Giao an dia li 6 dung theo chuan kien thuc ky nang

GV : Do söï cheânh leäch veà nhieät giöõa lôùp voû khí gaàn maët ñaát vaø lôùp khoâng khí treân cao, söï vaän ñoäng thöôøng xuyeân cuûa khoâng khí theo chieàu thaúng ñöùng cuûa khoâng k[r]

Tuần : 01; Tiết : 01 Ngày soạn: 21/8/2010

Ngày dạy: 26/8/2010 BÀI MỞ ĐẦU I- Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- HS hiểu nội dung mơn địa lí lớp 6.

Giúp hs tìm phương pháp học tập mơn Địa lý tốt hơn. 2 Kỹ

Bước đầu rèn kỹ quan sát, sử dụng đồ biết vận dụng điều học vào thực tế.

3 Thái độ:

Tạo cho em hứng thú học tập môn địa lý. II- Chuẩn bị :

1 Giáo Viên:

Giáo án, tranh ảnh, địa cầu, đồ. 2 Học sinh:

SGK, xem trước nhà. III Hoạt động dạy học: 1 On địng lớp: (1’)

- Kiểm tra sỉ số: lớp 61: /42 , lớp 62 /42 - Kiểm tra vệ sinh lớp.

2 Kiểm tra cũ: (5’)

Kiểm tra chuẩn bị HS ( SGK, Tập vỡ ) 3 Giới thiệu vào bài:

Ở tiểu học, em làm quen với kiến thức địa lý Bắt đầu từ lớp 6, Địa lý sẽ môn học riêng nhà trường phổ thông Môn địa lý giúp em hiểu biết vấn đề gì, ta tìm hiểu mở đầu.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS T G NỘI DUNG BÀI

HOẠT ĐỘNG 1

GV: cho HS đọc đoạn đầu SGK "Ở tiểu học đất nước"

GV diễn giảng:Mơn địa lí mơn khoa học có từ lâu đời.Những người nghiên cứu địa lí nhà biển-Các nhà thám hiểm.Họ khắp nơi bề mặt trái đát để nghiên cứu thien nhiên,ghi lại điều tai nghe mắt thấy viết kể lại

? Vậy mơn địa lí giúp em hiểu được những vấn đề gì?

HS:Tìm hiểu trái đất với đặc điểm vị trí vũ trụ,hình dáng kích thước,những vận động thành phần tự nhiên cấu tạo nên trái đất gồm:đát đá ,khơng khí ,nước ,sinh vật

GV:Học địa lí em gặp nhiều hiện

17p 1 Nội dung môn địa lý lớp 6.

tượng lúc xảy trước mắt.Vì em nhiều phải quan sát chúng tranh ảnh hình vẽ bản đồ

GV: Cho HS đọc SGK:"Nội dung phong phú" ? Các em cần rèn luyện kĩ về bản đồ?

HS: 

Hoãt động 2

? Để học tốt mơn địa lí em cần học thế nào?

HS:  GV: Treo đồ, lược đồ giới thiệu nội dung đồ cho HS hiểu.

? Trong qúa trình học mơn địa lý ta cần phải quan sát vật, tượng địa lý đâu? HS: Bản đồ, lược đồ, tranh ảnh, SGK

GV: Liên hệ thực tế: Vì có tượng ngày đêm?

GV: sau học xong chương trình địa lí 6, các em vận dụng vào giải thích vật, tượng tự nhiên xảy xung quanh chúng ta.

? Em cho vài ví dụ tượng tự nhiên xảy xung quanh ?

HS: tượng ngày, đêm; tượng gió mưa, phân bố kiểu địa hình, sơng ngịi, thực vật, động vật…

GV nhận xét, chuẩn xác kiến thức.

15 p

- Giải thích vật, hiện tượng địa lý xảy xung quanh mình, điều kiện TN và nắm cách thức sx con người khu vực.

- Hình thành rèn luyện cho các em kỷ đồ, kỹ thu thập, phân tích và xử lý thông tin

2 Cần học môn địa lý nào?

- Tập qsát vật, tượng địa lý đồ.

- Khai thác kiến thức qua hình vẽ sách giáo khoa.

- Hình thành kỹ quan sát và xử lý thông tin

- Liên hệ điều học vào thực tế, quan sát giải thích tượng địa lý xảy xung quanh mình

4 Củng cố: (5p)

-GV cho hs đọc đọc thêm "Nhật kí nhà thám hiểm" -Sưu tầm tư liệu địa lí

-Chuẩn bị tiết sau:Bài 1"Vị trí hình dạng kích thước trái đất"-Quan sát hình trong SGK

*******************************

CHƯƠNG I:TRÁI ĐẤT

Tuần : 02; Tiết: 02 Ngày soạn: 29/8/2010 Ngày dạy: 03/9/2010

BÀI 1

VỊ TRÍ , HÌNH DẠNG VÀ KÍCH THƯỚC CỦA TRÁI ĐẤT I- Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời; hình dạng kích thước Trái Đất.

- Trình bày khái niệm kinh tuyến, vĩ tuyến Biết qui ước kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc; kinh tuyến Đông, kinh tuyến Tây; vĩ tuyến Bắc, vĩ tuyến Nam; nửa cầu Đông, nửa cầu Tây; nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam.

2 Kỹ năng:

- Xác định vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời hình vẽ.

- Xác định được: kinh tuyến gốc, kinh tuyến Đông kinh tuyến Tây; vĩ tuyến gốc, vĩ tuyến Bắc vĩ tuyến Nam; nửa cầu Đông, nửa cầu Tây, nửa cầu Bắc nửa cầu Nam Địa Cầu đồ.

3 Thái độ:

HS yêu quý Trái đất, có ý thức bảo vệ mơi trường sống chúng ta. II- Chuẩn bị:

1 Giáo viên: - Giáo án. - Quả địa cầu.

- Bản đồ có đường kinh, vĩ tuyến… - Tranh vẽ Trái Đất hành tinh. 2 Học sinh:

Đọc kỹ trước nhà. III- Hoạt động dạy học:

1 On định lớp (1’)

- Kiểm tra sĩ số: Lớp 6/1 /42 , Lớp 6/2 /42 - Kiểm tra khâu vệ sinh lớp.

2 Bài cũ : (5’)

- Nội dung môn Địa lý lớp giúp em hiểu biết vấn đề gì? - Các em cần học môn Địa lý cho hiệu quả?

3 Giới thiệu vào mới:

khám phá bí ẩn Trái Đất vị trí, hình dạng, kích thước… Chúng ta tìm hiểu vấn đề qua học hôm nay

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS T G NỘI DUNG BÀI

HOẠT ĐỘNG 1.

GV: treo tranh vẽ Trái Đất hành tinh Trong hệ mặt trời giới thiệu khái quát hệ Mặt Trời( hình 1)

-Người tìm hệ Mặt Trời Nicôlai Côpécnic (1473-1543)

GV lưu ý hs hình 1: Các nhà khoa học nghiên cứu tách Diêm Vương khỏi hệ Mặt Trời, vậy hệ Mặt Trời hành tinh.

? Hãy quan sát kể tên hành tinh hệ Mặt Trời?

HS: Dựa vào hình kể

? Trái Đất nằm vị trí thứ hành tinh?

HS: Trái Đất nằm vị trí thứ ba theo thứ tự xa dần Mặt Trời.

GV mở rộng: Hệ Mặt Trời có hành tinh: + Thời cổ đại: hành tinh quan sát mắt thường: thủy ,kim, hỏa , mộc, thổ

+1781:Nhờ có kính thiên văn phát Thiên Vương

+1846:phát Hải Vương

+1930:phát Diêm Vương,đến sau nhiều tranh cãi Diêm Vương tiểu hành tinh không thuộc hệ Mặt Trời

-Ý nghĩa vị trí thứ ba: Đây những điều kiện quan trọng để góp phần tạo nên Trái Đất hành tinh có sống trong hệ Mặt Trời.Khoảng cách từ Trái đất đến hệ MT 150 triệu km khoảng cách vừa đủ để nước tồn thể lỏng cần cho sống

HOẠT ĐỘNG 2.

GV: Cho HS quan sát Địa cầu nhận xét:

8 p

25 p

1 Vị trí Trái Đất hệ Mặt Trời:

Vị trí thứ ba theo thứ tự xa dần Mặt Trời.

? Trái Đất có dạng hình gì?

HS:  ? Quan sát hình sach giáo khoa cho biết độ dài bán kính đường xích đạo bao nhiêu?

HS: - Bán kính : 6370 Km -Xích đạo : 40076 Km

? Em có nhận xét kích thước cùa Trá Đất? HS:  GV: Cho HS quan sát Địa cầu đồ, rồi Chia lớp thành nhóm thảo luận (5’)

Dựa vào Địa Cầu, đồ hình thảo luận: * Nhóm 1: Các đường nối từ cực Bắc xuốngcực Nam đường gì? Độ dài chúng nào? ( lên xác định đồ, địa cầu)

TL:  * Nhóm 2: Các vòng tròn cắt ngang Địa cầu là đường gì? Độ dài chúng nào? ( lên xác định đồ, địa cầu)

TL: 

kinh, vĩ tuyến:

a Hình dáng kích thước:

- Trái Đất có dạng hình cầu

- Có kích thước lớn. b Hệ thống kinh tuyến, vĩ tuyến

- Kinh n: ế đường n i ố li n hai i m c c B c v ề đ ể ự ắ à c c Nam b m t qu ự ề ặ ả

a C u.

Đị ầ

* Nhóm 4: Đường kinh tuyến gốc vĩ tuyến có đặc điểm gì? ( xác định Địa cầu, đồ) ?

TL: 

* Nhóm 3: Trên địa cầu cách 10 ta vẽ đườnh kinh tuyến đường vĩ tuyến quả địa cầu có kinh tuyến, vĩ tuyến? TL: 360 kinh tuyến, 181 vĩ tuyến.

HS: Các nhóm thảo luận, báo cáo GV: nhận xét, kết luận.

? Vậy đối diện kinh tuyến O0 la kinh tuyến bao nhiêu độ?

HS: Là đường kinh tuyến 1800

? Các kinh tuyến từ 10 -> 1790 bên phải kinh tuyến gốc kinh tuyến ? Ngược lại ? HS: Các kinh tuyến từ 10 -> 1790 bên phải kinh tuyến gốc kinh tuyến Đông ngược lại là đường kinh tuyến Tây.

? Vĩ tuyến Bắc vĩ tuyến Nam có đặc điểm thế nào?

HS: 

? Dựa vào Địa cầu, hình SGK, em hãy mô tả nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam, nửa cầu Đông, nửa cầu Tây.

HS: lên mô tả. GV: Nhấn mạnh.

với kinh tuyến

- Kinh Tuyến gốc: kinh tuyến số O0 qua đài thiên văn Grin - uyt ngoại ô thành phố Luân Đôn ( nước Anh) - Vĩ Tuyến gốc: vĩ tuyến số O0 ( xích đạo).

- Kinh tuyến Đơng: kinh tuyến nằm bên phải kinh tuyến gốc.

- Kinh tuyến Tây: kinh tuyến nằm bên Trái kinh tuyên gốc.

- Vĩ tuyến Bắc: vĩ tuyến nằm từ xích đạo đến cực Bắc.

- Vĩ tuyến Nam: vĩ tuyến nằm từ xích đạo đến cực Nam.

- Nửa cầu Đơng: nửa cầu nằm bên phải vịng kinh tuyến 200T 1600Đ, có châu: Au, Á, Phi Đại Dương.

- Nửa cầu tây: nửa cầu nằm bên trái vòng kinh tuyến 200T và 1600Đ, có tồn châu Mĩ.

GV:Người ta vẽ kinh tuyến ,vĩ tuyến Trái Đất thường vẽ số đường để làm mốc.VD:20o,40o

-Nếu kinhtuyến cách 1o bề mặt QĐC từ cực Bắc đến cực Nam có tất 181 vĩ tuyến:90o vĩ tuyến Bắc ,90o vĩ tuyến Nam vĩ tuyến gốc đường xích đaọ

-Ngồi thực tế bề mặt trái đất khơng có dấu vết đường kinh tuyến ,vĩ tuyến.Chúng được thể đồ QĐC để phục vụ cho nhiều mục đích sống sản xuất người

-Để đánh số kinh tuyến vĩtuyến trái đất người ta chọn kinh tuyến gốcvà vĩ tuyến gốc-căn vào đánh số kinh tuyến khác.

Địa cầu tính từ xích đạo đến cực Bắc.

- Nửa cầu Nam: nửa bề mặt Địa cầu tính từ xích đạo đến cực Nam.

Củng cố: (5p)

- Gọi HS lên xác định địa cầu điểm cực Bắc,cực Nam, xích đạo, kinh tuyến gốc, vĩ tuyến gốc,bán cầu Đông,bán cầu Tây.

- Sắp xếp ý cột A B cho hợp lý

A B

1.Kinh tuyến 2.Vĩ tuyến 3.Xích đạo

4.Bán kính Trái Đất 5.Chu vi Trái Đất

a = 40076 Km b = 6370 Km

c Là vịng trịn nằm ngang vng góc với cáckinh tuyến.

d Hình cầu

e Là đường nối cựcBắc với cực Nam Trái Đất.

1+ , 2+ , 3+ , 4+ , 5+

HS: lên xác định nội dung a hồn thành nội 5 Hướng dẫn, dặn dị ( 1’)

- Làm tập số số SGK trang 8 - Xem lại nội dung học.

- Đọc kỹ trước SGK trang 10.

****************************************** Tuần : 03 Tiết : 03

Ngày soạn: 04/9/2010

Ngày dạy: 09/9/2010 BÀI 2

BẢN ĐỒ, CÁCH VẼ BẢN ĐỒ I Mục tiêu:

Trình bày khái niệm đồ(BĐ) vài đặc điểm đồ vẽ theo các phép chiếu đồ khác nhau.

2 Kỹ năng:

- Thu thập thông tin số đối tượng địa lý

- Biết cách chuyển mặt cong trái đất lên mặt phẳng giấy. - Thu nhỏ khoảng cách

- Dùng kí hiệu để thể đối tượng địa lí đồ. - Bước đầu rèn luyện kỹ vẽ đồ địa lí.

3 Thái độ:

Nhận thức vai trò đồ giảng dạy học tập địa lý II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: - Giáo án

- Quả địa cầu.

- Một số đồ tỷ lệ nhỏ( giới, châu lục, bán cầu…) 2 Học sinh:

Đọc tìm hiểu kỹ trước nhà III Hoạt động dạy học:

1 On định lớp:(1p) - Kiểm tra sĩ số

- Kiểm tra khâu vệ sinh lớp. 2 Kiểm tra cũ : (5p)

- Gọi HS chữa tập Trang SGK

- GV vẽ hình trịn lên bảng, yêu cầu HS điền cực Bắc, Nam, xích đạo…lên hình trịn đó.

3 Giới thiệu vào mới:

Bản đồ thiếu nghiên cứu học tập địa lí, đời sống.Bản đồ kết cơng trình đầy gian khổ.Vậy đồ gì?Muốn sử dụng chính xác đồ cần phải biết nhà địa lí làm để vẽ đồ?

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS TG NỘI DUNG BÀI

HOẠT ĐỘNG 1

GV Treo đồ giới thiệu số loại bản đồ: giới Việt Nam, châu Á, SGK ? Bản đồ gì?

HS :  GV Gợi ý để HS nhận thấy:

+Bản đồ hình ảnh thu nhỏ vùng đất trên mặt phẳng

+Trên Quả Địa Cầu hình ảnh thu nhỏ qua mặt cong

GV Diễn giảng:Trong việc học tập địa lý nếu khơng có đồ khơng có khái niệm xác vị trí phân bố các đối tượng địa lí tự nhiên kinh

23p 1 Vẽ đồ biểu mặt cong hình cầu trái đất lên mặt phẳng giấy:

a Bản đồ gì?

tế xã hội vùngđất khác trên Trái đất

GV : Dùng Địa Cầu đồ thế giới xác định hình dạng vị trí châu lục

? Hãy tìm điểm giống khác về hình dạng lục địa đồ quả Địa Cầu?

HS: + Giống hình ảnh thu nhỏ thế giới châu lục

+ Khác: Bản đồ thể mặt phẳng quả Địa Cầu vẽ cong

? Trên đồ địa cầu em có thể đọc thơng tin gì?

HS: Lục địa, biển, đại dương, sơng ngịi, các bậc địa hình…

GV: Dựa vào đồ thu thập nhiều thơng tin vị trí, đặc điểm, phân bố đối tượng địa lý và mối quan hệ chúng Vậy làm thế nào để vẽ đồ?

GV: Hình vẽ mặt cong địa cầu dàn mặt giấy ta có một bản đồ hình Quan sát hình 5 SGK cho biết:

? vẽ đồ gì?

HS:  GV: Chia lớp thành nhóm thảo luận, mỗi nhóm tìm hiểu nội dung (3p) * Nhoựm 1: ở hình 4, hình dáng lục địa nào?

* Nhoựm 2: ở hình kinh tuyến thay

b Cách vẽ đồ

đổi so với hình 4?

* Nhóm 3: hình diện tích lục địa cũng đảo gần xích đạo gần khu vực cực, khu vực có diện tích thay đổi nhiều? Khu vực có diện tích gần như khơng thay đổi?

HS: thảo luận nhóm đại diện nhóm lên báo cáo.

GV: Nhận xét, kết luận.:

Quan sát hình 4, ta thấy hình dáng các lục địa hình có nhiều chỗ bị đứt qng cịn đồ hình nối lại những chỗ đứt qng hình kinh tuyến đường thẳng, kết quả việc chiếu hình kinh tuyến, vĩ tuyến từ mặt cầu lên mặt phẳng bằng phương pháp toán học Có nhiều phép chiếu đồ khác Tùy theo lưới chiếu mà hình dáng kinh tuyến, vĩ tuyến có thể đường thẳng đường cong.( Hình 5, 6, SGK)

hình diện tích lục địa như các đảo xa xích đạo phía cựcBắc và nam sai lệch diện tích lớn. GV : yêu cầu HS quan sát hình 5(SGK) chú ý nhận xét diện tích đại lục Nam Mỹ đảo Grơnlen( hình diện tích lục địa Nam Mỹ xấp xỉ với đảo Grơnlen mặc dù thực tế rộng gấp lần). ? Tại lại vậy?

HS:

GV: Nhấn mạnh đồ hình vẽ theo cách chiếu Mec-ca-to (cách chiếu có các đường kinh, vĩ tuyến đường song song, xa xích đạo cực sự sai lệch diện tích lớn.

Điều chứng tỏ vẽ đồ thường có sai số.

Vì người ta sử dụng cách chiếu đồ khác để có đồ phù hợp với

- Các vùng đất vẽ đồ ít nhiều có biến dạng so với thực tế, có loại diện tích nhưng sai hình dạngvà ngược lại.

các khu vực khác người sử dụng phải biết chọn đồ phù hợp với mục đích mình.

HOẠT ĐỘNG 2

GV: Sử dụng phép chiếu đồ chưa đủ, bên cạnh cịn số cơng việc rất cần thiết phải làm vẽ đồ

GV: Cho HS đọc phần SGK cho biết ? Để vẽ đồ người ta cịn phải làm những cơng việc gì?

HS:

GV: Ngày khoa học kĩ thuật phát triển người ta chụp ảnh hàng không ( ảnh chụp vùng đất từ máy bay), ảnh chụp miền đất đai bề mặt trái đất từ vệ tinh người phóng lên để thu thập thơng tin.

? Bản đồ có vai trị việc dạy học địa lý?

HS: Bản đồ cung cấp cho ta khái niệm chính xác vị trí, phân bố đối tượng, tượng địa lý, tự nhiên, kinh tế-xã hội vùng đất khác bản đồ

9p

nhau.

2 Thu thập thơng tin dùng các kí hiệu để thể đối tượng địa lí đồ.

- Thu thập thông tin - Dùng kí hiệu - Tính tỷ lệ…

4 Củng cố: (5p)

- Bản đồ gì? Tầm quan trọng đồ việc học địa lý ? - Yêu cầu HS đọc phần chữ đỏ (Tr 11) trả lời câu hỏi:

- Vẽ đồ gì?

- Cơng việc vẽ đồ?

- Những hạn chế vùng đất vẽ đồ?

- Để khắc phục hạn chế người ta thường làm ? 5.Hương dẫn nhà (1p)

Đọc SGK trang 12 13 , chuẩn bị thước tỷ lệ để thực hành tập tiết sau **********************************

Tuần : 04 Tiết : 04 Ngày soạn: 12/9/2010

Ngày dạy: 16/9/2010 BÀI 3

TỈ LỆ BẢN ĐỒ I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Biết số yếu tố đồ: Tỉ lệ đồ… - Nắm ý nghĩa hai loại tỉ lệ đồ:

2 Kĩ năng:

Dựa vào tỉ lệ đồ tính khoảng cách thực tế theo đường chim bay ( đường thẳng) ngược lại.

3 Thái độ:

Nghiêm túc, cẩn trọng tính tỷ lệ đồ. II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: - Giáo án.

- Một số đồ tỷ lệ khác nhau: ( giới, châu lục, bán cầu…) - Hình (SGK) phóng to

2 Học sinh:

Đọc tìm hiểu kĩ trước nhà, chuẩn bị thước chia tỷ lệ III Hoạt động dạy học:

1 On định lớp: (1p) Kiểm tra sĩ số

2 Kiểm tra cũ (5p)

a, Bản đồ gì? đồ có tầm quan trọng giảng dạy học tập địa lý ?

b, Những công việc bản, cần thiết để vẽ đồ? 3 Giới thiệu vào (2p)

Bất kì loại đồ thể đối tượng địa lý nhỏ so với kích thước thực tế chúng Để làm điều người vẽ phải có phương pháp thu nhỏ theo tỉ lệ khoảng cách kích thước đối tượng địa lý để đưa lên bản đồ

Vậy tỉ lệ đồ gì? cơng dụng sao?

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS TG NỘI DUNG BÀI

HOẠT ĐỘNG 1

GV : treo hai đồ có tỷ lệ khác nhau. Giới thiệu phần ghi tỷ lệ đồ Yêu cầu HS lên đọc ghi tỷ lệ của hai đồ đó?

Bản đồ ghi tỷ lệ góc bản đồ:

VD: 1:1.000.000; 1:500.000… số đó tỷ số khoảng cách đồ so với khoảng cách thực tế, tương ứng trên thực địa gọi tỷ lệ đồ

? Vậy theo em tỉ lệ đồ gì? HS:  GV: Treo hai đồ hình 8, ( tr13-SGK) yêu cầu HS quan sát trong SGK thảo luận nhóm.

17P 1 Ý nghĩa tỷ lệ đồ: a Tỷ lệ đồ

Là tỷ số khoảng cách trên bản đồ so với khoảng cách tương ứng thực tế

? Cho biết điểm giống khác giữa bản đồ hình hình ?

? Có thể biểu tỷ lệ đồ mấy dạng?

? Nội dung dạng?

HS: Thảo luận (3p) đại diện nhóm báo cáo, nhóm khác bổ sung,

GV Chốt lại:

Bản đồ hình 8, thể lãnh thổ có tỷ lệ khác nhau( Hình ; 1: 7500, hình 9- 1:15.000) biểu hiện hai dạng tỷ lệ số tỷ lệ thước. + Tỷ lệ số: ( VD: 1:1.000.000; 1:500.000…) Số 1: khoảng cách bản đồ, 1.000.000 khoảng cách thực tế. + Tỷ lệ thước: vẽ cụ thể dạng một thước đo tính sẵn đoạn đều ghi số đo dài tương ứng thực địa GV: Quan sát đồ hình :

? Mỗi mét đồ tương ứng với khoảng cách so với thực tế? HS : Hình 8; 1cm đồ tương ứng với 7500 cm ngồi thực địa, hình 9: 1cm trên đồ tương ứng với 15000cm ngoài thực địa.

? Vậy theo em tỷ lệ đồ có ý nghĩa như ?

HS :  ? Bản đồ thể đối tượng địa lý chi tiết hơn? nêu dẫn chứng?

HS : Bản đồ hình thể đối tượng địa lý chi tiết có khách sạn, đường đồ hình 9 khơng đủ.

GV

: Cho HS tự đọc “Những đồ…tỉ

- Có hai dạng tỷ lệ đồ.

+ Tỷ lệ số: ( VD: 1:1.000.000; 1:500.000…)

+ Tỷ lệ thước.

lệ nhỏ” tiêu chuẩn phân loại tỷ lệ bản đồ

? Mức độ nội dung đồ thể hiện phụ thuộc vào yếu tố gì? Muốn đồ có mức độ chi tiết cao cần sử dụng loại tỷ lệ nào?

