Đang tải... (xem toàn văn)
Tại chỉ thị số 02/2005/BGD và ĐT, ngày 31 tháng 1 năm 2005 của bộ giáo dục và đào tạo, đã đề ra nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non là hình thành cho trẻ những hiểu biết đơn giản về cơ thể, về môi trường sống của bản thân nói riêng và con người nói chung, biết giữ gìn sức khoẻ bản thân, có hành vi ứng sử phù hợp để bảo vệ moi trường. Biết sống thân thiện với môi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh về cơ thể và trí tuệ. Đề tài này của tác giả sẽ trình bày một vài biện pháp tổ chức thực hiện chuyên đề bảo vệ môi trường trong trường mầm non.
A. ĐẶT VẤN ĐỀ I. Lời mở đầu Hiện nay mơi trường trên thế giới và ở Việt Nam đang bị ơ nhiễm nặng nề, do gia tăng dân số và đơ thị hố ở nhiều nơi, khí thải của các cơng trường nhà máy và lượng rác thải trong sinh hoạt hàng ngày q nhiều, nhưng chưa được xử lý tốt Sự thiếu hiểu biết của con người là một trong những ngun nhân cơ bản gây nên sự ơ nhiễm và suy thối mơi trường. Vì vậy giáo dục bảo vệ mơi trường là một vấn đề cấp bách mang tính tồn cầu và là vấn đề cần thiết, liên tục có tính xã hội sâu sắc cần được giáo dục cho con ngươi ngay từ tuổi ấu thơ Để bảo vệ mơi trường con người cần thực hiện hàng loạt các biện pháp khác nhau.Trong đó có biện pháp giáo dục bảo vệ mơi trường được xem là một trong những biện pháp có hiệu quả. Các nhà khoa học đều cho rằng, giáo dục bảo vệ mơi trường cần được quan tâm đúng mức ngay từ lứa tuổi mầm non, bởi vì ở lứa tuổi này dễ hình thành các nề nếp thói quen, những giá trị tốt đẹp, tạo cơ sở cho việc hình thành nhân cách con người Tại chỉ thị số 02/2005/BGD và ĐT, ngày 31 tháng 1 năm 2005 của bộ giáo dục và đào tạo, đã đề ra nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non là hình thành cho trẻ những hiểu biết đơn giản về cơ thể, về mơi trường sống của bản thân nói riêng và con người nói chung, biết giữ gìn sức khoẻ bản thân, có hành vi ứng sử phù hợp để bảo vệ moi trường. Biết sống thân thiện với mơi trường nhằm đảm bảo phát triển lành mạnh về cơ thể và trí tuệ Chính vì những lý do trên mà bộ giáo dục và đào tạo đã đưa chun đề “ Giáo dục bảo vệ mơi trường trong trường mầm non” thành chun đề trọng tâm trong năm học 20102011. Chun đề đã làm tơi thật sự tâm đắc và khiến tơi suy nghĩ, trăn trở rất nhiều là làm thế nào để tổ chức thực hiện chun đề giáo dục bảo vệ mơi trường trong trường mầm non đạt hiệu quả tốt nhất. Do đó tơi đã chọn đề tài: “ Một số biện pháp tổ chức thực hiện chun đề bảo vệ mơi trường trong trường mầm non” là đề tài viết sáng kiến kinh nghiệm của mình, hy vọng rằng qua đề tài này tơi và các bạn đồng nghiệp có thêm một vài biện pháp để hướng dẫn giáo viên các nhà trường thực hiện tốt chun đề giáo dục bảo vệ mơi trường ở các địa phương II. Thực trạng của vấn đề nghiên cứu 1. Thuận lợi: Nhà trường nhận được sự quan tâm chỉ đạo sát sao của phịng giáo dục về cơng tác thực hiện chun đề giáo dục và bảo vệ mơi trường cho trẻ trong trường mầm non Trường được xây dựng trên khu đất cao và thống mát, thuận lợi về nhiều mặt như giao thơng, nguồn nước, nguồn điện sáng và có cảnh quan đẹp Trường có đội ngũ giáo viên nhiệt tình, u nghề, mến trẻ, 100% giáo viên có trình độ đạt chuẩn và trên chuẩn Ban giám hiệu nhà trường đồn kết, nhất trí cao trong việc lãnh chỉ đạo mọi hoạt động của nhà trường Là một xã làm tốt cơng tác xã hội hố giáo dục, được các cấp các ngành quan tâm tạo điều kiện giúp đỡ về nhiều mặt, giúp nhà trường hồn thành tốt mọi nhiệm vụ đã đề ra 2. Khó khăn: Đại Lộc là một xã vùng đồi, nằm ven đường quốc lộ 1A, với lượng tàu, xe chạy Bắc – Nam hàng ngày rất nhiều, nên đã chịu ảnh hưởng khơng nhỏ về khí thải của các loại phương tiện gây nên Trường đã có khu trung tâm, xong khn viên sân trường chưa đảm bảo, các loại cây xanh tuy đã có nhưng cịn hạn chế về chủng loại, hố sử lý rác thải đã có nhưng chưa hợp lý Nhận thức của một số ít giáo viên và phụ huynh học sinh về cơng tác bảo vệ mơi trường cịn hạn chế Ở một số gia đình ý thức bảo vệ mơi trường của người lớn chưa tốt, do đó đã ảnh hưởng đến ý thức thực hiện của trẻ về bảo vệ mơi trường ở trường mầm non cũng chưa tốt Đồ dùng, đồ chơi phục vụ cho giáo dục chun đề cịn thiếu nhiều 3. Kết quả khảo sát thực trạng: Bảng 1 Số trẻ biết chia sẻ và hợp tác Trẻ có hành vi bảo vệ mơi Trẻ có phản ứng với các hành với bạn bè và mọi người xung trường vi của con người làm bẩn môi quanh, về công tác bảo vệ môi trường phá hoại môi trường Số Tốt