Ngữ văn 10 đề, đáp án trại hè hùng vương lần thứ XII năm 2016 trường chuyên hà GIANG

TRẠI HÈ HÙNG VƯƠNG LẦN THỨ XII ĐỀ THI MÔN: NGỮ VĂN TRƯỜNG THPT CHUYÊN HÀ GIANG ĐỀ THI ĐỀ XUẤT LỚP 10 (Đề có 02 trang, gồm 02 câu) Câu (8.0 điểm) Đọc hai trích đoạn hai thư sau: “…Vào đêm thứ sáu vừa qua, cướp mạng sống người đặc biệt, tình yêu đời ta, mẹ trai ta ta không căm thù dù giây phút Ta không quan tâm không muốn biết – kẻ linh hồn chết Nếu Chúa trời mà người tôn thờ biết tới viên đạn găm người vợ ta vết thương cào xé trái tim ông Thế nên, ta không cho phép ghét bỏ Các muốn ta căm ghét ta không đáp trả giận ngu ngốc Vì vô minh hình thành nên thứ hình hài Các muốn ta run sợ, muốn nhìn người đồng bào ánh mắt nghi ngờ, muốn ta hy sinh an toàn cá nhân Các nhầm.( )” (Trích thư gửi kẻ khủng bố anh Antoine Leiris, người cha đứa trai 17 tháng tuổi, người chồng có vợ thiêt mạng vụ khủng bố đẫm máu nhà hát Bataclan Pháp tối 13/11/2015) “…Khi tới bệnh viện, cha mẹ thấy qua sóng siêu âm thể chuyện vừa xảy ra, mải ngậm ngón tay miệng làm động tác nhào lộn nghệ sĩ xiếc bụng mẹ, tất thù hận, giận kẻ công khủng bố hoàn toàn tan biến giây phút Mẹ thực hy vọng trái tim sinh giới tốt đẹp hơn, không vậy, hệ làm điều tuyệt vời để điều trở thành thật.(…)” (Trích thư gửi chị Sneha Mehta, 28 tuổi, mang thai tuần thứ 16 người may mắn sống sót sau loạt vụ công khủng bố sân bay Brussels Bỉ vào hôm 22/3/2016) Anh/chị tự hoàn thành thông điệp rút từ hai thư (bằng việc điền vào dấu /…/) “… chiến thắng bạo lực, lòng thù hận ác”, lấy làm chủ đề để viết văn nghị luận bày tỏ quan điểm cá nhân Câu (12.0 điểm) Bài thơ không đuôi sống Sự sống có rồi, thêm đuôi Nhưng đừng đầu sư tử kỳ lân rằm tháng tám Tất múa may nhờ tay người Mỗi câu thơ lần lặn vào trang giấy, Lặn vào đời, Rồi lại ngoi lên (Trích “Nghĩ nghề, nghĩ thơ, nghĩ…”, Chế Lan Viên) Anh/chị hiểu quan niệm nhà thơ Chế Lan Viên nào? Hãy làm rõ qua “Cảnh ngày hè” Nguyễn Trãi “Đọc Tiểu Thanh kí” Nguyễn Du HẾT Người đề Nguyễn Kim Anh (0989.458.678) HƯỚNG DẪN CHẤM MÔN: NGỮ VĂN, LỚP: 10 Lưu ý: - Học sinh có nhiều hướng triển khai vấn đề nghị luận khác hướng dẫn chấm, cho điểm theo thang điểm định - Dưới ý định hướng làm theo câu, giám khảo linh hoạt cho điểm dựa kiến thức, kĩ năng, hình thức làm Câu Nội dung Giới thiệu vấn đề nghị luận: Con người chân không đáp trả lại bạo lực, khủng bố, ác… lòng thù hận, tình yêu thương khát vọng hòa bình chiến thắng bạo lực (HS đặt nhan đề cho viết, ví dụ “Tình yêu thương khát vọng hòa bình chiến thắng bạo lực, lòng thù hận ác”…) Giải vấn đề: * Giải thích: - Giải thích thông điệp hai thư: Chủ nhân hai thư người hứng chịu hậu đau thương từ kẻ khủng bố, từ thù hận ác Nhưng họ bày tỏ không thù hận thù hận làm ác, họ tồn lòng yêu thương trước Vượt lên ác chiến tranh, họ bày tỏ khát vọng tự hòa bình theo cách riêng - Giải thích thông điệp cá nhân rút từ hai thư * Bình luận: - Chân lý muôn đời sống: Khủng bố, chiến tranh, hành động độc ác sinh từ thù hận, đố kị áp đặt người khác (về quan điểm sống, trị, tôn giáo…) Còn hòa bình, tự do, phát triển… sinh từ tình yêu thương, tôn trọng trân quý lẫn người - Nếu người đáp trả lại bạo lực ác lòng thù hận tiếp tục sinh ác bạo lực khác Nó khiến sống người trở nên ngột ngạt dần bị hủy diệt lửa căm thù - Sức mạnh tình yêu thương khát vọng hòa bình là: + Để sống tiếp diễn em bé bụng mẹ, cậu trai 17 tháng sống bên người cha + Để tình yêu thương tin tưởng