GIÁO ÁN SINH HỌC 7 BAI 27 34

Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 27 ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP SÂU BỌ I.Mục tiêu học 1.Kiến thức: - Xác định tính đa dạng lớp sâu bọ qua 1số đại diện chọn đại diện thường gặp - Từ đại diện đó, nhận xét & rút đặc điểm chung sâu bọ, với vai trò thực tiễn chúng Kĩ năng: Rèn luyện kỹ quan sát, phân tích Kỹ hoạt động nhóm 3.Thái độ: Biết cách bảo vệ sâu bọ có ích & tiêu diệt sâu bọ có hại II.Phương pháp: Quan sát- tìm tòi III.Phương tiện dạy học 1.Giáo viên: Tranh số đại diện lớp sâu bọ.Bảng phụ: kẻ sẵn bảng & 2.Học sinh: Sưu tầm tranh ảnh & mẫu vật loài sâu bọ đại diện IV.Các hoạt động dạy học 1.Ổn định (1’): Giáo viên: kiểm tra sỉ số lớp Học sinh: báo cáo sỉ số lớp 2.Kiểm tra cũ(4’) - Nêu đặc điểm giúp nhận dạng châu chấu nói riêng & sâu bọ nói chung? - Hô hấp châu chấu khác tôm điểm nào? - Quan hệ sinh sản & dinh dưỡng châu chấu ntn? 3.Mở bài(1’) Sâu bọ với khoảng gần triệu loài đa dạng loài, lối sống, môi trường sống tập tính Các đại diện 27 tiêu biểu cho tính đa dạng 4.Tiến trình giảng(33’) Hoạt động 1: Một số đại diện sâu bọ Mục tiêu: biết đặc điểm số sâu bọ thường gặp Qua đại diện thấy đa dạng lớp sâu bọ TG Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung 14’ -Y/C HS qs H27.1  27.7 - Cá nhân qs H.27 đọc thông tr89, 90 SGK, đọc kỹ tin trả lời câu hỏi thích hình, trả lời câu Y/C nêu hỏi - Kể tên đại diện - Ở hình 27 có đại diện nào? - Những đại diện có thêm đặc điểm mà em biết? - Bổ sung thêm thông tin đại diện 2-3 HS phát biểu, lớp bổ sung + Bọ ngựa ăn sâu bọ, có khả thay đổi màu sắc theo môi trường + Ve sầu: đẻ trứng vỏ cây, ấu trùng sống đất, ve đực kêu vào mùa hạ, loại cánh giống + Chuồn chuồn:cánh giống -1- I-Một số đại diện sâu bọ Sâu bọ đa dạng - Chúng có số lượng loài lớn - Phân bố khắp môi trường sống trái đất - Có lối sống & tập tính phong phú thích nghi môi trường sống + Bướm cải: cánh vảy + Ruồi, muỗi: vật trung gian truyền bệnh - Y/C HS hoàn thành b1 tr 91SGK - Treo bảng phụ gọi HS lên bảng điền thông tin - Hãy nhận xét đa dạng lớp sâu bọ: - Chọn đại diện ghi vào bảng VBT - 3HS lên bảng điền thông tin, lớp nhận xét, bổ sung - HS nhận xét đa dạng lớp sâu bọ + Cấu tạo thể? + Cấu tạo thể khác + Môi trường sống? + Sống nơi + Tập tính? + Tập tính & lối sống - Kết luận phong phú - Chuyển ý: lớp sâu bọ đa dạng Làm ta phân biệt chúng? Hoạt động 2: Đặc điểm chung sâu bọ Mục tiêu: qua đại diện HS rút đặc điểm chung lớp sâu bọ 9’ -Y/C HS đọc thông tin tr93 - Đọc thông tin  thảo luận II-Đặc điểm chung sâu SGK  thảo luận tìm nhóm tìm đặc điểm chung bọ đặc điểm chung bật - Cơ thể có phần riêng lớp sâu bọ? - nhóm báo cáo, nhóm biệt: đầu, ngực, bụng - Gọi đại diện nhóm báo khác nhận xét bổ sung - Đầu có đôi râu Ngực có cáo đáp án đôi chân đôi cánh - Có đủ giác quan: xúc - Hoàn thiện kiến thức giác, khứu giác, vị giác, thị - Chuyển ý: sâu bọ có số giác thính giác lượng loài lớn, chúng có vai trò thực tiễn gì? Hoạt động 3: vai trò thực tiễn sâu bọ Mục tiêu: Qua thực tế HS rút vai trò thực tiễn sâu bọ 10’ - Y/C HS đọc thông tin tr92 - HS đọc thông tin, đánh dấu III-Vai trò thực tiễn hoàn thành tập bảng vào bảng VBT sâu bọ Lợi ích - Treo bảng phụ, gọi HS lên - 3HS lên bảng điền thông - Làm thuốc chữa bệnh bảng điền thông tin tin, lớp nhận xét, bổ sung - Làm thực phẩm - Thụ phấn cho trồng - Hoàn thiện kiến thức - 1HS đọc tóm tăt - Làm thức ăn cho đv khác - Kết luận chung SGK - Diệt sâu hại Tác hại - Là đv trung gian truyền bệnh - Gây hại hạt ngũ cốc -2- trồng 5.Củng cố (4’) Câu 1.Hãy cho biết số sâu bọ có tập tính phong phú địa phương? Đòi hỏi hs vận dụng kiến thức thực tiễn địa phương, tìm số loài có tập tính phong phú như: loài ong, kiến, mối, bướm, dế, bọ ngựa, đom đóm…(kèm theo loài tập tính) Câu Trong số dặc điểm chung sâu bọ, đặc điểm phân biệt chúng với Chân khớp khác? Có đôi cánh, có đôi chân đôi râu Câu Địa phương em có phương pháp chống sâu bọ có hại an toàn cho môi trường? Hạn chế dùng thuôc trừ sâu độc hại, dùng loại thuốc an toàn như: thiên nông, thuôc vi sinh vật…bảo vệ sâu bọ có ích, dùng biện pháp vật lí,biện pháp giới để diệt sâu bọ có hại Hướng dẫn học nhà (2’) - Học - Chuẩn bị 28 Thục hành: xem băng hình tập tính sâu bọ Rút kinh nghiệm -3- Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 28 : THỰC HÀNH XEM BĂNG HÌNH VỀ TẬP TÍNH CỦA SÂU BỌ I.Mục tiêu học 1.Kiến thức: Thông qua băng hình HS qs, phát số tập