Giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên trường cao đẳng nghề kỹ thuật công nghiệp việt hàn quốc, tỉnh nghệ an hiện nay

1 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGÔ THỊ HIÊN GIÁO DỤC Ý THỨC CHẤP HÀNH PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP VIỆT NAM - HÀN QUỐC, TỈNH NGHỆ AN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN, 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGÔ THỊ HIÊN GIÁO DỤC Ý THỨC CHẤP HÀNH PHÁP LUẬT CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG NGHỀ KỸ THUẬT CÔNG NGHIỆP VIỆT NAM - HÀN QUỐC, TỈNH NGHỆ AN HIỆN NAY Chuyên ngành: Lý luận Phương pháp dạy học môn Giáo dục Chính trị Mã số: 60140111 Người hướng dẫn khoa học: PGS.TS Nguyễn Thái Sơn NGHỆ AN, 2015 LỜI CẢM ƠN Với hướng dẫn Hội đồng Khoa học Khoa Giáo dục Chính trị, Trường Đại học Vinh, chọn đề tài: “Nâng cao chất lượng giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên Trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam – Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An nay” làm luận văn tốt nghiệp Cao học Tôi chân thành cảm ơn Khoa sau Đại học Trường Đại học Vinh, Khoa Giáo dục Chính trị; giảng viên giảng dạy giúp đỡ trình học tập hoàn thành luận văn Đặc biệt, xin bày tỏ biết ơn sâu sắc tới PGS.TS Nguyễn Thái Sơn, người trực tiếp hướng dẫn giúp đỡ hoàn thành đề tài luận văn Tôi chân thành cảm ơn Ban Giám Hiệu, Hội đồng giáo dục Trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam – Hàn Quốc giúp đỡ thực việc khảo sát cung cấp số liệu để thực luận văn Tôi xin cảm ơn gia đình, bạn bè đồng nghiệp động viên, khích lệ tạo điều kiện giúp đỡ để hoàn thành luận văn Trong trình nghiên cứu thực đề tài luận văn, thân tâm huyết cố gắng, nhiên không tránh khỏi hạn chế, thiếu sót Tôi kính mong nhận góp ý, dẫn từ Hội đồng Khoa học để việc thực đề tài hoàn thiện Vinh, tháng 10 năm 2015 Tác giả Ngô Thị Hiên MỤC LỤC DANH MỤC CÁC TỪ VIẾT TẮT CĐ ĐH GV HS KTCN Nxb SV UBND XHCN : : : : : : : : : Cao đẳng Đại học Giáo viên Học sinh Kỹ thuật công nghiệp Nhà xuất Sinh viên Ủy ban nhân dân Xã hội chủ nghĩa DANH MỤC CÁC BẢNG A MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Trong xu phát triển thời đại ngày nay, nhận thấy nước không ngừng tăng cường mối quan hệ với quốc gia, dân tộc khác với mục đích phát triển kinh tế, trị, văn hóa, xã hội Bên cạnh đó, hệ thống pháp luật không ngừng hoàn thiện tương thích với quan hệ xã hội thời đại Pháp luật tượng đời sống xã hội giữ vị trí, vai trò vô cần thiết quan trọng Pháp luật sở để thiết lập, củng cố tăng cường quyền lực nhà nước; công cụ hữu hiệu để nhà nước quản lý điều hành xã hội, pháp luật sở pháp lý cho mối quan hệ với quốc gia, dân tộc; sở pháp lý để bảo vệ quyền, lợi ích hợp pháp cho người dân Việt Nam Hệ thống pháp luật hoàn thiện mặt thể thức văn hay nội dung pháp lý chưa đủ, mà cần thiết cần phải có hiểu biết pháp luật, thái độ tôn trọng thực thi pháp luật người dân Hiện nay, tác động nhiều yếu tố khác từ kinh tế thị trường, từ tượng xã hội dẫn đến tình trạng vi phạm pháp luật có chiều hướng gia tăng, đặc biệt lứa tuổi thiếu niên, có sinh viên Có giá trị đạo đức bị suy thoái nghiêm trọng, ý thức kỷ luật sinh viên có chiều hướng ngày Ngược lại, hành vi thái hóa biến chất, thói học đòi ăn chơi, lãng phí có chiều hướng tăng, ý thức học tập bị xa rời Sinh viên