Nghiên cứu vấn đề học online của sinh viên đại học sài gòn

Nghiên cứu vấn đề học online của sinh viên đại học sài gòn

Mục lục MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài: Ngày nay, sống xã hội ngày phát triển, đại tiến hơn, đòi hỏi người phải có đầy đủ kiến thức, kỹ để hội nhập, giúp ích cho thân, gia đình xã hội Từ đó, vai trò việc học đề cao trọng Việc học ngày quan trọng cách tiếp cận việc học quan trọng không Nhất thời buổi đại, người tiếp cận việc học với nhiều cách học khác Trong đó, không nhắc đến phương pháp “học online” phát triển phổ biến giới Chỉ cần laptop hay điện thoại có kết nối Internet, người học hoàn toàn học tập nơi đâu Đây cách học nhanh chóng, dễ dàng, thuận tiện tiết kiệm Chính thấy tầm quan trọng ưu điểm vượt trội việc “học online”, nghiên cứu tập trung tìm hiểu, đánh giá cách học đối tượng sinh viên Đại học Sài Gòn Mục đích nghiên cứu: Mục đích việc nghiên cứu việc “học online” hay học qua mạng để giúp sinh viên có thêm phương pháp học hiệu quả, tiết tiệm thời gian, chi phí lại học tập trung tâm đắt tiền Đồng thời tìm giải pháp khắc phục nhược điểm việc học online, góp phần nâng cao chất lượng học tập sinh viên Đại học Sài Gòn Lịch sử nghiên cứu vấn đề (tổng quan tình hình nghiên cứu): Học online (E-Learning) thuật ngữ quen thuộc thời gian gần Các phương pháp giáo dục ngày đa dạng, cách dạy truyền thống, học qua Internet E-Learning áp dụng hầu hết quốc gia giới “Tập đoàn liệu quốc tế (IDG) nhận định có bùng nổ lĩnh vực E-Learning điều chứng minh qua thành công giáo dục hệ thống đại có sử dụng phương pháp E-Learning nhiều quốc gia như: Mỹ, Anh, Nhật, …”[1] Quá trình phát triển phương pháp “học online” chia làm bốn giai đoạn: Trước năm 1983: Giai đoạn việc sử dụng máy tính chưa phổ biến Học viên trao đổi qua giảng viên bạn học Loại hình có giá thành đào tạo rẻ Giai đoạn 1984-1993: “Sự đời hệ điều hành Windows 3.1, máy tính Macintosh, phần mềm trình diễn Powerpoint công cụ đa phương tiện khác mở kỷ nguyên mới, kỷ nguyên đa phương tiện Những công cụ cho phép giảng có tích hợp hình ảnh âm dựa công nghệ CBT (Computer Based Training) Bài học phân phối đến người đọc qua đĩa CD-ROM đĩa mềm” [1] Người học tự mua đĩa học hướng dẫn giảng viên hạn chế Giai đoạn 1994-1999: Khi công nghệ Web phát minh ra, phương pháp giáo dục nhà cung cấp dịch vụ đào tạo nghiên cứu cách thức cải tiến “Các chương trình: E-mail, Web, Trình duyệt, Media Player, kỹ thuật truyền Audio/video tốc độ thấp với ngôn ngữ hỗ trợ Web HTML JAVA bắt đầu trở nên phổ dụng làm thay đổi mặt đào tạo đa phương tiện Người thầy thông thái dần lộ rõ thông qua phương tiện: E-mail, CBT, qua Internet với text hình ảnh đơn giản, đào tạo công nghệ WEB với hình ảnh chuyển động thấp khai triển diện rộng.” [1] Giai đoạn 2000-2005: “Các công nghệ tiên tiến bao gồn JAVA ứng dụng mạng IP, công nghệ truy cập mạng cài băng thông qua Internet nâng cao, công nghệ thiết kế Web tiên tiến trở thành cách mạng giáo dục đào tạo[1] Giáo viên tạo giảng sinh động với hình ảnh, âm thông qua Web để truyền tải tới người học E-Learning có giá thành rẻ, tiết kiệm thời gian chi phí nên phát triển phương pháp học trở nên mạnh mẽ Ở Việt Nam, phương pháp số tổ chức đào tạo áp dụng “Trên mạng Internet có hàng trăm trang Web cung cấp dịch vụ đào tạo theo mô hình E-Learning, điển hình dịch vụ luyện thi trực tuyến mạng công ty phát triển phần mêm VASC với trang Web http://www.truongthi.com, trung tâm đào tạo kỹ thuật viên mạng CISCO qua trang Web http://www.eisco.com, Bộ công nghệ thành lập trung tâm VITEC chuyên sát hạch công nghệ thông tin hỗ trợ đào tạo”[1] “Trường Đại học Mở Hà Nội trường đầu việc tổ chức đào tạo đại học từ xa, trường Đại học lớn nước bắt đầu xây dựng giảng điện tử đưa lên trang Web trường mình.”