tính sâu bọ thể tìm kiếm, cất giữ thức ăn, sinh sản & quan hệ chúng với mồi kẻ thù Kĩ năng: Rèn luyện kỹ quan sát băng hình Kỹ tóm tắt nội dung xem 3.Thái độ: Giáo dục ý thức học tập & yêu thích môn II.Phương pháp: xem băng hình III.Phương tiện dạy học 1.Giáo viên: Liên hệ phòng thực hành chuẩn bị phòng, máy chiếu, băng hình 2.Học sinh: Ôn tập kiến thức ngành chân khớp Kẻ phiếu học tập vào IV Các hoạt động dạy học Ổn định (1’): Giáo viên: kiểm tra sỉ số lớp Học sinh: báo cáo sỉ số lớp Kiểm tra cũ: (4’): Nộp sửa thu hoạch Mở bài(1’) Sâu bọ có số lượng loài lớn, chúng sống khắp nơi Tập tính chúng phong phú thích nghi đk sống 4.Tiến trình thực hành (33’) Hoạt động 1: T Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung G 4’ - GV nêu yêu cầu - Các nhóm cử nhóm trưởng 1.Yêu cầu: thực hành ghi chép - Theo dõi nội dung băng - Chia nhóm thực hành hình - Ghi chép diễn biến tập tính sâu bọ - Sau tập tính cần ghi rõ nhận xét xem tập tính đạt nội dung tập tính bảng - Có thái độ nghiêm túc thực hành Hoạt động 2: Học sinh xem băng hình Mục tiêu: Quan sát băng hình & ghi nhận tập tính sâu bọ 23 - Cho HS xem lần toàn - Xem băng hình ghi nhận kiến Ghi chép tập tính sâu bọ: ’ đoạn băng hình thức - Tìm kiếm, cất giữ thức ăn - Cho HS xem lại đoạn băng - Ghi chép tập tính sâu - Sinh sản hình & y/c HS ghi chép bọ vào phiếu học tập - Tính thích nghi & tồn tập tính sâu bọ sâu bọ - Có thể chiếu lại & giảng lại đoạn băng mà HS khó hiểu Hoạt động 3: Thảo luận nội dung băng hình -4- 8’ - Y/C nhóm trao đổi, - Dựa vào phiếu học tập, trao thảo luận, hoàn thành phiếu đổi nhóm  tìm câu trả lời học tập nhóm - Đại diện nhóm điền thông - Y/C HS trả lời câu hỏi tin, nhóm khác nhận xét, + Kể tên sâu qs bổ sung được? + Kể tên loại thức ăn & cách kiếm thức ăn loài? + Nêu cách tự vệ & công sâu bọ? + Kể tập tính sinh sản sâu bọ? + Ngoài tập tính đó, em phát hiện? tập tính khác - Gọi đại diện nhóm lên ghi kết bảng phụ - Hoàn thiện kiến thức 5.Củng cố (2’) - Nhận xét thái độ, tinh thần học tập HS - Dựa vào phiếu học tập, GV đánh giá kết học tập nhóm 6.Hướng dẫn học nhà (2’) - Ôn lại kiến thức ngành chân khớp - Kẻ bảng tr96, 97 vào VBT Rút kinh nghiệm Tuần: Tiết: Ngày soạn: -5- Ngày dạy: Tuần: Tiết: Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 29: ĐẶC ĐIỂM CHUNG VÀ VAI TRÒ CỦA CHÂN KHỚP I Mục tiêu học Kiến thức: Trình bày đặc điểm chung ngành chân khớp Giải thích đa dạng chân khớp Nêu vai trò thực tiễn chân khớp Kĩ năng: Rèn luyện kỹ phân tích tranh Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: Có ý thức bảo vệ loài động vật có ích II Phương pháp: Quan sát - tìm tòi III Phương tiện dạy học Giáo viên: Tranh phóng to hình 29.1 29.6 Học sinh: Kẻ sẵn bảng 1.2.3 tr 96, 97 SGK IV Các hoạt động dạy học Ổn định (1’): Giáo viên: kiểm tra sỉ số lớp Học sinh: báo cáo sỉ số lớp Kiểm tra cũ (4’): Kiểm tra thu hoạch số hs Mở bài(1’) Các đại diện ngành chân khớp gặp khắp nơi hành tinh.Chúng sống tự hay kí sinh Chân khớp đa dạng chúng mang đặc điểm chung toàn ngành 4.Tiến trình giảng(33’) Hoạt động 1: đặc điểm chung Mục tiêu: Thông qua hình vẽ & đặc điểm đại diện ngành chân khớp rút đặc điểm chung ngành T Hoạt động GV Hoạt động HS Nội dung G 8’ - Y/C HS qs H29.1  29.6 - Cá nhân qs tranh đọc I-Đặc điểm chung SGK, đọc kỹ thích thích  ghi nhận kiến thức - Có xương hình để tìm đặc điểm chung - Thảo luận nhóm  đặc điểm kitin nâng đỡ,che chở làm ngành chân khớp chung ngành chân khớp chổ bám cho - Các chân phân đốt khớp - Gọi đại diện nhóm báo cáo - Đại diện báo cáo đáp án, động kết nhóm khác bổ sung - Sự sinh trưởng phát triển - Kết luận gắn liền với lột xác - Chuyển ý: CK sống khắp nơi.Chúng đa dạng & phong phú  HĐ2 Hoạt động 2: Sự đa dạng chân khớp Mục tiêu: Giải thích đa dạng chân khớp 12 - Y/C HS hoàn thành tập - Nhóm thảo luận  đánh dấu ’ bảng tr96 SGK vào ô trống đặc điểm II Sự đa dạng chân khớp lựa chọn Nhờ thích nghi với điều - Treo bảng phụ gọi HS lên - Đại diện nhóm lên bảng kiện sống & môi trường sống bảng điền thông tin điền thông tin, nhóm khác khác mà chân khớp đa - GV hoàn thiện kiến thức nhận xét, bổ sung dạng cấu tạo môi trường sống, tập tính -6- - Y/C HS thảo luận hoàn - HS dựa vào kiến thức học thành tập bảng tr97 SGK & thực tế  hoàn thành bảng - Lưu ý HS: đại diện có nhiều tập tính - Treo bảng phụ bt bảng gọi - 3HS lên bảng điền thông tin, HS lên bảng điền HS khác nhận xét, bổ sung - Hoàn thiện kiến thức - Cá nhân tự rút kết luận - Qua tập bảng 1& có nhận xét vè đa dạng ngành chân khớp? Hoạt động 3: Vai trò thực tiễn Mục tiêu: Nêu ích lợi & tác hại chân khớp 13 - Y/C dựa vào kiến thức - HS dựa vào kiến thức ’ học, liên hệ thực tế để hoàn ngành & hiểu biết thành bảng3 tr97 thân hoàn thành bt bảng - Y/C HS b/c - Nêu câu hỏi + Ngành chân khớp có ích lợi gì? + Nêu tác hại ngành chân khớp? - 2HS báo cáo kết - Dựa vào bảng nêu lên tác hại & lợi ích CK III.Vai trò thực tiễn a Lợi ích - Cung cấp thực phẩm cho người - Là thức ăn động vật khác - Làm thuốc chữa bệnh - Thụ phấn cho trồng - Làm môi trường b.Tác hại - Làm hại trồng, nông nghiệp - Hại đồ gỗ nhà, tàu thuyền - Là vật trung gian truyền bệnh 5.Củng cố (4’) Câu Trong số đặc điểm Chân khớp có đặc điểm ảnh hưởng lớn đến phân bố rộng rãi chúng? Đặc điểm quan trọng chân khớp vỏ kitin (vứa xương vừa chống bay nước, thích nghi sống cạn) chân phân đốt khớp động ( khả di chuyển linh hoạt tăng cường) Đặc điểm dùng đặc tên cho nghành chân khớp Ưu chân khớp nhiều đặc điểm thích nghi câu Câu Đặc điểm cấu tạo khiến Chân khớp đa dạng về: tập tính môi trường sống? Chân khớp đa dạng môi trường sống tập tính nhờ thích nghi cao lâu dài điều kiện sống thể ở: - Các phần phụ có cấu tạo thích nghi với môi trường sống như: nước chân bơi, cạn chân bò, dất chân đào bới - Phần phụ miệng thích nghi với thức ăn lỏng, thức ăn rắn khác -7- - Đặc điểm thần kinh (đặc biệt não phát triển) giác quan phát triển sở để hoàn thiện tập tính phong phú sâu bọ Câu Trong số ba lớp Chân khớp (Giáp xác, Hình nhện, Sâu bọ) lớp có giá trị thực phẩm lớn nhất, cho ví dụ? Về giá trị thực phẩm lớp giáp xác có ý nghĩa thực tiễn lớn Hấu hết tôm, cua biển, nước có giá trị thực phẩm xuất khuẩu, điều thuộc lớp giáp xác Hướng dẫn học nhà (2’) - Học & trả lời câu hỏi SGK tr98 - Chuẩn bị bài: “Ôn tập phần I động vật không xương sống” Rút kinh nghiệm Tuần: 16 Tiết: 32 Ngày soạn: Ngày dạy: CHƯƠNG VI:NGÀNH ĐỘNG VẬT CÓ XƯƠNG SỐNG CÁC LỚP CÁ Bài 31: THỰC HÀNH QUAN SÁT CẤU TẠO NGOÀI VÀ HOẠT ĐỘNG SỐNG CỦA CÁ CHÉP I Mục tiêu học Kiến thức - Hiểu đặc điểm đời sống cá chép - Giải thích đặc điểm cấu tạo cá thích nghi đời sống nước 2.Kĩ - Rèn luyện kĩ quan sát tranh mẫu vật - Kĩ hoạt động nhóm 3.Thái độ Giáo dục ý thức học tập yêu thích môn II.Phương pháp Thực hành quan sát Quan sát-phân tích III.Phương tiện dạy học 1.Giáo viên - Tranh cấu tạo cá chép - Cá chép thả chậu thuỷ tinh - Bảng phụ ghi nội dung bảng 2.Học sinh - Mỗi nhóm cá chép thả bình thuỷ tinh - Kẻ sẵn bảng VBT -8- IV.Các hoạt động dạy học Ổn định (1’) - Giáo viên: kiểm tra sỉ số lớp - Học sinh: báo cáo sỉ số lớp Kiểm tra cũ (4’) - Nêu dặc điểm chung ngành chân khớp? - Nêu vai trò ngành chân khớp? Địa phương em có loài chân khớp nào? Mở bài(1’) Lớp cá ĐVKXS đại diện điển hình cá chép Tiến trình giảng(33’) Hoạt động 1:Đời sống cá chép T HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG G 20 - Y/C HS quan sát đoạn - HS đọc thông tin, quan sát ’ phim hoạt động sống tranh ghi nhận kiến thức  cá chép 1, treo tranh cấu tạo thảo luận nhóm thống cá chếp cho HS đáp án quan sát + Cá chép sống đâu? + Sống vực nước ngọt:ao hồ, sông… I-Đời sống cá chép + Nêu điều kiện sống + Vực nước lặng ăn ốc, giun, - Sống: nước ao, hồ, cá chép? ấu trung, sâu bọ… sông, suối - Ăn tạp: ốc, giun, ấu trùng, + Tại nói cá chép + Nhiệt độ thể thay đổi sâu bọ động vật biến nhiệt? theo nhiệt độ môi trường - Sinh sản: + Thụ tinh ngoài, đẻ trứng + Số lượng trứng cá + Duy trì nòi giống + Trứng thụ tinh  phôi chép lên đến hàng vạn - Là động vật biến nhiệt lứa có ý nghĩa gì? -Y/C HS rút kết luận đời sống cá chép - Đại diện nhóm phát biểu, nhóm khác bổ sung - Giảng: + Cá chép động vật biến nhiệt, nhiệt vật điều hoà nhiệt độ thể  chúng thường tìm đến nơi có nhiệt độ thích hợp mùa đông, ngày hè chúng ẩn hang hốc bờ sông, suối gốc thuỷ sinh + Cá chép thụ tinh => tỉ lệ tinh trùng gặp trứng ít, không an toàn trứng mồi -9- động vật khác Điều kiện môi trường nước không phù hợp cho trứng phát triển Hoạt động 2: Cấu tạo Mục tiêu: Giải thích đặc điểm cấu tạo cá nước 13 * Vấn đề 1: Quan sát cấu tạo ’ - Y/C quan sát kĩ cá chép - Quan sát mẫu vạt đối chiếu chậu kính đối chiếu H.31 trang H.31  ghi nhớ phận 103 SGK  nhận biết cấu tạo cá phận cá - Treo tranh câm, yêu cầu HS gọi tên phận cá chép chép thích nghi đời sống II Cấu tạo 1.Cấu tạo - Thân cá chép thon dài, đầu thuôn nhọn gắn chặt với thân  giảm sức cản nước - 2HS lên trình bày cấu