SKKN một vài biện pháp đổi mới sinh hoạt chuyên môn bậc tiểu học

PHÒNG GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TÂN TRỤ TRƯỜNG TIỂU HỌC BÌNH TRINH ĐƠNG  SÁNG KIẾN KINH NGHIỆM Đề tài: “Một vài biện pháp đổi sinh hoạt chuyên môn bậc tiểu học” Người thực hiện: Nguyễn Văn Dân Năm học 2017-2018 * Nhận xét, đánh giá đơn vị: - Đề tài có yếu tố sáng tạo: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… - Đề tài sáng kiến có khả áp dụng: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… - Đề tài sáng kiến có hiệu (phạm vi triển khai áp dụng): ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… Bình Trinh Đơng, ngày tháng năm 2018 Thủ trưởng đơn vị Phạm Văn Thi * Nhận xét, đánh giá Hội đồng xét duyệt SKKN cấp sở: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………, ngày … tháng … năm ……… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG * Nhận xét, đánh giá Hội đồng xét duyệt SKKN cấp tỉnh: ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………… ……………, ngày … tháng … năm ……… CHỦ TỊCH HỘI ĐỒNG PHẦN I THỰC TRẠNG ĐỀ TÀI Mỗi thầy cô giáo hiểu sinh hoạt chuyên môn nhà trường trường Tiểu học chiếm vị trí đặc biệt quan trọng Bởi tổ chuyên môn tổ chức quan trọng đảm bảo chức dạy học tốt nhà trường Tiểu học Khi tổ chun mơn cầu nối, phận thực nhiệm vụ quan trọng nhằm hoàn thành mục tiêu kế hoạch đổi nội dung chương trình, phương pháp dạy học nhà trường giai đoạn định, sinh hoạt chun mơn có ý nghĩa quan trọng nhằm giúp cho giáo viên ngày nâng cao lực chuyên môn đổi phương pháp dạy học hoàn thành tốt nhiệm vụ, kế hoạch mà nhà trường đặt ra, lý để chọn đề tài “Một vài biện pháp đổi sinh hoạt chuyên môn bậc tiểu học” Sinh hoạt tổ chuyên môn hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên, góp phần tháo gỡ khó khăn trình giảng dạy thực nhiệm vụ Nội dung sinh hoạt tổ chuyên môn vấn đề thực nhiệm vụ giảng dạy giáo dục học sinh, thực văn đạo, thực thi nhiệm vụ năm học yêu cầu mang tính thực tiễn mang thảo luận, phân tích nhiều góc độ rút kết luận sư phạm, biện pháp khả thi vận dụng vào thực tiễn, từ nâng cao trình độ chuyên môn nghiệp vụ giáo viên Sinh hoạt tổ chun mơn nhằm góp phần bồi dưỡng giáo viên theo Chuẩn nghề nghiệp giáo viên Tiểu học.Vậy thực chất việc sinh hoạt chun mơn gì? Đó vấn đề xoay quanh câu hỏi “Làm để nâng cao hiệu dạy, chất lượng học tập học sinh?” Để việc sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường hướng, đạt mục tiêu cần thiết phải thực nội dung cách khoa học, chặt chẽ có biện pháp khả thi phù hợp điều kiện thực tế đội ngũ giáo viên, tình hình học sinh môi trường sư phạm nhà trường.Thực nhiệm vụ năm học 2017-2018, tiếp tục triển khai thực kế hoạch chương trình hành động ngành thực Nghị số 29-NQ/TW ngày 04/11/2013 Ban Chấp hành Trung ương khóa XI Chương trình 37-CTr/TU ngày 9/6/2014 Tỉnh Ủy Long An đổi bản, toàn diện giáo dục đào tạo, đáp ứng u cầu cơng nghiệp hóa, đại hóa điều kiện kinh tế thị trường định hướng xã hội chủ nghĩa hội nhập quốc tế, để thực nhiệm vụ cán quản lí phụ trách tổ chuyên môn, nhận thấy cần tăng cường công tác sinh hoạt tổ chuyên môn nhà trường, gặp nhiều khó khăn đề cập vấn đề song mạnh dạn thực “Một vài biện pháp đổi sinh hoạt chuyên môn bậc tiểu học” Thực tiễn cho thấy việc sinh hoạt chuyên môn tổ chưa thực vào nếp, mang nặng tính hình thức Trong buổi sinh hoạt chun mơn theo lề lối cũ: Cùng chép đầu môn học chép soạn chép soạn sách hướng