[1] 4 Mục tiêu nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục tiêu nghiên cứu Chúng tiến hành nghiên cứu đề tài này, với mục tiêu cung cấp cho bạn sinh viên trường Đại học Sài Gòn có thêm hiểu biết lịch sử hình thành, trình phát triển, hình thức ưu, nhược điểm phương pháp học online (E-learning) Đồng thời cung cấp cho bạn số trang web hữu ích học online trường đại học, cao đẳng nước 4.2 Nhiệm vụ nghiên cứu Thứ nhất, đưa nét khái quát lịch sử hình thành, trình phát triển E-learning Thứ hai, khái quát ưu điêm nhược điểm phương pháp học online Thứ ba, khảo sát tình hình học online bạn sing viên trường Đại học Sài Gòn Thứ tư, đưa giải pháp giúp bạn sinh viên học online hiệu đồng thời cung cấp số trang web học online uy tín vài trường đại học, cao đẳng Phạm vi đối tượng nghiên cứu: Phạm vi: Cơ sở trường Đại học Sài Gòn Đối tượng nghiên cứu: 300 sinh viên trường Đại học Sài Gòn NỘI DUNG Chương I Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu 1.Cơ sở lý luận: 1.1 Khái niệm: Học online hay gọi E-learning (electronic learning) khái niệm người ý Có nhiều định nghĩa Elearning Để hiểu rõ E-learning, số định nghĩa Elearning: Theo PGS.TS Lê Huy Hoàng: “E-learning loại hình đào tạo qui hay không qui hướng tới thực tốt mục tiêu học tập, có tương tác trực tiếp người dạy với người học cộng đồng học tập cách thuận lợi thông qua công nghệ thông tin truyền thống.”[2] Hay theo quan điểm đại, E-learning phân phát nội dung học sử dụng công cụ điện tử đại máy tính, mạng vệ tinh, mang Internet, Intranet,… nội dung học thu từ website, đĩa CD, băng video, audio… thông qua máy tính hay TV; người dạy người học giao tiếp với qua mạng hình thức như: email, thảo luận trực tuyến (chat), diễn đàn (forum), hội thảo video…[3](theo trang web http://elearning.lytc.edu.vn/mod/resource/view.php?id=19) Ngoài E-learning hình thức khác việc học online tự học qua mạng học sinh, sinh viên, trang web học online miễn phí Việc học online trở nễn phổ biến dễ dàng tiếp cận đến người, học sinh sinh viên mà hướng đến đối tượng mong muốn cập nhật kiến thức, kĩ năng,… 1.2 Vai trò việc học online Ngày nay, công nghệ ngày đại, đặc biệt lĩnh vực thông tin Việc ứng dụng khoa học vào công nghệ thông tin tạo thành tựu đột phá, bước đệm cho tương lai, đem lại tiến phát triển vượt bậc trở thành công cụ hỗ trợ đắc lực cho người Trang web cadasa E-Learning viết: “Đào tạo trực tuyến đời cách mạng dạy học kỷ 21 Ứng dụng giải pháp tiên tiến công nghệ để người dạy thiết kế phương tiện truyền tải kiến thức kỹ cách hữu hiệu tới người học Ngày nay, người học ngồi đâu lúc để “đến trường” mà đạt hiểu học tập tốt nhất, thông qua công cụ hỗ trợ máy tính mạng Internet”[4] Để học trực tuyến, bạn cần có máy tính kết nối Internet tài khoản đăng ký học viên Có nhiều trang Web để bạn lựa chọn cho phù hợp với việc học Một số trường học áp dụng công nghệ cho việc giảng dạy học tập giảng viên sinh viên Đặc biệt, nhiều trường cao đẳng đại học mở lớp học trực tuyến nhằm tạo điều kiện cho sinh viên cân đối thời gian học tập làm việc, tạo điều kiện cho sinh viên có môi trường học tập tốt Một số lợi ích việc học trực tuyến: Sinh viên tự xếp thời gian thích hợp cho mình, linh hoạt thời gian định thay gò bó khoảng thời gian định Tiết kiệm chi phí, công sức so với khóa học thức trường, khóa học trực tuyến không đòi hỏi chi phí vận chuyển, sở hạ tầng, số lượng giảng viên sinh viên không đủ để giảng dạy,… Trong trình học tập, sinh viên kiểm soát trình học tập thân đánh giá giảng thông qua công cụ đánh giá có sẵn, từ nhanh chóng đưa biện pháp hỗ trợ tốt (tham gia trò chơi, câu đố,…giáo dục trực tuyến có sẵn) Ngoài ra, giảng trực tuyến thường lưu lại Do đó, sinh viên có điều kiện ôn tập dễ dàng so với việc tìm tài liệu ghi chép Các tài liệu học