HS : Tỷ lệ đồ có liên quan đến mức độ thể đối tượng địa lý bản đồ Bản đồ có tỷ lệ lớn số lượng các đối tượng địa lý đưa lên đồ càng nhiều có nghĩa mức độ chi tiết ngày cao Tóm lại tỷ lệ đồ quy định mức độ khoảng cách hóa nội dung thể đồ.

HOẠT ĐỘNG 2

GV: Yêu cầu HS đọc nội dung trong SGK, nêu trình tự cách đo tính khoảng cách dựa vào tỉ lệ thước tỉ lệ số

GV: Cho HS làm việc theo nhóm ( 4p) như sau :

Nhóm 1: Đo tính khoảng cách thực địa theo đường chim bay từ Khách sạn Hải Vân đến khách sạn Thu Bồn

Nhóm 2: Đo tính khoảng cách thực từ khách sạn Hịa Bình đến khách sạn Sơng Hàn.

Nhóm 3: Đo tính chiều dài đường Phan Bội Châu ( từ Trần Quý Cáp đến Lý Tự Trọng)

Nhóm 4: Đo tính chiều dài đường Nguyễn Chí Thanh( Lý Thường Kiệt đến Quang Trung)

HS: Thảo luận đại diện nhóm lên báo cáo, nhóm khác bổ sung.

GV: Nhận xét, kết luận

15p

- Bản đồ có tỷ lệ lớn thì mức độ chi tiết cao.

2 Đo tính khoảng cách thực địa dựa vào tỷ lệ thước tỷ lệ số đồ.

- Từ Khách sạn Hải Vân đến khách sạn Thu Bồn: 525m

- Từ khách sạn Hịa Bình đến khách sạn Sông Hàn: 300m - Chiều dài đường Phan Bội Châu ( từ Trần Quý Cáp đến Lý Tự Trọng): 300m

- Chiều dài đường Nguyễn Chí Thanh( Lý Thường Kiệt đến Quang Trung): 375m

4 Củng cố: (5p)

Trên đồ Việt Nam tỉ lệ 1: 6000.000 Khoảng cách Vinh Huế đo 5,5cm Vậy thực địa khoảng cách theo đường chim bay thành phố bao nhiêu? (330 km)

5. Hướng dẫn nhà: (1P)

- Làm tập 2,3( Tr SGK) - Đọc trước mới.

Tuần : 05 Tiết : 05

Ngày soạn: 19/9/2010 BAØI 4

Ngày dạy: 23/9/2010 PHƯƠNG HƯỚNG TRÊN BẢN ĐỒ.

KINH ĐỘ, VĨ ĐỘ VÀ TOẠ ĐỘ ĐỊA LÍ I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Sau học HS cần:

- HS biết nhớ quy định phương hướng đồ. - Hiểu kinh độ, vĩ độ, tọa độ địa lý điểm 2 Kĩ năng:

Biết cách tìm phương hướng, kinh độ, vĩ độ, tọa độ địa lý điểm trên bản đồ, địa cầu.

3 Thái độ:

Nhận thức vai trò đồ giảng dạy học tập địa lý II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: - Giáo án - Quả địa cầu.

- Bản đồ châu á, đồ Đơng Nam Á… 2 Hóc sinh:

Đọc tìm hiểu kĩ trước nhà III Hoạt động dạy học:

1 Ổn định lớp: (1p) 2 Kiểm tra cũ: (5p) :

a, Tỉ lệ đồ gì? chữa tập (tr 14- SGK)

b, Nêu ý nghĩa tỉ lệ đồ? Chữa tập (tr14- SGK) 3 Giới thiệu vào mới: (2p)

Khi sử dụng đồ, cần biết quy ước phương hướng đồ, đồng thời cần biết cách xác định vị trí địa điểm đồ, nghĩa là phải biết cách xác định tọa độ địa lý địa điểm đồ Nội dung bài học hôm giúp kiến thức đó.

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS TG NỘI DUNG BAØI

HOẠT ĐỘNG 1 GV: Cho HS quan sát địa cầu.

? Trái đất cầu tròn, làm để xác định phương hướng địa cầu?

HS: Trái đất hình cầu nên xác định phương hướng người ta lấy hướng tự quay trái đất để chọn hướng Đơng Tây; hướng vng góc với hướng chuyển động trái đất hướng Bắc Nam Như có hướng từ đó định hướng khác

? Vậy đồ xác định phương hướng nào?

HS:  GV : Treo đồ ĐNÁ

Muốn xác định phương hướng đồ cần nhớ phần đồ bao giờ cuừng quy ước phần trung tâm Để xác định chính xác phương hướng đồ phải luôn luôn dựa vào đường kinh tuyến, vĩ tuyến. ? Tìm đánh dấu đồ vài kinh tuyến, vĩ tuyến?

HS: Lên xác định.

GV: Kinh tuyến nối cực Bắc- Nam là đường hướng Bắc- Nam Đầu là hướng Bắc, đầu hướng Nam Ví tuyến là đường vng góc với đường kinh tuyến và hướng Đông – Tây Bên phải VT là hướng Đông, trái hướng Tây.

GV : Treo đồ có hệ thống kinh vĩ tuyến là những đường cong đồ hiện các đường kinh, vĩ tuyến HS quan sát cho biết:

? Phương hướng xác định thế nào? Nếu đồ, lược đồ thể một hướng hướng khác xác định thế nào?

HS: Các địa điểm nằm một kinh, vĩ tuyến chúng khơng có hướng với quy ước phụ thuộc

- Cách xác định phương hướng trên đồ:

 Với đồ có kinh tuyến,vĩ tuyến: phải dựa vào các đường kinh tuyến vĩ tuyến để xác định phương hướng.

vào phép chiếu Có thể kinh, vĩ tuyến là những đường cong, quan sát đồ ta nên ý kí hiệu mũi tên hướng Bắc hoặc dẫn phương hướng.

GV Cho HS quan sát Hình 10- SGK.

? Trên đồ có hướng bản?

HS:  HS: Vẽ hình 10 vào tập học.

? Muốn từ trường đến chùa phải đi

theo hướng nào?

HS: Tây Bắc

GV: Chuyển ý: hệ thống KT, VT khơng chỉ có tác dụng xác định phương hướng mà để xác định vị trí điểm qua kinh độ, vĩ độ Vậy cụ thể cách tính, xác định thế nào? Chúng ta tìm hiểu phần 2.

Hoạt động 2

GV yêu cầu HS Quan sát hình 11SGK cho biết:

? Muốn xác định vị trí điểm bản đồ, địa cầu ta phải xác định nào? HS: 

? Hãy tìm điểm C hình 11 chỗ gặp nhau của đường kinh tuyến vĩ tuyến nào?

12P

xác định hướng Bắc, sau tìm các hướng cịn lại.

- Phương hướng đồ (8 hướng chính)

2 Kinh độ, vĩ đô tọa độ địa lý

HS: Điểm C chỗ gặp KT200T và VT100B Khoảng cách từ điểm C-> KTgốc xác định kinh độ điểm C Khoảng cách từ điểm C đến VT gốc xác định vĩ độ điểm C. ? Qua hình 11(SGK) kết hợp với kênh chữ mục 2, cho biết: kinh độ, vĩ độ địa điểm gì? Tọa độ địa lý điểm gì? HS:

=> Kinh độ, vĩ độ điểm gọi chung tọa độ địa lý điểm đó.

GV : hướng dẫn HS cách viết tọa độ địa lý Viết: Kinh độ trên, vĩ độ dưới.

Ví dụ: điểm C: 200T 100B

Hoạt động 3. GV: Cho HS việc theo nhóm (5p)

Nhóm 1: BT a (tr16-SGK) Nhóm 2: BT b (tr17-SGK) Nhóm 3: BT c (tr17-SGK) Nhóm 4: BT d(tr 17-SGK)

HS: Thảo luận đại diện nhóm lên báo cáo, nhóm khác bổ sung.

GV: Nhận xét, kết luận.

9P

- Kinh độ điểm là khoảng cách tính số độ, từ kinh tuyến qua điểm đến kinh tuyến gốc.

- Vĩ độ điểm khoảng cách tính số độ, từ vĩ tuyến qua điểm đến vĩ tuyến gốc.

- Kinh độ vĩ độ một điểm gọi toạ độ địa lí.

3 Bài tập:

a)Các chuyến bay từ Hà Nội đi: -Viêng Chăn:Hướng Tây -Nam -Gia-các-ta:Nam

-Manila:Đông -Nam *Từ cua-la-lăm-Pua đi: -Băng Cốc:Tây -Bắc -Ma-ni-la:Đông Bắc

-Manila- BăngCốc:Tâynam b)Tọa độ địa lí các điểmA,B,C là:

c)Các điểm có tọa độ địa lí là: E

d)Quan sát hình 13 hướng đi: O-A:Hướng Bắc

O-B: Đông O-C: Nam

O-D: Tây 4 Củng cố: (5p)

HS làm tập SGK. - Câu 1, 2

- Căn vào đâu để xác định tọa độ địa lý điểm, cách xác định phương hướng đồ dựa vào điều kiện gì?

5 Hướng dẫn nhà: (1P) Xem lại

Đọc trước 5:

****************************

Tuần : 06 Tiết : 06

Ngày soạn: 25/9/2010 BÀI 5

Ngày dạy: 29/9/2010 KÍ HIỆU BẢN ĐỒ

CÁCH BIỂU HIỆN ĐỊA HÌNH TRÊN BẢN ĐỒ I Mục tiêu:

1 Kiến thức: Sau học HS cần: - Hiểu kí hiệu đồ gì.

- Biết đặc điểm phân loại kí hiệu đồ 2 Kĩ năng:

Biết cách đọc kí hiệu đồ sau đối chiếu với bảng giải, đặc biệt là kí hiệu độ cao địa hình (các đường đồng mức)

3 Thái độ:

Nghiêm túc, cẩn trọng đọc đồ. II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: - Giáo án.

- Một số đồ có kí hiệu phù hợp với phân loại SGK 2 Học sinh:

Đọc kỹ trước nhà. III Hoạt động dạy học:

1 Ổn định lớp: (1p) 2 Kiểm tra cũ: (4p) - Kinh độ, vĩ độ điểm gì?

- Xác định đồ vị trí tàu đắm tọa độ ( 300B;300T)

Giới thiệu mới:

Cách biểu loại yếu tố sao, để hiểu nội dung, ý nghĩa kí hiệu ta phải làm gì? Đó nội dung học hơm nay:

HOẠT ĐỘNG CỦA GV VÀ HS TG NỘI DUNG BÀI

Hoạt động 1.

GV: Giới thiệu số đồ kinh tế : Công nghiệp, nông nghiệp, GTVT.

Yêu cầu HS quan sát hệ thống kí hiệu trên đồ, so sánh cho nhận xét các kí hiệu với hình dạng thực tế của các đối tượng?

? Tại muốn hiểu kí hiệu phải đọc chú giải?

HS :

? Quan sát hình 14 kể tên số đối tượng địa lý biểu loại kí hiệu?

HS:  GV: - kí hiệu điểm dùng để biểu vị trí của đối tượng diện tích tương đối nhỏ chúng đượ dùng với mục đích xác định vị trí

- Kí hiệu đường thường dùng để thể hiện đối tượng phân bố théo chiều dài như: địa giới, đường giao thơng, sơng ngịi.

- Kí hiệu diện tích thường dùng để thể hiện đối tượng phân bố theo diện tích như: Diện tích đất trồng, rừng, đồng cỏ, đầm lầy, vùng trồng lúa…

GV: Quan sát H.15 cho biết số kí hiệu điểm?

HS :  ? Hãy nêu đối tượng địa lí thể hiện kí hiệu đường?

HS Sơng ngịi, đường quốc lộ …

? Hãy nêu đối tượng Địa lí thể hiện kí hiệu hình học?

HS: Các mỏ khoáng sản …

GV đặt câu hỏi cho HS nêu đối tượng

18p I, Các loại kí hiệu đồ

- Các kí hiệu dùng cho đồ rất đa dạng có tính quy ước - Bảng giải giải thích nội dung ý nghĩa kí hiệu.

- Ba loại kí hiệu: Điểm, đường và diện tích

địa lí thể loại kí hiệu cũn lại

GV: Kí hiệu đồ phản ánh vị trí, sự phân bố đối tượng địa lí phõn bố trong không gian cụ thể.

? Cho biết ý nghĩa thể loại kí hiệ?

HS:  GV chuyển ý

Hoạt động 2

GV cho HS đọ thuật ngữ đường đồng mức ? Quan sát hình 16 cho biết: lát cắt cách m?

HS 100m

? Dựa vào khoảng cách đường đồng mức hai sườn núi Đơng Tây cho biết sườn có độ dốc lớn?

HS Sườn phía tây có độ dốc hơn, các đường đồng mức sát gần sườn phía đơng.

? Vậy để biểu độ cao địa hình người ta làm nào?

HS Có hai cách thể tơ màu hoặc vẽ đường đồng mức.

? Còn để thể độ sâu phải làm thế nào ?

HS Cũng cách vẽ thang màu hoặc các đường đẳng sâu.

GV đường đồng mức đường đẳng sâu dạng kí hiệu, song biểu kí hiệu ngược :

VD Độ cao dùng số dương : 100m, 500m

Còn độ sâu dùng số âm : -100m, -500m …

GV Cho HS biết quy ước đồ giáo khoa VN

- Từ 0m- 200m màu xanh cây.

17p

- Kí hiệu phản ánh vị trí, sự phân bố đối tượng địa lí trong khơng gian.

2, Cách biểu địa hình trên đồ

- Từ 200m-500m màu vàng hay hồng nhạt.

- Từ 500-1000m màu đỏ. - Từ 2000m trở lên màu nâu.

GV : Treo hình vẽ đường đồng mức, đẳng sâu số điểm A, B, C lên bảng ?

GV Cho HS lên xác định độ cao các điểm A, B, C …

GV Trên đồ đường đồng mức dày , sát vào nhau, địa hình nơI dốc Vì vậy, đường đồng mức biểu độ cao, mặt khác biểu hiện địa hình.

4 Củng cố: (4p)

- Tại sử dụng đồ , trước tiên phải dùng bảng giải?

- Dựa vào kí hiệu đồ ( treo bảng) tìm ý nghĩa loại kí hiệu khác nhau?

- Để biểu độ cao địa hình người ta làm nào?

- GV cho HS lên xác định độ cao, độ sâu số d9ie63m bảng GV chuẩn bị sẳn.

5 Hướng dẫn, dặn dò nhà (1p) Học câu hỏi 1, 2, 3.

Xem lại nội dung xác định phương hướng, tính tỷ lệ đồ. Chuẩn bị địa bàn, thước dây cho sau thực hành.

*************************************

Tuần : 07 Tiết : 07

Ngày soạn: 01/10/2010 BÀI 6

Ngày dạy: 06/10/20110 THỰC HÀNH TẬP SỬ DỤNG

ĐỊA BÀN VÀ THƯỚC ĐO ĐỂ VẼ SƠ ĐỒ LỚP I/ Mục tiêu:

- HS biết cách sử dụng la bàn tìm phương hướng đối tượng đồ - Biết đo khoảng cách thực tế tính tỷ lệ đưa lên lược đồ.

- Biết vẽ sơ đồ đơn giản lớp học giấy - Nghiêm túc, cẩn trọng vẽ sơ đồ lớp học. II/ Chuẩn bị:

1. Giáo viên: - Giáo án.

2 Học sinh:

Giấy Ax4, Thước dây ( nhóm thước) III Hoạt động dạy học:

1 ổn định lớp (1p) 2 Kiểm tra cũ (4p)

- Tại sử dụng đồ, trước tiên phải xem bảng giải?

- Để biểu độ cao địa hình lên đồ người ta phải làm nào? 3 Giới thiệu vào mới: (2p)

- GV kiểm tra dụng cụ thực hành HS, nhóm: - Phân cơng việc cho nhóm.

- Nêu yêu cầu cụ thể.

- Giới thiệu, hướng dẫn sử dụng địa bàn.

Tiến hành tiết thực hành (35p)

Hoạt động GV HS TG Nội dung bài

Hoạt động 1 GV Giụựi thieọu veà ủũa baứn

HS quan sát địa bàn: ? Có kim địa bàn? Kim có màu sắc? Màu hướng gì?

GV hướng dẫn HS quan sát hiểu chi tiết từng phận địa bàn.

Màu sắc kim, vòng chia độ địa bàn.

Giải thích xoay địa bàn kim của địa bàn hướng không thay đổi.

Hoạt động 2

GV chia lớp thành nhóm Thực hành đo và vẽ sơ đồ lớp.

HS phân cơng cho nhóm viên cụ thể cơng việc đo chiều dài, chiều rộng

GV: Hướng dẫn tổ cách đo, chia tỷ lệ

10p

25p

Tìm hiểu cơng dụng địa bàn.:

a Kim nam châm

Gồm: Bắc: màu xanh Nam : màu đỏ

b Vòng chia độ

Số độ đo từ 00 đến 3600. Hướng Bắc từ 00 đến 3600 Nam 1800

Đông 900 Tây 2700

c Cách sử dụng:

Xoay hộp cho đầu xanh kim trùng với vạch số hướng đường 00 đến 1800 đường Bắc Nam.

Phân cơng nhóm vẽ sơ đồ

Công việc:

Đo vẽ sơ đồ lớp học 1 Đo hướng

so với thực tế cách vẽ sơ đồ lớp. HS: Thực hành.

HS: Cuối nhóm hồn thành cơng việc nộp kết làm để GV chấm điểm cho nhóm.

GV: Nhận xét, đánh giá kết tiết thực hành…

học.

2 Vẽ sơ đồ, yêu cầu Tên sơ đồ.

Tỷ lệ

Mũi tên hướng Bắc, ghi chú.

Củng cố:(1p)

GV: Nhận xét thái độ làm việc HS nhóm. Hướng dẫn học sinh nhà (2p)

Phân biệt kinh tuyến vĩ tuyến Vẽ hình minh họa. Bản đồ gì? Vai trò đồ việc học địa lý Tỷ lệ đồ cho ta báêt điều gì?

Tại sử dụng đồ, việc phải xem bảng giải. Bài tập 1,2(tr 1) 1,2(tr 17) 2,3(tr 14) 3(tr 19)

*********************

Tuần : 09 Tiết : 09

Ngày soạn:15/10/2010

Ngày dạy: 20/10/2010 KIỂM TRA TIẾT

I/ Mục tiêu

- Đánh giá tình hình học tập học sinh, Khách quan, xác Từ GV điều chỉnh lại phương pháp dạy mỡnh cho phự hợp với khả tiếp thu nhận thức của HS.

- Phân loại học tập II/ Chuẩn bị:

1 Giáo viên: Đề kiểm tra ( photo)

2 Học sinh:

Nắm vững kiến thức, kỹ học. III Hoạt động dạy học

1 Ổn định lớp (1p) 2 Tiến hành:

Nội dung Nhận biết Thông hiểu Vận dụng Tổngđiểm

TN TL TN TL TN TL

Vị trí, hình dạng kích

thước Trái Đất (Câu 1)1 điểm (Câu 1)3 điểm 4

Phương hướng

đồ 1,5 điểm(Câu 2) 0,5 điểm(Câu 3) 2

Kí hiệu đồ, cách biểu địa hình đồ

1 điểm (Câu ý a)

2 điểm

Câu 3

Tỉ lệ đồ (Câu ý b)1 điểm 1

Tổng điểm 2,5 0.5 4 3 10

ĐỀ KIỂM TRA

Trường THCS Lâm Kiết Kiểm Tra 1tiết

Họ tên: ……… Mơn: Địa lí

Lớp: 6/ Thời gian: 45 phút ( Kể giao đề

I/ Trắc nghiệm:

Câu 1 Hãy khoanh tròn vào chữ đầu câu sau em cho đúng nhất.(1,0 điểm)

1 Theo thứ tự xa dần Mặt Trời ,Trái Đất hành tinh thứ theo thứ tự xa dần Mặt Trời :

a Thứ hai c Thứ tư b Thứ ba d Thứ năm

2 Trái đất có dạng hình gì?

a Hình cầu c Hình vng b.Hình trịn d Chữ nhật.

câu 2 Hãy điền vào hình vẽ hướng đồ (1,5 điểm)

Câu 3 Dựa vào kiến thức học,tìm từ thích hợp điền vào chỗ trống trong câu sau: (0,5 điểm)

"Khi xác định phương hướng đồ cần dựa vào đường . và "

Điểm Lời phê GV

Bắc

II/ Tự luận :(7 điểm ):

Câu 1 Cho biết kinh tuyến, vĩ tuyến? Vẽ hình trịn vẽ 1 đường kinh tuyến vĩ tuyến gốc ( xích đạo), xác định nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam, nửa cầu đông, nửa cầu Tây ? (3điểm)

Câu 2 Bản đồ gì? Tỷ lệ đồ có ý nghĩa nào? (2 điểm) Câu 3.

a Người ta thường biểu đối tượng địa lý đồ loại ký hiệu nào?.(1 điểm)

b Bản đồ có tỉ lệ: 1:7.000.000 hỏi 5cm đồ km ngồi thực địa? (1 điểm)

BÀI LÀM

ĐÁP ÁN I. Trắc nghiệm :

Câu 1+b; 2+a Câu

Câu Kinh tuyến vĩ tuyến. II. Phần tự luận

Câu 1

- Kinh tuyến: đường nối liền hai điểm cực Bắc cực Nam bề mặt Địa Cầu - Vĩ tuyến: vịng trịn bề mặt Địa Cầu vng góc với kinh tuyến

Nửa cầu Bắc

Kinh tuyến

Bắc

Đơng

Nam

Tây

Đ - B

Đ - N

Nửa cầu Tây Nửa cầu Đông

Xích đạo

Nửa cầu Nam Câu 2

- Bản đồ hình vẽ thu nhỏ mặt phẳng giấy, tương đối xác khu vực hay toàn bề mặt Trái Đất.

- Ý nghĩa tỉ lệ đồ: Tỉ lệ đồ cho ta biết khoảng cách đồ thu nhỏ bao nhiêu lần so với kích thước thực chúng thực tế.

Câu 3.

a.Người ta biểu đối tượng địa lí đồ ba loại kí hiệu là: Kí hiệu đường, kí hiệu điểm kí hiệu diện tích.

b Bản đồ có tỉ lệ 1: 7.000.000, 5cm đồ bằng 7.000.000 x 5cm = 35.000.000cm = 350km

TỔNG HỢP ĐIỂM

Lớp TS SLGiỏiTỷ lệ SLKháTỷ lệ Trung bìnhSL Tỷ lệ SLYếuTỷ lệ SLKémTỷ lệ 6/1 42

6/2 42

TC 84

*************************************** Tuaàn : 10 Tieát : 10

Ngày soạn:23/10/2010 Ngày dạy: 27/10/2010 Bµi: 07

SỰ VẬN ĐỘNG TỰ QUAY QUANH TRỤC CỦA TRÁI ĐẤT VAØ CÁC HỆ QUẢ

I/ Mơc tiªu: 1 KiÕn thøc:

Sau học HS cần:

- Trỡnh bày chuyển động tự quay quanh trục quanh Mặt Trời Trái Đất: hướng, thời gian, quỹ đạo tình chất chuyển động.

- Trình bày hệ chuyển động Trái t.

2 Kĩ năng:

S dụng hình vẽ để mơ tả chuyển động tự quay Trái Đất chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời:

- Dựa vào hình vẽ mơ tả hướng chuyển động tự quay, lệch hướng chuyển động vật thể bề mặt Trái Đất.

- Dựa vào hình vẽ mơ tả hướng chuyển động, quỹ đạo chuyển động, độ nghiêng và hướng nghiêng trục Trái Đất chuyển động quỹ đọa; trình bày tượng ngày, đêm dài, ngắn vĩ độ khác Trái Đất theo mùa.

3 Thái độ:

Häc sinh høng thó học môn II/ Chuẩn bị:

1 Giao vieừn - Giaựo aựn - Quả địa cầu.

- C¸c h×nh vÏ SGK phãng to. 2 Học sinh

Đọc tìm hiểu kỹ trước

III, Hoạt động dạy học

1 Ổn định lớp (1p) 2 Kim tra bi c(4p)

Sa và trả bµi kiĨm tra

3 Giới thiệu vào mới

Trái đất có nhiều vận động Trong có vận động tự quay quanh trục vận động chính Bài hơm tìm hiểu vận động tự quay quanh trục củaTrái Đất hệ nó.

Hoạt động GV v HS TG Ni dung bi

Hoạt Động 1

GV: Quả địa cầu mơ hình Trái Đất, biểu hình dáng thực tế Trái Đất đợc thu nhỏ lại.

? Quan sát địa cầu em có nhận xét vị trí địa cầu so với mặt bàn?

