Vai trò của giảng viên lý luận chính trị ở các nhà trường quân đội nhân dân việt nam trong phòng, chống diến biến hòa bình hiện nay

đại học quốc gia hà nội tr-ờng đại học khoa học xà hội nhân văn lê thành long VAI TRò CủA GIảNG VIÊN Lý LUậN CHíNH TRị CáC NHà TRƯờNG QUÂN ĐộI NHÂN DÂN VIệT NAM TRONG PHòNG, CHốNG "DIễN BIếN HOà BìNH" HIệN luận án tiến sĩ triết học Hà nội - 2015 đại học quốc gia hà nội tr-ờng đại học khoa học xà hội nhân văn lê thành long VAI TRò CủA GIảNG VIÊN Lý LUậN CHíNH TRị CáC NHà TRƯờNG QUÂN ĐộI NHÂN DÂN VIệT NAM TRONG PHòNG, CHốNG "DIễN BIếN HOà BìNH" HIệN Chuyên ngành : Chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử M· sè : 62 22 80 05 luËn ¸n tiÕn sÜ triÕt häc Ng-êi h-íng dÉn khoa häc: PGS.TS Ph¹m Công Nhất PGS.TS Nguyễn Bá D-ơng Hà nội - 2015 LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng tơi, hướng dẫn PGS.TS Phạm Công Nhất PGS.TS Nguyễn Bá Dương Các số liệu nêu luận án trung thực Những kết luận khoa học luận án chưa cơng bố cơng trình khỏc Tác giả luận án Lờ Thnh Long Mục lục Trang MỞ ĐẦU Chương 1: TỔNG QUAN TÌNH HÌNH NGHIÊN CỨU LIÊN QUAN ĐẾN ĐỀ TÀI 1.1 Các cơng trình khoa học nghiên cứu "diễn biến hịa bình" phịng, chống "diễn biến hịa bình" 1.2 Các cơng trình khoa học nghiên cứu vai trị giảng viên lý 16 luận trị phịng, chống "diễn biến hịa bình" 1.3 Thành tựu vấn đề đặt cần tiếp tục nghiên cứu phịng, 27 chống "diễn biến hịa bình", vai trị giảng viên lý luận trị phịng, chống "diễn biến hịa bình" Chương 2: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN VỀ VAI TRÒ CỦA GIẢNG 33 VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM TRONG PHÒNG, CHỐNG CHIẾN LƯỢC "DIỄN BIẾN HÒA BÌNH" 2.1 Quan niệm chiến lƣợc "diễn biến hịa bình" phịng, chống 33 chiến lƣợc "diễn biến hịa bình" Việt Nam 2.2 Quan niệm giảng viên lý luận trị nhà trƣờng quân đội 49 nội dung vai trò họ phòng, chống chiến lƣợc "diễn biến hịa bình" Chương 3: THỰC TRẠNG VÀ NHỮNG VẤN ĐỀ ĐẶT RA ĐỐI VỚI 71 VIỆC THỰC HIỆN VAI TRÒ PHÒNG, CHỐNG CHIẾN LƯỢC "DIỄN BIẾN HỊA BÌNH" CỦA GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM HIỆN NAY 3.1 Thực trạng thực vai trò phòng, chống chiến lƣợc "diễn biến hịa bình" giảng viên lý luận trị nhà trƣờng quân đội 71 3.2 Nguyên nhân thành tựu hạn chế thực vai trò 98 phòng, chống chiến lƣợc "diễn biến hịa bình" giảng viên lý luận trị nhà trƣờng quân đội 3.3 Những vấn đề đặt việc thực vai trò giảng viên lý 104 luận trị nhà trƣờng qn đội phịng, chống chiến lƣợc "diễn biến hịa bình" Chương 4: QUAN ĐIỂM VÀ GIẢI PHÁP PHÁT HUY VAI TRÒ CỦA 109 GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở CÁC NHÀ TRƯỜNG QUÂN ĐỘI NHÂN DÂN VIỆT NAM TRONG PHÒNG, CHỐNG CHIẾN LƯỢC "DIỄN BIẾN HỊA BÌNH" HIỆN NAY 4.1 Dự báo yếu tố tác động quan điểm phát huy vai trò 109 giảng viên lý luận trị nhà trƣờng quân đội phịng, chống chiến lƣợc "diễn biến hịa bình" 4.2 Giải pháp phát