giáo án địa lí 7 đúng theo chuẩn kiến thức kỹ năng

TRƯỜNG THCS LÂM KIẾT GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 7 Tuần: 01; Tiết CT: 01 Ngày soạn: 20/8/2010 Ngày dạy: 24/8/2010 PHẦN MỘT THÀNH PHẦN NHÂN VĂN CỦA MÔI TRƯỜNG Bài 1 DÂN SỐ I. Mục tiêu : 1. kiến thức: Trình bày được quá trình phát triển và tình hình gia tăng dân số thế giới, nguyên nhân và hậu quả của nó. 2. Kỹ năng: Đọc biểu đồ tháp tuổi và biểu đồ gia tăng dân số, biết cách xây dựng tháp tuổi. 3. Thái độ: Có ý thức về chính sách kế hoạch hóa gia đình đúng đắn. II. Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Giáo án - Biểu đồ gia tăng dân số thế giới từ đầu công nguyên đến năm 2050 (tự vẽ) - Biểu đồ gia tăng dân số địa phương tự vẽ (nếu có ). - Tranh vẽ 3 dạng tháp tuổi . 2. Học sinh: Đọc và tìm hiểu kỹ bài trước ở nhà III. Hoạt động dạy và học : 1. Ổn định lớp : (1p) - Kiểm tra sĩ số: Lớp 7/1: ; Lớp 7/2: 2. Kiểm tra bài cũ : (4p) Kiểm tra sự chuẩn bị của HS về dụng cụ dạy học. 3. Giới thiệu bài mơi: Các em có biết hiện nay trên Trái Đất có bao nhiêu người sinh sống làm sao biết được trong số đó có bao nhiêu nam , bao nhiêu nữ , bao nhiêu trẻ bao nhiêu già . Hoạt động của GV - HS TG Nội dung bài Hoạt động 1 ? Bằng cách nào ta biết được dân số của một nước hoặc một địa phương ? HS Điều tra dân số GV Hướng dẫn Cho HS quan sát hình 1.1 15p 1. Dân số, nguồn lao động - Các cuộc điều tra dân số cho biết tình hình dân số, nguồn lao động … của một địa phương, một nước . GVBM: HUỲNH ĐA RINH Năm Học: 2010 - 2011 1 TRƯỜNG THCS LÂM KIẾT GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 7 ? Hãy cho biết số trẻ em từ 0 - 4 tuổi ở mỗi tháp khoảng bao nhiêu bé trai và bao nhiêu bé gái ? HS phân tích ? Hình dạng của 2 tháp tuổi khác nhau như thế nào ? HS Tháp thứ nhất đáy rộng, thân hẹp đỉnh nhọn, còn tháp thứ hai đáy hẹp thân rộng đỉnh nhọn. ? Tháp tuổi như thế nào thì tỉ lệ người trong độ tuổi lao động nhiều ? HS Thân tháp mở rộng GV diễn giảng - Tháp tuổi là biểu hiện cụ thể về ds của một địa phương . - Tháp tuổi cho ta biết các độ tuổi của dân số, số Nam , Nữ, số người trong độ tuổi dưới tuổi lao động (là màu xanh lá cây),trong độ tuổi lao động (là màu xanh biển), trên tuổi lao động (là màu cam) . - Tháp tuổi cho biết nguồn lao động hiện tại và trong tương lai của 1 địa phương . - Hình dạng cho ta biết dân số trẻ(ở tháp thứ nhất), dân số già ở (tháp thứ hai) . Hoạt động 2 Gv cho HS quan sát hình 1.2 : ? Tình hình dân số thế giới từ đầu thế kỉ XIX đến cuối XX như thế nào? HS tăng nhanh ? Dân số bắt đầu tăng nhanh vào năm nào ? Tăng vọt vào năm nào ? HS tăng nhanh từ năm 1804, tăng vọt từ năm 1960 đường biểu diễn dốc đứng . 8p - Dân số được biểu hiện cụ thể bằng một tháp tuổi . 