dẫn Đa số thời gian dành cho việc trao đổi tâm tình cá nhân nói chuyện phiếm, thời gian dành cho việc bàn chuyên môn Thời điểm bàn bạc chuyên môn cao trào phong phanh có kiểm tra hội giảng Mỗi tổ sinh hoạt chun mơn buổi khác nên có dịp cho giáo viên tổ trao đổi thảo luận chuyên môn Đôi với ban giám hiệu bận việc khơng trao đổi với giáo viên nên thả tổ tự xoay xở cơng tác quan tâm đến buổi sinh hoạt chuyên môn, công tác quản lí lỏng lẻo chất lượng sinh hoạt chuyên môn chưa cao Đề tài bắt đầu từ đầu năm học 2017-2018 đơn vị trường Tiểu học Bình Trinh Đơng PHẦN II NỘI DUNG CẦN GIẢI QUYẾT a) Ưu điểm: - Ban giám hiệu nhà trường quan tâm đến chất lượng hoạt động tổ chuyên môn - Các tổ chuyên môn hoạt động chức nhiệm vụ b) Tồn tại: - Tổ trưởng chưa có nhiều kinh nghiệm việc quản lí; tổ chức buổi sinh hoạt chun mơn có nhiều hạn chế - Nội dung sinh hoạt tổ chun mơn chưa phong phú, hình thức đơn điệu, gò bó, chưa sâu vào vấn đề trọng tâm đổi phương pháp dạy học tháo gỡ khó khăn cho giáo viên tổ Trong buổi sinh hoạt, khơng khí thường trầm lắng, giáo viên phát biểu ý kiến; vấn đề khó, mang bàn bạc, thảo luận - Một số GV coi nhẹ, chưa thực say mê với chuyên môn, buổi sinh hoạt chun mơn phát biểu quan tâm đến nội dung sinh hoạt - Các hình thức tổ chức sinh hoạt chun mơn đơn điệu, chưa cải tiến Hầu làm theo tiến trình người phân cơng trình bày báo cáo phần chuẩn bị, thành viên tổ góp ý (rất hạn chế) Sau lấy ý kiến tập thể (hầu trí) Chưa có đổi đột phá nên hiệu thấp Ngay từ đầu năm học xác định nhiệm vụ trọng tâm then chốt có tác dụng lớn đến việc nâng cao chất lượng dạy học thời điểm Chính điều mà đầu năm học tơi xây dựng kế hoach đạo hoạt động sinh hoạt chuyên mơn thật tỷ mỷ với trí ban giám hiệu đặc biệt đồng chí hiệu trưởng Căn vào tình hình thực tiễn lực giáo viên tham mưu với hiệu trưởng việc xếp chuyên môn giáo viên cho phù hợp với lực họ để giúp họ phát triển hết khả hoạt động chủ lực Khi tổ chức cho giáo viên sinh hoạt chuyên môn tổ chức cho họ thảo luận để thống nội dung, đồng thời cho tổ khối đăng kí gương điển hình cơng tác này.Trong q trình buổi sinh hoạt chun mơn hiệu phó trực tiếp tổ chức tham gia hội thảo với tổ Việc sinh hoạt chuyên môn diễn hàng tuần kiểm tra đôn đốc hiệu phó có nhận xét tinh thần, thái độ, ý thức làm việc tổ viên kịp thời chấn chỉnh sau buổi sinh hoạt chun mơn Cuối kì có động viên khen thưởng tiêu chí thi đua khen thưởng hàng năm nhà trường PHẦN III BIỆN PHÁP GIẢI QUYẾT: 1) Tuyên truyền cán giáo viên –cơng nhân viên tồn trường: Tơi nhận thấy mục đích sinh hoạt chun môn để xây dựng mối quan hệ thân thiện giúp đỡ học tập lẫn giáo viên nhân viên trường, mặt khác nhà trường có mạnh hay khơng phần lớn phong trào chun mơn mạnh, đội ngũ người thực thi có trình độ tay nghề chắn, chúng tơi tạo khơng khí thi đua sơi tổ chun mơn hình thức thi đua dạy tốt, nâng cao chất lượng học say mê công tác chuyên môn từ đầu năm học Qua lần trao đổi trực tiếp qua buổi họp hội đồng sư phạm trọng đến việc giáo dục nâng cao ý thức tự giác người, hướng cho hoạt động sinh hoạt chuyên mơn vào ổn định có nếp, giáo viên chuyên tâm với công tác chuyên môn, say sưa bàn luận vấn đề thiết kế học: từ nội dung đến phương pháp, phương tiện việc thời gian cho hoạt động, đồ dùng dạy học đưa vấn đề thảo luận chu đáo Khi thấy việc tuyên truyền có hiệu tơi tiến hành bước 2) Xây dựng gương điển hình Trong buổi sinh hoạt chuyên môn năm học