SKKN một vài biện pháp chỉ đạo công tác phụ đạo học sinh chưa hoàn thành môn tiếng việt của trường TH hoàng văn thụ

Một vài biện pháp đạo công tác phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn tiếng Việt trường TH Hoàng Văn Thụ MỤC LỤC TT Nội dung đề mục Trang MỤC LỤC I PHẦN MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài Đối tượng nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu Phương pháp nghiên cứu II PHẦN NỘI DUNG 1.Cơ sở lí luận 10 2.Thực trạng 11 Giải pháp, biện pháp 12 Kết 13 III PHẦN KẾT LUẬN, KIẾN NGHỊ 14 Kết luận 10 15 Kiến nghị 10 16 NHẬN XÉT CỦA HỘI ĐỒNG SÁNG KIẾN 11 17 Tài liệu tham khảo 12 Họ tên: Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ Một vài biện pháp đạo cơng tác phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn tiếng Việt trường TH Hoàng Văn Thụ I PHẦN MỞ ĐẦU Lí chọn đề tài: Trong bậc học, bậc tiểu học bậc học có tầm quan trọng giáo dục đời sống xã hội, đòi hỏi người quản lý cần phải quan tâm có biện pháp nâng cao chất lượng dạy học Đổi công tác quản lý giáo dục nâng cao chất lượng, nâng cao chất lượng quản lý đạo phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn học đặc biệt môn tiếng Việt, nhằm nâng cao chất lượng giáo dục đào tạo, nhằm hoàn thành mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài” Họ tên: Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ Một vài biện pháp đạo cơng tác phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn tiếng Việt trường TH Hồng Văn Thụ Nâng cao chất lượng dạy học việc làm cần thiết, quan trọng Ban giám hiệu nhà trường nhằm hoàn thành chất lượng kế hoạch, nhiệm vụ năm học Trong khơng thể thiếu cơng tác phụ đạo học sinh chưa hoàn thàn nhà trường Muốn đạt mục tiêu kế hoạch năm học đề phải thông qua hoạt động chủ yếu nhà trường hoạt động dạy học Hoạt động dạy học hoạt động chính, chiếm nhiều thời gian hoạt động chung nhà trường Đây q trình thống khơng thể tách rời có tác dụng hỗ trợ lẫn Điều khẳng định vai trị người quản lý có ảnh hưởng lớn đến chất lượng giáo dục, học tập học sinh Trong nhà trường, chuyên môn tổ chức quan trọng đảm nhận chức thực thi hoạt động dạy học, nhiệm vụ công tác để đảm bảo hiệu kế hoạch năm học Vì vậy, việc nâng cao chất lượng dạy học, đặc biệt nâng cao chất lượng đại trà nhà trường trách nhiệm người làm công tác quản lý Chính điều khiến tơi phải suy nghĩ, tìm phương án đạo hoạt động cho tốt Nhưng thực tế, số giáo viên chưa nhận thức tầm quan trọng việc phụ đạo học sinh chưa hồn thành nhà trường nên q trình giảng dạy chưa trọng đến việc kèm cặp học sinh chưa tích cực tham gia đóng góp ý kiến trao đổi rút kinh nghiệm trình phụ đạo học sinh chưa hoàn thành đồng nghiệp Từ nội dung phân tích trên, người quản lý phụ trách chuyên môn, thân suy nghĩ trăn trở cần phải đạo cho giáo viên phụ đạo học sinh chưa hoàn thành để nâng cao chất lượng dạy học nên mạnh dạn Họ tên: Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ Một vài biện pháp đạo công tác phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn tiếng Việt trường TH Hoàng Văn Thụ chọn đề tài: “Một vài Biện pháp đạo công tác phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn tiếng Việt trường TH Hồng Văn Thụ” làm đề tài nghiên cứu thực năm học Mục tiêu, nhiệm vụ đề tài: Mục đích đề tài tìm “Một vài biện pháp đạo công tác phụ đạo học sinh chưa hồn thànhmơn tiếng Việt nhằm nâng cao chất lượng dạy học trường TH Hoàng Văn Thụ.” làm tảng vững cho năm học Đối tượng nghiên cứu: Biện pháp đạo cơng tác phụ đạo học