tạo cá - Đầu cá chép có: đôi lỗ mũi, đôi râu, mắt mi, màng mắt tiếp xúc với môi trường nước  màng mắt - Y/C HS quan sát kĩ cá chép - Thảo luận nhóm chọn đáp không bị khô bơi nước, đọc kĩ án bảng & thông tin đề xuất - Vảy cá có da bao bọc, chọn đáp án da có nhiều tuyến tiết chất nhầy  giảm ma sát với môi - Treo bảng phụ, gọi HS lên - Đại diện nhóm điền bảng trường nước điền thông tin phụ, nhóm khác nhận xét, - Nêu đáp án đúng: bổ sung - Sự xếp vảy cá thân 1B,2C,3E,4A,5C ngói lợp  thân cá dễ - Gọi HS trình bày lại dàng cử động theo chiều đặc điểm cá thích nghi đời ngang sống bơi lội - Vây cá có tia vây * Vấn đề 2: Chức căng da mỏng khớp động vây cá với thân  bơi chèo - Y/C HS trả lời câu hỏi: + Vây cá có chức gì? - Đọc thông tin tr103 trả lời 2.Chức vây cá + Vây cá bơi chèo  cá di - Vây ngực, vây bụng giữ chuyển thăng bằng, rẽ phải, rẽ trái, lên xuống + Nêu vai trò loại vây + Nêu chức cá? loại vây - Vây lưng, vây hậu môn  - GV hoàn thiện kiến thức, giải giữ thăng chiều dọc thích tên gọi loại vây ứng với vị trí vây - Vây đuôi  giữ chức - Gọi 1HS đọc tóm tắt trong di chuyển SGK Củng cố (4’) - 10 - - Y/C HS trình bày tranh: đặc điểm cấu tạo cá chép thích nghi đời sống nước? Hướng dẫn học nhà (2’) - Học theo câu hỏi SGK tr 104 - Làm tập SGK bảng tr 105 - 11 - Tuần: 17 Tiết: 33 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 32: THỰC HÀNH MỔ CÁ I Mục tiêu thực hành Kiến thức - Xác định vị trí nêu rõ vai trò số quan cá mẫu mổ Kĩ - Rèn kỹ mổ động vật có xương sống - Rèn kỹ trình bày mẫu mổ Thái độ Nghiêm túc, cẩn thận, xác II Phương pháp: thực hành theo nhóm III Phương tiện dạy học Giáo viên - Tranh phóng to H.32.1 & H.32.3 Mô hình não cá Mẫu cá chép Bộ đồ mỗ, khay mỗ, đinh nghim Học sinh - Mỗi nhóm 4-6 HS: Một cá chép Khăn lau, xà phòng IV Hoạt động dạy học Ổn định (1’: Giáo viên: kiểm tra sỉ số lớp Học sinh: báo cáo sỉ số lớp Kiểm tra cũ: (4’) - Nộp sửa thu hoạch Mở bài:(1’) Bài trước tìm hiểu đời sống cá chép hôm chùng ta tiến hành thực hành mổ cá dể quan sát bên Tiến trình thực hành(33’) Hoạt động 1: Tổ chức thực hành Mục tiêu: kiểm tra chuẩn bị HS HS nắm yêu cầu thực hành TG HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐÔNG HS NỘI DUNG 5’ - Nêu y/c thực hành - Nắm rõ nội dung tiết thực Yêu cầu: hành - Nhận dạng số nội quan mẫu mổ quan sát - Kiểm tra mẫu vật dụng - Các nhóm kiểm tra báo xương cá cụ thực hành cáo - Rèn luyện khả mổ động vật có xương sống - Hoàn thành bảng tr107 SGK Hoạt động 2: Tiến trình thực hành Mục tiêu: Biết cách mổ & nhận biết số nội quan cá chép 5’ - Treo tranh H.32.3 hướng - Quan sát H.32.1 ghi nhớ II Nội dung dẫn HS cách mổ cách mổ * Bước1: Hướng dẫn cách mổ, - Dựa tranh H.32.3 - Ghi nhận vai trò, vị trí quan sát & viết tường trình hướng dẫn HS quan sát quan a Cách mổ nội quan Gỡ để quan - Mổ theo đường 1-2-3-4 sát rõ nội quan (H.32.1) - 12 - - Hướng dẫn HS điền vào - Thư ký nhóm nắm vững bảng nội quan cá: cách ghi chép + Trao đổi nhóm, nhận xét vị trí, vai trò quan + Điền vào bảng kết + Kết bảng tường trình Hoạt động 2: Quan sát cấu tạo mẫu mổ Mục tiêu: Nhận dạng xác định vị trí nội quan 23’ - Hướng dẫn nhóm mổ - Thực hành theo nhóm 4-6 cá HS + Khi mổ cá cần nâng mũi + Nhóm trưởng điều hành kéo lên  tránh cắt phải chung quan bên + Quan sát: quan sát đến đâu ghi chép đến - Y/C HS trao đổi hoàn thành bảng tr107 - GV thông báo đáp án Củng cố: (4’) - Sau mổ xong quan sát vị trí tự nhiên nội quan mẫu mổ b Quan sát cấu tạo mẫu mổ - Nhận dạng xác định vị trí: mang, tim, dày, ruột, gan, mật, tuyến sinh dục, bóng hơi, tim, thận - Quan sát xương cá, mẫu não cá c Hướng dẫn viết tường trình - Hoàn thành bảng nội quan cá Nhận dạng xác định vị trí của: mang, tim, dày, ruột, gan, mật, thận,tinh hoàn buồng trứng, não + Thư ký:ghi chép kết quan sát - Hoàn thành bảng tr 107 SGK Bảng: Các nội quan cá Tên quan Nhận xét vị trí nêu vai trò Nằm xương nắp mang phần đầu, gồm mang gắn vào Mang xương cung mang, có vai trò trao đổi khí Nằm phía trước khoang, thân ứng với vây ngực, co bóp để thu đẩy máu Tim vào động mạch  tuần hoàn máu Thực quản, Phân hoá rõ rệt thành:thực quản, dày, ruột, có gan tiết mật  tiêu hoá dày, ruột gan thức ăn Bóng Trong khoang thân, sát cột sống  cá chìm dễ dàng nước Thận Hai dãi, sát cột sống  lọc từ máu chất không cần thiết thải Trong khoang thân cá đực dãi tinh hoàn, cá buồng trứng pt Tuyến sinh dục mùa sinh sản Não nằm hộp sọ, tuỷ sống nằm cung đốt sống Não Điều