lười suy nghĩ, ngại học hành Nghiêm trọng xuất số phận sinh viên bất chấp luật pháp sẵn sàng vi phạm pháp luật Vậy, trước thực trạng làm để khôi phục lại giá trị đạo đức tốt đẹp rèn ý thức kỷ luật tốt cho sinh viên? Để giải vấn đề đòi hỏi phải có chung tay góp sức từ nhiều yếu tố yếu tố giáo dục yếu tố Giáo dục phương thức tác động vào nhận thức nhằm định hướng cho người tiến tới giá trị chuẩn mực đạo đức xã hội hướng người tới chân, thiện, mỹ Để rèn luyện đạo đức ý thức kỷ luật thiếu vai trò giáo dục pháp luật, giáo dục pháp luật nói chung giáo dục ý thức chấp hành pháp luật nói riêng trường học hoạt động vô quan trọng có ý nghĩa thiết thực Trong năm qua, Đảng Nhà nước ta đặt yêu cầu hoàn thiện thể chế pháp lý, cải cách hệ thống tư pháp, tăng cường pháp luật xã hội chủ nghĩa, tăng cường công tác tuyên truyền, phổ biến, giáo dục pháp luật Để nâng cao hiệu công tác tuyên truyền phổ biến pháp luật, Đảng nhà nước đặt yêu cầu tăng cường công tác giáo dục pháp luật nhân dân, phải tăng cường giáo dục pháp luật trường dạy nghề thông qua chương trình môn học, giáo trình, tài liệu giảng dạy pháp luật, đảm bảo tinh thần nội dung Hiến pháp, pháp luật hành Hiện nay, sinh viên Trường Cao đẳng nghề kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - Hàn Quốc đà phát triển chung nước, sinh viên trường dạy nghề trọng điểm tỉnh Nghệ An nói riêng khu vực miền trung nói chung Trong trình phát triển đó, phần lớn sinh viên có thái độ ý thức đạo đức động học tập nghiêm túc đắn, biết định hướng tương lai Bên cạnh đó, số sinh viên có ý thức đạo đức, kỷ luật ý thức học tập chưa tốt Vì vậy, giáo dục pháp luật Trường Cao đẳng nghề kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - Hàn Quốc nội dung quan trọng giúp sinh viên hiểu biết đầy đủ nội dung hệ thống pháp luật Việt Nam nhằm nâng cao nhận thức pháp luật bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, rèn luyện ý thức kỷ luật Điều đòi hỏi không thấy thực trạng giáo dục ý thức chấp hành pháp luật mà thấy tồn phẩm chất đạo đức lối sống, ý thức kỷ luật sinh viên để từ xác định giải pháp giáo dục pháp luật hiệu thời gian tới cho sinh viên Trường Cao đẳng nghề kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - Hàn Quốc Xuất phát từ vấn đề tác giả chọn: “Giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên Trường Cao đẳng nghề kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An nay” làm đề tài nghiên cứu Khi nghiên cứu vấn đề giáo dục pháp luật có nhiều tác giả với nhiều viết với nhiều cách tiếp cận khác nhau, chia thành số nhóm vấn đề sau đây: - Nhóm thứ nhất, cấp độ đạo Trung ương Đảng Nhà nước có số văn như: Chỉ thị số 32/CT-TW ngày 09 tháng 12 năm 2003 Ban Bí Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam tăng cường công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cán bộ, nhân dân; Quyết định số 212/2004/QĐ-TTg Thủ tướng Chính phủ phê duyệt chương trình hành động quốc gia phổ biến, giáo dục pháp luật nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cho cán bộ, nhân dân xã, phường, thị trấn từ năm 2005 đến năm 2010; Quyết định số 2160/2010/QĐ-TTg ngày 26 tháng 11 năm 2010 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án tăng cường công tác phổ biến giáo dục pháp luật nhằm nâng cao ý thức pháp luật cho thiếu niên giai đoạn 2011 - 2015; Luật Phổ biến, giáo dục pháp