GIÁO ÁN ĐỊA LÝ KHỐI 9 THEO CHUẨN KIẾN THỨC TRỌN BỘ

Giáo án Địa lý Tiết:…… Tuần:…… Ngày soạn:………… Ngày dạy:…………… Năm học: 2015 – 2016 Bài 1: ĐỊA LÍ VIỆT NAM (tiếp theo) ĐỊA LÍ DÂN CƯ CỘNG ĐỒNG CÁC DÂN TỘC VIỆT NAM I Mục tiêu học: Kiến thức: - Nêu số đặc điểm dân tộc - Biết dân tộc có trình độ phát triển kinh tế khác nhau, chung sống đoàn kết, xây dựng bảo vệ Tổ quốc - Trình bày phân bố dân tộc nước ta Kĩ năng: - Phân tích bảng số liệu, biểu đồ số dân phân theo thành phần dân tộc để thấy dân tộc có số dân khác nhau, dân tộc kinh chiếm khoảng 4/5 số dân nước - Thu thập thông tin dân tộc (số dân, đặc điểm phong tục, tập quán, trang phục, nhà ở, kinh nghiệm sản xuất, địa bàn phân bố chủ yếu,…) Tư tưởng: Giáo dục tinh thần tôn trọng, đoàn kết dân tộc Việt Nam II Đồ dùng dạy học: - Bản đồ phân bố dân tộc Việt Nam - Tập sách “Việt Nam hình ảnh cộng đồng 54 dân tộc” NXB Thông Tấn - Tài liệu lịch sử số dân tộc Việt Nam III Phương pháp dạy học - Phương pháp giảng giải - Phương pháp đàm thoại gợi mở - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp trực quan IV Các hoạt động lớp: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra cũ: (2’) (Tổng quát phân phối chương trình dạy) Vào mới: (1’) Việt Nam – Tổ quốc nhiều dân tộc dân tộc cháu Lạc Long QuânÂu Cơ, mở mang gây dựng non sông, chung sống lâu đời đất nước Các dân tộc sát cánh bên suốt trình xây dựng bảo vệ Tổ quốc Thông qua cử cao đẹp đó, cô trò tìm hiểu qua học hôm “Cộng đồng dân tộc Việt Nam” TG HOẠT ĐỘNG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN HỌC SINH * Mục tiêu: Biết dân tộc Việt Nam GV giới thiệu số dân tộc tiêu biểu cho em biết Tập ảnh “ Việt Nam hình ảnh 54 dân tộc” - Bằng hiểu biết thân ’ 15 em cho biết: GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ NỘI DUNG I Các dân tộc Việt Nam - Nước ta có 54 dân tộc, Người Việt (Kinh) chiếm đa số Mỗi dân tộc có đặc trưng văn hóa, thể ngôn ngữ, Giáo án Địa lý + Nước ta có dân tộc? Kể tên dân tộc mà em biết? - Trình bày nét khái quát dân tộc kinh số dân tộc khác? - Quan sát H1.1 cho biết dân tộc chiếm số dân đông nhất? Chiếm tỉ lệ bao nhiêu? - Dựa vào hiểu biết thực tế SGK em cho biết” + Người Việt Cổ có tên gọi gì? + Đặc điểm dân tộc Việt dân tộc người? - Kể tên số sản phẩm thủ công tiêu biểu dân tộc người mà em biết? - Em cho biết vai trò người Việt định cư nước đất nước? 10’ * Chuyển ý: VN quốc gia có nhiều thành phần dân tộc Đa số dân tộc có nguồn gốc địa, chung sống mái nhà nước VN thống Vậy địa bàn sinh sống thành phần dân tộc phân bố ta tìm hiểu qua mục II 10’ Năm học: 2015 – 2016 - Nước ta có 54 dân tộc có trang phục, phong tục, nét văn hóa riêng tập quán… - Ngôn ngữ, trang phục, tập quán, sản xuất… - Dân tộc kinh chiếm 86,2% dân số nước - Người Việt dân tộc có nhiều kinh nghiệm thâm canh lúa - Âu Lạc, Tây Âu, Lạc nước, có nhiều nghề thủ Việt…(tên lạc) công đạt mức độ tinh xảo Người Việt lực - Kinh nghiệm sản xuất lượng đông đảo các nghề truyền thống ngành kinh tế khoa học – kĩ thuật - Dệt tổ cẩm, thêu thùa ( tày, Thái…), làm gốm, - dân tộc người có trồng bông, dệt vải trình độ phát triển kinh tế (Chăm), làm đường khác nhau, dân tộc nốt, khảm bạc (Khơ me), có kinh nghiệm riêng làm bàn ghế trúc sản xuất, đời sống (Tày)… - Người Việt định cư - Người Việt định cư nước nước bộ phận cộng đồng phận cộng đồng dân dân tộc Việt Nam tộc Việt Nam Đa số kiều bào có lòng yêu nước gián tiếp trực tiếp góp phần xây dựng đất nước * Mục tiêu: Nắm phân bố dân tộc nước - Phân bố chủ yếu đồng ta băng trung du ven biển - Dựa vào đồ “phân bố dân tộc VN” hiểu biết mình, cho biết dân tộc Việt (Kinh) phân bố chủ yếu đâu? + GV (mở rộng) GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ II Phân bố dân tộc 1) Dân tộc Việt (kinh) - Người Việt phân bố rộng khắp nước, tập trung nhiều vùng đồng bằng, trung du ven biển Giáo án Địa lý - Lãnh thổ cư dân VN cổ trước công nguyên… • Phía Bắc…tỉnh Vân Nam, Quảng Đông, Quảng Tây (TQ) • Phía Nam…Nam Bộ - Sự phân hóa cư dân Việt Cổ thành phận: + Cư dân phía Tây- Tây Bắc + Cư dân phía Bắc + Cư dân phía Nam (từ Quảng Bình trở vào) + Cư dân đồng bằng, Trung Du Bắc Trung Bộ giữ sắc Việt Cổ tồn qua 1000 năm bắc thuộc - Dựa vào vốn hiểu biết, cho biết dân tộc người phân bố chủ yếu đâu? - Những khu vực có đặc điểm tự nhiên, kinh tế xã hội nào? - Dựa vào SGK đồ phân bố dân tộc VN, cho biết địa bàn cư trú cụ thể dân tộc người? GV yêu cầu HS lên bảng xác định địa bàn cư trú dân tộc - Hãy cho biết với phát triển kinh tế, phân bố đời sống đồng bào dân tộc người có thay đổi lớn nào? Năm học: 2015 – 2016 - Các dân tộc người chiếm13,8% dân số, phân bố chủ yếu miền núi trung du 2) Các dân tộc người - Các dân tộc người - Diện tích riêng đặc trưng phân bố chủ yếu miền tiềm tài nguyên lớn, núi trung du vị trí quan trọng, địa hình hiểm trở, giao thông - Sự khác dân kinh tế chưa phát triển tộc