huy vai trò giảng viên lý luận trị nhà 124 trƣờng quân đội phịng, chống chiến lƣợc "diễn biến hịa bình" KẾT LUẬN 148 DANH MỤC CƠNG TRÌNH KHOA HỌC CỦA TÁC GIẢ LIÊN QUAN 151 ĐẾN LUẬN ÁN TÀI LIỆU THAM KHẢO PHỤ LỤC 152 DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CNXH : Chủ nghĩa xã hội DBHB : Diễn biến hịa bình GVLLCT : Giảng viên lý luận trị QĐND : Quân đội nhân dân XHCN : Xã hội chủ nghĩa MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài luận án Sau chế độ xã hội chủ nghĩa (XHCN) theo mơ hình Xơ viết Liên Xô Đông Âu sụp đổ, chiến lƣợc "diễn biến hịa bình" (DBHB) chủ nghĩa đế quốc, Mỹ đứng đầu chuyển trọng tâm vào nƣớc XHCN cịn lại, đó, Việt Nam đƣợc chúng xác định mục tiêu trọng điểm chống phá Tại Hội nghị nhiệm kỳ Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VII (1994) Đảng kỳ đại hội gần đây, Đảng ta xác định chiến lƣợc "DBHB" nguy cách mạng Việt Nam Nguy đến khơng khơng mà trở thành thách thức lớn nghiệp xây dựng bảo vệ Tổ quốc Việt Nam XHCN Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng nhận định: …Các lực thù địch tiếp tục thực âm mƣu "diễn biến hịa bình", gây bạo loạn lật đổ, sử dụng chiêu "dân chủ", "nhân quyền" hòng làm thay đổi chế độ trị nƣớc ta Trong nội bộ, biểu xa rời mục tiêu chủ nghĩa xã hội, "tự diễn biến", "tự chuyển hóa" có diễn biến phức tạp [27, tr 185] Quân đội nhân dân (QĐND) với Cơng an nhân dân lực lƣợng nịng cốt tạo sức mạnh quân sự, quốc phòng, an ninh đất nƣớc Do vậy, trình chống phá cách mạng Việt Nam, lực thù địch thực "phi trị hóa" qn đội, nhằm tách quân đội khỏi lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt Nam, làm cho quân đội phƣơng hƣớng, mục tiêu chiến đấu, khơng làm trịn chức năng: đội quân chiến đấu, đội quân công tác đội quân lao động sản xuất Yêu cầu, nhiệm vụ bảo vệ Tổ quốc tình hình đặt tồn Đảng, tồn dân, tồn qn nhiệm vụ phịng, chống "DBHB" Sao nhãng, coi thƣờng phòng, chống "DBHB" không hiệu trực tiếp dẫn tới nguy đe dọa tồn vong chế độ XHCN Giảng viên lý luận trị (GVLLCT) nhà trƣờng QĐND Việt Nam (gọi tắt GVLLCT nhà trƣờng quân đội) lực lƣợng đông đảo hoạt động lĩnh vực tƣ tƣởng, lý luận Đảng quân đội Đây lực lƣợng đƣợc trang bị cách bản, toàn diện, hệ thống, chuyên sâu chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, đƣờng lối, quan điểm Đảng, sách, pháp luật Nhà nƣớc Nhiệm vụ trị trung tâm họ giảng dạy, nghiên cứu chuyên sâu chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, đƣờng lối, quan điểm Đảng… quân đội Yêu cầu bắt buộc giảng dạy lý luận trị "xây" đơi với "chống" Thực yêu cầu đó, việc trang bị, truyền bá chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, đƣờng lối, quan điểm Đảng cho học viên nay, đồng thời phải gắn với phòng, chống, làm thất bại âm mƣu, thủ đoạn "DBHB" lực thù địch lĩnh vực tƣ tƣởng, lý luận Mặt khác, GVLLCT nhà trƣờng quân đội lực lƣợng quan trọng tham gia đào tạo, bồi