HS Trục địa cầu nghiêng chếch so với mặt bàn thành góc 66033’.

GV: Trục Trái Đất nh nghiêng mặt phẳng tởng t-ợng gọi mặt phẳng quỹ đạo 66033’.

GV Cho HS quan sát hình 19 địa cầu cho biết:

? Trái Đất tự quay quanh trục theo h-ớng nào?

HS từ Tây sang Đông

? Mô tả địa cầu hớng quay đó?

HS Thùc hiƯn quay

? Thời gian Trái Đất tự quay quanh trục ngày đêm quy ớc bao nhiêu giờ?

HS GV chốt lại, ghi bảng

Trỏi Đất tự quay quanh trục theo h-ớng Đông Tây vòng với thời gian là ngày đêm đợc quy ớc 24h. ( thực tế có 23h56’4’’)

GV: Gọi HS dùng địa cầu mô tả lại hớng tự quay Trái Đất ?

Trong lúc, bề mặt Trái Đất có ngày đêm tứ có đủ 24h

GV: Để tiện cho việc giao dịch trên

thế giới người ta chia bề mặt Trái Đất 24 khu vực Khu vực có đường kinh tuyến gốc qua gọi khu vực O

GV cho HS quan sát Hình 20 v cho HS tho lun nhúm

HS: Thảo luận nhóm (3p) đại

diện nhóm lên báo cáo, bổ sung.

? Quan sát hình 20 ,nước ta nằm khu vực thứ mấy?

- Híng tù quay cđa Trái Đất từ Tây sang Đông.

- Thi gian tự quay vòng ngày đêm(24h)

- Chia bề mặt Trái Đất làm 24 khu vùc giê.

TL: Khu vực thứ 7

? Khi khu vực gốc 12 giờ, nước ta giờ?

TL: giờ.

? Khi khu vực gốc 12 giơ,ø Bắc Kinh (KV ) giờ?

TL: giờ.

? Khi khu vực gốc 12 giờ, Niu-Yooc (KV 19) ?

TL:19 giờ.

HS: Thảo luận nhóm (3p) đại

diện nhóm lên báo cáo, bổ sung.

? Chia bề mặt Trái Đất làm 24 khu vực có thuận lợi mặt sinh hoạt, đời sống?

HS Trên Trái Đất khu vực đều khác Nếu dựa vào đờng kinh tuyến mà tính phức tạp Để thống ngời ta lấy kinh tuyến gốc làm gốc Từ khu vực gốc về phía Tây khu vực đợc đánh số theo thứ tự tăng dần

GV Trái Đất quay từ Tây sang Đông cho nên khu vực phía đơng cũng có sớm phía Tây.

GV: Nêu nhầm lẫn đoàn thủy thủ Mazenlang, giới thiệu đờng chuyển ngày 1800T.

Hoạt động 2

GV dùng đèn pin tợng trng cho mặt trời địa cầu tợng trng cho Trái Đất Chiếu đèn vào địa cầu. ? Trong lúc ánh sáng mặt trời chiếu tồn Trái Đất khơng ? Vì sao?

HS Do Trái Đất hình cầu nên mặt trời chiếu đợc 1/2 nửa cầu ngày, nửa cầu khơng đợc chiếu sáng là đêm.

? Quan sát thực tế nhịp điệu ngày đêm Trái Đất diễn nh thế nào?

HS Khắp nơi Trái Đất có ngày đêm nhau.

? T¹i l¹i nh vËy?

HS Vì Trái Đất tự quay quanh trục. GV xoay địa cầu để HS thấy các phần lại địa cầu đợc chiếu sáng chốt lại.

? Nếu Trái Đất không tự quay

quanh trục tượng ngày

18p

Giờ phía Đông sớm phÝa T©y.

II Hệ vận động tự quay quanh trục

a, Hiện tợng ngày đêm

Do Trái Đất tự quay quanh trục nên khắp mọi nơi Trái Đất có tượng ngày đêm nhau.

đêm Trái Đất sao?

HS:Ngày đêm kéo dài không phải 12 giờ

Chính nhờ vận động tự quay Trái Đất nên địa điểm Trái Đất có 12 ngày 12 giờ đêm

GV: cho HS quan s¸t H 22 cho biÒt:

? Ở Bắc bán cầu vật chuyển động theo hướng P đến N O đến S bị lệch phía nào?

HS : Bên phải

? Ở Nam bán cầu vật lệch về phía nào?

HS: Bên trái

? Cho biết lệch hướng có ảnh hưởng tới đối tượng địa lí thế nào?

HS :Đường viên đạn

-Hướng gió tín phong :ĐB,Tây-TN -Dịng biển, dũng chy ca sụng

? Vì vật lại bị lệch hớng? HS: Do Trỏi t t quay quanh trục.

Nếu nhìn xi theo chiều chuyển động, ở nửa cầu Bắc, vật chuyển động lệch bên phảI, nửa cầu Nam lệch bên trái

4 Cñng cè (4p)

- Dùng địa cầu, đèn pin để chứng minh tợng ngày, đêm Trái Đất

- Hệ vận động tự quay quanh trục TráI đất.? 5 Hớng dẫn, dặn dũ v nh (1p)

- Làm tập thực hành SGK/24 - Đọc trớc SGK/25

**********************

Tuần : 11 Tiết : 11

Ngày soạn: 29/10/2010 Ngày dạy: 03/11/2010 Bµi: 08

SỰ CHUYỂN ĐỘNG CỦA TRÁI T QUANH MT TRI

I/ Mục tiêu học: 1 Kiến thức:

Sau học HS cần:

- Trình bày chuyển động tự quay quanh trục quanh Mặt Trời Trái Đất: hướng, thời gian, quỹ đạo tình chất chuyển động.

- Tính chất: hướng độ nghiêng trục Trái Đất không đổi chuyển động trờn qu o

2 Kĩ năng:

S dng hình vẽ để mơ tả chuyển động tự quay Trái Đất chuyển động của Trái Đất quanh Mặt Tri.

3 Thỏi :

Yêu thiên nhiên giải thích tợng mùa hai nửa bán cầu II/ Chuẩn bị:

1 Giáo viên: - Gi¸o ¸n.

- Quả địa cầu, mơ hình chuyển động Trái Đất quanh mặt trời. - Các hình vẽ SGK phóng to.

2 Häc sinh:

Đọc tìm hiểu kỹ trớc nhà III Hoạt động dạy học

1 ổn định lớp: (1p) ( Kiểm tra sĩ số) 2 Kiểm tra cũ: (4p)

- Vận dộng tự quay quanh trục Trái Đất sinh hệ gì? Nếu Trái Đất khơng có vận động tự quay tợng ngày đêm, Trái Đất sao? (HS lên thực hiện quanh quanh trục Trái Đất địa cầu)

- Giê khu vực gì? Khi khu vực gốc khu vực 10, 20 giê?

3 Giíi thiƯu vµo bµi míi

Ngồi vận động tự quay quanh trục, Trái Đất cịn có chuyển động quanh mặt trời Sự chuyển động sinh hệ quan trọng nh nào? có ý nghĩa lớn lao với sống Trái Đất sao? Đó nội dung hôm nay.

Hoạt động GV HS TG Nội dung bài

Hoạt động1 GV Giới thiệu hình 23 phóng to.

GV giới thiệu mơ hình " Trái đất chuyển động quanh Mặt Trời "

? Theo dõi chiều mũi tên quỹ đạo trên trục Trái Đất ở H.23 mụ hỡnh cho biết lúc Trỏi Đất tham gia mấy chuyển động?

HS Hai chuyển động

Chuyển động quanh trục Chuyển động quanh Mặt trời

?Trái Đất chuyển động quanh Mặt Trời

theo hng no?

HS: Từ Tây sang Đông

GV: Dùng mơ hình lặp lại tợng chuyển động tịnh tiến Trái Đất vị trí ngày tiết Trái Đất chuyển động quanh Mặt trời theo quỹ đạo có hỡnh Elip gần trịn. GV: gii thớch

- Hình Elip: hình elip hình bầu dục, hình elip gần tròn có nghĩa hình bầu dục gần tròn.

- Quỹ đạo TĐ quanh MT đờng chuyển động TĐ quanh MT

GV: cho HS thùc hiƯn l¹i.

17p 1.Sự chuyển động Trái Đất quanh mặt trời

? Thêi gian Trái Đất chuyển động quanh Mặt trời vòng bao nhiêu?

HS: Thi gian Trỏi t chuyển động vòng quanh Mặt Trời 365 ngày 1/4 tức là 365 ngày ,đó năm thiên văn -Năm lịch 365 ngày chẵn

-Naêm nhuận 366 ngày (4 năm có năm nhuận )

? Khi Trái đất chuyển động quanh Mặt trời thì độ nghiêng hớng Trái đất vị trí xuân phân, hạ chí, thu phân, đơng chí như nào?

HS: Độ nghiêng hớng Trái đất không đổi.

GV: Trong chuyển động trờn quỹ đạo Trái đất lúc giữ độ nghiêng h-ớng nghiêng cuả trục khơng đổi Sự chuyển động gọi chuyển động tịnh tiến Chuyển ý: Do trục Trái đất nghiêng không đổi hớng chuyển động quỹ đạo có lúc chúc nửa cầu Bắc, lúc chúc nửa cầu Nam phía Mặt trời đó sinh số hệ quả, những hệ gì?

Hoạt động 2

GV: Cho HS Quan sát hình 23 thảo luận theo nhãm (5p).

HS: Thảo luận nhóm đại diện nhóm lên báo cáo kết nhóm khác nhận xét, bổ sung.

HS: Qua H×nh 23 hoµn thµnh néi dung bµi tËp sau:

18p

- Thời gian Trái đất chuyển động một vòng quỹ đạo 365 ngày 6 giờ.

- Trong chuyển động quỹ đạo quanh Mặt Trời, trục Trái Đất lúc giữ nguyên độ

nghiêng 66033’ mặt phẳng vĩ đạo hướng nghiêng trục không đổi Đó chuyển động tịnh tiến.

2. Hiện t ợng mùa.

Ngày Tiết Địa điểm báncầu nhất, chếch xa nhấtTrái Đất: ngả gần MT

Lợng ánh

sáng nhiệt Mùa gì 22/6 Hạ chí

Đông chí

Nửa cầu Bắc Nửa cầu Nam

Ngả gần nhất Chếch xa nhất

Nhận nhiỊu NhËn Ýt

Hạ chí Nửa cầu Nam Ngả gần nhất Nhận nhiều (đơng) Nóng (h) 23/9 Xuõnphõn

Thu phân

Nửa cầu Bắc

Nưa cÇu Nam Hai nưa cÇu híng vỊ MT nh nhau

MT chiếu thẳng góc đ-ờng XĐ- L-ợng AS nhiệt nhận nh nhau

- Nửa cầu Bắc chuyển nóng sang lạnh -Nửa cầu Nam chuyển lạnh sang nóng 21/3 Xuânphân Thu phân

Nửa cầu Bắc

Nửa cầu Nam Hai nửa cầu hớng về MT nh nhau

MT chiÕu th¼ng gãc đ-ờng XĐ- L-ợng AS nhiệt nhận nh nhau

- Mïa l¹nh chun nãng

- mïa nãng chun l¹nh ? Em cã nhận xét phân bố ánh sáng

cách tính mùa hai nửa cầu Bắc Nam?

HS: -Sự phân bố ánh sáng cách tính mùa hai nửa cầu Bắc Nam hoàn toàn tráingợc nhau. GV: Nhận xét,Kết luận, Bổ sung, söa sai kiÕn thøc.

GV: Hớng dẫn cách tính mùa theo dơng lịch âm – dơng lịch: Các nớc vùng ơn đới có phân hóa khí hậu mùa rõ rệt Các nớc khu vực nội chí tuyến biểu mùa không rõ, hai mùa rõ mùa ma khô. GV: Lu ý HS:

1 Xn phân, Thu phân, Hạ chí, đơng chí, những ngày tiết thời gian mùa Xuân, Hạ, Thu, Đông.

2 Lập Xuân, Thu, Hạ, Đông tiết thời gian bắt đầu mùa mới, thời gian kết thúc mùa cũ Có vị trí cố định quỹ đạo của Trái Đất quanh MT.

GV: Xác định vị trí Việt Nam đồ tg.

GV liên hệ nước ta :Nước ta nằm khu vực nhiệt đới gió mùa ,quanh năm nóng ,sự phân hóa mùa khơng rõ rệt :

+ Ở miền Bắc có mùa hai mùa xuân thu thời kì chuyển tiếp ngắn + Ở miền Nam nóng quanh năm có hai mùa: mùa khơ mùa mưa

? Hiện mùa ?

HS :cuối mùa mưa đầu mùa khô

Tóm lại : Thiên nhiên ban tặng cho mỗi mùa có đặc điểm riêng Đối với đất nước có nơng nghiệp đất nước ta , cacù loại trồng gắn liền với mùa : lúa hè thu ,lúa đông xuân, ngô đông ,ngô

- Do trục Trái Đất nghiêng và không đổi hướng chuyển động quỹ đạo nên Trái Đất ngả nửa cầu Bắc nửa cầu Nam phía Mặt Trời sinh ra mùa

xuaân

Như học địa lí giúp em hiểu thiên nhiên cách thức sản xuất người địa phương ,ở đất nước.

4 Cñng cè:(4p)

- Tại Trái Đất chuyển động quanh MT lại sinh hai thời kì nóng lạnh ln phiên hai nửa cầu năm?

- Hớng dẫn cách tính trang 30 SGK.

- Hình 23 cho biết khu vực Trái Đất nhận đợc ánh sáng MT?

5 H íng dÉn vỊ nhµ:(1p)

- Ôn tập: Sự vận động tự quay Trái Đất hệ quả. - Nắm hai vận động Trái Đất

- Đọc “ Hiện tợng ngày đêm dài ngắn theo mùa”.

********************** TuÇn : 12; TiÕt : 12

Ngày soạn: 06/11/2010 Ngày dạy: 10/11/2010 Bµi: 09

HIỆN TƯỢNG

NGÀY ĐÊM DÀI NGẮN KHÁC NHAU

I Mơc tiªu: 1 KiÕn thøc:

Sau học HS cần:

- Bit c tợng ngày, đêm chênh lệch mùa hệ vận động Trái Đất quanh MT

- Các khái niệm đờng chí tuyến Bắc, chí tuyến Nam, vịng cực Bắc, vịng cc Nam.

2 Kĩ năng:

Da vo hỡnh vẽ mô tả hướng chuyển động, quỹ đạo chuyển động, độ nghiêng và hướng nghiêng trục Trái Đất chuyển động quỹ đọa; trình bày hiện tượng ngày, đêm dài, ngắn vĩ độ khác Trái Đất theo mùa.

3 Thái độ:

Có ý thức tìm hiểu, giải thích khoa học vật, tượng địa lí. II Chn bÞ:

1 Giáo viên: - Giáo án.

- Mụ hỡnh chuyển động củ TráI đất quanh mặt trời. - Qu a cu.

- Các hình vẽ SGK phãng to. 2 Häc sinh:

Đọc tìm hiểu kĩ trớc nhà. III Hoạt động dạy học:

ổn định lớp: (1p) Kiểm tra sĩ số

2 KiĨm tra bµi cũ: (4p)

- Nêu nguyên nhân sinh mùa Trái Đất? - Gọi HS HS làm phần:

Điền vào ô trống bảng sau cho hợp lí:

Ngày Tiết Bán cầu Mùa Tại sao?

Đông chí 22/12 Hạ chíĐông chí 3 Giới thiệu vào mới:

Hiện tợng ngày đêm dài ngắn theo mùa hệ quan trọng thứ hai vận động quanh MT Trái Đất Hiện tợng biểi vĩ độ khác nhau, thay đổi thế nào? biểu số ngày có ngày đêm dài suốt 24 miền địa cực thay đổi theo mùa sao? Những tợng địa lí có ảnh hởng tới sống sản xuất của ngời khơng ? Cùng tìm hiểu này!

Hoạt động GV HS TG Nội dung bài

Hoạt động 1 Gv : Cho HS quan sát H24 SGK

Gv : Cho HS thaûo luận theo cặp (3p).

? Vì đường biểu diễn trục Trái Đất (BN) và đường phân chia sáng tối (ST) không trùng nhau ? Sự không trùng nảy sinh tượng gì?

HS :

-Trục Trái Đất nghiêng với mặt phẵng quỹ đạo 1 góc 66o33/.

-Trục sáng tối vng góc với mặt phẳng quỹ đạo góc 90o  Hai đường cắt xích đạo thành góc 23o27/

 Sinh tượng ngày đêm dài ngắn khác nhau hai nửa cầu.

Gv : Cho HS quan sát H24

? Ngày 22/6 bán cầu Bắc mùa ? Bán cầu Nam mùa ?

HS: Bán cầu Bắc : hè Bán cầu Nam : đông.

? Ở 90oB thời gian ngày đêm ?

HS: Ngaøy 24h.

? Ở 66o33/B 23o27/B tượng ngày đêm như ?

HS: Ngày suốt 24h.

18p 1 Hiện tượng ngày đêm dài ngắn vĩ độ khác nhau Trái Đất :

Ngày dài Đêm.

? Từ em có nhận xét tượng ngày đêm Bắc bán cầu?

HS: Càng lên vĩ độ cao ngày đêm dài ra, từ 66o33’ B đến cực ngày 24h.

? Em có nhận xét tượng ngày đêm xích đạo?

HS: Ngày đêm quanh năm.

? 23o27/N, 66o33/N, 90oN tượng ngày đêm như ?

HS: - 23o27/N : ngày ngắn đêm dài. - 66o33/N : đêm suốt 24h

- 90oN : đêm suốt 24h

? Em có nhận xét tượng ngày đêm Nam bán cầu?

HS: Càng đến cực Nam ngày ngắn, đêm dài 66o33/N đến cực đêm 24h.

? Tương tự ngày 22/12 ?

HS: Trái ngược với ngày 22/6.

? Vào 22/6 (Hạ chí) ánh sáng Mặt trời chiếu thẳng góc vào mặt đất vĩ tuyến ? Vĩ tuyến đừơng ?

HS: Vó tuyến 23o27/B gọi chí tuyến Bắc.

? Vào 22/12 (Đơng chí) ánh sáng Mặt trời chiếu thẳng góc vào mặt đất vĩ tuyến bao nhiêu ? Vĩ tuyến đừơng ?

HS: Vó tuyến 23o27/N gọi chí tuyến Nam.

Gv : Cho HS quan saùt H25

? Dựa vào H25 cho biết khác độ dài của ngày đêm địa điểm AB nửa cầu Bắc địa điểm tương ứng A/B/ nừa cầu Nam vào ngày 22/6 22/12 ?

HS: - 22/6 : Bắc bán cầu ngày dài, đêm ngắn, bán cầu Nam ngược lại.

- 22/12 : Bắc bán cầu ngày ngắn, đêm dài, bán cầu Nam ngược lại.

? Độ dài ngày đêm ngày 22/6 22/12 đïia điểm xích đạo ?

HS: 

17p

Gv : Chuyển ý

Hoạt động 2 Gv : Cho HS quan sát H25:

? Vào ngày 22/6 22/12 độ dài ngày đêm của địa điểm D D/ vĩ tuyến 66o33/B N hai nửa cầu ?

HS: Dao động theo mùa từ ngày đến tháng

? Vĩ tuyến 66o33/B N đường gì?

HS: Đường giới hạn khu vực có ngày đêm dài 24h nửc cầu Bắc nửa cầu Nam gọi các vòng cực.

? Vào ngày 22/6 22/12 độ dài ngày đêm ở hai điểm cực nào?

HS: Ngày đêm dài suốt tháng.

? Nếu Trái đất chuyển động tịnh tiến xung quanh Mặt trời không chuyển động quanh trục có tượng gì?

HS: nơi có ngày dài tháng đêm dài 6 tháng.

Gv : Thực hiện tượng ngày đêm dài ngắn khác địa cầu với đèn pin Và bằng mơ hình.

HS: Quan sát GV lên thực lại.

Gv : treo đồ giới lên xác định vị trí nước Việt Nam đồ.

? Việt Nam nằm nửa cầu ?

HS: Nửa cầu Bắc.

? Vậy vào ngày 22/6, 22/12 VN thế ?

HS : Trình bày

GV : Nhận xét, kết luận.

2 Ở hai miền cực có số ngày có đêm dài suốt 24h thay đổi

theo muøa :

- Vào ngày 22/6 22/12 vĩ tuyến 66o33/B N có

ngày đêm dài suốt 24h

- Ở cực Bắc Nam ngày đêm dài suốt tháng

4 Củng cố: (4p)

- Đừơng phân chia sáng tối đừơng biểu trục Trái Đất không trùng nhau sinh tượng ?

- Nếu Trái đất chuyển động tịnh tiến xung quanh Mặt trời khơng chuyển động quanh trục có tượng gì?

- Giải thích câu ca dao nhân dân ta:

Ngày tháng 10 chưa cười tối”

5 Hướng dẫn nhà : (1p) - Học bài, kết hợp SGK.

- Chuẩn bị 10 : Cấu tạo bên Trái Đất

********************** TuÇn : 13; TiÕt : 13

Ngày soạn: 12/11/2010 Ngày dạy: 17/11/2010 Bµi: 10

CẤU TẠO BÊN TRONG CỦA TRÁI ĐẤT

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Nêu tên lớp cấu tạo trái đất đặc điểm lớp. - Trình bày cấu tạo vai trị lớp vỏ Trái Đất.

2 Kó năng:

Quan sát nhận xét vị trí, độ dày lớp cấu tạo bên Trái Đất (từ hình vẽ).

3 Thái độ:

Có ý thức tìm hiểu, giải thích khoa học vật, tượng địa lí. II Chuẩn bị:

1 Giáo viên: - Giáo án.

- Tranh cấu tạo bên Trái Đất, Quả địa cầu 2 Học sinh:

Chuẩn bị kỹ trước nhà

III Hoạt động dạy học:

1 Ổn định lớp : (1p) Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ: (4p)

- Hiện tượng ngày, đêm dài ngắn khác theo vĩ độ thể ? - Hiện tượng ngày đêm hai miền cực ?

3 Giới thiệu vào :

Trái Đất hành tinh hệ Mặt Trời có sống Chính từ lâu nhà khoa học dày cơng tìm hiểu Trái Đất cấu tạo ? Bên trong gồm có ? Sự phân bố lục địa, đại dương lớp vỏ Trái Đất ? Cho đến nay, vấn đề nhiều bí ẩn

Hoạt động GV HS TG Nội dung bài

Hoạt động 1.

Gv : Để tìm hiểu lớp đất sâu trong lịng đất người quan sát và nghiên cứu trực tiếp lỗ khoan sâu

18p 1 Cấu tạo bên Trái Đất

nhất đạt độ 15.000m, đừơng bán kính Trái Đất dày 6.300km. Vì để tìm hiểu lớp đất sâu hơn phải dùng phương pháp nghiên cứu gián tiếp : phương pháp đại chấn trọng lực địa từ.

Ngoài ra, gần người nghiên cứu thành phần, tính chất thiên thạch mẫu đất, thiên thể khác nhau Mặt Trăng để tìm hiểu thành phần Trái Đất.

? Dựa vào H26 bảng 32 kết hợp tranh cấu tạo bên Trái Đất ?

HS : 

? Lớp mỏng ? Nêu vai trò của mỗi lớp?

Hs:

- Lớp vỏ mỏng nhất, quan trọng là nơi tồn thành phần tự nhiên, mơi trường xã hội lồi người.

- Lớp trung gian có thành phần vật chất ở trạng thái quánh dẻo, nguyên nhân gây chuểyn động lục địa trên bề mặt Trái Đất.

- Lớp nhân lỏng, nhân rắn đặc.

Gv : Chuyển ý :

Hoạt động 2

? Nêu cấu tạo lớp vỏ Trái Đất ?

Hs: Vỏ Trái Đất lớp đất đá rắn

chắc, dày 5-7 km, đá granít, đábadan. 17p

- Gồm lớp :

* Lớp vỏ: Mỏng nhất, rắn chắc, t0 ≤ 10000C.

* Lớp trung gian: Dày gần 3000km, vật chất quánh dẻo đến lỏng, t0 khoảng từ 15000C -47000C.

* Lớp nhân Dày 3000km, lỏng ngoài, rắn trong, t0 rất cao: 50000C

2 Cấu tạo lớp vỏ Trái Đất

Trên lớp vỏ có núi sơng………, nơi sinh sống xã hội loài người.

? Vỏ Trái Đất có vai trị như thế ?

HS 

? Dựa vào H27, nêu số lượng các địa mảng lớp vỏ Trái Đất Đó là địa mảng nào?

Hs: Vỏ Trái Đất khối liên tục.