phân bố dân tộc - Trung du miền núi giữa: phía Bắc có dân tộc + Trung du miền núi Tày, Nùng, Thái, Mường, phía Bắc Dao, Mông… + Trường Sơn – Tây - Khu vực Trường Sơn Nguyên Tây Nguyên dân tộc Ê + Duyên hải cực NTB đê, Gia rai, Ba na, Cơ ho NB - Người Chăm, Khơ me, Hoa, sống NTB NB - Định canh, định cư, xóa đói giảm nghèo, nhà nước đầu tư xây dựng sở hạ tầng: đường, trường, trạm công trình thủy điện, khai thác tiềm du lịch Củng cố: (5’) CH 1: Nước ta có dân tộc? kể tên dân tộc mà em biết? CH 2: Nêu đặc điểm phân bố dân tộc Việt dân tộc người? Dặn dò: (1’) - Các em nhà học hoàn thành câu hỏi SGK GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ Giáo án Địa lý Năm học: 2015 – 2016 - Xem trước “ dân số gia tăng dân số” trả lời câu hỏi tìm sô tài liệu có liên quan đến học * Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ Giáo án Địa lý Tiết:…… Tuần:…… Ngày soạn:………… Ngày dạy:…………… Năm học: 2015 – 2016 Bài 2: DÂN SỐ VÀ GIA TĂNG DÂN SỐ I Mục tiêu học: Kiến thức: - Trình bày số đặc điểm dân số nước ta, nguyên nhân hậu - Hiểu dân số đông gia tăng nhanh gây sức ép tài nguyên, môi trường, thấy cần thiết phải phát triển dân số có kế hoạch hóa để tạo cân dân số môi trường, tài nguyên nhằm phát triển bền vững Kĩ năng: - Vẽ phân tích biểu đồ dân số, bảng số liệu cấu dân số dân số với môi trường - Phân tích so sánh tháp dân số nước ta năm 1989 1999 để thấy rõ đặc điểm cấu, thay đổi cấu dân số theo tuổi giới nước ta giai đoạn 1989-1999 Tư tưởng: Có ý thức chấp hành ác sách Nhà nước dân số môi trường Không đồng tình với hành vi ngược với sách nhà nước dân số, môi trường lợi ích cộng đồng II Đồ dùng dạy học - Biểu đồ biến đổi dân số nước ta (phóng to) - Tài liệu tranh ảnh hậu bùng nổ dân số tới môi trường chất lượng sống III Phương pháp dạy học - Phương pháp giảng giải - Phương pháp đàm thoại gợi mở - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp trực quan IV Các hoạt động lớp: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra cũ: (4’) - CH 1: Nước ta có dân tộc? Những nét văn hóa riêng dân tộc thể mặt nào? - CH 2: Trình bày tình hình phân bố dân tộc nước ta? Vào mới: (1’) Việt Nam nước đông dân, có cấu dân số trẻ, nhờ thực tốt công tác kế hoạch hóa gia đình nên tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số có xu hướng giảm cấu dân số có thay đổi Để tìm hiểu vấn đề dân số, gia tăng dân số cấu dân số nước ta có đặc điểm gì, nghiên cứu nội dung học hôm TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN 5’ HOẠT ĐỘNG HỌC NỘI DUNG SINH * Mục tiêu: nắm số dân I Dân số nước ta - GV giới thiệu lần tổng điều Việt Nam nước đông tra dân số toàn quốc nước ta: - HS nghe giảng dân, dân số nước ta + Lần 1: (1/4/1979) có 52,46 80,9 triệu người (2003) triệu người GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ Giáo án Địa lý Năm học: 2015 – 2016 + Lần 2: (1/4/1989) có 64,41 triệu người + Lần 3: (1/4/1999) có 76,34 triệu người - Dựa vào vốn hiểu biết SGK - VN nước đông dân, em cho biết dân số nước ta dân số nước ta 80,9 tính đến năm 2003 có triệu người (2003) người? - Trong khu vực Đông Nam Á, dân số VN đứng thứ sau Inđônêxia 234,9 triệu, philippin 84,6 triệu người - Với số dân đông có thuận lợi khó khăn cho phát triển kinh tế nước ta? * Thuận lợi: Nguồn lao động lớn, thị trường tiêu thụ rộng * Khó khăn: Tạo sức ép lớn việc phát triển kinh tế xã hội, tài nguyên môi trường, việc nâng cao chất lượng sống nhân dân - Diện tích đứng thứ 58, số dân đứng thứ 14 - Về diện tích, số dân nước ta - Dân số tăng liên tục đứng thứ giới? 15’ * Mục tiêu: Nắm tình hình gia tăng dân số - GV cho HS đọc thuật ngữ “bùng nổ dân số” - Quan sát H 2.1 nêu nhận xét bùng nổ dân số? - Dân số tăng nhanh dẫn đến tượng gì? - Qua H 2.1 nêu nhận xét đường biểu diễn gia tăng tự nhiên có thay đổi nào? II Gia tăng dân số - Bùng nổ dân số - Tốc độ gia tăng thay đổi giai đoạn, cao gần 2% (19541960) Từ 1976-2003 xu hướng giảm dần, thấp 1,3% (2003) - Từ cuối năm 50 kỉ XX, nước ta có tượng “bùng nổ dân số” - Gia tăng dân số nhanh: năm dân số nước ta tăng thêm khoảng triệu người - Nhờ thực tốt sách dân số kế hoạch hóa gia đình nên - Giải thích nguyên nhân có tỉ lệ gia tăng tự nhiên thay đổi đó? dân số có xu hướng giảm - Cơ cấu dân số VN trẻ, số phụ nữ độ tuổi sinh GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ Giáo án Địa lý Năm học: 2015 – 2016 - Vì tỉ lệ gia tăng tự nhiên đẻ cao có khoảng 40- 45 - Nhờ thực tốt dân số giảm nhanh, vạn phụ nữ bước vào độ sách dân số kế dân số tăng nhanh? tuổi sinh đẻ hàng năm hoạch hóa gia đình nên tỉ lệ gia tăng tự nhiên * Mỗi nhóm thảo luận dân số có xu hướng GV cho lớp thảo luận nhóm: (3 lĩnh vực, sau đại diện giảm nhóm) nhóm trình bày - Dân số đông tăng nhanh - Nhóm 1: Kinh tế: lao gây hậu gì? (kinh tế, xã động việc làm, tốc độ hội, môi trường) phát triển kinh tế, tiêu dùng tích lũy GV chuẩn xác kiến thức - Nhóm 2: Xã hội: Giáo dục, y tế chăm sóc sức khỏe, thu nhập mức sống - Dựa vào bảng 2.1, xác - Nhóm 3: Môi trường: định vùng có tỉ lệ gia tăng Cạn kiệt tài nguyên, ô tự nhiên dân số cao nhất, nhiễm môi trường, phát thấp nhất? triển bền vững - Vùng Tây Bắc có tỉ lệ - Các vùng lãnh thổ có tỉ lệ gia tăng tự nhiên dân số gia tăng tự nhiên dân số cao cao (2,19%), thấp trung bình nước? ĐBSH (1,11%) - Tây Bắc, Bắc bộ, Duyên hải Nam Trung Bộ, Tây Nguyên ’ 14 * Mục tiêu: Biết cấu dân số nước ta - Dựa vào bảng 2.2 nhận xét: + Tỉ lệ hai nhóm dân số Nam, Nữ thời kì 1979-1999 - Hãy cho biết xu hướng thay đổi cấu theo nhóm tuổi Việt Nam từ năm 1979- 1999? - Nguyên nhân hậu khác biệt tỉ số giới tính nước ta là? GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ - Tỉ lệ Nữ > Nam thay III Cơ cấu dân số đổi theo thời gian - Cơ cấu dân số theo độ - Sự thay đổi tỉ lệ tuổi giới tính có Nam Nữ giảm dần từ thay đổi 3%- 2,6%- 1,4% Tỉ lệ trẻ em giảm xuống, tỉ lệ người độ tuổi - Hậu chiến lao động độ tuổi tranh, Nam giới phải lao lao động tăng lên động nhiều nên tuổi - Nguyên nhân hậu thọ thấp nữ quả: + Nguyên nhân (kinh tế xã hội) + Hậu (sức ép tài nguyên môi trường, kinh tế xã hội) Giáo án Địa lý Năm học: 2015 – 2016 Củng cố:(4’) CH 1: Em cho biết tình hình dân số nước ta nay? CH 2: Những hậu dân số đông tăng nhanh gì? Dặn dò: (1’) - Các em nhà học bài, vẽ H 2.1 (SGK) hoàn thành câu hỏi tập - Xem trước “phân bố dân cư loại hình quần cư” trả lời câu hỏi nội dung - Sưu tâm tài liệu, tranh ảnh có liên quan tới học * Ruùt kinh nghieäm: ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ Giáo án Địa lý Tiết:…… Tuần:…… Ngày soạn:………… Ngày dạy:…………… Năm học: 2015 – 2016 Bài 3: PHÂN BỐ DÂN CƯ VÀ CÁC LOẠI HÌNH QUẦN CƯ I Mục tiêu học: Kiến thức: - Trình bày tình hình phân bố dân cư nước ta - Phân biệt loại hình quần cư thành thị nông thôn theo chức hình thái quần cư - Nhận biết trình đô thị hóa nước ta Kĩ năng: - Sử dụng đồ, lược đồ phân bố dân cư đô thị Atlat Địa lí Việt Nam để nhận biết phân bố dân cư, đô thị nước ta - Phân tích bảng số liệu mật độ dân số vùng, số dân thành thị tỉ lệ dân thành thị nước ta Tư tưởng: - Ý thức cần thiết phải phát triển đô thị sở phát triển công nghiệp, bảo vệ môi trường sống - Chấp hành sách nhà nước phân bố dân cư II Đồ dùng dạy học: - Bản đồ phân bố dân cư đô thị Việt Nam - Tư liệu, hình ảnh số hình thức quần cư Việt Nam - Bảng thống kê MĐDS số quốc gia dân đô thị Việt Nam III Phương pháp dạy học - Phương pháp giảng giải - Phương pháp đàm thoại gợi mở - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp trực quan IV Các hoạt động tên lớp: Ổn định lớp: (1’) Kiểm tra cũ:(4’) CH 1: Em cho biết tình hình dân số nước ta nay? CH 2: Những hậu dân số đông tăng nhanh gì? Vào mới: (1’) Cũng nước giới, phân bố dân cư nước ta phụ thuộc vào nhân tố tự nhiên, kinh tế xã hội, lịch sử…tùy theo thời gian lãnh thổ cụ thể, nhân tố tác động với tạo nên tranh phân bố dân cư Để thấy rõ điều đó, tìm hiểu qua học hôm GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ Giáo án Địa lý Năm học: 2015 – 2016 TG HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN 6’ 10’ HOẠT ĐỘNG HỌC NỘI DUNG SINH * Mục tiêu: Nắm MĐDS I Mật độ dân số phân bố dân cư phân bố dân cư GV cho lớp hoạt động nhóm/ cặp - HS trả lời Mật độ dân số - Em nhắc lại thứ hạng diện tích lãnh thổ dân số nước ta so - Nước ta có mật độ với nước giới? dân số cao: 246 - Dựa vào hiểu biết SGK nêu người/km2 (2003) đặc điểm MĐDS nước ta? - So sánh MĐDS nước ta với - Gấp 5,2 lần MĐDS giới (2003)? GV cung cấp số liệu năm 2003 + Châu Á: 85 người/km2 - MĐDS nước ta ngày + Khu vực ĐNA: Lào: 25 tăng người/km , cam pu chia: 68 người/km2, Ma lai xi a: 75 người/km2 - Nước ta có MĐDS - Qua so sánh số liệu rút đặc cao: 246 người/km2 điểm MĐDS nước ta? (2003) - GV cung cấp số liệu MĐDS Việt Nam: Năm 1989:195 người/km2, 1999: 231 người/km2, 2002: 241 người/km2, 2003: 246 người/km2 Phân bố dân cư - Qua số liệu em có nhận - MĐDS nước ta ngày - Dân cư nước ta phân xét MĐDS qua năm? tăng bố không đồng - Quan sát H 3.1 cho biết dân cư theo lãnh thổ: nước ta tập trung đông đúc vùng - Đồng chiếm 1/4 + Tập trung đông đúc nào? đông đâu? diện tích lãnh thổ, tập đồng bằng, ven biển trung 3/4 dân số đô thị ; miền ĐBSH ĐBSCL , núi dân cư thưa thớt vùng Nam Bộ ĐBSH có mật độ dân - Dân cư thưa thớt vùng - Miền núi cao số cao nhất, Tây Bắc nào? Đông đâu? nguyên chiếm 3/4 diện Tây Nguyên có tích lãnh thổ 1/4 MĐDS thấp dân số - Bằng hiểu biết từ thực tế nội Tây Bắc: 67 dung SGK, cho biết phân bố dân người/km2 cư nông thôn thành thị Tây Nguyên: 82 nước ta có đặc điểm gì? người/km - Phân bố dân cư - Dân cư tập trung nhiều nông - HS trả lời thành thị nông thôn thôn chứng tỏ kinh tế có trình chênh lệch độ nào? - Trình độ thấp kinh tế (nông thôn 74% số dân GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ 10 Giáo án Địa lý Năm học: 2015 – 2016 + Hoạt động 3: Đặc 3.