Đang tải... (xem toàn văn)
BỘ ĐỀ THI HỌC SINH GIỎI TỈNH VÀ CHỌN ĐỘI TUYỂN HSG QUỐC GIA MÔN VĂN LỚP DÀNH CHO CÁC BẠN HỌC SINH LỚP 12. CÁC BẠN YÊU THÍCH MÔN VĂN VÀ ÔN VĂN THPT.
SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO QUẢNG NAM KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 THPT NĂM HỌC 2013 – 2014 Môn thi : ĐỀ CHÍNH THỨC NGỮ VĂN Thời gian : 180 phút (không kể thời gian giao đề) Ngày thi : 02/10/2013 Câu (8 điểm) Trình bày suy nghĩ anh/chị quan niệm sống thể câu sau: - Thà phút huy hoàng tối Còn buồn le lói suốt trăm năm (trích Giục giã - Xuân Diệu) - Sống tung sóng gió cao Sống mạnh dù phút giây (trích Đi - Tố Hữu) - Sống đời sống cần có lòng (trích Để gió (ca từ) - Trịnh Công Sơn) Câu (12 điểm) Có nhận định rằng: Văn chương riêng không Anh/chị hiểu ý kiến ? Hãy phân tích thơ Sóng Xuân Quỳnh để làm sáng tỏ ý kiến - HẾT Thí sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO QUẢNG NAM KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 THPT Năm học 2013 - 2014 Môn thi : NGỮ VĂN Thời gian : 180 phút (Không kể thời gian giao đề) Ngày thi : 02 tháng 10 năm 2013 ĐỀ DỰ BỊ (Đề thi có 01 trang) Câu (8 điểm) Trình bày suy nghĩ anh/chị lời khuyên sau: Bạn cười gian cười với bạn Bạn khóc khóc cô đơn Bạn bao dung với tất người, trừ Câu (12 điểm) Phân tích vẻ đẹp ngôn ngữ hai thơ Tây Tiến Quang Dũng, Tiếng hát tàu Chế Lan Viên -HẾT Học sinh không sử dụng tài liệu Cán coi thi không giải thích thêm SỞ GIÁO DỤC & ĐÀO TẠO QUẢNG NAM KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI LỚP 12 THPT Năm học 2013 - 2014 HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 (Hướng dẫn chấm có trang) A HƯỚNG DẪN CHUNG - Cần nắm bắt nội dung trình bày học sinh để đánh giá cách tổng quát làm, tránh đếm ý cho điểm Cần chủ động linh hoạt vận dụng Hướng dẫn chấm - Đặc biệt trân trọng viết có cách diễn đạt chặt chẽ, mạch lạc, giàu hình ảnh cảm xúc, có cách nhìn riêng, cách trình bày riêng hợp lí - Điểm lẻ toàn tính đến 0,5 đ B ĐÁP ÁN VÀ BIỂU ĐIỂM Câu (8 điểm) Trình bày suy nghĩ anh/chị quan niệm sống thể câu sau: - Thà phút huy hoàng tối Còn buồn le lói suốt trăm năm (trích Giục giã - Xuân Diệu) - Sống tung sóng gió cao Sống mạnh dù phút giây (trích Đi - Tố Hữu) - Sống đời sống cần có lòng (trích Để gió (ca từ) - Trịnh Công Sơn) I Yêu cầu hình thức kĩ năng: - Vận dụng thục cách thức làm văn nghị luận xã hội tư tưởng, đạo lí: kết hợp thao tác lập luận cách nhuần nhuyễn, huy động tốt kiến thức sách vở, đời sống, trải nghiệm thân…để bảo vệ cho lập luận - Kết cấu chặt chẽ, diễn đạt sáng rõ, trôi chảy ; hạn chế tối đa việc mắc lỗi tả, dùng từ ngữ pháp II.Yêu cầu kiến thức: Cần hiểu ý tưởng câu trích ; dẫn dẫn chứng thực tế để bảo vệ cho lập luận Học sinh có quyền đưa ý kiến riêng Điều quan trọng cách hiểu cách bàn luận phải xuất phát từ ý tưởng dẫn đề phải phù hợp với chuẩn mực đạo đức chung xã hội có hợp lí lập luận Bài làm cần thiết đảm bảo định hướng sau: Giải thích vấn đề: - So sánh làm bật quan niệm sống, khát vọng sống tích cực: phải hướng đến đời sống