Do số địa mảng kề tạo thành Các mảng di chuyển với tốc độ chậm.

Các mảng có cách tiếp xúc: tách xa nhau, xô chồm lên nhau, trượt bậc nhau. Kết hình thành dãy núi ngầm dưới đại dương đá bị ép nhô lên tạo thành núi, xuất động đất, núi lửa.

? Quan sát H 27 chổ tiếp xúc địa mảng ?

Hs: Nêu hướng di chuyển các địa mảng h 27.

- Vỏ Trái Đất lớp đá rắn ở trái đất, cấu tạo số địa mảng nằm kề nhau.

- Vỏ Trái Đất chiếm 1% thể tích và 0,5% khối lượng Trái Đất, có vai trị quan trọng nơi tồn thành phần tự nhiên khác nơi sinh sống, hoạt động xã hội loài người.

4 Củng cố: (4p)

- Trái Đất gồm lớp ? Lớp quan trọng ? - Nêu vai trò lớp vỏ Trái đất.

- Các địa mảng xơ chồm lên sinh tượng ? 5 Hướng dẫn nhà : ( 1p)

******************************** TuÇn : 14; TiÕt : 14

Ngày soạn: 20/11/2010

Ngaøy dạy: 24/11/2010 Bµi: 11

THỰC HÀNH

SỰ PHÂN BỐ CÁC LỤC ĐỊA VAØ ĐẠI DƯƠNG TRÊN TRÁI ĐẤT I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

Biết tỉ lệ lục địa, đại dương phân bố lục địa, đại dương bề mặt Trái Đất. 2 Kó năng:

Xác định lục địa, đại dương mảng kiến tạo lớn đồ quả Địa cầu.

3 Thái độ:

Có ý thức tìm hiểu, giải thích khoa học vật, tượng địa lí. II Chuẩn Bị

Giáo viên: - Giáo án:

- Bản đồ tự nhiên giới. - Quả địa cầu.

Học sinh:

Đọc tìm hiểu kỹ trước nhà

III Hoạt động dạy học:

1 Ổn định lớp : (1p) Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ: (4p)

- Lớp vỏ Trái Đất có độ dày a – 60 km

b – 70 km c – 70 km d Cả sai

- Cấu tạo bên Trái Đất gồm phần ? Nêu đặc điểm phần ? 3 Giới thiệu vào :

Lớp vỏ Trái Đất, lục đại đại dương có diện tích tổng cộng 510.106 km2 Trong có phận chiếm 29%, tức 149 km2, phận bị nước đại dương bao phủ chiếm 71% tức 361 triệu km2 Phần lớn lục địa tập trung ở nửa cầu Bắc nên thừơng gọi nửa cầu Bắc « Lục bán cấu », đại dương phân bố chủ yếu nửa cầu Nam nên thường gọi nửa cầu Nam « Thuỷ bán cầu »

Hoạt động GV HS TG Nội dung bài

Gv : Cho HS quan sát Quả địa cầu và H28 :

? Cho biết tỉ lệ diện tích lục địa và diện tích đại dương hai nửa cầu Bắc và Nam?

HS: Nửa cầu Bắc : phần lớn có lục địa tập trung gọi lục bán cầu.

Nam bán cầu: có đại dương phân bố tập trung gọi thuỷ bán cầu.

Gv : Treo đồ giới lên.

Hoạt động 2

GV : Quan sát đồ bảng trang 34 SGK :( xác định đồ)

? Trái Đất có lục địa ? Tên, vị trí lục địa?

HS: em đọc tên lục địa, em lên xác định đồ.

Trái Đất có lục địa : - Lục địa Á – Aâu. - Lục địa Phi. - Lục địa Bắc Mĩ. - Lục địa Nam Mĩ. - Lục địa Nam cực. - Lục địa Ô-xtrây-li-a

? Lục địa có diện tích lớn ? Nằm nửa cầu ?

HS: Lục địa Á – u có diện tích lớn nhất, nằm nửa cầu Bắc.

? Lục địa có diện tích nhỏ ? Nằm nửa cầu ?

HS: Lục địa Ơ-xtrây-li-a có diện tích nhỏ nhất, nằm nửa cầu Nam.

? Các lục địa nằm hoàn toàn nửa cầu Nam

HS: Ở Nam bán cầu: lục địa Ô-xtrây-li-a, Nam Mĩ, Nam cực.

? Các lục địa nằm hoàn toàn nửa cầu Bắc ?

15p

- Nửa cầu Bắc : phần lớn có các lục địa tập trung gọi lục bán cầu.

- Nam bán cầu: có đại dương phân bố tập trung gọi là thuỷ bán cầu.

Caâu 2 :

* Trái Đất có lục địa : - Lục địa Á – Aâu. - Lục địa Phi. - Lục địa Bắc Mĩ. - Lục địa Nam Mĩ. - Lục địa Nam cực. - Lục địa Ô-xtrây-li-a

* Lục địa Á – Aâu có diện tích lớn nhất, nằm nửa cầu Bắc.

* Lục địa Ơ-xtrây-li-a có diện tích nhỏ nhất, nằm nửa cầu Nam.

HS: Ở Bắc bán cầu: lục địa Á – Aâu, Bắc Mĩ.

Hoạt động 3.

Gv : Cho quan sát bảng trang 35 :

Gv : Cho HS thảo luận bàn 1 nhóm phút.

? Dựa vào bảng trang 35 diện tích bề mặt Trái Đất 510.106 km2, thì diện tích bề mặt đại dương chiếm bao nhiêu %, tức km2?

Hs: Thảo luận, đại diện nhóm lên trả lời.

Gv : nhận xét, bổ sung.

? Có đại dương ? Đại dương nào có diện tích lớn nhất? Đại dương nào có diện tích nhỏ ?

Hs: Có đại dương :

+ Thái Bình Dương lớn nhất. + Bắc Băng Dương nhỏ nhất

? Trên Quả địa cầu đại dương có thơng với khơng ?

Hs: Các đại dương giới đều thông với có tên chung đại dương giới.

? Con người làm để nối đại dương giao thông đừơng biển ?

Hs: Đào kênh, rút ngắn đừơng qua hai đại dương (Panama, Xuy-ê)

Hoạt động 4 Gv : Cho HS quan sát H29 :

? Cho biết phận rìa lục địa và độ sâu ?

? Rìa lục địa có giá trị kinh tế đối với đời sống sản xuất cảu người như thế ? Liên hệ Việt Nam ?

Hs: Bãi tắm đẹp, đánh bắt cá, làm muối, khai thác dầu khí……

Gv : Lục đại có phần đất liền và xung quanh bao bọc đại dương,

10p

5p

* Ở Bắc bán cầu: lục địa Á – Aâu, Bắc Mĩ.

Câu 3 :

- Diện tích bề mặt đại dương chiếm 71% bề mặt Trái Đất tức là 361 triệu km2

- Có đại dương :

+ Thái Bình Dương lớn nhất. + Bắc Băng Dương nhỏ nhất

Caâu 4:

không kể đảo.

Gv : Châu lục bao gồm toàn phần đất liền đảo xung quanh là những phận tách rời của các quốc gia châu lục, châu lục là khái niệm có tính văn hoa,ù lịch sử Vì vậy, diện tích châu lục bao giờ cũng lớn diện tích lục địa.

4 Cđng cè: (4p)

- Xác định vị trí, đọc tên lục địa giới

- Chỉ giới hạn đại dơng, đọc tên đại dơng lớn nhất? - xác định đồ giới châu lục.

5 Híng dÉn vỊ nhµ: (1p)

- Đọc lại đọc thêm chơng I.

- ẹoùc vaứ tỡm hieồu kyừ trửụực baứi “taực động nội lực ngoại lực việc hình thành địa hình bề mặt Trái Đất”

*******************

Tuần : 14; Tiết : 14

Ngày soạn:20/11/2009

Ngày dạy: 24/11/2009 Bµi: 12

TÁC ĐỘNG CỦA NỘI LỰC VÀ NGOẠI LỰC TRONG VIỆC HÌNH THÀNH ĐỊA HÌNH

BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

I Mục tieâu :

DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO

1 Kiến thức:

- Nêu khái niệm nội lực, ngoại lực biết tác động chúng đến địa hình bề mặt Trái Đất.

- Nêu tượng động dất, núi lửa tác hại chúng Biết khái niệm mác ma.

2 Kó năng:

Rèn kĩ quan sát phân tích tranh ảnh tượng địa lí cho HS. 3 Thái độ:

Có ý thức tìm hiểu, giải thích khoa học vật, tượng địa lí động đất và núi lửa.

II Chuẩn bị: Giáo viên: - Giáo án

- Bản đồ tự nhiên giới, tranh núi lửa Học sinh:

Đọc tìm hiểu kĩ trước nhà. III Ph ương pháp:

Tực quan, vấn đáp, thảo luận, gởi mở…

IV Hoạt động dạy học:

1 Ổn định lớp: (1p) Kiểm tra sĩ số. 2 Kiểm tra cũ : (4p)

- Chọn câu trả lời : Lục địa nằm hoàn toàn Bắc bán cầu : a Lục địa Nam cực

b Lục địa Ô-xtrây-li-a. c Lục địa Á - Âu X d Lục địa Bắc Mó X

- Nêu diện tích lục địa đại dương hai bán cầu Bắc Nam ? Lục địa lớn nhất ? ( xác định đồ)

3 Giới thiệu vào :

Địa hình bề mặt Trái Đất phức tạp Đó kết tác động lâu dài, liên tục hai lực đối nghịch nội lực ngoại lực Tác động nội lực thường làm cho bề mặt Trái Đất thêm gồ ghề, tác động ngoại lực lại thiên về san bằng, hạ thấp địa hình

Hoạt động GV HS TG Nội dung bài

Hoạt động 1

Gv : Hướng dẫn HS quan sát đồ thế giới.

? Dựa vào đồ giới xác định khu vực tập trung nhiều núi cao?

Hs: lên xác định.

GV: Dãy Hymalaya, đỉnh Chômôlungma cao 8548m, khu vực có địa hình thấp dưới mực nước biển đồng Trung Aâu, số đồng châu thổ lớn Hà Lan đắp đê biển

? Nhận xét địa hình Trái Đất ?

Hs: Đa dạng, cao thấp khác nhau.

GV: Đó Kết tác động lâu dài liên tục hai lực đối nghịch: nội lực ngoại lực.

? Nội lực gì?

Hs: Nội lực lực sinh lòng đất, tác động nén ép, uốn nếp, đứt gãy đất đá, đẩy vật chất nóng chảy lên khỏi mặt đất, làm mặt đất gồ ghề.

GV: Nội lực làm thay vị trí lớp đất đá vỏ Trái Đất dẫn tới hình thành địa tạo núi, tạo lực hoạt động núi lửa, động đất…

? Ngoại lực gì?

Hs: Ngoại lực lực sinh bên mặt đất, chủ yếu q trình phong hố, xâm thực, san gồ ghề địa hình.

Gv: Chủ yếu q trình phong hố loại đá trình xâm thực vỡ vụn đá do nhiệt độ khơng khí, biển động…………

 Hai lực đối nghịch nhau.

? Nếu tốc độ nội lực nâng cao địa hình mạnh hơn lực san núi có đặc điểm gì?

Hs: Núi cao nhiều.

Gv : Chuyển ý :

Hoạt động 2

? Núi lửa động đất nội lực hay ngoại lực sinh ?

Hs: Nội lực.

? Đặc điểm lớp vỏ Trái Đất nơi có động đất và núi lửa nào?

Hs: Bị rạn nứt.

? Núi lửa ?

20p

- Nội lực lực sinh lòng đất.

- Ngoại lực lực sinh ra bên mặt đất.

2 Núi lửa động đất :

HS : 

Gv: Cho Hs quan sát tranh núi lửa H31, H32 Sgk.

? Nêu tên phận núi lửa?

Hs: Miệng, ống phun, dung nham, mắc ma………

Gv: Cho HS thảo luận nhóm nhỏ, bàn 1 nhóm phút.

? Hoạt động núi lửa sao?

Hs: Nhóm nhanh trả lời, nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung

Gv chuẩn xác.

- Núi lửa phun phun là những núi lửa hoạt động.

- Núi lửa ngừng phun lâu núi lửa tắt. - Tro bụi dung nham núi lửa vùi lắp các thành thị, làng mạc, ruộng nương Nhưng dung nham bị phân huỷ tạo thành lớp đất đỏ phì nhiêu, thuận lợi cho phát triển nơng nghiệp, nơi dân cư tập trung đông.

 Việt Nam có địa hình núi lửa miền Đơng Nam Bộ 800m………

Gv: Cho HS đọc mục trang 40:

? Vì có động đất? Động đất gì?

Hs: Tác động nội lực.

Động đất tượng lớp đất đá gần mặt đất bị rung chuyển.

Gv: Cho HS quan saùt H33 SGK:

? Hiện tựơng động đất xảy đâu? Tác hại của động đất?

Hs: Xảy đột ngột từ điểm sâu trong lòng đất, ranh giới địa mảng thạch quyển  Làm thiệt hại nhiều người và của.

? Để hạn chế tai hoạ động đất người đã có biện pháp khắc phục gì?

Hs: Xây nhà chịu chấn động lớn. Nghiên cứu dự báo để sơ tán dân.

phun trào mắc ma dưới sâu lên mặt đất.

Gv: - Liên hệ Việt Nam vừa qua có trận động đất nhỏ Thành phố Vũng Tàu.

- Trận động kinh hoàng Tứ Xuyên Trung quốc làm chết hàng ngàn người, nhiều người bị tích, người cịn sống sót khơng có nhà …

? Nơi giới động đất nhiều?

Hs: Những nơi hay có động đất núi lửa là những vùng không ổn định vỏ Trái Đất. Đó nơi tiếp xúc mảng kiến tạo.

Gv: Gọi HS lên xác định đồ vị trí vành đai lửa Thái Bình Dương.

- Núi lửa động đất đều nội lực sinh ra.

4 Cuûng cố: (4p)

- Ngun nhân việc hình thành địa hình mặt đất ? - Nội lực gì, ngoại lực ?

- Hậu động đất núi lử hoạt động. 5 Hướng dẫn nhà : (1p)

- Học bài, kết hợp SGK.

- Chuẩn bị 13 : « Địa hình bề mặt Trái Đất »

*************************

Tuần : 15; Tiết : 15

Ngày soạn:28/11/2009

Ngày dạy: 03/12/2009 Bµi: 13

ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT

I Mục tiêu :

1 Kiến thức:

- HS cần phân biệt đựơc độ cao tương đối độ cao tuyệt đối địa hình.

- Biết khaí niệm núi phân loại núi theo độ cao, khác núi già và núi trẻ.

- Hiểu địa hình Các-xtơ.

- Chỉ đồ giới vùng núi già, số vùng núi trẻ tiếng ở châu lục.

- Biết hang động ( loại địa hình đặc biệt núi đá vơi) cảnh đẹp thiên nhiên, hấp dẫn khách du lịch.

2 Kó năng:

- Rèn kĩ quan sát, nhận xét phân tích đồ, tranh ảnh tượng địa lí cho HS.

- Ý thức cần thiết phải bảo vệ cảnh đẹp tự nhiên trái Đất nói chung và Việt nam nói riêng.

- Khơng có hành vi tiêu cực làm giảm vẻ đẹp quang cảnh tự nhiên. II Chuẩn bị:

Giáo viên: - Giáo án.

- Bản đồ tự nhiên giới, Việt Nam. Học sinh:

Đọc tìm hiểu kĩ trước nhà.

III Ph ương pháp:

Trực quan, thảo luận, vấn đáp, gởi mở…

IV Hoạt động dạy học:

1 Ổn định lớp: (1p) Kiểm tra sĩ số.

2 Kiểm tra cũ: (4p) - Động đất tác động :

a Ngoại lực b Nội lực X

c Cả hai đúng.

- Tại nói nội lực ngoại lực hai lực đối nghịch ? 3 Giới thiệu vào mới

Địa hình bề mặt Trái Đất đa dạng, loại có đặc điểm riêng và phân bố nơi.Trong núi loại địa hình phổ biến chiếm diện tích lớn nhất. Núi dạng địa hình ? Những để phân loại núi, để phân biệt độ cao tương đối tuyệt đối cảu địa hình ? Chúng ta tìm hiểu bài hơm nay.

Hoạt động GV HS TG Nội dung

Hoạt động 1

Gv : Cho HS quan sát H36 tranh núi Hymalaya Xác định vị trí đồ thếgiới.

? Hãy mô tả núi ? Về độ cao thế nào so với mặt đất?

HS: Dạng địa hình cao mặt đất.

? Vậy, núi dạng địa hình ? Đặc điểm ?

HS: Độ cao thừơng 500m so với mực nước biển.

? Núi có phận nào?

15p 1 Núi độ cao núi :

- Núi dạng địa hình nổi cao mặt đất.

HS: Đỉnh nhọn, sườn dốc, chân núi.

Gv : Cho HS đọc bảng phân loại núi trang 42.

? Căn vào đâu để phân loại núi?

HS: Độ cao.

? Có loại núi?

HS: Thấp: 1.000m.

Trung bình: từ 1.000m – 2.000m Cao: 2.000m

? Ngọn núi cao nước ta cao bao nhiêu m? Tên gì? Thuộc loại núi gì? ( xác định đồ Việt Nam)

HS: Phanxipăng, 3148m, dãy Hoàng Liên Sơn, loại núi cao.

? Bằng kiến thức thực tế qua sách báo, hãy cho biết châu có độ cao trung bình cao đại lục thế giới?

HS: châu Á.

? Dãy núi cao đồ sộ giới? Đỉnh gọi nhà thế giới? Xác định đồ tự nhiên thế giới?

HS: Đỉnh Chơmơlungma có nghĩa là “Thánh mẫu” hay Everet dãy Hymalaya thuộc loại núi trẻ cao 8.848m.

? Quan sát H34 nêu cách tính độ cao tuyệt đối núi?

HS: Độ cao tuyệt đối tính khoảng cách đo chiều thẳng đứng một điểm (đỉnh núi, đồi) đến điểm nằm ngang mực trung bình nước biển.

? Độ cao tương đối núi đựơc tính như nào?

HS: Độ cao tương đối tính khoảng cách đo chiều thẳng đứng một điểm (đỉnh núi, đồi) đến điểm thấp nhất chân.

- Có phận : đỉnh, sườn, chân.

? Độ cao tuyệt đối độ cao tương đối độ cao lớn hơn?

HS: Thường độ cao tuyệt đối lớn hơn độ cao tương đối.

Gv : Những số độ cao đồ là số độ cao tuyệt đối.

Gv : Chuyển ý :

Hoạt động 2 :

Gv : Cho HS đọc mục kết hợp H35 thảo luận nhóm phút.

* Nhóm 1, : Nêu đặc điểm hình thái, thời gian hình thành tên số dãy núi điển hình núi trẻ.

* Nhóm 2, : Nêu đặc điểm hình thái, thời gian hình thành tên số dãy núi điển hình núi giàa2

HS: Nhóm nhanh trả lời, nhóm cịn lại nhận xét, bổ sung.

Gv : Nhận xét, bổ sung.

- Núi trẻ: độ cao lớn bị bào mịn, có đỉnh cao, nhọn, sừơn dốc, thung lũng sâu, cách vài chục triệu năm (hiện nâng với tốc độ rất chậm) dãy Anpơ (châu Aâu), Hymalaya (Châu Á), Anđét (Châu Nam Mĩ).

- Núi già: bị bào mòn nhiều, dáng mềm mại, đỉnh tròn, sừơn thoải, thung lũng rộng, cách hàng trăm triệu năm như dãy Uran (Ranh giới Châu Á), dãy Xcăngđinavy (Bắc Aâu), dãy Apalát (Châu Mĩ).

? Địa hình núi Việt Nam núi già hay núi trẻ?

Hs : Núi già

Gv: Có khối núi già đựơc vận động Tân kiến tạo nâng lên làm trẻ lại, điển hình dãy Hồng Liên Sơn cao đồ sộ Việt Nam.

10p 2 Núi già núi trẻ :

- Núi trẻ : đỉnh cao, nhọn, sừơn dốc, thung lũng sâu.

Gv : Cho HS lên xác định vị trí dãy Hoàng Liên Sơn đồ tự nhiên thế giới.

Gv: Chuyển ý :

Hoạt động 3

Gv : Cho HS quan saùt H37, H38 :

? Hãy nêu đặc điểm núi đá vơi?

HS: Địa hình Các-xtơ địa hình đặc biệt vùng núi đá vơi.

 Địa hình núi đá vơi có nhiều hình dạng khác nhau, phổ biến có đỉnh nhọn, sắc, sườn dốc đứng.

? Giải thích thuật ngữ Các-xtơ?

HS: Hiện tượng độc đáo, hình thành trong núi hay cao nguyên đá vôi do tác động nước ngầm.

? Vì nói đến địa hình Các-xtơ là người ta hiểu địa hình có nhiều hang động?

HS: Đá vơi loại đá dễ hồ tan. Trong điều kiện khí hậu thuận lợi, nước mưa thấm vào kẻ nứt đá khoét mòn tạo thành hang động trong khối núi.

? Địa hình (đá vơi) Các-xtơ có giá trị kinh tế nào?

HS: Du lịch, cung cấp vật liệu xây dựng từ đá vôi…………

? Kể tên hang động danh lam thắng cảnh mà em biết?

HS: Động Phong Nha xếp hang động đẹp giới, chùa Hương Tích, hang động Vịnh Hạ Long đựơc xếp là kỳ quan giới.

? Nêu giá trị kinh tế miền núi đối

HS:Miền núi nơi có tài nguyên rừng vô phong phú.

Nơi giàu tài nguyên khoàng sản.

10p 3 Địa hình Các-xtơ các hang động :

- Địa hình núi đá vơi đựơc gọi là địa hình Các-xtơ, phổ biến là có đỉnh nhọn, sườn dốc đứng.

- Trong vùng núi đá vơi có nhiều hang động đẹp, có giá trị du lịch.

Nhiều danh lam thắng cảnh đẹp, là nơi nghỉ ngơi, dưỡng bệnh tốt, du lịch…………

GV: Các danh lam thăng cảnh có giá trị rất lớn cần phải có biện pháp tích cực để bảo vệ các cảnh quang danh lam thăng cảnh không bị suy giảm vẽ đẹp vốn có nó.

4 Củng cố: (4p)

- Núi trẻ có đặc điểm : a Đỉnh tròn. b Đỉnh nhọn X c Sườn thoải. d Sừơn dốc X - Núi ? Có loại ?

- Giá trị kinh tế vùng núi đá vôi ? - Nêu khác núi già núi trẻ ?

5 Hướng dẫn nhà : (1p) - Học bài, kết hợp SGK.

- Hoàn thành câu hỏi tập cuối bài. - Đọc tìm hiểu kĩ trước 14/SGK/46.

*************************

DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO

Tuần : 16; Tiết : 16

Ngày soạn:04/12/2009

Ngày dạy: 08/12/2009 Bµi: 14

ĐỊA HÌNH BỀ MẶT TRÁI ĐẤT (TT) I Mục tiêu :

1 Kiến thức:

Nêu đặc điểm hình dạng, độ cao bình nguyên, cao nguyên, đồi, núi; giá trị của dạng địa hình sản xuất nơng nghiệp.

2 Kó năng:

Chỉ số đồng bằng, cao nguyên lớn giới đồ. 3 Thaựi ủoọ:

Giáo dục lòng yêu quê hương, đất nước cho HS với ý thức xây dựng bảo vệ, phát riển kinh tế xã hội địa phương mình.

II Chuẩn bị: 1 Giáo viên: - Giáo án.

- Bản đồ tự nhiên Việt Nam.

- Mô hình địa hình cao nguyên bình nguyên. Học sinh:

III Ph ương pháp: Trực quan, thảo luận, vđàm thoại…

IV Hoạt động dạy học:

1 Ổn định lớp: (1p) Kiểm tra sĩ số.

2 Kiểm tra cũ : (4p)

- Trong chuyển động quanh Mặt Trời, trục Trái Đất : a Luôn thẳng đứng.

b Luông nghiêng hứơng X c Nghiêng đổi hướng.

d Lúc ngã phía này, lúc ngã phía kia.

- Núi dạng địa hình ? Núi có phận ? Có loại ? 3 Giới thiệu vào :

Ngồi địa hình núi ra, bề mặt trái đất cịn có số dạng địa hình núi nữa, cao ngun, bình ngun đồi Vậy khái niệm dạng địa hình sao? Chúng có đặc điểm giống khác nào? Đó nội ơdung bài:

Hoạt động GV HS TG Nội dung bài

Hoạt động 1:

GV Cho HS quan sát ảnh ,mô hình về đồng bằng:

? Bề mặt đồng có khác với núi?