2. Dân số thế giới tăng nhanh trong thế kỉ XIX và thế kỉ XX : - Dân số thế giới tăng nhanh trong hai thế kỉ gần đây. - Các nước đang phát triển có tỉ lệ gia tăng dân số tự nhiên GVBM: HUỲNH ĐA RINH Năm Học: 2010 - 2011 2 TRƯỜNG THCS LÂM KIẾT GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 7 ? Vì sao từ năm 1960 trở lại đây dân số thế giới lại tăng nhanh như thế? HS: Do kinh tế xã hội phát triển, y tế tiến bộ ; còn những năm đầu công nguyên tăng chậm do dịch bệnh, đói kém, chiến tranh Hoạt động 3 GV cho HS hiểu thế nào là tỉ lệ (hay tỉ suất) sinh, tỉ lệ tư GV hướng dẫn HS đường xanh là tỉ lệ sinh, đường đỏ là tỉ lệ tử và phần tô màu hồng là tỉ lệ gia tăng dân số (khoảng cách giữa đường xanh và đường đỏ ). ? Khoảng cách giữa tỉ lệ sinh và tỉ lệ tử năm 1950, 1980 , 2000 ? HS khoảng cách thu hẹp  dân số tăng chậm ; còn khoảng cách mở rộng  dân số tăng nhanh GV cho HS quan sát biểu đồ 1.3 và 1.4 : ? Trong giai đoạn 1950 đến 2000 nhóm nước nào có tỉ lệ gia tăng dân số cao hơn ? Tại sao ? HS nhóm nước đang phát triển tăng cao hơn  các nước này lâm vào tình trạng bùng nổ dân số (dân số tăng nhanh đột ngột, tỉ lệ sinh hàng năm cao hơn 21%o , trong khi đó tỉ lệ tử giảm nhanh ? Tỉ lệ sinh năm 2000 các nước đang phát triển là bao nhiêu ? Các nước phát triển là bao nhiêu ? HS Nước đang phát triển là 25%o, các nước phát triển là 17%o ? Đối với các nước có nền kinh còn đang phát triển mà tỉ lệ sinh còn quá cao thì hậu quả sẽ như thế nào? HS làm kinh tế chậm phát triển, đói kém, nhà ở, học hành, y tế, tệ nạn ? Để kiềm chế nạn bùng nổ dân số thì các nước này đã có biện pháp gì? HS Thực hiện các chính sách dân số ? hãy nêu sự hiểu biết của bản thân về chính sách dân số ở VN? HS Thực hiện chính sách kế hoạch hoá gia đình “ Dù trai hay gái chỉ hai là đủ .) 15p cao hơn các nước phát triển . 3. Sự bùng nổ dân số : - Bùng nổ dân số là do dân số tăng nhanh và tăng đột biến ở nhiều nước châu Á, Phi, Mĩ Latinh - Nguyên nhân do tỉ lệ sinh cao hơn tỉ lệ tử , nên dẫn đến hậu quả là kinh tế chậm phát triển, đói rách, bệnh tật, mù chữ, thiếu nhà ở, sinh ra tệ nạn xã hội … - Các chính sách dân số và phát triển kinh tế - xã hội đã góp phần hạ thấp tỉ lệ gia tăng dân số ở nhiều nước . GVBM: HUỲNH ĐA RINH Năm Học: 2010 - 2011 3 TRƯỜNG THCS LÂM KIẾT GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 7 4. Củng cố: (5p) - Tháp tuổi cho ta biết nhưng đặc điểm gì của dân số ? - Bùng nổ dân số xảy ra khi nào ? Nguyên nhân, hậu quả và hướng giải quyết ? 