Tuy nhiên nhận thức của giáo viên tiểu học về ý nghĩa của hoạtđộng, mục tiêu, nội dung và thời gian sử dụng để tổ chức hoạt động còn hạnchế, vì vậy cán bộ quản lý nhà trường cần quán tri
Trang 1THÔNG TIN CHUNG VỀ SÁNG KIẾN 1.Tên sáng kiến: Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có hiệu quả
2.Lĩnh vực áp dụng sáng kiến: Trường tiểu học
3 Tác giả:
Họ và tên: Nguyễn Thị Điền Nữ
Ngày tháng/ năm sinh: 13 - 02 - 1968
Trình độ chuyên môn: Đại học quản lý giáo dục
Chức vụ, đơn vị công tác: Phó hiệu trưởng Trường Tiểu học Cộng Hòa
Điện thoại : 0982 088 536
4 Chủ đầu tư tạo ra sáng kiến: Nguyễn Thị Điền
5 Đơn vị áp dụng sáng kiến lần đầu: Trường Tiểu học Cộng Hòa
6 Các điều kiện áp dụng sáng kiến: Đội ngũ giáo viên, học sinh,cơ sở vật chấttrường tiểu học
7 Thời gian áp dụng : Từ 15/8 /2013
TÁC GIẢ XÁC NHẬN CỦA ĐƠN VỊ ÁP DỤNG SÁNG KIẾN
( Ký, ghi rõ họ tên)
Nguyễn Thị Điền
Trang 2TÓM TẮT SÁNG KIẾN
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là hoạt động được tổ chức ngoàigiờ học các môn trên lớp thực hiện bổ sung, nối tiếp và thống nhất hữu cơ vớihoạt động dạy và học Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được thực hiệndưới vai trò định hướng, chỉ đạo của nhà trường, nhằm thực hiện mục tiêu giáodục
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp, giúp học sinh củng cố mở rộng trithức, hình thành kỹ năng cơ bản và kỹ năng sống, qua đó góp phần phát triểnnhân cách Tuy nhiên nhận thức của giáo viên tiểu học về ý nghĩa của hoạtđộng, mục tiêu, nội dung và thời gian sử dụng để tổ chức hoạt động còn hạnchế, vì vậy cán bộ quản lý nhà trường cần quán triệt quan điểm chỉ đạo của BộGD&ĐT về thực hiện chương trình hoạt động ngoài giờ lên lớp ở trường tiểuhọc, xây dựng hành lang pháp lý cho tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lênlớp, có kế hoạch thực hiện thống nhất trong nhà trường Bồi dưỡng phát triểnnăng lực tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho giáo viên, đầu tư cơ
sở vật chất nhằm tăng cường tổ chức tốt hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ởtrường tiểu học
- Các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp sử dụng vớiđiều kiện cơ sở vật chất nhà trường khá đầy đủ, đội ngũ giáo viên đông, đủ các loạihình, sĩ số học sinh đông có nề nếp tốt
- Điểm mới của sáng kiến
Quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học hiện naycòn có những hạn chế, ảnh hưởng đến chất lượng giáo dục toàn diện học sinh.Nếu nghiên cứu kỹ các văn bản của Bộ về hướng dẫn nhiệm vụ năm học đồngthời nghiên cứu kỹ Thông tư 30 của BGD&ĐT về đánh giá học sinh tiểu học,quan tâm tới các môn học ít tiết và môn học tự chọn thì biện pháp quản lý hoạtđộng giáo dục ngoài giờ lên lớp sẽ đạt hiệu quả cao, góp phần nâng cao chấtlượng giáo dục toàn diện của học sinh trong nhà trường
Trang 3Việc đánh giá quá trình học tập, sự tiến bộ của học sinh về năng lực vàphẩm chất thông qua hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp không những chỉ cógiáo viên trực tiếp giảng dạy đánh giáo mà còn có cả phụ huynh cũng tham giađánh giá, ngoài ra còn có sự tự nhận xét đánh giá của sinh học sinh Do vậy cầnđổi mới trong công tác quản lý và chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp thường xuyên được tổ chức songsong với quá trình dạy và học trong trường tiểu học Vì vậy:
Nâng cao nhận thức cho giáo viên, nhân viên, học sinh và phụ huynh; Tăng
cường quản lý việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp;Quản lý việc thực hiện kế hoạch chương trình hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp; Quản lý nội dung và hình thức tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp; Quản lý các điều kiện cơ sở vật chất cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên
lớp;Tăng cường công tác kiểm tra, đánh giá kết quả hoạt động giáo dục ngoàigiờ lên lớp;
Là các biện pháp hữu hiệu nhất, thiết thực nhất để quản lý và chỉ đạo hoạtđộng giáo dục ngoài giờ lên lớp đạt hiệu quả cao
MÔ TẢ SÁNG KIẾN
Trang 41 Lý do chọn đề tài
Luật Giáo dục của nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam 2005, Điều