tập phong phú, đa dạng Thông qua giảng, tập tài liệu biên soạn, biên tập cách có hệ thống từ đến nâng cao giúp sinh viên có lựa chọn trình độ thích hợp khả tiếp thu thay gò bó chương trình tốc độ học mà giáo viên đưa theo quy định chung Giáo dục đào tạo Học trực tuyến giúp sinh viên giao lưu tương tác với nhiều người lúc Sinh viên trao đổi việc học qua forum, blog hay facebook,…Ngoài ra, sinh viên hợp tác với bạn bè nhóm học trực tuyến để thảo luận làm bài, đưa sáng kiến hay, phương pháp Đặc biệt, sinh viên học đâu lúc cần có máy tính kết nối Internet tài khoản đăng ký học viên Việc tiếp nhận tri thức trở nên dễ dàng đơn giản hết Phương pháp nghiên cứu 2.1 Phương pháp luận Hiện trạng việc học online Thực trạng việc học online sinh viên Đại học Sài Gòn 2.2 Phương pháp thu thập số liệu Khảo sát xử lý số liệu 2.3 Phương pháp phân tích-tổng hợp Phân tích tìm ưu nhược điểm phương pháp “học online” Nghiên cứu giải pháp để nâng cao, phát triển ưu điểm; khắc phục, cải thiện nhược điểm phương pháp “học online” Chương II Nội dung kết nghiên cứu Sau có tảng sở cần thiết, nhóm tiến hành thực khảo sát 300 bạn sinh viên trường ĐH Sài Gòn Theo đó, chia câu hỏi thành phần chính: Thực trạng học online sinh viên ĐHSG Cách thức học online sinh viên ĐHSG Quan điểm sinh viên ĐHSG việc học online Chúng chia khảo sát làm phần với mục đích giúp cho bạn đọc nắm rõ thông tin tình hình học online bạn sinh viên đại học Sài Gòn Thứ tình hình học online sinh viên đại học Sài Gòn khoa niên khóa khác mà chủ yếu 300 sinh viên có 53% sinh viên năm 2, sinh viên năm chiếm số nhỏ với 12% số phiếu khảo sát Thứ hai cách thức hình thức học online sinh viên đại học Sài Gòn mà cụ thể thời gian học, trang web, phương tiện, học phí cách toán, Thứ ba quan điểm sinh viên đại học Sài Gòn hình thức học online, khảo sát lấy ý kiến ưu điểm, nhược điểm phương pháp học so với phương pháp học truyền thống Và mong muốn mà bạn sinh viên yêu cầu đến với hình thức học Sau tổng hợp phiếu khảo sát tính toán số liệu, có bảng, biểu đồ nhận xét sauvề vấn đề tình hình sử dụng hình thức học online sinh viên Đại học Sài Gòn: 1) Thực trạng học online sinh viên ĐHSG: Chưa Đã sử dụng Số phiếu 18 282 Phần trăm (%) 94 Bảng 1.1 Tỷ lệ học online sinh viên ĐHSG 10 trang web chiếm 70%, qua youtube chiếm 17% kênh thông tin khác chiếm 13% Từ nhóm thấy đa số bạn sinh viên trường chọn cách học qua trang web Qua tìm hiểu thực tế nhóm thấy việc sinh viên chọn lựa trag web có sở vì: Lượng thông tin trang web đầy đủ so với youtube kênh thông tin khác Việc tìm kiếm thông tin trang web dễ dàng, nhanh mức độ xác cao so với youtube kênh thông tin khác Thông tin tìm kiếm trang web bị nhiễu thông tin trang web cá nhân tổ chức có đăng ký so với youtube trang web xã hội Một số trang web mà sinh viên thường lựa chọn cho để học tra cứu, tìm kiếm tài liệu phục vụ cho việc học như: http://htt.ftu.edu.vn/ http://www.yea.edu.vn http://hocmai.vn/ http://otvietnam.com/ http://guru.edu.vn/ http://tienganhtructuyen.native.edu.vn/ http://www.ebook.edu.vn/ http://tailieu.vn/ 15 http://www.tamnhintrithuc.com/ http://luanvan.net.vn/ http://tusach.thuvienkhoahoc.com/ https://voer.edu.vn/ http://vi.wikibooks.org/ http://violet.vn/ Tùy theo khóa học mà có mức đóng lệ phí khác nhau, bạn sinh viên dựa vào điều kiện mà lựa chọn khóa học phù hợp với thân Đa số sinh viên lựa chọn trang web học miễn phí http://violympic.vn , http://tracnghiem.tuoitre.net.vn hay http://hocmai.vn ,… ưu tiên mức học phí từ 100 đến 200 nghìn đồng cho khóa học, giá phù hợp với bạn sinh viên Một số trang web dùng để tìm kiếm tài liệu tham khảo lệ phí tính theo số lượt tải tài liệu Tùy vào tài liệu có dung lượng lớn hay nhỏ, mức độ hay tầm quan trọng tài liệu sinh viên muốn tải mà chi phí cho lượt