HS: Gv: Dựa vào H40 kênh chữ trong SGK, cho biÕt:

? Đồng thờng có độ cao bao nhiêu mét so với mặt biển?

Hs: Dưới 200m

? Có loại đồng nào? Hs: Đồng bồi tụ ĐB bào mòn.

GV Treo đồ tự nhiên giới và bản đồ tự nhiên VN v à hướng dẫn HS tỡm hiểu kớ hiệu.

? Xác định bản đồ đồng bằng lớn VN TG?

HS: Xỏc nh trờn bn .

? Đồng đem lại lợi ích cho con ngời?

Hs: Bằng phẳng: thuận lợi giao thông_tập chung đông dân c.

-Trång trät: lóa níc.

? ở địa phơng thuộc dạng địa hình gi?

Hs: §ång b»ng.

? Loại đồng nào? Hs: Đồng bồi tụ.

Hoạt động 2:

GV Cho hs quan sát mô hình cao nguyên yêu cầu hs dựa vào H40 và tranh ảnh, cho biết:

13p

11p

1/Bình nguyên (Đồng bằng):

-Thp, tng i phẳng,

có độ cao tuỵêt đối thờng < 200 m. - Có hai loại đồng bằng:

+Bồi tụ +Bào mòn.

-Đồng thuận lợi cho trồng lơng thực-thực phẩm.

? Cao nguyên có khác so với ĐB về mặt hình thái?

Hs: ? Chỉ giống khác nhau giữa ĐB CN?

HS: Tho lun cp (2p) đại diện lên báo cáo.

GV: Nhận xét, tổng kết.

- Giống: Bề mặt tơng đối bằng phẳng.

- Khác: Độ cao tuyệt đối, sờn GV Cho hs xác định bản đồ tự nhiên VN số cao nguyên lớn của nớc ta.

HS: Xác định cao nguên Di Linh, Kon tum, Đăk lăk, Lâm Viên

? Cao nguyên đem lại lợi ích cho con ngời?

Hs:  Hoạt động 3:

GV Cho hs quan sát tranh ảnh vùng trung du yêu cầu hs kết hợp kênh chữ SGK để tìm đặc điểm đồi:

? Đồi ?Thờng nằm các vùng địa hình nào?

Hs: Là dạng địa hình chuyển tiếp giữa bình nguyên núi.

? Vùng đồi cịn có tên gọi gì? Hs : Vùng Trung du.

? Vùng đồi nước ta tập trung ở

đâu? ( Xác định đồ)

Hs: Vùng đồi nớc ta phần lớn tập trung vùng Bắc bộ.

? Đồi có lợi ích cho ngời? Hs:  GV Chỉ BĐ tự nhiên Việt Nam các vùng đồi: Bắc Giang, Thái Nguyên, Phú Thọ

? Tỉnh Sóc Trăng thuộc dạng địa hình dạng địa hình trên?

Hs: Thuộc dạng địa hình Bình nguyên.

? Đồng tỉnh ta phù sa sông bồi đắp?

Hs: Sông Cửu Long – tỉnh đồng Sông Cửu Long.

11p

-Bề mặt tơng đối phẳng, có độ cao tuyệt đối > 500 m, sờn dc.

-Thuận lợi cho trồng công nghiệp và chăn nuôi gia súc lớn.

3/ Đồi:

-nh trịn, sờn thoải, có độ cao tơng đối khơng q 200 m.

-Vị trí: miền núi đồng bng(chuyn tip)

-Thuận lợi trồng công nghiệp kết hợp lâm nghiệp, chăn thả gia súc.

4 Củng cè: (4p)

- Đặc điểm địa hình đồi ? 5 Hớng dẫn nhà (1p)

- Làm câu hỏi 1,2,3( tr.48, SGK)

- Xem lại học, chuẩn bị ơn thi.

********************

Tuần : 17; Tiết : 17

Ngày soạn:10/12/2008

Ngày daùy: 15/12/2008 ÔN THI HKI I: Mục tiêu:

1 Kiến thức: Sau học HS cần:

Ôn tập lại nội dung kiến thức học học kì I Tổng hợp kiến thức địa lí tự nhiờn

2 Kĩ năng:

Biết tổng hợp thành phần kinh tế.

Bit cỏch liờn h gia kiến thức với thực tiễn Rèn kĩ đồ, sơ đồ, biểu đồ

3 Thái độ:

Ngiêm túc ôn tập, ý. II Chuẩn bị:

1. Giáo viên. - Đề cơng ôn thi. - Bản đồ giới

2 Häc sinh:

Xem lại học.

III Ph ương phỏp: Tổng hợp, thảo luận… IV Hoạt động dạy học :

1 ổn định lớp : (1p)

KiĨm tra sÜ sè VƯ sinh cđa líp. 2 Kiểm tra cũ: (4p)

- Nêu điểm giống khác bình nguyên cao nguyªn ?

- Xác định, kể tên số cao nguyên, bình nguyên điển hình Việt Nam 3 Giới thiệu vào (1p)

GV giới thiệu mục đích u cầu tiết ơn tập. * Tiến trình ơn tập: (35p)

Gv: ơn tập theo đề cơng, đặt câu hỏi cho HS trả lời lần lợt, Hs: ý, thảo luận trả lời câu hỏi …

ĐỀ CƯƠNG ÔN THI HKI I/ TRẮC NGHIỆM: ( Tham khảo)

A/ Hãy khoanh tròn vào chữ đầu câu sau em cho 1 Xích đạo đường:

a Chia Trái đất thành hai nửa

b Vĩ tuyến lớn nhất, vuông gốc với kinh tuyến gốc

c Vĩ tuyến lớn nhất, chia đôi trái đất, vuông gốc với tất kinh tuyến d Vĩ tuyến lớn cắt ngang chi tuyến bắc với vịng cực

2 Trái đất có vị trí:

a Thứ ba hệ mặt trời

d Quan trọng hệ mặt trời Bản đồ là:

a Hình vẽ thu nhỏ giấy tương đối xác khu vực hay toàn bề mặt trái đất

b Hình vẽ thu nhỏ giấy xác khu vực hay toàn bề mặt trái đất c Hình vẽ giấy xác khu vực hay toàn bề mặt trái đất

d Hình vẽ giấy tương đối xác khu vực hay toàn bề mặt trái đất 4 Trái đất có dạng hình:

a Hình cầu dẹt hai đầu b Hình trịn

c Hình gần trịn d Hình cầu

B/ Hãy ghi chữ Đ vào ô trống câu sau em cho chữ S em cho sai. Muốn biết khoảng cách thực tế đồ người ta dùng tỉ lệ số tỉ lệ thước 

2 Đường kinh tuyến gốc đường xích đạo 

3 Nhờ vận động tự quay quanh trục trái đất từ Tây sang Đông nên khắp nơi Trái Đất có ngày đêm 

4 Việt Nam khu vực thứ 

C/ Em chọn ý cột B đem ghép với cột A cho phù hợp.

Cột A Cột B Ghép

1 Năng lượng Kim loại Phi kim loại

a Than đá, dầu mỏ, khí đố b Muối mỏ, apatit, đa vôi c Sắt, đồng, chì

1+ 2+ 3+

D/ Hãy chọn cụm từ “Mặt trời; Tây sang Đơng; e líp gần trịn; 365 ngày giờ; khơng đổi; Một phía; Bắc Nam; ngả; mùa; trái ngược nhau.” Điền vào khoảng trống sau cho

Trái đất chuyển động quanh …(1) …… Theo hướng từ ……(2)……… quỹ đạo có hình ……(3)… thời gian Trái Đất chuyển động vòng quỹ đạo ……(4)…… Khi chuyển động quỹ đạo, trục Trái đất có độ nghiêng ………(5)… Và hướng về……(6)…… nên hai nửa cầu……(7)… luân phiên ………(8)……về phía mặt trời ……(9)………, sinh

Sựi phân bố ánh sáng, lượng nhiệt cách tính mùa hai nửa cầu Bắc Nam hoàn toàn……(10)……

II/ TỰ LUẬN;

Câu hỏi 1: Cấu tạo bên trái đất gồm lớp? Nêu đặc điểm lớp Trả lời: Cấu tạo bên trái đất :

- Gồm ba lớp: lớp vỏ, trung gian lõi - Đặc đểm lớp:

+ Lớp vỏ: dày từ 570 km, trạng thái rắn chắc, xuống sâu nhiệt độ cao,

nhưng tối đa 10000c.

+ Lớp lõi: dày gần 3000km, có trạng thái từ quánh dẻo đến lỏng, nhiệt độ từ 150047000c

+ Lớp lõi: dày 3000km, có trạng thái lỏng ngoài, rắn trong, nhiệt độ khoảng 50000c. Câu Hãy trình bày đặc điểm vỏ Trái đất nêu rõ vai trị đời sống hoạt động người?

Trả lời:

 Đặc điểm:

- Độ dày 5-70km - Trạng thái: rắn

 Vai trò: quan trọng đời sống hoạt động người vì:

- Đó nơi tồn thành phần tự nhiên: nước, khơng khí, đất đai… nơi sinh sống xã hội loài người

- Các thành phần tự nhiên có quan hệ trực tiếp tới đời song người

Câu Thế nội lực ngoại lực? Cho ví dụ? Tại lại nói hai lực đối nghịch nhau?

Trả lời:

- Nội lực lực sinh bên lịng Trái đất, có tác động nén ép lớp đá tạo nên địa hình n nếp, đứt gãy hình thành núi sinh núi lửa, động đất

Ví dụ: Dãy núi Hy- ma-lay-a hình thành nén ép lớp đá địa mảng Á –Âu địa mảng Ấn Độ di chuyển xô vào

- Ngoại lực lực sinh bên ngoài, bề mặt trái đất, gồm hai q trình phong hố cácv loại đá q trình xâm thực

Ví dụ: Các cồn cát, đỉnh núi bị bào mòn…

- Là hai lực đối nghịch nội lực có xu làm nâng cao địa hình ngoại lực có xu thề hạ hạ thấp độ cao địa hình

Câu Thế độ cao tuyệt đối? độ cao tương đối? nêu rõ khác biệt hai cách đo độ cao này?

Trả lời:

- Độ cxao tuyệt đối: khoảng cách đo chiều thẳng đứng điểm cao so với mức nước biển trung bình ( 0m)

- Độ cao tương đối; khoảng cách đo chiều thẳng đứng điểm cao so với địa điểm khác thấp ( điểm)

- Khác nhau: độ cao tuyệt đối điểm so với mực nước niển trung bình Độ cao tương đối so sánh với nhiều địa điểm khác ( thường thấp địa điểm đó)

Câu Trên địa cầu 10o ta vẽ kinh tuyến có tất kinh tuyến?

nếu 10o ta vẽ 1vĩ tuyến có tất vĩ tuyến Bắc vĩ tuyến

Nam? Trả lời:

- Nếu 10o ta vẽ kinh tuyến có tất 36 kinh tuến. - Nếu 10o ta vẽ vĩ tuyến thì:

+ Nửa cầu Bắc có vĩ tuyến Bắc + Nửa cầu Nam có vĩ tuyến Nam

Câu Hãy vẽ hình trịn tượng trưng cho Trái đất ghi lên đó: Cực Bắc, Cực Nam, nửa cầu Bắc, nửa cầu Nam?

Trả lời:

Cực Bắc

0o

Cực Nam

Câu Em hiểu kinh tuyến? kinh tuyến gốc đường kinh tuyến có đặc điểm thế nao?

Nửa cầu Bắc

Đường xích đạo

Trả lời:

- Kinh tuyến đường nối cực Bắc đến cực Nam Trái đất có độ dài

- Kinh tuyến gốc đường kinh tuyến 0o, qua đài thiên văn Grin- Uyt ( ngoại ô Luân Đôn – nước Anh)

Câu Thế kinh độ, vĩ độ tọa độ địa lí điểm? tọa độ địa lí cho biết điều gì?

Trả lời:

- Kinh độ điểm số độ khoảng cách kinh tuyến qua điểm tới kinh tuyến gốc

- Vĩ độ điểm số độ khoảng cách Vĩ tuyến qua điểm tới Vĩ tuyến gốc

- Tọa độ địa lí điểm kinh độ vĩ độ điểm

Câu Muốn xác định phương hướng đồ người ta làm nào? Trả lời:

- Muốn xác định phương hướng đồ người ta phải dựa vào đường kinh tuyến, vĩ tuyến

+ Đấu kinh tuyến hướng Bắc + Đấu kinh tuyến hướng Nam

+ Đầu bên trái đường vĩ tuyến hướng Tây + Đầu bên phải đường vĩ tuyến hướng Đông

- Nếu đồ khơng có đường kinh tuyế, vĩ tuyến dựa vào mũi tên hướng Bắc đồ để xác định hướng Bắc sau tìm hướng cịn lại

Câu 10 Hãy giải thích ca dao “ Đêm tháng năm chưa nằm sáng, ngày tháng 10 chưa cười tối” câu ca dao phù hợp với địa phương nằm ban cầu Trái đất? sao?

Trả lời:

- Tháng thời điểm nửa cầu Bắc ngã phía mặt trời nhiều -> ngày dài đêm ngắn

- Tháng 10 thời điểm nửa cầu Bắcd chếch xa mặt trời -> ngày ngắn đêm ngày - Câu ca dao tương ứng với vị trí địa điểm nửa cầu Bắc

Câu 11: Núi ? Dựa vào độ cao người ta chia làm loại núi? Nêu độ cao loại núi?

Trả lời: Núi độ cao núi:

- Núi dạng địa hình nhơ cao rõ rệt mặt đất

- Độ cao núi thường 500m có đỉnh nhọn, sườn dốc - Căn vào độ cao người ta chia núi làm loại:

+ Núi thap: Dưới 1000m

+ Núi trung bình: Từ 1000 đến 2000m + Núi cao: Từ 2000m trở lên

Câu 12: Nêu đặc điểm bình nguyên cao nguyên ? Trả lời :

* Bình nguyên (đồng bằng):

- Bình nguyên dạng địa hình thấp, bề mặt tương đối phẳng, độ cao tuyệt đối thường 200m

- Bình nguyên thuận lợi cho việc tưới tiêu, gieo trồng loại lương thực, thực phẩm * Cao nguyên:

- Cao nguyên bề mặt tương đối phẳng, độ cao tuyệt đối 500m, sườn dốc - Cao nguyên thuận lợi cho trồng công nghiệp, chăn nuôi gia súc lớn

5 Dặn dò nhà (3p)

- Xem lại nội dung học (trắc nghiệm) - Ôn tập thật kĩ, nắm vững kiến thức làm tốt

- Đi thi giờ, nghiêm túc phịng thi, khơng quay cóp *********************************

Tuần : 18; Tiết : 18

Ngày soạn: /12/2009

Ngày dạy: 24 /12/2009 THI HKI

I/Mơc tiªu

- Đánh giá kết nhận thức lĩnh hội kiến thức HS cách khách quan,chính xác

– Thơng qua GV nắm đợc khả nhận thức HS để từ có PP dạy học thích hợp

II/ Chuẩn bị

1 Giáo viên

Đề thi ( Phịng GD)

2 Häc sinh

Thc bµi nắm vững kiến thức III Cỏc hot động lớp:

1 Ổn định lớp:

- GV kiểm tra sỉ số HS

- HS thu gom sách, vở, tài liệu liên quan môn lên 2 Tiến hành kiểm tra:

- Giám thị phát đề

- Nhắc nhở HS trình thi khơng quay cĩp, trao đổi 3 Học sinh nghiêm túc làm bài.

4 Giám thị thu bài.

5 dặn dò : Ngày 26/12/2009 tiếp tục thi T NG HỔ Ợ Đ ỂP I M THI

Lớp TS SLGiỏiTỷ lệ SLKháTỷ lệ Trung bìnhSL Tỷ lệ SLYếuTỷ lệ SLKémTỷ lệ 6/1 38

6/2 36

TC 74

GVBM: Huúnh §a Rinh Năm Học: 2010 - 201162 DUYT CA LNH ĐẠO

Tuần : 20; Tiết : 19

Ngày soạn:30 /12/2009 BAØI: 15

Ngày dạy: 05/01/2010 CÁC MỎ KHỐNG SẢN

I Mục tieâu:

1 Kiến thức: Học sinh hiểu

- Phân biệt loại khoáng sản theo cơng dụng

- Biết khống sản tài ngun có giá trị quốc gia, hình thành thời gian dài loại tài nguyên thiên nhiên khơng thể phục hồi

2 Kỹ năng:

Nhận biết số loại khoáng sản qua mẫu vật, tranh ảnh thực địa

3 Thái độ:

Ý thức cần thiết phải khai thác, sử dụng khống sản cách hợp lí tiết kiệm

II Chuẩn bị: 1 Giáo viên:

- Giáo án

- số mẫu khống sản, tranh ảnh địa hình núi đá vơi…

2 Học sinh:

Đọc tìm hiểu kĩ trước nhà

III Ph ương pháp:

Trực quan, vấn đáp, gợi tìm, động não…

IV Hoạt động dạy học: 1 Ổn định lớp: (1p).

Kiểm tra sĩ so,á vệ sinh lớp

2 Kiểm tra cũ: (4p)

- Nhận xét, đánh giá thi HS

- Trả lời thắc mắc HS xung quanh kết quã thi

3 Giới thiệu vào mới:

Khoáng sản nguồn tài nguyên có giá trị quốc gia Hiện nay, nhiều loại khoáng sản nguồn nhiên liệu nguyên liệu thay nhiều ngành cơng nghiệp quan trọng Vậy khống sản gì, chúng hình thành vai trò, ứng dụng chúng sao?

Hoạt động GV HS TG Nội dung bài Hoạt động 1

GV: Vật chất cấu tạo nên lớp vỏ Trái đất gồm loại khoáng vật đá Khoáng vật thường gặp tự nhiên dạng tinh thể loại đá

VD: Đá gọi nham thạch vật chất tự nhiên có độ cứng khác tạo nên lớp vỏ trái đất Qua thời gian, tác động q trình phong hóa, khống vật đá có loại có ích, có loại khơng có ích loại có ích gọi khống sản

? Vậy Khống sản gì?

HS: 

GV: Cho HS xem mẫu khoáng sản

HS: Xem phân loại khoáng sản

? Quan sát ø bảng 49 SGK, quan sát mẫu

20p 1 Các loại khống sản:

khoáng sản Khoáng sản phân thành loại? Kể tên, công dụng loại?

HS: Gồm loại

+ Năng lượng; Than, dầu mỏ khí đốt,

 Nhiên liệu cho cơng nghiệp lượng,

ngun liệu cho cơng nghiệp hố chất + Kim loại: Đen: Sắt mang gan, ti tan, crôm Màu: Đồng, chì kẽm

 Nguyên liệu cho công nghiệp

+ Phi kim loại: Muối mỏ, apatít, thạch anh, kim cương, đá vơi, cát sỏi…

 Sản xuất phân bón, gốm sứ, VLXD

GV: Ngày với tiến khoa học, người bổ sung nguồn khoáng sản ngày hao hụt nguồn lượng

? Vậy người ta bổ sung khoáng sản lượng nguồn lượng nào?

HS: Năng lượng mặt trời, lượng thủy triều, nhiệt đất

Hoạt động 2

GV: Treo đồ khoáng sản lên xác định nơi tập trung mỏ khoáng sản đồ

? Theo em gọi mỏ khoáng sản?

HS: 

? Các mỏ khống sản nội sinh hình thành nào?

HS:

? Các mỏ khoáng sản ngoại sinh hình thành nào?

HS:

GV: Các mỏ khống sản hình thành điều kiện tự nhiên định khoảng thời gian địa chất lâu dài

- 90% quặng sắt hình thành cách khoảng 500 – 600 triệu năm

15p

- Theo tính chất cơng dụng có nhóm khống sản: + Khống sản lượng + Khoáng sản kim loại + Khoáng sản phi lim loại

2 Các mỏ khoáng sản nội sinh ngoại sinh:

- Mỏ khoáng sản nơi tập trung nhiều khống sản có khả khai thác

- Các mỏ khoáng sản nội sinh mỏ hình thành nội lực (mắc ma)

- Than 230 – 280 tr năm 140 – 195 tr năm - Dầu mỏ từ xác sinh vật chuyển thành dầu mỏ cách – tr năm

GV: Tài nguyên tài sản cĩ giá trị quốc gia, hình thành thời gian dài loại tài nguyên thiên nhiên khơng thể phục hồi Do chúng q khơng phải vơ

tận

? Chúng ta cần phải làm để bảo vệ khoáng sản?

HS: 

? Để bảo vệ tài nguyên có hiệu quả Nhà nước ta có biện pháp gì?

HS: Ban hành luật tài nguyên khoáng sản…

? Là HS em phải làm để góp phần bảo vệ có hiệu nguồn tài nguyên?

HS: Tuyên truyền cho người biết giá trị tài nguyên …

- Khai thác hợp lí sử dụng hiệu qua, tiết kiệm

4 Củng cố: (4p)

- Như gọi khoáng sản?

- Khống sản gồm loại, nêu tính chất cơng dụng từ loại khống sản? - Chọn ý đúng: Mỏ nội sinh hình thành do:

a Mác ma

b Do tích tụ vật chất

5 Hướng dẫn nhà: (1p) - Xem lại học

- Chuẩn bị kĩ trước bài: Thực hành

****************************

Tuần : 21; Tiết : 20

Ngày soạn:7/01/2010 BAØI: 16 Ngày dạy:12/01/2010 THỰC HAØNH.

ĐỌC BẢN ĐỒ ĐỊA HÌNH TỈ LỆ LỚN. I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Học sinh biết khái niệm đường đồng mức

- Có khả đo, tính độ cao khoảng cách thực địa dựa vào đồ - Biết đọc sử dụng đồ có tỉ lệ lớn có đường đồng mức

2 Kỹ năng:

Biết đọc sử dụng đồ có tỉ lệ lớn có đường đồng mức

3 Thái độ:

Giáo dục ý thức học môn nghiêm túc thảo luận

- Giáo án

- Lược đồ H 44 phóng to

2 Học sinh:

Đọc tìm hiểu kĩ trước nhà

III Ph ương pháp:

Thực tế, trực quan, thảo luận

IV Hoạt động dạy học: 1 Ổn định lớp: (1p)

Kiểm tra sĩ số, vệ sinh lớp

2 Kiểm tra cũ: (4p)

- Như loại khoáng sản?

- Khoáng sản gồm loại, nêu tính chất cơng dụng từ loại khoáng sản?

3 Giới thiệu mới:

GV: nêu mục đích yêu cầu tiết thực hành.

Hoạt động c GV HS TG Nội dung bài. Hoạt động 1.

GV: Hướng dẫn HS sử dụng lược đồ tìm xác định độ cao địa điểm lược đồ, phải vào đường đồng mức kí hiệu thể độ cao

GV: Chia lớp thành nhóm thảo luận (6p)

HS: Thảo luận đại diện nhóm lên báo cáo kết quả, nhóm khác nhận xét, bổ sung cho

GV: Nhận xét, kết luận * Nhoùm 1:

- Đường đồng mức đường nào?

TL : 

* Nhóm 2: Tại dựa vào đường đồng mức đồ, biết hình dạng địa hình?

TL: 

Hoạt động 2

GV: Cho HS Quan sát H44 Lược đồ địa hình tỉ lệ lớn

18p

17p

Bài tập 1:

- Là đường nối điểm có độ cao đồ

- Đường đồng mức biết độ cao tuyệt đối điểm đặc điểm hình dạng địa hình, dộ dốc, hướng nghiêng

? Xác định lược đồ hướng từ đỉnh núi A1 – A2

TL: 

? Sự chênh lệch độ cao hai đường đồng mức bao nhiêu?

TL: 

? Tìm độ cao đỉnh núi A1; A2; B1; B2; B3?

TL: 

? Tìm khoảng cách theo đường chim bay từ đỉnh núi A1 đến đỉnh A2?

TL: 

? Quan sát đường đồng mức hai sườn phía đơng phía tây núi A1 cho biết sườn dốc hơn?