K TB CĐ trường Số Tốt trẻ 195 45 57 53 40 23% 29,2% 27,2% 20,5% Số Tốt K TB CĐ 38 45 63 49 19,5% 23% 32,3% 25,1% trẻ 195 K TB CĐ 32 47 52 64 16,4% 24,1% 26,6% 32,8% trẻ 195 cháu Từ kết quả trên cho thấy: * Ưu điểm: + Về học sinh: Một số trẻ đã có hành vi bảo vệ mơi trường * Nhược điểm: + Về học sinh: Do trẻ mới đến trường, nhất là trẻ nhà trẻ và trẻ 3 tuổi, ý thức của trẻ về bảo vệ mơi trường cịn hạn chế. Trẻ thường vịi vĩnh bố, mẹ mua q bánh mang đến trường ăn, ăn xong trẻ chưa biết bỏ rác thải vào thùng đựng rác, một số trẻ chưa biết đi vệ sinh đúng nơi quy định + về giáo viên: ý thức trách nhiệm của một bộ phận giáo viên chưa tốt, do đó đã ảnh hưởng đến cơng tác giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ trong trường mầm non cũng chưa tốt * Ngun nhân: Do ý thức của một số phụ huynh khi đưa con đến trường cịn chiều chuộng con thái q, chưa thực hiện đúng u cầu của nhà trường về cơng tác bảo vệ mơi trường Nhận thức của một số phụ huynh và giáo viên về cơng tác bảo vệ mơi trường cịn hạn chế Qua kết quả khảo sát trên tơi nhận thấy rằng: Giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ trong trường mầm non quả thật rất cần thiết, và để cơng việc giáo dục bảo vệ mơi trường trong trường mầm non đạt hiệu quả tốt hơn tơi đã mạnh dạn đưa ra một số giải pháp phù hợp với điều kiện hồn cảnh của đơn vị, theo hướng đi của riêng mình B. GIẢI QUYẾT VẤN ĐỀ I. CÁC GIẢI PHÁP THỰC HIỆN 1. Tranh thủ sự đầu tư của các cấp, các ngành, sự quan tâm hỗ trợ của phụ huynh học sinh về cơ sở vật chất, trang thiết bị phục v ụ cho công tác thực hiện chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường trong trường mầm non 2. Tăng cường công tác tham mưu với thủ trưởng đơn vị, quan tâm tạo điều kiện thuận lợi cho công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên 3. Tun truyền rộng rãi đến các ban ngành đồn thể, các bậc phụ huynh và các tầng lớp nhân dân về ý thức bảo vệ mơi trường 4. Phối kết hợp chặt chẽ giữa các đồn thể trong và ngồi nhà trường về cơng tác giáo dục bảo vệ mơi trường 5. Xây dựng kế hoạch thực hiện cơng tác giáo dục bảo vệ mơi trường trong trường mầm non II. CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN Biện pháp 1: Tăng cường về điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị cho công tác giáo dục bảo vệ môi trường Mơi trường trong trường mầm non là tồn bộ mơi trường tự nhiên, mơi trường xã hội và mơi trường nhân tạo. Đó là mơi trường trong phịng, lớp học và mơi trường ngồi phịng lớp học bao quanh cuộc sống học tập, vui chơi của đứa trẻ ở trường mầm non Mơi trường trong phịng, lớp học bao gồm: bàn ghế, giá, tủ, đồ dùng, đồ chơi, hệ thống các biểu bảng phục vụ cho cơng tác chăm sóc, giáo dục trẻ Mơi trường ngồi lớp học bao gồm: Sân chơi và các thiết bị ngồi trời, khu vui chơi với cát, nước, cổng, biển trưởng, hàng rào, vườn hoa, cây, rau… Trong những năm gần đây, với sự quan tâm của nhà nước, nên việc phát triển hệ thống trường lớp mầm non của Hậu Lộc đang từng bước được khởi sắc, các xã trong Huyện đều đã xây dựng khu trung tâm mầm non. Trường mầm non Đại Lộc cũng rất vinh dự được đón nhận khu trung tâm với 6 phịng học và 5 phịng chức năng từ năm 2007. Khi nhận trung tâm sân trường chưa được quy hoạch, chưa được đổ bê tơng mà mới chỉ là sân đất phẳng để làm sân. Đầu năm học 20102011 ban giám hiệu nhà trường đã tham mưu với uỷ ban nhân dân xã quy hoạch sân chơi và lát gạch, xây bồn hoa, cây cảnh với diện tích là 546m2 với tổng giá trị 70.449.000đ. Uỷ ban nhân dân Huyện cũng đã quan tâm cấp đồ chơi ngồi trời cho nhà trường số lượng là 2 loại đồ chơi với trị giá 45.000.000đ, cho đến nay khn viên trường đã tương đối ổn định, phụ huynh học sinh và giáo viên đã phấn khởi hơn mỗi khi đến trường Đầu năm học 20102011 sau khi được tiếp thu chun đề tại Huyện, tơi đã mạnh dạn tham mưu với thủ trưởng đơn vị có kế hoạch đầu tư một số trang thiết bị cơ bản phục vụ cho cơng tác giáo dục chun đề tại trường như: Mua một số thùng đựng rác thải cho các nhóm lớp và khu vui chơi, mua các vật liệu cần thiết cho việc trang trí góc tun truyền, quy hoạch khn viên trường. Trong năm qua nhà trường đã tun truyền, vận động phụ huynh học sinh đóng góp kinh phí, mua mới 12 xơ đựng rác thải trị giá 800.000đ, mua vật liệu phục vụ cho cơng tác trang trí lớp với trị giá 5.850.000đ, mua, đóng mới bàn ghế, sạp ngủ, tủ đựng đồ dùng đồ chơi, bàn ghế văn phịng với trị giá 45.150.000đ. Bên cạnh đó tơi cịn vận động phụ huynh học