sinh chưa hồn thành môn tiếng Việt Giới hạn, phạm vi nghiên cứu: Giáo viên trường tiểu học Hoàng Văn Thụ, năm học 2014-2015 Phương pháp nghiên cứu: - Phương pháp nghiên cứu tài liệu - Phương pháp đàm thoại - Phương pháp điều tra thông tin, so sánh - Phương pháp nghiên cứu kết hoạt động - Phương pháp tổng kết kinh nghiệm II PHẦN NỘI DUNG Cơ sở lí luận Quản lý dạy học trường Tiểu học quản lý chun mơn nhà trường Quản lý chun mơn q trình giáo dục đặt cho trường Họ tên: Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ Một vài biện pháp đạo cơng tác phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn tiếng Việt trường TH Hồng Văn Thụ Tiểu học cho bốn nhân tố then chốt: Mục tiêu giáo dục, nội dung giáo dục, phương pháp giáo dục kết giáo dục Mục tiêu giáo dục tiểu học hình thành cho học sinh sở ban đầu cho phát triển đắn lâu dài tình cảm, trí tuệ, thể chất kĩ để học tiếp lên bậc học vào sống lao động thực tế Và kết thúc trình học tập bậc học, học sinh tiểu học phải đạt chuẩn kiến thức, kĩ Vì vậy, quản lý mục tiêu giáo dục phối hợp điều khiển tác động có chủ định vào đối tượng giáo dục (học sinh) để khía cạnh mục tiêu giáo dục thực cách đồng Tóm lại : Bậc tiểu học bậc học tảng, việc bồi dưỡng học sinh khiếu tiểu học việc phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn tiếng Việt để nâng cao chất lượng dạy học làm móng cho chiến lược đào tạo người đất nước Chúng ta thấy công tác đạo phụ đạo học sinh chưa hồn thành chiếm vị trí quan trọng việc nâng cao chất lượng dạy học nhà trường, đặc biệt môn tiếng Việt, khơng biết đọc, khơng biết viết khơng thể học tốt môn học khác, yếu tố quan trọng giúp nâng cao chất lượng giáo dục đại trà nhà trường, đòi hỏi quản lý phải quan tâm đạo thật tốt hoạt động Đây thực việc đổi nội dung, phương pháp, chương trình cấp tiểu học Thực trạng Họ tên: Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ Một vài biện pháp đạo công tác phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn tiếng Việt trường TH Hồng Văn Thụ 2.1 Thuận lợi - khó khăn * Thuận lợi: Nhà trường quan tâm lãnh đạo, đạo, tạo điều kiện giúp đỡ lãnh đạo chun mơn phịng GD&ĐT Ln nhận quan tâm cấp ủy Đảng, quyền địa phương; Sự ủng hộ nhiệt tình bậc cha mẹ học sinh đặc biệt Ban đại diện cha mẹ học sinh nhà trường * Khó khăn: Trường có phân hiệu nằm rải rác thôn buôn, đường sá lại khó khăn, tỷ lệ học sinh dân tộc chiếm 38% học sinh toàn trường - Hồn cảnh gia đình khó khăn, nhiều em nhà xa trường Một số em học sinh lười học, nghỉ học nhiều vào mùa vụ nên ảnh hưởng không nhỏ đến chất lượng học tập em Gần 100% học sinh em có bố mẹ làm nông Một số phụ huynh chưa thực quan tâm đến việc học tập em - Một số giáo viên trình độ chun mơn cịn nhiều hạn chế, dẫn đến chất lượng khơng đồng môn, lớp - Việc đạo, xây dựng kế hoạch đề biện pháp, giải pháp cho công tác phu đạo học sinh chưa hồn thành nhà trường có chưa kịp đáp ứng với yêu cầu ngành chiến lược phát triển giáo dục đổi phương pháp giáo dục 2.2 Thành công - hạn chế * Thành công: Bước đầu thấy kết phụ đạo học sinh yếu có nhiều tiến rõ rệt số lượng chất lượng Được bậc cha mẹ học sinh hết lòng ủng hộ Họ tên: Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ Một vài biện pháp đạo công tác phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn tiếng Việt trường TH Hồng Văn Thụ * Hạn chế: - Đa số giáo viên dạy phụ đạo phải làm công tác chủ nhiệm lớp, vừa phải hoàn thành tiêu năm học kiêm nhiệm, cường độ làm việc tải đầu tư thời gian cho việc phụ đạo cho học sinh chưa