Đặc điểm dân cư xã hội điểm dân cư xã hội ( cá - Là vùng đông dân,có nhiều 20 nhân ) dân tộc sinh sống người phút -Dựa vào số liệu bảng -HS trả lời câu hỏi Kinh,người Khơme, Chăm 35.1 nêu đặc điểm Hoa dân cư , xã hội đồng - Người dân cần cù,năng sông Cửu Long động thích ứng linh hoạt với -Đặc điểm có ý nghĩa sản xuất nông nghiệp hàng gì?(Nền kinh tế chủ yếu hoá,với lũ hàng năm lànông nghiệp,trình độ -Mặt dân trí chưa cao dân trí tốc độ đô thị hoá thấp ) - Chỉ tiêu cao nước?ý nghĩa -Tại phải đặt vấn đề phát triển kinh tế đôi với mặt dân trí phát triển đô thị đồng sông Cửu Long? - Y/tố dân trí dân cư thành thị có tầm quan trọng đặc biệt việc xây dựng vùng động lực kinh tế ) GV chuẩn kiến thức IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà : Củng cố (3 ph) - Nếu mạnh tài nguyên thiên nhiên để phát triển kinh tế -xh đồng sông Cửu Long? - Nêu cách cải tạo đất phèn địa phương Ý nghĩa việc cải tạo đất phèn ,đất mặn đồng sông Cửu Long Dặn dò (1 ph) - Chuẩn bị 36 : Vùng đồng sông Cửu Long ( tt ) - Điều kiện thuận lợi để phát triển nông nghiệpcủa vùng - Tình hình sản xuất nông nghiệp vùng - Đặc điểm sản xuất công nghiệp vùng Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ 142 Giáo án Địa lý Tiết:…… Tuần:…… Ngày soạn:………… Ngày dạy:…………… Năm học: 2015 – 2016 Bài 36 VÙNG ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG (tt) I Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : - Hs cần hiểu đồng sông Cửu Long vùng trọng điểm sản xuất lương thực-thực phẩm lớn nước Đồng thời vùng xuất nông sản hàng đầu nước - Biết vùng Đồng sông Cửu Long có điều kiện thuận lợi để phát triển kinh tế đất liền biển Biết số vấn đề môi trường đặt vùng : cải tạo đất mặn , đất phèn , phòng cháy rừng bảo vệ đa dạng sinh học môi trường sinh thái rừng ngặp mặn - Công nghiệp dịch vụ bắt đầu phát triển Các Thành phố Cần Thơ, Mĩ Tho, Cà Mau phát huy vai trò trung tâm kinh tế vùng Kĩ năng: - Phân tích liệu sơ đồ kết hợp với lược đồ để khai thác kiến thức theo câu hỏi - Biết kết hợp kênh hình, kênh chữ liên hệ với thực tế để phân tích giải thích số xúc đồng sông Cửu Long - Sử dụng đồ tự nhiên vùng đồng sông Cửu Long để phân tích tiềm tự nhiên vùng Thái độ: - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên có ý thức bảo vệ môi trường II Chuẩn bị giáo viên học sinh : Giáo viên: - Bản đồ tự nhiên vùng đồng sông Cửu Long - Một số tranh ảnh vùng Học sinh : - Sách giáo khoa III Phương pháp dạy học - Phương pháp giảng giải - Phương pháp đàm thoại gợi mở - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp trực quan IV Tổ chức hoạt động dạy học : Ổn định lớp (1 ph) Kiểm tra cũ (4 ph) -Vùng đồng sông Cửu Long có điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên để phát triển nông nghiệp? - Vùng đồng sông Cửu Long mạnh để phát triển ngành nuôi trồng thủy sản ? Bài Với vùng có nhiều điều kiện tự nhiên tài nguyên thiên nhiên với đặc điểm dân cư – xã hội tạo điều kiện phát triển kinh tế vùng nào? GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ 143 Giáo án Địa lý Tg 15 phút 10 phút Hoạt động giáo viên + Hoạt động : Nông nghiệp ( cặp ) - Căn vào bảng 36.1 Hãy tính tỉ lệ (%) diện tích sản lượng lúa Đồng sông Cửu Long so với nước ?Nêu ý nghĩa việc sản xuất lương thực đồng này?Nêu tên tỉnh trồng nhiều lúa đồng sông Cửu Long - Đồng sông Cửu Long có điều kiện thuận lợi để trở thành vùng sản xuất lương thực lớn nước ? -Tại Đồng sông Cửu Long mạnh phát triển nghề nuôi trồng đánh bắt thủy sản - Em có nhận xét nghề rừng Đồng sông Cửu Long ( Tích hợp giáo dục môi trường ) MR: vùng Đồng sông Cửu Long có điều kiện thuận lợi để phát triển kinh tế đất liền biển, số vấn đề môi trường đặt vùng : cải tạo đất mặn , đất phèn , phòng cháy rừng bảo vệ đa dạng sinh học môi trường sinh thái rừng ngặp mặn + Hoạt động 2: Công nghiệp GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ Năm học: 2015 – 2016 Hoạt động học sinh Kiến thức IV- Tình hình phát triển kinh tế: Nông nghiệp: -Hs trả lời câu hỏi - Đồng sông Cửu Long vùng trọng điểm lúa lớn nước Bình quân lương thực theo đầu người 1066,3 kg gấp 2,3 lần trung bình nước năm2002 - Đồng sông Cửu Long vùng trồng ăn lớn nước - Có tiềm công nghiệp - Nghề nuôi vịt đàn phát triển mạnh tỉnh Bạc Liêu, Cà Mau, Sóc Trăng, Vĩnh Long, Trà Vinh - Khai thác nuôi trồng thuỷ sản Đồng sông Cửu Long chiếm 50% nước nhiều tỉnh Kiên Giang, Cà Mau, An -Vì có nhiều sông Giang nước, khí hậu ấm - Rừng ngập mặn ven biển áp… bán đảo Cà Mau -Rừng ngập mặn có diện tích lớn nhất; Phòng cháy rừng bảo vệ tính đa dạng sinh thái, môi trường) Công nghiệp - Bắt đầu phát triển 144 Giáo án Địa lý (Hoạt động nhóm - nhóm ) - Vùng có trung tâm kinh tế ? - Nhờ điều kiện thuận lợi ǵ mà thành phố Cần Thơ trở thành trung tâm công nghiệp lớn Đồng sông Cửu Long? - Nhận xét sản xuất