Tuần: 37 Tiết: 137 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1 Tiết(TKB): … Lớp 8A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … VĂN BẢN THÔNG BÁO I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 1.Kiến thức: Hệ thống kiến thức văn hành Mục đích, yêu cầu nội dung văn hành có nội dung thông báo 2.Kỹ năng: Nhận biết rõ hoàn cảnh phải tạo lập sử dụng văn thông báo Nhận diện phân biệt văn có chức thông báo với văn hành khác Tạo lập văn hành có chức thông báo 3.Thái độ: Biết làm VB thông báo qui cách II/ CHUẨN BỊ Phương pháp : Động não, suy nghĩ độc lập, vấn đáp, Phương tiện : a GV: soạn giảng b HS: trả lời câu hỏi SGK III/TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: 1/Ổn định lớp( 1’) 2/Kiểm tra cũ: Kiểm tra soạn HS (3’) 3/Giới thiệu mới: (2’) 4/Dạy mới: TG HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH NỘI DUNG 15’ HĐ 1:Tìm hiểu đặc điểm I/Đặc điểm VBTB: +Cho HS đọc VB Cá nhân trả lời: +Thông báo loại VB SGK truyền đạt thông tin cụ thể H: Trong VB +Cấp TB xuống cấp từ phía quan, đoàn thể, người thông báo, người tổ chức cho người nhận thông báo? +Để cấp quan người quyền, thành Mục đích thông báo gì? tâm thực hay tham viên đoàn thể Nội dung thông gia quan tâm nội dung thông báo gì? Hình thức +Nội dung có tác động báo biết đế thực TB nào? hành động (có hay tham gia thông tin) +VBTB phải cho biết rõ +Hình thức: phải tuân thủ thông báo, thông báo cho thể thức hành ai, nội dung công việc, quy H: Thế VBTB? +Đọc phần ghi nhớ(*) định thời gian, địa điểm, … cụ thể xác +VBTB phải tuân thủ thể thức hành chính, có ghi tên quan, số công văn (góc trái); Quốc hiệu tiêu ngữ, địa điểm nagỳ tháng (góc phải); Tên VB (chính ); người nhận, người thông báo, chức vụ người thông báo có hiệu lực 21’ HĐ 2: Cách làm ND 2: +Đọc tình trả - Đọc II/Cách làm VBTB: lời câu hỏi: Tình cần thông H: Trong tình - Tình b, c báo: sau đây, tình a/VB tường trình cần viết thông báo? Ai tb tb cho ai? (Giáo dục KNS) H: Một VBTB cần có - Thực mục nào? b/VB thông báo c/ VB thông báo hay giấy triệu tập Cách làm +VBTB cần có mục sau: 1/Thể thức mở đầu VBTB -Tên quan chủ quản đơn vị trực thuộc(Ghi bên trái) -Quốc hiệu tiêu ngữ(Ghi bên phải) -Địa điểm, thời gian làm TB(Ghi bên phải) -Tên VB(giữa) 2/Nội dung TB 3/Thể thức kết thúc VBTB -Nơi nhận (Ghi bên trái) -Kí tên ghi rõ họ tên(góc trái) 4.Củng cố: 3’ -GV hệ thống kiến thức lại cho HS nắm * Dự kiến tình Học sinh viết sai thể thức văn → Giáo viên cần viết mẫu, ý rèn luyện cách trình bày cho học sinh 5.Dặn dò: - Học thuộc - Hoàn thành tập - Chuẩn bị Luyện tập VBTB, Chương trình địa phương (Phần Tiếng Việt) Rút kinh nghiệm: Tuần: 37 Tiết: 138 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1 Tiết(TKB): … Lớp 8A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … CHƯƠNG TRÌNH ĐỊA PHƯƠNG (PHẦN TIẾNG VIỆT) I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức: Sự khác từ ngữ xưng hô tiếng địa phương ngôn ngữ toàn dân Tác dụng việc sử dụng từ ngữ xưng hô địa phương, từ ngữ xưng hô toàn dân hoàn cảnh giao tiếp cụ thể Kĩ năng: Lựa chọn cách xưng hô phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp Tìm hiểu, nhận biết từ ngữ xưng hô địa phương sinh sống (hoặc quê hương) Thái độ: Biết cách xưng hô cho phù hợp với hoàn cảnh giao tiếp II/ CHUẨN BỊ: Phương pháp: Động não, suy nghĩ độc lập, Phương tiện: a GV: Soạn giảng b HS Trả lời câu hỏi sgk III/TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: 1/Ổn định lớp( 1’) 2/Kiểm tra cũ: (3’) Sự chuẩn bị HS 3/Giới thiệu