5. Hướng dẫn, dặn dò về nhà :(1p) - Về nhà học bài, làm bài tập 2 trang 6 và chuẩn bị bài 2 . **************************** Tuần: 01; Tiết CT: 02 Ngày soạn: 22/8/2010 Ngày dạy: 26/8/2010 BÀI 2. SỰ PHÂN BỐ DÂN CƯ. CÁC CHỦNG TỘC TRÊN THẾ GIỚI I. Mục tiêu : 1. Kiến thức: giúp cho HS biết : - Trình bày và giải thích ở mức độ đơn giản sự phân bố sda6n cư không đồng đều trên thế giới. - Nhận biết được sự khác nhau giữa các chủng tộc Môn – gô- lô –it, Nê- grô- it và Ơ- rô- pê-ô- it về hình thái bên ngoài của cơ thể và nơi sinh sống chủ yếu của mỗi chủng tộc 2. Kỹ năng: Đọc bản đồ phân bố dân cư . 3. Thái độ: - Chống phân biệt chủng tộc, dân tộc. - Các chủng tộc đều bình đẳng và đoàn kết, hợp tác với nhau. II. Chuẩn bị : 1. Giáo viên: - Giáo án. - Bản đồ phân bố dân cư thế giới . - Bản đồ tự nhiên (địa hình) thế giới để giúp học sinh đối chiếu với bản đồ 2.1 nhằm giải thích vùng đông dân, vùng thưa dân trên thế giới .Tranh ảnh về các chủng tộc trên thế giới . 2. Học sinh: Đọc kỹ bài trước ở nhà III. Phương pháp: Trực quan, thảo luận, gởi mở, phân tích … IV. Hoạt động dạy và học : 1. Ổn định lớp : (1P) Kiểm tra sĩ số: Lớp 7/1: ; Lớp 7/2: 2. Kiểm tra bài cũ :(5P) - Tháp tuổi cho ta biết nhưng đặc điểm gì của dân số ? - Bùng nổ dân số xảy ra khi nào ? Nguyên nhân, hậu quả và hướng giải quyết . 3. Giới thiệu bài mới: Loài người xuất hiện trên Trái Đất cách đây hàng triệu năm. Ngày nay con người sống hầu khắp nơi trên Trái Đất, có nơi rất đông cũng có nơi thưa thớt, để hiểu tại sao như vậy bài học hôm nay cho các em thấy được điều đó . Hoạt động của GV - HS TG Nội dung bài Hoạt động 1 GV cho HS đọc thuật ngữ " Mật độ dân số " GV hướng dẫn HS cách tính mật độ dân số 16P 1. Sự phân bố dân cư : GVBM: HUỲNH ĐA RINH Năm Học: 2010 - 2011 4 TRƯỜNG THCS LÂM KIẾT GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 7 Mật độ dân số (người/km 2 ) = Dân số (người):Diện tích (km 2 ) -Ví dụ : có 1000 người : diện tích 5km 2 = 200người/km 2 GV cho HS quan sát lược đồ 2.1 và giới thiệu cách thể hiện trên lược đồ GV: Treo lược đồ phân bố dân cư trên thế giới lên bảng và giới thiệu các kí hiệu trên bản đồ. ? Hãy đọc trên lược đồ những khu vực đông dân nhất trên thế giới ? HS Đọc từ phải qua traí ? Tại sao đông dân ở những khu vực đó ? HS Tại gì ở đó là những nơi ven biển, đồng bằng và có khí hậu thuận lợi. ? Hai khu vực nào có mật độ dân số cao nhất ? HS + Những thung lũng và đồng bằng sông lớn : sông Hoàng Hà, sông Ấ n , sông Nin . + Những khu vực có nền kinh tế phát triển của các châu : Tây Âu và Trung Âu, Đông Bắc Hoa Kì , Đông Nam Braxin, Tây phi . ? Những khu vực nào thưa dân ? HS Các hoang mạc, các vùng cực và gần cực, các vùng núi cao, các vùng sâu trong nội địa nơi có khí hậu khắc nghiệt. ? Cho biết sự phân bố dân cư trên thế giới như thế nào ? HS phân bố không đồng đều . ? Vì sao dân cư phân bố không đều? HS Do điều kiện đi lại, yếu tố khí hậu, địa hình . Hoạt động 2 GV Giới thiệu cho HS hai từ " chủng tộc ". ? Dựa vào SGK cho biết trên thế giới có bao nhiêu