công nghiệp vùng Đồng sông Cửu Long so với nông nghiệp ? - Dựa vào bảng 36.2, giải thích cấu sản xuất công nghiệp, ngành chế biến lương thực thực phẩm có tỉ trọng cao cả? - Phát triển mạnh công nghiệp chế biến lương thực thực phẩm có ý nghĩa sản xuất nông nghiệp Đồng sông Cửu Long - Quan sát lược đồ (hình 36.2), xác định sở công nghiệp Đồng sông Cửu Long - Nêu ý nghĩa vận tải thủy sản xuất đời sống nhân dân vùng GV nhận xét, chuẩn kiến thức phút Năm học: 2015 – 2016 -HS tiến hành thảo - Tỉ trọng công nghiệp thấp, luận nhóm khoảng 20% GDP toàn vùng năm 2002 - Hầu hết sở sản xuất công - Hs trình bày – nhận nghiệp tập trung thành phố xét thị xã - Các ngành công nghiệp : Chế biến lương thực thực phẩm , vật liệu xây dựng , khí nông nghiệp số ngành công nghiệp khác + Hoạt động : Dịch -HS trả lời câu hỏi vụ - Hoạt động thương mại vùng Đồng sông Cửu Long diễn ? GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ Dịch vụ - Khu vực dịch vụ Đồng sông Cửu Long gồm ngành chủ yếu: Xuất nhập khẩu, vận tải thuỷ, du lịch Hàng xuất chủ lực gạo (chiếm 80%) năm 2002, thuỷ 145 Giáo án Địa lý phút Năm học: 2015 – 2016 -Vùng có loại hình giao thông nào? Loại hình giao thông giữ vai trò quan trọng? - Nêu ý nghĩa vận tải thuỷ sản xuất đời sống nhân dân vùng Đồng sông Cửu Long? - Dịch vụ du lịch vùng ? GV nhận xét, chuẩn kiến thức sản đông lạnh, hoa - Du lịch sinh thái sông, miệt vườn, biển đảo + Hoạt động : Các Hs trả lời lời trung tâm kinh tế - Vùng có trung tâm kinh tế nào? Hãy xác định - trung tâm kinh tế có ngành công nghiệp nào? - Em có nhận xét số lượng ngành công nghiệp trung tâm kinh tế Đồng sông Cửu Long so với vùng Đông Nam Bộ? GV nhận xét Chuẩn kiến thức V Các trung tâm kinh tế: - Các thành phố Cần Thơ, Mỹ Tho, Long Xuyên, Cà Mau Trong Cần Thơ trung tâm kinh tế lớn IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà : Củng cố (3 ph) - Trở ngại việc cải tạo tự nhiên Đồng sông Cửu Long để phát triển nông nghiệp ? - Thế mạnh du lịch Đồng sông Cửu Long ? - Học cũ làm tập sgk Dặn dò (2 ph) - Làm tập tập đồ thực hành - Chuẩn bị 37 :Thực hành - Trả lời theo nội dung gợi ý sách giáo khoa Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ 146 Giáo án Địa lý Tiết:…… Tuần:…… Ngày soạn:………… Ngày dạy:…………… Năm học: 2015 – 2016 Bài 37 THỰC HÀNH VẼ VÀ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ VỀ TÌNH HÌNH PHÁT TRIỂN CỦA NGÀNH THUỶ SẢN Ở ĐỒNG BẰNG SÔNG CỬU LONG I Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : - Hs cần hiểu đầy đủ thể mạnh lương thực, vùng mạnh thuỷ sản - Biết phân tích tình hình phát triển ngành thuỷ sản, hải sản vùng đồng sông Cửu Long Kĩ : - Củng cố phát triển kĩ xử lí số liệu thống kê phân tích biểu đồ - Xác lập mối quan hệ điều kiện với phát triển sản xuất ngành thuỷ sản đồng sông Cửu Long Thái độ : - Giáo dục lòng yêu thiên nhiên II Chuẩn bị giáo viên học sinh : Giáo viên : - Bản đồ tự nhiên vùng đồng sông Cửu Long - Bản đồ nông, lâm, ngư nghiệp Việt Nam Học sinh : - Sách giáo khoa ,thước kẻ,bút chì, bút mực… III Phương pháp dạy học - Phương pháp giảng giải - Phương pháp đàm thoại gợi mở - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp trực quan IV Tổ chức hoạt động dạy học : Ổn định lớp (1 ph) Kiểm tra cũ (4 ph) - Tình hình phát triển kinh tế vùng đồng sông Cửu Long so với vùng học? - Cho biết khó khăn phát triển ngành thuỷ sản đồng sông Cửu Long Bài (1 ph) - Vùng đồng sông Cửu Long không mạnh lương thực mà vùng mạnh khác Vậy mạnh nào? TG Hoạt độngcủa thầy trò GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ Kiến thức 147 Giáo án Địa lý Năm học: 2015 – 2016 20 + Hoạt động : Bài tập Bài tập 1: phút - HS đọc yêu cầu tập – nhận xét bảng số liệu - Lập bảng: Sản lượng thuỷ sản - Nhận xét sản lượng thủy sản hai đồng đồng sông Cửu Long đồng sông Hồng so với - Cách tính tỉ lệ % sản lượng dựa vào nước năm 2002(cả nước bảng 37.1- lập bảng số liệu 100%.) - Hs chọn biểu đồ phù hợp – vẽ biểu đồ hình cột Sản ĐB ĐB Cả - Hs lên vẽ biểu đồ lớp tự vẽ đối chiếu lượng sông Sông nước với nhau,nhận xét Cửu Hồng - Hs dựa vào biểu đồ vẽ nhận xét Long Cá 41.5% 4.6% 100% biển khai thác Cá 58.3% 22.8% 100% nuôi Tôm 76.7% 3.9% 100% nuôi Nhận xét : -Tỉ trọng sản lượng cá biển cá nuôi ,tôm nuôi đồng sông Cửu Long vượt xa đồng sông Hồng Đồng sông Cửu Long vùng sản xuất thủy sản lớn nước với tỉ trọng sản lượng ngành cao - Các sản lượng cá biển khai thác ,cá nuôi ,tôm nuôi tỉ trọng sản lượng 76,7% + Hoạt động : Bài tập (Hoạt động nhóm - nhóm ) 15 - Căn vào biểu đồ vẽ học 35,36 cho phút biết - Nhóm1- 2: làm ý a sgk tr 134 - Nhóm 3-4: làm ý b sgk tr 134 - Nhóm 5-6 : ý c sgk tr 134 - Các nhóm báo cáo kết - Các cá nhân góp ý kiến bổ sung - Gv: chuẩn xác kiến thức ghi bảng Bài tập a Các mạnh để phát triển ngành thuỷ sản vùng đồng sông Cửu Long -Về điều kiện tự nhiên +Có diện tích vùng nước cạn(đồng ruộng, kênh rạch, hệ thống