sinh ủng hộ kinh phí mua 5 ghế đá tặng nhà trường với số tiền là 2.500.000đ. Trong năm học qua 8/8 nhóm lớp đều xây dựng được góc tun truyền về giáo dục bảo vệ mơi trường trong lớp, khu vườn của bé đã được các đồng chí đồn viên trong cơng đồn trồng các loại rau xanh, vừa cung cấp rau sạch cho nhà bếp, vừa là góc để trẻ khám phá khoa học, vừa đảm bảo vệ sinh mơi trường Biện pháp 2: Bồi dưỡng nhận thức cho đội ngũ: Thực hiện nghị quyết 41/ NQ/TW ngày 15 tháng 11 năm 2004 của bộ chính trị đã ra. Nghị quyết về “Bảo vệ mơi trường trong thời kỳ đẩy mạnh CNH,HĐH đất nước” với phương châm “ Lấy phịng ngừa và hạn chế tác động sấu đối với mơi trường là chính” Nghị quyết coi tun truyền giáo dục nâng cao nhận thức và trách nhiệm bảo vệ mơi trường là giải pháp số 1 trong bảy giải pháp bảo vệ mơi trường của nước ta Ngày 21 tháng 4 năm 2006 Bộ giáo dục và đào tạo đã có chỉ thị số 3200/2006/BGD&ĐT . Chỉ thị ghi rõ “ Tăng cường công tác giáo dục bảo vệ môi trường trong trường mầm non giai đoạn 20052010” Năm học 20102011 là năm học tiếp tục đưa nội dung chuyên đề giáo dục bảo vệ môi trường là chuyên đề trọng tâm trong năm học, chính vì thế mà ngay từ đầu năm học nhà trường đã tạo điều kiện để 100% cán bộ giáo viên được tham gia tiếp thu chun đề, cung cấp tài liệu cho cán bộ giao viên tham khảo và áp dụng vào cơng tác giáo dục trẻ. Thơng qua việc tiếp thu chun đề giúp giáo viên nắm được mục đích, ý nghĩa, u cầu của chun đề về giáo dục bảo vệ mơi trường. Bên cạnh nhà trường cịn tổ chức các buổi hội thảo về chun đề, đưa ra các tiêu chí để các khối thảo luận, rút kinh nghiệm, đồng thời cho giáo viên đăng ký thực hiện chun đề, nơi dung của phiếu đăng ký nêu lên mục tiêu cần đạt, danh hiệu lớp, danh hiệu cá nhân Bản thân là phó hiệu trưởng được phân cơng phụ trách chun mơn, ngay sau khi được tiếp thu chun đề, tơi đã xây dựng kế hoạch chỉ đạo chun đề phổ biến đến tất cả giáo viên trong trường Ví dụ: Tháng 8+ 9/2010 Nội dung kiểm tra Người được kiểm tra Các nhóm lớp xây dựng góc tuyên Tất cả các nhóm lớp truyền về chuyên đề 10/2010 Điều kiện thực hiện chuyên đề Kiểm tra nội dung lồng ghép tích GV Trịnh Thị Hằng : Lớp5 hợp chuyên đề “ bảo vệ môi trường” tuổi vào các mơn học GV Hồng Thị Nam : Lớp 4 tuổi GV Lê Thị Nhạn : Lớp 3 tuổi 11/2010 Xây dựng tiết dạy mẫu GV Nguyễn Thị Liệu : Lớp 5 12/2010 Tổ chức dạy mẫu tuổi Kiểm tra đánh giá việc thực Tất cả các nhóm lớp chun đề bảo vệ mơi trường học kì I Kiểm tra nội dung lồng ghép chun đề vào các hoạt động Qua việc tổ chức các hoạt động đã giúp cho giáo viên cập nhật được tình hình mơi trường của Việt Nam nói chung và của nhà trường và địa phương nói riêng. Từ đó có kiến thức, kỹ năng trong việc tổ chức các hoạt động lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường vào các hoạt động trong ngày của trẻ một cách phù hợp VD: TÍCH HỢP NỘI DUNG: Bảo vệ mơi trường Chủ đề : Trường mầm non( 3 tuần) (Từ ngày 23 tháng 8 đến ngày10 tháng 9 năm 2010) Độ tuổi : 56 tuổi Hoạt động Đón trẻ Nội dung giáo viên đến trước mở cửa thơng thống lớp học, sắp xếp lại bàn ghế hoạt động tự Hướng dẫn trẻ biết lựa chọn những đồ chơi phù hợp với chủ đề chọn Biết cất đồ chơi, đồ dùng cá nhân vào đúng nơi quy định Biết cùng cơ sắp xếp đồ dùng, đồ chơi trong lớp Biết cùng cơ lau chùi, vệ sinh đồ dùng, đồ chơi hàng ngày, hàng tuần Trị chuyện Trị chuyện cùng trẻ về mơi trường bẩn, mơi trường sạch trong trường mầm non sáng Giáo dục trẻ biết giữ gìn vệ sinh trường, nhóm lớp sạch sẽ( Biết bỏ giấy kẹo, vỏ bim bim… vào thùng rác, biết nhặt lá vàng rơi trong sân trường, biết qt dọn lớp học cùng cơ, nêu lên nhận xét của mình về hành vi của các bạn( Bạn A bỏ giấy kẹo khắp nơi trong lớp, vứt xuống dưới tầng là hành vi khơng đúng) Biết tỏ thái độ khơng đồng tình với hành vi làm ơ nhiễm mơi trường của bạn và của mọi người xung quanh Phát triển thẩm mỹ Tạo hình : Hoạt động có Trẻ biết Vẽ, nặn, cắt xé dán, tơ màu trường mầm non. Biết thu dọn giấy vụn bỏ vào thùng rác, biết rửa tay chân sạch sẽ sau chủ đích khi nặn xong * Hoạt động vẽ: Trường mầm non thân u của bé, lớp học của bé * Hoạt động nặn: Nặn đồ chơi tặng bạn trong lớp, * Hoạt động xé dán: Trang trí lớp học Hoạt động ngồi trời Hoạt động * Hoạt động tơ màu: Tơ màu tranh các hành vi đúng( bạn qt rác, bạn tưới cây,… Gạch bỏ những hành vi sai: bẻ cành, dẫm lên hoa… Phát triển ngơn ngữ: Trẻ biết đọc thơ cơ dạy. Bé à bé ơi, đến lớp… câu đố :Trẻ có phản ứng nhanh nhẹn, biết đốn và thuộc câu đố Kể