tải tài liệu khác Có nhiều hình thức nộp học phí nộp vào Ngân hàng đến địa trang web, hay nộp vào Bưu điện, đơn giản nộp tiền thẻ điện thoại qua mạng Viettel, Mobifone, vina 16 3) Quan điểm sinh viên đại học Sài Gòn việc học online E-learning phương pháp học đại phát triển Trong thời gian tới hình thức học ngày phổ biến công cụ giúp giáo dục Việt Nam nâng cao Qua khảo sát phân tích việc học online sinh viên đại học Sài Gòn, nhóm rút ưu điểm khuyết điểm sau: Về ưu điểm: Thứ nhất, đa phần sinh viên Đại học Sài Gòn chọn phương pháp học online tiết kiệm chi phí, 104/282 sinh viên (chiếm 37%) Học online người học truy cập vào trang web để tải tài liệu bổ ích Trong số có nhiều trang web miễn phí hay có trang web cần người học đăng ký tài khoản để trở thành thành viên thức tải tài liệu trang lúc Có số trang web để tải tài liệu người học cần phải trả khoản tiền phép tải, thường chi phí cho tài liệu rẻ khoảng 2.000-5.000 đồng Ngoài tham gia vào khóa học, học phí khóa khoảng 100-200 ngàn, tiết kiệm nhiều so với việc học thêm bên hay trung tâm Học online không tiết kiệm học phí mà tiết kiệm đáng kể chi phí lại, chi phí xây dựng trường, chi phí sinh hoạt nhà trường (tiếp kiệm khoảng 60-70% chi phí) Thứ hai, sinh viên Đại học Sài Gòn cảm thấy chủ động linh hoạt học online 79/282 sinh viên (chiếm 28%) Học online học viên chủ động thay đổi tốc độ học, chọn phương pháp học khóa học thích hợp với Người học bỏ qua nội dung biết, cần tập trung vào vấn đề mà 17 người học cho cần thiết Thêm vào người học trao đổi bàn luận học với giảng viên hay với thành viên khác Điều giúp người học biết rõ khả lựa chọn cấp độ học phù hợp Khi trao đổi học giúp tăng khả tư người học đạt hiểu học tập cao Thứ ba, 73/282 sinh viên học online tiết kiệm thời gian (chiếm 26%) Với Elearning tất học chuyển tải qua mạng, bạn học truy cập hay tải máy với điện thoại hay máy tính kết nối internet người học học nơi đâu lúc Hơn E-learning giúp người học học với tốc độc hiệu nhất, ghi nhớ kiến thức học nhanh Bên cạnh tiết kiệm thời gian lại Ngoài ưu điểm trên, khảo sát nhận ý kiến khác từ 26 sinh viên Với E-learning nội dung cập nhật nhanh chóng Nội dung học, khóa học thường xuyên cập nhật đổi để phù hợp với thông tin, kiến thức giai đoạn phát triển nhằm đáp ứng tốt cho học viên Tham gia học online người học chia sẻ kinh nghiệm hay học với người theo dõi tiến trình kết học tập ngày Bên cạnh tính hấp dẫn người học quan tâm Bài giảng ngày thu hút học viên không tài liệu mà nhờ vào giao diện web, hình ảnh minh họa, âm vui nhộn, ví dụ trực quan giúp người học tiếp thu học hiệu Bên cạnh ưu điểm bật, E-learning có hạn chế sau: Theo khảo sát số đông sinh viên cho có nhiều trang web học online, dẫn đến tình trạng lừa đảo, 124/282 sinh viên (chiếm 44%) Điều khiến nhiều sinh viên khác không tham gia học online Không sinh viên cảm thấy mức độ tương tác người học giảng viên bị hạn chế, 82/282 sinh viên (chiếm 29%) Vì phương pháp học online, đào tạo từ xa có nhiều học 18 viên tham gia nên giảng viên đăng lên học hay đáp ứng phần yêu cầu học viên Khi hỏi 39/282 sinh viên cho học online không đánh giá hết khả người học Đôi giảng lớp học trực tuyến không đánh giá hết lực thực người học viên nhiều người bên khả họ không dừng lại tập mà giảng viên giảng dạy Riêng 7% sinh viên nhận thấy giảng chưa thật ấn tượng thu hút Bên cạnh trang web có cách thiết kế giảng đa dạng, ấn tượng thu hút người học nhiều trang web hạn chế vấn đề này, giảng thường lặp lặp lại khiến học viên cảm thấy nhàm chán Hơn nữa, vấn đề phức tạp khó thể giải cụ thể qua việc học online Một số sinh viên (17/282 sinh viên, chiếm 6%) đưa nhược điểm khác như: +Người học online phải người có kĩ máy tính internet, nên người lớn tuổi hay người không thành thạo máy tính khó tiếp