BỘ ĐỀ THI HSG TỈNH MÔN VĂN LỚP 12_CÓ ĐÁP ÁN

BỘ ĐỀ THI HSG TỈNH MÔN VĂN LỚP 12_CÓ ĐÁP ÁN BỘ ĐỀ THI HSG TỈNH MÔN VĂN LỚP 12_CÓ ĐÁP ÁN BỘ ĐỀ THI HSG TỈNH MÔN VĂN LỚP 12_CÓ ĐÁP ÁN BỘ ĐỀ THI HSG TỈNH MÔN VĂN LỚP 12_CÓ ĐÁP ÁN BỘ ĐỀ THI HSG TỈNH MÔN VĂN LỚP 12_CÓ ĐÁP ÁN BỘ ĐỀ THI HSG TỈNH MÔN VĂN LỚP 12_CÓ ĐÁP ÁN BỘ ĐỀ THI HSG TỈNH MÔN VĂN LỚP 12_CÓ ĐÁP ÁN

SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẾN TRE ĐỀ THI CHỌN HỌC SINH VÀO CÁC ĐỘI TUYỂN DỰ THI HỌC SINH GIỎI CẤP QUỐC GIA LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM HỌC 2009 - 2010 Môn : NGỮ VĂN Thời gian : 180 phút (không kể phát đề) Câu : (8 điểm) Hãy viết văn nghị luận xã hội khoảng 400 từ bàn luận câu ngạn ngữ : “Học bơi thuyền ngược nước Không tiến lùi.” (ngạn ngữ Trung Quốc) Câu : (12 điểm) Có ý kiến cho : Bài thơ Tràng giang Huy Cận thơ vừa cổ điển vừa đại Anh (chị) nghĩ ? HẾT SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO BẾN TRE HƯỚNG DẪN CHẤM THI CHỌN HỌC SINH THÀNH LẬP ĐỘI TUYỂN DỰ THI HỌC SINH GIỎI CẤP QUỐC GIA LỚP 12 TRUNG HỌC PHỔ THÔNG NĂM HỌC 2009 - 2010 Môn : NGỮ VĂN Câu : (8 điểm) Yêu cầu : – Biết làm văn nghị luận : bố cục rõ ràng, kết cấu, lập luận chặt chẽ, lí lẽ xác, dẫn chứng hợp lí, không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu – Có thể nhiều cách, làm bật : (a) Học hoạt động khám phá sáng tạo người, bao gồm : khám phá, tiếp cận chiếm lĩnh tri thức nhân loại thành tri thực (thu nhận kiến thức) vận dụng kiến thức vào sống để biến thành kiến thức (vận dụng sáng tạo kiến thức mới) (b) Thực chất việc học vươn lên để chiến thắng thân người chèo thuyền ngược nước chiến thắng dòng sông Cho nên phẩm chất quan trọng việc học phải kiên trì tâm, không nản lòng ; học suốt đời không ngừng nghỉ… Tiêu chuẩn cho điểm : – Mở : điểm – Thân : ý (a) điểm ; ý (b) điểm – Kết : điểm Câu : (12 điểm) Yêu cầu : – Biết làm văn nghị luận : bố cục rõ ràng, kết cấu, lập luận chặt chẽ, lí lẽ xác, dẫn chứng hợp lí, không mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu – Có thể nhiều cách, làm bật : (a) Tràng giang thơ đẹp cổ điển Vẻ đẹp thể nhiều phương diện, Trước hết thể thơ (7 chữ) với cách ngắt nhịp quen thuộc – (chẵn lẻ), toát lên cân đối hài hòa ; tiếp đến nhạy cảm tác giả với cảnh tượng thiên nhiên bát ngát, không gian vô tận hướng tới thời gian vĩnh ; cách thức miêu tả tranh thiên nhiên (chỉ miêu tả vài nét đơn sơ, cốt ghi lấy linh hồn tạo vật) ; cách vận dụng sáng tạo lối diễn đạt ý có thơ cổ ; vẻ đẹp trang nhã, cao toát từ toàn thơ… (b) Song Tràng giang thơ đại Hiện đại cách cảm nhận vật cách sử dụng thi liệu, buồn vời vợi dàn hư vô… (c) Vì thế, Tràng giang thơ vừa cổ điển vừa đại Tuy nhiên, đặc sắc thơ vẻ đẹp cổ điển (b) Làm rõ chất hào hùng, bi tráng thơ Tiêu chuẩn cho điểm : – Mở : điểm – Thân : ý (a) điểm ; ý (b) điểm ; ý (c) điểm – Kết : điểm Chú ý : – Những làm sáng tạo (có thể khác với đáp án thuyết phục người đọc…) điểm tối đa – Cần có nhìn tổng quát đánh giá làm