hồn thành có phần bị hạn chế - Để phụ đạo cho học sinh hạn chế Một số học sinh tham gia phụ đạo chưa cố gắng nên nhiều em chưa hồn thành mơn học Giáo viên dạy phụ đạo phải tự soạn chương trình dạy theo kinh nghiệm thân, tự nghiên cứu, tự sưu tầm tài liệu 2.3 Mặt mạnh - mặt yếu * Mặt mạnh: Trình độ chun mơn đội ngũ giáo viên nhà trường 100% đạt trình độ chuẩn chuẩn theo quy định BGD&ĐT Nhìn chung, đội ngũ cán giáo viên trường tuổi đời trẻ, nhiệt tình cơng tác giảng dạy, ham học hỏi nghiên cứu để nâng cao trình độ nghiệp vụ chuyên môn - Đa số học sinh ngoan Cơ sở vật chất đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ giảng dạy * Hạn chế: Kinh nghiệm phụ đạo học sinh chưa hồn thành giáo viên cịn nhiều hạn chế, thời gian phụ đạo cịn Một số học sinh học yếu lại lớn tuổi nên chưa thực hứng thú tham gia học phụ đạo 2.4 Các nguyên nhân, yếu tố tác động Gồm có nguyên nhân khách quan nguyên nhân chủ quan, có nhiều yếu tố tác động thời gian , điều kiện kinh tế… 2.5 Phân tích, đánh giá vấn đề thực trạng mà đề tài đặt Họ tên: Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ Một vài biện pháp đạo công tác phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn tiếng Việt trường TH Hoàng Văn Thụ Từ năm 2008 trở trước điều kiện sở vật chất chung cho phân hiệu, học sinh phải học ca nên khơng có phịng học để phụ đạo học sinh yếu Nên chất lượng dạy học không cao nhiều học sinh lưu ban Từ tách trường tiểu học Hoàng Văn Thụ Thành trường: Tiểu học Hồng Văn Thụ tiểu học Y Ngơng Từ sở vật chất đầy đủ hơn, cơng tác phụ đạo học sinh yếu trọng Bằng giải pháp xây dựng đội ngũ giáo viên có lực nhiệt tình tâm huyết giúp Ban giám hiệu công tác đạo phụ đạo học sinh yếu, lựa chọn giáo viên chủ nhiệm; Lựa chọn cách dạy phù hợp với học sinh yéu từ xây dựng lòng tin vào đội ngũ giáo viên học sinh Xây dựng kế hoạch khảo sát học sinh hai mơn tốn tiếng Việt khối lớp 1,2,3,4,5 để phân hoá đối tượng học sinh Qua việc làm tạo tính khả thi từ đầu năm học Xây dựng kế hoạch phụ đạo cụ thể cho khối lớp học, môn học Phụ đạo học sinh chưa hoàn thành theo lịch cụ thể tháng, tuần; Xây dựng quy chế đánh giá, khen thưởng, tuyên dương dựa kết khảo sát tháng đội ngũ giáo viên, thi đua lập thành tích cao lần khảo sát Bên cạnh nhà trường ln động viên khuyến khích, học sinh có tiến kịp thời, phần khích lệ tinh thần tự học vươn lên học sinh Coi trọng công tác quản lý, dạy phụ đạo học sinh chưa hồn thành, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn trường Giải pháp biện pháp nhằm nâng cao chất lượng công tác đạo dạy phụ đạo học sinh chưa hoàn thành 3.1 Mục tiêu giải pháp, biện pháp Họ tên: Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ Một vài biện pháp đạo công tác phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn tiếng Việt trường TH Hồng Văn Thụ * Giải pháp 1: Về xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh yếu - Thực nhiệm vụ năm học 2014-2015 Phòng GD&ĐT - Thực kế hoạch năm học nhà trường - Căn vào số lượng giáo viên trình độ đào tạo giáo viên nhà trường - Căn vào kết học tập kết giao khảo sát nhà trường Từ xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh chưa hoàn thành cho năm học, học kỳ * Giải pháp 2: Cần phải phân công chuyên môn cách hợp lý, lựa chon giáo viên có lực chun mơn giỏi, có kinh nghiệm có tinh thần trách nhiệm cao, cố gắng phân công đội ngũ ổn định, lâu dài để phát huy kinh nghiệm giáo viên Muốn có trị giỏi trước hết phải có thầy giỏi, nói khơng có nghĩa thầy giỏi trị giỏi, cịn phụ thuộc vào