cận +Mức độ tập trung học viên hạn chế: Do không ép buộc thời gian nên người học dễ bị lơ không thật nghiêm túc việc học, học dành nhiều thời gian để lướt web, chơi game… + Qúa nhiều trang web kênh học online: Vì học online ngày phổ biến dẫn đến việc đời ngày nhiều trang khác khiến người dùng khó lựa chọn, trang thực uy tín mang lại hiệu +Khi học online máy tính hay điện thoại người học cần phải kết nối Internet nên nơi vùng xa, điều kiện chưa đầy đủ học hình thức +Để đạt hiệu học tập cao E-learning đòi hỏi người học phải có tính tự giác cao phải hợp tác với giảng viên thành viên khác +Những vấn đề trừu tượng, phức tạp khó thể e-learning 19 +Khi gặp khó khăn, thắc mắc, không giải đáp lập tức, nên làm gián đoạn trình học Đó ưu nhược điểm mà khảo sát từ sinh viên đại học Sài Gòn tham gia học online Và sinh viên đưa đánh giá chung theo học phương pháp sau: Đa số sinh viên cho e-learning tốt, 110/282 sinh viên (39%) Con số nói E-learning giúp không người học nâng cao hiệu học tập Tiếp theo 93/282 sinh viên (chiếm 33%) nhận thấy phương pháp tạm ổn bình thường ý kiến 48/282 sinh viên (chiếm 17%) Và 23 sinh viên nhận thấy học online tốt (chiếm 8%) Cuối sinh viên đánh giá ngược phương pháp học online Lý giải cho số sinh viên gặp phải vấn đề khuyết điểm e-learning Phương pháp có nên phổ biến rộng rãi không? Đây câu hỏi cuối phiếu khảo sát nhằm để biết đánh giá toàn người học học online Qua khảo sát nhận 274/282 phiếu (chiếm 97%) cho phương pháp nên phổ biến rộng rãi Điều cho thấy sinh viên Đại học Sài Gòn tham gia học online nhận thấy nhiều ưu điểm hiệu từ phương pháp Bên cạnh 8/282 sinh viên (chiếm 3%) lại cho phương pháp không nên phổ biến Mặc dù có số sinh viên không đồng ý với việc học online, gần hầu hết sinh viên đồng ý đánh giá cao phương pháp học đưa ưu khuyết điểm cụ thể Điều cho E-learning ngày phát triển, phổ biến môi trường học tập ngày Chương III Bàn luận, đánh giá 1) Nguyên nhân việc học online chưa hiệu 20 Hình thức học online có nhiều ưu điểm bật mà phủ nhận: linh hoạt thời gian, chi phí thấp, giảng đa dạng, website thu hút, đa số học viên sử dụng hình thức học lại không đem lại nhiều kết khả quan Qua khảo sát, nhóm nhận thấy nguyên nhân sau dẫn đến việc học online không hiệu quả: Thứ nhất, học viên chưa có tinh thần tự giác cao, kiên trì với hình thức học online Linh hoạt thời gian đặc điểm bật hình thức học online, nhiên đa phần học viên chưa áp dụng hiệu Học viên chịu ảnh hưởng hình thức học truyền thống chưa có tinh thần tự giác, kiên trì Họ bị phụ thuộc vào nhắc nhở, giám sát giảng viên thay chủ động tiếp thu giảng Bên cạnh đó, học viên bị thu hút hình thức giải trí khác facebook, game, film, tin tức trang mạng xã hội dẫn đến lơ là, không tiếp thu kiến thức Thứ hai, chưa lập kế hoạch định chọn lựa hình thức học online chưa mang lại hiệu cao Nhiều học viên tham gia hình thức học online chủ đích, theo cảm hứng thời Họ không lập kế hoạch định, không xác định thời gian cụ thể dẫn đến tư tưởng “ học online thực lúc nào, không học hôm ngày mai học” Có thể lí mà sau khóa học online học viên không nhận kết mong muốn Trường hợp điển hình học viên theo học nhiều khóa học online lúc ngày dành 1-2 tiếng để học online Dẫn đến kết kiến thức không cập nhật cách liên tục, tạo lỗ hổng ngày học khóa học khác Thứ ba, lựa chọn website chưa phù hợp với học viên Hiện nay, có nhiều website học online cần phải lựa chọn nguồn kiến thức phù hợp với trình độ nhu cầu cá nhân Sinh viên chưa nhận định trang web đáp 21 ứng mục tiêu mà họ hướng tới Vấn đề phổ biến mà học viên gặp phải theo đuổi khóa học online với hệ thống kiến thức tràn lang, không sâu vào trọng tâm, thiết kế giảng sơ sài tải với kiến thức không cần thiết không đem lại hiệu cao Thứ tư,sự tương tác học viên giảng viên