2 đã chỉ rõ: “Mục tiêu giáo dục là đào tạo con người Việt Nam phát triển toàndiện có đạo đức, tri thức, sức khỏe, thẩm mỹ và nghề nghiệp, trung thành với
lý tưởng độc lập dân tộc và chủ nghĩa xã hội; hình thành và bồi dưỡng nhâncách, phẩm chất năng lực công dân đáp ứng yêu cầu xây dựng và bảo vệ TổQuốc” Để làm được điều đó, trong chương trình giáo dục và đào tạo các cấphọc nói chung, bậc tiểu học nói riêng, ngoài các môn học cung cấp kiến thức
về các lĩnh vực khoa học cơ bản và có hệ thống, Bộ Giáo dục và Đào tạo cònxây dựng các hoạt động bổ trợ, trong đó có hoạt động giáo dục ngoài giờ lênlớp
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp với các hình thức sinh hoạt hấp dẫn,nội dung phong phú góp phần củng cố, khắc sâu kiến thức, rèn luyện kỹnăng, bồi dưỡng tình cảm, xây dựng ý thức độc lập, tinh thần tự chủ pháthuy tính đoàn kết của học sinh, phát triển những năng lực chủ yếu, góp phầngiáo dục truyền thống uống nước nhớ nguồn cho học sinh
Trường tiểu học chúng tôi là một trường đã và đang trên đà xây dựngtrường chuẩn mức độ 2, luôn coi trọng phát triển nâng cao chất lượng giáodục toàn diện Nhà trường đã thực hiện đổi mới phương pháp quản lý, đặc biệt
là công tác chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp sát thực với điềukiện thực tế và nội dung mục tiêu giáo dục Chất lượng giáo dục nhà trường
đã từng bước được nâng lên rõ rệt Tuy nhiên trong công tác quản lý chỉ đạohoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường vẫn còn có những khókhăn, do sự nhận thức chưa đầy đủ của một số giáo viên và phụ huynh, cơ sởvật chất còn hạn chế Đứng trước yêu cầu của xã hội và thực hiện nhiệm vụ,mục tiêu giáo dục, công tác quản lý nhà trường cần có những biện pháp quản
lý tốt, nhằm thúc đẩy nâng cao chất lượng hoạt động giáo dục ngoài giờ lênlớp, góp phần nâng cao chất lượng giáo dục toàn diện Từ thực tế trong công
tác quản lý, chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp tôi đề xuất: “Một số biện pháp quản lý, chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp” có hiệu quả
2 Cơ sở lý luận.
Trang 52.1 Khái niệm hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là những hoạt động được tổ chứcngoài giờ học các bộ môn học, được thực hiện có mục đích, có kế hoạch, có tổchức giúp học sinh nâng cao hiểu biết, mở rộng kiến thức đã học trên lớp,củng cố các kỹ năng, hình thành thái độ đúng đắn trước những vấn đề củacuộc sống Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là sự nối tiếp bổ sung hoạtđộng trên lớp, là con đường gắn lý luận với thực tiễn nhằm tạo ra sản phẩmđáp ứng mục tiêu của xã hội
2.2 Khái niệm quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Thực chất quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp chính là quản lý
về mục tiêu giáo dục, quản lý về kế hoạch, đội ngũ, các điều kiện đảm bảo
và quản lý công tác kiểm tra đánh giá, quản lý công tác phối hợp các lựclượng giáo dục tham gia vào hoạt động giáo dục ở trường tiểu học
2.3 Một số vấn đề cơ bản về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học
2.3.1.Mục tiêu của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
- Củng cố và khắc sâu kiến thức của các môn học, mở rộng và nâng cao
hiểu biết cho học sinh về các lĩnh vực của đời sống xã hội, làm phong phúthêm vốn tri thức, kinh nghiệm hoạt động tập thể của học sinh
- Rèn luyện những kỹ năng cơ bản, cần thiết như kỹ năng giao tiếp ứng
xử có văn hóa, kỹ năng tổ chức quản lý và xử lý các hoạt động, kỹ năng tựkiểm tra, đánh giá kết quả học tập, rèn luyện Thông qua hoạt động ngoàigiờ lên lớp các em sẽ nhìn nhận đánh giá được kết quả hoạt động của mình,biết rút kinh nghiệm để tự điều chỉnh hoàn thiện bản thân và giúp người kháchướng tới mục tiêu giáo dục toàn diện
- Hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp hình thành cho học sinh những
tình cảm đạo đức trong sáng với thầy cô, bạn bè, quê hương đất nước, bồidưỡng cho các em lòng tự trọng, các chuẩn mực đạo đức và những giá trịtruyền thống tốt đẹp của dân tộc, biết tôn trọng pháp luật Hình thành cho các
Trang 6em tính tích cực, năng động, chủ động, sáng tạo khi tham gia các hoạt động vuichơi và học tập.