chuyện: Bức vẽ trên cánh cổng.Món q của cơ Khuyến khích trẻ biết sáng tác chuyện về chủ đề, qua đó giúp trẻ phát triển vốn từ và phát triển trí tưởng tượng Cho trẻ quan sát sân trường hơm nay sạch hay bẩn, nêu lên nhận xét phải làm gì để sân trường thêm sạch, đẹp con hãy nêu lên nhận xét của mình về sân trường( lớp học ngày hơm nay) Bẩn,sạch, ngun nhân và cách giải quyết + Hơm nay sân trường( lớp) rất bẩn, vì các bạn ném vỏ kẹo, đồ chơi bừa bãi… + Tham quan khu nhà bếp, làm một số cơng việc phụ các cơ bác cấp dưỡng( Tráng bát, thìa, lau chùi bàn ăn, nhặt rau Nhắc trẻ biết chơi các trị chơi về chủ đề. Giáo dục trẻ biết giao tiếp với nhau, khơng vứt ném đồ chơi bừa bãi, biết thu dọn đồ chơi và cất đúng nơi quy định * Đối với góc xây dựng: Xây dựng trường mầm non, lớp học của bé, siêu thị đồ chơi… * Đối với góc phân vai: Cơ giáo, phịng khám * Đối với góc nghệ thuật: Tơ màu tranh trường mầm non, tơ màu Trị chuyện đàm thoại về những điều trẻ đã học, đã biết về Hoạt động trường mầm non( Tên cơ giáo, tên các bạn chiều u cầu trẻ thu dọn gọn gàng các đồ dùng, đồ chơi, vệ sinh phịng lớp sạch sẽ trước khi ra về Khen ngợi những trẻ có hành vi tốt về thực hiện vệ sinh mơi Hoạt động trường trả trẻ Nhắc nhở những hành vi chưa có lợi cho mơi trường như sau khi cắt dán ,xé giấy, chơi trị chơi… cịn vứt rác bừa bãi trong lớp học… Kết quả đánh giá chun đề cuối chủ đề: góc * Ưu điểm: * Nhược điểm: * Hướng khắc phục: * Xếp loại: Biện pháp 3: Chú trọng công tác tuyên truyền: Xác định được chuyên đề giáo dục bảo vệ mơi trường cho trẻ là một chun đề khơng tốn nhiều đầu tư về kinh phí, mà ở đây ý thức tự giác, suy nghĩ đúng của mỗi người góp phần tạo nên thành cơng của chun đề, vì vậy việc tun truyền, phối kết hợp với các cấp lãnh đạo địa phương, các tổ chức quần chúng trong xã hội, đặc biệt là các bậc phụ huynh là việc làm mà tơi chú trọng nhất Ngay từ đầu năm học, với buổi họp phụ huynh đầu năm, tơi đã đưa ra ý kiến của mình với các vị đại biểu đại diện uỷ ban nhân xã và phụ huynh học 10 sinh về cơng tác bảo vệ mơi trường trong trường mầm non và được phụ huynh đồng tình ủng hộ Đối với giáo viên, tơi u cầu mỗi giáo viên là một tun truyền viên tích cực trong việc tun truyền bảo vệ mơi trường.Muốn phụ huynh hiểu được vấn đề, và có thái độ hưởng ứng tốt thì giáo viên phải có những kỹ năng tun truyền, sức thuyết phục cao Đối việc trang trí lớp cũng cần làm nổi bật nội dung chun đề giáo dục bảo vệ mơi trường, đây cũng chính là một hình thức tun truyền tốt nhất đến phụ huynh và học sinh, bằng các góc mở, giáo viên có thể thay đổi các hình ảnh minh hoạ về cơng tác bảo vệ mơi trường cho trẻ như tranh: Bé qt nhà, bé chăm sóc cây, con vật, bé nhặt rác bỏ vảo thùng rác…Thơng qua đó để giáo dục trẻ có ý thức ngay từ khi cịn nhỏ về hành vi bảo vệ mơi trường Đối với nhà trường, tơi tham mưu với thủ trưởng đơn vị th người kẽ vẽ các hình ảnh có nội dung tun truyền về giáo dục bảo vệ mơi trường ngay phía cầu thang lên xuống, nhằm tun truyền đến tất cả phụ huynh, học sinh và khách đến tham quan về cơng tác bảo vệ mơi trường Đối với các hội thi, lễ hội được tổ chức trong nhà trường, bao giờ cũng được gắn với nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường cho cán bộ giáo viên và học sinh, có phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho từng giáo viên và học sinh như: Thu dọn, sắp xếp bàn ghế gọn gàng trước và sau khi thực hiện lễ hội, hội thi, Khơng ăn q vặt khi nhà trường đang tổ chức lễ hội, hội thi… Chính vì vậy mà trong năm học qua với những hội thi, lễ hội mà nhà trường tổ chức đã được cán bộ, giáo viên, phụ huynh và học sinh nhiệt tình ủng hộ về cơng tác bảo vệ mơi trường 11 VD: Trước khi tổ chức hội thi “ Bé với an tồn giao thơng và bảo vệ mơi trường” cấp trường, nhà trường viết thơng báo tun truyền đến tất cả cán bộ giáo viên và phụ huynh học sinh về nội dung tun truyền bảo vệ mơi trường Trong khi tổ chức hội thi có phân cơng nhiệm vụ cụ thể cho từng đ/c giáo viên phụ trách về các mảng như: + Trang trí sân khấu: Hiên Thảo – Hương + Sắp xếp, thu dọn bàn ghế: Liệu Thạo Phương Lương và phụ huynh học sinh + Giám sát hành vi của trẻ – giáo viên và phụ huynh về ý thức bảo vệ mơi trường: Hằng – Nam… Chính từ những việc làm đó đã từng bước hình thành thói quen cho trẻ về ý thức bảo vệ mơi trường từ những việc làm của người lớn Biện pháp 4: Làm tốt cơng tác phối kết hợp Ngồi việc tham mưu về cơ sở vật chất nói chung, với chun đề này, tơi chú trọng đến