tỏa sáng, có ý nghĩa (ngay “huy hoàng” diễn thoáng chốc) Đó cách sống tận hiến, với khát vọng làm chuyện lớn lao có ích cho đời cho mình, để có giây phút vinh quang, chói sáng - Sống cao thượng, mạnh mẽ hào hùng “sóng gió” đời hướng theo Khác với cách sống cũ: thụ động, buông xuôi, cam chịu, ươn hèn - Sống với lòng chân thật yêu thương, mở phía tha nhân ; sống tình thân ái, biết cảm thông, chia sẻ Bàn bạc: - Không chấp nhận lối sống nhàn nhạt “lờ mờ, lẹt đẹt, luộm thuộm” (chữ Nguyễn Tuân) vô nghĩa suốt đời người thái độ sống đẹp người có khát vọng lớn lao - “Quăng thân vào gió bụi”, sống “thanh cao”, mạnh mẽ hướng theo lí tưởng cao đẹp lối sống tích cực, có tránh nhiệm - Trải lòng để yêu thương, chia sẻ, “để gió đi” đến với người gần xa, không tính toán vị kỉ đạo lí đáng ngợi ca - “Phút huy hoàng” đời thật quý có ý nghĩa ; mà đánh đổi phần đời lại Con người không tỏa sáng chốc lát tắt Đời người có lúc thăng hoa, có lúc trầm lắng khó tránh khỏi lúc “le lói” buồn đau Cũng có nhiều người sống âm thầm có ích cho xã hội Nhưng đáng trân trọng khát vọng cháy hết mình, tận hiến cho đời - Không phải lúc sống mạnh, sống hùng ; có lúc cần lắng lòng trước đẹp thiên nhiên, sống, tình người - Và lúc giao đãi với người tình yêu thương, phải biết phẫn nộ đấu tranh với xấu, ác Mở lòng với người song phải biết trân trọng giá trị sống - Những quan niệm sống khác nhau, bổ sung cho nhau, hướng người theo cách sống đẹp đẽ, hoàn thiện từ khát vọng đến hành động tình cảm Bài học nhận thức hành động: - Nhận thức: Cần tự trang bị cho thân quan niệm sống đắn, đẹp đẽ - Hành động: Mạnh mẽ thực dự định tốt đẹp ; trong lối sống ; cao thượng, chân thành tình cảm * Lưu ý: Xem xét hai yêu cầu hình thức, kĩ kiến thức điểm Câu (12 điểm) Có nhận định rằng: Văn chương riêng không Anh/chị hiểu ý kiến ? Hãy phân tích thơ Sóng Xuân Quỳnh để làm sáng tỏ ý kiến I Yêu cầu hình thức kĩ năng: 3.0 1.0 1.0 1.0 4.0 1.5 1.5 1.0 1.0 0.5 0.5 Học sinh giải thích xong nhận định, sau phân tích thơ, so sánh đối chiếu, để làm rõ nét riêng độc đáo tác phẩm ; kết hợp thao tác nghị luận lúc Kết cấu chặt chẽ, văn viết lưu loát, có hình ảnh cảm xúc ; hạn chế tối đa việc mắc lỗi tả, dùng từ, ngữ pháp II Yêu cầu nội dung: Trên sở hiểu biết lí luận văn học kiến thức thuộc phạm vi đề bài, học sinh trình bày vấn đề theo nhiều cách khác nhau, miễn làm rõ ý sau : Giải thích nhận định: - Văn chương lĩnh vực độc đáo Mỗi tác phẩm văn chương phải có nét riêng, nét ý tưởng nghệ thuật hình thức biểu Mỗi nhà văn phải có giới nghệ thuật riêng, “chân trời” riêng, “biên cương” riêng Nhà văn có phong cách người đọc chấp nhận yêu mến Phong cách độc đáo sức hấp dẫn lớn - Mới mẻ, độc đáo điều kiện tồn tác phẩm văn chương Tác phẩm chương không người đọc tiếp nhận Nhà văn có phong cách nghệ thuật mờ nhạt bị người đọc quên lãng ; lặp lại lặp lại người khác điều tối kị hoạt động sáng tác nhà văn 5.0 - Biểu riêng văn chương: + Giọng điệu riêng biệt tác phẩm + Cách nhìn, cách cảm nhà văn có tính chất khám phá + Yếu tố nội dung tác phẩm + Sử