nhiều yếu tố khác., nhiên qua cho thấy vai trị người thầy cơng tác phụ đạo học sinh chưa hoàn thành quan trọng Phát dạy phân hoá đối tượng lớp 1, cử giáo viên có kinh nghiệm dạy Phụ đạo học sinh chưa hoàn thành cần tiến hành thường xuyên lớp buổi riêng khơng nên để cuối năm tích cực phụ đạo làm cho học sinh tải đồng thời ảnh hưởng đến môn học khác * Giải pháp 3: Đối với Ban giám hiệu nhà trường Giúp giáo viên nhận thức sâu sắc cần thiết cơng tác phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn tiếng Việt nhà trường tổ khối Coi Họ tên: Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ Một vài biện pháp đạo cơng tác phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn tiếng Việt trường TH Hoàng Văn Thụ quyền lợi, nghĩa vụ người giáo viên cần làm tốt để đáp ứng với công tác giáo dục ngày cao Họ phải hiểu rằng, muốn hoàn thành mục tiêu “Nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dưỡng nhân tài”, phải đổi phương pháp giảng dạy, công tác kiểm tra đánh giá khách quan chất lượng học sinh khơng để tình trạng học sinh đọc, viết lên lớp * Giải pháp 4: Đối với giáo viên Muốn nâng cao chất lượng dạy học phải có thầy giỏi người thầy phải ln có ý thức tự luyện , tự rèn, tích lũy tri thức kinh nghiệm, trau dồi chun mơn, phải thường xun tìm tịi tư liệu, Tạo điều kiện cho giáo viên tham gia lớp học tập nâng cao trình độ chun mơn nghiệp vụ Có chế độ động viên, khuyến khích khen thưởng kịp thời giáo viên học sinh tham gia phụ học sinh yếu * Giải pháp Về chương trình phụ đạo Giáo viên cần soạn chương trình nội dung phụ đạo rõ ràng cụ thể, chi tiết cho khối lớp, mảng kiến thức, rèn kỹ ngôn ngữ theo số tiết quy định thiết phải phụ đạo từ thấp đến cao, lấp chỗ hổng kiến thức để học sinh tiếp thu dần *Giải pháp Tổng kết rút kinh nghiệm sau đợt khảo sát chất lượng kiểm tra cuối kỳ * Biện pháp Ngay từ cấp tiểu học nhà trường phải có quan tâm giúp đỡ, ý từ buổi học ngày khối lớp có học sinh cịn hạn chế môn học tiếng Họ tên: Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ 10 Một vài biện pháp đạo cơng tác phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn tiếng Việt trường TH Hồng Văn Thụ Việt, từ quan tâm nhiều đến em phải có phương pháp giáo dục đặc biệt dành riêng cho em Mặt khác nội dung phương pháp giáo dục bồi dưỡng học sinh chưa hoàn thành mơn tiếng Việt, hình thức tổ chức phải phong phú phù hợp với đặc điểm tâm sinh lý học sinh đem lại hiêu giáo dục Việc phụ đạo học sinh chưa hoàn thành phải phối kết hợp với ba môi trường giáo dục: Gia đình – nhà trường – xã hội Tham mưu với Hiệu trưởng xin kinh phí để hỗ trợ, khen thưởng cho giáo viên làm tốt công tác phụ đạo học sinh chưa hoàn thành hỗ trợ sách vở, đồ dùng học tập cho học sinh 3.2 Nội dung cách thức thực giải pháp, biện pháp - Muốn đạo tốt công tác phụ đạo học sinh chưa hoàn thành, Ban giám hiệu phải: Đẩy mạnh tuyên truyền, nâng cao nhận thức nghiệp giáo dục toàn xã hội xây dựng ý thức tâm thực đổi nghiệp giáo dục Tăng cường chủ động phối kết hợp với ban ngành Đoàn thể nhà trường để nâng cao chất lượng dạy học nhà trường - Trên sở thực phương hướng nhiệm vụ năm học phòng GD&ĐT, thực phương hướng nhiệm vụ nhà trường năm hoc 20142015, từ đầu năm học Ban giám hiệu nhà trường xác định nâng cao chất lượng dạy học nhiệm vụ trọng tâm nhà trường, cơng tác phụ đạo học sinh chưa hồn thành nhiệm vụ khơng thể thiếu Từ Ban giám hiệu xây dựng kế hoạch dạy phụ đạo học sinh Họ tên: Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ 11 Một vài biện pháp đạo