Chủ tịch Hồ Chí Minh muôn vàn kính yêu của dân tộc Việt Nam đã từng dạy “Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người”. Từ khi nước nhà độc lập, mặc dù bận rất nhiều công việc nhưng Bác vẫn luôn dành rất nhiều thời gian cho sự nghiệp giáo dục và đào tạo. Thấm nhuần lời dạy của Người, Đảng và Nhà nước luôn coi “phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” và “đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển”.Bước vào thế kỷ XXI, đất nước ta đang đứng trước rất nhiều thời cơ và thách thức. Nhiệm vụ đặt ra cho giáo dục là đào tạo nguồn nhân lực có đủ đức đủ tài, có đủ kiến thức khoa học kỹ thuật, có khả năng lao động sáng tạo. Trong đó, xây dựng và củng cố đội ngũ cán bộ quản lý, xây dựng đội ngũ giáo viên có đủ phẩm chất chính trị và đạo đức, đảm bảo về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, chuẩn về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ là một trong những nhiệm vụ then chốt.Hiện nay, nền giáo dục nước ta đang còn rất nhiều vấn đề bất cập, điều này thể hiện rõ ở chất lượng giáo dục còn thấp. Một nguyên nhân sâu xa đó là đội ngũ giáo viên nói chung, đội ngũ giáo viên trung học phổ thông (THPT) nói riêng còn nhiều hạn chế. Phân bổ số lượng đội ngũ chưa đều, địa bàn vùng sâu vùng xa còn thiếu giáo viên. Chất lượng đội ngũ chưa đảm bảo đạt chuẩn, năng lực chuyên môn nghiệp vụ chưa cao, kinh nghiệm còn hạn chế, số lượng giáo viên dạy giỏi còn ít, vẫn còn có giáo viên chưa đủ năng lực, chưa tâm huyết với nghề. Cơ cấu còn chưa hợp lý, thiếu tính đồng bộ, mất cân đối giữa các môn học. Việc đổi mới phương pháp dạy học còn chậm, không được phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh …Chiến lược phát triển giáo dục và đào tạo trong giai đoạn 20012010 đã chia ra 7 nhóm giải pháp, trong đó giải pháp phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi mới phương pháp giáo dục là khâu đột phá, có ý nghĩa quyết định.Giải pháp này đặt ra cho cán bộ quản lý nói chung, người hiệu trưởng nhà trường nói riêng một trọng trách rất lớn: “Làm thế nào để tuyển chọn và xây dựng được một đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, chuẩn về chất lượng và trình độ đào tạo, hợp lý về cơ cấu đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội, đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước”.Là một học viên lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cộng tác viên thanh tra giáo dục, tôi chọn đề tài “Giải quyết tình huống từ việc tuyển chọn và thuyên chuyển giáo viên ở trường trung học phổ thông chuyên X, tỉnh K” làm tiểu luận cuối khóa, đồng thời cũng là tổng kết những kiến thức mà mình thu được trong thời gian học tập tại Học viện. Hy vọng đề tài là một hướng giải quyết hiệu quả việc tuyển chọn và thuyên chuyển giáo viên, góp phần xây dựng đội ngũ giáo viên của nhà trường vững mạnh, đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao, phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước.Do bước đầu đi vào nghiên cứu đề tài này với thời gian có hạn, kinh nghiệm và kiến thức của bản thân còn ít nên tiểu luận chắc chắn không tránh khỏi những hạn chế, khiếm khuyết nhất định. Kính mong các thầy, cô giáo góp ý, đóng góp ý kiến giúp đỡ để bản thân tôi có được nhận thức đúng đắn về vấn đề đang nghiên cứu và đề tại được hoàn thiện hơn.