thí sinh, tránh đếm ý cho điểm ; ý đến kĩ vận dụng kiến thức học vào việc làm cách hợp lí SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO BÀ RỊA – VŨNG TÀU ──────── KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT, NĂM HỌC 2008 – 2009 ────────────────── HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN NGỮ VĂN LỚP 12 (Hướng dẫn chấm gồm trang) Yêu cầu chung - Trình bày nét độc đáo cách cảm nhận cách thể đất nước Nguyễn Khoa Điềm qua đoạn trích (đất nước hội tụ kết tinh bao công sức khát vọng nhân dân; nhân dân người làm đất nước; giọng thơ trữ tình – luận, vận dụng sáng tạo nhiều yếu tố văn hoá dân gian, …) - Bài làm tỏ có lực cảm thụ phân tích văn chương, có vốn lý luận văn học biết vận dụng để giải vấn đề Bố cục khoa học, diễn đạt mạch lạc, trôi chảy, lập luận chặt chẽ, chữ viết dễ xem, mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu… Yêu cầu cụ thể nội dung làm - Bài viết cho thấy chủ đề đất nước bao trùm thơ Việt Nam giai đoạn 1945 – 1975, thời kì chống Mĩ cứu nước Đất Nước Nguyễn Khoa Điềm tiếng thơ trẻo đặc sắc, nói lên sâu sắc suy nghĩ tình cảm thiết tha tuổi trẻ đất nước dân tộc Đó cảm nhận, phát đất nước nhìn tổng thể toàn vẹn, mang tư tưởng nhân dân, với giọng điệu thiết tha sôi mà sâu lắng, có sức mạnh động viên to lớn cho nghiệp chống Mĩ cứu nước - Trong trình trình bày, thí sinh biết phân tích luận giải cho luận điểm theo bố cục hai phần đoạn thơ : + Đất nước hội tụ kết tinh bao công sức khát vọng nhân dân + Nhân dân người làm đất nước - Những nét độc đáo cách cảm nhận cách thể đất nước Nguyễn Khoa Điềm : + Không cảm nhận đất nước cách chung chung trừu tượng mà cảm nhận qua hình ảnh việc cụ thể thấy Đất Nước hội tụ kết tinh bao công sức khát vọng nhân dân, Nhân dân người làm đất nước Đối chiếu với Bình Ngô đại cáo NT tác phẩm chủ đề đất nước VHHĐ Đất nước NĐT,… ta thấy đến Đất Nước NKĐ cảm nhận vừa nói đất nước thể rõ (Trong Bình Ngô đại cáo : đất nước vua; NĐT : đất nước – chưa rõ tư tưởng đất nước nhân dân, nhân dân người làm đất nước, đất nước hội tụ kết tinh công sức khát vọng nhân dân) + Không cảm nhận theo không gian địa lí, chiều dài lịch sử mà sâu cảm nhận đất nước nhiều phương diện, đặc biệt phương diện văn hoá dân gian… (NĐT cảm nhận chủ yếu qua không gian địa lí truyền thống đấu tranh chống ngoại xâm; Nguyễn Trãi cảm nhận khái quát mặt : địa lí, lịch sử, văn hiến, nhân tài, phong tục) + Không thể đất nước qua hình ảnh khái quát mà chủ yếu qua hình ảnh cụ thể gần gũi đời thường (NĐT qua hình ảnh biểu tượng khái quát, NT qua khái niệm trừu tượng) Cách thể độc đáo, đầy chất lãng mạn trữ tình (Đất Nước nơi em đánh rơi khăn nỗi nhớ thầm, Khi anh em nắm tay nhau, Đất Nước hài hoà nồng thắm, ….) + Cách chiết tự độc đáo (chiết tự từ Đất Nước thành hai thành tố Đất Nước) + Chất trữ tình - luận với giọng điệu sôi nổi, thiết tha, lời tâm tình chân thành giục giã có tác dụng hướng tuổi trẻ tới hành động cứu nước (đối chiếu với giọng thâm