luật số 14/2012/QH13 Quốc Hội nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam thông qua ngày 20 tháng 06 năm 2012 Các văn nêu đề cập vấn đề tăng cường lãnh đạo Đảng, quản lý Nhà nước công tác phổ biến, giáo dục pháp luật; chương trình phổ biến, giáo dục pháp luật; quan điểm giải pháp nâng cao chất lượng công tác phổ biến giáo dục pháp luật nhằm nâng cao ý thức chấp hành pháp luật nhà trường Coi nhiệm vụ trọng tâm tạo tiền đề cho việc tăng cường quản lý nhà nước pháp luật - Nhóm thứ hai, cấp độ đạo ngành giáo dục có văn như: Quyết định số 1928/QĐ-TTg 20 tháng 11 năm 2009 Thủ tướng Chính phủ phê duyệt Đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường”; Thông tư liên tịch số 30/TTLT - BGDĐT BTP ngày 16 tháng 11 năm 2010 Hướng dẫn việc phối hợp thực công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường; Kế hoạch số 366/KH BGDĐT ngày 28 tháng 06 năm 2010 Bộ Giáo dục Đào tạo thực Đề án “Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường”; “Kế hoạch số 143/KH - BGDĐT ngày 29 tháng 03 năm 2011 Bộ Giáo dục Đào tạo công tác phổ biến, giáo dục pháp luật năm 2011 ngành Giáo dục; Quyết định số 366/QĐ - BGDĐT ngày 27 tháng năm 2014 Bộ trưởng Bộ Giáo dục Đào tạo việc ban hành “Chương trình phổ biến, giáo dục pháp luật ngoại khóa cho học sinh, sinh viên trường Đại học, Cao đẳng, Trung cấp chuyên nghiệp giai đoạn 2013 1016” Các văn đề cập đến tầm quan trọng, nội dung, kế hoạch giải pháp nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật ngành giáo dục nói chung nhà trường nói riêng - Nhóm thứ ba, nhóm vấn đề chung pháp luật luận giải nguồn gốc, nội dung pháp luật đăng tải giáo trình, tạp chí khác như: Giáo trình môn học pháp luật; Giáo trình Lý luận nhà nước pháp luật; Giáo trình Pháp luật đại cương; Tạp chí Pháp luật; Tạp chí nghiên cứu lý luận; Tạp chí Nhà nước Pháp luậtv.v 91 Các giải pháp đưa biện pháp phối hợp thực chặt chẽ nhóm chủ thể với Dưới đạo Đảng, Nhà nước, quan ban ngành địa phương, nhà trường cần thường xuyên quan tâm tới công tác giáo dục pháp luật cho sinh viên Đặc biệt đội ngũ giáo viên giảng dạy pháp luật phải chuẩn hoá chuyên môn, có phẩm chất đạo đực, lối sống, không ngừng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ, bồi dưỡng phẩm chất đạo đức, nhân cách có chuẩn bị chu đáo cho học Hơn nữa, thân sinh viên phải nỗ lực, tự nghiên cứu, học tập, rèn luyện ý thức kỷ luật, tác phong công nghiệp đặc biệt ý thức chấp hành pháp luật Để công tác giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên đạt hiệu thiết thực cao thời gian tới đòi hỏi Trường CĐ nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc phải có định hướng bản, giải pháp cụ thể có tính chiến lược, lâu dài, thường xuyên Định hướng giải pháp phải sở giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên, vừa tăng cường bồi dưỡng mặt lý luận, vừa đưa sinh viên vào hoạt động thực tiễn nhằm đạt hiệu giáo dục ý thức chấp hành pháp luật giảm thiểu tình trạng vi phạm kỷ luật vi phạm pháp luật sinh viên Trường CĐ nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc 92 D DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO [1] Ban Bí thư trung ương Đảng, Chỉ thị số 32-CT/TW ngày 09 tháng 12 năm 2003 tăng cường lãnh đạo Đảng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật, nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cán