Trang 1LỜI MỞ ĐẦU
- -hủ tịch Hồ Chí Minh muôn vàn kính yêu của dân tộc Việt Nam đã từng dạy
“Vì lợi ích mười năm thì phải trồng cây, vì lợi ích trăm năm thì phải trồng người” Từ khi nước nhà độc lập, mặc dù bận rất nhiều công việc nhưng Bác vẫn luôn dành rất nhiều thời gian cho sự nghiệp giáo dục và đào tạo Thấm nhuần lời dạy của Người, Đảng và Nhà nước luôn coi “phát triển giáo dục là quốc sách hàng đầu nhằm nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” và “đầu tư cho giáo dục là đầu tư phát triển”
C
Bước vào thế kỷ XXI, đất nước ta đang đứng trước rất nhiều thời cơ và thách thức Nhiệm vụ đặt ra cho giáo dục là đào tạo nguồn nhân lực có đủ đức đủ tài, có đủ kiến thức khoa học kỹ thuật, có khả năng lao động sáng tạo Trong đó, xây dựng và củng cố đội ngũ cán bộ quản lý, xây dựng đội ngũ giáo viên có đủ phẩm chất chính trị và đạo đức, đảm bảo về số lượng, đồng bộ về cơ cấu, chuẩn
về trình độ chuyên môn, nghiệp vụ là một trong những nhiệm vụ then chốt
Hiện nay, nền giáo dục nước ta đang còn rất nhiều vấn đề bất cập, điều này thể hiện rõ ở chất lượng giáo dục còn thấp Một nguyên nhân sâu xa đó là đội ngũ giáo viên nói chung, đội ngũ giáo viên trung học phổ thông (THPT) nói riêng còn nhiều hạn chế Phân bổ số lượng đội ngũ chưa đều, địa bàn vùng sâu vùng xa còn thiếu giáo viên Chất lượng đội ngũ chưa đảm bảo đạt chuẩn, năng lực chuyên môn nghiệp vụ chưa cao, kinh nghiệm còn hạn chế, số lượng giáo viên dạy giỏi còn ít, vẫn còn có giáo viên chưa đủ năng lực, chưa tâm huyết với nghề Cơ cấu còn chưa hợp lý, thiếu tính đồng bộ, mất cân đối giữa các môn học Việc đổi mới phương pháp dạy học còn chậm, không được phát huy tính tích cực, chủ động, sáng tạo của học sinh …
Chiến lược phát triển giáo dục và đào tạo trong giai đoạn 2001-2010 đã chia
ra 7 nhóm giải pháp, trong đó giải pháp phát triển đội ngũ nhà giáo, đổi mới phương pháp giáo dục là khâu đột phá, có ý nghĩa quyết định
Giải pháp này đặt ra cho cán bộ quản lý nói chung, người hiệu trưởng nhà trường nói riêng một trọng trách rất lớn: “Làm thế nào để tuyển chọn và xây dựng được một đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, chuẩn về chất lượng và trình độ đào tạo, hợp lý về cơ cấu đáp ứng yêu cầu ngày càng cao của xã hội, đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước”
Là một học viên lớp bồi dưỡng nghiệp vụ cộng tác viên thanh tra giáo dục,
tôi chọn đề tài “Giải quyết tình huống từ việc tuyển chọn và thuyên chuyển giáo viên ở trường trung học phổ thông chuyên X, tỉnh K” làm tiểu luận cuối
khóa, đồng thời cũng là tổng kết những kiến thức mà mình thu được trong thời gian học tập tại Học viện Hy vọng đề tài là một hướng giải quyết hiệu quả việc tuyển chọn và thuyên chuyển giáo viên, góp phần xây dựng đội ngũ giáo viên của nhà trường vững mạnh, đáp ứng nhu cầu đào tạo nguồn nhân lực có trình độ cao, phục vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước
Trang 2Do bước đầu đi vào nghiên cứu đề tài này với thời gian có hạn, kinh nghiệm
và kiến thức của bản thân còn ít nên tiểu luận chắc chắn không tránh khỏi những hạn chế, khiếm khuyết nhất định Kính mong các thầy, cô giáo góp ý, đóng góp ý kiến giúp đỡ để bản thân tôi có được nhận thức đúng đắn về vấn đề đang nghiên cứu và đề tại được hoàn thiện hơn
Trang 3NỘI DUNG
- -I MÔ TẢ TÌNH HUỐNG.