bị hạn chế Khi có thắc mắc giảng họ “ngại” trao đổi với giảng viên Ví dụ test online, học viên biết kết mà không nhận lỗi mà họ gặp phải, giảng viên trực tiếp sửa lỗi cho học viên Thứ năm, kỹ máy tính học viên chưa thành thạo Học online đòi hỏi học viên phải có hiểu biết kỹ máy tính in tài liệu, tập,lưu trữ giảng, cách xử lý gặp vấn đề mạng Internet, Công nghệ máy tính không xa lạ xã hội nay, hầu hết tất người thành thạo, nắm vững Vì nhiều học viên gặp phải nhiều khó khăn việc download tài liệu tập thực hành sau giảng 2) Giải pháp để cải thiện việc học online Học online phương pháp học tập nhiều người biết đến tính tiện dụng, tiết kiệm thời gian hiệu phủ nhận mà mang lại Nhưng học online học giỏi đạt hiệu Vì học online mà người học phương pháp đắn khó mang lại kết ý muốn Chính điều mà nhóm có đề xuất số giải pháp để cải thiện việc học online giúp bạn học hiệu 22 Thứ nhất, bạn cần phải có tính tự giác cao tâm học tập Mặc dù học trực tuyến hình thức học thoải mái, bạn học lúc đừng mà bạn nghĩ học được, không học không hay không học ngày học ngày khác Học trực tuyến không giống việc học trường, có thầy cô đứng lớp giúp đỡ chút một, mà tham gia vào hình thức thầy cô giúp đỡ mà chủ yếu phụ thuộc vào chủ động tự giác người học Thứ hai, chủ động xếp thời gian học tập hợp lí Thời gian yếu tố, đặc tính quan trọng ảnh hưởng đến định học viên lựa chọn học trực tuyến: linh động thời gian Bạn nên phân bố thời gian cách khoa học, hợp lí cho việc học online để không ảnh hưởng đến công việc khác đạt hiệu mong muốn Cách học khác với cách học truyền thống qua sách vở,giáo trình… chỗ bạn xem lại kiến thức muốn với việc học online không Ví dụ bạn đăng kí tài khoản học trực tuyến, có kiểm tra đánh khóa học bình thường mà không tham gia thường xuyên hay ngắt quãng số lần học qua lâu để dồn lại đến cuối khóa học, bạn không kịp thời gian chuẩn bị, tài khoản hết hạn giảng bị khóa lại khiến bạn coi lại giáo trình Vậy nên, lập thời gian biểu phù hợp, để việc học diễn tiến độ nên dành khoảng 1-2 tiếng ngày để học, việc học đặn giúp kiến thức vũng hơn, đồng thời thấy tiến qua ngày Thứ ba, kiên trì, tâm, tự nghiên cứu, cần cù học tập cách tích cực Sau buổi học, bạn gọi điện trực tiếp cho giảng viên liên lạc qua email để giải đáp chỗ bạn chưa hiểu, thắc mắc, khó khăn giảng Hoặc người học lên diến đàn (forum), tham gia thảo luận online để giúp đỡ học hỏi thêm vào trang google 23 để tìm kiếm,… Hơn nữa, học viên nên suy nghĩ, tìm tòi để đưa câu trả lời thầy cô đưa câu hỏi, việc trao đổi giúp hiểu sâu Ngoài ra, bạn nên học tập theo tiến trình mà thầy cô đưa giảng trang web học trực tuyến thường thiết kế cách chặt chẽ, phù hợp với trình độ cấp độ người học Thứ tư, nên có cân nhắc, lựa chọn trang web học online hiệu Học online ngày phổ biến có ngày nhiều trang web hay kênh youtube đời, người phải tìm hiểu kĩ trước lựa chọn có số trang web có kiến thức không xác khiến hoang mang, băn khoăn Nên lựa chọn trang uy tín, chất lượng nhiều người lựa chọn đánh giá cao Thứ năm, cần rèn luyện số kĩ cần thiết học online Vì phương tiện chủ yếu người dùng thường máy tính, nên cần phải có hiểu biết định lưu trữ, in tài liệu, check mail hay giải số cố máy tính trục trặc để không ảnh hưởng đến tiến độ việc học KẾT LUẬN Trên sở nghiên cứu tình hình học online sinh viên đại học Sài Gòn, thống kê mô tả kết khảo sát cho thấy sinh viên hài lòng với hình thức học online mắc dù nhiều hạn chế Song, thái độ hình thức khả quan Chúng hoàn thành mục tiêu ban đầu đặt tìm hiểu trình lịch sử hình thành phương pháp học online Qua khảo sát, nhận thấy ưu điểm nhược điểm phương pháp học Sau tìm giải pháp để cải thiện việc học online hiệu 24 Để đạt kết vận dụng sở lý thuyết việc học online bỏ chi phí khoản hai trăm nghìn đồng cho việc