bộ, nhân dân [2] Ban Tuyên giáo Trung ương (2008), Giáo dục chủ nghĩa yêu nước Việt Nam, Nxb Lao động - Xã hội [3] Ban Tuyên giáo Trung ương (2011), Tài liệu học tập Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI Đảng dùng cho Cán bộ, đảng viên sở, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [4] Bộ Giáo dục Đào tạo - Bộ Tư pháp, Thông tư liên tịch số 30/2010/TTLT - BGDĐT - BTP ngày 26/11/2010 hướng dẫn việc phối hợp thực công tác phổ biến, giáo dục pháp luật trường học [5] Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Môn học pháp luật tập giảng dùng trường trung học chuyên nghiệp dạy nghề, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [6] Bộ Giáo dục Đào tạo (2008), Giáo trình Triết học Mác - Lênin, Nxb Quốc gia, Hà Nội [7] Bộ Giáo dục Đào tạo, Quyết định số 366/QĐ - BGDĐT ban hành “Chương trình phổ biến, giáo dục pháp luật ngoại khóa cho học sinh, sinh viên trường đại học, cao đẳng, trung cấp cuyên ghiệp giai đoạn 2013 - 2016” [8] Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội (2008), Quyết định số 04/2008/QĐ-BLĐTBXH ngày 18 tháng năm 2008 việc ban hành chương trình môn học pháp luật dùng cho trường trung cấp nghề cao đẳng nghề 93 [9] Bộ trưởng Bộ Lao động - Thương binh Xã hội (2014), Thông tư số 08/2014/TT-BLĐTBXH ngày 22 tháng 04 năm 2014 việc ban hành chương trình môn học pháp luật dùng cho trường trung cấp nghề cao đẳng nghề [10] Bộ Tư pháp (1995), Một số vấn đề lý luận thực tiễn giáo dục pháp luật công cuốc đổi mới, đề tài khoa học cấp [11] Bộ Tư pháp, Công văn số 4151/BTP - PBGDPL ngày 18/07/2011 việc thực Đề án 1928 Thông tư liên tịch số 30 [12] Chính phủ (2008), Quyết định số 37/2008/QĐ-TTg ngày 12 tháng năm 2008 việc phê duyệt chương trình phổ biến, giáo dục pháp luật từ năm 2008 đến năm 2012 [13] Chính phủ, Nghị định số 28/2013/NĐ - CP ngày 04/04/2013 quy định chi tiết số điều biện pháp thi hành Luật phổ biến, giáo dục pháp luật [14] Đại từ điển Tiếng Việt (1999), Nxb văn hóa - thông tin [15] Đảng Cộng sản Việt Nam (1994), Văn kiện Hội nghị Đại biểu toàn quốc nhiệm kỳ khóa VII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [16] Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [17] Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội Đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [18] Đặng Thị Phương Lê (2012), “Nâng cao chất lượng phổ biến, giáo dục pháp luật cho học sinh, sinh viên trường Cao đẳng nghề kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An bối cảnh nay”, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục chuyên ngành Lý luận phương pháp dạy học môn Giáo dục trị bảo vệ năm 2012 94 [19] Đề án phát triển Trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc giai đoạn 2010 - 2020 [20] Điều lệ Trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam – Hàn Quốc, ngày 04/01/2007 [21] Đoàn Minh Duệ (Chủ biên) (2009), Những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục truyền thống cho thanh, thiếu nhi Nghệ An, đề tài cấp tỉnh [22] GS Đặng Vũ Hoạt, PTS Hà Thị Đức (1996), Lý luận dạy học đại học, Đại học sư phạm - Đại học Quốc gia Hà Nội [23] Hồ Chí Minh Toàn tập (2002), tập 9, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [24] Hồ Chí Minh Toàn tập (2004), tập 11, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [25] Hội đồng Trung ương đạo biên