Trường trung học phổ thông X là một trường chuyên của tỉnh K được thành lập cách đây 10 năm, đây là một ngôi trường có chất lượng cao nhất của tỉnh Đây cũng chính là vườn ươm những tài năng cho đất nước nói chung và của tỉnh K nói riêng Hàng năm, tỷ lệ học sinh tốt nghiệp từ 95% đến 100%; có nhiều học sinh từng đạt giải học sinh giỏi cấp quốc gia và được chọn vào đội dự tuyển Olympic quốc tế …
Chính vì vậy, đội ngũ cán bộ, giáo viên của trường được Sở Giáo dục và Đào tạo rất quan tâm đầu tư và tuyển chọn Yêu cầu đội ngũ phải đủ về số lượng, chuẩn về chất lượng, hợp về cơ cấu; Giáo viên của trường phải thực sự phải là những cán bộ giỏi, những giáo viên có tài năng và nghệ thuật sư phạm để đáp ứng được yêu cầu của sự nghiệp giáo dục tỉnh nhà
Công tác bồi dưỡng đội ngũ giáo viên, tuyển chọn bổ sung nguồn nhân lực
có chất lượng cao đã trở thành một trong những vấn đề cấp thiết và nóng bỏng của các cấp quản lý nói chung và của hiệu trưởng nhà trường nói riêng
Năm học 2011-2012, cán bộ quản lý và đội ngũ giáo viên của nhà trường có một số thay đổi Thầy hiệu trưởng đã đến tuổi được nghỉ hưu Thầy Lê Thành Công được cử về làm hiệu trưởng nhà trường Thầy Công đã từng là một giáo viên dạy giỏi cấp tỉnh, thầy đã được đào tạo sau đại học, thầy cũng là một cán bộ
đã từng làm công tác quản lý nhiều năm và có kinh nghiệm trong công tác quản lý
Mặc dù vậy, khi về nhận công tác tại đơn vị mới, thầy hiệu trưởng gặp không ít những khó khăn, trong đó khó khăn nhất là vấn đề biên chế và nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Hiện tại đội ngũ giáo viên của nhà trường vẫn còn một số bất cập: số lượng giáo viên chưa đảm bảo, chất lượng đội ngũ chưa đáp ứng đủ yêu cầu, cơ cấu còn thiếu hợp lý Trong đó tổ Sinh học có 01 giáo viên không đủ năng lực và sức khỏe để giảng dạy (Cô Nguyễn Y Vân)
Theo thông tin mà thầy Công biết, cô Vân chuyển về trường từ khi trường mới thành lập Ngày đó, giáo viên Sinh học thiếu trầm trọng, năng lực của cô Vân
có phần hạn chế nhưng vẫn đứng vào hàng ngũ giáo viên trường chuyên vì không
có giáo viên khá hơn để lựa chọn Trong thời gian qua, nhà trường đã động viên giáo viên tiếp tục học tập nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Nhiều giáo viên cùng thời kỳ với cô Vân đã hoàn thành đào tạo sau đại học Riêng cô Vân không đi vì lý do gia đình, sức khỏe yếu, năng lực có hạn Vì vậy, trình độ chuyên môn nghiệp vụ, năng lực công tác của cô ngày càng giảm Nhà trường cũng đã linh hoạt bố trí cô Vân vào dạy ở các lớp không chuyên nhưng hình như
cô cũng không hoàn thành trọn vẹn Một số phụ huynh và học sinh có ý kiến Về phẩm chất lối sống, cô Vân là một người hiền lành, sống hòa nhã với mọi người trong trường, được mọi người yêu mến Đặc biệt, cô Vân là bạn thân từ nhỏ với
Trang 4cô Nguyễn Ân Vi - Phó hiệu trưởng nhà trường Cô Vi cũng nhận xét năng lực chuyên môn nghiệp vụ của cô Vân cũng còn nhiều hạn chế nhưng vì nể tình bạn
bè thân thiết nên chưa có ý kiến gì Cô Vi cũng giải thích việc cô Vân chuyển về trường là do nguyên nhân khách quan, lúc đó toàn tỉnh thiếu giáo viên Sinh học trầm trọng, không có giáo viên để tuyển chọn
Vấn đề cần giải quyết là làm thế nào để cô Vân thấy được rằng bản thân mình không đủ năng lực để giảng dạy ở trường X; làm thế nào để cô Vân biết trường X đang cần có một giáo viên có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng hơn, làm thế nào để thuyên chuyển cô Vân mà không làm ảnh hưởng đến tâm lý cán bộ, giáo viên trong cơ quan
Một vấn đề khó khăn nữa khi nhà trường nhận được 02 bộ hồ sơ xin việc của cô Lê Thị Hoa và thầy Nguyễn Hoài Nam Cô Hoa có bằng tốt nghiệp loại giỏi, có 05 năm kinh nghiệm công tác, cô nhiều lần tham gia dạy đội tuyển học sinh giỏi môn Sinh học cấp quốc gia Thầy Nam cũng có bằng tốt nghiệp loại giỏi nhưng mới ra trường được 01 năm Tuy kinh nghiệm dạy học sinh giỏi chưa có nhưng thầy Nam lại là em rể của bà Nga - Giám đốc Sở Tài chính của tỉnh Bà Nga có quan hệ công tác rất tốt với Sở Giáo dục và Đào tạo Trước đây, bà Nga cũng đã hỗ trợ nhà trường rất nhiều trong việc xây dựng cơ sở vật chất
Vấn đề là ở chỗ làm thế nào để có thể tuyển chọn được giáo viên có đủ năng lực và trình độ chuyên môn nghiệp vụ mà không ảnh hưởng đến mối quan hệ tốt đẹp mà Ban lãnh đạo nhà trường đã từng xây dựng
Là hiệu trưởng trường chuyên của tỉnh, thầy Công có quyền tổ chức tuyển chọn giáo viên Trước khi về công tác ở trường chuyên, thầy đã xác định cho mình trách nhiệm lớn là phải nâng cao hơn nữa chất lượng giáo dục mà bắt đầu từ việc xây dựng đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, chuẩn về chất lượng và hợp lý về
cơ cấu
II PHÂN TÍCH NGUYÊN NHÂN VÀ HẬU QUẢ CỦA TÌNH HUỐNG.