vấn đề dùng nguồn nước sạch hàng ngày như: Dùng nước mưa làm nước nấu ăn cho trẻ, nước giếng khoan phục vụ cho cơng tác vệ sinh hàng ngày, đề nghị bảo vệ trường có khu sử lý rác thải hợp vệ sinh và cách xa nơi học tập, vui chơi của trẻ. Phối hợp cùng ban giám hiệu nhà trường, tham mưu với chính quyền địa phương, tu sửa lại đường ống thốt nước để thuận tiện cho việc khơi thơng hàng ngày *. Phối hợp với các tổ chức quần chúng trong nhà trường Trong nhà trường đồn thể mạnh nhất đó là cơng đồn. Vì vậy tơi đã trực tiếp trao đổi với các đồng chí trong ban chấp hành cơng đồn, lên kế hoach trồng rau xanh trong khn viên trường. Sau khi có kế hoạch cụ thể, báo cáo 12 lên chi bộ nhà trường và ban giám hiệu để được đầu tư về kinh phí. Cơng đồn cử đồn viênhàng ngày chăm sóc rau, tạo cảnh quan mơi trường thật sự Xanh sạch đẹp. Trong năm qua nhờ làm tốt cơng tác tư tưởng cho đồn viên, nên đồn viên đã tham gia tích cực vào cơng tác cải tạo khn viên và thu nhập nguồn kinh phí về cho cơng đồn từ bán rau cho nhà bếp. số tiền đó được chuyển vào quỹ cơng đồn và chi phí cho các hoạt động của cơng đồn * Phối hợp với phụ huynh học sinh Để thực hiện chun đề một cách có hiệu quả, thì việc phối kết hợp với phụ huynh học sinh là một việc làm cần thiết nhất, vì vậy ngay từ đầu năm học tơi đã tham mưu với thủ trưởng đơn vị, có kế hoạch cụ thể về nguồn thu quỹ phụ huynh hỗ trợ cho cơng tác bổ sung cơ sở vật chất, trang thiết bị cho nhà trường. Trong năm qua hội phụ huynh đã hỗ trợ nhà trường đóng mới 20 bàn ghế, mua mới 3 tủ đựng đồ dùng, 10 sạp ngủ cho trẻ, 1 bộ bàn ghế văn phịng và nhiều đồ dùng phục vụ cho cơng tác giảng dạy, học tập, vui chơi ăn ngủ của trẻ trong nhà trường, với trị giá Việc hình thành và củng cố một số kỹ năng lao động tự phục vụ, lao động mơi trường của trẻ muốn đạt kết quả tốt, thì việc phối kết hợp với phụ huynh là vơ cùng quan trọng, bởi vì số thời trẻ ở nhà chiếm gần 1/3 thời gian trong tuần( Thứ 7, chủ nhật) vì vậy nội dung mà tơi u cầu giáo vien chủ nhiệm các lớp trao đổi với phụ huynh để giáo dục trẻ thực hành đó là: Trẻ biết tự làm vệ sinh cá nhân như tự thay quần áo ( đối với trẻ345 tuổi) Đối với trẻ nhà trẻ phụ huynh cần thực hiện thay quần áo cho trẻ hàng ngày Trẻ tự cất đồ dùng, đồ chơi của mình vào tủ( đúng nơi quy định) gọn gàng, ngăn nắp Biết tự xúc cơm ăn, biết dồn thức ăn rơi vãi vào một nơi( Trẻ 345 tuổi) 13 Động viên trẻ ăn nhiều loại thực phẩm, ăn hết xuất Biết giúp đỡ người lớn những cơng việc vừa sức trước và sau khi ăn( Chải chiếu, xếp ghế, chia bát đũa hoặc thu dọn bát thìa, cơm rơi vãi, giấy lau…sau khi ăn xong) Trong khi thực hiện cơng việc này, người lớn cần giúp trẻ biét phân loại rác thải sau bữa ăn hàng ngày như: Cơm thừa có thể để lại làm thức ăn cho vật ni, cịn các loại túi ni lơng, giấy báo dồn lại cho vào hố để đốt đi… có như vậy thì mới đảm bảo được vệ sinh mơi trường Phụ huynh cần dành thời gian để trị chuyện cùng bé về bảo vệ mơi trường trong những buổi xem ti vi, đọc sách báo ( Về nạn phá rừng, săn bắt động vật quý hiếm)… Có thể dành thời gian cùng trẻ làm các đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải, khi làm cần giảng giải để trẻ hiểu, làm đồ chơi từ nguyên vật liệu phế thải vừa tiết kiệm được tiền mua sắm, vừa giảm bớt lượng rác thải trong sinh hoạt hàng ngày ( như làm chong chóng bằng giấy , báo cũ ) * Phối hợp với trạm y tế xã: Trong năm học nhà trường ln làm tốt cơng tác phối kết hợp với trạm y tế xã, chăm lo đến sức khoẻ của trẻ như( tổ chức khám sức khoẻ cho trẻ, tiêm phịng vắcxin, kiểm tra nguồn nước sinh hoạt, giám sát việc tổ chức ăn bán chú tại trường… Biện pháp 5. Xây dựng kế hoạch thực hiện chun đề: Muốn chỉ đạo tốt chun đề, cần phải xây dựng kế hoạch rõ ràng, cụ thể ngay từ đầu năm học và để kế hoạch đúng với tình hình thực tế, khơng bị động trong q trình thực hiện, cần có sự bàn bạc thống nhất của ban giám hiệu và giáo viên 14 Khi xây dựng kế hoạch, người phụ trách chun mơn phải có nội dung, biện pháp, thời gian thực hiện cụ thể. Căn cứ vào hướng dẫn của cấp trên, vào nhiệm vụ, kế hoạch năm học của nhà trường và nắm vững nội dung trọng tâm của chun đề Ngồi kế hoạch thực hiện chung cho cả năm học, thì từng chủ đề phải được lồng ghép nội dung chun đề sao cho phù hợp với nội dung của chủ đề đó Ví dụ: Chun đề Bảo vệ mơi trường Nội dung Chủ đề: Trường Trẻ hiểu biết về mơi trường trong trường mầm non( Phịng, nhóm, lớp, sân, vườn, cống, rãnh, đồ dùng, đồ chơi…) Mơi trường