soạn giáo trình quốc gia môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh (2003), Giáo trình Tư tưởng Hồ Chí Minh, Nxb Chính trị quốc gia [26] Hội đồng Trung ương đạo biên soạn giáo trình quốc gia môn khoa học Mác - Lênin, tư tưởng Hồ Chí Minh (2004), Giáo trình Triết học Mác - Lênin, Nxb Chính trị quốc gia [27] Lê Thị Thúy (2012), “Nâng cao hiệu quả giáo dục đạo đức cho sinh viên Trường Cao đẳng nghề kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An thông qua giảng dạy môn Tư tưởng Hồ Chí Minh”, Luận văn thạc sĩ khoa học giáo dục chuyên ngành Lý luận phương pháp dạy học môn Giáo dục trị bảo vệ năm 2012 [28] Lê Văn Hồng, Lê Ngọc Lan, Nguyễn Văn Thàng (2001), Tâm lý học lứa tuổi tâm lý học sư phạm, Nxb Đại học Quốc gia, Hà Nội [29] Mác, Ăng ghen Toàn tập, Tập (1995), Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [30] Nghị Đại hội Đảng nhiệm kỳ 2010 - 2020, Trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, Tỉnh Nghệ An 95 [31] Nghị Đại hội Đảng nhiệm kỳ 2010 - 2020, Trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An [32] Quốc Hội, Bộ luật Lao động nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam năm 2005, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [33] Quốc Hội, Hiến pháp nước Cộng hòa xã hội chủ nghĩa Việt Nam (2014) sửa đổi, bổ sung Hiến pháp năm 1992, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội [34] Quốc hội, Luật dạy nghề, ban hành kèm theo định số 77/2006/QH11 ngày 29/11/2006 [35] Quốc Hội, Luật số 14/2012/QH13 ngày 20/06/2012 phổ biến, giáo dục pháp luật [36] ThS Phan Hồng Dương (2009), Giáo dục pháp luật cho học sinh, sinh viên: thực trạng giải pháp, Tạp chí Nghiên cứu lập pháp số (143), Trang 36 - 39 [37] Thủ tướng Chính phủ (2005), Quyết định số 09/2005/QĐ-TTg ngày 11/01/2005 việc phê duyệt đề án: Xây dựng, nâng cao chất lượng đội ngũ nhà giáo CBQLGD giai đoạn 2005 - 2010, Hà Nội [38] Thủ tướng Chính phủ (2010), Quyết định số 2160/2010/QĐ-TTg, ngày 26/11/2010 phê duyệt Đề án: Tăng cường công tác phổ biến giáo dục pháp luật nhằm nâng cao ý thức pháp luật cho Thanh thiếu niên giai đoạn 2011 - 2015 [39] Thủ tướng Chính phủ, Quyết định số 1928/QĐ - TTg ngày 20 tháng 11 năm 2009 phê duyệt Đề án: Nâng cao chất lượng công tác phổ biến, giáo dục pháp luật nhà trường [40] Tổng cục dạy nghề (2009), Giáo trình Pháp luật dùng cho hệ Trung cấp nghề, Cao đẳng nghề, Nxb Lao động - Xã hội, Hà Nội [41] Trường CĐ nghề KTCN Việt Nam – Hàn Quốc, Báo cáo Tổng kết năm học 2013 – 2014 96 [42] Trường Đại học Quốc gia Hà Nội, Khoa Luật, PGS.TS Hoàng Thị Kim Quế (Chủ biên), Giáo trình Lý luận chung Nhà nước Pháp luật, Nxb Đại học Quốc gia Hà Nội [43] Viện ngôn ngữ học (2002), Từ điển tiếng Việt phổ thông, Nxb Phương Đông, Hà Nội [44] Viện nghiên cứu Nhà nước pháp luật, Những vấn đề lý luận Nhà nước pháp luật, Nxb Chính trị Quốc gia, Hà Nội [45] Vụ phổ biến giáo dục pháp luật – Bộ Tư pháp (1997), Một số vấn đề phổ biến giáo dục pháp luật giai đoạn nay, Nxb Thanh Niên, Hà Nội 97 PHỤ LỤC Phiếu khảo sát ý thức chấp hành nội quy, quy định nhà trường HS, SV trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc Họ tên: Lớp: .Khoa: Anh/chị đánh giá mực độ chấp hành nội quy, quy định nhà trường học sinh, sinh viên trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam Hàn Quốc? (đánh dấu X vào cột kết đánh giá) TT