chủng tộc? HS :  ? Để phân biệt các chủng tộc ta dựa vào những yếu tố nào? HS: Hình dáng bên ngoài: mắt, tóc, da … GV Cho HS quan sát 3 chủng tộc hình 2.2 hướng dẫn HS tìm ra sự khác nhau về hình thái bên ngoài của 3 chủng tộc 17P - Dân cư phân bố không đồng đều trên thế giới . Số liệu về mật độ dân số cho chúng ta biết tình hình phân bố dân cư của một địa phương, một nước … 2. Các chủng tộc : Dân cư thế giới thuộc ba chủng tộc chính GVBM: HUỲNH ĐA RINH Năm Học: 2010 - 2011 5 TRƯỜNG THCS LÂM KIẾT GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 7 GV: Chia lớp thành 3 nhóm cho HS trhảo luận, một nhóm thảo luận tìm hiểu đặc điểm của một chủng tộc. (5p) HS Thảo luận nhóm , rồi đại diện nhóm lên báo cáo, nhóm khác bổ sung * Nhóm 1 : mô ta chủng tộc Môngôlôit : da vàng, tóc đen và dài, mắt đen, mũi thấp . * Nhóm 2 : mô tả chủng tộc Nêgrôit : da đen, tóc xoăn và ngắn mắt đen và to, mũi thấp và rộng . * Nhóm 3 : mô tả chủng tộc Ơrôpêôit : da trắng, tóc nâu hoặc vàng , mắt xanh hoặc nâu , mũi cao và hẹp . GV nhận xét và bổ sung. GV: Treo bản đồ phân các chủng tộc trên thế giới lên bảng vả hướng dẫn học sinh khai thác nội dung. ? Lên xác định trên bản đồ nơi phân bố các chủng tộc trên thế giới? HS: Lên xác định trên bản đồ. ? Em hãy cho biết trong lớp mình có những bạn nào thuộc các chủng tộc trên? HS: Nêu. GV: Nhấn mạnh: Người dân Việt Nam đều thuộc chủng tộc Môn-gô-lô-it ? Quan sát hình 2.2, hãy cho biết họ đang làm gì? Điều đó nói lên vấn đề gì? HS: - Học sinh thuộc ba chủng tộc làm việc ở phòng thí nghiệm. - Điều đó chứng tỏ mỗi chủng tộc trên thế giới đều bình đẳng với nhau GV: Sự khác nhau giữa các chủng tộc chỉ là hình thái bên ngoài . Mọi người đều có cấu tạo hình thể như nhau . - Ngày nay sự khác nhau về hình thái bên ngoài là di truyền . - Ngày nay 3 chủng tộc đã chung sống và làm việc ở tất cả các châu lục và quốc gia trên thế giới . - Hiện nay các chủng tộc sống hoà thuận với nhau và đã tạo nên thế hệ người lai. - Môn –gô-lô-it: da vàng, phân bố chủ yếu ở châu á. - Ơ-rô-pê-ô-it: da trắng, phân bố chủ yếu ở châu Au. - Nê-grô-it: da đen, phân bố chủ yếu ở châu Phi. GVBM: HUỲNH ĐA RINH Năm Học: 2010 - 2011 6 TRƯỜNG THCS LÂM KIẾT GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 7 4. Củng cố: (5p) - Dân cư trên thế giới sinh sống chủ yếu ởnhững khu vực nào ? - Căn cứ vào đâu mà người ta chia dân cư trên thế giới thành các chủng tộc - Các chủng tộc này chủ yếu sống ở đâu ? 