trong gia đình( Nhà cửa, sân vườn, đồ dùng sinh hoạt trong gia đình ) Nhận biết mơi trường bẩn, mơi trường sạch trong gia đình và trong trường mầm non Có hành vi phù hợp để bảo vệ mơi trường( Khơng vứt rác bừa bãi trong sân trường, lớp học, trong gia đình, nơi cơng cộng, ) Biết sắp xếp đồ dùng cá nhân, đồ dùng học tập, đồ chơi, đồ dùng sinh hoạt trong gia đình và trong trường mầm non gọn gàng, ngăn nắp… mầm non * Mục tiêu của chun đề: Biết qet dọn vệ sinh phịng, nhóm, lớp, đồ dùng, đồ chơi sạch sẽ, biết cùng cơ lau chùi đồ dùng đồ chơi… * Hình thức tổ chức: Giáo dục trẻ ở mọi lúc, mọi nơi + Thơng qua hoạt động đón, trả trẻ: Trị chuyện đàm thoại với trẻ về mơi trường bẩn, mơi trường sạch trong trường mầm non và trong gia đình trẻ, hình thành hành vi đúng đối với mơi trường cho trẻ.Biết cất đồ dùng cá nhân, đồ chơi đúng nơi quy định, biết bỏ rác vào thùng rác…biết nhặt lá vàng rơi trong sân trường, dọn vệ sinh lớp học 15 + Thơng qua hoạt động học: Thơng qua các bài hát, bài thơ, câu chuyện … có trong chủ đề, nhằm hình thành cho trẻ hành vi đúng về vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường ( VD bài thơ bé ơi ) + thơng qua hoạt độngvệ sinh ăn trưa, ngủ trưa: Giáo dục trẻ biết rửa tay chân, mặt mũi sạch sẽ trước và sau khi ăn, sau khi ngủ dậy, biết ăn hết xuất, khơng làm rơi vãi thức ăn trên sàn nhà + Thơng qua hoạt động vui chơi: Cho trẻ dạo chơi tham quan, quan sát , nhận xét về công việc bác lao công, bảo vệ, quét dọn sân trường Trị chuyện về cơng việc hàng ngày của bố , mẹ trẻ trong gia đình Việc lồng ghép kiến thức giáo dục bảo vệ mơi trường, thơng qua các hoạt động hàng ngày như: Hoạt động góc, hoạt động giáo dục, hoạt động ni dưỡng… phải phù hợp và theo hướng tích hợp, do giáo viên tự chọn. Vì vậy việc lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường vào các hoạt động khơng thể tuỳ tiện, mà phải dựa vào các ngun tắc khoa học, rõ ràng, phải có hệ thống và phù hợp với trẻ ( Với độ tuổi) và tránh trùng lặp. Do đó, sau khi có kế hoạch của nhà trường và của chun mơn, tơi chỉ đạo cho giáo viên các nhóm lớp lên kế hoạch thực hiện chun đề cho lớp mình chủ nhiệm( Kế hoạch này được ghi cụ thể vào kế hoạch nội dung lồng ghép trong tuần của từng chủ đề) Ví dụ: Trong kế hoạch tháng 9 ( lớp 56 tuổi ) Giáo viên chủ nhiệm: Trịnh Thị Hằng * Đối với giáo viên: Trang trí lớp nổi bật chủ đề bản thân và chun đề bảo vệ mơi trường như: + Xây dựng góc “ Những điều phụ huynh cần biết” “ Bé với mơi trường” + Trao đổi cùng phụ huynh hàng ngày trong giờ đón, trả trẻ về hành vi của trẻ đối với mơi trường 16 + Tập trung hình thành và rèn một số kỹ năng về bảo vệ mơi trường cho trẻ * Đối với trẻ: + Biết cất đồ dùng cá nhân đúng nơi quy định + Biết đi vệ sinh đúng nơi quy định + Biết vứt rác vào thùng rác Biết cùng cơ lau chùi, sắp xếp đồ dùng, đồ chơi + Biết lau lá cây, chăm sóc cây ở góc thiên nhiên * : Tổ chức giờ dạy mẫu và phân cơng dự giờ chéo Các giờ dạy mẫu phải được đầu tư chặt chẽ về nội dung, hình thức và phương pháp dạy theo hướng mở. Phải chọn giáo viên có năng lực chun mơn vững vàng để cùng ban giám hiệu xây dựng giáo án mẫu, tổ chức tiết dạy mẫu tại trường, để tất cả giáo viên trong trường dự và rút kinh nghiệm tại buổi họp chun mơn Trong năm qua giờ dạy mẫu ( xé dán vườn cây ăn quả) lớp 56 tuổi: Giáo viên Nguyễn Thị Liệu thực hiện, được nhà trường và giáo viên đánh giá cao Ngồi các tiết dạy mẫu do ban giám hiệu đầu tư, tơi cịn phân cơng để giáo viên dự giờ chéo, các giờ có đưa nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường, của đồng nghiệp, theo từng nhóm nhỏ. Mỗi giáo viên được dạy và dự giờ đồng nghiệp ít nhất 3 tiết /năm. Nhờ vào cơng tác bồi dưỡng chặt chẽ với nhiều hình thức nên 100% giáo viên trong trường nắm vững được nội dung chun đề và thực hiện một cách có hiệu quả Cụ thể có 8/11 giáo viên có giờ dạy đạt loại tốt, các giờ dạy có lồng ghép nội dung bảo vệ mơi trường *. Coi trọng cơng tác cho trẻ thực hành trải nghiệm: 17 Để giúp trẻ có những kiến thức và kỹ năng thực hành bảo vệ mơi trường phù hợp với khả năng của trẻ, điều quan trọng là giáo viên ln làm mẫu cho trẻ làm theo, ln có ý thức hướng dẫn trẻ và nhắc nhở trẻ kiên trì thực hiện những việc làm có ý nghĩa bảo vệ mơi trường. Trên cơ sở đó giáo dục trẻ biết u q, gần gũi mơi trường và biết đánh giá cao hành vi tốt, sấu của con người trong việc chăm sóc, bảo vệ mơi trường Tơi đã thiết kế một số bài tập cho trẻ thực hành ở 2 lớp mẫu giáo lớn, và