Mức độ Nghiêm túc Chưa nghiêm túc Vi phạm nhiều Kết đánh giá Đồng ý Không đồng ý Các ý kiến đóng góp khác: Anh/chị đánh giá mức độ chấp hành nội quy, quy định nhà trường HS, Sv trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc nội dung cụ thể sau: (đánh dấu X vào cột kết đánh giá) TT Nội quy Kết đánh giá Nghiêm Chưa Vi phạm túc nghiêm nhiều 98 túc Đóng học phí đầy đủ, hạn Ý thức giữ gìn tài sản nhà trường Đi học đầy đủ, Cấm sử dụng điện thoại, làm việc riêng học Cấm hút thuốc trường học Các ý kiến đóng góp khác: Xin chân thành cảm ơn! PHỤ LỤC Phiếu khảo sát mức độ hiểu biết pháp luật SV trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc Họ tên: Lớp: .Khoa: 99 Anh/chị khoanh tròn vào đáp án cho câu hỏi sau: Câu hỏi 1: Pháp luật Dân điều chỉnh mối quan hệ nào? a Quan hệ lao động c Quan hệ tài sản quan hệ nhân thân b Quan hệ quản lý nhà nước d Quan hệ tài sản Câu hỏi 2: Hành vi không tuân thủ điều hành hợp pháp người sử dụng lao động có xem vi phạm pháp luật Lao động không? a Không b Có Câu hỏi 3: Hành vi sau hành vi vi phạm Luật Lao động? a Vượt đèn đỏ c Không làm thêm b Nghỉ việc lý d Làm việc không nghiêm túc Câu 4: Quan hệ sau thuộc đối tượng điều chỉnh Luật Hôn nhân Gia đình? a Quan hệ xác định cha mẹ cho c Quan hệ Tiền lương b Quan hệ Bảo hiểm xã hội d Quan hệ kết hôn Câu 5: Văn Luật ban hành? a Chính phủ c Chủ tịch nước b Quốc Hội d Cơ quan nhà nước ban hành Câu hỏi 6: Hành vi vượt đèn đỏ thuộc đối tượng điều chỉnh ngành luật nào? a Dân c Hành b Hình d Kinh tế Câu hỏi 7: Người lao động phép tùy ý sử dụng bảo hộ lao động? a Được phép b Không phép Câu hỏi 8: Cơ quan quan quản lý hành nhà nước cao nhất? 100 a Quốc hội c Hội đồng nhân dân b Ủy ban nhân dân d Chính phủ Câu 9: Pháp luật có chức nào? a Điều chỉnh quan hệ xã hội c Bảo vệ Nhà nước b Bảo vệ quan hệ xã hội d Bảo vệ Đảng Câu 10: Văn văn quy phạm pháp luật? a Hợp đồng lao động c Quyết định Hiệu trưởng b Nghị Quốc Hội d Hợp đồng kinh tế PHỤ LỤC Phiếu khảo sát mức độ tôn trọng pháp luật SV trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc Họ tên: Lớp: .Khoa: Anh/chị khoanh tròn vào đáp án cho câu hỏi sau: 101 Câu 1: Bạn làm phát người bạn học có hành vi trộm cắp dụng cụ thực hành xưởng thực hành? a Báo cho Ban quản lý nhà trường b Coi Câu 2: Phát thí sinh có hành vi sai phạm quy chế thi, kiểm tra, bạn có báo cho cán coi thi không? a Không b Có Câu 3: Bị xử lý kỷ luật có hành vi vi phạm nội quy lớp học, bạn có thi hành không? a Có thi hành b Không thi hành Câu 4: Khi thực hành xưởng thực hành bạn có mặc đồ bảo hộ không? a Luôn mặc b Thỉnh thoảng mặc Câu 5: Khi thực hành xưởng thực hành, bạn có cần bảo quản dụng cụ thực hành không? a Không bảo quản b Có bảo quản PHỤ LỤC Phiếu khảo sát đánh giá thực trạng nhận thức pháp luật thực trạng công tác giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên Trường Cao đẳng nghề kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - Hàn Quốc, Tỉnh Nghệ An Họ tên: 102 Lớp: .Khoa: Anh (chị) cho ý kiến đánh giá mức độ quan tâm thân vấn đề pháp luật (Khoanh tròn kết đánh giá) a Rất quan tâm b Bình thường d Không quan tâm Anh chị cho ý kiến chương trình, nội dung môn Pháp luật mà anh/chị học trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc? (Khoanh tròn kết đánh giá) a Phù hợp b Cần bổ sung c Cần bớt d Không ý kiến Anh/chị cho