1 Nguyên nhân:
Đội ngũ giáo viên của trường chuyên là lực lượng trực tiếp thực hiện mục tiêu, kế hoạch giảng dạy và giáo dục của nhà trường, là người tạo nên uy tín, chất lượng và hiệu quả trong công tác dạy và học của nhà trường Tuy nhiên, hiện tại đội ngũ giáo viên của nhà trường còn một số vấn đề bất cập: chất lượng chưa đáp ứng yêu cầu, cơ cấu vẫn còn thiếu hợp lý, một số giáo viên mới ra trường kinh nghiệm còn ít, phương pháp dạy học còn hạn chế
Trường THPT X cũng là một ngôi trường mới thành lập Khi đó, đội ngũ giáo viên thiếu nghiêm trọng Vì vậy, Sở Giáo dục và Đào tạo phải điều chuyển những giáo viên từ các đơn vị khác về trường Trong quá trình điều chuyển, một
số giáo viên chưa thực sự đáp ứng được yêu cầu về chất lượng, nhưng do thiếu giáo viên nên không có cách nào tốt hơn
Trang 5Trong các năm học, Sở GD&ĐT đều tổ chức các đợt tập huấn để bồi dưỡng nâng cao năng lực cho đội ngũ giáo viên Trường chuyên cũng đã có những chính sách để động viên, khuyến khích giáo viên tiếp tục đi học để nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ Tuy nhiên, một số giáo viên không thực sự cố gắng trong công tác chuyên môn cũng như công tác tự học, tự rèn luyện, trong đó có cô Nguyễn Y Vân vì lý do gia đình, sức khỏe và năng lực hạn chế nên đã không quan tâm đến công tác chuyên môn
Học sinh luôn có mong muốn được học tập với những thầy, cô có trình độ nghiệp vụ chuyên môn vững vàng, có kinh nghiệm và phương pháp dạy học, có tình yêu thương đối với học sinh
Xã hội, ngành giáo dục, các bậc cha mẹ học sinh đều đặt niềm tin và hy vọng vào đội ngũ thầy, cô giáo trường THPT chuyên trong việc giáo dục con em mình để hoàn thành học vấn phổ thông, hoàn thiện nhân cách để trở thành chủ nhân tương lai của đất nước
Hàng năm, UBND tỉnh và Sở GD&ĐT đặt chỉ tiêu phấn đấu cho trường X:
có từ 30 đến 35 em học sinh đạt giải học sinh giỏi Quốc gia; có ít nhất 01 học sinh được chọn vào đội dự tuyển Olympic quốc tế; có từ 95% đến 100% học sinh tốt nghiệp THPT; có từ 60% đến 70% học sinh thi đỗ vào các trường đại học trong và ngoài nước
Tâm lý truyền thống của người Việt Nam thường nhẹ về lý, nặng về tình nên khi gặp tình huống xảy ra rất dễ rơi vào tình trạng chần chừ, do dự nếu thiếu bản lĩnh
Những thực trạng về đội ngũ giáo viên, những yêu cầu cao của Ban lãnh đạo các cấp và của xã hội đã dẫn đến tình huống thuyên chuyển và tuyển chọn giáo viên tại trường THPT X
2 Hậu quả của tình huống:
Việc tổ chức tuyển chọn để từng bước bổ sung đội ngũ giáo viên là một công việc hết sức cần thiết Nó làm cho đội ngũ nhà trường ngày một vững mạnh, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện của nhà trường, đáp ứng yêu cầu mới của xã hội
Việc bổ sung và nâng cao chất lượng đội ngũ đáp ứng nguyện vọng cơ bản của học sinh là mong muốn được học tập với những thầy, cô có trình độ chuyên môn nghiệp vụ vững vàng, có kinh nghiệm và phương pháp dạy học
Việc bổ sung và nâng cao chất lượng đội ngũ đáp ứng được nguyện vọng của toàn xã hội, của ngành giáo dục và các bậc cha mẹ học sinh là tin tưởng vào đội ngũ thầy, cô giáo trường THPT chuyên trong việc giáo dục con em mình để hoàn thành học vấn phổ thông, hoàn thiện nhân cách để trở thành chủ nhân tương lai của đất nước