2.3.2.Nhiệm vụ của hoạt động ngoài giờ lên lớp
Nhiệm vụ của hoạt động ngoài giờ lên lớp là giúp học sinh củng cố, nângcao hiểu biết về các lĩnh vực của đời sống xã hội, hoàn thiện những tri thức đãđược học trên lớp, mở rộng ra thế giới xung quanh với cộng đồng xã hội, biết tựđiều chỉnh hành vi đạo đức, lối sống cho phù hợp để tạo nên một nhân cáchtoàn diện
2.3.3 Nội dung của chương trình hoạt động ngoài giờ lên lớp
- Nội dung và hình thức hoạt động ngoài giờ lên lớp phải phù hợp với chủđiểm trong năm học và điều kiện thực tế của nhà trường
- Các nhiệm vụ phải phù hợp với đặc điểm về lứa tuổi, trình độ nhận thức,
và sức khỏe của học sinh
- Phối hợp chặt chẽ giữa lực lượng giáo dục trong và ngoài nhà trường
Nội dung của hoạt động ngoài giờ lên lớp rất đa dạng và phong phú liênquan đến các mặt giáo dục như giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục thẩm mỹ,giáo dục pháp luật Các nội dung này được chia thành 10 chủ điểm hoạt độngtrong cả năm học
2.3.4 Hình thức tổ chức hoạt động ngoài giờ lên lớp
Hoạt động ngoài giờ lên lớp được tổ chức với nhiều hình thức đa dạng,phong phú, phù hợp với đối tượng học sinh mang lại tính giáo dục cao
3.Thực trạng quản lý, chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểu học….
3.1 Đặc điểm tình hình.
Trường Tiểu học …… có bề dày thành tích về công tác Đội, hàng năm
tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đạt hiệu quả tốt Trường có 64cán bộ giáo viên: Tổng phụ trách Đội chuyên trách; Đoàn viên: 16 đồng chí;mỗi giáo viên chủ nhiệm là một anh chị phụ trách Tæng sè häc sinh 1115 embiên chế 33 lớp/ 33 phßng học Đội viên: 424 em; Nhi đồng: 691 em
Trang 7Trường lớp xanh, sạch đẹp có sân chơi bãi tập rộng rãi thoáng mát, có hệthống nước sạch, đảm bảo tốt, vệ sinh môi trường, hệ thống cây cảnh khá đẹp,tạo ra môi trường giáo dục thân thiện, có tính thẩm mỹ giáo dục cao, thu húthọc sinh yêu thích đến trường, tích cực tham gia các hoạt động giáo dục ngoàigiờ lên lớp
3.2 Thuận lợi
- Ban giám hiệu luôn quan tâm chỉ đạo sát sao; Nhà trường có bề dàytruyền thống tổ chức tốt các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp Phong tràovăn hoá thể dục thể thao phát triển mạnh
- Đội ngũ giáo viên nhiệt tình, lực lượng đoàn viên khá đông, trường có
đủ các loại hình giáo viên lên thuận lợi cho việc tổ chức các hoạt động giáo dụcngoài giờ lên lớp có chất lượng cao
- Cơ sở vật chất nhà trường được trang bị khá đầy đủ về sân khấu, phông,trống, cờ, loa đài, quần áo nghi thức Đội…
- Tổng phụ trách là nam giới có sức khoẻ tốt, có năng lực chuyên mônnghiệp vụ vững vàng, có lòng nhiệt tình được đào tạo đúng chuyên môn Liênđội nhiều năm đạt Liên đội vững mạnh toàn diện
- Công tác xã hội hoá giáo dục của nhà trường luôn được quan tâm Phụhuynh hỗ trợ kinh phí tổ chức thành công các hội thi văn nghệ, tổ chức ngoại
khoá tham quan khu di tích
- Thư viện nhà trường có khá đầy đủ các loại sách , truyện, báo nhi đồng,
có tủ sách thư viện xanh, tủ sách góc lớp, thuận lợi cho việc đọc sách, báo
3.3 Khó khăn:
Tuy việc quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đã được quan tâm
song trong quá trình chỉ đạo còn gặp nhiều khó khăn do:
- Nhận thức của một số giáo viên về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớpcòn hạn chế: dạy học chủ yếu chỉ coi trọng môn Tiếng Việt và môn Toán, còncho rằng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp là việc của Ban giám hiệu vàTổng phụ trách Đội
- Đối tượng học sinh nhỏ, sĩ số toàn trường đông nên việc tổ chức các
hoạt động ngoài giờ lên lớp gặp nhiều khó khăn
- Cơ sở vật chất khá tốt, có sân chơi bãi tập rộng rãi, dụng cụ thể dục thểthao khá đầy đủ song bãi tập chất lượng chưa cao, còn thiếu một số phòng chứcnăng Bể bơi đang tiến hành xây dựng
Trang 8- Kinh phí đầu tư cho hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp còn hạn hẹp,chủ yếu là sự hỗ trợ của phụ huynh.
- Nội dung tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp mới chủ yếu tập
trung vào các ngày lễ lớn Việc giáo dục kỹ năng sống còn hạn chế Đội ngũgiáo viên các môn ít tiết và giáo viên dạy môn giáo dục nghệ thuật đầy đủ,nhưng chưa phát huy hết tác dụng và tài năng
3.4 Khảo sát thực trạng tổ chức và quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Tiến hành qua phiếu hỏi các đối tượng Cụ thể như sau:
Phương pháp điều tra
3.5 Nội dung khảo sát
- Thực trạng nhận thức về tác dụng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lênlớp của cán bộ quản lý, cán bộ Đoàn , giáo viên, cha mẹ học sinh
- Thực trạng tổ chức hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp ở trường tiểuhọc…
- Thực trạng các biện pháp quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Trang 9sinh của các đối tượng không giống nhau, trong khi 100% cán bộ quản lý, cán
bộ Đoàn cho rằng hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp có tác dụng tốt, vẫn cònmột số giáo viên, phụ huynh cho rằng hoạt động này ít có tác dụng thậm chí làkhông có tác dụng
- Thực trạng quản lý việc xây dựng kế hoạch hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường
Khảo sát qua phiếu thăm đò ý kiến 50 cán bộ giáo viên
Xây dựng kế hoạch tập huấn, bồi
dưỡng về hoạt động GDNGLL cho
lực lượng tham gia
34 68,0 11 22,0 5 10,0 0 0
4 Xây dựng kế hoạch sử dụng kinh
phí, trang thiết bị cần thiết 25 50 25 50 0 0 0 0
5 Xây dựng kế hoạch phối hợp các
lực lượng giáo dục trong và ngoài
nhà trường
6 Xây dựng kế hoạch kiểm tra đánh
Thông qua kết quả khảo sát về mức độ quản lý việc xây dựng kế hoạchcho thấy việc xây dựng kế hoạch theo học kỳ và hàng năm; xây dựng kế hoạchtheo nội dung chủ điểm; xây dựng kế hoạch phối hợp các lực lượng giáo dụctrong và ngoài nhà trường được thực hiện tốt Tuy nhiên, còn một số nội dungquản lý vẫn chưa thực sự tốt như xây dựng kế hoạch tập huấn, bồi dưỡng vềhoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho cho giáo viên và các lực lượng thamgia; xây dựng kế hoạch sử dụng kinh phí, trang thiết bị cần thiết
Trang 10- Thực trạng quản lý cơ sở vật chất, kinh phí, điều kiện phục vụ các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp của nhà trường.