dƣỡng lực lƣợng kế cận, hệ cha, anh, tiếp tục bổ sung, phát triển bảo vệ tảng tƣ tƣởng Đảng Vì vậy, GVLLCT nhà trƣờng qn đội có vai trị quan trọng phòng, chống "DBHB" lĩnh vực tƣ tƣởng, lý luận Với vị trí, vai trị nhƣ vậy, nhƣng thực tế năm qua cịn phận khơng nhỏ GVLLCT nhà trƣờng quân đội chƣa nhận thức đầy đủ vị trí, vai trị phòng, chống "DBHB"; sức "đề kháng", hiệu phòng, chống "DBHB" chƣa tƣơng xứng với vị trí, vai trị khả có; vấn đề nhận thức lực lƣợng, tổ chức lực lƣợng GVLLCT nhà trƣờng quân đội phòng, chống "DBHB" bị xem nhẹ Những biểu làm cho nhiệm vụ phịng, chống "DBHB", chống "phi trị hóa" qn đội chƣa đáp ứng yêu cầu đòi hỏi thực tiễn Những bất cập kể "khoảng trống khoa học" cần đƣợc tiếp tục nghiên cứu bản, hệ thống, chuyên sâu, làm sở cho việc nhận thức đắn tổ chức phòng, chống "DBHB" cách hiệu quân đội nhà trƣờng quân đội Xuất phát từ lý trên, tác giả lựa chọn đề tài: "Vai trị giảng viên lý luận trị nhà trường Quân đội nhân dân Việt Nam phòng, chống "diễn biến hịa bình" nay" làm luận án tiến sĩ triết học, chuyên ngành chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử Mục đích, nhiệm vụ nghiên cứu luận án * Mục đích nghiên cứu Luận giải số vấn đề lý luận, thực tiễn vai trò GVLLCT nhà trƣờng quân đội phòng, chống "DBHB" đề xuất quan điểm, giải pháp phát huy vai trò GVLLCT nhà trƣờng quân đội phòng, chống "DBHB" nay, góp phần làm thất bại âm mƣu, thủ đoạn "DBHB" lực thù địch nhằm chống phá Việt Nam * Nhiệm vụ nghiên cứu - Làm rõ quan niệm phòng, chống "DBHB" Việt Nam; quan niệm GVLLCT nhà trƣờng quân đội; đặc điểm nội dung vai trò GVLLCT nhà trƣờng quân đội phòng, chống "DBHB" - Đánh giá thực trạng thực vai trò, xác định vấn đề đặt việc thực vai trò GVLLCT nhà trƣờng quân đội phòng, chống "DBHB" - Dự báo yếu tố tác động, đề xuất quan điểm giải pháp phát huy vai trò GVLLCT nhà trƣờng quân đội phòng, chống "DBHB" Đối tượng phạm vi nghiên cứu luận án * Đối tượng nghiên cứu Vai trò GVLLCT nhà trƣờng quân đội phòng, chống "DBHB" Phạm vi nghiên cứu Về nội dung: Nghiên cứu làm rõ vai trò GVLLCT nhà trƣờng quân đội, chủ yếu giảng viên môn triết học; kinh tế trị; CNXH khoa học; tƣ tƣởng Hồ Chí Minh; lịch sử Đảng Cộng sản Việt Nam cơng tác đảng, cơng tác trị phịng, chống "DBHB", tập trung nghiên cứu vai trò phòng, chống "DBHB" lĩnh vực tƣ tƣởng, lý luận phù hợp với chức năng, nhiệm vụ GVLLCT nhà trƣờng quân đội Về không gian: Trong hệ thống nhà trƣờng quân đội, luận án tập trung nghiên cứu, khảo sát kế thừa kết nghiên cứu cơng trình khoa học cơng bố có liên quan trực tiếp đến đối tƣợng GVLLCT học viên đào tạo cán cấp phân đội, trình độ đại học nhóm trƣờng cụ thể sau đây: - Trƣờng Sĩ quan Lục quân 1, Học viện Lục quân (đào tạo, bồi dƣỡng sĩ quan huy, tham mƣu); - Trƣờng Sĩ quan Chính trị; Học viện Chính trị (đào tạo, bồi dƣỡng sĩ quan trị); - Học viện Hậu cần (đào tạo, bồi dƣỡng sĩ quan