công tác phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn tiếng Việt trường TH Hoàng Văn Thụ - Trước hết cần cân nhắc chọn giáo viên có lực chủ nhiệm lớp có số đơng học sinh dân tộc thiểu số phải : + Người tích cực đầu, xung phong gương mẫu hoạt động chuyên môn, hoạt động phải có kế hoạch + Người nhiệt tình, kiên quyết, giám định, chịu trách nhiệm với cơng việc, am hiểu cơng việc đồng thời có nhiều đóng góp tích cực việc xây dựng tập thể vững mạnh + Người bạn đồng hành, đồng chí chân thành, sẵn sàng giúp đỡ đồng nghiệp chuyên môn Điều cốt lõi biết động viên tinh thần, khích lệ cố gắng phấn đấu thành viên nhà trường + Vì giáo viên phụ đạo phải chịu quản lý ban giám hiệu nhà trường Giáo viên có nhiệm vụ truyền lại kiến thức cho học sinh Vì vậy, người giáo viên phải có uy tín tập thể tín nhiệm - Cán bộ, giáo viên tham gia đầy đủ lớp tập huấn ngành địa phương tổ chức, có buổi trao đổi kinh nghiệm đồng nghiệp trường, cụm chuyên môn - Học hỏi kinh nghiệm trường có tỷ lệ học sinh học yếu thấp - Tạo động lực cho giáo viên phát huy lực thân Khen thưởng kịp thời điển hình cơng tác phụ đạo học sinh - P.Hiệu trưởng chuyên môn thường xuyên quan tâm giúp đỡ chuyên môn lực cho đội ngũ Hướng dẫn kịp thời giải nhanh chóng vướng mắc nhiệm vụ thẩm quyền họ Họ tên: Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ 12 Một vài biện pháp đạo cơng tác phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn tiếng Việt trường TH Hoàng Văn Thụ - Tạo điều kiện tốt cho giáo viên cập nhật với thơng tin chun mơn hữu ích, tài liệu có liên quan đến cơng tác phụ đạo học sinh 3.3 Điều kiện thực giải pháp, biện pháp * Đối với ban giám hiệu: Cần xây dựng kế hoạch đạo kịp thời tới giáo viên, có hướng dẫn cụ thể mạch kiến thức cần phụ đạo * Đối với giáo viên dạy phụ đạo: - Tích cực tìm tịi trau dồi kinh nghiệm phụ đạo, xây dựng kế hoạch phụ đạo theo tuần, tháng, tích cực sưu tầm tài liệu, đề liên quan Thực theo lịch đề ra, cần đầu tư thích đáng hiệu dạy, có kế hoạch đề mục tiêu yêu cầu cần đạt tới + Định giai đoạn phụ đạo Đầu năm học tiến hành khảo sát chất lượng tất khối lớp, nắm số liệu học sinh cần phụ đạo Phân loại học sinh theo môn Tiến hành đạo giáo viên phụ đạo học sinh học, buổi học Phụ đạo thành buổi riêng * Đối với học sinh Nhận thức đắn tầm quan trọng môn học, trau dồi tri thức để học tiếp lớp, cấp học sau Yêu môn học, chăm học, say mê học tập, ham học hỏi Có đầy đủ sách đồ dùng học tập * Đối với cha mẹ học sinh Họ tên: Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ 13 Một vài biện pháp đạo công tác phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn tiếng Việt trường TH Hoàng Văn Thụ Quan tâm tạo điều kiện, động viên em học tập tốt Trang bị cho em đầy đủ sách vở, đồ dùng học tập Thường xuyên liên lạc với nhà trường để nắm tình hình học tập em 3.4 Mối quan hệ giải pháp, biện pháp Các giải pháp, biện pháp thực đề tài có mối quan hệ gắn bó mật thiết, khăng khít với nhau, hỗ trợ, bổ sung cho Biện pháp vừa tiền đề vừa điều kiện để thực biện pháp ngược lại Nếu đề giải pháp mà khơng có biện pháp để thực giải pháp khơng hiệu Nên tách rời biện pháp, giải pháp trình thực Chẳng hạn xây dựng kế hoạch phụ đạo học sinh chưa hồn thành khơng thể khơng đề cập đến việc dự kiến xây dựng lịch phụ đạo, nội dung cần phụ đạo chương trình phụ đạo; thành phần tham gia; dự trù kinh phí, điều kiện CSVC; dự kiến mối liên hệ với ngành, cấp cần tham mưu thời gian thực hiện… Khi xây dựng nội dung, chương trình thời gian phụ đạo khơng thể không