khiển, điều hoà hoạt động cá Hướng dẫn học nhà (2’) - 13 - - Chuẩn bị 33 Cấu tạo cá chép + Kẻ sẳn bt phần tr108 SGK Rút kinh nghiệm Tuần: 17 Tiết: 34 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 33 CẤU TẠO TRONG CỦA CÁ CHÉP I Mục tiêu học Kiến thức - Nắm vị trí, cấu tạo hệ quan cá chép Giải thích đặc điểm cấu tạo thích nghi đời sống nước Kỹ - Rèn luyện kỹ quan sát tranh Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: Yêu thích môn II Phương pháp Quan sát- so sánh III Phương tiện dạy học Giáo viên: Tranh cấu tao cá chép, sơ đồ HTK Mô hình cá chép Học sinh: Làm tập mục tr 108 Sgk IV Các hoạt động dạy học Ổn định (1’): Giáo viên: kiểm tra sỉ số lớp Học sinh: báo cáo sỉ số lớp Kiểm tra cũ (4’): kiểm tra thu hoạch số hs Mở (1’) Trong thực hành tiến hành mổ cá, quan sát đặc điểm quan bên cá phần dự đoán vai trò quan Bài học hôm nay, giúp kiểm tra dự đoán Tiến trình giảng(33’) Hoạt động 1: Các quan dinh dưỡng - 14 - Mục tiêu: Nắm cấu tạo chức quan dinh dưỡng tuần hoàn, hô hấp, tiêu hoá, tiết TG HOẠT ĐỘNG GV HOẠT ĐỘNG HS NỘI DUNG 18’ -Y/C HS quan sát & kết - Các nhóm thảo luận hoàn I- Các quan dinh dưỡng quan sát mẫu mổ chỉnh tập Tiêu hoá thực hành hoàn Hệ tiêu hoá có phân hoá: thành tập - Các phận: + Ống tiêu hoá: miệng, hầu, Các Chức thực quản, dày, ruột, hậu phận môn ống TH + Tuyến tiêu hoá: gan, mật, tuyến tuỵ, tuyến ruột - Chức năng: biến đổi thức ăn thành chất dinh dưỡng, thải - Đại diện nhóm hoàn thành cặn bả - Gọi HS điền thông tin tập bảng phụ - Bóng thông với thực bảng phụ quản giúp cá chìm nước - Giảng: qt tiêu hoá t.ăn có tham gia tuyến tiêu hoá + Gan  mật đổ vào túi mật + Tuyến tuỵ dịch tuỵ + Tuyến ruột  dịch ruột - Hoạt động tiêu hoá t.ăn diễn ntn? - TĂ nghiền nát nhờ răngchất dinh dưỡng máu Chất bả hậu môn - Hệ tiêu hoá có chức - Chức năng: biến đổi thức ăn chất dinh dưỡng, thải gì? cặn bả - Bóng cá chép nằm vị trí nào? - Bóng thông với thực quản giúp cá chìm nước - Giảng: Bóng thông với thực quản phồng dẹp bóng cá đớp hay nhả khí mà thành bóng có nhiều mạch máu đám tb tuyến khí  hấp thu tiết khí - Gợi ý TN H.33.4  bóng - Quan sát mực nước bình - 15 - Tuần hoàn hô hấp có vai trò gì? - Cho HS thảo luận: A &B H.33.4  nhận xét - Các nhóm thảo luận  rút kết luận + Cá hô hấp gì? + Cá hô hấp mang + Giải thích tượng: cá + Dòng nước liên tục vào có cử động há miệng liên miệng  khe mang để cung tiếp kết hợp cử động khép cấp ôxi mở nắp mang? a Hệ hô hấp - Cá hô hấp mang có nhiều mang + Vì bể nuôi cá người ta thường hay thả rong & thuỷ sinh? + Rong ỏ thuỷ sinh quang hợp nhả ôxi cho cá hô hấp + Mang cá có cấu tạo sao? - Lá mang nếp da mỏng có nhiều mạch máu b Hệ tuần hoàn trao đổi khí - Tim ngăn: tâm thất, tâm - Quan sát sơ đồ hoàn thành - vòng tuần hoàn kín tập VBT - Y/C HS qs kĩ H.33.1 để hoàn thành tập tr108 SGK - Treo bảng phụ gọi HS lên bảng điền thông tin - GV chốt lại kiến thức: tâm nhĩ -2 tâm thất -3 động mạch chủ bụng -4 động mạch mang- động mạch chủ lưng- Mao mạch quan7Tĩnh mạch- 8Tâm nhĩ Giảng: tim cá đập 20l/phút - 1HS lên bảng điền thông tin, lớp nhận xét, bổ sung - HS nhớ lại kiến thức thực hành trả lời câu hỏi 3.Hệ tiết - Hai dãi thận tím đỏ,sát sống lưng bên cột sống - Thận cá thuộc thận  lọc từ máu chất độc thải - Y/C HS đọc mục tr108 trả lời câu hỏi: + Hệ tiết nằm đâu? Có chức gì? Giảng: thận ống thận không liên hệ với khoang thể, đầu ống thận hình thành túi bao lấy búi mạch (nang bao-man) - Hai dãi thận tím đỏ, sát sống lưng bên cột sống - Thận cá thuộc thận  lọc từ máu chất độc thải - 16 - lọc chất tiết từ máu  ống dẫn (ống vôn phơ) khoang huyệt, bóng đái Các phận ống TH Chức - Miệng, hầu - Răng hàm  nghiền - Thực quản - Chuyển t.ă dày - Dạ dày - Tiêu hoá phần t.ă  chất dinh dưỡng - Ruột - Tiêu hoá hết t.ă  chất dinh dưỡng Hoạt động 2: Thần kinh giác quan Mục tiêu: Nắm cấu tạo chức hệ thần kinh Nắm cấu tạo chức não cá chép Biết vai trò giác quan cá 15’ - Y/C HS qs H.33.2& H33.3 - HS qs H.33.2& H33.3 II-Thần kinh giác quan: trả lời câu hỏi: - Hệ thần kinh: não, tuỷ sống, dây thần kinh - Hệ thần kinh cá gồm - Hệ thần kinh: não, tuỷ * Cấu tạo não cá:5 phần gì? sống, dây thần kinh - Não trước: chức khứu giác - Bộ não cá chia phần? Cấu tạo não cá:5 phần - Não trung gian định hướng Mỗi phần giữ chức gì? - Não trước: chức bơi khứu giác - Não giữa: lớn trung khu - Não trung gian tiếp thị giác nhận kích thích thị giác & - Tiểu não: hoạt động định hướng bơi phức tạp & đảm bảo thăng - Não giữa: trung khu thị giác - Hành tuỷ: điều khiển nội - Tiểu não: đảm bảo thăng quan, phía sau có thuỳ vị giác - Hành tuỷ: điều khiển nội * Giác quan: quan - Mắt: mí - Mũi: đánh hơi, tìm mồi - Gọi HS lên bảng - HS lên bảng tranh - Cơ quan đường bên: nhận tranh cấu tạo não cá cấu tạo não cá biết áp lực, tốc độ dòng nước, - GV hoàn thiện kiến thức vật cản - Nêu vai trò giác quan cá? - Mắt: mí nên nhìn gần - Mũi: đánh hơi, tìm mồi - Cơ quan đường bên: nhận biết áp lực, tốc độ dòng nước, vật cản Củng cố: (4’) - Nêu quan bên cá thể thích nghi đời sống hoạt động môi trường nước? (Hô hấp mang, có bóng hơi) - Hệ thần kinh cá chép phát triển sao?