hậu cần); - Học viện Kỹ thuật quân (đào tạo, bồi dƣỡng sĩ quan kỹ thuật); - Một số trƣờng sĩ quan phía Nam (đào tạo, bồi dƣỡng sĩ quan chuyên môn khác) Về thời gian: Luận án chủ yếu sử dụng tài liệu phục vụ công tác nghiên cứu từ năm 2005 đến Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu luận án * Cơ sở lý luận Luận án dựa sở lý luận phƣơng pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử, hệ thống quan điểm chủ nghĩa Mác Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, Đảng Cộng sản Việt Nam giai cấp đấu tranh giai cấp, đấu tranh dân tộc lĩnh vực trị, tƣ tƣởng gắn với điều kiện cụ thể cách mạng Việt Nam * Phương pháp nghiên cứu Luận án sử dụng phƣơng pháp luận chủ nghĩa vật biện chứng chủ nghĩa vật lịch sử phƣơng pháp cụ thể, nhƣ: phân tích tổng hợp, hệ thống, lịch sử - lơgíc, tổng kết thực tiễn, chuyên gia, điều tra xã hội học, v.v Đóng góp khoa học luận án Phân tích, làm rõ quan niệm: phịng, chống "DBHB" Việt Nam; quan niệm GVLLCT nhà trƣờng quân đội; đặc điểm nội dung vai trò GVLLCT nhà trƣờng quân đội phòng, chống "DBHB" Câu hỏi B11: Chủ thể "cách mạng màu" lực lượng nào? Đảng phái, lực lƣợng trị đối lập nƣớc Các lực bên Kết (phiếu) 149 94 Tỷ lệ (%) 59,6 37,6 Phương án trả lời 2,8 Ý kiến khác Câu hỏi B12: Đối tượng "cách mạng màu" nước nào? Kết (phiếu) 71 Các nƣớc xã hội chủ nghĩa nƣớc theo định hƣớng xã hội chủ nghĩa Các nƣớc thuộc Liên bang Xô viết cũ 24 Các nƣớc nằm quỹ đạo phƣơng Tây 25 Các nƣớc đối đầu với Mỹ phƣơng Tây 22 Tất phƣơng án 108 Phương án trả lời Tỷ lệ (%) 28,4 9,6 10,0 8,8 43,2 Câu hỏi B13: Bản chất "cách mạng màu" thể cá đặc điểm đây? Kết (phiếu) 64 Là thay đổi nhóm cầm quyền khác, mà chƣa làm thay đổi chất bên nƣớc 41 Là bạo loạn phi vũ trang, bạo lực trị có tổ chức nƣớc tƣ chủ nghĩa, nhƣng không chịu đạo Mỹ phƣơng Tây 23 Ở nƣớc xã hội chủ nghĩa thực chất biến thể chiến lƣợc "DBHB" nhằm lật đổ nƣớc xã hội chủ nghĩa Tất phƣơng án 122 Phương án trả lời Tỷ lệ (%) 25,6 16,4 9,2 48,8 Câu hỏi B14: Mức độ nguy hiểm chiến lược "DBHB" "cách mạng màu nào? Phương án trả lời Đặc biệt nguy hiểm Nguy hiểm Bình thƣờng Khơng nguy hiểm Kết (phiếu) 217 23 10 Tỷ lệ (%) 86,8 9,0 4,2 Phụ lục NHẬN THỨC VỀ VAI TRỊ CỦA GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở CÁC NHÀ TRƢỜNG QUÂN ĐỘI TRONG PHÒNG, CHỐNG "DIỄN BIẾN HỊA BÌNH" HIỆN NAY Câu hỏi B15: Giảng viên lý luận trị nhà trường quân đội có vai trị phịng, chống "DBHB"? Kết (phiếu) Trực tiếp truyền bá, nâng cao tri thức khoa học xã hội 211 nhân văn; giáo dục cảnh giác, trang bị nội dung, phƣơng pháp phòng, chống "DBHB" cho học viên Tỷ lệ (%) 84,4 Là lực lƣợng nòng cốt quân đội nhà trƣờng quân đội thực nhiệm vụ nghiên cứu khoa học góp phần quan trọng phịng, chống "DBHB" Là đội quân xung kích chủ yếu quân đội nhà trƣờng quân đội tham gia phòng, chống "DBHB", đặc biệt lĩnh vực trị, tƣ tƣởng Phƣơng án khác 177 70,8 143 