in phiếu khảo sát Sau thực khảo sát tính toán số liệu hoàn thành mục tiêu nhiệm vụ nghiên đề Tuy nhiên, nguyên nhân chủ quan khách quan, nghiên cứu số hạn chế Thứ hạn chế việc chọn mẫu nghiên cứu, thứ hai phạm vi nghiên cứu( thực khảo sát 300 sinh viên kết đánh giá không khách quan Do làm giảm tính xác đề tài, kết thực 300 sinh viên nên chưa mang tính khách quan áp dụng cho trường học Kết nghiên cứu tính toán hoàn toàn dựa số liệu có sẵn kết xác TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] mailan_nguyenhong.blogspot.com [2] www.hnue.edu.vn [3] www.elearning.lytc.edu.vn [4] www.cadasa.vn thuvien.kyna.vn www.otvietnam.com www.ted.com.vn vi.wikipedia.org www.bklearning.edu.vn 25 www.cce.udn.edu.vn www.e-learning.edu.vn www.hocmai.vn www.tuyensinh247.com PHIẾU KHẢO SÁT VẤN ĐỀ HỌC ONLINE CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC SÀI GÒN Thân chào bạn sinh viên trường Đại học Sài Gòn! Hiện tham gia nghiên cứu khoa học với đề tài“ Sinh viên Đại học Sài Gòn với việc học online (E-learning)” Vì tiến hành việc khảo sát để tìm hiểu thực trạng , cách thức quan điểm bạn phương pháp học Những ý kiến bạn thông tin hữu ích giúp hoàn thành đề tài Rất mong nhận giúp đỡ bạn Xin cảm ơn! Các bạn vui lòng điền thông tin khoanh tròn vào câu trả lời (có thể chọn nhiều câu thấy cần thiết) Bạn sinh viên năm: a) b) c) d) Thuộc khoa:………………………… …………………………… Ngành học:………………………………………………………… Bạn là: 26 a) Nam b) Nữ NỘI DUNG Câu hỏi 1: Bạn có học online chưa? a) Đã b) Đang sử dụng c) Chưa Nếu bạn chọn c) vui lòng trả lời câu Câu hỏi 2: Lý bạn chưa học online gì? a) Không có phương tiện để học online (laptop, điện thoại,… kết nối internet) b) Cảm thấy phương pháp không hiệu c) Không có thời gian d) Sợ học phải lớp học lừa đảo e) Lý khác Câu hỏi 3: Bạn thường dành ngày cho phương pháp này? a) Không cố định, rảnh lúc học lúc b) 1-2h/ngày c) 2-3h/ngày d) >3h/ngày Câu hỏi 4: Khi học online, bạn thường học môn nào? a) Ngoại ngữ b) Toán c) Tin d) Khác 27 Câu 5: Trên trường, lớp; thầy cô có khuyến khích bạn tự học phương pháp không? a) Có b) Không c) Không đề cập Câu 6: Bạn thường học online phương tiện gì? a) Máy tính, laptop b) Ipad c) Điện thoại di động Câu 7: Bạn thường học trực tuyến qua kênh thông tin nào? a) Youtube b) Các Website trực tuyến c) Khác Câu 8: Nếu học qua kênh Youtube website kênh/ địa bạn thường truy cập? …… Câu 9: Mức học phí bạn thường phải trả cho khóa học online (nghìn đồng)? (nếu bạn chọn câu a vui lòng k trả lời câu 10) a) b) 200 Câu 10: Bạn thường toán học phí cách nào? a) Chuyển khoản qua ngân hàng b) Thanh toán thẻ tín dụng 28 c) Mua thẻ/ card thành viên Câu 11: Bạn nhận thấy phương pháp có ưu điểm bật? a) Tiết kiệm chi phí b) Tiết kiệm thời gian c) Chủ động linh động d) Ý kiến khác: ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Câu 12: Bạn nhận thấy phương pháp tồn nhược điểm gì? a) Mức độ tương tác người học với giảng viên bị hạn chế b) Các giảng chưa thực ấn tượng thu hút c) Không đánh giá hết khả bạn d) Có nhiều trang web học online, dễ dẫn đến tình trạng lừa đảo e) Ý kiến khác: ……………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………… Câu 13: Đánh giá chung bạn phương pháp học online? a) Rất tốt b) Tốt d) Bình thường e) Kém c) Tạm ổn Câu 14: Bạn nghĩ phương pháp có nên phổ biến rộng rãi hay không? a) Có b) Không Cảm ơn bạn giúp thực khào sát Chúc bạn học tập thật tốt! 29 [...]