trầm, phấn khởi, tự hào Đất nước NĐT,…) Biểu điểm Điểm 20 : Đáp ứng yêu cầu Diễn đạt, lập luận tốt Chữ viết dễ xem, mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Năng lực cảm thụ phân tích văn chương tốt Điểm 17 : Đáp ứng phần lớn yêu cầu nêu Diễn đạt, lập luận tốt Chữ viết dễ xem, mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Năng lực cảm thụ phân tích văn chương tốt Hoặc : Đáp ứng hầu hết yêu cầu diễn đạt, lập luận chưa tốt, chữ viết dễ xem, mắc không nhiều lỗi tả, dùng từ, đặt câu Năng lực cảm thụ phân tích văn chương tốt Hoặc : Đáp ứng đa phần yêu cầu trên; diễn đạt, lập luận tốt, chữ viết đẹp, mắc lỗi tả, dùng từ, đặt câu Năng lực cảm thụ phân tích văn chương tốt Điểm 14 : Đáp ứng mức 2/3 yêu cầu nêu Hoặc : Nội dung có phần mức trung bình hình thức trình bày lại mức trung bình Hoặc : Hình thức trình bày tốt nội dung lại đuối Điểm 10 : Bài làm sơ sài, diễn đạt nhiều chỗ lủng củng, lập luận chưa thật chặt chẽ, mắc nhiều lỗi chữ viết, tả, dùng từ, đặt câu Điểm : Bài làm lạc đề không nói điều gì./ SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO BÀ RỊA – VŨNG TÀU ──────── KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT, NĂM HỌC 2008 – 2009 ────────────────── ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN THI : NGỮ VĂN LỚP 12 Thời gian làm : 180 phút Ngày thi : 11/11/2008 ……………………… Nét độc đáo cách cảm nhận cách thể đất nước Nguyễn Khoa Điềm qua đoạn trích Đất Nước trường ca Mặt đường khát vọng Họ tên thí sinh : ………………………………………….………………………………………….……………… Số báo danh : ………………………………… Chữ ký giám thị số : ……………… ……………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH BÀ RỊA - VŨNG TÀU KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT - NĂM HỌC 2009-2010 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN NGỮ VĂN ( Hướng dẫn chấm gồm trang ) C â u ( đ iể m ) I Yêu cầu kĩ - Nắm vững phương pháp kĩ làm văn Nghị luận xã hội - Diễn đạt trôi chảy, bố cục hợp lí, lập luận chặt chẽ, chữ viết rõ ràng, không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, tả II Yêu cầu kiến thức Học sinh trình bày diễn đạt theo nhiều cách khác nhau, viết cần đạt số ý sau : - Giải thích nội dung ý nghĩa câu danh ngôn : “cuộc hành trình” trình nỗ lực thực kế hoạch, mục tiêu “điểm đến” kết đạt Câu nói A.Moravia nhấn mạnh ý nghĩa quan trọng đường đến thành công, tức trình hành động, nỗ lực để đạt mục tiêu đề - Phân tích, bình luận : + Khi gọi thành công ? Đó người ta đạt kết qua “cuộc hành trình” bền gan nỗ lực phấn đấu vượt khó khăn gian khổ để thực mục tiêu đề Thành công mà A.Moravia nói thành công trình nỗ lực phấn đấu có mục tiêu kết hành động ngẫu nhiên Chính mà kết đem lại mang ý nghĩa thành công trình phấn đấu điểm đến trình hành động hay kết kết Nếu ngẫu nhiên đạt kết may chưa phải thành công Chính mà thành công để lại học quí giá bổ ích, thành công trở nên vô giá + Đánh giá thành công nhìn vào kết cụ thể trước mắt chưa đủ mà phải thấy “cuộc hành