57,2 3,6 Phương án trả lời Câu hỏi B16: Đánh giá chung đồng chí vai trị giảng viên lý luận trị nhà trường quân đội phòng, chống "DBHB"? Phương án trả lời Rất quan trọng Quan trọng Bình thƣờng Khơng quan trọng Rất không quan trọng Kết (phiếu) 187 50 Tỷ lệ (%) 74,8 20,0 2,4 0,4 2,4 Phụ lục THỰC TRẠNG VAI TRÒ CỦA GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở CÁC NHÀ TRƢỜNG QN ĐỘI TRONG PHỊNG, CHỐNG "DIỄN BIẾN HỊA BÌNH" Câu hỏi B17: Đồng chí đọc tài liệu "DBHB" phòng, chống "DBHB" mức nào? Phương án trả lời Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Chƣa Kết (phiếu) 125 121 Tỷ lệ (%) 50,0 48,4 1,6 Câu hỏi B18: Đồng chí làm/tham gia đề tài khoa học nội dung phòng, chống "DBHB" chưa? Phương án trả lời Đã tham gia Chƣa tham gia Kết (phiếu) 56 194 Tỷ lệ (%) 22,3 77,7 Câu hỏi B19: Đồng chí hướng dẫn học viên nghiên cứu khoa học nội dung phòng, chống "DBHB" chưa? Phương án trả lời Đã hƣớng dẫn Chƣa hƣớng dẫn Kết (phiếu) 94 156 Tỷ lệ (%) 37,7 62,3 Câu hỏi B20: Đồng chí có báo khoa học hay in sách "DBHB" chưa? Phương án trả lời Đã có Chƣa có Kết (phiếu) 49 201 Tỷ lệ (%) 19,6 80,4 Câu hỏi B21: Ở khoa/ mơn đồng chí có tổ chức hội thảo/seminar chủ đề phòng, chống "DBHB" mức độ nào? Phương án trả lời Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Chƣa Không trả lời Kết (phiếu) 50 165 27 Tỷ lệ (%) 20,0 66,0 10,8 3,2 Câu hỏi B22: Trường đồng chí công tác tổ chức thông báo thời âm mưu, thủ đoạn "DBHB" lực thù địch mức độ nào? Phương án trả lời Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Chƣa Kết (phiếu) 113 133 Tỷ lệ (%) 45,2 53,2 1,6 Câu hỏi B23: Đồng chí đánh giá cơng tác bảo đảm tài liệu phục vụ nhiệm vụ phòng, chống "DBHB" trường đồng chí? Phương án trả lời Tốt Bình thƣờng Kém Kết (phiếu) 107 133 10 Tỷ lệ (%) 42,8 53,2 4,0 Câu hỏi B24: Đồng chí đánh chất lượng giảng viên lý luận trị trường đồng chí? Phương án trả lời Chất lƣợng tốt Chất lƣợng tốt Bình thƣờng Chất lƣợng chƣa tốt Không trả lời/không biết Kết (phiếu) 49 134 41 26 Tỷ lệ (%) 19,6 53,6 16,4 10,4 Câu hỏi B25: Ở trường đồng chí thành lập Ban Chỉ đạo phịng, chống "DBHB" chưa? Phương án trả lời Đã thành lập Chƣa thành lập Kết (phiếu) 217 33 Tỷ lệ (%) 86,8 13,2 Câu hỏi B26: Nếu trường đồng chí thành lập Ban Chỉ đạo phịng, chống "DBHB" hiệu hoạt động sao? Phương án trả lời Hoạt động tốt Hoạt động bình thƣờng Hoạt động chƣa tốt/chỉ hình thức Kết (phiếu) 91 116 10 Tỷ lệ (%) 41,9 53,5 4,6 Câu hỏi B27: Đồng chí đánh giá việc thực vai trò phòng, chống "DBHB" giảng viên lý luận trị trường đồng chí thời gian qua? Kết (phiếu) 122 119 Tỷ lệ (%) 48,8 47,6 3,6 Kết (phiếu) 142 Tỷ lệ (%) 56,8 Nguyên nhân thuộc công tác tổ chức 132 52,8 Nguyên nhân thuộc công tác bảo đảm 52 20,8 Nguyên nhân khác 14 5,6 Phương án trả lời Tích cực, hiệu Bình thƣờng Chƣa tích cực, hiệu Câu hỏi B28: Theo đồng chí nguyên nhân dẫn đến kết trên? Phương án trả lời