Việc bổ sung và nâng cao chất lượng đội ngũ cũng nhằm thực hiện nhiệm
vụ chính trị của nhà trường mà ngành và lãnh đạo các cấp giao phó
Trang 6Tuyển chọn để bổ sung và nâng cao chất lượng đội ngũ là cần thiết và rất quan trọng Tuy nhiên, nếu không khéo léo xử lý và thực hiện không đúng quy trình sẽ dẫn đến hậu quả rất lớn:
- Nếu thẳng thắn yêu cầu cô giáo Vân chuyển trường vì cho rằng cô giáo Vân không đủ năng lực giảng dạy có thể sẽ làm cho cô Vân bức xúc Cô Vân có thể làm đơn kiện cáo lên các cấp Từ đó, làm mất ổn định tình hình nhà trường, tập thể cán bộ, giáo viên có thể trở nên bè phái, mất đoàn kết Thậm trí, mất đoàn kết ngay trong Ban lãnh đạo nhà trường vì cô Vân là bạn rất thân của cô Vi - Phó hiệu trưởng nhà trường
- Chấp nhận giữ lại trường chuyên những giáo viên có năng lực như cô Vân cũng đồng nghĩa với việc chấp nhận đội ngũ không đảm bảo yêu cầu Làm mất dần niềm tin của học sinh, phụ huynh học sinh đối với nhà trường Đồng thời, nó không tạo ra được động lực để tất cả giáo viên trong trường cố gắng phấn đấu và rèn luyện, học hỏi để nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ của bản thân
- Việc thuyên chuyển cô Vân nếu được thực hiện khéo léo thì trước hết làm cho đội ngũ giáo viên chuẩn hóa, học sinh của trường được học với những thầy cô
có năng lực, phụ huynh học sinh ngày càng tin tưởng vào đội ngũ giáo viên và sự chỉ đạo của Ban giám hiệu nhà trường Đồng thời, qua sự việc này mỗi giáo viên trong hội đồng sư phạm nhà trường luôn ý thức được việc tự học, tự bồi dưỡng để nâng cao trình độ về chuyên môn, nghiệp vụ, là sự sống còn của mỗi cá nhân, chất lượng của hoạt động dạy học trong nhà trường ngày một nâng cao
- Nếu từ chối tuyển chọn thầy Nam chỉ vì thầy Nam chưa có kinh nghiệm giảng dạy thì có thể làm ảnh hưởng đến mối quan hệ tốt đẹp của nhà trường với
bà Nga, vì trước đây bà Nga đã hỗ trợ và tạo điều kiện cho trường rất nhiều trong việc xây dựng cơ sở vật chất (cơ sở vật chất là một trong những yếu tố quan trọng
để nâng cao chất lượng dạy học) Quan hệ đối ngoại của thầy hiệu trưởng có thể gặp nhiều khó khăn, việc đầu tư xây dựng cơ sở vật chất cho nhà trường có thể không còn thuận lợi như trước
- Nếu dễ dàng chấp nhận tuyển thầy Nam thì có thể sẽ để lại tai tiếng trong đội ngũ giáo viên Phải chăng vì mối quan hệ giữa bà Nga với thầy Nam và nhà trường nên thầy Nam được nhận về trường Thông tin này có thể làm mất lòng tin của cán bộ, giáo viên đối với Ban lãnh đạo nhà trường; có thể làm mất lòng tin của nhân dân đối với chất lượng đội ngũ nhà trường Đồng thời nó tạo ra một tiền
lệ xấu khi tuyển chọn đội ngũ
Nếu việc thuyên chuyển và tuyển chọn bổ sung đội ngũ được thực hiện khéo léo, bài bản và đúng quy trình thì sẽ giúp nhà trường có cơ hội tuyển chọn những giáo viên khác có đầy đủ phẩm chất và năng lực hơn, tránh được việc phải nhận được một giáo viên không đủ năng lực; Niềm tin của nhân dân đối với trường ngày càng cao; Uy tín của Ban lãnh đạo nhà trường ngày càng được xác lập Mọi người sẽ luôn thấy được rằng việc tuyển chọn giáo viên có đầy đủ phẩm chất, năng lực là vì để thực hiện một nhiệm vụ chính trị chung của tỉnh nhà
Trang 7III XÁC ĐỊNH MỤC TIÊU XỬ LÝ TÌNH HUỐNG.