TL: 

- Hướng Đông – Tây

- Sự chênh lệch hai đường đồng mức 100m -A1: 900m; A2: 600m - B1: 500m; B2: 650m; B3: 500m

Từ đỉnh núi A1 đến A2 7.500m

- Sườn tây dốc đường đồng mức phía tây sát sườn phía đơng

4 Củng cố: (4p) - Đánh giá tiết thực hành

- Cho học sinh lên xác định lại đường đồng mức

5 Hướng dẫn nhà:(1p)

- Chuẩn bị kĩ trước mới: “Lớp vỏ khí”

****************************

Tuần : 22; Tiết: 21

Ngày soạn: 13 /01/2010

Ngày dạy: 19 /01/2010 BÀI: 17

LỚP VỎ KHÍ

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Học sinh biết thành phần lớp vỏ khí Biết vị trí đặc điểm tầng lớp vỏ khí

- Biết vai trị lớp vỏ khí nĩi chung, lớp Ơdơn nĩi riêng sống sinh vật Trái Đất

- Giải thích ngun nhân hình hình thành tính chất khối khí nóng, lạnh, lục địa đại dương

- Biết nguyên nhân nhiễm khơng khí hậu nó, cần thiết phải bảo vệ lớp vỏ khí, lớp Ơdơn

2 Kỹ năng:

Nhận biết tượng ô nhiễm không khí qua tranh ảnh thực tế

3 Thái độ:

II Chuẩn bị: 1 Giáo viên: - Giáo án

- Tranh lớp vỏ khí

2 Học sinh:

Tìm hiểu kĩ trước nhà

III Ph ương pháp

Trực quan, thảo luận, vấn đáp, gợi tìm …

IV Hoạt động dạy học: 1 Ổn định lớp: (1p)

Kiểm tra sĩ số vệ sinh lớp

2 Kiểm tra cũ: (4p)

- Tại dựa vào đường đồng mức đồ, biết hình dạng địa hình?

- Đường đồng mức đường nào?

Giới thiệu vào mới:

Trái đất bao bọc lớp khí có chiều dày 60.000km đặc điểm quan trọng để trái đất hành tinh hệ mặt trời có sống Vậy khí có thành phần gì? Cấu tạo sao, có vai trị quan trọng đời sống trái đất…

Hoạt động GV HS TG Nội dung bài. Hoạt động 1

GV: Cho HS Quan sát biểu đồ H 45 ( thành phần lớp vỏ khí)

? Thành phần không khí? Tỉ lệ?

HS: 

? Thành phần có tỉ lệ nhỏ có vai trò gì?

HS: 

GV: + Nếu khơng có nước khơng khí bầu khí khơng có tượng khí tượng

+ Hơi nước CO2 hấp thụ lượng

mặt trời, giữ lại tia hồng ngoại gây hiệu ứng nhà kín điều hịa nhiệt độ trái đất

Hoạt động 2.

GV: Xung quanh trái đất có lớp khơng khí bao bọc gọi khí quyển, khí cỗ máy thiên nhiên sử dụng lượng mặt trời, phân phối điều hòa nước khắp hành tinh hình thức mây, mưa, điều hịa

5p

15p

1 Thành phần không khí:

- Gồm khí: Nitơ 78%; Oâxi 21%, nước khí khác 1%

- Lượng nước nhỏ nguồn gốc sinh mây, mưa, sương mù

CO2 O2 trái đất, người khơng nhìn

thấy khơng khí quan sát tượng xảy khí

? Lớp vỏ khí ( khí quyển) gì?

HS: 

? Quan sát H 46 ( tầng khí quyển) Lớp vỏ khí gồm tầng nào? Vị trí tuần? HS:

- Tầng đối lưu : – 16km - Tầng bình lưu: 16 – 18km

- Các tầng cao khí : 80km trở lên

? Nêu đặc điểm tầng đối lưu, vai trị ý nghĩa sống bề mặt đất?

HS: - Daøy -19km

- 90% khơng khí khí tập trung sát đất

- Không khí ln chuyển động theo chiều thẳng đứng

- Nhiệt độ giảm dần theo độ cao 100m – 0.60.

GV: Do chênh lệch nhiệt lớp vỏ khí gần mặt đất lớp khơng khí cao, vận động thường xun khơng khí theo chiều thẳng đứng khơng khí có nhiều nước nên sinh tượng khí tượng mây, mưa, sấm, chớp, gió, bão…

? Tại người ta leo núi đến độ cao 6000m cảm thây khó thở?

HS: Khơng khí lỗng Lớp khơng khí đậm đặc có gần mặt đất

? Tầng khơng khí nằm tầng đối lưu tầng gì? Đặc điểm?

HS: Tầng bình lưu

? Tầng bình lưu có lớp gì? Tác dụng lớp đó?

HS: Tầng bình lưu có lớp ơdơn nên nhiệt độ tăng theo chiều cao, nước Tầng ơdơn có vai trị hấp thụ tia xạ có hại cho sống, ngăn cản không cho xuống mặt đất

? Theo em, năm gần khí hậu Trái Đất lại có biến động thất thường có nguy ngày nóng lên?

- Lớp vỏ khí ( khí quyển) khơng khí bao quanh Trái đất

* Lớp vỏ khí chia làm 3 tầng:

- Tàng đối lưu: – 16km Là nơi sinh tượng khí tượng mây, mưa, sấm chớp Gió Bão…

HS: Do khơng khí bị nhiễm

? Ngun nhân làm cho khơng khí bị nhiễm, hậu quả?

HS: Do khói bụi từ nhà máy xi nghiệp, xe cỗ… Hậu gây hiệu ứng nhà kính, thủng tầng ơdơn làm cho Trái Đất ngày nóng lên, băng tuyết tan, nước biển dâng cao

GV: Trong năm gần đây, người ta nhận thấy suy giảm tầng ô zôn, đặc biệt quan sát lỗ thủng tầng Nam cực Bắc cực Vì vấn đề bảo vệ tầng ô zôn vấn đề cấp thiết mang tính tồn cầu

? Theo em để bảo vệ bầu khí trước nguy bị thủng tầng ô zôn người Trái đất phải làm gì?

HS: Hạn chế thải khói bụi vào bầu không khí

? Dựa vào kiến thức học, cho biết vai trị lớp vỏ khí đời sống vỏ đất?

HS: Có vai trị quan trọng khơng có khơng khí, nước, mây mưa, gió … khơng có sống trái đất

Hoạt động 3

? Nguyên nhân hình thành khối khí?

HS: - Do vị trí hình thành ( lục địa đại dương)

- Do beà mặt tiếp xúc

? Các khơi khí phân thành loại, tên?

HS: 

GV: Cho HS Quan sát bảng khối khí.Và chia lớp thành nhóm thảo luận (2p)

HS: Thảo luận đại diện nhóm lên báo cáo, nhóm khác nhận xét, bổ sung

GV: Nhận xét, kết luận

* Nhóm 1,3: Khối khí nóng khối khí lạnh hình thành đâu? Nêu tính chất loại?

TL: - Khối khí nóng hình thành vùng vĩ độ thấp, có nhiệt độ tương đối cao

- Khối khí lạnh hình thành vùng vĩ độ cao, có nhiệt độ tương đối thấp

* Nhóm 2,4: Khối khí đại dương khối khí 15p

- Các tầng cao khí : 80km trở lên

3 khối khí:

lục địa hình thành đâu? Nêu tính chất loại?

TL: - Khối khí đại dương hình thành biển đại dương, có độ ẩm lớn

- Khối khí lục địa hình thành vùng đất liền, có tính chất tương đối khơ

? Để phân biệt khơi khí ta dựa vào đâu?

HS: Sự phân biệt khối khí chủ yếu vào tính chất chúng ( nóng, khơ, lanh, ẩm)

+Việc đặt tên vào nơi hình thành

GV: Các khơi khí ln có biến tính chịu ảnh hưởng loại gió mùa …

? Khi khôi khí bị biến tính?

HS: 

GV: giới thiệu số kí hiệu khối khí: E: khối khí xích đạo T: khối khí nhiệt đới ( Tm đại dương; Tc lục địa) P: khối khí ơn đới hay cực ( Pm đại dương; Pc lục địa) A: khối khí băng

- Các khối khí ln di chuyển làm thay đổi thời tiết Di chuyển tới đâu lại chịu ảnh hưởng bề mặt nơi

4 Củng cố: (4p)

- Cấu tạo lớp vỏ khí ( lớp khí quyển) nào? Tính chất, vai trò tầng đối lưu?

- Chọn ý đúng: Tính chất, nơi hình thành khối khí đại dương là: a Hình thành vùng đất liền, có tính chất tương đối khơ

b Hình thành biển đại dương, có độ ẩm lớn c Tất sai

5 Hướng dẫn nhà: (1p) - Xem lại học

- Chuẩn bị kĩ trước mới: “Thời tiết khí hậu nhiệt độ khơng khí” - Chuẩn bị theo câu hỏi sgk

*****************************

Tuần : 23; Tiết: 22

Ngày soạn: 21 /01/2010 Ngày dạy: 26 /01/2010 BÀI: 18

THỜI TIẾT, KHÍ HẬU VÀ NHIỆT ĐỘ KHƠNG KHÍ. I Mục tiêu:

1 Kiến thức:

- Hiểu nhiệt độ khơng khí ngun nhân có yếu tố

2 Kỹ năng:

- Biết đo Tính nhiệt độ trung bình ngày thánh năm,

- Tập làm quen với dự báo thời tiết ghi chép số yếu tố thời tiết

3 Thái độ: Giáo dục ý thức học mơn

II Chuẩn bị: 1 Giáo viên:

- Giáo án

- Nhiệt kế Bảng phụ thống kê thời tiết

2 Hoïc sinh:

Đọc tìm hiểu kĩ trước nhà

III Ph ương pháp:

Trực quan, gợi tìm, so sánh, động não…

IV Hoạt động dạy học: 1 Ổn định lớp: (1p)

Kiểm tra sĩ số vệ sinh lớp

2 Kiểm tra cũ: (5p)

- Cấu tạo lớp vỏ khí ( lớp khí quyển) nào? Vài trị tầng đối lưu - Nêu vị trí hình thành tính chất khối khí?

3 Giới thiệu mới:

Thời tiết khí hậu có ảnh hửơng lớn tới sống ngày người từ ăn, mace, họat động sản xuất Vì việc nghiên cứu thời tiết khí hậu cần nắm yếu tố nhiệt độ, gió, mưa

Họat động GV HS TG Nội dung bài Hoạt động 1

? Chương trình dự báo thời tiết phương tiện thơng tin đại chúng có nội dung gì? Thơng báo ngày lần?

HS: Khu vực; nhiệt độ, cấp gió, hướng gió, độ ẩm, lượng mưa; Thời gian

? Vậy thời tiết gì?

HS: 

? Khí tượng gì?

HS: Là tượng vật lí khí phát sinh vũ trụ gio,ù mây, mưa, tuyết, sương mù, cầu vồng, quầng mặt trời, sấm chớp…

? Dự báo thời tiết dự báo điều gì?

HS: Dự báo tượng khí tượng

? Trong ngày biểu thời tiết nào? Ở địa phương có khác khơng?

10p 1 Thời tiết khí hậu:

HS: - Khaùc

- Thời tiết không giống khắp nơi thay đổi

? Nguyên nhân làm cho thời tiết thay đổi?

HS: - Sự di chuyển khối khí, chuyển động Trái Đất quanh Mặt Trời

? Hãy cho biết khác thời tiết mùa đông mùa hè nước ta? Sự khác có tính tạm thời hay lặp lại năm?

HS: - Mùa đơng lạnh; mùa hè nóng - Sự khác lặp lại năm

? Khí hậu gì?

HS: 

? Thời tiết khí hậu khác nào?

HS: Thời tiết tình trạng khí thời gian ngắn Khí hậu tình trạng thời tiết thời gian dài

? Thời tiết khí hậu giống nào?

HS: Thời tiết khí hậu trạng thái lớp khí thấp nhiệt độ, độ ẩm, mưa, gió …

Hoạt động 2

? Nêu qui trình hấp thụ nhiệt đất khơng khí?

HS: - Bức xạ mặt trời qua lớp khơng khí Trong khơng khí có chứa bụi nước nên hấp thụ phần nhỏ lượng nhiệt mặt trời - Phần lớn cịn lại mặt đất hấp thụ đất nóng lên tỏa nhiệt vào khơng khí, khơng khí nóng lên Đó nhiệt độ khơng khí

? Nhiệt độ khơng khí gì?

HS: 

? Muốn biết nhiệt độ khơng khí người ta làm nào?

10p

- Là lặp lặp lại tình hình thời tiết địa phương thời gian dài trở thành qui luật

2 Nhiệt độ khơng khí và cách đo nhiệt độ khơng khí:

HS: 

GV: Hướng dẫn HS cách đo nhiệt độ khơng khí ngày:

- Cách tính nhiệt độ trung bình ngày: đo lần ngaỳ giờ, 13 giờ, 21 ( Lúc xạ mặt trời yếu nhất, mạnh chấm dứt) – tổng nhiệt độ lần đo chia cho số lần đo) - Cách tình nhiệt độ TB tháng: lấy TB cộng tất ngày tháng

- Cách tính nhiệt độ TB năm: lấy TB cộng nhiệt độ TB 12 tháng năm

? Tại phải để nhiệt kế bóng râm, cách đất 2m?

HS: Để đo nhiệt độ thực chuẩn không khí

GV: Quan sát H47 (thùng nhiệt kế) cách đo nhiệt độ chuẩn

Hoạt động 3.

? Tại vào ngày hè người ta thường biển nghỉ tắm mát?

HS: Vùng biển vào ngày hè mát

GV: Trong mùa đông vùng ven biển ấm đất liền ( đặc tính hấp thụ tỏa nhiệt nhanh chậm mặt đất mặt nước biển nên nhiệt độ khơng khí vùng xa biển gần biển khác

? Aûnh hưởng biển vùng ven bờ nào?

HS: Nước biển có tác dụng điều hịa nhiệt độ, làm khơng khí mùa hạ bớt nóng, mùa đơng bớt lạnh

GV: + Miền gần biển miền sâu lục địa có khí hậu khác

+ Sự khác sinh hai loại khí hậu: Khí hậu lục địa, khí hậu hải dương

? Tại vào mùa hè người ta thường nghỉ mát vùng cao nguyên?

HS: Vì lên cao nhiệt độ giảm, nên vùng núi cao hay cao nguyên mùa hè mát mẽ

? Nhận xét thay đổi nhiệt độ theo độ cao? Dựa vào kiến thức học giải thích thay đổi đó?

12p Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí:

a Nhiệt độ khơng khí biển đất liền:

- Nhiệt độ khơng khí thay đổi tùy theo độ gần xa biển

b Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo độ cao:

HS: - Nhiệt độ thay đổi tùy theo độ cao Càng lên cao nhiệt độ giảm

- Khơng khí gần mặt đất chứa nhiều bụi

hơi nước nên hấp thụ nhiệt nhiều khơng khí lõang bụi, nước cao

? Quan sát H49 thay đổi nhiệt độ khơng khí Nhận xét thay đổi góc chiếu ánh sáng mặt trời nhiệt độ từ xích đạo lên cực?

HS: Vùng quanh xích đạo quanh năm có ánh sáng mặt trời lớn vùng vĩ độ cao

Sự thay đổi nhiệt độ theo vĩ độ

c Nhiệt độ khơng khí thay đổi theo vĩ độ:

- Ở vùng vĩ độ thấp nóng vùng vĩ độ cao

4 Củng cố: (6p)

- Như thời tiết khí hậu?

- Ở Sóc Trăng người ta đo nhiệt độ 12 tháng năm sau:

Thaùng 10 11 12

T0 32 34 33 35 31 36 37 35 36 37 36 34

Hãy cho biết nhiệt độ TB năm bao nhiêu?

- Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí có thay đổi nào?

5 Hướng dẫn nhà: (1p) - Xem lại học

- Trả lời câu hỏi 2,3,4 SGK/57

310 c

A 0m

Chí tuyến Bắc

250

Xích đạo

130c

B 3000m

18 0C

80C

- Chuẩn bị kĩ trước mới: “Khí áp gió trái đất”

***************************

Tuần : 24; Tiết: 23

Ngày soạn: 28 /01/2010 Ngày dạy: 02 /02/2010 BÀI: 19

KHÍ ÁP VÀ GIĨ TRÊN TRÁI ĐẤT

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Học sinh nắm khái niệm hkí áp Hiểu trình bày phân bố khí áp Trái Đất

- Nắm hệ thống loại gío thường xun Trái Đất, đặc biệt gió tín phong, gió Tây ơn đới vịng hồn lưu khí

2 Kỹ năng:

Sử dụng hình vẽ mơ tả hệ thống gió Trái Đất vá giải thích hồn lưu

3 Thái độ:

Giáo dục ý thức học môn

II Chuẩn bị: 1 Giáo viên:

- Giáo án

- H 50; H 51 phoùng to

2 Hoïc sinh:

Chuẩn bị kỹ trước nhà

III Ph ương pháp:

Trực quan, nhóm, gợi tìm, động não

IV Hoạt động dạy học: 1 Ổn định lớp: (1p)

Kiểm tra sĩ số vệ sinh lớp

2 Kieåm tra cũ: (4p).

- Như thời tiết khí hậu?

- Sự thay đổi nhiệt độ khơng khí có thay đổi nào?

3 Giới thiệu mới:

Mặc dù người không cảm thấy sức ép không khí mặt đất, nhờ có khí áp kế, người ta đo khí áp mặt đất Khơng khí chuyển động từ khu khí áp cao khu khí áp thấp, sinh gió Trên bề mật Trái đất có loại gió thường xuyên thổi theo hướng định tín phong, gió Tây ơn đới…

Hoạt động GV HS TG Nội dung bài Hoạt động 1

? Nhắc lại chiều dày khí bao nhiêu?

HS: 60.000km

GV: Bề dày khí (90%) khơng khí tạo thành sức ép lớn, khơng khí nhẹ song bề

15P 1 Khí áp đai khí áp trên trái đất:

dầy khí tạo sức ép lớn mặt đất gọi khí áp

? Vậy khí áp gì? Muốn biết khí áp người ta làm nào?

HS: 

GV: Khí áp trung bình chuẩn = 760 mm thủy ngân Đơn vị atmôtphe

GV: Cho HS quan sát H 50 (các đai khí áp trái đất)

? Các đai khí áp thấp đai khí áp cao nằm vĩ độ nào?

HS: - Khu áp thấp ( xích đạo; vịng cực) - Khu áp cao ( chí tuyến B, N)

Hoạt động 2

? Nguyên nhân sinh gió? Gió gì?

HS: - NN: Do chênh lệch khí áp cao thấp hai vùng tạo

? Sự chênh lệch hai khí áp cao thấp lớn thí gió mạnh hay yếu?

HS: Độ chênh áp suất không khí hai vùng lớn dịng khơng khí mạnh, nên gió to Độ chênh áp suất nhỏ, khơng khí vận chuyển chậm gió yếu Nếu áp suất hai vùng băng khơng có gió

? Thế hồn lưu khí quyển?

HS: Hồn lưu khí hệ thống vịng trịn Sự chuyển động khơng khí giừa đai khí áp cao áp thấp tạo thành

GV: chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

* Nhóm 1,2: Ở hai bên đường xích đạo loại gió thổi theo chiều quanh năm từ khoảng vĩ độ 300B N xích đạo loại gió

gì? TL:

- Gió tín phong loại gió thổi từ đai áp 20P

- Khí áp sức ép khí lên bề mặt Trái Đất - Dung cụ đo khí áp khí áp kế

b Các đai khí áp bề mặt Trái Đất:

- Khí áp phân bố BMTĐ thành đai khí áp thấp cao từ xích đạo lên cực

2 Gió hồn lưu khí quyển:

- Gió chuyển động khơng khí từ nơi có khí áp cao nơi có khí áp thấp

cao áp thấp xích đạo

* Nhóm 3,4: Từ vĩ độ 300 B,N loại gió

thổi quanh năm lên khoảng vĩ độ 600 B,N là

loại gió gì?

HS 

GV: Gió Tây ôn đới: Là loại gió thổi thường xuyên từ đai cao áp chí tuyến đến đai áp thấp khoảng vĩ độ 600

? Tại loại gió khơng thổi theo hướng kinh tuyến mà có hướng lệch phải nửa cầu N; trái nửa cầu B?

HS: Do vận động tự quay quanh trục Trái Đất

? Vì gió tín phong lại thổi từ khoảng vĩ độ 300 B,N xích đạo? Gió Tây ơn đới lại thổi

từ khoảng vĩ độ 300 B,N lên khoảng vĩ độ 600

B,N?

HS: - Do chênh lệch khí áp vùng sinh

GV: Vùng xích đạo có nhiệt độ quanh năm cao, khơng khí nở bốc lên cao, sinh vành đai khí áp thấp xích đạo Khơng khí nóng lên, bốc lên cao tỏa hai bên đường xích đạo Đến khoảng vĩ tuyến 300 – 400 B,N hai khối

khí chìm xuống đè lên khối khơng khí chỗ sinh hai vành đai cao áp, chí tuyến 300

-400 B,N.

- Gió Tây ơn đới thổi từ hai chí tuyến hai vịng cực

4 Củng cố: (4p)

- Khí áp gì?

- Chọn ý nhất: Gió tín phong thổi từ: a Hai chí tuyến hai vịng cực

@ Hai chí tuyến xích đạo

5 Hướng dẫn nhà: (1p) - Học

-Chuẩn bị mới: Hơi nước khơng khí Mưa

************************************

Tuần : 25; Tiết: 24

Ngày soạn: 12 /02/2010 Ngày dạy: 23 /02/2010 Bài 20:

HƠI NƯỚC TRONG KHƠNG KHÍ MƯA.

1 Kiến thức:

- Học sinh nắm vững khái niệm: độ ẩm khơng khí, độ bão hịa nước khơng khí tượng ngưng tụ nước

- Biết cách tính lượng mưa ngày, tháng năm, lượng mưa trung bình năm

2 Kỹ năng:

Đọc đồ phân bố lượng mưa, phân tích biểu đồ lượng mưa

3 Thái độ:

Giáo dục ý thức học môn

II Chuẩn bị: 1 Giáo viên:

- Giáo aùn

- Bản đồ phân bố lượng mưa W

2 Học sinh:

Đọc tìm hiểu kĩ trước nhà

III Ph ương pháp:

Trực quan, nhóm, gợi tìm, động não

IV Hoạt động dạy học: 1 Ổn định lớp: (1p)

Kiểm tra sĩ số vệ sinh lớp

2 Kiểm tra cũ: (4p)

- Khí áp gì?

- Gió gì? Vị trí hoạt động loại gió Trái đất?

3 Giới thiệu vào bài

Hoạt động GV HS TG Nội dung bài Hoạt động 1

? Trong thành phần khơng khí lượng nước chiếm %? Nguồn cung cấp nước khơng khí?

HS: 

? Ngồi cịn nguồn cung cấp khác?

HS: Hồ, ao, sơng ngịi, động thực vật, người

? Tại khơng khí lại có độ ẩm? Muốn biết khơng khí có độ ẩm nhiều hay người ta làm nào?

HS: - Do có chứa nước nên khơng khí có độ ẩm

- Dùng ẩm kế để đo độ ẩm khơng khí

GV: Quan sát bảng lượng nước tối đa khơng khí

17p 1 Hơi nước độ ẩm của khơng khí:

- Nguồn cung cấp nứơc khí nước biển đaị dương

? Nhận xét mối quan hệ nhiệt độ lượng nước có khơng khí? Cho biết lượng nước tối đa mà khơng khí chứa có nhiệt độ 100c; 200 c; 300c.

HS: - Tỉ lệ thuận

- Nhiệt độ khơng khí cao chứa nhiều nước

- 5; 17; 30

? Vậy yếu tố định khả chứa nước khơng khí?

HS: Nhiệt độ khơng khí định khả chứa nước khơng khí

? Trong tầng đối lưu khơng khí chuyển động theo chiều nào? Càng lên cao nhiệt độ khơng khí nào? Khơng khí tầng đối lưu chứa nhiều nước sinh tượng khí tượng gì?

HS: - Theo chiều thẳng đứng - Nhiệt độ giảm - Mây, mưa

? Vậy số nước khơng khí muốn ngưng tụ thành mây Mưa phải có điều kiện gì?

HS: Nhiệt độ hạ

GV: mùa đơng khối khơng khí lạnh tràn tới, nước khơng khí nóng ngưng tụ lại sinh mưa

Hoạt động 2

Gv: Hướng dẫn HS Sử dụng biểu đồ, đồ khai thác kiến thức

? Mưa gì? Thực tế ngồi tự nhiên có dạng mưa? Mấy loại mưa?

HS: - Ba loại: dầm, rào, phùn - Hai dạng: nước; rắn

? Muốn tính lượng mưa trung bình địa 18p

- Khơng khí bão hịa, nước gặp lạnh bốc lên cao gặp khối khí lạnh lượng nườc thừa khơng khí ngung tụ sinh tượng mây, mưa

2 Mưa phân bố lượng mưa Trái Đất:

a Tính lượng mưa trung bình địa phương:

điểm ta làm nào?