(Phân hoá:não, tuỷ sống; não chia phần => điều khiển, điều hoà hoạt động cá chép) Hướng dẫn học nhà (2’) - 17 - - Làm tập số Vẽ sơ đồ cấu tạo hệ tuần hoàn, não cá Chuẩn bị 34 Kẻ sẵn bảng tr111 SGK Tuần: 18 Tiết: 35 Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP HỌC KỲ I I Mục tiêu học Kiến thức • Khái quát đặc điểm ngành ĐVKXS từ thấp đến cao • Thấy đa dạng loài đv • Phân tích nguyên nhân đa dạng ấy, có thích nghi cao động vật với môi trường sống • Thấy tầm quan trọng chung ĐVKXS người tự nhiên Kỹ • Rèn kĩ phân tích, tổng hợp, khái quát • Kỹ hoạt động nhóm Thái độ: Yêu thích môn II Phương pháp Quan sát- so sánh III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Bảng phụ - SGK - SBT SH IV TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : Ổn định tổ chức lớp Kiểm tra cũ : Kiểm tra trình ôn tập Bài mới: Các học phần ĐVKXS giúp ta hiểu cấu tạo, lối sống đại diện Mặc dù đa dạng cấu tạo lối sống chúng mang đặc điểm đặc trưng cho ngành, thích nghi cao với môi trường sống Hoạt động giáo viên Hoạt động học sinh Nội dung Hoạt động : ôn tập tính đa dạng ĐVKXS I Tính đa dạng ĐVKXS - Yêu cầu HS thảo luận nhóm, làm - HS thảo luận nhóm, làm bài tập: Ghi tên ngành, đại diện vào tập chỗ trống hình - GV treo bảng 1, gọi đại diện nhóm lên điền - nhóm trình bày - GV nhận xét, công bố bảng chuẩn - 18 - Ngành ĐV nguyên sinh Đại diện: Trùng roi - Có roi - Có nhiều hạt diệp lục Trùng biến hình - Có chân giả - Nhiều không bào - Luôn biến hình Trùng giày - Có miệng khe miệng - Nhiều lông bơi Ngành Ruột khoang Hải quì - Cơ thể hình trụ - Nhiều tua miệng - Thường có vách xương đá vôi Sứa - Cơ thể hình chuông - Thùy miệng kéo dài Các ngành Giun Sán dây - Cơ thể dẹp - Thường hình kéo dài Ngành Thân mềm Ốc sên - Vỏ đá vôi xoắn ốc - Có chân lẻ Giun đũa - Cơ thể hình ống dài thuôn đầu - Tiết diện ngang tròn Vẹm Nhện - mảnh vỏ đá - Có đôi chân vôi bò - Có chân lẻ - Thở phổi ống khí Thủy tức - Cơ thể hình trụ - Có tua miệng Giun đất - Cơ thể phân đốt - Có chân bên tiêu giảm Mực - Vỏ đá vôi tiêu giảm ko có - Cơ chân phát triển thành hay 10 tua miệng - Kể thêm đại diện ngành? - HS trả lời - Bổ sung đặc điểm cấu tạo đặc trưng ngành? - HS trả lời - GV yêu cầu HS rút nhận xét tính đa dạng động vật không xương sống - HS trả lời Ngành Chân khớp Tôm - Có chân bơi, chân bò - Thở mang Bọ - Có đôi chân - Có cánh - Thở ống khí - ĐVKXS đa dạng cấu tạo, lối sống mang đặc điểm đặc trưng ngành thích nghi với đk sống Hoạt động : ôn tập thích nghi ĐVKXS - GV yêu cầu HS hoàn thành bảng - HS nghiên cứu bảng 1, vận II Sự thích SGK - 100? dụng kiến thức, thảo luận ĐVKXS nhóm, hoàn thành bảng - Các nhóm trình bày - GV treo bảng 2, gọi đại diện nhóm lên điền - 19 - nghi Hoạt động : ôn tập tầm quan trọng thực tiễn ĐVKXS - Yêu cầu HS đọc nội dung - Thảo luận nhóm → Lựa III Tầm quan trọng thực bảng → Điền tên loài vào ô chọn tên loài ĐV điền tiễn ĐVKXS trống vào bảng ghi - Điền vào bảng → Lớp - GV nhận xét, chốt lại kiến thức nhận xét, bổ sung STT Tầm quan trọng thực tiễn Làm thực phẩm Có giá trị xuất Được nhân nuôi Có giá trị chũa bệnh, dinh dưỡng Làm hại thể người ĐV Tên loài Sứa, ốc, mực, sò, tôm, cua, ghe,… Tôm, mực, sò, trai,… Tôm, ốc hương, ghẹ, trai,… Ong mật, bọ cạp,… Sán gan, giun đũa, trùng sốt rét, ve bò, ghẻ, chấy, rận,… Giun rễ lúa, ốc sên, nhện đỏ, sâu bướm,… San hô, vỏ ốc, vỏ trai, vỏ tôm hùm, ngọc trai,… Làm hại thực vật Làm đồ trang trí - GV yêu cầu HS rút kết luận - HS dựa vào bảng trả lời tầm quan trọng ĐVKXS STT Tên ĐV Trùng giày Sứa Giun đũa Ốc sên Môi trường sống Nước (bẩn) Kiểu dinh dưỡng Dị dưỡng Sự thích nghi Kiểu di chuyển Kiểu hô hấp Qua màng thể Biển Dị dưỡng Bơi lội tự Qua da Kí sinh ruột Nhờ chất hữu Ít, vận động Hô hấp yếm người có sẵn dọc thể khí Trên cây, nơi ẩm Ăn lá, chồi Bò Phổi