mới: (2’) 4/Dạy mới: (37’) TG HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH NỘI DUNG 10’ 1./Đọc đoạn trích trả lời 1/Cá nhân trả lời 1/ câu hỏi sách giáo (a) có từ xưng hô địa khoa phương “u” (gọi mẹ (b) có từ ”mợ” (gọi mẹ) từ xưng hô toàn dân, hay từ địa phương mà biệt ngữ xã hội (Phổ biến Hà Nội, Nam Định) 10’ 2/Tìm từ xưng hô 2/Cá nhân trả lời 2/ Từ địa phương: cách xưng hô địa phương +Đại từ để trỏ người : qua (tôi), em địa phương khác tau (tao), bầy tôi(chúng tôi), mi mà em biết? (mày)… +Danh từ để trỏ quan hệ thân thuộc dùng để xưng hô: bố, thầy, tía, ba, cha(bố); u, bầm, mạ, má (mẹ); ông(ông); cố (cụ); bá(bác)… 3/ 10’ 3/Từ xưng hô địa phương 3/Cá nhân trả lời +HS xưng hô vối thầy cô dùng hoàn cảnh giáo em, giao tiếp nào? +Chị mẹ gọi bác dì +Chồng cô ruột gọi hay dượng +Xưng hô với ông bà nội cháu nội +Xưng hô với ông bà ngoại cháu ngoại +Người gia đình có tuổi tác tương đương bố mẹ: 7’ 4/Đối chiếu đưa nhận 4/Cá nhân trả lời xét? chú/cháu; bác/cháu; cô/cháu (có thể thay cháu/tôi) *Lưu ý: Xưng hô địa phương không dùng hoàn cảnh giao tiếp có tính chất nghi thức 4/Nhận xét: +Phần lớn từ quan hệ thân thuộc dùng để xưng hô Đó đặc trưng tiếng Việt so với ngôn ngữ Âu +Ngoài ra, TV dùng nhiều phương tiện khác để xưng hô đại từ nhân xưng chức vụ Giám đốc, Chủ tịch nghề nghiệp bác thợ cối, cô hàng nước 4.Củng cố: 3’ -GV hệ thống kiến thức lại cho HS nắm * Dự kiến tình Học sinh chưa hiểu rõ tập số → Lưu ý: Xưng hô địa phương không dùng hoàn cảnh giao tiếp có tính chất nghi thức 5.Dặn dò: - Học thuộc - Hoàn thành tập - Chuẩn bị bài: Luyện tập VBTB Rút kinh nghiệm: Tuần: 37 Tiết: 139 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Lớp 8A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … LUYỆN TẬP VĂN BẢN THÔNG BÁO I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT 1.Kiến thức: Hệ thống kiến thức văn hành Mục đích, yêu cầu nội dung văn hành có nội dung thông báo kĩ năng: Nhận biết thành thạo tình cần viết văn thông báo Nắm bắt việc, lựa chọn thông tin cần truyền đạt Tự học cách vận dụng kiến thức học trước để thực hành, nâng cao kĩ tạo lập văn bản, viết văn thông báo qui cách Thái độ: Viết văn thông báo II/ CHUẨN BỊ: Phương pháp: Động não, suy nghĩ độc lập, thảo luận nhóm, phân tích, Phương tiện: a GV: Soạn giảng b HS: Trả lời câu hỏi SGK III/TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP: 1/Ổn định lớp( 1’) 2/Kiểm tra cũ: (3’) Sự chuẩn bị HS 3/Giới thiệu mới: (2’) 4/Dạy mới: TG HĐ CỦA GV HĐ CỦA HS NỘI DUNG 10’ HĐ 1:Ôn tập lí I/Ôn tập lí thuyết: thuyết +Trả lời +Là loại VB truyền đạt thông tin cụ thể từ cấp Lần lượt nêu câu xuống cấp có quan hỏi SGK tâm để thực tham gia +Phải cho biết thông báo,thông báo cho ai,nội dung công việc, quy định, thời gian địa điểm… cụ thể, xác +Tuân thủ thể thức hành +VB thông báo VB tường trình : _Giống: VB hành chính, theo đề mục -Khác: Nội dung mục đích sử dụng 27’ HĐ 2: Thực II/Luyện tập: hành Thảo luận nhóm 1/Cả a,b,c Lần lượt nêu câu trả lời 2/Chỉ chỗ sai VB TB hỏi SGK câu hỏi +Thiếu số công văn, thiếu nơi gửi góc trái phía +Nội dung thông báo không phù hợp vời tên VBTB 3/ Một số tình huống: +Kế hoạch Hội thao 26-3 +Kế hoạch tham quan di tích lịch sử trường tổ chức 4.Củng cố: 3’ -GV hệ thống kiến thức lại cho HS nắm * Dự kiến tình Học sinh nhầm lẫn văn thông báo với văn tường trình →Cần phân biệt cho em thấy chúng giống hình thức khác nội dung mục đích 5.Dặn dò: - Học thuộc & hoàn thành tập - Chuẩn bị bài: Rút kinh nghiệm: Tuần: 37 Tiết: 140 