5. Hướng dẫn, dặn dò về nhà (1P) - Về nhà học bài, làm bài tập 2 trang 9 SGK và chuẩn bị bài 3 . Tuần: 02; Tiết CT: 03 Ngày soạn: 27/8/2010 Ngày dạy: 31/8/2010 BÀI 3 QUẦN CƯ. ĐÔ THỊ HOÁ I.mục tiêu: 1. Kiến thức: - So sánh được sự khác nhau giữa quần cư nông thôn và quần cư đô thị về hoạt động kinh tế , mật độ dân số, lối sống. - Biết sơ lược về quá trình đô thị hoá và sự hình thành các siêu đô thị trên thế giới. - Biết một số siêu đô thị trên thế giới. 2. Kỹ năng: - Nhận biết quần cư nông thôn, đô thị qua hình, đọc lược đồ. - Đọc bản đồ, lược đồ sự phân bố các siêu đô thị trên thế giới. - Xác định trên bản đồ, lược đồ “ Các siêu đô thị trên thế giới” vị trí của một số siêu đô thị. 3.Thái độ: Tác hại của đô thị hóa không có kế hoạch đối với môi trường sống . Từ đó các em có ý thức bảo vệ môi trường. II.Chuẩn bị : 1.Giáo viên - Giáo án -Tranh ảnh về 2 loại quần cư nông thôn và quần cư đô thị. (phóng to) - Lược đồ phân bố dân cư, đô thị trên TG. 2.Học sinh: Xem trước bài 3 SGK, SBT III. Hoạt động dạy và học : 1.Ổn định lớp : (1p) Kiểm tra sĩ số: Lớp 7/1: ; Lớp 7/2: 2. Kiểm tra bài cũ :(5P) - Dân cư trên thế giới sinh sống chủ yếu ởnhững khu vực nào ? - Căn cứ vào đâu mà người ta chia dân cư trên thế giới thành các chủng tộc ? - Các chủng tộc này chủ yếu sống ở đâu ? 3. Giới thiệu bài mới : Từ xưa, con người đã biết sống quây quần biết nhau để tạo nên sức mạnh nhằm khai thác và chế ngự thiên nhiên. Các làng mạc và đô thị dần hình thành trên bề mặt Trái Đất. Hoạt động của GV - HS TG Nội dung bài Hoạt động 1 GV Giới thiệu thuật ngữ " Quần cư " có 2 loại : 17P 1. Quần cư nông thôn và quần cư đô thị : GVBM: HUỲNH ĐA RINH Năm Học: 2010 - 2011 7 TRƯỜNG THCS LÂM KIẾT GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 7 quần cư nông thôn và quần cư đô thị . GV Hướng dẫn cho HS quan sát hình 3.1 và 3.2 và làm việc theo nhóm theo yêu cầu: ? cho biết sự khác nhau giữa hai kiểu quần cư nông thôn và quần cư đô thị về: + Tổ chức lối sống. + Mật độ dân số. + Lối sống. + Hoạt động kinh tế. HS thảo luận nhóm (5P), đại diện nhóm lên báo cáo, các nhóm khác bổ sung. GV Kết luận: Các yếu tố Quần cư nông thôn Quần cư Đô thị Cách tổ chức sinh sống Nhà cửa cách xa nhau, xen ruộng đồng. Nhà cửa san sát, xen lẫn những nhà cao tầng Mật độ Thưa cao Lối sống Gia đình, họ, phong tục Cộng đồng Hoạt động kinh tế Sản xuất nông, lâm, ngư nghiệp Công nghiệp, dịch vụ ? Nơi em đang sống thuộc kiểu quần cư nào? HS Quần cư nông thôn ? Theo em thì quần cư nào đang thu hút số dân tới sinh sống và làm việc nhiều nhất? HS Quần cư đô thị GV: Nêu tình trạng ở địa phương hiện nay các thanh niên ồ ạt kéo lên thành phố tìm việc làm. Hoạt động 2 GV : Ccho HS đọc đoạn đầu SGK ? Đô thị xuất hiện trên Trái đất từ thời kì nào ? HS Từ thời kì Cổ đại : TQuốc, Ấn Độ, Ai Cập, Hy Lạp, La Mã … là lúc đã có trao đổi hàng hoá ? Vì sao đô thị lại xuất hiện ? HS Do nhu cầu trao đổi hàng hoá, sự phân công lao động nông nghiệp và thủ công nghiệp 16P - Có hai kiểu quần cư chính là quần cư nông thôn và quần cư thành thị . - Ở nông thôn, mật độ dân số thường thấp, hoạt động kinh tế chủ yếu là nông nghiệp, lâm nghiệp hay ngư nghiệp . - Ở đô thị, mật độ dân số rất cao, hoạt động kinh tế chủ yếu là công nghiệp và dịch vụ . 