GIÁO ÁN NGỮ VĂN LỚP 8 TUẦN 36 CHUẨN

Tuần: 36 Tiết: 133 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1 Tiết(TKB): … Lớp 8A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … TỔNG KẾT PHẦN VĂN (tiếp) I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức - Hệ thống hố kiến thức cụm VB nghị luận, nhằm giúp em nắm thể loại, nét riêng độc đáo nội dung & nghệ thuật VB - Một số khái niệm thể loại liên quan đến đọc – hiểu văn cáo, chiếu, hịch - Sơ giản lí luận văn học thể loại nghị luận trung đại đại Kĩ - Khái qt, hệ thống hóa, so sánh, đối chiếu nhận xét tác phẩm nghị luận trung đại nghị luận đại - Nhận diện phân tích luận điểm, luận văn học - Học tập cách trình bày, lập luận có lí, có tình Thái độ:HS có ý thức học tập giá trò tư tưởng thẩm mỹ văn nghò luận văn học nước II/ CHUẨN BỊ Phương pháp: Phân tích, tổng hợp, suy nghĩ độc lập, Phương tiện: a GV: Soạn giảng b HS: Đọc lại VB nghị luận trả lời câu hỏi SGK III/TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP 1/Ổn định lớp( 1’) 2/Kiểm tra cũ: (2’) Sự chuẩn bị HS 3/Giới thiệu mới: (1’) 4/Dạy mới: TG HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH 10’ Câu 3:Y/c HS nhắc lại tên Câu 3: Nhắc lại nghị luận trung đại +Nói thêm: Hầu hết +Nghe nghị luận mang ý nghĩa lịch sử đặc biệt, gắn liền với kiện trọng đại lịch sử dựng giữ nước dân tộc ta Nó vừa văn bất hủ vừa văn kiện lịch sử quan trọng, phần kết tinh tinh thần, ý chí dân tộc thời đại oanh liệt dân tộc H: Từ Vb nêu trên, +Trả lời kiến thức lớp cho biết văn nghị luận? H: Em thấy văn nghị luận +Khác biệt trung đại có nét khác biệt -Văn phong cổ, từ ngữ bật với văn nghị luận cổ cách diễn đạt cổ đại (VBNL học lớp 7) -Những hình ảnh thường mang tính ước lệ NỘI DUNG 3/VB nghị luận trung đại có VB( chiếu, hịch, cáo, tấu) +Khác biệt -Văn phong cổ, từ ngữ cổ cách diễn đạt cổ -Những hình ảnh thường mang tính ước lệ -Câu văn biền ngẫu (Hịch, Nước Đại Việt ta), Điển tích, điển cố -Văn sử bất phân -Mang đậm dấu ấn giới quan người trung đại 10’ Câu 4: H: Nêu câu hỏi sgk 10’ Câu 5: H: Nêu câu hỏi sgk 10’ Câu 6: -Câu văn biền ngẫu (Hịch, Nước Đại Việt ta), Điển tích, điển cố -Văn sử bất phân -Mang đậm dấu ấn giới quan người trung đại VD: Tư tưởng thiên mệnh Chiếu dời đơ; đạo thần chủ Hịch tướng sĩ; lí tưởng nhân nghĩa Nước Đại Việt ta; tâm lí sùng cổ( theo tiền nhân, tìm khn mẫu thời qua) Câu 4: Câu 4: +Có lí tức lập luận +Có lí tức lập luận xác xác đáng, chặt chẽ đáng, chặt chẽ +Có tình có cảm xúc +Có tình có cảm xúc bộc lộ bộc lộ +Có chứng cớ có +Có chứng cớ có thật thật hiển nhiên để khẳng hiển nhiên để khẳng định định khẳng định luận khẳng định luận điểm điểm Ba yếu tố phải kết Ba yếu tố phải kết hợp chặt