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Lớp 8A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … TRẢ BÀI KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM I Mục tiêu cần đạt: Kiến thức: - Qua viết chấm: Giúp HS nhận thức rõ sâu sắc làm mặt lập luận văn NL Tìm hiểu đề bài, tìm ý, lập dàn ý, phát triển, dựng đoạn, liên kết thành văn hoàn chỉnh Kĩ năng: - Tích hợp phần văn phần tập làm văn Rèn luyện kĩ phân tích đề Thái độ: Giáo dục ý thức tự đánh giá chất lượng làm trình độ ,năng lực ,từ mà có biện pháp khắc phục ,sửa chữa sai sót ,hạn chế để có viết có chất lượng tốt II Chuẩn bị: GV: Tài liệu tham khảo HS: Soạn Chuẩn bị theo hướng dẫn III Phương pháp - Vấn đáp, giải thích, minh hoạ, phân tích, … IV Các họat động lớp: Ổn định lớp: (Kiểm tra sỉ số lớp) 1’ Kiểm tra cũ: 5’ Kêt hợp tiết học Giảng mới: a Giới thiệu mới: 2’ Để khắc phục lỗi thường gặp vào tiết học hôm b Bài mới: TG Hoạt động GV Hoạt động HS HĐ 1: GV cho HS đọc lại đề -Xác định trọng tâm đề cần -HS thực theo yêu giải thích cầu GV -Nêu bước làm -Tìm ý lập dàn (dàn viết nhà) HĐ 2: Nhận xét Ưu điểm: Đa số em nắm - HS lắng nghe nét tính cách - Nắm thể loại cách làm lập luận giải thích Nội dung làm đầy đủ ý nêu ý nghĩa câu ca dao làm bật người nước phảiyêu thương đùm bọc , nêu suy nghĩ liên hệ cho thân việc vân dụng học câu ca dao vào sống Nội dung I GV cho HS đọc lại đề II Nhận xét Ưu điểm: Đa số em nắm nét tính cách - Nắm thể loại cách làm lập luận giải thích Nội dung làm đầy đủ ý nêu ý nghĩa câu ca dao làm bật người nước phảiyêu thương đùm bọc , nêu suy nghĩ liên hệ cho thân việc vân dụng học câu ca dao vào sống + Chữ viết rõ ràng, + Chữ viết rõ ràng, + Bài viết có bố cục hoàn chỉnh , + Bài viết có bố cục hoàn chỉnh , lập luận chặt chẽ lập luận chặt chẽ Nhược điểm: Một số em chưa Nhược điểm: Một số em chưa biết cách làm văn giải thích, biết cách làm văn giải thích, lặp vào văn cảm nghĩ, tự sự, lặp vào văn cảm nghĩ, tự sự, phân tích văn phân tích văn + Lập luận chưa chặt, ý rời rạc, + Lập luận chưa chặt, ý rời rạc, dẫn chứng dài dẫn chứng dài + Chưa đặc trưng văn + Chưa đặc trưng văn giải thích giải thích + Bài viết qua loa, đối phó + Bài viết qua loa, đối phó HĐ3: Hướng dẫn hs sửa lỗi sai -HS thực theo yêu HĐ3: Hướng dẫn hs sửa lỗi sai Giáo viên chọn HS cầu GV Giáo viên chọn HS đạt điểm cao HS rút kinh đạt điểm cao HS rút kinh nghiệm làm nghiệm làm -Đọc điểm Chỉ rõ -Đọc điểm Chỉ rõ phần sai sót để HS biết để phần sai sót để HS biết để tránh sai tiếp vào viết sau: tránh sai tiếp vào viết sau: + Sửa chữa lỗi sai thường + Sửa chữa lỗi sai thường gặp: Viết tắt ko không, luận gặp: Viết tắt ko không, luận lượng lượng + Câu dài (bài làm HS yếu) + Câu dài (bài làm HS yếu) + Chưa biết cách mở (một số + Chưa biết cách mở (một số yếu nêu trên) yếu nêu trên) *Phát lấy điểm vào sổ *Phát lấy điểm vào sổ Củng cố: 3’ - GV hệ thống kiến thức lại cho HS nắm (Nhắc lại đôi nét văn NL) Dặn dò: 1’ - Nắm vững phương pháp làm văn nghị luận chứng minh, giải thích Rút kinh nghiệm sau tiết dạy: ... Tuần: 37 Tiết: 1 38 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1 Tiết(TKB): … Lớp 8A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … CHƯƠNG... Tuần: 37 Tiết: 139 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Lớp 8A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … LUYỆN TẬP VĂN BẢN THÔNG BÁO I/ MỨC ĐỘ CẦN... Tuần: 37 Tiết: 140 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Lớp 8A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … TRẢ BÀI KIỂM TRA