sông Cửu Long…) biển rộng lớn, bờ biển dài nông rộng có bãi tôm bãi cá +Khí hậu cận xích đạo nóng ẩm quanh năm MR : Có diện tích vùng nước rộng lớn đặc biệt bán đảo Cà Mau Do nuôi tôm đem lại + Có diện tích rừng ngập mặn nguồn thu nhập lớn nên người dân sẵn sàng đầu rộng lớn tư, tiếp thu khoa học kĩ thuật công nghệ + Có nguồn cá tôm dồi dào( nước GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ 148 Giáo án Địa lý Năm học: 2015 – 2016 mặn, nước lợ, nước ngọt) - Nguồn lao động: + Có kinh nghiệm tay nghề đánh bắt thuỷ hải sản đông đảo + Người dân thích ứng linh hoạt với KT thị trường động nhạy cảm với sản xuất kinh doanh + Có phận làm nghề nuôi trồng khai thác thuỷ hải sản - Vùng có nhiều sở chế biến thuỷ hải sản, sản phẩm chủ yếu để xuất - Sản phẩn thuỷ hải sản vùng có thị trường tiêu thụ rộng lớn: Trong nước, khu vực , nhật Bản, Bắc Mĩ, EU b Thế mạnh nghề nuôi tôm xuất Về điều kiện tự nhiên Nguồn lao động Cơ sở chế biến trình bày mục a Thị trường tiêu thụ c Khó khăn : - Việc đầu tư cho đánh bắt xa bờ - Hệ thống công nghiệp chế biến chất lượng cao chưa đầu ntư nhiều - Chủ động nguồn giống an toàn, suất cao, chất lượng tốt, chủ động thị trường, chủ động tránh né hàng rào cản nước nhập sản phẩm ( hàng rào thuế quan) IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà : Củng cố (3 ph) - Đồng sông Cửu Long mạnh để khai thác thủy sản ? - Vấn đề khai thác ,sử dụng nào? Dặn dò (2 ph) - Hoàn chỉnh thực hành - Chuẩn bị ôn lại kiến thức học từ 31-37 xem lại tập sgk - Tiết sau ôn tập GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ 149 Giáo án Địa lý Năm học: 2015 – 2016 Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… Tiết:…… Tuần:…… Ngày soạn:………… Ngày dạy:…………… LÀM BÀI TẬP ĐỊA LÝ I Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : - Khái quát hoá lại kiến thức trọng tâm đặc điểm tự nhiên kinh tếxã hội hai vùng kinh tế Đồng sông Cửu Long vùng Đông Nam Bộ - Nắm vững đặc điểm vị trí địa lí phần đất liền phần biển nước ta Kĩ : - Đọc đồ, xác định vị trí địa lí - Phân tích giá trị kinh tế Thái độ : - Có tình yêu quê hương tổ quốc Việt Nam II Chuẩn bị giáo viên học sinh : Giáo viên : - Bản đồ tự nhiên, kinh tế Việt Nam - Bản đồ hai vùng kinh tế Đồng sông Cửu Long vùng Đông Nam Bộ Học sinh : - Sách giáo khoa III Phương pháp dạy học - Phương pháp giảng giải - Phương pháp đàm thoại gợi mở - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp trực quan IV Tổ chức hoạt động dạy học : Ổn định lớp (1 ph) Kiểm tra cũ (4 ph) - Đồng sông Cửu Long mạnh để khai thác thủy sản ? - Vấn đề khai thác ,sử dụng nào? Bài (1 ph) - Gv giới thiệu yêu cầu tiết làm tập TG 35 phút Hoạt động thầy trò + Hoạt động :Vùng Đông Nam Bộ (Thảo luận - nhóm) - Xác định vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ vùng Đông Nam Bộ , ý nghĩa vị GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ Kiến thức I.Vùng Đông Nam Bộ: - Vị trí , ý nghĩa - Là cầu nối Tây Nguyên, Duyên hải Nam Trung Bộ với Đồng Sông Cửu 150 Giáo án Địa lý trí địa lí - Vì vùng Đông Nam Bộ có điều kiện phát triển mạnh kinh tế biển? - Vì cần phải bảo vệ rừng đầu nguồn hạn chế ô nhiễm nước dòng sông thuộc vùng Đông Nam Bộ? - Nêu đặc điểm dân cư – xã hội vùng Đông Nam Bộ - Nêu đặc điểm đặc điểm kinh tế vùng Đông Nam Bộ GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ Năm học: 2015 – 2016 Long đất liền với Biển Đông  giao lưu buôn bán với vùng nước, khu vực giới - Là trung tâm kinh tế trị văn hoá tỉnh phía nam - Vì: Ở khu vực biển Bà Rịa –Vũng Tàu + Thềm lục địa đáy biển gần bờ có nhiều khoáng sản ,phát triển ngành khai thác + Trong nước biển có bãi tôm, bãi cá + Là biển nhiệt đới, gần trung tâm hàng hải quốc tế, có hải cảng,  giao thông + Bờ biển đẹp  du lịch biển - Địa hình thoải, đất xám cổ phủ lớp ba dan màu mở tơi xốp - Khí hậu cận xích đạo  nóng ẩm mưa theo mùa - Lưu vực sông Đồng Nai -Vàm Cỏ - Rừng có vai trò vô quan trọng - Vấn đề bảo vệ môi trường vấn đề cấp bách vùng - Làm nguồn sinh thuỷ - Giữ gìn cân sinh thái - Điều hoà khí hậu - Đặc điểm dân cư – xã hội - Số dân đông 10,9 triêụ nguời (năm 2002) - Mật độ trung bình cao 434 người /km2 - Tỉ lệ gia tăng tự nhiên 1,4% - Tỉ lệ dân thành thị cao 55,5% -Người dân động sáng tạo công đổi phát triển kinh tế xã hội - Tiềm phát triển du lịch - Đặc điểm kinh tế a Công nghiệp: - Chiếm vị trí hàng đầu vùng nước ta - Ngày công nghiệp - xây dựng tăng trưởng nhanh, chiếm tỉ trọng lớn GDP, cấu sản xuất cân đối:công nghiệp nặng, công nghiệp nhẹ,chế biến lương thực thực phẩm, hàng tiêu dùng + Một số ngành công nghiệp đại : khí điện tử, công nghệ cao -Công nghiệp - xây dựng chiếm tỉ trọng lớn cấu kinh tế vùng nước 151 Giáo án Địa lý Năm học: 2015 – 2016 - Các trung tâm:TP Hồ Chí Minh, Biên Hoà, Bà Rịa -Vũng Tàu b Nông nghiệp: - Là vùng trọng điểm sản xuất công nghiệp xuất nước + Cây công nghiệp lâu năm cao su, cà