chân Trong đất Ăn phân Bò bay Ống khí Bọ Củng cố • Tóm tắt kiến thức phần IV SGK - 101 Hướng dẫn học nhà - 20 - Nhờ lông bơi • Học • Ôn tập để tiết 36 Kiểm tra học kì I - 21 - Tuần: 19 Tiết: 38 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 34: SỰ ĐA DẠNG VÀ ĐẶC ĐIỂM CHUNG CỦA LỚP CÁ I Mục tiêu học Kiến thức - Nêu đa dạng thành phần loài cá môi trường sống chúng, nêu đặc điểm quan trọng để phân biệt cá sụn cá xương Nêu đa dạng môi trường ảnh hưởng đến cấu tạo khả di chuyển cá Nêu vai trò cá đời sống người Nêu đặc điểm chung cá Kỹ - Rèn kỹ quan sát – so sánh  kết luận Kỹ hoạt động nhóm Thái độ Yêu thích môn II Phương pháp Quan sát - phân tích – so sánh III Phương tiện dạy học - Giáo viên: Tranh số loài cá sống điều kiện khác Bảng phụ ghi nội dung bảng - Học sinh: mang theo vài loài khác IV Các hoạt động dạy học Ổn định (1’) - Giáo viên: kiểm tra sỉ số lớp Học sinh: báo cáo sỉ số lớp Bài cũ (4’) - Trình bày cấu tạo chức nội quan cá? - Hệ thần kinh giác quan cá chép có đặc điểm? Mở bài(1’) Cá động vật CXS hoàn toàn sống nước Cá có số lượng loài lớn ngành ĐVCXS, chúng phân bố môi trường giới đóng vai trò quan trọng tự nhiên đời sống người 4.Tiến trình giảng(33’) Hoạt động 1:Sự đa dạng thành phần loài đa dạng môi trường sống Mục tiêu: Thấy đa dạng cá số lượng loài môi trường sống Thấy thích nghi với môi trường sống khác nên cá có cấu tạo hoạt động sống khác TG Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung 14’ - Y/C HS đọc thông tin - Thu nhận thông tin mục 1, I- Sự đa dạng thành phần mục tr110 để hoàn tất H.34.1 => thống loài đa dạng môi tập đáp án nhóm trường sống Dấu hiệu Lớp cá sụn Lớp cá so sánh xương Nơi sống Đặc điểm phân biệt Đại diện - Gọi đại diện lên điền - Thu nhận kiến thức hoàn - 22 - 1.Đa dạng thành phần loài - Cá có số lượng loài lớn - Cá gồm: + Lớp cá sụn: xương chất sụn thông tin bảng phụ thành bảng VBT - Giảng: thích nghi với điều kiện sống khác  cá có cấu tạo hoạt động sống khác + Lớp cá xương: xương chất xương - Y/C HS quan sát H.34.1 - 4HS lên điền thông tin, 7 đọc kỹ phần thích lớp nhận xét, bổ sung để hoàn thành bảng tr111 SGK - HS quan sát H.34.1 7 - Treo bảng phụ gọi HS đọc kỹ phần thích để hoàn thành bảng hoàn thành bảng tr111 SGK - GV hoàn thiện kiến thức kết luận - HS hoàn thành bảng Dấu hiệu so sánh Nơi sống Lớp cá sụn - Nước mặn - Nước lợ Đặc điểm phân biệt - Bộ xương chất sụn - Khe mang trần,da nhám - Miệng nằm mặt bụng Đại diện Lớp cá xương - Biển - Nước lợ - Nước - Bộ xương chất xương - Nắp mang che khe mang - Da phủ vảy có chất nhầy - Miệng đầu mõm - Cá chép - Cá vền - Cá nhám - Cá đuối Hoạt động 2: Đặc điểm chung cá Mục tiêu: Trình bày đặc điểm chung cá - 23 - Đa dạng môi ttường sống Cá sống môi trường tầng nước khác có cấu tạo tập tính sống khác 9’ - Cho HS thảo luận về: - HS nhớ lại kiến thức cũ, thảo luận lớp Thông qua câu trả lời rút đặc điểm chung + Cá sống môi trường nào? - Sống thích nghi hoàn toàn nước - Cơ quan di chuyển cá gì? + Cá hô hấp gì? - Bơi vây + Nêu đặc điểm hệ tuần hoàn cá? - Tim hai ngăn, vòng tuần hoàn kín, máu nuôi thể máu đỏ tươi + Đặc điểm sinh sản cá? - Thụ tinh - Hô hấp mang II-Đặc điểm chung cá - Cá động vật có xương sống, sống thích nghi hoàn toàn nước Bơi vây, hô hấp mang - Tim hai ngăn, vòng tuần hoàn kín, máu nuôi thể máu đỏ tươi - Thụ tinh - Là động vật biến nhiệt - Nhiệt độ thể cá ntn? - Là động vật biến nhiệt Hoạt động 3: Vai trò cá Mục tiêu: Trình bày vai trò cá tự nhiên đời sống người Tiến hành (10’) - Y/C HS đọc thông tin mục tr111 hoàn thành tập bảng phụ - HS đọc thông tin ghi nhận kiến thức  làm tập Stt Các mặt lợi ích cá Những ví dụ cụ thể - Nguồn thực phẩm - Thịt, trứng cá, vây cá nhám, nước mắm - Dược liệu - Dầu gan cá thu, cá nhám, xương cá, bã mắm làm phân - Nông nghiệp - Đóng giày, cặp, giấy ráp - Công nghiệp - Ăn bọ gây hại lúa - Đấu tranh tiêu diệt động vật có hại - GD: bảo vệ phát triển đàn cá Một số loài cá gây ngộ độc: cá nóc, mật cá trắm - Y/C 1HS đọc tóm tắt Củng cố (4’) - Nêu tên lớp cá số lượng loài chúng? - Đặc điểm để phân biệt cá sụn cá xương? - Nêu đặc điểm chung cá? Hướng dẫn học nhà (2’) - Trả lời câu hỏi cuối Đọc mục “Em có biết” Chuẩn bị 35: Ếch đồng Chuẩn bị mẫu vật: tranh, mổ, kẻ bảng tr110 - 24 - [...]