HS: - Dùng thùng đo mưa (vũ kế) (Giáo viên giải thích cách đo mưa)

- Lượng mưa ngày tổng lượng mưa trận ngày, ngày tháng Các tháng năm Nhiều năm chia cho số năm( lấy lượng mưa nhiều năm cộng lại chia cho số năm ta có lượng mưa trung bình năm địa điểm

GV: Cho HS quan sát H 53 biểu đồ mưa thành phố HCM chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

* Nhoùm 1: Tháng có mưa nhiều nhất? Mưa bao nhiêu?

TL : Tháng = 170mm

* Nhóm 2: Tháng mưa nhiều vào mùa gì? Từ tháng đến tháng nào?

TL: Mùa mưa Từ tháng – 10

* Nhoùm 3: Tháng có mưa nhất? Mưa bao nhiêu?

TL : : Thaùng 2,9 = 10mm

* Nhóm 4: Tháng mưa nhiều vào mùa gì? Từ tháng đến tháng nào?

TL: Mùa khô, từ tháng 11 -4

GV: treo đồ lên Quan sát đồ phân bố lượng mưa giới cho biết

? Khu vực có lượng mưa trung bình năm 2000mm? Phân bố nơi TĐ?

HS: - Mưa nhiều từ 1000 – 2000mm phân bố hai bên đường xích đạo ( nhiệt độ cao, khơng khí chứa nhiều nước)

? Khu vực có lượng mưa trung bình 20mm? phân bố khu vực TĐ?

HS: Tập trung vùng có vĩ độ cao ( hoang mạc, nội địa ôn đới Bắc bán cầu – dộ cao lớn, mùa hạ nhiệt độ cao, mây mùa đơng khí áp cao)

GV: kết hợp đồ

? Nêu đặc điểm chung phân bố lượng mưa giới?

HS: 

b Sự phân bố lượng mưa trên giới:

? Liện hệ thực tế VN?

HS: 1500 -2000mm/năm

4 Củng cố: (4p)

- Hơi nước độ ẩm khơng khí?

- Cho biết khu vực có mưa nhiều giới ( xác định đồ)

5 Hướng dẫn nhà: (1p) - Học

- Chuẩn bị mới: Thực hành

****************************

Tuần : 26; Tiết: 25

Ngày soạn: 27 /02/2010 Ngày dạy: 02 /3/2010 Bài 21:

THỰC HÀNH.

PHÂN TÍCH BIỂU ĐỒ NHIỆT ĐỘ, LƯỢNG MƯA.

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Học sinh biết cách đọc, khai thác thông tin rút nhận xét nhiệt độ lượng mưa địa phương thể biểu đồ

2 Kỹ năng:

- Nhận biết dạng biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa nửa cấu Bắc nửa cầu Nam

3 Thái độ:

Giáo dục ý thức học mơn

II Chuẩn bị: 1 Giáo viên:

- Giáo án

- Biểu đồ H 55, 56, 57 pto

2 Hoïc sinh:

Đọc tìm hiểu kĩ trước nhà

III Ph ương pháp:

Trực quan, nhóm, gợi mở…

IV Hoạt độnng dạy học: 1 Ổn định lớp: (1p)

Kiểm tra sĩ số vệ sinh lớp

2 Kiểm tra cũ: (4p)

- Hơi nước độ ẩm khơng khí?

- Cho biết khu vực có mưa nhiều giới ( xác định đồ)

3 Giới thiệu mới:.

Hoạt động GV HS TG Nội dung bài Hoạt động 1

GV: Quan sát H 55 biểu đồ nhiệt độ, lượng mưa

? Những yếu tố thể biểu đồ?

18p Bài tập 1:

Trong thời gian lâu?

HS: - Cột nhiệt độ, lượng mưa, tháng Trong thời gian 12 tháng

? Yếu tố biểu theo đường? Yếu tố biểu hình cột?

HS: - Nhiệt độ - Lượng mưa

? Trục dọc bên phải dùng tính đại lượng yếu tố nào?

HS: lượng mưa

? Trục dọc bên trái dùng tính đại lượng yếu tố nào?

HS: nhiệt độ

? Đơn vị tính nhiệt độ gì,lượng mưa gì?

HS: - mm - độ c

GV: chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

* Nhóm 1,2: Dựa vào trục hệ tạo độ vng góc để xác định đại lượng ghi kết vào bảng Nhiệt độ?

TL :

Cao Thấp Nhiệt độ chênh lệch tháng cao thấp

290c - T 6,7 170c – T 12, 1 120c.

* Nhóm 3,4: Dựa vào trục hệ tạo độ vng góc để xác định đại lượng ghi kết vào bảng lượng mưa?

TL :

Cao Thấp Lượng mưa chênh lệch tháng cao thấp

300 mm – T

8 30 mm – T12 270 mm

Hoạt động 2

GV: Quan sát biểu đồ H 56, H 57 hoàn thành bảng sau

GV: chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

*

Nhóm 1,2: biểu đồ địa điểm A? *

Nhóm 3,4: Biểu đo địa điểm B?à

17p

- Nhiệt độ theo đường, lượng mưa theo cột

2 Dựa vào trục hệ tạo độ vng góc để xác định đại lượng ghi kết vào bảng?

Nhiệt độ lượng

mưa Biểu đồ địa điểmA Biểu đồ địa điểmB - Tháng có nhiệt

độ cao tháng nào?

- Tháng có nhiệt độ thấp tháng nào?

- Những tháng có mưa nhiều tháng – tháng mấy?

- Thaùng

- Thaùng

- Từ T –T 10

- Thaùng

- Thaùng

- Từ T10 – T3

? Từ bảng thống kê cho biết địa điểm nửa cầu Bắc?

HS: Biểu đồ A

? Từ bảng thống kê cho biết địa điển nửa cầu Nam?

HS: Biểu đồ B

- Biểu đồ A nửa cầu Bắc - Biểu đồ B nửa cầu Nam

4 Củng cố: (4P) - Đánh giá tiết thực hành - Thu chấm điểm

5 Hướng dẫn nhà: (1p) - Xem lại thực hành

- Chuẩn bị mới: Các đới khí hậu Trái Đất

****************************

Tuần : 27; Tiết: 26

Ngày soạn: 05 /3/2010 Ngày dạy: 09 /3/2010 Bài 22:

CÁC ĐỚI KHÍ HẬU TRÊN TRÁI ĐẤT.

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

Học sinh nắm vị trí đặc điểm đường chí tuyến vòng cực bề mặt Trái Đất Biết đới khí hậu Trái Đất; trình bày giới hạn đặc điểm đới.

2 Kỹ năng:

- Trình bày vành đai nhiệt, đới khí hậu đặc điểm đới khí hậu BMTĐ

3 Thái độ:

Giáo dục ý thức học môn

II Chuẩn bị: 1 Giáo viên:

- Giáo án

- Tranh đới khí hậu TĐ

2 Hoïc sinh:

III Ph ương pháp:

Trực quan, nhóm, đàm thoại, gởi mở…

IV Hoạt độnng dạy học: 1 Ổn định lớp: (1p)

Kiểm tra sĩ số vệ sinh lớp

2 Kiểm tra cũ: (không) 3 Giới thiệu mới:.

Hoạt động GV HS TG Nội dung bài Hoạt động 1

? Những ngày 22/12; 22/6 Mtrời chiếu thẳng góc vào đường vĩ tuyến nào? đường gì?

HS: - 230 27’ B, N.

- Đường chí tuyến B,N

? Vậy Mặt trời quanh năm có chiếu thẳng góc vĩ tuyến cao 23027’ B, N không? Chỉ

dừng lại giới hạn nào?

HS : - Khoâng

- Giới hạn 23027’ B – 23027’ N (nội chí

tuyến)

? Các vịng cực giới hạn khu vực có đặc điểm gì?

HS: 

? Các vịng cực chí tuyến đường phân chia yếu tố gì?

HS: 

Hoạt động 2

GV: giới thiệu vành đai nhiệt lược đồ đới khí hậu

? Tại phải phân chia Trái Đất thành đới khí hậu? Sự phân chia phụ thuộc vào nhân tố quan trọng nhất?

HS: - Vì vùng đất nằm vĩ độ khác có khí hậu khác

- Phụ thuộc vào vĩ độ; biển lục địa; hồn lưu khí

- Trong vĩ độ quan

GV: Quan sát H58 đới khí hậu, lên bảng xác định lược đồ đới khí hậu

16P

20P

1 Các chí tuyến vòng cực Trái Đất:

- Các chí tuyến đường có ánh sáng Mặt Trời chiếu vng góc vào ngày hạ chí đơng chí

- Các vịng cực giới hạn khu vực có ngày đêm dài 24

- Các chí tuyến vịng cực ranh giới phân chia vành đai nhiệt

2 Sự phân chia BMTĐ ra các đới khí hậu theo vĩ độ:

- Tương ứng với vành đai nhiệt có đới khí hậu theo vĩ độ:

GV: chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

* Nhóm 1: Xác định vị trí đới nóng ( góc chiếu ánh sáng MTrời; nhiệt độ, gió, lượng mưa)?

TL : - 23027’B – 22027’N.

- Góc chiếu quanh năm lớn, thời gian chiếu sáng năm chênh

- Nóng quanh năm - Gió tín phong

- Mưa TB 1000mm – 2000mm/ N *

Nhóm 2: Xác định vị trí đới ơn hịa( ơn đới), ( góc chiếu ánh sáng MTrời; nhiệt độ, gió, lượng mưa)?

TL: - Từ 23027’ B,N – 660 33’ B,N.

- Góc chiếu thời gian chiếu sáng năm chênh lớn

- Nhiệt độ trung bình - Gió tây ơn đới

- Mưa 500mm – 1000mm/ N

* Nhóm 3: Xác định vị trí đới lạnh( hàn đới), ( góc chiếu ánh sáng MTrời; nhiệt độ, gió, lượng mưa)?

TL: - 66033’ B,N – cực B,N.

- Góc chiếu quanh năn nhỏ, thời gian chiếu sáng dao động lớn

- Quanh năm giá lạnh - Gió đơng cực

- Möa < 500mm/ N

GV: ngồi đới người ta cịn phân số đới có phạm vi hẹp xích đới( gần xích đạo) Cận nhiệt đới ( gần chí tuyến)

4 Củng cố: (6P)

- Nêu đặc điểm chí tuyến vịng cực Trái Đất? - Xác định đồ vành đai khí hậu Trái đất? + Chọn ý nhất: Trên BMTĐ có:

a vành đai nhiệt b vành đai nhiệt c vành đai nhiệt

5 Hướng dẫn nhà: (2p) - Học

- Làm tập, câu hỏi cuối

*********************************

Tuần : 28; Tiết: 27

Ngày soạn: 09 /3/2010

Ngày dạy: 16 /3/2010 ÔN TẬP.

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

Học sinh có kiến thức hệ thống mà lĩnh hội

2 Kỹ năng:

Hệ thống kiến thức

3 Thái độ:

Giáo dục ý thức học mơn

II Chuẩn bị: 1 Giáo viên: - Giáo án

- Tranh ành có liên quan, bảng phụ

2 Học sinh:

Đọc tìm hiểu kĩ trước nhà

III Ph ương pháp:

Tổng hợp, đàm thoại, gợi mở…

IV Hoạt độnng dạy học: 1 Ổn định lớp: (1p)

Kiểm tra sĩ số vệ sinh lớp

2 Kiểm tra cũ: (4p)

- Nêu đặc điểm chí tuyến vòng cực Trái Đất? - Xác định đồ vành đai khí hậu Trái đất?

3 Giới thiệu mới:.

Hoạt động GV HS TG Nội dung bài Hoạt động 1

? Như mỏ nội ngoại sinh?

HS: 

? Nêu cấu tạo lớp vỏ khí? Kể tên

9p 1 Các mỏ khống sản:

- Những khống sản hình thành mác ma đưa lên gần mặt đất thành mỏ gọi mỏ nội sinh - Những khoáng sản hình thành q trình tích tụ vật chất nơi trũng gọi mỏ khoáng sản ngoại sinh

các khối khí?

HS: 

Hoạt động 2

? Thời tiết khí hậu Sự khác tời tiết khí hậu?

HS: 

Hoạt động 3

? Khí áp gì? Có loại gió TĐ ?

HS: 

Hoạt động 4

? Như ngưng tụ? Mưa gì?

HS: 

7p

5p

7p

7p

- Tầng đối lưu : – 16km - Tầng bình lưu: 16 – 18km

- Các tầng cao khí : 80km trở lên

- Khối khí nóng lạnh, đại dương, lục địa

3 Thời tiết khí hậu:

- Thời tiết biểu hiện tượng khí tượng địa phương thời gian ngắn

- Khí hậu lặp lặp lại tình hình thời tiết địa phương thời gian dài trở thành qui luật

- Sự khác nhau: Thời tiết tình trạng khí thời gian ngắn Khí hậu tình trạng thời tiết thời gian dài

4 Khí áp:

- Khí áp sức ép khí lên bề mặt Trái Đất

- Dụng cụ đo khí áp khí áp kế - Gió tín phong, tây ôn đới, đông cực

5 Möa:

- Ngưng tụ là: Khơng khí bão hịa, nước gặp lạnh bốc lên cao gặp khối khí lạnh lượng nườc thừa khơng khí ngung tụ sinh tượng mây, mưa - Mưa hình thành nước khơng khí ngưng tự độ cao 2km – 10km tạo thành mây, gặp điều kiện thuận lợi, hạt mưa to dần nước tiếp tục ngưng tụ rơi xuống thành mưa

Hoạt động 5

? Kể tên đới khí hậu TĐ?

HS:  - Tương ứng với vành đai nhiệt

có đới khí hậu theo vĩ độ: Nhiệt đới

2 đới ơn hịa đới lạnh

4 Củng cố: (4p)

- Học sinh lên bảng xác định chí tuyến vịng cực Các đới khí hậu

5 Hướng dẫn nhà: (1p)

Xem lại nội dung ôn tập tiết sau kiểm tra tieát

*****************************

DUYỆT CỦA LÃNH ĐẠO

Tuần : 29; Tiết: 28

Ngày soạn: 15 /3/2010

Ngày dạy: 23 /3/2010 BÀI KIỂM TRA TIẾT.

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Giúp học sinh ghi nhớ kiến thức khái quát vững kiến thức mà học sinh lĩnh hội

2 Kỹ năng:

Viết, cách trình bày kiểm tra

3 Thái độ:

Giùao dục tính trung thực

II Chuẩn bị: 1 Giáo viên:

Đề kiểm tra (photo)

2 Học sinh:

Chuẩn bị

III Ph ương pháp:

Các hoạt động lớp:

1 Ổn định lớp:

- GV kiểm tra sỉ số HS

- HS thu gom sách, vở, tài liệu liên quan môn đầu bàn 2 Tiến hành kiểm tra:

- GV phát đề

- Nhắc nhở HS trình kiểm tra

MA TRẬN

NỘI DUNG NHẬN BIẾTTN TL THỐNG HIỂUTN TL TNVẬN DỤNGTL TỔNG SỐ

Lớp vỏ khí 1.1(b)

0.5 đ 2.0 đ

2 câu

2.5 đ Khí áp gió Trái

Đất

1.2 (a)

0.5 đ câu 0.5 điểm

Các đới khí hậu Trái Đất

1.3 (b) 0.5 đ

1câu

0.5 đ

Các mỏ khống sản 2.(1.c,2.a,3.b)1.5 đ câu 1.5 đ

Thời tiết, khí hậu nhiệt độ khơng khí

3.a 2.0 đ

3.b 1.0 đ

4 2.0 đ

3 caâu

5.0 đ TỔNG CỘNG câu 2.5 đ câu 0.5 đ câu 4.0 đ câu 3.0 câu 10 ñ

ĐỀ:

1 Tính chất, nơi hình thành khối khí đại dương là: 0,5đ

a Hình thành vùng đất liền, có tính chất tương đối khơ b Hình thành biển đại dương, có độ ẩm lớn c a,b

d a, b sai

2 Gió tín phong loại gió thổi từ: 0,5đ

a Hai chí tuyến xích đạo c Hai chí tuyến hai vòng cực b Hai vòng cực hai cực

3 Trên bề mặt Trái Đất có đới khí hậu chính: 0,5đ.

a đới b đới c đới d đới

Câu 2. Em chọn nội dung cột B đem ghép với cột A cho chính xác (1,5 điểm)

Cột A (Loại khoáng sản) Cột B ( Tên khoáng sản) Ghép

1 Năng lượng a Muối mỏ, Apatit, đá vôi 1+

2 Phi kim loại b Sắt, đồng, chì, vàng … 2+

3 Kim loại c Than đá, dầu mỏ, khí đốt 3+

Câu 3: a Như tượng thời tiết khí hậu? b Sự khác hai tượng này? (3đ) Câu 4: Hãy nêu cấu tạo lơp vỏ khí quyển? ( 2điểm)

Câu Ở Sóc Trăng người ta đo nhiệt độ 12 tháng năm sau:

Thaùng 10 11 12

T0 32 34 33 35 31 36 37 35 36 37 36 34

Hãy cho biết nhiệt độ trung bình năm Sĩc Tr ng ă bao nhiêu? (2 i m)đ ể

BAØI LAØM

3 Thu baøi:

- Đúng thời gian qui định

- Đủ số lượng theo sỉ số diện lớp

4 Đánh giá:

- Nhận xét kiểm tra - Kết kiểm tra

5 Hướng dẫn nhà:

Đọc chuẩn bị kĩ trước 23: Sông hồ SGK/70

BẢNG TỔNG HỢP ĐIỂM

Lớp SS Giỏi Khá TB Yếu Kém

6/1 36

*****************************

Tuần : 30; Tiết: 29

Ngày soạn: 25 /3/2010

Ngày dạy: 30 /3/2010 BÀI 23

SÔNG VÀ HỒ

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Học sinh hiểu khái niêm phụ lưu, chi lưu, hệ thống sông, lưu vực sông, lưu lượng nước, chế độ nước

- Nắm khái niệm hồ, biết nguyên nhân hình thành số hồ loại hồ

- Biết vai trị sơng, hồ đời sống sản xuất người Trái Đất

- Biết nguyên nhân làm ô nhiễm nước hậu quả, cần thiết phải bảo vệ nước sông, hồ

2 Kỹ năng:

Nhận biết tượng ô nhiễm nước sông, hồ qua tranh ảnh thực tế

3 Thái độ:

Có ý thức bảo vệ, không làm ô nhiễm nước sông, hồ; phản đối hành vi làm ô nhiễm nước sông, hồ

II Chuẩn bị: 1 Giáo viên:

- Giáo án

- Mơ hình hệ thống sơng, đồ sơng ngịi Việt Nam

2 Học sinh:

Đọc tìm hiểu kĩ trước nhà

III Ph ương pháp:

Trực quan, vấn đáp, gợi mở, động não…

IV Hoạt độnng dạy học: 1 Ổn định lớp: (1p)

Kiểm tra sĩ số vệ sinh lớp

2 Kiểm tra cuõ: (4p)

Trả kiểm tra HS nhận xét, đánh giá chung kết làm HS

3 Giới thiệu mới:.

Sông phần lớn hồ bề mặt Trái Đất nguồn nước quan trọng lục địa Chỉ có số hồ nước mặn Các đặc điểm sơng, hồ phụ thuộc nhiều vào khu vực cung cấp nước cho chúng Sơng, hồ có quan hệ chặc chẽ với đời sống sản xuất người, việc hiểu biết sơng, hồ có ý nghĩa thực tiễn vùng, quốc gia

Hoạt động GV HS TG Nội dung bài Hoạt động 1

GV: Treo đồ lên giải thích kí hiệu giới thiệu cho HS mơ hình sơng ngịi

? Bằng hiểu biết em mơ tả lại dịng sơng mà em thường gặp? Quê

em coù dòng sông nào?

HS: - Học sinh mơ tả - Sông Cửu Long

? Sông gì? Nguồn cung cấp nước cho dịng sơng?

HS: 

? Quan sát đồ xác định số hệ thống sơng?

HS: - Học sinh lên bảng xác định

? Vậy lưu vực sơng gì? Đặc điểm dịng chảy phụ thuộc yếu tố nào?

HS: - Lưu vực sơng diện tích đất đai cung cấp nước thường xuyên cho sông gọi lưu vực

- Khí hậu

GV: + Đặc điểm lòng sông: phụ thuộc vào địa miền núi sông thác nhiều ghềnh chảy xiết

+ Đồng dịng sơng mở rộng nước chảy êm, uốn khúc

GV: Quan saùt H 59 ( hệ thống sông) hay mô hình hệ thống sông

? Hãy cho biết phận hình thành nên dịng sơng?

HS: - Phụ lưu – sông – chi lưu

- Xác định dịng sơng Hồng phụ lưu gồm sông ( Đà, Lô, Chảy); chi lưu gồm sông ( Đáy, Đuống, Luộc, Ninh Cơ)

?: Vậy hệ thống sông gì?

HS: 

? Lưu lượng nước sơng gì?

HS: 

? Theo em lưu lượng sông phụ thuộc vào điều kiện nào? Mùa nước chảy xiết, mùa chảy êm?

HS: - Diện tích lưu vực nguồn cung cấp nước

- Mùa mưa lưu lượng nước lớn - Mùa khô lưu lượng sông nhỏ

- Sông dòng nước chảy thường xuyên, tự nhiên, tương đối ổn định bề mặt thực địa

- Nguồn cung cấp nước nước mưa, nước ngầm, băng tan

- Hệ thống sông gồm phụ lưu, chi lưu sông

Như thay đổi lưu lượng năm

gọi chế độ nước sơng

? Vậy thủy chế gì? Đặc điểm sông thể yếu tố gì?

HS: - Là nhịp điệu thay đổi lưu lượng sông năm

- Đặc điểm cùa sông thể qua lưu lượng chế độ chảy

GV: + Thủy chế đơn giản sông Hồng phụ thuộc vào mùa mưa( mùa mưa chiếm 80% -(90% lượng nước năm)

+ Thủy chế phức tạp phụ thuộc nguồn tuyết, băng tan, mưa

+ Thủy chế đặc biệt sông Mixixipi Bắc Mĩ

? Dựa vào trang 71 so sánh lưu vực tổng lượng nước sông Mê Công sông Hồng?

HS: - Lưu vực sông Mê Công lớn

- Tổng lượng nước sông Mê Cơng lớn

? Lợi ích tác hại sông gây ra?

HS: - Cung cấp nước, cá tôm, bồi đắp phù sa, giao thơng đường thủy …

- Lũ lụt,…

GV: Cho HS xem hình, ảnh thiệt hại lũ lụt gây

? Theo em nguyên nhân gây lũ lụt ?

HS: Do rừng đầu nguồn bị khai thác chặt phá bừa bãi …

? Chúng ta hạn chế tác động tiêu cực sơng ngịi nào?

HS: Trồng gây rừng vùng đầu nguồn sông lớn, khai thác phải đôi với việc bảo vệ rừng …

? Con người tác động tiêu cực đên nguồn nước sông?

HS: Làm ô nhiễm nguồn nước sông, xả rác, nước thải sinh hoạt, nước thải từ nhà máy xi nghiệp chưa qua xử lí xuống sơng, chất thải nơng nghiệp, thuốc trừ sâu, phân hóa học …

Hoạt động 2.

? Hồ gì? địa phương em có hồ khơng? HS: 

15p 2 Hoà:

? Có loại hồ?

HS: Có hai loại nước mặn nước

? Nguồn gốc hình thành hồ? VN có hồ gì?

HS: 

GV: Nguồn gốc hình thành hồ:

- Hồ miệng núi lửa tắt – hồ Tơ Nưng - Hồ nhân tạo: hồ Hịa Bình, hồ Dầu Tiếng, hồ Núi Cốc …

- Hồ vết tích khúc sông: Hồ Tây

? Xác định số hồ đồ,

HS: Lên xác định bảng

? Hồ nhân tạo gì?

HS: - Do người tạo nên

? Theo em, hồ có vai trị sống người?

HS: - Tác dụng điều hòa dòng chảy, giao

thơng tưới tiêu, thủy điện, ni trồng thủy sản

- Tạo cảnh đẹp, có khí hậu lành, phục vụ an dưỡng, nghỉ ngơi du lịch

GV: Hiện nguồn nước số hồ Việt Nam giới đứng trước nguy bị ô nhiễm nặng tác động tiêu cực người …

? Vậy theo em phải làm để giữ cho hồ không bị ô nhiễm?

