh dạn có kĩ năng tốt. Qua kiểm tra đánh giá việc thực hiện chun đề vệ sinh ở các nhóm lớp 95% trẻ có nếp sống vệ sinh tốt 100% trẻ mẫu giáo lớn biết đánh răng đúng cách (sau khi ăn trẻ chưa đánh răng khơng chiụ đi ngủ) 100% trẻ biết bỏ rác đúng nơi quy định, khơng vứt rác bừa bãi vỏ bánh kẹo ra xung quanh lớp mình Khi phát hiện có rác bẩn, tự giác nhặt bỏ vào thùng đúng nơi quy định 100% trẻ có thói quen phòng bệnh như: ăn chín, uống sơi, khơng khạc nhổ bừa bãi 100% trẻ khoẻ mạnh, nhanh nhẹn, sạch sẽ, tăng cân đều đặn. khơng có trường hợp nào bị ngộ độc thực phẩm, khơng có dịch bệnh xảy ra.Tỉ lệ bé đi học chun cần đạt 95 98%. Tỉ lệ suy dinh dưỡng giảm rõ rệt so với đầu năm từ 7% còn 4% Các bậc phụ huynh n tâm tin tưởng. Tỉ lệ huy động ln đạt và đạt kế hoạch trên giao. D. KẾT LUẬN Qua kết quả chỉ đạo thực hiện chun đề giáo dục vệ sinh trường mầm non năm học 2010 – 2011 tơi rút ra được một số kinh nghiệm sau: Bám sát sự chỉ đạo của cấp trên và xây dựng kế hoạch chỉ đạo phù hợp với đặc điểm tình hình thực tế của đơn vị 12 Xây dựng kế hoạch thu chi hợp lý ưu tiên cho nhiệm vụ trọng tâm đầu tư trang thiết bị cho chun đề Đội ngũ giáo viên phải được bồi dưỡng nắm chắc mục đích nội dung của chun đề vì đội ngũ giáo viên là lực lượng để tun truyền và thực hiện kế hoạch của chun đề Xây dựng kế hoạch thanh tra, kiểm tra và thực hiện nghiêm túc theo đúng kế hoạch có đánh giá rút kinh nghiệm tìm ra những mặt mạnh, mặt yếu để phát huy và khắc phục Tổ chức cơng tác tun truyền bằng nhiều hình thức các bậc phụ huynh, các cấp lãnh đạo địa phương tạo sự hỗ trợ để thực hiện chun đề Tổ chức chỉ đạo tốt các hội thi tun truyền sâu rộng về chun đề Đúng như ơng cha ta xưa đã có câu “ Nhà sạch thì mát, bát sạch ngon cơm” Vì vậy, thực hiện chun đề vệ sinh trường mầm non là việc làm thiết thực. Đây là nhiệm vụ chăm sóc giáo dục trẻ, rèn luyện, hình thành những thói quen kỹ năng, thực hành vệ sinh. Góp phần xây dựng nếp sống văn minh, hình thành ở trẻ nhân cách của một con người có văn hố sau này. Cũng như góp phần bảo vệ mơi trường Xanh Sạch Đẹp… Trên đây là một số biện pháp chỉ đạo có hiệu quả của bản thân thực hiện trong năm học vừa qua. Tơi rất mong nhận được sự đóng góp ý kiến của các q ban và các bạn đồng nghiệp Tơi xin chân thành cảm ơn ! HĐKHGD TRƯỜNG MN TT.NHỒI NGƯỜI VIẾT SÁNG KIẾN XẾP LOẠI:………………………… T/M HĐKH P.HIỆU TRƯỞNG MAITHXOAN 13 HONGTHBCHHNG Sở giáo dục đào tạo tỉnh hoá Phòng giáo dục đào tạo huyện đông sơn HKHGDHUY NễNGSN *&* Sáng kiến kinh nghiệm đề tài: Một số biện pháp đạo thực giáo dục bảo vệ môI trờng vệ sinh cá nhân cho trẻ trờng mầm non Họvàtên:Mai Thị Xoan Chứcvụ:Hiệutrởng Đơnvị:TrờngMNthịtrấnNhồi ĐôngSơnThanhHoá (Lĩnhvựcquảnlý) 14 Nămhọc:2010ư2011 ... tài “ Một số biện pháp chỉ đạo thực hiện giáo dục bảo vệ mơi trường và vệ sinh cá nhân cho trẻ ở trường mầm non Đây là một chun đề khơng phải là mới, nhưng với điều kiện thực tế của nhà trường thì đây là ... Căn cứ vào kết quả trên, tơi nhận thấy cần phải tìm ra nhiều biện pháp , nội dung giáo dục trẻ có thói quen vệ sinh cá nhân và bảo vệ môi trường để chỉ đạo giáo viên giáo dục trẻ thực hiện tốt vấn đề này C.GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. Các giải pháp, biện pháp thực hiện. .. hoá Phòng giáo dục đào tạo huyện đông sơn HKHGDHUY NễNGSN *&* Sáng kiến kinh nghiệm đề tài: Một số biện pháp đạo thực giáo dục bảo vệ môI trờng vệ sinh cá nhân cho trẻ trờng mầm non Họvàtên:Mai