ý kiến chất lượng tổ chức thi kết thúc môn thi tốt nghiệp trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc? (Khoanh tròn kết đánh giá) a Nghiêm túc b Chưa nghiêm túc c Quá nghiêm khắc d Không ý kiến Anh/ chị thấy hình thức sau phù hợp cho kì kết thúc môn Pháp luật trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc? (Khoanh tròn kết đánh giá) a Tự luận b Trắc nghiệm khách quan c Bán trắc nghiệm 103 d Vấn đáp Các ý kiến đóng góp khác: Xin chân thành cảm ơn! PHỤ LỤC Phiếu ý kiến đánh giá mức độ thiết thực tính khả thi giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho SV Trường Cao đẳng nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, Tỉnh Nghệ An Họ tên: Chức vụ: .Đơn vị : 104 Đồng chí cho ý kiến đánh giá mức độ thiết thực tính khả thi giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên Trường CĐ nghề KTCN Việt Nam - Hàn Quốc, Tỉnh Nghệ An Các giải pháp bao gồm: Tăng cường công tác quản lý trường Cao đẳng nghề kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - Hàn Quốc công tác giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên Phát huy vai trò tổ chức Đoàn, hội tạo môi trường văn hóa lành mạnh để giáo dục ý thức pháp luật cho sinh viên Đổi công tác thi, kiểm tra đánh giá kết học tập học sinh, sinh viên Nâng cao chất lượng đội ngũ giáo viên Tăng cường bồi dưỡng nâng cao trình độ chuyên môn, nghiệp vụ cho giáo viên giảng dạy pháp luật Kết hợp sử dụng tốt phương pháp sử dụng có hiệu phương tiện giảng dạy pháp luật Phát huy tính chủ động, tích cực, sáng tạo học sinh, sinh viên nhận thức pháp luật Tổ chức hoạt động ngoại khóa pháp luật thông qua Câu lạc Pháp luật nhà trường Đồng chí đánh dấu X vào cột mức độ đánh giá sau: TT Thấp Mức cần thiết Tính khả thi Mức độ Trung bình Cao 105 Các ý kiến đóng góp khác: Xin chân thành cảm ơn! [...]... cấu thành 3 chương: Chương 1 Cơ sở lý luận của việc giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên các Trường Cao đẳng nghề Chương 2 Thực trạng giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên Trường Cao đẳng nghề kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An Chương 3 Phương hướng và một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên Trường Cao đẳng. .. vấn đề lý luận và thực tiễn của việc giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên Trường Cao đẳng nghề kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An 3.2 Phạm vi nghiên cứu Đề tài tập trung nghiên cứu, phân tích, đánh giá thực trạng của việc giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên Trường Cao đẳng nghề kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An 7 4 Cơ sở lý luận và... - Phân tích, đánh giá thực trạng của công tác giáo dục ý thức chấp hành pháp luật của sinh viên Trường Cao đẳng nghề kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An - Đề xuất phương hướng và một số giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên Trường Cao đẳng nghề kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An 3 Đối tượng và phạm vi nghiên cứu 3.1... hoạt động truyền thụ những tri thức pháp luật cho sinh viên từ đó hình thành thái độ chấp hành 23 pháp luật của sinh viên Bên cạnh đó, giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên còn là giáo dục đạo đức, lối sống, giáo dục ý thức công dân, ý thức làm người Nhận thức được tầm quan