Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên trường cao đẳng y tế trà vinh trong giai đoạn hiện nay

BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN THỊ BÉ OANH GIÁO DỤC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ TRÀ VINH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC ĐỒNG THÁP – 2015 BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN THỊ BÉ OANH GIÁO DỤC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ TRÀ VINH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ HỌC Mã số: 60.31.02.01 NGƯỜI HƯỚNG DẪN KHOA HỌC: PGS.TS NGUYỄN LƯƠNG BẰNG Đồng Tháp, 2015 XÁC NHẬN CỦA NGƯỜI HƯỚNG DẪN A MỞ ĐẦU Tính cấp thiết đề tài Ở thời đại nào, người chủ thể đích thực sáng tạo lịch sử, trung tâm phát triển xã hội Trong đường lối cách mạng Việt Nam, Đảng ta khẳng định: người vừa mục tiêu, vừa động lực thúc đẩy phát triển kinh tế xã hội Đảng chủ trương lấy việc phát huy nguồn lực người làm yếu tố cho phát triển nhanh bền vững Quan điểm đặt cho trình phát triển nguồn nhân lực nước ta nhiều nhiệm vụ to lớn mẻ, đặc biệt việc chăm lo giáo dục hệ trẻ Nghị Đại hội đại biểu Toàn quốc lần thứ XI Đảng khẳng định chủ trương: “Tập trung xây dựng đời sống, lối sống mơi trường văn hóa lành mạnh; coi trọng văn hóa lãnh đạo, quản lý, văn hóa kinh doanh văn hóa ứng xử Chú trọng xây dựng nhân cách người Việt Nam lý tưởng, trí tuệ, đạo đức lối sống, thể chất, lịng tự tơn dân tộc, trách nhiệm xã hội, ý thức chấp hành pháp luật, hệ trẻ” [ 21, 31] Đây định hướng có ý nghĩa quan trọng việc giáo dục đạo đức nước ta Hiện nước có 230 trường đại học cao đẳng, với tổng số gần hai triệu sinh viên Việc quan tâm giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên có vị trí quan trọng trình xây dựng, phát triển đội ngủ trí thức trẻ, đáp ứng yêu cầu đẩy mạnh cơng nghiệp hóa, đại hóa đất nước Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho hệ trẻ nói chung niên, sinh viên nói riêng góp phần thực quan điểm Đảng, đánh giá thực trạng giáo dục, đào tạo: Nghị quyết TW khóa VII nhấn mạnh “Đặc biệt đáng lo ngại là một bộ phận học sinh, sinh viên có tình trạng suy thoái về đạo đức, mờ nhạt về lý tưởng, theo lối sống thực dụng thiếu hoài bão lập, thân, lập nghiệp vì tương lai của bản thân và đất nước”.[ 16 tr 237] Trong xu phát triển hội nhập quốc tế, niên, sinh viên đứng trước thời cơ, thuận lợi phải sẵn sàng đối mặt với thách thức, khó khăn Việc tiếp thu thành tựu khoa học công nghệ tiên tiến giới mở rộng giao lưu hội nhập quốc tế giúp niên, sinh viên có nhận thức, tư phát triển, thị hiếu thẩm mỹ nâng lên Tuy nhiên, với thành tựu phát triển mặt trái chế thị trường tác động khơng nhỏ tới mơi trường sống tồn xã hội, đặc biệt đạo đức niên, sinh viên Trường Cao đẳng Y tế Trà Vinh trường Cao đẳng chuyên đào tạo Y, Dược trường đặc thù riêng, nằm trung tâm thành phố Trà Vinh Với tỉ lệ sinh viên nữ chiếm 75% Sinh viên Cao đẳng Y tế giữ truyền thống văn hóa dân tộc, phẩm chất tốt đẹp cha ông ta “tôn sư trọng đạo”, hiếu học, kính thầy, yêu bạn, lối sống giản dị, chăm Tuy nhiên cịn phận khơng nhỏ sinh viên quan tâm đến thân nhu cầu trước mắt, sống thực dụng, ý chí vươn lên, học đòi lối sống xa hoa, hưởng thụ, thiếu trung thực học tập, tha hóa nhân cách, sa vào tệ nạn xã hội Theo số liệu báo cáo hàng năm Phịng Cơng tác trị - Sinh viên từ năm 2007 đến xử lý kỷ luật 642 sinh viên vi phạm nội quy, quy chế nhà trường, kỷ luật khiển trách 166 sinh viên, cảnh cáo tồn trường 97 sinh viên; đình học tập vi phạm nội quy sinh viên Số sinh viên bị đình học tập điểm từ năm 2009 đến 85 sinh viên Từ năm 2003 đến Ký túc xá trường xảy hai vụ đánh gây thương tích nghiêm trọng sinh viên trường xích mích nhỏ sinh hoạt hàng ngày, 02 vụ sinh viên tổ chức đánh ăn tiền ký túc xá, 02 vụ đánh sở thực tập Đó biểu suy thối lối sống đạo đức truyền thống sinh viên Trường Cao đẳng Y tế Trà Vinh năm gần Thực tế đòi hỏi cần phải tăng cường giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho niên, sinh viên, hút sinh viên tham gia xây dựng đời sống văn hóa lành mạnh, phịng chống hiệu tệ nạn xã hội định hướng để sinh viên phấn đấu rèn luyện theo chuẩn mực người thầy thuốc tương lai Bác Hồ dạy “Lương y từ mẫu” Xuất phát từ lý chọn