chẽ, mà yếu tố lí hợp chặt chẽ, mà yếu tố chủ chốt lí chủ chốt Câu 5: Câu 5: +Cả VB có +Cả VB có khác khác nhau: nhau: -Chiếu dời :tinh thần -Chiếu dời :tinh thần sáng suốt, thái độ thận sáng suốt, thái độ thận trọng bày tơi trọng bày tơi -Hịch tướng sĩ Tinh thần -Hịch tướng sĩ Tinh thần bất khuất, chiến, bất khuất, chiến, thắng kẻ thù xâm thắng kẻ thù xâm lược Tg bo6ch5 bạch lược Tg bo6ch5 bạch lời lời căm thù giặc căm thù giặc những lời sơi sục, mặt lời sơi sục, mặt khác thể khác thể thái độ thái độ vừa nghiêm vừa nghiêm khắc vừa ân khắc vừa ân cần cần tướng sĩ tướng sĩ -Nước Đại Việt ta Thể -Nước Đại Việt ta Thể hiện ý thức sâu sắc đầy ý thức sâu sắc đầy tự hào tự hào nước Đại nước Đại Việt độc Việt độc lập lập  Lòng u nước  Lòng u nước gốc sắc thái biểu gốc sắc thái biểu cảm cảm Yếu tố có tình Yếu tố có tình thể thể lòng, thái lòng, thái độ người độ người viết đối viết người tiếp với người tiếp nhận nhận Câu 6: Câu 6: H: Nêu câu hỏi sgk +Vì có yếu tố tun ngơn độc lập: Xác định chủ quyền,khẳng định dứt khốt Việt Nam nước độc lập, chân lí hiển nhiên +So với vb Sơng núi nước Nam (có yếu tố: lảnh thổ chủ quyền) Nước Đại Việt : có văn hiến lâu đời, phong tục tập qn, truyền thống lịch sử bao đời,  Tồn diện sâu sắc +Vì có yếu tố tun ngơn độc lập: Xác định chủ quyền,khẳng định dứt khốt Việt Nam nước độc lập, chân lí hiển nhiên +So với vb Sơng núi nước Nam (có yếu tố: lảnh thổ chủ quyền) Nước Đại Việt : có văn hiến lâu đời, phong tục tập qn, truyền thống lịch sử bao đời,  Tồn diện sâu sắc 4.Củng cố: 3’ -GV hệ thống kiến thức lại cho HS nắm * Dự kiến tình Học sinh khơng giải tập số Vì xem “Bình Ngơ đại cáo” tun ngơn độc lập? → Vì có yếu tố tun ngơn độc lập: Xác định chủ quyền,khẳng định dứt khốt Việt Nam nước độc lập, chân lí hiển nhiên 5.Dặn dò: - Học thuộc - Hồn thành tập - Chuẩn bị “Ơn tập phần Tập làm văn Rút kinh nghiệm: Tuần: 36 Tiết: 134 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1 Tiết(TKB): … Lớp 8A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … ƠN TẬP PHẦN TẬP LÀM VĂN I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến thức - Hệ thống kiến thức kĩ văn thuyết minh, tự sự, nghị luận, hành - Cách kết hợp miêu tả, biểu cảm văn tự sự; miêu tả, biểu cảm văn nghị luận Kĩ - Khái qt, hệ thống hóa kiến thức kiểu văn học - So sánh, đối chiếu, phân tích cách sử dụng phương thức biểu đạt văn tự sự, thuyết minh, nghị luận, hành tạo lập văn Thái độ : Ôn tập nghiêm túc II/ CHUẨN BỊ Phương pháp: Suy nghĩ độc lập, phân tích, tổng hợp, Phương tiện: a GV: Soạn giảng theo câu hỏi sgk b HS: Chuẩn bị câu hỏi theo sgk IV/ PHƯƠNG PHÁP: V/TIẾN TRÌNH TRÊN LỚP 1/ Ổn định lớp( 1’) 2/Kiểm tra cũ: (3’) Sự chuẩn bị HS 