u cầu giáo viên chủ nhiệm các lớp nghiêm túc thực hiện như sau: * Lập bảng “Bé trực nhật” Bảng được làm bằng 1/4 tờ bìa ru ky, trong đó 1/3 miếng bìa dùng làm bảng được dành để gắn ảnh của trẻ, 2/3 cịn lại gắn các túi đựng tranh ảnh minh hoạ về cơng việc bé làm trong phiên trực nhật đó: Ảnh bé Diệu Linh Ảnh bé Xn Tranh minh hoạ bé sắp xếp đồ dùng, đồ chơi cùng cơ Tranh minh hoạ bé giúp cơ thu dọn bát, thìa, cơm rơi vãi Quang Ảnh bé Quang Tranh minh hoạ bé giúp cơ sắp xếp gối ngủ Trường 18 Giáo viên cần hướng dẫn trẻ, để trẻ biết được nhiệm vụ của mình ngày hơm đó sẽ là gì, nhờ nhìn vào các tranh minh hoạ cơ gắn bên cạnh, và mỗi ngày cơ lại thay tên trẻ bằng cách thay ảnh trẻ theo nhóm * Nhà khoa học nhỏ tuổi: Với tên gọi này , giáo viên cho trẻ làm những thí nghiệm đơn giản như: Dùng 2 chậu nước sạch như nhau, sau đó cho đất cát bẩn vào 1 chậu, để một lúc và cho trẻ so sánh, nhận xét chậu nước nào có thể đem dùng, chậu nước nào khơng thể dùng được nữa, vì sao? Ươm 2 cây vào 2 chậu đất, một cây được tưới nước hàng ngày, cịn một cây khơng được tưới nước, sau ít ngày cho trẻ nhận xét, điều gì sẽ sảy ra với 2 cây đó Thơng qua các thí nghiệm nhỏ đó, giáo viên giải thích để trẻ hiểu biết thêm về mơi trường và trách nhiệm của trẻ đối với mơi trường *. Tổ chức buổi lao động của bé: Hàng tuầm vào sáng thứ 2 hoặc chiều thứ 6 ( nếu trời mưa) Sau giờ tập thể dục buổi sáng hoặc trước giờ bình bé ngoan, giáo viên cho trẻ tham gia lao động trong lớp như: + Lau chùi đồ dùng, đồ chơi bằng khăn ẩm + Sắp xếp lại đồ dùng, đồ chơi Tổ chức lao động ngồi lớp học ( nếu trời khơng mưa) như: + Nhặt lá vàng rơi ở sân trường + Nhổ cỏ vườn rau của nhà trường + Cùng cơ tưới rau, tưới hoa Các buổi lao động được tổ chức thường xun, tạo thói quen tốt cho trẻ, và để cơng việc đạt như mong muốn u cầu giáo viên phải nhẹ nhàng hướng dẫn trẻ cụ thể, tránh nóng vội, qt mắng trẻ 19 C .KẾT LUẬN I. Kết quả nghiên cứu: Sau một năm đưa các giải pháp trên vào thực hiện tại nhà trường, cùng với nỗ lực cố gắng của tập thể cán bộ, giáo viên trong trường mầm non, thì hiệu quả mà chuyên đề “ Giáo dục bảo vệ mơi trường trong trường mầm non” đem lại là một tín hiệu vui, đáng phấn khởi đó là: Cảm nhận đầu tiên khi đặt chân tới trường là bầu khơng khí trong lành, khơng bụi bẩn, khơng rác thải, có thể nói là đã có được mơi trường thực sự xanh sạch đẹp. Cụ thể: Đã tạo được khn viên trường, sân trường đã được lát gạch, các bồn hoa, bồn cây được bao quanh và trang trí đẹp, hấp dẫn, rác thải hàng ngày được thu gom, phân loại và đem xử lý tại hố xử lý rác thải Hệ thống cống rãnh được tu sửa, thường xun được khơi thơng Mua mới 12 xơ đựng rác, đặt ở các nơi thuận tiện cho việc gom rác thải hàng ngày 8/8 nhóm lớp có lịch vệ sinh phịng nhóm, lớp hàng ngày, hàng tuần, hàng tháng, hàng q và có bảng “ bé trực nhật” 8/8 nhóm lớp có góc mở về nội dung bảo vệ mơi trường 100% trẻ biết đi vệ sinh đúng nơi quy định, biết bỏ rác vào thùng rác Hàng tuần khối mẫu giáo, lớn, nhỡ tham gia lao động cùng cơ Trồng và chăm sóc các loại cây, loại rau xung quanh khu vực trường 8/8 nhóm lớp có tranh ảnh minh hoạ về nội dung liên quan đến bảo vệ mơi trường 20 Đặc biệt là nhận thức của giáo viên, nhân viên và phụ huynh học sinh trong cơng tác giáo dục bảo vệ mơi trường được nâng lên rõ rệt. Bảo vệ mơi trường khơng phải ở đâu xa, mà chính là bảo vệ ngay từ mỗi con người, từ việc làm nhỏ nhất như nhặt một vỏ gói kẹo bỏ vào thùng rác nhưng lại mang lại hiệu qủa rất lớn Điều quan trọng nhất mà chun đề mang lại đó là hình thành và rèn luyện cho trẻ thói quen sống gọn gàng, ngăn nắp, biết vệ sinh cá nhân và vệ sinh mơi trường sạch sẽ. Trẻ tích cực và tự hào khi được tham gia các hoạt động giữ gìn, bảo vệ mơi trường * Kết quả đạt được trên trẻ sau khi nghiên cứu Bảng 2 Số trẻ biết chia sẻ và hợp tác Trẻ có hành vi bảo vệ mơi Trẻ có phản ứng với các với bạn bè và mọi người xung trường hành vi của con người làm quanh, về công tác bảo vệ môi bẩn môi trường phá trường hoại môi trường Số Tốt trẻ 195 63 K 69 TB 45 CĐ Số Tố K 18 trẻ 19 t 75 68 TB CĐ Số Tố K 37 10 trẻ t 195 55 TB CĐ 71 46 23 23, 11, 32,3 35, 23 9,3 38, 34, 19 7,7 28, 36, % % % 5% 9% % % 2% 4% 6% 8% 4% So sánh 2 bảng ta thấy Số trẻ biết chia sẻ và hợp tác Trẻ có hành vi bảo vệ mơi Trẻ có phản ứng với các với bạn bè và mọi người xung trường hành vi của con người làm quanh, về công tác bảo vệ môi bẩn môi trường và phá hoại 21 trường môi trường Khảo sát đầu năm Số trẻ 195 Tốt 45 K 57 TB 53 CĐ Số Tốt 40 trẻ 19 38 cháu K T C Số Tố K TB CĐ 45 B 63 Đ 49 trẻ t 19 32 47 52 64 23% 29,2 27,2 20,5 19,5 23 32, 25, 16, 24,1 26,6 32,8 % % % % % 1% 4% % % % 55 71 46 23 % Khảo sát cuối năm 195 63 69 45 18 19 75 68 37 15 19 32,3 35,4 23 9,3 38,5 34,9 19 7,7 28, 36,4 23,6 11,8 % % % % % % % 2% % % % % So sánh 2 bảng ta thấy được kết quả trẻ thực hiện tốt nhiệm vụ bảo vệ mơi trường sau khi được thực hiện chun đề tăng lên rõ rệt so với mức độ khảo sát đầu năm II. Bài học kinh nghiệm: 1.