Nguyên nhân thuộc nhận thức Phụ lục GIẢI PHÁP VỀ PHÁT HUY VAI TRỊ CỦA GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở CÁC NHÀ TRƢỜNG QUÂN ĐỘI TRONG PHÒNG, CHỐNG "DIỄN BIẾN HỊA BÌNH" HIỆN NAY Câu hỏi B29: Theo đồng chí cần phải thực giải pháp để phát huy tốt vai trị giảng viên lý luận trị nhà trường quân đội phòng, chống "DBHB" cách hiệu quả? Kết (phiếu) Tỷ lệ (%) Nâng cao nhận thức giảng viên lý luận trị 137 54,8 Nâng cao lực lãnh đạo, đạo cấp ủy, huy gắn với đổi cơng tác phịng, chống "DBHB" giảng viên lý luận trị 138 55,2 Nâng cao phẩm chất, lực kỹ phòng, chống "DBHB" giảng viên lý luận trị 125 50,0 Làm tốt công tác bảo đảm vật chất đổi cơng tác sách, tạo mơi trƣờng thuận lợi để giảng viên lý luận trị tham gia phòng, chống "DBHB" 102 40,8 Giải pháp khác 30 12,0 Phương án trả lời KẾT QUẢ ĐIỀU TRA Xà HỘI HỌC ĐỐI VỚI ĐỐI TƯỢNG HỌC VIÊN - Đối tượng: Đào tạo cán cấp phân đội, trình độ đại học trƣờng quân đội) - Số phiếu phát ra: 300 (Trƣờng Sĩ quan trị: 100; Trƣờng Sĩ quan Lục quân I: 50; Học viện Hậu cần: 100; Học viện Kỹ thuật quân sự: 50) - Số phiếu thu về: 300, đạt 100% - Thời gian điều tra: tháng năm 2014 Phụ lục 10 THÔNG TIN CHUNG VỀ HỌC VIÊN Câu hỏi A1: Tuổi của đồng chí? Phương án trả lời Từ 19 đến 20 Từ 21 đến 22 Kết (phiếu) 113 187 Tỷ lệ (%) 37,7 62,3 Kết (phiếu) 126 174 Tỷ lệ (%) 42,0 58,0 Kết (phiếu) 157 79 64 Tỷ lệ (%) 52,3 26,3 21,4 Kết (phiếu) 212 29 59 Tỷ lệ (%) 70,7 9,6 19,7 Câu hỏi A2: Đồng chí học năm thứ mấy? Phương án trả lời Năm thứ 2 Năm thứ trở lên Câu hỏi A3: Cấp bậc quân hàm? Phương án trả lời Hạ sĩ trở xuống Trung sĩ Thƣợng sĩ Cấp khác Câu hỏi A4: Khu vực thường trú gia đình đồng chí? Phương án trả lời Nơng thơn Thành trị Miền núi Câu hỏi: A5 Tự đánh giá mức sống gia đình đồng chí? Giàu có Khá giả Trung bình Nghèo Kết (phiếu) 19 Tỷ lệ (%) 1,7 6,3 223 53 Phương án trả lời 74,3 17,7 Kết (phiếu) 10 Tỷ lệ (%) 3,3 255 29 85 9,7 2,0 Câu hỏi A6: Kết học tập trung bình đồng chí đến nay? Phương án trả lời Xuất sắc Giỏi Khá Trung bình Trung bình Kém Phụ lục 11 NHẬN THỨC CỦA HỌC VIÊN VỀ "DIỄN BIẾN HỊA BÌNH" Câu hỏi B1: Chiến lược "DBHB" chủ nghĩa đế quốc lực thù địch gì? Kết (phiếu) Là phƣơng thức tiến hành hoạt động chống chủ nghĩa 277 xã hội chủ yếu phi vũ trang, phi quân Là phƣơng thức tiến hành hoạt động chống chủ nghĩa 17 xã hội chủ yếu vũ trang quân kết hợp với hoạt động khác Ý kiến khác Phương án trả lời Tỷ lệ (%) 92,3 5,7 2,0 Câu hỏi B2: Chiến lược "DBHB" chủ nghĩa đế quốc đời từ nào? Phương án trả lời Từ năm 40, 50 kỷ XX Từ năm 60 kỷ XX Từ năm 80 kỷ XX Kết (phiếu) 126 122 Tỷ lệ (%) 42,0 40,7 52 17,3 Câu hỏi B3: Chủ thể chiến lược "DBHB" lực lượng nào? Kết (phiếu) Chủ nghĩa đế quốc đứng đầu đế quốc Mỹ 116 Chủ nghĩa đế quốc đứng đầu đế quốc Mỹ lực 184 thù địch Ý kiến khác Phương án trả lời Tỷ lệ (%) 38,7 61,3 Câu hỏi B4: Đối tượng chiến lược "DBHB" gì? Kết (phiếu) Các