HS: Mọi người phải có ý thức sử dụng BV tốt nguồn nước hồ, lên án Nhà nước cần xử lí nghiêm hành vi làm hủy hoại môi trường hồ…

- Có nhiều nguồn gốc hình thành hồ: Hồ miệng núi lửa, hồ nhân tạo, hồ vết tích khúc sơng

4 Củng cố (4p) - Sông có đặc điểm gì? - Thế gọi hồ?

- Chọn ý nhất: Hồ nhân tạo hồ: a Hồ miệng núi lửa

b Hồ người tạo nên c Hồ vết tích khúc sơng d tất đáp án

5 Hướng dẫn nhà: (1p) - Học

- Hướng dẫn HS làm tập SGK/72

- Chuẩn bị mới: Biển đại dương.SGK/73

Tuần : 31; Tiết: 30

Ngày soạn: 01 /4/2010

Ngày dạy: 06 /4/2010 BÀI 24

BIỂN VAØ ĐẠI DƯƠNG

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Học sinh biết độ muối biển nguyên nhân làm cho nước biển đại dương có muối

- Biết hình thức vận động nước biển đại dương ( sóng, thủy triều dòng biển) nguyên nhân chúng

- Biết vai trò biển đại dương sống, sản xuất người Trái Đất phải bảo vệ nươc biển đại dương khỏi bị ô nhiễm

- Biết nguyên nhân làm ô nhiễm nước biển, đại dương hậu

2 Kỹ năng:

Nhận biêt tượng ô nhiễm nước biển đại dương qua tranh ảnh thực tế

3 Thái độ:

Có ý thức bảo vệ, không làm ô nhiễm nước biển đại dương; phản đối hoạt động làm ô nhiễm nước biển đại dương

II Chuẩn bị: 1 Giáo viên: - Giáo án

- Bản đồ tự nhiên giới, tranh thủy triều

2 Hoïc sinh:

Đọc tìm hiểu kĩ trước nhà

III Ph ương pháp:

Trực quan, vấn đáp, gợi mở, động não…

IV Hoạt độnng dạy học:

1 Ổn định lớp: (1p)

Kiểm tra sĩ số vệ sinh lớp

2 Kiểm tra cũ: (4p)

- Sông có đặc điểm gì? ( Xác định sông Tiền sông Hậu…) - Thế gọi hồ?(xác định hồ Ba Bể, hồ Tây …)

3 Giới thiệu mới:.

Nước Trái Đất chủ yếu nước mặn ( chiếm ga n 97 % toàn bộà khối nước Trái Đất), phân bố biển đại dương. Nước biển đại dương lưu thông với luôn vận động, tạo tượng: sóng, thuy trie u dịng biển.à

Hoạt động GV HS TG Nội dung bài Hoạt động 1

GV: Treo đồ lên giới thiệu kí hiệu

? Theo em ban đầu nước biển từ đâu mà có? Tại nước biển cạn?

HS: Từ long đất phun trào Do biển đại dương thông với nên lượng

15p 1 Độ muối nước biển và đại dương:

nước khơng cạn

? Trên giới có đại dương? Xác định đồ

HS: Xác định đại dương đồ

? Vì nước biển đại dương lại mặn?

HS: Vì nước biển đại dương hịa tan nhiều loại muối

? Độ muối đâu mà có?

HS: Muối nước sơng hịa tan loại muối từ đất đá lục địa đưa

? Tại biển thông với mà độ mặn lại khác nhau?

HS: Do mật độ sơng đổ biển, độ bốc hơinhiều hay

? Tại vùng chí tuyến nước biển mặn vùng khác?

HS:Vùng chí tuyến có độ bốc cao nhiệt độ cao quanh năm

GV: xác định biển Ban Tích ( châu Âu) Hồng Hải

? Tại nước biển Hồng Hải ( 40%0) mặn

hơn nước biển Ban Tích ( 32%0 )?

HS: Biển Hồng Hải nằm môi trường nhiệt đới, lượng bốc lớn Biển Ban – tích nằm vĩ độ cao khí hậu ln ln lạnh

? Độ muối biển nước ta bao nhiêu? Tại sao?

HS: 32%0, lượng mưa trung bình nước ta

lớn

Hoạt động 2

GV: Cho HS quan sát H 61 tượng sóng biển

? Bằng kiến thức thực tế em mô tả tượng sóng biển?

HS: Học sinh mô tả

GV: Khi ta thấy sóng đợt dạt xơ bờ ảo giác Thực chất sóng vận động chỗ hạt nước

? Vậy sóng gì?

HS: 

? Nguyên nhân tạo sóng? Bão lớn phá hoại nào?

HS: - Gió, ngồi cịn có núi lửa, động đất 10p

- Độ muối trung bình nước biển 35%0

2 Sự vận động nước biển đại dương:

a Sóng biển:

đáy biển, gió to sóng lớn - Sự phá hủy lớn

GV: Nêu tác hại sóng thần gây …

? Quan sát H62; H 63 ( thủy triều) Nhận xét thay đổi ngấn nước biển ven bờ?

HS: Lúc dâng cao, lúc lùi xa gọi thủy triều

? Vậy thuy triều gì?

HS: 

? Có loại thủy triều? Nguyên nhân sinh thủy triều?

HS: - Có ba loại: Bán nhật triều, nhật triều, thủy triều không

- Là sức hút Mặt Trăng phần Mặt Trời làm cho nước biển đại dương vận động lên xuống

? Ngày triều cường triều vào thời gian nào?

HS: - Đầu tháng phối hợp sức hút Mặt trời Mặt trăng lớn

- Triều ngày trăng lưỡi liềm đầu trăng lưỡi liềm tháng, phối hợp sức hút Mặt trời Mặt trăng nhỏ

GV: nghiên cứu nam qui luật thủy triều phục vụ cho kinh tế quốc dân ngành đánh cá, sản xuất muối; Sử dụng lượng thủy triều ( than xanh); Bảo vệ tổ quốc ( lần chiến thắng quân Nguyên sông bạch Đằng)

Hoạt động 3

GV: Trong biển đại dương ngồi vận động sóng cịn có dịng nước dịng sơng trrên lục địa gọi dịng biển

? Dòng biển gì? Nguyên nhân sinh dòng biển?

HS: 

- Nguyên nhân chủ yếu loại gió thổi thường xuyên Trái Đất gió tín phong, Tây ơn đới

GV: Giới thiệu kí hiệu đồ cho học sinh biết mũi tên đỏ dịng biển nóng; mũi tên xanh dòng biển lạnh

? Đọc tên dòng biển nóng lạnh, nhận xét 10p

- Gió nguyên nhân tạo sóng

b Thủy triều:

- Thủy triều tượng nước biển lên xuống theo chu kì

- Nguyên nhân sinh thủy triều sức hút Mặt Trăng phần Mặt Trời làm cho nước biển đại dương vận động lên xuống

3 Dòng biển:

sự phân bố?

HS: - Dịng biển nóng chạy từ xích đạo lên vùng có vĩ độ cao

- Dòng biển lạnh chảy từ vùng vĩ độ cao xuống vùng vĩ độ thấp

? Dựa vào đâu nhận biết dịng biển nóng, lạnh?

HS: Sự chênh lệnh nhiệt độ dòng biển với khối nước xung quanh, nơi xuất phát

? Các dòng biển có vai trò gì?

HS: - Khí hậu giúp điều hịa khí hậu - Giao thông; đánh bắt thủy hải sản…

?Chúng ta vừa nghiên cứu đặc điểm biển đại dương, thấy vai trò chúng đời sống , song tượng ô nhiễm biển mức báo động theo em nguyên nhân tượng ?

HS: - Chất thải từ nhà máy đổ

- Hiện tượng đăm tàu tràn dầu tàu chở dầu

- Ý thức người dân chưa tốt bảo vệ môi trường biển

- Chất thải nông nghiệp…

? Muốn bảo vệ môi trường biên cần phải làm gì?

HS: Chúng ta cần phải có ý thức cao việc khai thác biển, chất thải trước thải xuống biển cần phải xử lí, chấp hành nghiêm quy định Nhà nước việc bảo vệ mơi trường biển…

4 Củng cố: (4p)

- Vì nước biển đại dương lại có độ mặn? Độ mặn trung bình? - Chọn ý nhất: Các dịng biển có vai trị gì?

a Khí hậu giúp điều hịa khí hậu b Giao thông; đánh bắt thủy hải sản… c Tất

- Em hiểu sóng, thuy triều?

5 Hướng dẫn nhà: (1p) - Học

- Chuẩn bị mới: Thực hành SGK/77 - Kể tên số dòng biển; hướng chảy?

Tuần : 32; Tiết: 31

Ngày soạn:09 /4/2010

Ngày dạy: 13 /4/2010 BÀI 25

SỰ CHUYỂN ĐỘNG

CỦA CÁC DÒNG BIỂN TRONG ĐẠI DƯƠNG

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Xác định vị trí địa lí, hướng chảy dịng biển nóng lạnh đồ

- Rút nhận xét hướng chảy dịng biển nóng, lạnh đaị dương giới

2 Kỹ năng:

Nêu mối quan hệ giữ dịng biển nóng, lạnh với khí hậu nơi chúng chảy qua, kể tên dịng biển

3 Thái độ:

Giáo dục ý thức học mơn

II Chuẩn bị: 1 Giáo viên: - Giáo án

- Bản đồ TN giới

2 Hoïc sinh:

Đọc tìm hiểu kĩ trước nhà

III Ph ương pháp:

Trực quan, thảo luận, gợi mở, vấn đáp…

IV Hoạt động dạy học: 1 Ổn định lớp: (1p)

Kiểm tra sĩ số vệ sinh lớp

2 Kiểm tra cũ: (4p)

- Vì nước biển đại dương lại có độ mặn? Độ mặn trung bình? - Em hiểu sóng, thuy triều?

3 Giới thiệu mới:

Giới thiệu mục đích yêu ca u thực hànhà

Hoạt động GV HS TG NỘI DUNG

Hoạt động.

GV:Treo đồ lên Và yêu cầu HS quan sat đồ tự nhiên giới

? Cho biết vị trí hướng chảy dịng biển nóng lạnh nửa cầu Bắc ĐTD TBD? Xác định đồ

HS: Xác định đồ

- Gơn xtrim ( ven bắc Mĩ ), Cưrôxivô ( ven đông bắc Á )… hướng từ xích đạo lên cực - Califooclia ( ven tây bắc Mĩ ), …từ cực – xích đạo

? Vị trí hướng chảy dịng biển nửa cầu Nam?

HS:

18p Bài tập 1:

- Dịng nóng có hướng chảy từ xích đạo lên cực

- Braxin, Đông Uùc… - Ben gheâ la, Peâru,

? So sánh vị trí hướng chảy dịng biển nói nửa cầu Bắc Nam từ rút nhận xét chung hướng chảy dịng biển nóng lạnh đại dương giới?

HS: - Hầu hết dịng biển nóng hai bán cầu xuất phát từ vĩ độ thấp ( khí hậu nhiệt đới ), chảy lên vùng vĩ độ cao ( khí hậu ơn đới )

- Các dòng biển lạnh hai bán cầu xuất phát từ vùng có vĩ độ cao ( vùng cực ) chảy vùng có vĩ độ thấp ( khí hậu ơn đới khí hậu nhiệt đới )

Hoạt động 2

? Dựa vào hình 56 sgk So sánh nhiệt độ địa điểm A,B,C,D nằm vĩ độ 600B.

GV: đánh số tương ứng 1,2,3,4 với A,B,C,D

? Địa điểm 1,2 nằm gần dịng nóng có nhiệt độ bao nhiêu?

HS: - = +30c ; = +20c.

? Địa điểm 3,4 nằm gần dịng lạnh có nhiệt độ bao nhiêu?

HS : - = -80c; = -190c.

? Dòng biển nóng có ảnh hưởng đến khí hậu ven bờ nào?

HS: Làm cho nhiệt độ vùng ven biển cao

? Dòng biển lạnh tác động tới khí hậu nơi chảy qua nào?

HS: Làm cho nhiệt độ vùng ven biển thấp vùng vĩ độ

17p Bài tập 2:

- Dịng nóng làm cho nhiệt độ vùng ven biển cao

- Dòng lạnh làm cho nhiệt độ vùng ven biển thấp vùng vĩ độ

4 Củng cố: (4P) - Đánh giá tiết thực hành

- Học sinh lên bảng xác định dòng biển đồ

5 Hướng dẫn nhà: (1p) - Học

*****************************

Tuaàn : 33; Tieát: 32

Ngày soạn: 15 /4/2010 Ngày dạy: 20 /4/2010 BAØI 26

ĐẤT CÁC NHÂN TỐ HÌNH THÀNH ĐẤT

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Học sinh biết khái niệm đất

- Biết thành phần đất nhân tố hình thành đất - Biết nguyên nhân làm giảm độ phì đất suy thối đất

- Biết số biện pháp làm tăng độ phì đất hạn chế nhiễm đất

2 Kỹ năng:

Nhận biết đất tốt, đất xấu (thối hóa) qua tranh ảnh thực tế

3 Thái độ:

Ủng hộ hàng động bảo vệ đất; phản đối hành động tiêu cực làm nhiễm suy thối đất

1 Giáo viên:

- Giáo án - Mẫu đất

2 Học sinh:

Đọc tìm hiểu kĩ trước nhà

III Ph ương pháp:

Trực quan, thảo luận, vấn đáp, gợi mở…

Hoạt độnng dạy học: 1 Ổn định lớp: (1p)

Kiểm tra sĩ số vệ sinh lớp

2 Kiểm tra cũ: (4p)

- Học sinh lên bảng xác định dòng biển đồ - Tác động dòng biển tới khí hậu

3 Giới thiệu mới:.

Ngoài hoang mạc cát núi đá, bề mặt cac lục địa có lớp vật chất mỏng bao phủ Đó lớp đất hay thổ nhưỡng Các loại đất bề mặt Trái Đất có đặc điểm riêng Độ phì tính chất quan trọng đất; độ phì đất cao, sinh trưởng thực vật thuận lợi

Hoạt động GV HS TG Nội dung bài Hoạt động 1

? Đất gì?

HS: 

GV: Thổ đất; Nhưỡng loại đất mềm xốp

? Quan sát H 66 Mẫu đất nhận xét màu sắc độ dày lớp đất?

HS: - Tầng chứa mùn A - Tầng tích tụ B

10p 1 Lớp đất bề mặt lục địa:

- Tầng đá mẹ C

? Tầng A có giá trị sinh trưởng thực vật?

HS: Cung cấp chất dinh dưỡng cho trồng

Hoạt động 2

GV: chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

* Nhóm 1:Trong đất có thành phần nào? TL: - Khoáng chất ( 90 – 95% )

- Chất hữu - Nước, khơng khí

* Nhóm 2: Nguồn gốc thành phần khoáng đất?

TL: Khống có nguồn gốc từ sảm phẩm phong hóa đá gốc

* Nhóm 3: Nguồn gốc thành phần hữu đất? Tại hữu chiếm tỉ lệ nhỏ đất lại có vai trị lớn thực vật?

TL: - Có nguồn gốc từ xác động thực vật bị biến đổi vi sinh vật động vật đất cấu tạo thành chất mùn

- Tồn tầng đất, có màu xám thẫm đen màu mùn ( nguồn thức ăn dồi dào, cung cấp chất cần thiết cho thực vật tồn mặt đất)

? Nêu giống khác đá đất?

HS: - Giống nhau: Có tính chất chế độ nước, tính thấm khí, độ chua

- Khác nhau: Độ phì nhiêu

? Độ phì gì?

HS: 

? Con người làm giảm độ phì đất nào?

HS: Phá rừng gây xói mịn đất, sử dụng khơng hợp lí phân bón hóa học, thuốc trừ sâu, đất bị mặn, nhiễm phèn, bị hoang mạc hóa, canh tác nhiều vụ năm đất khơng cĩ thời gian nghỉ dễ gây thoia1 hĩa, bạc màu…

? Trước trồng rau hay lúa cha mẹ em có biện pháp làm tăng độ phì cho đất

15p 2 Thành phần đặc điểm của thổ nhưỡng:

- Trong đất có thành phần khống, chất hữu cơ, nước khơng khí

thế nào?

HS: Cày, trục, xới, cuốc … bón phân cải tạo đất

Hoạt động 3

? Nêu nhân tố hình thành đất?

HS: Đá mẹ, sinh vật, khí hậu ( nhân tố quan trọng ), địa hình, thời gian người

? Tại đá mẹ nhân tố quan ?

HS: Đá mẹ nguồn gốc sinh thành phần khống đất

? Sinh vật có vai trị quan trọng trình hình thành đất?

HS: Là nguồn gốc sinh thành phần hữu

? Tại khí hậu nhân tố tạo thuận lợi khó khăn q trình hình thành đất?

HS: Yếu tố nhiệt độ lượng mưa định hình thành đất

10p 3 Các nhân tố hình thành đất:

- Các nhân tố quan trọng hình thành đất: đá mẹ, sinh vật, khí hậu,

- Ngồi cịn chịu ảnh hưởng thời gian

4 Củng cố: (4p)

- Đất gì? Các nhân tố hình thành đất

- Cho biết đặc điểm thổ nhưỡng? Một số nguyên nhân làm cho đất làm giảm độ phì đất Biện pháp cải tạo?

5 Hướng nhà: (1p) - Học

- Chuẩn bị mới: 27 SGK/81

**********************************

Tuaàn : 34; Tiết: 33

Ngày soạn: 21 /4/2010

Ngày dạy: 27 /4/2010 BÀI 27

LỚP VỎ SINH VẬT

CÁC NHÂN TỐ ẢNH HƯỞNG

ĐẾN SỰ PHÂN BỐ THỰC, ĐỘNG VẬT TRÊN TRÁI ĐẤT.

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

- Học sinh nắm khái niệm lớp vỏ sinh vật

- Phân tích ảnh hưởng nhân tố tự nhiên đến phân bố động thực vật Trái Đất mối quan hệ chúng

- Biết tác động tích cực, tiêu cực người đến phân bố động thực vật Trái Đất

- Biết phải khai thác rừng hợp lí bảo vệ rừng, bảo vệ vùng sinh sống động, thực vật Trái Đất

Xác lập mối quan hệ động vật thực vật nguồn thức ăn

3 Thái độ:

Ủng hộ hành động tích cực nhằm bảo vệ động, thực vật (rừng) Trái Đất; phản đối hành động tiêu cực làm suy thoái rừng suy giảm động vật

II Chuẩn bị: 1 Giáo viên:

- Giáo án

- Tranh ảnh rừng, động vật vùng nhiệt đới

2 Học sinh:

Đọc tìm hiểu kĩ trước nhà

III Ph ương pháp:

Trực quan, thảo luận, đàm thoại, gợi mở, động não…

IV Hoạt độnng dạy học: 1 Ổn định lớp: (1p)

Kiểm tra sĩ số vệ sinh lớp

2 Kiểm tra cũ: (4p)

- Đất gì? Các nhân tố hình thành đất

- Cho biết đặc điểm thổ nhưỡng? Một số nguyên nhân làm cho đất làm giảm độ phì đất Biện pháp cải tạo?

3 Giới thiệu mới:.

Các sinh vật sinh sống khắp nơi be mặt Trái Đất Chúng phân bốà thành mie n thực, động vật khác nhau, tùy thuộc vào đie u kiệnà à của môi trường Trong phân bố đó, người nhân tố có tác động quan trọng nhất.

Hoạt động GV HS TG Nội dung bài Hoạt động 1

? Như lớp vỏ sinh vật?

HS: 

? Sinh vật có mặt Trái Đất từ bao giờ? Sinh vật tồn phát triển đâu bề mặt Trái Đất?

HS: - Khoảng 3000 năm, sinh vật xâm nhập lớp đất đá, khí thủy

Hoạt động 2.

GV: Cho HS quan sát tranh ảnh động, thực vật môi trường quan sát tranh môi trường tự nhiên ( rừng mưa nhiệt đới, thực vật vùng ôn đới , đài nguyên)

? Nhận xét khác biệt cảnh quan trên? Nguyên nhân khác biệt đó?

HS: - Rừng mưa nhiệt đới thực vật quanh năm tươi tốt; vùng ôn đới thực vật rụng mùa thu đông, đài nguyên thực vật ngèo nàn

5p

20p

1 Lớp vỏ sinh vật:

- Các sinh vật sống BMTĐ tạo thành lớp vỏ sinh vật

- Nguyên nhân: khí hậu

? Quan sát H 67, 68 ( rừng mưa…., hoang mạc nhiệt đới) Cho biết phát triển thực vật hai nơi khác nào? Tại lại vậy? Yếu tố định phát triển thực vật?

HS: - H 67 rừng xanh tốt – Có nhiều mưa nóng

- H 68 Thực vật cằn cỗi – khí hậu nóng khơng ẩm

- Yếu tố nhiệt độ lượng mưa

? Địa hình có ảnh hưởng đến phân bố thực vật nào?

HS: Thực vật theo độ cao từ rừng rộng – rừng hỗn hợp – rừng kim - đồng cỏ

? Đất trồng có ảnh hưởng đến thực vật nào?

HS: Mỗi loại đất có loại phù hợp ( pherelít trồng cơng nghiệp; phù sa trồng nông nghiệp)

HS: Quan sát H 69; H 70 ( Đài nguyên, đồng cỏ nhiệt đới)

? Vì động vật lại có khác hai miền?

HS: Do khí hậu, địa hình miền ảnh hưởng tới sinh trưởng phát triển giống lồi…

? Sự ảnh hưởng khí hậu tác động tới động vật khác nào? Kể tên số động vật trốn rét?

HS: - Động vật chịu ảnh hưởng khí hậu động vật di chuyển theo địa hình, theo mùa

- Gấu ngủ đông, chim én

? Thực vật động vật có mối quan hệ nào?

HS: - Rừng ôn đới: Cây kim hỗn hợp – hươu nai, tuần lộc

- Rừng nhiệt đới: rừng nhiều tầng – khỉ, vượn, sóc; hổ, báo; côn trùng, gặm nhấm; trăn, rắn;cá sấu

Hoạt động 3 10p

- Khí hậu yếu tố tự nhiên ảnh hưởng rõ rệt phân bố thực, động vật

- Địa hình đất ảnh hưởng đến thực vật

- Sự phân bố thực vật ảnh hưởng sâu sắc tới phân bố loài động vật

GV: chia nhóm cho học sinh hoạt động đại diện nhóm trình bày bổ sung giáo viên chuẩn kiến thức ghi bảng

*

Nhóm 1,2: Con người có ảnh hưởng tích cực tới phân bố thực vật nào?

TL :

- Mang giống trồng vật nuôi từ nơi khác đến để mở rộng phân bố

- Cải taọ nhiều giống cây, vật ni có hiệu kinh tế chất lượng cao

* Nhóm 2: Những ảnh hưởng tiêu cực người đến thực động vật?

TL : - Phá rừng bừa bãi làm tiêu diệt thực vật, động vật nơi cư trú sinh sống

- Ơ nhiễm mơi trường phát triển công nghiệp, phát triển dân số…, thu hẹp môi trường sống sinh vật

? Con người phải làm để bảo vệ thực, động vật?

HS: Bảo vệ, trì sinh vật q Lên án nạn săn bắn động vật quý nạn chặt phá rừng…

trên Trái Đất:

Con người ảnh hưởng tích cực tiêu cực đến phân bố thực, động vật

4 Cuûng coá: (4p)

- Nhân tố ảnh hưởng trực tiếp đến phân bố thực, động vật? - Chọn ý nhất: Con người có tác động tích cực đến thực động vật: a Mang giống trồng vật nuôi từ nơi khác đến để mở rộng phân bố b Cải taọ nhiều giống cây, vật ni có hiệu kinh tế chất lượng cao c Tất

+ Hướng dẫn làm tập đồ

5 Hướng dẫn nhà: (1p)

- Xem lại học tiết sau ôn tập HKII

**********************

Tuần : 35; Tiết: 34

Ngày soạn: 30 /4/2010 Ngày dạy: 04 /5/2010 Bài

ÔN TẬP.

I Mục tiêu: 1 Kiến thức:

Học sinh có hệ thống kiến thức phần địa lí học

2 Kỹ năng:

Quan sát, Hệ thống hóa kiến thức

Giáo dục ý thức học mơn

II CHUẨN BỊ: 1 Giáo viên: - Giáo aùn

- Bản đồ có liên quan

2 Học sinh:

Đọc tìm hiểu kĩ trước nhà

III Ph ương pháp:

Trực quan, tổng hợp, đàm thoại …

IV Hoạt độnng dạy học: 1 Ổn định lớp: (1p)

Kiểm tra sĩ số vệ sinh lớp

2 Kieåm tra cũ: (4p)

- Nhân tố ảnh hưởng trực tiếp đến phân bố thực, động vật? - Chọn ý nhất: Con người có tác động tích cực đến thực động vật: a Mang giống trồng vật nuôi từ nơi khác đến để mở rộng phân bố b Cải taọ nhiều giống cây, vật ni có hiệu kinh tế chất lượng cao c Tất

+ Hướng dẫn làm tập đồ

3 Giới thiệu mới:.

Nêu mục đích, yêu cầu tiết thực hành

GV: Hướng dẫn HS ôn tập theo đề cương