2 . Đô thị hoá. Các siêu đô thị : GVBM: HUỲNH ĐA RINH Năm Học: 2010 - 2011 8 TRƯỜNG THCS LÂM KIẾT GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 7 ? Đô thị phát triển nhất vào thời gian nào? Do yếu tố nào thúc đẩy HS Thương gnhiệp, thủ côngnghiệp, và công ngiêp. GV: Quan sát H3.3, cho biết: ? Có bao nhiêu siêu đô thị trên TG có từ 8 triệu dân trở lên? HS: 23 siêu đô thị ? Châu lục nào có nhiều siêu đô thị nhất. Hãy đọc tên các siêu đô thị.? HS Châu Á 12 siêu đô thị ? Các siêu đô thị phần lớn thuộc những nhóm nước nào? HS Số các siêu đô thị ngày càng tăng phần lớn thuộc các nước phát triển . ? Cho biết những hậu quả nghiêm trọng do sự phát triển siêu đô thị gây nên? HS Môi trường, sức khoẻ, giao thông, giáo dục, y tế, an ninh xã hội . ? Tỉ lệ dân số đô thị trên thế giới từ thế kỉ XVIII đến năm 2000 tăng thêm mấy lần ? HS tăng thêm hơn 9 lần Gv: Sự tăng nhanh dân số, các đô thị, siêu đô thị làm ảnh hưởng đến môi trường , sức khoẻ, nhà ở, y tế, học hành cho con người . Do đó đô thị hoá cần có kế hoạch. - Ngày nay, số người sống trên các đô thị đã chiếm khoảng một nửa dân số thế giới và có xu thế ngày càng tăng . - Nhiều đô thị phát triển nhanh chóng trở thành siêu đô thị . 4. Củng cố: (5p) - Có mấy kiểu quần cư: Quần cư nông thôn và quần cư đô thị. - Đặc điểm khác nhau cơ bản giữa 2 loại quần cư làgì? - Số các siêu đô thị ngày càng tăng phần lớn thuộc các nước nào? Vì sao? ( lên xác định trên lược đồ) 5. Hướng dẫn, dặn dò về nhà: (1P)\ - Về nhà học bài, nhận xét bài tập 2 trang 12, chuẩn bị trả lời câu hỏi bài thưc hành . ************************************ Tuần: 02; Tiết CT: 04 GVBM: HUỲNH ĐA RINH Năm Học: 2010 - 2011 9 TRƯỜNG THCS LÂM KIẾT GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 7 Ngày soạn: 30/8/2010 Ngày dạy: 03/9/2010 Bài 4 : THỰC HÀNH: PHÂN TÍCH LƯỢC ĐỒ DÂN SỐ VÀ THÁP TUỔI I. Mục tiêu : 1. Kiến thức: Củng cố cho HS các kiến thức đã học toàn chương. -Khái niệm mật độ dân số và sự phân bố dân số không đều trên thế giới -Cac khái niện đô thị-siêu đô thị và sự phân bố các siêu đô thị trên thế giới. 2. Kỹ năng: - Nhận biết một số cách thể hiện mật độ dân số, phân bố dân số, các đô thị trên lược đồ dân số. 3. Thái độ - Nhận thức đúng đắn về chính sách dân số và kế hoạch hoá gia đình. II.chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Giáo án - Bản đồ dân số một số tỉnh:Tháp tuổi 2. Học sinh - Xem trước bài 4, dụng cụ học tập, SGK, vở soạn III. Hoạt động dạy và học : 1.