dụng thủ pháp nghệ thuật mang dấu ấn riêng Lưu ý: Thí sinh triển khai vấn đề theo hai khía cạnh: nội dung nghệ thuật Tuy vậy, cần đảm bảo ý Phân tích thơ để làm rõ vấn đề nghị luận: a/ Giới thiệu chung tác giả, tác phẩm: - Tác giả: + Xuân Quỳnh thuộc hệ nhà thơ trẻ trưởng thành chống Mĩ + Tác giả thi phẩm tiếng: Hoa dọc chiến hào (1968), Tự hát (1984), Hoa cỏ may (1989) + Thơ Xuân Quỳnh in đậm vẻ đẹp nữ tính, tiếng nói tâm hồn giàu trắc ẩn, hồn hậu, chân thực luôn da diết khát vọng hạnh phúc đời thường - Tác phẩm: + Sóng thơ viết tình yêu hạnh phúc, trích tập Hoa dọc chiến hào, viết năm 1967, biển Diêm Điền, Thái Bình + Thơ năm chữ, có cấu tứ độc đáo – mượn sóng để nói đến khát vọng tình yêu b/ Phân tích: - Giọng điệu chung thơ: dạt, da diết, khát khao, âu lo, day dứt… Mỗi câu thơ sóng vỗ vào bờ, gợi tả tinh tế nhịp điệu tâm hồn người phụ nữ yêu 1.0 2.0 2.0 7.0 1.0 0.5 0.5 5.0 1.0 - Cách nhìn, cách cảm mẻ tình yêu: Qua hình tượng “sóng” “em”, tình yêu thể nhiều cung bậc, sắc độ: + Những biến động khác thường, nghịch lí lòng người phụ nữ yêu (Dữ dội dịu êm/Ồn lặng lẽ) + Khát vọng vươn xa, thoát khỏi chật chội, tầm thường ; tìm đồng điệu Yêu đưa lòng biển lớn (Sông không hiểu mình/Sóng tìm tận bể) + Tình yêu nỗi khát vọng muôn đời Yêu tượng vĩnh (Ôi sóng ngày xưa/Và ngày sau thế) + Nhu cầu lí giải khởi nguồn, khởi điểm tình yêu (Em nghĩ anh em/Em nghĩ biển lớn/Từ nơi sóng lên ? Khi ta yêu nhau) + Nỗi nhớ nhung da diết, mãnh liệt Nó chiếm bề rộng tầng sâu ; khắc khoải thời gian, ý thức vô thức ; khắc khoải không gian (Con sóng lòng sâu/Con sóng mặt nước/Ôi sóng nhớ bờ/Ngày đêm không ngủ được/Lòng em nhớ đến anh/Cả mơ thức/Dẫu xuôi phương bắc/Dẫu ngược phương nam/Nơi em nghĩ/Hướng anh phương) + Niềm tin tình yêu dù cách trở đến bến bờ hạnh phúc (Ở đại dương/Trăm ngàn sóng đó/Con chẳng tới bờ/Dù muôn vời cách trở) + Nỗi trăn trở hữu hạn đời ; niềm mong mỏi vô hạn tình yêu (Cuộc đời dài thế/Năm tháng qua/Như biển rộng/Mây bay xa) Lưu ý: Có thể thí sinh nêu cách hiểu khác: Từ tình yêu hữu, suy niệm đời, thấy đời có thật dài đo đếm năm tháng… - Nét nội dung: + Tình yêu nồng cháy, mãnh liệt, bí ẩn giàu nữ tính, đòi hỏi thủy chung tình yêu nghĩa, hướng đến sống chung + Khát vọng tình yêu nhu cầu tự nhận thức, khám phá thể - Hình thức, kĩ thuật biểu mang đậm dấu ấn riêng: + Kết cấu: kết cấu song hành “sóng” “em” + Cách biểu vừa mẻ vừa truyền thống, đặc biệt cách sử dụng hình tượng sóng: trạng thái tâm hồn người phụ nữ yêu tìm thấy tương đồng với khía cạnh, đặc tính sóng + Thể thơ chữ, câu nối tiếp gợi liên tưởng đợt sóng vào bờ c/ Đánh giá chung: - Nội dung: Tình yêu thơ tình yêu hạnh phúc, gắn liền với sống chung (không phải tình yêu đau khổ, tình đầu non nớt, vụng dại), với nhiều đam mê khao khát, đòi hỏi chiều sâu tình cảm - Nghệ thuật: Bài thơ hội tụ nhiều nét tiêu biểu phong cách nghệ thuật thơ Xuân Quỳnh Sóng đóng góp đặc biệt Xuân Quỳnh cho thơ ca viết tình yêu văn học dân tộc * Lưu ý: Xem xét hai yêu cầu hình thức, kĩ kiến thức điểm 2.0 1.0 1.0 1.0 0.5 0.5