Đối với ban giám hiệu: Ban giám hiệu nhà trường ln xác định, đây là nhiệm vụ quan trọng hàng đầu và cần phải có kế hoạch tham mưu với các cấp lãnh đạo, các ban ngành đồn thể, các tổ chức cá nhân hỗ trợ về kinh phí mua thêm các thùng đựng rác thải, xây hố sử lý rác thải hợp vệ sinh, trồng thêm một số loại cây xanh xung quanh trường Chỉ đạo sát sao cơng tác thực hiện chun của từng giáo viên trong nhà trường 22 Lên kế hoạch, sát với tình hình thực tế nhà trường, phù hợp với nội dung chủ đề Hướng dẫn giáo viên trang trí lớp. viết bài tun truyền có nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường Xây dựng, tổ chức giờ dạy mẫu, lồng ghép nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường ( Mời phụ huynh tới dự ) Tổ chức các buổi lao động có sự tham gia của phụ huynh học sinh và giáo viên tồn trường Phát động phong trào làm đồ dùng, đồ chơi từ ngun vật liệu phế thải 2. Đối với giáo viên: Tham dự đầy đủ các lớp bồi dưỡng. dự giờ do trường và phịng giáo dục tổ chức Tham gia làm đồ dùng, đồ chơi từ các ngun vật liệu phế thải Trang trí lớp, góc làm nổi bật chun đề giáo dục baor vệ mơi trường Lồng ghép giáo dục bảo vệ mơi trường vào tất cả các hoạt động trong ngày của trẻ một cách phù hợp và khéo léo( Tránh làm mất đi nội dung chính của hoạt động) Hình thành và rèn luyện cho trẻ một số kỹ năng vệ sinh cá nhân, vệ sinh mơi trường, một số thói quen tốt trong bảo vệ mơi trường Thơng qua nhiều hình thức, tổ chức nhiều hoạt động trải nghiệm cho trẻ tích cực tham gia hoạt động, qua đó trẻ có ý thức bảo vệ mơi trường Viết bài tun truyền có nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường và tun truyền đến phụ huynh 3. Đối với phụ huynh: 23 Hỗ trợ nhà trường về kinh phí mua sắm trang thiết bị phục vụ cho chun đề Tham gia các hoạt động phong trào do nhà trường tổ chức Phối hợp cùng giáo viên giáo dục trẻ có ý thức và tích cực tham gia giữ gìn và bảo vệ mơi trường Cùng với giáo viên sử dụng các ngun vật liệu phế thải để làm đồ dùng, đồ chơi cho trẻ III. Một số kiến nghị: Đề nghị với cấp trên, cung cấp thêm các loại sách, báo, tạp chí có nội dung liên quan đến cơng tác giáo dục bảo vệ mơi trường để giáo viên tham khảo Cung cấp các tranh ảnh khổ lớn có nội dung giáo dục bảo vệ mơi trường làm tranh tun truyền tại các nhà trường Tăng cường cơng tác thanh tra, kiểm tra chun đề tại các nhà trường, để có những hướng dẫn, bổ xung kịp thời, nhằm nâng cao hiệu quả của công tác thực hiện chuyên đề “ Giáo dục bảo vệ môi trường trong trường mầm non” Tiếp tục đưa chuyên đề giáo dục và bảo vệ môi trường là một trong những chuyên đề trọng tâm của các năm học tiếp theo Kết luận chung Trên đây là một số giải pháp tôi đã áp dụng tại trường và đã đạt được một số kết qủa đáng phấn khởi.Rất mong nhận được ý kiến đóng góp của hội đồng khoa học nhà trường và hội đồng khoa học cấp trên cùng các đồng nghiệp, để tơi rút ra được bài học kinh nghiệm trong việc tổ chức thực hiện chun đề “ Giáo dục bảo vệ mơi trường trong trường mầm non” được tốt Xin chân thành cảm ơn 24 Đại Lộc ngày 11 tháng 3 năm 2011 Người thực hiện Nguyễn Thị Lan 25 ... giáo dục? ?bảo? ?vệ? ?mơi? ?trường? ?trong? ?trường? ?mầm? ?non? ?đạt hiệu quả tốt nhất. Do đó tơi đã chọn? ?đề? ?tài: “? ?Một? ?số? ?biện? ?pháp? ?tổ? ?chức? ?thực? ?hiện? ?chun? ?đề? ?bảo? ?vệ? ? mơi? ?trường? ?trong? ?trường? ?mầm? ?non? ?? là? ?đề tài viết? ?sáng? ?kiến? ?kinh? ?nghiệm của ... trong? ?trường? ?mầm? ?non II. CÁC BIỆN PHÁP TỔ CHỨC THỰC HIỆN Biện? ?pháp? ?1: Tăng cường về điều kiện cơ sở vật chất, trang thiết bị cho cơng tác giáo dục? ?bảo? ?vệ? ?mơi? ?trường Mơi? ?trường? ?trong? ?trường? ?mầm? ?non? ?là tồn bộ... xung kịp thời, nhằm nâng cao hiệu quả của cơng tác thực? ?hiện? ?chun? ?đề? ?“ Giáo dục? ?bảo? ?vệ? ?mơi? ?trường? ?trong? ?trường? ?mầm? ?non? ?? Tiếp tục đưa chun? ?đề? ?giáo dục và? ?bảo? ?vệ? ?mơi? ?trường? ?là? ?một? ?trong? ?những chun? ?đề? ?trọng tâm của các năm học tiếp theo