Ổn định lớp : (1p) Kiểm tra sĩ số: Lớp 7/1: ; Lớp 7/2: 2. Kiểm tra bài cũ :(5P) - Nêu sự khác nhau về tổ chức sinh sống và hoạt động kinh tế gữa quần cư đô thị và quần cư nông thôn ? - Hãy đọc tên và chỉ trên bản đồ các siêu đô thị châu Á ? 3. Giới thiệu vào bài mới: GV nêu mục đích yêu cầu của tiết thực hành Hoạt động của GV - HS TG Nội dung bi Hoạt động 1 : GV cho HS làm việc theo nhóm, mỗi nhóm 6 học sinh. GV: Hướng dẫn HS xem hình 4.1 lược đồ dân số tỉnh Thái Bình năm 2000 . Đọc bản chú giải trong lược đồ (có 3 thang mật độ dân số <1000, 1000 - 3000, >3000) HS làm việc theo nhóm do GV phân công 10p 1. Mật độ dân số tỉnh Thái Bình : - Nơi có mật độ dân số cao nhất là thị xã Thái Bình mật độ trên 3.000 GVBM: HUỲNH ĐA RINH Năm Học: 2010 - 2011 10 [...]... 1 .Kiến thức: Phân tích được mối quan hệ giữa dân số với tài nguyên, môi trường ở đới nóng 2 Kĩ năng; -Đọc và phân tích biểu đồ 3 Thái độ: - Ý thức dân số kế hoạch hoá gia đình II .Chuẩn bị: 1 Giáo viên: - Giáo án - Tranh ảnh về tài nguyên, môi trường bị hủy hoại - Bản đồ phân bố dân cư trên thế giới 28 GVBM: HUỲNH ĐA RINH Năm Học: 2010 - 2011 TRƯỜNG THCS LÂM KIẾT GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 7 2 Học sinh : Đọc kỹ. .. đới nóng 2 Kỹ năng: 25 GVBM: HUỲNH ĐA RINH Năm Học: 2010 - 2011 TRƯỜNG THCS LÂM KIẾT GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 7 Mối quan hệ giữa tự nhiên kinh tế 3 Thái độ: Bảo vệ tài nguyên đất rừng II .chuẩn bị: 1 Giáo viên: - Giáo án - Tranh ảnh về xói mòn, tàn phá rừng 2 Học sinh: Quan sát hiện tượng xói mòn đất ngoài thực tế III Hoạt động trên lớp : 1.Ổn định lớp : (1p) 2 Kiểm tra bài cũ :(5p) - Có mấy hình thức canh tác... học sinh ý thức bảo vệ mơi trường II .chuẩn bị: 1 Giáo viên - Giáo án - Bản đồ các môi trường địa lí trên trái đất - Một số tranh ảnh rừng rậm, rừng ngập mặn, lược đồ các kiểu môi trường trong đới nóng 2 Học sinh -Xem trước bài 5 - Dụng cụ học tập, SGK, vở soạn III Hoạt động dạy và học : 1.Ổn định lớp : (1p) 12 GVBM: HUỲNH ĐA RINH Năm Học: 2010 - 2011 TRƯỜNG THCS LÂM KIẾT GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 7 Kiểm tra... trang 35 và chuẩn bị bài 11 31 GVBM: HUỲNH ĐA RINH Năm Học: 2010 - 2011 TRƯỜNG THCS LÂM KIẾT GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 7 Tuần: 06; Tiết CT: 11 Ngày soạn: 24/9/2010 Ngày dạy: 28/9/2010 Bài:11 DI DÂN VÀ SỰ BÙNG NỔ ĐÔ THỊ Ở ĐỚI NÓNG I Mục tiêu: 1 Kiến thức: Trình bày được vấn đề di dân, sự bùng nổ đô thị ở đới nóng; nguyên nhân và hậu quả 2 Kỹ năng: - Bước đầu luyện tập phân tích các sự vật hiện tượng địa lí - Củng... tiết thất thường c Nhiệt độ và lượng mưa thay đổi theo mùa gió d Câu b và câu c đúng 21 GVBM: HUỲNH ĐA RINH Năm Học: 2010 - 2011 TRƯỜNG THCS LÂM KIẾT GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 7 3.3/ Cho biết câu sau đúng hay sai? Khí