... động nhóm 3 Thái độ Yêu thích bộ môn II Phương pháp Quan sát - phân tích – so sánh III Phương tiện dạy học - Giáo viên: Tranh 1 số loài cá sống trong các điều kiện khác nhau Bảng phụ ghi nội dung bảng 1 - Học sinh: mang theo 1 vài loài các khác nhau IV Các hoạt động dạy học 1 Ổn định (1’) - Giáo viên: kiểm tra sỉ số lớp Học sinh: báo cáo sỉ số lớp 2 Bài cũ (4’) - Trình bày cấu tạo và chức năng các nội... Nghiêm túc, cẩn thận, chính xác II Phương pháp: thực hành theo nhóm III Phương tiện dạy học 1 Giáo viên - Tranh phóng to H.32.1 & H.32.3 Mô hình não cá Mẫu cá chép Bộ đồ mỗ, khay mỗ, đinh nghim 2 Học sinh - Mỗi nhóm 4-6 HS: Một cá chép Khăn lau, xà phòng IV Hoạt động dạy học 1 Ổn định (1’: Giáo viên: kiểm tra sỉ số lớp Học sinh: báo cáo sỉ số lớp 2 Kiểm tra bài cũ: (4’) - Nộp và sửa bài thu hoạch 3 Mở bài:(1’)... 2 tr 108 Sgk IV Các hoạt động dạy học 1 Ổn định (1’): Giáo viên: kiểm tra sỉ số lớp Học sinh: báo cáo sỉ số lớp 2 Kiểm tra bài cũ (4’): kiểm tra bài thu hoạch của một số hs 3 Mở bài (1’) Trong bài thực hành chúng ta tiến hành mổ cá, quan sát đặc điểm các cơ quan bên trong của cá và phần nào dự đoán vai trò các cơ quan đó Bài học hôm nay, giúp chúng ta kiểm tra dự đoán đó 4 Tiến trình bài giảng(33’)... CHÉP I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức - Nắm được vị trí, cấu tạo các hệ cơ quan của cá chép Giải thích được những đặc điểm cấu tạo trong thích nghi đời sống ở nước 2 Kỹ năng - Rèn luyện kỹ năng quan sát tranh Kỹ năng hoạt động nhóm 3 Thái độ: Yêu thích bộ môn II Phương pháp Quan sát- so sánh III Phương tiện dạy học 1 Giáo viên: Tranh cấu tao trong cá chép, sơ đồ HTK Mô hình cá chép 2 Học sinh: Làm bài tập... ra sao?(Phân hoá:não, tuỷ sống; não chia 5 phần => điều khiển, điều hoà hoạt động của cá chép) 6 Hướng dẫn học ở nhà (2’) - 17 - - Làm bài tập số 3 Vẽ sơ đồ cấu tạo hệ tuần hoàn, não cá Chuẩn bị bài 34 Kẻ sẵn bảng tr111 SGK Tuần: 18 Tiết: 35 Ngày soạn: Ngày dạy: ÔN TẬP HỌC KỲ I I Mục tiêu bài học 1 Kiến thức • Khái quát được đặc điểm của các ngành ĐVKXS từ thấp đến cao • Thấy được sự đa dạng về loài... so sánh III PHƯƠNG TIỆN DẠY HỌC Bảng phụ - SGK - SBT SH 7 IV TIẾN TRÌNH GIẢNG DẠY : 1 Ổn định tổ chức lớp 2 Kiểm tra bài cũ : Kiểm tra trong quá trình ôn tập 3 Bài mới: Các bài học phần ĐVKXS đã giúp ta hiểu về cấu tạo, lối sống của các đại diện Mặc dù rất đa dạng về cấu tạo và lối sống nhưng chúng vẫn mang các đặc điểm đặc trưng cho mỗi ngành, thích nghi cao với môi trường sống Hoạt động của giáo. .. Qua da Kí sinh ở ruột Nhờ chất hữu cơ Ít, vận động cơ Hô hấp yếm người có sẵn dọc cơ thể khí Trên cây, nơi ẩm Ăn lá, chồi Bò bằng cơ Phổi chân Trong đất Ăn phân Bò và bay Ống khí 5 Bọ hung 4 Củng cố • Tóm tắt những kiến thức cơ bản như phần IV SGK - 101 5 Hướng dẫn học ở nhà - 20 - Nhờ lông bơi • Học bài • Ôn tập để tiết 36 Kiểm tra học kì I - 21 - Tuần: 19 Tiết: 38 Ngày soạn: Ngày dạy: Bài 34: SỰ ĐA... Tuyến sinh dục trong mùa sinh sản Não nằm trong hộp sọ, ngoài ra còn tuỷ sống nằm trong các cung đốt sống Não Điều khiển, điều hoà hoạt động cá 6 Hướng dẫn học ở nhà (2’) - 13 - - Chuẩn bị bài 33 Cấu tạo trong cá chép + Kẻ sẳn bt phần 2 tr108 SGK Rút kinh nghiệm Tuần: 17 Tiết: 34 Ngày... cá xương: bộ xương bằng chất xương - Y/C HS quan sát H .34. 1 - 4HS lên điền thông tin, 7 đọc kỹ phần chú thích lớp nhận xét, bổ sung để hoàn thành bảng tr111 SGK - HS quan sát H .34. 1 7 - Treo bảng phụ gọi HS đọc kỹ phần chú thích để hoàn thành bảng hoàn thành bảng tr111 SGK - GV hoàn thiện kiến thức và kết luận - HS hoàn thành bảng Dấu hiệu so sánh Nơi sống Lớp cá sụn - Nước mặn - Nước lợ Đặc điểm... Hoạt động gv Hoạt động hs Nội dung 14’ - Y/C HS đọc thông tin - Thu nhận thông tin mục 1, I- Sự đa dạng về thành phần mục 1 tr110 để hoàn tất H .34. 1 7 => thống nhất loài và đa dạng về môi bài tập đáp án trong nhóm trường sống Dấu hiệu Lớp cá sụn Lớp cá so sánh xương Nơi sống Đặc điểm phân biệt Đại diện - Gọi đại diện lên điền - Thu nhận kiến thức hoàn - 22 - 1.Đa dạng về thành phần loài - Cá có số ... Phương tiện dạy học Giáo viên: Tranh phóng to hình 29.1 29.6 Học sinh: Kẻ sẵn bảng 1.2.3 tr 96, 97 SGK IV Các hoạt động dạy học Ổn định (1’): Giáo viên: kiểm tra sỉ số lớp Học sinh: báo cáo sỉ... sánh III Phương tiện dạy học Giáo viên: Tranh cấu tao cá chép, sơ đồ HTK Mô hình cá chép Học sinh: Làm tập mục tr 108 Sgk IV Các hoạt động dạy học Ổn định (1’): Giáo viên: kiểm tra sỉ số lớp Học. .. phụ ghi nội dung bảng 2 .Học sinh - Mỗi nhóm cá chép thả bình thuỷ tinh - Kẻ sẵn bảng VBT -8- IV.Các hoạt động dạy học Ổn định (1’) - Giáo viên: kiểm tra sỉ số lớp - Học sinh: báo cáo sỉ số lớp