3/Giới thiệu mới: (2’) 4/Dạy mới: TG HĐ CỦA GIÁO VIÊN HĐ CỦA HỌC SINH NỘI DUNG HĐ 1: Hình thành kiến I Lý thuyết: thức H: Vì văn +Tự trả lời 1/Tự trả lời cần có tính thống nhất? Tính thống thể mặt nào? H: Viết thành đoạn văn +Thực giấy 2/Viết đoạn văn theo câu từ câu chủ đề sau: treo lên bảng chủ đề (Tư liệu kèm theo) -Em thích đọc sách… - …Mùa hè thật hấp dẫn 3/ H: Vì phải cần tóm +Phải tóm tắt VBTS để +Phải tóm tắt VBTS để tắt VB tự ? nắm chủ đề, cốt nắm chủ đề, cốt truyện cách ngắn gọn truyện cách ngắn gọn - Muốn tóm tắt VBTS +Khi tóm tắt VBTS ta phải +Khi tóm tắt VBTS ta phải phải làm nào, nắm diễn biến nắm diễn biến dựa vào u cầu việc, tính cách nhân việc, tính cách nhân nào? vật, yếu tố miêu tả, vật, yếu tố miêu tả, biểu cảm truyện biểu cảm truyện +u cầu: ngắn gọn, đầy +u cầu: ngắn gọn, đầy đủ chi tiết chính., đủ chi tiết chính., khơng làm mờ nhạt nhân khơng làm mờ nhạt nhân vật vật H:Tự kết hợp với - Yếu tố TS kết hợp với 4/ Yếu tố TS kết hợp với miêu tả biểu cảm có MT & BC có tác dụng giúp MT & BC có tác dụng giúp tác dụng nào? cho việc trình bày luận cho việc trình bày luận văn rõ ràng, văn rõ ràng, cụ thể, sinh động hơn, có cụ thể, sinh động hơn, có sức thuyết phục mạnh mẽ sức thuyết phục mạnh mẽ hơn 5/ H:Viết (nói) đoạn +Trước hết cần có cảm xúc +Trước hết cần có cảm xúc văn tự kết hợp với trước điều trước điều miêu tả biểu cảm cần viết, phải diễn tả viết, phải diễn tả ý điều gì? yếu tố từ ngữ, câu yếu tố từ ngữ, câu văn có hình ảnh văn có hình ảnh +Các yếu tố TS,MT,BC +Các yếu tố TS,MT,BC phải phù hợp với tình phải phù hợp với tình khơng phá vỡ khơng phá vỡ mạch nghị luận mạch nghị luận văn Diễn tả cảm xúc phải văn Diễn tả cảm xúc phải chân thực chân thực H: Thế VBTM Hãy nêu VBTM thường gặp đời sống ngày H: Khi làm VBTM, trước tiên cần phải làm gì? Vì phải làm Hãy kể phương pháp cần dùng để thuyết minh cho vật H: Bố cục thường gặp văn thuyết minh (bảng phụ) +Cá nhân trả lời 6,7/ Ơn lại 12,13 tập +Cá nhân trả lời - Bố cục văn thuyết minh gồn phần: +Mở bài: giới thiệu đối tượng thuyết minh +Thân bài: Trình bày cấu tạo, đặc điểm lợi ích đối tượng +Kết bài: bày tỏ thái độ đối tượng H:Thế luận điểm +Cá nhân trả lời văn nghị luận ? Nêu ví dụ luận điểm nói tính chất H: Văn nghị luận có +Cá nhân trả lời thể vận dụng kết hợp với yếu tố miêu tả, tự sự, biểu cảm nào? Hãy nêu số ví dụ kết hợp H: Thế văn +Cá nhân trả lời tường trình, văn thơng báo? Hãy phân biệt mục đích cách viết hai 8/Bố cục văn thuyết minh gồn phần: +Mở bài: giới thiệu đối tượng thuyết minh +Thân bài: Trình bày cấu tạo, đặc điểm lợi ích đối tượng +Kết bài: bày tỏ thái độ đối tượng 9,10/ Đọc lại 26,27,28,29 Tập 11/ Học theo SGK loại văn 4.Củng