... www.hocmai.vn www.tuyensinh247.com PHIẾU KHẢO SÁT VẤN ĐỀ HỌC ONLINE CỦA SINH VIÊN ĐẠI HỌC SÀI GÒN Thân chào các bạn sinh viên trường Đại học Sài Gòn! Hiện tại chúng tôi đang tham gia nghiên cứu khoa học với đề tài“ Sinh viên Đại học Sài Gòn với việc học online (E-learning)” Vì vậy chúng tôi tiến hành việc khảo sát này để tìm hiểu về thực trạng , cách thức cũng như quan điểm của các bạn về phương pháp học này Những... này chúng tôi tập trung điều tra, khảo sát về cách thức học online của sinh viên, về các vấn đề trang web, phương tiện, học phí và cách thanh toán Biểu đồ 2.1 Các hình thức học online của sinh viên Đại học Sài Gòn Thông qua việc khảo sát thực trạng học online của sinh viên Đại học Sài Gòn, nhóm nghiên cứu đã thống kê được số lượng các bạn sinh viên học qua các 14 trang web chiếm 70%, qua youtube chiếm... thức học này sẽ ngày càng phổ biến và sẽ là công cụ giúp nền giáo dục Việt Nam được nâng cao hơn Qua khảo sát và phân tích về việc học online của sinh viên đại học Sài Gòn, nhóm chúng tôi rút ra được những ưu điểm và khuyết điểm như sau: Về ưu điểm: Thứ nhất, đa phần sinh viên Đại học Sài Gòn chọn phương pháp học online vì tiết kiệm được chi phí, 104/282 sinh viên (chiếm 37%) Học online người học có... đông sinh viên cho rằng hiện nay có quá nhiều trang web học online, dẫn đến tình trạng lừa đảo, 124/282 sinh viên (chiếm 44%) Điều này cũng khiến nhiều sinh viên khác không tham gia học online Không ít sinh viên cảm thấy mức độ tương tác giữa người học và giảng viên bị hạn chế, 82/282 sinh viên (chiếm 29%) Vì đây là phương pháp học online, đào tạo từ xa và có rất nhiều học 18 viên tham gia nên giảng viên. .. việc học thêm bên ngoài hay ở trung tâm Học online không chỉ tiết kiệm học phí mà còn tiết kiệm được đáng kể chi phí đi lại, chi phí xây dựng trường, chi phí sinh hoạt trong nhà trường (tiếp kiệm khoảng 60-70% chi phí) Thứ hai, sinh viên Đại học Sài Gòn cảm thấy chủ động và linh hoạt khi học online 79/282 sinh viên (chiếm 28%) Học online học viên có thể chủ động thay đổi tốc độ học, chọn phương pháp học. .. quá trình học Đó là những ưu và nhược điểm mà chúng tôi khảo sát được từ các sinh viên đại học Sài Gòn đã và đang tham gia học online Và các sinh viên cũng đưa ra đánh giá chung khi theo học phương pháp này như sau: Đa số sinh viên cho rằng e-learning tốt, 110/282 sinh viên (39%) Con số này có thể nói rằng E-learning đã giúp không ít người học nâng cao hiệu quả học tập Tiếp theo 93/282 sinh viên (chiếm... hình thức khác nhau như tìm tại liệu cho môn học hoặc đang kí các khóa học để nâng cao kiến thức, dễ tiếp thu bài học khi thời lượng giảng dạy trên lớp quá ít, không đủ để làm rõ hoặc giảng cho sinh viên hiều vì thế học online là một phương pháp được ưu tiên sau phương pháp học truyền thống 2) Cách thức học online của sinh viên đại học sài gòn Việc học online hiện nay được phổ biến hơn rất nhiều ví... kiến của 48/282 sinh viên (chiếm 17%) Và 23 sinh viên nhận thấy học online rất tốt (chiếm 8%) Cuối cùng rất ít sinh viên đánh giá ngược là phương pháp học online kém Lý giải cho con số này là do sinh viên đã gặp phải những vấn đề trong khuyết điểm của e-learning Phương pháp này có nên được phổ biến rộng rãi không? Đây là câu hỏi cuối trong phiếu khảo sát nhằm để biết đánh giá toàn bộ của người học về học. .. lên những bài học hay và đáp ứng một phần nào đó yêu cầu của học viên Khi được hỏi 39/282 sinh viên cho rằng học online không đánh giá hết khả năng của người học Đôi khi những bài giảng của các lớp học trực tuyến không đánh giá hết được năng lực thực sự của một người học viên vì nhiều người ở bên ngoài khả năng của họ không chỉ dừng lại ở những bài tập mà giảng viên giảng dạy Riêng 7% sinh viên nhận thấy... việc học online từ 1-2h/ngày, chiếm khoảng 14% (43/300 phiếu) hoặc từ 23h/ngày, chiếm 10% (30/300 phiếu) Số sinh viên bỏ ra một lượng thời gian lớn hơn 3h/ngày đều đặn cho phương pháp học này rất nhỏ, chỉ chiếm khoảng 1% (2/300 phiếu) 12 Biểu đồ 1.4 Các môn học sinh viên ĐHSG thường học online Dựa vào biểu đồ, ta có thể dễ dàng nhận thấy Ngoại ngữ là môn học được phần đông sinh viên đại học Sài Gòn