trình” đến kết Bởi trình thực để đạt mục đích đúc kết nhiều học, nhiều kinh nghiệm + Để có thành công, thực không dễ dàng Con người ta phải tập trung tâm trí, sức lực, phấn đấu kiên trì, bền bỉ, có lúc phải vượt qua thử thách, vượt lên Dẫn chứng thành công người hay công ty… sống, lĩnh vực học tập, làm việc… Ví dụ : Bill Gate lập công ty Micrisoft, học sinh đậu thủ khoa Đại học, nông dân chế tạo máy gặt / nuôi kì đà xuất khẩu… + Không đạt mong muốn, ước mơ mà không trải qua thử thách Thành công thực niềm vui hạnh phúc kết trình thân tâm thực theo kế hoạch đề + Để thành công người cần phải xác định rõ ràng mục tiêu cần đạt tới, lên kế hoạch để thực hiện, biết cách đầu tư sức lực, thời gian, không ngừng nâng cao tâm phấn đấu Cần biết đề mục tiêu có triển vọng để định hướng cho đời hành động III Biểu điểm + Điểm 8: Bài làm đáp ứng tốt yêu cầu trên, lỗi diễn đạt không đáng kể + Điểm 6: Bài làm đáp ứng phần lớn yêu cầu trên, giải thích, phân tích - bình luận rõ ràng, thiếu vài dẫn chứng tiêu biểu, mắc số lỗi diễn đạt + Điểm 4: Bài làm tỏ hiểu đề giải thích, phân tích - bình luận chưa sâu, mắc số lỗi diễn đạt + Điểm 2: Bài làm sơ sài, diễn đạt lúng túng + Điểm 0: Bài làm lạc đề Câu (12 điểm) Đề yêu cầu học sinh phân tích mối quan hệ biện chứng sống với văn học, từ phân tích làm bật mối quan hệ qua lại thực cách mạng thơ Việt Nam giai đoạn 1945-1975… Khi trình bày quan điểm Tố Hữu, thí sinh cần thể khả giải thích vấn đề, toát lên kiến thức lí luận văn học (mối quan hệ văn học đời sống, chức văn học…) Khi làm sáng tỏ ý kiến Tố Hữu, thí sinh biết chọn dẫn chứng tiêu biểu từ thơ kháng chiến chống Pháp, chống Mĩ xây dựng đất nước Không chọn diễn đạt lủng củng, đặt câu sai ngữ pháp, mắc nhiều lỗi tả I Yêu cầu kỹ - Nắm vững phương pháp làm văn NLVH kết hợp kiến thức lí luận văn học Dẫn chứng tiêu biểu, xác, phân tích dẫn chứng thuyết phục - Diễn đạt trôi chảy, bố cục hợp lí, lập luận chặt chẽ, chữ viết rõ ràng, không mắc lỗi diễn đạt, dùng từ, tả II Yêu cầu kiến thức Học sinh trình bày diễn đạt theo nhiều cách khác nhau, viết cần đạt số ý sau : Giải thích Câu nói Tố Hữu mối quan hệ biện chứng văn học sống : văn học xuất phát từ sống quay trở lại phục vụ cho sống - Cuộc sống nơi xuất phát văn chương : + Cuộc sống cung cấp đề tài, chất liệu, ngôn ngữ… cho văn học + Cuộc sống khơi nguồn cho cảm hứng sáng tạo văn học … - Cuộc sống nơi đến văn chương : Sứ mạng văn học hình thái văn nghệ khác vị nhân sinh, tức sống, người Ngoài sứ mạng đó, không sứ mạng khác, hay nói cách khác, không vị nhân sinh văn học nghệ thuật chẳng có ý nghĩa + Tác phẩm văn học giúp người đọc nhận thức sống, tác động cải tạo sống + Tác phẩm văn học tác động vào tư tưởng, tình cảm, góp phần nhân đạo hoá người, động viên người + Tác phẩm văn học đáp ứng nhu cầu thẩm mĩ, nâng cao thị hiếu thẩm mĩ người đọc Tác phẩm văn học tham gia tích cực vào xây dựng sống nhân dân ta… Làm sáng tỏ ý kiến qua thơ giai đoạn 1945-1975 Thí sinh