nƣớc tiến u chuộng hịa bình 12 Các nƣớc xã hội chủ nghĩa 11 Các nƣớc xã hội chủ nghĩa nƣớc phát triển theo định 277 hƣớng xã hội chủ nghĩa Ý kiến khác Phương án trả lời Tỷ lệ (%) 4,0 3,6 92,4 Câu hỏi B5: Mục tiêu xuyên suốt chiến lược "DBHB" gì? Phương án trả lời Nhằm làm suy yếu nƣớc xã hội chủ nghĩa Nhằm xóa bỏ chủ nghĩa xã hội thực Nhằm xóa bỏ chủ nghĩa Mác - Lênin Kết (phiếu) 29 198 73 Tỷ lệ (%) 9,6 66,1 24,3 Câu hỏi B6: Mục tiêu chiến lược "DBHB" quân đội gì? Phương án trả lời Nhằm làm cho quân đội giảm sút ý chí chiến đấu Nhằm "phi trị hóa" để vơ hiệu hóa qn đội Nhằm chia rẽ quân đội với nhân dân Kết (phiếu) 221 76 Tỷ lệ (%) 1,0 73,6 25,4 Câu hỏi B7: Thực chất âm mưu "phi trị hóa" qn đội gì? Kết (phiếu) Làm cho quân đội khơng phải qn đội dân, dân, dân 20 Làm cho nội quân đội thiếu đoàn kết, thống dẫn đến suy yếu Thủ tiêu xóa bỏ vai trị lãnh đạo Đảng Cộng sản Việt 277 Nam quân đội Phương án trả lời Tỷ lệ (%) 6,5 1,0 92,5 Câu hỏi B8: Giữa "DBHB" bạo loạn lật đổ có quan hệ với không? Kết (phiếu) 285 15 Tỷ lệ (%) 95,1 4,9 Kết (phiếu) Chƣa thành công đâu 10 Đã thành công Liên Xô nƣớc xã hội chủ nghĩa Đông Âu 285 Ý kiến khác Tỷ lệ (%) 3,4 95,1 1,5 Phương án trả lời Có quan hệ với nhau, bổ sung hỗ trợ lẫn Khơng liên quan đến Ý kiến khác Câu hỏi B9: Chiến lược "DBHB" thành công đâu? Phương án trả lời Câu hỏi B10: Đồng chí hiểu "Cách mạng màu" gì? Phương án trả lời Là bạo loạn bạo lực Là bạo loạn phi vũ trang, bạo lực trị có tổ chức Là bạo loạn kết hợp bạo lực phi bạo lực Kết (phiếu) 42 258 Tỷ lệ (%) 13,9 86,1 Kết (phiếu) 236 43 21 Tỷ lệ (%) 78,5 14,5 7,0 Câu hỏi B11: Chủ thể "cách mạng màu" lực lượng nào? Phương án trả lời Đảng phái, lực lƣợng trị đối lập nƣớc Các lực bên Ý kiến khác Câu hỏi B12: Đối tượng "cách mạng màu" nước nào? Kết (phiếu) Các nƣớc xã hội chủ nghĩa nƣớc theo định hƣớng xã hội 111 chủ nghĩa Các nƣớc thuộc Liên bang Xơ viết cũ 13 Các nƣớc nằm ngồi quỹ đạo phƣơng Tây 10 Các nƣớc đối đầu với Mỹ phƣơng Tây 19 Tất phƣơng án 147 Phương án trả lời Tỷ lệ (%) 37,0 4,3 3,4 6,3 49,0 Câu hỏi B13: Bản chất của chiến lược "DBHB" "cách mạng màu" thể đặc điểm nào? Kết (phiếu) Là thay đổi nhóm cầm quyền khác, mà chƣa làm thay 42 đổi chất bên nƣớc Là bạo loạn phi vũ trang, bạo lực trị có tổ chức 26 nƣớc tƣ chủ nghĩa, nhƣng không chịu đạo Mỹ phƣơng Tây Ở nƣớc xã hội chủ nghĩa thực chất biến thể 122 chiến lƣợc "DBHB" nhằm lật đổ nƣớc xã hội chủ nghĩa Tất phƣơng án 110 Phương án trả lời Tỷ lệ (%) 14,0 8,7 40,7 36,6 Câu hỏi B14: Mức độ nguy hiểm chiến lược "DBHB" "cách mạng màu nào? Đặc biệt nguy hiểm Nguy hiểm Bình thƣờng Khơng nguy hiểm Kết (phiếu) 268 29 Tỷ lệ (%) 89,4 9,6 Phương án trả lời 1,0 Câu hỏi B15: Đồng chí có thích học mơn lý luận trị khơng? Phương án trả lời Thích học Bình thƣờng Ngại học Kết (phiếu) 158 133 Tỷ lệ (%) 52,7 44,3 3,0 Phụ lục 12 THỰC TRẠNG HỌC TẬP CÁC