cố: 3’ -GV hệ thống kiến thức lại cho HS nắm * Dự kiến tình Bố cục thường gặp văn thuyết minh? → Bố cục văn thuyết minh gồn phần: +Mở bài: giới thiệu đối tượng thuyết minh +Thân bài: Trình bày cấu tạo, đặc điểm lợi ích đối tượng +Kết bài: bày tỏ thái độ đối tượng 5.Dặn dò: - Học thuộc - Hồn thành tập - Cho HS viết đoạn văn: +Viết đoạn văn “Em thích đọc sách” Đọc sách có lợi cho học tập Bởi sách cung cấp thêm kiến thức mà sách giáo khoa khơng có chưa đầy đủ để làm tập Sách giúp trao dồi thêm ngơn ngữ văn học, ngơn ngữ khoa học, làm giàu tiếng mẹ đẻ Sách tạo niềm vui ta tìm hiểu sống chung quanh ngồi giới Sách cho ta hình tượng văn hóa hay xúc động lòng người chị Dậu, lão Hạc, bé bán diêm…Tóm lại, để có sống phong phú tâm hồn đạt u cầu học tập, em thích đọc sách “Mùa hè thật hấp dẫn” Khi ve lên tiếng gọi mùa hè, sân trường phượng đỏ rực bị đốt cháy cành khơng xanh Ơm cặp sách trước ngực, em ngẩng lên nghe tiếng ve ngắm chùm hoa phượng, lòng em bổng thấy xơn xao…Lúc giờ, hình ảnh bãi biển lên lờ mờ trí nhớ em mùa hè năm ngối; tranh sinh hoạt nơi đồng q mở mắt em, hứa hẹn chuyến q thăm nội, để ơm lấy vai gầy bà mà ngửi mùi thơm miếng trầu bà nhai… Ơi mùa hè thật hấp dẫn! - Chuẩn bị bài: Thi KHII  Rút kinh nghiệm: Tuần: 36 Tiết: 135,136 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1 Tiết(TKB): … Lớp 8A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM (Theo đề Sở giáo dục ) I Mục tiêu cần đạt Kiến thức: - Qua tiết kiểm tra đánh giá khả tự học, tiếp thu học sinh - Kiểm tra việc nắm kiến thức kiến thức chương trình học Ngữ văn lớp theo nội dung Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn, với mục đích đánh giá lực đọc – hiểu tạo lập văn HS thơng qua hình thức kiểm tra tự luận Kĩ năng: Rèn kĩ làm cho học sinh Thái độ: - Có ý thức ơn tập làm thi II/ CHUẨN BỊ Phương pháp: Động não, suy nghĩ độc lập, Phương tiện: - Gv: Bài thi - Hs: Ơn tập, bút, giấy nháp III / Tiến trình tổ chức hoạt đơng dạy học : Ổn định tổ chức Phát đề Đề Củng cố: Dặn dò cho tiết học tiếp theo: RÚT KINH NGHIỆM, BỔ SUNG ... Tuần: 36 Tiết: 134 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1 Tiết(TKB): … Lớp 8A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … ƠN TẬP PHẦN TẬP LÀM VĂN I/ MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Kiến... kiểm tra đánh giá khả tự học, tiếp thu học sinh - Kiểm tra việc nắm kiến thức kiến thức chương trình học Ngữ văn lớp theo nội dung Văn học, Tiếng Việt, Tập làm văn, với mục đích đánh giá lực... Tuần: 36 Tiết: 135, 136 Ngày soạn: …/ … / … Lớp 8A1 Tiết(TKB): … Lớp 8A2 Tiết(TKB): … Ngày dạy: … / … / … Ngày dạy: … / … / … KIỂM TRA TỔNG HỢP CUỐI NĂM (Theo đề Sở giáo dục ) I Mục tiêu cần