lẫn người giúp người xích lại gần nhau, chia sẻ niềm vui nỗi buồn Điểm 0.75 1.5 4.0 + Con người sống tự do, tự không sợ hãi, nghi ngờ, có niềm tin mãnh liệt vào giới tốt đẹp hòa bình hệ tương lai + Tạo nên sức mạnh đoàn kết để bảo vệ hòa bình, để lan tỏa giá trị nhân văn từ cá nhân * Bài học nhận thức hành động: - Thức nhận ác bạo lực sinh từ thù hận, cần có trái tim nóng đầu lạnh để không đáp trả lại bạo lực lửa hận thù, hiểu giá trị đích thực yêu thương - Sống nhân văn, nuôi dưỡng tình yêu thương, vị tha khát vọng hòa bình từ hành động nhở, từ tình cuốc sống, học tập rèn luyện để xây dựng đất nước hội nhập giới, trở thành sứ giả hòa bình tương lai Khái quát lại vấn đề: Khái quát lại thông điệp gửi gắm qua hai thư đầy giá trị nhân văn Giới thiệu vấn đề nghị luận: - Mối quan hệ tác phẩm văn học nói chung, thơ ca nói riêng với sống Giải vấn đề nghị luận: a Giải thích quan niệm Chế Lan Viên: - Bài thơ không đuôi sống: Thơ ca không theo sau, phản ánh máy móc có đời tất sống có - Nhưng đừng đầu sư tử kỳ lân rằm tháng tám/Tất múa may nhờ tay người: Tác phẩm thơ ca phản ánh kì bí khó hiểu sống, người sáng tạo chủ quan - Mỗi câu thơ lần lặn vào trang giấy/Lặn vào đời/Rồi lại ngoi lên: Mỗi câu thơ chân phải kết “ngụp lặn” nhà thơ vào đời, thể trang thơ thoát lên cảm xúc, tình cảm, tư tưởng mẻ sâu sắc nhà thơ Nó đóng góp nhà thơ cho sống từ vốn sống mà đời ban cho thơ b Chứng minh qua hai tác phẩm: * Bài thơ không đuôi sống /Nhưng đừng đầu sư tử kỳ lân…: - Cảnh ngày hè không theo sau vẽ lại cách vô hồn tranh thiên nhiên, sống ngày hè cách công thức, nhàm chán Độc Tiểu Thanh kí không kể lại bi kịch Tiểu Thanh mà người đời biết rồi.(HS so sánh với vần thơ công 1.0 0.75 1.0 2.0 2.0 thức thơ ca trung đại) - Cảnh ngày hè Độc Tiểu Thanh kí vần thơ kì bí, xa rời thực sống trình bày tư tưởng cao siêu Nguyễn Trãi, Nguyễn Du (HS so sánh với vần thơ trình bày tư tưởng triết học, tôn giáo cao siêu…) * Cảnh ngày hè Độc Tiểu Thanh kí vần thơ “lặn vào đời”, “lặn vào trang giấy”: - Cảnh ngày hè: + Bức tranh thiên nhiên, sống ngày hè nhà thơ chắt lọc từ sống, mang vẻ đẹp tràn đầy sức sống, có hồn có thần (phân tích câu thơ đầu) + Ẩn sau tranh thiên nhiên lắng lại, tĩnh hồn người, để cảm nhập hồn cảnh, hồn tạo vật, cho thấy lòng yêu thiên nhiên, yêu sống thi nhân + Tư tưởng thân dân lòng ưu dân quốc Nguyễn Trãi kết lặn ngụp với đời bay thoát, tỏa sáng trang thơ (phân tích câu cuối) - Độc Tiểu Thanh kí: + Lấy chất liệu từ đau khổ, bi kịch người đời: Nguyễn Du viết vần thơ thể nỗi thương người, thương (đồng cảm cho bi kịch Tiểu Thanh, bi kịch kiểu người tài hoa bạc mệnh thiên hạ qua câu đầu) + Thể tư tưởng nhân đạo sâu sắc mẻ kỉ XVIII: tiếc thương cho đẹp bị hủy diệt vùi dập thời gian, đời, nỗi tự thương đầy tự ý thức sinh mệnh cá nhân + Niềm khát khao tri âm đồng cảm vượt thời gian tư tưởng sâu sắc nhà thơ chắt lọc từ thực sống: Cuộc đời bị hủy hoại giá trị tinh thần người trường tồn nâng niu trân trọng, có lòng sẵn sàng khóc cho nhau, đồng cảm với Đây kết thấu hiểu đời sống sâu sắc đưa lặn vào trang giấy sau vần thơ c Đánh giá -Ý kiến xác đáng, mối quan hệ văn học thực đời sống, quy luật trở thành kim nam cho người sáng tác tiếp nhận văn học - Nguyễn Trãi Nguyễn Du hai nhà thơ chắt lọc vang động, nắm bắt lấy hồn sống gửi gắm vào thơ tình cảm, tư tưởng mẻ, xứng đáng hai đại thụ văn học trung đại Việt Nam Khái quát lại vấn đề nghị luận 2.5 2.5 1.0 1.0