MÔN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ VÀ Ý THỨC PHỊNG, CHỐNG "DIỄN BIẾN HỊA BÌNH" CỦA HỌC VIÊN HIỆN NAY Câu hỏi B16: Theo đồng chí, ngun nhân khiến đồng chí khơng thích học mơn lý luận trị? Phương án trả lời Do nội dung chƣa thực hữu ích Phƣơng pháp truyền đạt giảng viên chƣa phù hợp Cơ sở vật chất, tài liệu phục vụ học tập thiếu Bản thân khơng thích học Lý khác Kết (phiếu) 23 40 80 23 132 Tỷ lệ (%) 7,7 13,4 26,7 7,7 44,0 Câu hỏi B17: Mức độ tiếp thu đồng chí âm mưu, thủ đoạn "DBHB" biện pháp phòng, chống "DBHB" từ học tập mơn lý luận trị? Phương án trả lời Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Chƣa Kết (phiếu) 184 116 Tỷ lệ (%) 61,3 38,7 Câu hỏi B18: Đồng chí đọc tài liệu "DBHB" phịng, chống "DBHB" mức độ nào? Phương án trả lời Thƣờng xuyên Thỉnh thoảng Hiếm Chƣa Kết (phiếu) 91 197 12 Tỷ lệ (%) 30,2 65,8 4,0 Câu hỏi B19: Đồng chí làm/tham gia làm đề tài khoa học nội dung phòng, chống "DBHB" chưa? Phương án trả lời Đã tham gia Chƣa tham gia Kết (phiếu) 18 282 Tỷ lệ (%) 6,0 94,0 Câu hỏi B20: Theo đồng chí chiến lược "DBHB" lực thù địch thành cơng Việt Nam không? Phương án trả lời Thành cơng Khó thành cơng Khơng thành cơng Khó trả lời Kết (phiếu) 140 130 22 Tỷ lệ (%) 2,8 46,5 43,3 7,4 Phụ lục 13 CƠ CẤU VỀ ĐỘ TUỔI CỦA GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở CÁC NHÀ TRƢỜNG QUÂN ĐỘI % 43,9 45 40 42,5 35,6 35 27,4 30 Khối học viện 35,8 29,1 Khối trường sĩ quan Tính chung tồn khối 24,4 23,3 22,3 25 20 15 10 5,4 4,7 5,0 0,3 0,3 Tuổi 27 Tuổi 27 - 39 Tuổi 40 - 49 Tuổi 50 - 60 Tuổi 60 Nguồn: Cục Tuyên huấn, Tổng cục Chính trị (2013), Tổng hợp số, chất lượng đội ngũ giảng viên (giáo viên) khoa học xã hội nhân văn nhà trường quân đội năm 2013, Số: 1026/TH-GDKHXH&NV, ngày 25/2/2013, (số liệu tính đến 30/ 3/ 2013) Phụ lục 14 THÂM NIÊN NGHỀ CỦA GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở CÁC NHÀ TRƢỜNG QUÂN ĐỘI % 50 48,2 41,3 45 40 34,3 32,1 35 25,3 30 25 17,8 16,2 17 20 15 21,3 20,4 17,4 Khối trường sĩ quan Tính chung toàn khối 8,7 10 Khối học viện Dưới 10 năm Từ 10 - 15 năm Từ 16 - 20 năm Trên 20 năm Nguồn: Cục Tuyên huấn, Tổng cục Chính trị (2013), Tổng hợp số, chất lượng đội ngũ giảng viên (giáo viên) khoa học xã hội nhân văn nhà trường quân đội năm 2013, Số: 1026/TH-GDKHXH&NV, ngày 25/2/2013, (số liệu tính đến 30/ 3/ 2013) Phụ lục 15 DANH HIỆU, CHỨC DANH, TRÌNH ĐỘ HỌC VẤN CỦA GIẢNG VIÊN LÝ LUẬN CHÍNH TRỊ Ở CÁC NHÀ TRƢỜNG QUÂN ĐỘI Đơn vị tính: % TT Đầu mối Nhà giáo Nhà giáo GS, nhân dân ưu tú PGS Sau đại học Thạc sĩ Tiến sĩ Đại học Khối học viện 1,1 5,4 41,2 16,1 42,7 Khối trƣờng sĩ quan 0,3 32,9 5,7 61,4 Tính chung tồn khối 0,5 2,7 37,1 10,9 52,0 Nguồn: Cục Tuyên huấn, Tổng cục Chính trị (2013), Tổng hợp số, chất lượng đội ngũ giảng viên (giáo viên) khoa học xã hội nhân văn nhà trường quân đội năm 2013, Số: 1026/TH-GDKHXH&NV, ngày 25/2/2013, (số liệu tính đến 30/ 3/ 2013)