Nhìn chung việc quản lý cơ sở vật chất, kinh phí, điều kiện phục vụ chohoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được đánh giá là tốt tuy nhiên vẫn còn ýkiến cho rằng cần tăng cường công tác mua sắm, bổ sung, sử dụng các trangthiết bị phục vụ cho hoạt động ngoài giờ lên lớp và nâng cao chế độ bồi dưỡngcho giáo viên trực tiếp tham gia tổ chức các hoạt động giáo dục ngoài giờ lênlớp
- Thực trạng việc phối hợp các lực lượng tham gia tổ chức các hoạt động ngoài giờ lên lớp.
Qua kết quả khảo sát cho thấy việc phối hợp với phụ huynh và các tổ chứctrong nhà trường tham gia vào hoạt động ngoài giờ lên lớp được thực hiện tốt,tuy nhiên do đặc điểm kinh tế địa phương nên vẫn còn những hạnchế nhất định về nhận thức và kinh tế
- Thực trạng quản lý việc kiểm tra đánh giá các hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Nhìn chung, quản lý việc kiểm tra đánh giá các hoạt động giáo dục ngoàigiờ lên lớp được thực hiện tốt, tuy nhiên cần có kế hoạch kiểm tra cụ thể hơnnữa việc phối hợp giữa các lực lượng giáo dục
- Đánh giá chung về thực trạng quản lý hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Nhìn chung tất cả các lực lượng tham gia vào chỉ đạo, tổ chức thực hiện
và phối hợp thực hiện đều có nhận thức rất tốt về vai trò, vị trí và ý nghĩacủa hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp đối với việc hình thành và phát triểnnhân cách của học sinh
Hình thức và nội dung hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp được đánh giácao nhưng vẫn mang tính hình thức, cần phải xây dựng kế hoạch hoạt độnggiáo dục ngoài giờ lên lớp với nội dung đa dạng, phong phú hơn, hình thứchấp dẫn phù hợp với tâm lý lứa tuổi, sở thích của học sinh tiểu học thì sẽ đạtđược kết quả tốt
Trang 11Trong công tác quản lý, chỉ đạo, mức độ việc xây dựng kế hoạch hoạt độnggiáo dục ngoài giờ lên lớp của Ban giám hiệu, Tổng phụ trách Đội và Tổ chuyênmôn, mức độ đầu tư cơ sở vật chất, kinh phí, điều kiện phục vụ tổ chức hoạt độnggiáo dục ngoài giờ lên lớp, mức độ phối hợp các lực lượng trong nhà trường,mức độ kiểm tra đánh giá kết quả tổ chức hoạt động tương đối tốt Tuy nhiên,cần lưu ý đến hoạt động kiểm tra đánh giá, điều chỉnh rút kinh nghiệm chonhững hoạt động sau.
Nguyên nhân chủ quan
- Phần lớn các em học sinh rất hứng thú khi tham gia hoạt động giáo dụcngoài giờ lên lớp, nhưng vẫn còn một bộ phận học sinh chưa nhận thức tốt vềhoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
- Một số giáo viên, chưa thực sự chủ động trong việc xây dựng kế hoạch, phốihợp tổ chức thực hiện hoạt động
- Cơ sở vật chất, kinh phí hoạt động và các yếu tố đảm bảo khác còn hạnchế, ảnh hưởng đến hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
Nguyên nhân khách quan
- Việc đánh giá nhà trường, đánh giá giáo viên, đánh giá học sinh củangành giáo dục cũng như của xã hội chủ yếu căn cứ vào kết quả của hoạt độngdạy và học, nên các hoạt động bổ trợ thường bị xem nhẹ
- Còn bị ảnh hưởng do áp lực thi cử của học sinh
4 Biện pháp quản lý, chỉ đạo hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp
4.1 Nâng cao nhận thức cho giáo viên, nhân viên, học sinh và phụ huynh học sinh về vai trò và tác dụng của hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp.
Nâng cao nhận thức về hoạt động giáo dục ngoài giờ lên lớp cho cán bộ,giáo viên, học sinh và cha mẹ học sinh sẽ giúp cho các tổ chức, đoàn thể, cánhân hiểu được vai trò, vị trí, tầm quan trọng của hoạt động ngoài giờ lên lớptrong việc hình thành và phát triển nhân cách của học sinh
Đối với cán bộ quản lý, Tổng phụ trách, Đoàn viên và đội ngũ giáo viêncần tăng cường tổ chức các hoạt động bồi dưỡng nâng cao trình độ lý luận