trọng của giáo dục ý thức chấp hành pháp luật, Ban Bí thư trung ương Đảng đã ban hành Chỉ thị số 32CT/TW ngày 09 tháng... và hành vi phù hợp pháp luật ở mỗi người Từ đó tự giác chấp hành pháp luật góp phần vào việc thi hành pháp luật, góp phần xây dựng môi trường xã hội lành mạnh, phát triển, văn minh Bằng nhiều cách thức khác nhau, việc giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên học nghề góp phần nâng cao nhận thức, tác động trực tiếp đến ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên Thông qua giáo dục ý thức chấp hành. .. kiện, tiền đề của ý thức chấp hành pháp luật của mỗi người 20 Để phổ biến được ý thức chấp hành pháp luật trong nhân dân, thì không thể thiếu đi hoạt động giáo dục ý thức chấp hành pháp luật Giáo dục ý thức chấp hành pháp luật là hoạt động giáo dục nhằm tác động vào đối tượng, định hướng đối tượng tuân theo những quy định của pháp luật Khi bàn về khái niệm giáo dục ý thức chấp hành pháp luật, chúng ta... dạy nghề; Tăng cường công tác phổ biến, giới thiệu văn bản pháp luật mới ban hành cho giáo viên, cán bộ quản lý giáo dục và học sinh, sinh viên [11, tr 1] 27 Giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên được thực hiện chủ yếu thông qua giáo dục pháp luật Giáo dục pháp luật trong các Trường Cao đẳng nghề là môn học thuộc chương trình đào tạo chính thức Nội dung giảng dạy về pháp luật trong các trường. .. thi pháp luật Do đó, giáo dục ý thức chấp hành pháp luật là phương tiện đưa pháp luật vào đời sống, góp phần nâng cao nhận thức pháp luật cho người dân, xây dựng thói quen hành vi ứng xử theo pháp luật, hình thành quan điểm, lối sống có quy tắc chuẩn mực, tôn trọng cộng đồng, giảm thiểu hành vi vi phạm pháp luật Giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên là hoạt động truyền thụ những tri thức pháp. .. tiếp cận khác nhau nhưng chưa có công trình nào trực tiếp nghiên cứu về giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên Trường Cao đẳng nghề kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - Hàn Quốc, tỉnh Nghệ An Vì vậy, tác giả chọn vấn đề này làm công trình nghiên cứu của 6 mình, góp phần nâng cao chất lượng dạy học môn Pháp luật và giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên 2 Mục đích và nhiệm vụ nghiên... nghiên cứu nhằm nâng cao ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên Trường Cao đẳng nghề kỹ thuật công nghiệp Việt Nam - Hàn Quốc, từng bước đáp ứng yêu cầu cung ứng nguồn nhân lực chất lượng cao trong thời kỳ công nghiệp hóa, hiện đại hóa đất nước 2.2 Nhiệm vụ nghiên cứu - Nghiên cứu cơ sở lý luận và thực tiễn của việc giáo dục ý thức chấp hành pháp luật của sinh viên các trường Cao đẳng nghề - Phân tích, ... 2.2 Ý thức chấp hành pháp luật thực trạng giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên Trường Cao đẳng nghề kỹ công nghiệp Việt Nam - Hàn Quốc 2.2.1 Ý thức chấp hành pháp luật sinh viên Trường. .. giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên Trường Cao đẳng nghề Chương Thực trạng giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên Trường Cao đẳng nghề kỹ thuật công nghiệp Việt Nam -. .. giáo dục ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên học nghề góp phần nâng cao nhận thức, tác động trực tiếp đến ý thức chấp hành pháp luật cho sinh viên Thông qua giáo dục ý thức chấp hành pháp luật,