dựa vào luận điểm triển khai phần giải thích nói để lấy dẫn chứng phân tích làm bật mối quan hệ thơ Việt Nam 1945 – 1975 sống nhân dân ta mặt chiến đấu, lao động sản xuất, học tập, xây dựng sống (chủ yếu chung, nói riêng tốt) Trong trình phân tích làm sáng tỏ điều trên, viết cần làm bật nét riêng thơ Việt Nam giai đoạn 1945-1975 : - Thơ ca Việt Nam giai đoạn 1945-1975 gắn chặt phản ánh thực đất nước theo bước lịch sử qua hai kháng chiến chống Pháp, chống Mĩ công xây dựng đất nước - Thơ Việt Nam giai đoạn 1945-1975 vào sống nhân dân, trở thành vũ khí chiến đấu, ăn tinh thần bồi đắp tư tưởng, tình cảm nhân dân ta, động viên tinh thần nhân dân ta Dẫn chứng cần chọn lọc, tiêu biểu, phong phú, toàn diện qua số tác phẩm, tác giả, chẳng hạn : Tây Tiến, Việt Bắc, Đất Nước, Tiếng hát tàu, v.v…) III Biểu điểm - Điểm 12 : Đáp ứng đầy đủ yêu cầu Bố cục rõ ràng Có thể mắc số sai sót không đáng kể - Điểm : Hiểu ý nghĩa vấn đề Đáp ứng khoảng 2/3 yêu cầu Dẫn chứng tương đối phong phú Bố cục rõ ràng ; diễn đạt lưu loát, mắc vài lỗi tả ngữ pháp - Điểm : Hiểu ý nghĩa câu nói, lí giải sơ sài Đáp ứng khoảng 1/2 yêu cầu Dẫn chứng phân tích dẫn chứng chưa kĩ Diễn đạt lưu loát - Điểm : Có hiểu nội dung câu nói giải thích sơ sài Có dẫn chứng chưa thật xác Diễn đạt chưa lưu loát - Điểm : Bài sơ sài; chưa hiểu nội dung câu nói; thiếu dẫn chứng Diễn đạt lủng củng - Điểm : Không làm lạc hẳn đề (Giám khảo nên vào thực tế làm học sinh điểm phù hợp Có thể làm chưa toàn diện ý phát hiện, trân trọng độc lập tư duy, chất văn, tính sáng tạo học sinh) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH BÀ RỊA - VŨNG TÀU KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT - NĂM HỌC 2009-2010 ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN THI : NGỮ VĂN Thời gian làm thi : 180 phút Ngày thi : 24/ 11/ 2009 Câu (8 điểm) Trình bày suy nghĩ anh (chị) câu nói sau A.Moravia : “Thành công hành trình điểm đến” Câu (12 điểm) “Cuộc sống nơi xuất phát nơi đến văn chương.” (Tố Hữu) Anh (chị) hiểu quan niệm Tố Hữu ? Bằng hiểu biết thơ Việt Nam giai đoạn 1945-1975, làm sáng tỏ ý kiến _ HẾT _ Họ tên thí sinh :……………………………………… Chữ kí giám thị số 1:……………… Số báo danh : ……………………………… ... văn, tính sáng tạo học sinh) SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH BÀ RỊA - VŨNG TÀU KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT - NĂM HỌC 2009-2010 ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN THI : NGỮ VĂN Thời gian làm thi : 180... lạc đề không nói điều gì./ SỞ GIÁO DỤC – ĐÀO TẠO BÀ RỊA – VŨNG TÀU ──────── KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT, NĂM HỌC 2008 – 2009 ────────────────── ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN THI : NGỮ VĂN... ……………… ……………… SỞ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TỈNH BÀ RỊA - VŨNG TÀU KỲ THI CHỌN HỌC SINH GIỎI CẤP TỈNH LỚP 12 THPT - NĂM HỌC 2009-2010 HƯỚNG DẪN CHẤM ĐỀ CHÍNH THỨC MÔN NGỮ VĂN ( Hướng dẫn chấm gồm trang )