bám vào định hướng mục tiêu nội dung kế hoạch Các giải pháp, biện pháp phải thực đồng việc đạo phụ đạo học sinh yêú đạt hiệu cao 3.5 Kết khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu * Kết khảo sát trước thực đề tài Họ tên: Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ 14 Một vài biện pháp đạo cơng tác phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn tiếng Việt trường TH Hồng Văn Thụ Tổng số 279 Trên điểm Số lượng Tỉ lệ (%) 250/279 89,6 Dưới điểm Số lượng Tỉ lệ (%) 29/279 10,4 Ghi * Kết thu sau thực đề tài: Tổng số học279 sinh Trên điểm Số lượng Tỉ lệ (%) 269/279 96,4 Dưới điểm Số lượng Tỉ lệ (%) 10/279 3,6 Ghi Kết thu qua khảo nghiệm, giá trị khoa học vấn đề nghiên cứu - Đã phát triển phương pháp, suy nghĩ trình độ phù hợp với kỹ trí tuệ trẻ - Nâng cao ý thức khát vọng trẻ tự chịu trách nhiệm - Bồi dưỡng lao động làm việc sáng tạo giáo viên - Phát triển kỹ năng, phương pháp thái độ tự học suốt đời - Khuyến khích phát triển lương tâm ý thức trách nhiệm đóng góp xã hội III KẾT LUẬN VÀ KIẾN NGHỊ Kết luận Qua vài biện pháp đạo phụ đạo học sinh yếu lớp1,2, 3, 4,5 trường TH Hồng Văn Thụ tơi nhận thấy: Để quản lý thúc đẩy phong trào phụ đạo học sinh yếu nhà trường đạt kết quả; nguyên nhân phải nói đến đạo sâu sát Ban giám hiệu nhà trường, thường xuyên quan tâm Họ tên: Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ 15 Một vài biện pháp đạo công tác phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn tiếng Việt trường TH Hồng Văn Thụ đến cơng tác này, khơi dậy tinh thần hăng say đội ngũ giáo viên, đặc biệt đội ngũ giáo viên trẻ có kiến thức Đội ngũ giáo viên trường có lịng nhiệt tình vào cuộc, có thi đua lẫn trường để nâng cao chất lượng dạy học Học sinh trường có tinh thần hiếu học Nhân dân, cha mẹ học sinh tin tưởng vào nhà trường kết đạt em mình, cần tạo điều kiện cho em tham gia học tập Kiến nghị: Đề nghị Phòng Giáo dục mở chuyên đề, tập huấn nâng cao lực chuyên môn cho cán bộ, giáo viên Trên kinh nghiệm Một vài biện pháp đạo công tác phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn tiếng Việt lớp 1, 2, 3, 4, trường tiểu học Hồng Văn Thụ Vì điều kiện thời gian nghiên cứu có hạn trình độ lực hạn chế, đề tài tơi chắn cịn nhiều thiếu sót Do tơi mong góp ý đồng chí đồng nghiệp Dur Kmăl, ngày 15 tháng năm 2016 Người thực Võ Thị Lan Họ tên: Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ 16 Một vài biện pháp đạo công tác phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn tiếng Việt trường TH Hoàng Văn Thụ NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP TRƯỜNG CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Họ tên: Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ 17 Một vài biện pháp đạo cơng tác phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn tiếng Việt trường TH Hồng Văn Thụ Ký tên đóng dấu Đinh Văn Cường NHẬN XÉT ĐÁNH GIÁ CỦA HỘI ĐỒNG CHẤM SKKN CẤP HUYỆN CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG Ký tên đóng dấu Họ tên: Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ 18 Một vài biện pháp đạo cơng tác phụ đạo học sinh chưa hồn thành mơn tiếng Việt trường TH Hoàng Văn Thụ TÀI LIỆU THAM KHẢO STT Tên tài liệu Điều lệ trường tiểu học Tác giả Bộ GD&ĐT Thông tư 30/2014, quy định dánh giá học Bộ GD&ĐT sinh tiểu học Hướng dẫn số 5842/BGDĐT-VP, V/v Điều Bộ GD&ĐT chỉnh nội dung dạy học GDPT Sách tiếng Việt lớp 1,2,3,4,5 tập 1,2 Bộ GD&ĐT Sách giáo viên môn tiếng Việt lớp 1,2,3,4,5 Bộ GD&ĐT Họ tên: Võ Thị Lan – TH Hoàng Văn Thụ 19