tổ chức cho giáo viên thảo luận đến thống nếp sinh hoạt chuyên môn, thống nội dung trọng tâm buổi sinh hoạt chuyên môn Sau thống nội dung tơi gợi ý để giáo viên tự đăng kí với tổ phấn đấu điển hình mức độ hoạt động môn vào chuyên sâu xuyên suốt năm học Trong tồn trường tơi giúp tổ tự đăng kí tổ điển hình tiên tiến sinh hoạt chuyên môn Để hoạt động chuyên môn diễn khắp thống lại việc thiết kế giảng lớp với môn tiêu cho việc thiết kế Ở môn giáo viên tổ đọc kĩ mục tiêu cần đạt tiết học vào đối tượng học sinh lớp để đưa nội dung phương pháp dạy học phù hợp Đây việc tương đối khó khăn mục tiêu giáo viên bàn kĩ giáo viên bàn luận nhiều Đặc biệt với phần kiến thức khó giảng giáo viên giỏi tổ lúc phát huy hết lực sở trường với hiệu phó xây dựng thống phương pháp, phương tiện dạy học để nội dung đến với học sinh dễ dàng giáo viên dễ dạy tự tin, chủ động việc tổ chức hoạt động học tập cho học sinh Với tổ khối vào tình hình, lực giáo viên tơi xây dựng kế hoạch tổ chức chuyên đề năm học để tập thể giáo viên trao đổi chia phương pháp giảng dạy (Khi thực có tơi cho giáo viên thảo luận xem mơn họ cảm thấy lúng túng phương pháp tơi ưu tiên để mơn học tổ chức chuyên đề trước) Trước thực khác với năm không với người thực chuyên đề thống nội dung kiến thức bản, trọng tâm, phương pháp, phương tiện dạy học, cách thức tổ chức hoạt động cho học sinh, mà để người dạy tự nghiên cứu thực Sau dự chuyên đề giáo viên phải nêu ý kiến tiết dạy Việc nhận xét hướng cho giáo viên không nhận xét phương pháp, phương tiện hay cử lời nói người dạy mà trọng tâm xem học sinh lớp nhận thức hoạt động mà giáo viên hướng dẫn có phù hợp khơng, kết sao, có giải pháp cho việc tổ chức hoạt động cho học sinh cách tích cực không giúp em tiếp thu nhanh có hiệu khơng? Qua việc dự thân giáo viên học tập người bạn đồng nghiệp mình? Tơi đặc biệt nhấn mạnh trọng tới việc tổ chức chuyên đề thông qua trao đổi thẳng thắn, ý kiến đa dạng mà giáo viên phát biểu giúp cho hiểu nhận thức người từ tơi ngầm giúp họ vững vàng chun mơn Đồng thời qua để rèn luyện đức tính thân thiện, cởi mở, học tập lẫn giáo viên nhà trường giúp cho khả giao tiếp họ ngày phong phú, mạnh dạn Trong buổi sinh hoạt chuyên môn phân công tổ trưởng người chủ trì định hướng cho họ nội dung sinh hoạt chuyên môn theo tháng VD: Đối với khối 1: Ngay từ buổi sinh hoạt với môn Tiếng Việt trọng nội dung thảo luận: Giáo viên cần lư ý cách đánh vần học sinh, nêu cách viết rõ ràng độ cao chữ mơ hình, lưu ý điểm bắt đầu điểm dừng bút kết túc viết chữ, Tổ chức trò chơi tìm tiếng mà hiệu lại cao? Dùng tranh ảnh để minh họa để khai thác nội dung? Hướng dẫn học sinh sử dụng đồ dùng học tập để giảm bớt thời gian cho học sinh sử dụng, học sinh ngồi nghịch đồ dùng cần phải có biện pháp gì? đưa vài tình học sinh chưa tìm thấy âm giáo viên yêu cầu giáo viên phải làm gì? Mỗi lớp giáo viên đưa ý kiến tơi giáo viên tháo gỡ, không áp đặt ý kiến cho chung lớp mà lớp học lớp để rút kinh nghiệm tổ chức cho lớp để đạt hiệu cao Tùy thời điểm mà nội dung sinh hoạt chuyên môn thiết kế khác song ý đón đầu trước thực để thực công việc đạt kết cao giúp cho yêu cầu “cần”của giáo viên đứng lớp 3) Thường xuyên kiểm tra, đôn đốc hoạt động sinh hoạt chuyên môn : Khi việc sinh hoạt chuyên môn dần vào nếp vai trò người hiệu phó lúc chưa phải xong mà phải tăng cường kiểm tra, đơn đốc, có hoạt động có kết cao Càng gần kì ơn tập cần ngày sinh họat chun