Để xây dựng được đội ngũ cán bộ, giáo viên cho trường X xứng đáng với niềm tin của phụ huynh và thực hiện tốt nhiệm vụ chính trị của mình, qua đó góp phần đáp ứng được yêu cầu đổi mới giáo dục và đào tạo trong giai đoạn hiện nay, giải quyết tình huống trên hướng tới các mục tiêu sau đây:
Thứ nhất: Nhà trường giúp cô Vân hiểu rằng trước đây cô Vân đủ điều kiện
đứng vào hàng ngũ giáo viên trường chuyên Nhưng trong điều kiện hiện tại, do chất lượng yêu cầu giảng dạy ngày càng cao, cô Vân không còn đáp ứng được yêu cầu mới nữa Hiện tại, trường đang rất cần những giáo viên có năng lực hơn
mà cô Vân không thể đáp ứng được
Thứ hai: Nhà trường giải quyết sự việc một cách hợp lý việc tuyển chọn
giáo viên giữa cô Hoa và thầy Nam để xây dựng được đội ngũ cán bộ, giáo viên:
đủ về số lượng, chuẩn về chất lượng và trình độ đào tạo, đồng bộ về cơ cấu, đáp ứng được nhiệm vụ mới, yêu cầu ngày càng cao của xã hội, xứng đáng với niềm tin của lãnh đạo tỉnh, của ngành, của phụ huynh, học sinh và nhân dân trên địa bàn
Thứ ba: Giải quyết sự việc một cách vừa có tình, vừa có lý nhằm vừa đảm
bảo mọi việc đều được thực hiện theo đúng pháp luật nhưng không ảnh hưởng đến mối quan hệ tốt đẹp của nhà trường và các mối quan hệ khác trong công tác; không làm xáo trộn tâm lý của đội ngũ giáo viên; không làm mất đoàn kết tập thể; không để lại tai tiếng cho nhà trường nói chung và tập thể cán bộ quản lý nói riêng
Thứ tư: Tạo được tiền lệ tốt cho nhà trường cũng như các đơn vị khác trên
địa bàn khi thực hiện việc tuyển chọn giáo viên theo đúng pháp luật và phù hợp với đặc điểm tình hình của từng đơn vị
IV XÂY DỰNG PHƯƠNG ÁN, PHÂN TÍCH VÀ LỰA CHỌN PHƯƠNG ÁN GIẢI QUYẾT TÌNH HUỐNG.