phê, hồ tiêu , điều + Cây công nghiệp hàng năm lạc, đậu tương, thuốc lá, thuốc + Cây ăn xoài, mít, chôm chôm - Chăn nuôi gia súc, gia cầm trọng + Nuôi trồng thuỷ hải sản c Dịch vụ: - Rất quan trọng bao gồm hoạt động thương mại, du lịch, giao thông vận tải, bưu viễn thông - Tỉ trọng loại dịch vụ có biến động - Thành phố Hồ Chí Minh đầu mối giao thông quan trọng hàng đầu vùng nước - Đông Nam Bộ địa bàn có sức hút mạnh đầu tư nước - Thành phố Hồ Chí Minh trung tâm du lịch lớn nước IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà : 1.Củng cố (3 ph) - Những thuận lợi khó khăn điều kiện tự nhiên Đông Nam Bộ ? - Tình hình sản xuất nông nghiệp Đông Nam Bộ ? Dặn dò (2 ph) - Về nhà em ôn tập kĩ - Chuẩn bị cho tiết ôn tập sau Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ 152 Giáo án Địa lý Tiết:…… Tuần:…… Ngày soạn:………… Ngày dạy:…………… Năm học: 2015 – 2016 ÔN TẬP I Mục tiêu cần đạt : Kiến thức : - Khái quát hoá lại kiến thức trọng tâm đặc điểm tự nhiên kinh tếxã hội hai vùng kinh tế Đồng sông Cửu Long vùng Đông Nam Bộ - Nắm vững đặc điểm vị trí địa lí phần đất liền phần biển nước ta Kĩ : - Đọc đồ, xác định vị trí địa lí - Phân tích giá trị kinh tế Thái độ : - Có tình yêu quê hương tổ quốc Việt Nam II Chuẩn bị giáo viên học sinh : Giáo viên : - Bản đồ tự nhiên, kinh tế Việt Nam - Bản đồ hai vùng kinh tế Đồng sông Cửu Long vùng Đông Nam Bộ Học sinh : - Sách giáo khoa III Phương pháp dạy học - Phương pháp giảng giải - Phương pháp đàm thoại gợi mở - Phương pháp thảo luận nhóm - Phương pháp trực quan IV Tổ chức hoạt động dạy học : Ổn định lớp (1 ph) Kiểm tra cũ (4 ph) - Những thuận lợi khó khăn điều kiện tự nhiên Đông Nam Bộ ? - Tình hình sản xuất nông nghiệp Đông Nam Bộ ? Bài (1 ph) - Gv giới thiệu yêu cầu tiết làm tập TG 35 phút Hoạt động thầy trò + Hoạt động :Vùng Đồng sông Cử Long ( Hoạt động nhóm - nhóm) - Nêu vị trí địa lí, giới hạn lãnh thổ vùng Đồng sông Cửu Long, ý nghĩa vị trí địa lí Kiến thức Vùng Đồng sông Cửu Long -Vị trí Đồng sông Cửu Long vị trí liền kề phía tây Đông Nam Bộ, phía bắc giáp Cam-pu-chia, tây nam vịnh Thái Lan, đông nam Biển Đông - Đồng sông Cửu Long có điều kiện thuận lợi để phát triển kinh tế mở rộng quan hệ hợp tác - Nêu đặc điểm tự nhiên tiềm - Đặc điểm tự nhiên kinh tế đất liền vùng - Đồng có diện tích rộng lớn nước ta , địa hình phẳng có nhiều loại đất Đồng sông Cửu Long tốt GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ 153 Giáo án Địa lý Năm học: 2015 – 2016 +Đất phù sa diện tích 1.2 tr + Đất phèn,đất mặn 2,5tr + Khí hậu cận xích đạo nóng ẩm + Nguồn nước dồi + Sinh vật phong phú đa dạng + Nhiều khả phát triển kinh tế biển - Tài nguyên thiên nhiên có nhiều mạnh để phát triển nông nghiệp , đặc biệt vai trò sông Cửu Long to lớn - Thiên nhiên gây nhiều khó khăn cho đời sống sản xuất ( nhiều diện tích đất phèn , mặn, mùa mưa lũ lụt , mùa khô thiếu nước ) - Nêu đặc điểm dân cư – xã hội vùng - Đặc điểm dân cư xã hội Đồng sông Cửu Long - Là vùng đông dân,có nhiều dân tộc sinh sống người Kinh,người Khơme, Chăm Hoa - Người dân cần cù,năng động thích ứng linh hoạt với sản xuất nông nghiệp hàng hoá,với lũ hàng năm - Mặt dân trí chưa cao - Vùng Đồng sông Cửu Long - Đặc điểm kinh tế đặc điểm kinh tế bật nào? a.Nông nghiệp: - Đồng sông Cửu Long vùng trọng điểm lúa lớn nước Bình quân lương thực theo đầu người 1066,3 kg gấp 2,3 lần trung bình nước năm2002 - Đồng sông Cửu Long vùng trồng ăn lớn nước - Có tiềm công nghiệp - Nghề nuôi vịt đàn phát triển mạnh tỉnh Bạc Liêu, Cà Mau, Sóc Trăng, Vĩnh Long, Trà Vinh - Khai thác nuôi trồng thuỷ sản Đồng sông Cửu Long chiếm 50% nước nhiều tỉnh Kiên Giang, Cà Mau, An Giang - Rừng ngập mặn ven biển bán đảo Cà Mau b Công nghiệp - Bắt đầu phát triển.Tỉ trọng công nghiệp thấp, khoảng20% GDP toàn vùng năm 2002 Hầu hết sở sản xuất công nghiệp tập trung thành phố thị xã - Các ngành công nghiệp: Chế biến lương thực thực phẩm , vật liệu xây dựng , khí GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ 154 Giáo án Địa lý Năm học: 2015 – 2016 nông nghiệp số ngành công nghiệp khác c Dịch vụ - Khu vực dịch vụ Đồng sông Cửu Long gồm ngành chủ yếu: Xuất nhập khẩu, vận tải thuỷ, du lịch Hàng xuất chủ lực gạo (chiếm 80%) năm 2002, thuỷ sản đông lạnh, hoa - Du lịch sinh thái sông, miệt vườn, biển đảo IV Củng cố - hướng dẫn học sinh tự học nhà : Củng cố (3 ph) - Những thuận lợi khó khăn điều kiện tự nhiên ĐBS CL? - Tình hình sản xuất nông nghiệp ĐBS CL? Dặn dò (2 ph) - Về nhà em ôn tập kĩ - Chuẩn bị cho tiết ôn tập sau Rút kinh nghiệm : ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ 155 Giáo án Địa lý Tiết:…… Tuần:…… Ngày soạn:………… Ngày dạy:…………… GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ Năm học: 2015 – 2016 KIỂM TRA VIẾT TIẾT 156 [...]