hậu nhiệt đới gió mùa là loại khí hậu có sự biến đổi của khí hậu theo sự thay đổi của gió mùa Đúng Sai 5 Hướng dẫn, dặn dò: (1p) Làm bài tập số 2 tr 25 Chuẩn bị trước bài 8 Tranh thâm canh lúa nước... kiểu khí hậu của môi trường đới nóng 2 Kỹ năng - Kĩ năng nhận biết các môi trường của đới nóng qua ảnh địa lí , qua biểu đồ nhiệt độ và lượng mưa - Kĩ năng phân tích các mối quan hệ giữa chế độ mưa với chế độ sông ngòi , giữa khí hậu với môi trường 3.Thái độ: Tình yu thin nhin II .Chuẩn bị : 1 .Giáo viên - Giáo án -Biểu đồ, tranh ảnh đới nóng 2.Học sinh -Đọc kỹ trước bài thực hành III Hoạt động dạy... nhiên theo mùa qua hình 7. 5 và 7. 6 ? - Khí hậu nhiệt đới gió mùa có hai đặc điểm nổi bật là : nhiệt độ, lượng mưa thay đổi theo mùa gió và thời tiết diễn biến thất thường 15p 2 Các đặc điểm khác của môi trường : 20 GVBM: HUỲNH ĐA RINH Năm Học: 2010 - 2011 TRƯỜNG THCS LÂM KIẾT GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 7 HS mùa mưa rừng cao su xanh tốt, còn mùa khô lá rụng đầy, cây khô lá vàng => môi trường nhiệt đới thay đổi theo. .. biết đặc điểm khí hậu qua biểu đồ tranh ảnh - Đọc biểu đồ khí hậu 15 GVBM: HUỲNH ĐA RINH Năm Học: 2010 - 2011 TRƯỜNG THCS LÂM KIẾT GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 7 - Xác định vị trí của môi trường nhiệt đới trên bản đồ 3.Thái độ: -Ý thức bảo vệ môi trường II .Chuẩn bị: 1 Giáo viên - Giáo án - Một số ảnh về rừng thưa-Xa-van, nửa hoang mạc 2.Học sinh - Xem trước bài 6 - Dụng cụ học tập, SGK, vở bài tập III Hoạt động dạy... gió mùa, hướng gió và tính chất của gió mùa mùa hạ, gió mùa mùa đông ở châu Á 3 Thái độ: Liên hệ thực tế VN về khí hậu, thiên nhiên II .Chuẩn bị: 1 Giáo viên: - Giáo án -Biểu đồ, bản đồ Châu Á 18 GVBM: HUỲNH ĐA RINH Năm Học: 2010 - 2011 TRƯỜNG THCS LÂM KIẾT GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 7 2 Học sinh: - Sưu tầm tranh ảnh về môi trường nhiệt đới gió mùa III Hoạt động dạy và học : 1.Ổn định lớp : (1p) 2 Kiểm tra bài cũ... HÌNH THỨC CANH TÁC TRONG NÔNG NGHIỆP Ở ĐỚI NÓNG I Mục tiêu : 1 .Kiến thức: Phân biệt được sự khác nhau giữa 3 hình thức canh tác trong nông nghiệp ở đới nóng 2 Kỹ năng: - Quan sát tranh ảnh, bản đồ để rút ra nhận xét - Đọc bản đồ, lược đồ các khu vực thâm canh lúa nước ở châu Á để nhận biết vị trí của đới nóng, các khu vự thâm canh cùng điều kiện tự nhiên để trồng lúa nước 3 Thái độ: - Lên án các hình thức . KIẾT GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 7 - Xác định vị trí của môi trường nhiệt đới trên bản đồ. 3.Thái độ: -Ý thức bảo vệ môi trường. II .Chuẩn bị: 1. Giáo viên - Giáo án -. nhiên. II .Chuẩn bị: 1. Giáo viên: - Giáo án -Biểu đồ, bản đồ Châu Á GVBM: HUỲNH ĐA RINH Năm Học: 2010 - 2011 18 TRƯỜNG THCS LÂM KIẾT GIÁO ÁN ĐỊA LÍ 7 2. Học