1 Cơ sở xây dựng phương án:
a) Cơ sở lý luận:
- Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên trong trường THPT là một biện pháp của người quản lý nhằm xây dựng đội ngũ giáo viên đủ về số lượng, chuẩn
về chất lượng và trình độ đào tạo, hợp lý về cơ cấu đáp ứng yêu cầu về phát triển giáo dục nói chung và yêu cầu phát triển nhà trường THPT nói riêng Việc tổ chức tuyển chọn và thuyên chuyển giáo viên của lãnh đạo nhà trường cũng không nằm ngoài mục đích đó
- Nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ, giáo viên là đáp ứng yêu cầu của toàn ngành giáo dục nói chung và nhu cầu phát triển giáo dục THPT nói riêng Đội ngũ giáo viên THPT là lực lượng quyết định chất lượng và hiệu quả giáo dục, đảm bảo sự thành công của chủ trương đổi mới quản lý giáo dục, đồng thời là người thực hiện mục tiêu của giáo dục THPT
Trang 8- Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng yêu cầu phát triển của trường THPT chuyên Đội ngũ giáo viên là lực lượng trực tiếp thực hiện mục tiêu,
kế hoạch giảng dạy giáo dục của nhà trường, là người tạo nên uy tín, chất lượng
và hiệu quả trong công tác dạy học của nhà trường Trường THPT chuyên muốn
có chất lượng giáo dục cao phải có đội ngũ giáo viên giỏi
- Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên là đáp ứng nhu cầu phát triển của mỗi cá nhân giáo viên
Đặc điểm của lao động sư phạm là đòi hỏi đội ngũ giáo viên phải thường xuyên học tập rèn luyện, bồi dưỡng và tự bồi dưỡng Phấn đấu để đạt giáo viên giỏi các cấp là những nhu cầu chính đáng của mỗi giáo viên mà các nhà quản lý cần phải tạo động lực và tạo điều kiện hỗ trợ cho họ
Việc quyết định thuyên chuyển giáo viên góp phần tích cực vào việc xây dựng ý thức tự học, tự bồi dưỡng của đội ngũ giáo viên trong nhà trường
- Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đáp ứng nhu cầu của học sinh Tất cả những điều trên đã khẳng định tầm quan trọng của công tác nâng cao chất lượng đội ngũ cán bộ giáo viên trong trường THPT chuyên Vì vậy, xây dựng nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên đòi hỏi người cán bộ quản lý nhà trường mà trực tiếp là hiệu trưởng phải hết sức quan tâm, đặt nó vào vị trí trọng tâm trong việc nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện cho học sinh
b) Cơ sở pháp lý:
- Luật cán bộ, công chức năm 2008;
- Luật Giáo dục năm 2005 và sửa đổi bổ sung năm 2009;
- Chỉ thị 40/CT-TW ngày 15/6/2004 của Ban Bí thư trung ương Đảng về xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục;
- Chỉ thị 3399/CT-BGD&ĐT ngày 16/8/2010 về nhiệm vụ trọng tâm của giáo dục mầm non, giáo dục phổ thông, giáo dục thường xuyên, giáo dục chuyên nghiệp năm học 2010-2011;
- Quy chế tổ chức và hoạt động của trường THPT chuyên ban hành kèm theo Quyết định số 82/2008/QĐ-BGD&ĐT ngày 31/12/2008 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo;
- Điều lệ trường trung học phổ thông ban hành kèm theo Thông tư số 12/2011/TT-BGD&ĐT ngày 28/3/2011 của Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo
c) Cơ sở thực tiễn:
Đội ngũ giáo viên của trường THPT chuyên còn chưa đảm bảo yêu cầu, cô Vân có năng lực chuyên môn chưa đáp ứng được yêu cầu của hiện tại Nhà trường đã linh động bố trí cô dạy ở các lớp không chuyên nhưng cô vẫn không hoàn thành tốt nhiệm vụ
Nhà trường cần có giáo viên có năng lực chuyên môn cao hơn mà cô Vân không đáp ứng được
Trang 9Hiện tại có 02 hồ sơ đăng ký xét tuyển vào trường THPT chuyên.