... Ngày dạy:…………… Năm học: 2015 – 2016 Bài 5: THỰC HÀNH PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 198 9 VÀ NĂM 199 9 I Mục tiêu bài học: 1 Kiến thức: Sau bài học HS cần nắm được : - Biết cách phân tích, so sánh tháp dân số - Tìm được sự thay đổi và xu hướng thay đổi cơ cấu dân số theo tuổi ở nước ta - Xác lập được mối quan hệ giữa gia tăng dân số theo tuổi, giữa dân số và phát triển KTXH Đất nước 2 Kĩ năng: Rèn... tháp thân tháp hẹp, đáy rộng, chân rộng đáy thu hẹp hơn so với năm Cơ cấu Nhóm Nam Nữ Nam Nữ dân số tuổi theo 0- 14 20,1 18 ,9 17,4 16,1 tuổi 198 15- 59 25,6 28,2 28,4 30,0 9 60 trở 3,0 4,2 3,4 4,7 lên TL phụ 86 72,1 thuộc II Bài tập 2: - Sau 10 năm ( 198 9- 199 9) tỉ lệ nhóm tuổi 0- 14 đã giảm xuống (từ 39% - 33,5%) - Nhóm tuổi lao động tăng lên (từ 53,8%- 58,4%) - Nhóm tuổi trên 60 có chiều hướng gia tăng... án Địa lý 9 10’ của cơ cấu dân số theo độ tuổi ở nước ta? Giải thích nguyên nhân GV (mở rộng): tỉ lệ phụ thuộc ở nước ta dự đoán năm 2024 giảm xuống là 52,7% Tỉ lệ phụ thuộc của các nước như pháp là 53,8%, Nhật Bản 44 ,9% , Sin ga po 42 ,9% , Thái Lan 47% GV cho lớp thảo luận theo nhóm - Nhóm 1: Cơ cấu dân số theo tuổi ở nước ta có thuận lợi như thế nào cho phát triển KT- XH? - Nhóm 2: Cơ cấu dân số theo. .. nhiều thách thức GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ 21 Giáo án Địa lý 9 TG 8’ 8’ HOẠT ĐỘNG GIÁO VIÊN * Mục tiêu: Nắm được nền kinh tế nước ta trước thời kì đổi mới - Bằng kiến thức lịch sử em hãy cho biết: Cùng với quá trình dựng nước và giữ nước, nền kinh tế nước ta đã trải qua những giai đoạn phát triển như thế nào? Qua các giai đoạn đó nền kinh tế có đặc điểm gì? - GV (mở rộng): Vào những năm 198 6 - 198 8 nền kinh... HOẠT ĐỘNG NỘI DUNG GIÁO VIÊN HỌC SINH * Mục tiêu: Nắm được tài - Tài nguyên rừng đã bị cạn I Lâm nghiệp GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ 32 Giáo án Địa lý 9 8’ nguyên rừng ở nước ta - Dựa vào nội dung SGK và vốn hiểu biết cho biết thực trạng rừng nước ta hiện nay? GV mở rộng: Rừng tự nhiên liên tục bị giảm sút trong 14 năm ( 197 6- 199 0) khoảng 2 triệu ha, tb mỗi năm mất 19 vạn ha - Dựa vào bảng 9. 1 cho biết cơ cấu... 35 Giáo án Địa lý 9 Tiết:…… Tuần:…… Ngày soạn:………… Ngày dạy:…………… Năm học: 2015 – 2016 Bài 10: Thực hành VẼ PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ VỀ SỰ THAY ĐỔI CƠ CẤU DIỆN TÍCH GIEO TRỒNG PHÂN THEO CÁC LOẠI CÂY SỰ TĂNG TRƯỞNG ĐÀN GIA SÚC, GIA CẦM I Mục tiêu bài học: 1 Kiến thức: Sau bài học HS cần nắm được: - Cần củng cố và bổ sung kiến thức lí thuyết về ngành trồng trọt và chăn nuôi 2 Kĩ năng: - Xử lí bảng số liệu theo. .. chắc, sản thực giảm 6,3% ( 199 0- phẩm đa dạng, trồng trọt 2002) vẫn là ngành chính + Cây công nghiệp tăng 1 Cây lương thực 9, 2% - Cơ cấu đa dạng, lúa là cây trồng chính - Nông nghiệp đang phá - Sản lượng lúa năm thế độc canh cây lúa 2002 đều tăng lên rõ rệt 29 Giáo án Địa lý 9 4’ 4’ 10’ GV cho lớp hoạt động nhóm - Dựa vào bảng 8.2 trình bày các thành tựu trong sản xuất lúa thời kì 198 0-2002? - Phân tích... kĩ năng đọc và phân tích so sánh tháp tuổi để giải thích các xu hướng thay đổi cơ cấu theo độ tuổi Những thuận lợi, khó khăn, giải pháp các chính sách dân số 3 Tư tưởng: Có ý thức tuyên truyền thực hiện chính sách dân số, bảo vệ tài nguyên môi trường trong sạch lành mạnh II Đồ dùng dạy học: - Tháp dân số Việt Nam năm 198 9 và năm 199 9 (phóng to) - Tài liệu cơ cấu dân số theo tuổi ở nước ta III Phương... HS kể tên cao Bộ? - ĐNB, ĐBSCL là vùng - Tại sao Nam Bộ lại trồng cây ăn quả lớn nhất nước được nhiều loại cây ăn quả có ta giá trị? - Do điều kiện tự nhiên * Chuyển ý: Nước ta ngành nên trồng được nhiều cây trồng trọt phát triển, bên cạnh ăn quả có giá trị cao GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ 30 Giáo án Địa lý 9 Năm học: 2015 – 2016 ngành trồng trọt được chú trọng thì ngành chăn nuôi chiếm tỉ trọng như thế... ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… ………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………………… GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ 20 Giáo án Địa lý 9 Tiết:…… Tuần:…… Ngày soạn:………… Ngày dạy:…………… Năm học: 2015 – 2016 Bài 6: SỰ PHÁT TRIỂN NỀN KINH TẾ VIỆT NAM ĐỊA LÍ KINH TẾ I Mục tiêu bài học: 1 Kiến thức: Sau bài học HS cần nắm được: - Trình bày sơ lược về quá trình phát triển của nền kinh tế Việt Nam - Thấy được sự ... môi trường - Phân tích so sánh tháp dân số nước ta năm 198 9 199 9 để thấy rõ đặc điểm cấu, thay đổi cấu dân số theo tuổi giới nước ta giai đoạn 198 9- 199 9 Tư tưởng: Có ý thức chấp hành ác sách Nhà... Lần 1: (1/4/ 197 9) có 52,46 80 ,9 triệu người (2003) triệu người GV: Nguyễn Thị Diễm Lệ Giáo án Địa lý Năm học: 2015 – 2016 + Lần 2: (1/4/ 198 9) có 64,41 triệu người + Lần 3: (1/4/ 199 9) có 76,34... Diễm Lệ 16 Giáo án Địa lý Tiết:…… Tuần:…… Ngày soạn:………… Ngày dạy:…………… Năm học: 2015 – 2016 Bài 5: THỰC HÀNH PHÂN TÍCH VÀ SO SÁNH THÁP DÂN SỐ NĂM 198 9 VÀ NĂM 199 9 I Mục tiêu học: Kiến thức: Sau