mơn có chất lượng hiệu Người hiệu phó cần xây dựng kế họach kiểm tra thật chu đáo từ nội dung kiểm tra đến thời gian tiến hành, người thực hoạt động chuyên môn ngày vào ổn định nếp 4) Xây dựng kế hoạch thi đua khen thưởng cho hoạt động sinh hoạt chun mơn: Trong hoạt động việc làm khích lệ phong trào cách tích cực Trong ban giám hiệu thống chế độ khen thưởng kịp thời tinh thần, thái độ, ý thức, lòng tận tụy say mê với nghề nghiệp thể qua việc thảo luận buổi chun mơn từ làm đánh giá giáo viên qua chặng, đợt thi đua trường 5) Đánh giá kết quả: Đánh giá kết công tác sinh hoạt chuyên môn việc làm thiếu quan trọng Từ việc đánh giá người hiệu phó điều chỉnh biện pháp việc quản lý, điều hành sinh hoạt chuyên môn tốt Qua lần đánh giá giúp cho giáo viên phải tự điều chỉnh thân ngày hoàn thiện đáp ứng với cơng tác giảng dạy môn với khối lớp Việc đánh giá thực công bằng, công khai, dân chủ Như làm cho phong trào nhà trường lên, kế hoạch thực suôn sẻ PHẦN IV KẾT QUẢ Từ việc áp dụng biện pháp nêu, nhận thấy hoạt động sinh hoạt chuyên môn trường thay đổi hẳn lên Chấm dứt tình trạng đến sinh hoạt chun mơn hội để đọc chép thiết kế Khơng khí buổi sinh hoạt chun mơn khơng trầm mà hào hứng say sưa giáo viên trường nhiệt tình hăng hái Chất lượng cơng tác giảng dạy nâng lên rõ rệt thể qua lần kiểm tra định kì, chất lượng thực với ý thức thực điều mà người làm cơng tác quản lí phải trăn trở mong muốn Qua nghiệm thấy: Muốn thúc đẩy phong trào chuyên môn mạnh cần phải đổi sinh hoạt chuyên môn với biện pháp: + Cần tạo phong trào thi đua dạy tốt nâng cao chất lượng học + Cần phải bồi dưỡng đội ngũ giáo viên tận tâm với nghề, say mê chuyên môn, thân thiện giúp đỡ học tập lẫn + Phải xây dựng nhân tố điển hình: Cá nhân tổ + Người quản lý phải thường xuyên kiểm tra đôn đốc phải thực làm với tổ chuyên môn + Phải có chế độ khen thưởng trách phạt hợp tình hợp lý PHẦN V KẾT LUẬN: Trên số sáng kiến việc đổi sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học mà áp dụng thành công Việc tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học việc làm thường xuyên, đơn vị trường có cách tổ chức phù hợp, phương pháp mà tơi đưa nhiều thiếu sót Mặt khác cơng tác quản lí người hiệu phó đòi hỏi phải thường xun tư duy, tự học, tự rèn để nâng cao trình độ, đổi nhiều lĩnh vực hoạt động chun mơn nhà trường Vì tơi mong đón nhận ý kiến quý báu, chân thành cấp quản lý, bè bạn đồng nghiệp để học tập, rèn luyện hoàn thiện thân Tơi xin chân thành cảm ơn! Sáng kiến áp dụng cho trường Tiểu học địa bàn thực để đổi sinh hoạt chuyên môn bậc tiểu học Bình Trinh Đơng, ngày 20 tháng năm 2018 Người viết Nguyễn Văn Dân MỤC LỤC 10 Phần I Thực trạng đề tài Phần II Nội dung cần giải Phần III Biện pháp giải Phần IV Kết Phần V.Kết luận trang trang trang trang trang 10 11 ... mà nhà trường đặt ra, lý để chọn đề tài Một vài biện pháp đổi sinh hoạt chuyên môn bậc tiểu học Sinh hoạt tổ chuyên môn hoạt động nhằm bồi dưỡng chuyên môn, nghiệp vụ, lực sư phạm cho giáo viên,... tác sinh hoạt tổ chun mơn nhà trường, gặp nhiều khó khăn đề cập vấn đề song mạnh dạn thực Một vài biện pháp đổi sinh hoạt chuyên môn bậc tiểu học Thực tiễn cho thấy việc sinh hoạt chuyên môn. .. việc đổi sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học mà áp dụng thành công Việc tổ chức buổi sinh hoạt chuyên môn trường Tiểu học việc làm thường xuyên, đơn vị trường có cách tổ chức phù hợp, phương pháp