2 Xây dựng phương án:
Phương án 1: Vẫn giữ cô Vân ở lại trường và yêu cầu cô Vân tiếp tục đi
học để nâng cao năng lực chuyên môn nghiệp vụ và không tiếp nhận thêm giáo viên
Cơ sở pháp lý của phương án:
- Khoản 7, Điều 6, Chương II, Pháp lệnh cán bộ, công chức quy định: Cán
bộ, công chức phải thường xuyên học tập, nâng cao trình độ, chủ động, sáng tạo, phối hợp trong công tác nhằm hoàn thành tốt nhiệm vụ được giao
- Khoản 4, Điều 17, Chương IV, Quy chế trường THPT chuyên quy định: Hàng năm, những giáo viên không đủ điều kiện để giảng dạy tại trường chuyên được Sở GD&ĐT tạo điều kiện để được chuyển sang giảng dạy các lớp không chuyên
Ưu điểm của phương án:
- Không làm ảnh hưởng đến mối quan hệ trong đội ngũ;
- Không làm xáo trộn trong đội ngũ, không làm mất lòng cô Vân và bạn bè thân thiết của cô
Nhược điểm của phương án:
- Không giải quyết được vấn đề chất lượng đội ngũ như yêu cầu;
Vì nhà trường đã từng yêu cầu cô Vân đi học nhưng cô không đồng ý vì lý
do gia đình và sức khỏe Mặt khác, chưa chắc cô Vân có thể hoàn thành được nhiệm vụ học tập của mình
Phương án 2: Vẫn giữ cô Vân ở lại trường và bố trí giảng dạy ở các lớp
không chuyên Tiếp nhận thêm thầy Nam và cô Hoa để bổ sung cho đội ngũ giáo viên của trường
Cơ sở pháp lý chung của phương án:
- Chỉ thị 40/CT của Ban Bí thư trung ương Đảng nhấn mạnh nhiệm vụ: Tiến hành rà soát, sắp xếp lại đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục để có kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng đảm bảo đủ số lượng và cân đối về cơ cấu, nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ, đạo đức cho đội ngũ nhà giáo, cán bộ quản lý giáo dục
- Khoản 4, Điều 17, Chương IV, Quy chế trường THPT chuyên quy định: Hàng năm, những giáo viên không đủ điều kiện để giảng dạy tại trường chuyên được Sở GD&ĐT tạo điều kiện để được chuyển sang giảng dạy các lớp không chuyên
- Điểm d), mục 3) của đề án “Xây dựng và nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010” (Ban hành theo QĐ số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 của Thủ tướng Chính phủ nêu rõ:
Trang 10+ Triển khai nhiệm vụ khảo sát, đánh giá thực trạng đội ngũ để xây dựng quy hoạch, kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng nhà giáo của tất cả các cấp, bậc học; + Rà soát, bố trí, sắp xếp lại đội ngũ giáo viên không đáp ứng yêu cầu bằng những giải pháp: đào tạo lại, bồi dưỡng nâng cao trình độ, bố trí công việc khác thích hợp
- Điều 15, Luật Giáo dục quy định: Nhà giáo phải không ngừng học tập, rèn luyện, nêu gương tốt cho người học
Ưu điểm của phương án:
- Không làm xáo trộn trong đội ngũ, không làm mất lòng cô Vân và bạn bè thân thiết của cô
- Xây dựng mối quan hệ tốt đẹp với cơ quan cấp trên và ban ngành liên quan
Nhược điểm của phương án:
- Biên chế đội ngũ của môn Sinh sẽ thừa, điều này dẫn đến thiếu giáo viên ở những tổ khác;
- Tạo tiền lệ xấu trong việc thuyên chuyển, tiếp nhận giáo viên
Phương án 3: Tìm một đơn vị phù hợp để giới thiệu cho cô Vân, đồng thời
tổ chức xét tuyển để chọn thêm 01 giáo viên có đủ năng lực bổ sung cho đội ngũ
Cơ sở pháp lý của phương án:
- Khoản 8, Điều 6, Chương II, Pháp lệnh cán bộ, công chức quy định: Cán
bộ, công chức phải chấp hành sự điều động, phân công công tác của cơ quan, tổ chức có thẩm quyền;
- Nghị quyết TW 2, khóa VIII của Đảng đã khẳng định: “Giáo viên là nhân
tố quyết định chất lượng giáo dục và được xã hội tôn vinh Giáo viên phải có đủ đức, đủ tài”
- Mục tiêu tổng quát của Đề án “Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục giai đoạn 2005-2010” (Ban hành theo QĐ số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 của Thủ tướng Chính phủ) nêu rõ: Xây dựng đội ngũ nhà giáo và cán bộ quản lý giáo dục theo hướng chuẩn hóa, nâng cao chất lượng, đảm bảo đủ về số lượng, đồng bộ về cơ cấu …
- Khoản 3, Điều 16, Chương IV của Quy chế trường THPT chuyên (Ban hành kèm theo QĐ số 05/2002/QĐ-BGD&ĐT ngày 11/3/2002 của Bộ GD&ĐT) quy định nhiệm vụ và quyền hạn của hiệu trưởng: Tuyển chọn giáo viên về giảng dạy tại trường và đề nghị thuyên chuyển đối với những giáo viên không đáp ứng yêu cầu giảng dạy tại trường THPT chuyên;
- Khoản 4, Điều 17, Chương IV, Quy chế trường THPT chuyên quy định: Hàng năm, những giáo viên không đủ điều kiện giảng dạy tại trường chuyên được
Sở GD&ĐT tạo điều kiện để chuyển sang giảng dạy các lớp không chuyên hoặc được chuyển sang giảng dạy tại các trường THPT khác