vấn đề “Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Trà Vinh giai đoạn nay” làm luận văn Thạc sĩ chuyên ngành Chính trị học Với mục đích nghiên cứu cách tổng thể đề xuất giải pháp có tính khả thi nhằm nâng cao chất lượng giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Trà Vinh bối cảnh Tình hình nghiên cứu liên quan đến đề tài Tồn cầu hoá xem xu khách quan mà quốc gia, dân tộc, dù muốn hay không, chịu tác động Việt Nam nước phát triển, q trình tồn cầu hố tạo cho thời thuận lợi tắt đón đầu để phát triển đặt nhiều thách thức Thách thức bao gồm nguy suy thoái, đặc biệt suy thoái giá trị đạo đức truyền thống, chệch hướng đạo đức truyền thống, lối sống người Việt Nam Vấn đề thu hút quan tâm, nghiên cứu nhiều học giả nhiều lĩnh vực, kể đến số cơng trình nghiên cứu như: - Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho người Việt Nam Huỳnh Khái Vinh (chủ biên) (2001), “Một số vấn đề lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội”, gồm số nội dung quan trọng như: Sự tác động nhân tố trị, kinh tế, xã hội xu hướng chuyển đổi lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội giai đoạn đẩy mạnh cơng nghiệp hố, đại hoá đất nước; kế thừa phát triển nếp sống đạo đức giá trị truyền thống dân tộc cách mạng… tác giả đề phương hướng, quan điểm giải pháp xây dựng lối sống, đạo đức, chuẩn giá trị xã hội Nguyễn Trọng Chuẩn, Nguyễn Văn Huyên (chủ biên) (2002) “Giá trị truyền thống trước thách thức tồn cầu hóa” cơng trình đề cập đến số nội dung quan trọng: “Các giá trị truyền thống trước thẩm định thách thức thời đại bối cảnh toàn cầu hố”; “Một số suy nghĩ giữ gìn phát huy giá trị đạo đức truyền thống Việt Nam nay”; “Giá trị truyền thống Việt Nam nội dung vị giá trị nhân loại” Nguyễn Chí Mỳ (chủ biên) (1999) “Sự thay đổi cuả thang giá trị đạo đức kinh tế thị trường với việc xây dựng đạo đức cho cán quản lý nước ta nay”, tác giả đưa số vấn đề như: Đạo đức chế thị trường; biến đổi thang giá trị đạo đức kinh tế thị trường theo định hướng xã hội chủ nghĩa, từ xây dựng đạo đức mới, đưa phương hướng giải pháp hình thành thang giá trị đạo đức Vũ Minh Giang, Phan Huy Lê (1994) “Các giá trị truyền thống người Việt Nam nay” cơng trình đề cập đến số nội dung: “Một số suy nghĩ trình hình thành biến đổi truyền thống yêu nước Việt Nam”; “Con người Việt Nam mối quan hệ với giá trị phản giá trị truyền thống”, v.v Nguyễn Ngọc Phú (chủ biên) (2006)“Chuẩn mực đạo đức người Việt Nam nay”, tác giả khái quát cách hệ thống chuẩn mực đạo đức truyền thống người Việt Nam biến đổi kinh tế thị trường tác động đến chuẩn mực đạo đức, tác giả đưa chuẩn mực chủ yếu người Việt Nam xây dựng bảo vệ tổ quốc xã hội chủ nghĩa Một số báo, Tạp chí nhiều tác giả bàn đến nội dung giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên như: Đặng Hữu Toàn (2001), Hướng giá trị đạo đức truyền thống theo chuẩn giá trị chân thiện mỹ bối cảnh tồn cầu hố phát triển kinh tế thị trường, Tạp chí Triết học số 4; Nguyễn Văn Huyên (2003), Lối sống người Việt Nam tác động tồn cầu hố, Tạp chí Triết học số 12; Võ Văn Thắng (2005), Một số mâu thuẫn nảy sinh xây dựng lối sống nước ta nay, Tạp chí Triết học số 8; Nguyễn Thị Thanh Huyền (2007), Tồn cầu hố nguy suy thoái đạo đức, lối lối người Việt Nam nay, Tạp chí Triết học số 2; Cao Thu Hằng (2003), Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống điều kiện nay, Tạp chí Triết học số 11; Nguyễn Lương Bằng (2012), Tiêu chí đánh giá, xếp loại đạo đức học sinh phổ thông- số vấn đề đặt bối cảnh nay, Tạp chí Đại học Sài Gịn, số 2012; Truyền thống đạo đức trọng nhân nghĩa ảnh hưởng sinh viên nay, Tạp chí Giáo dục, Số (2006), Kết hợp truyền thống đại trình đổi giáo dục Việt Nam (2001), Luận án Tiến sĩ Triết học Các tác giả Đoàn Minh Duệ, Nguyễn Lương Bằng, Đinh Thế Định, Nguyễn Thái Sơn (2004), nghiên cứu đạo đức thiếu niên nghệ An xuất sách “Những giải pháp nâng cao chất lượng giáo dục truyền thống cho thiếu niên tỉnh Nghệ An”, Sách nghiên cứu, Nxb Nghệ An, 2004, … số tài liệu “Học tập làm theo gương đạo đức Hồ Chí Minh” Ban tư tưởng Văn hóa Trung ương soạn thảo Mỗi cơng trình, đề tài góc nhìn riêng tác giả, tiếng nói thực nhà nghiên cứu góp phần xây dựng tranh thêm hài hịa hành vi, lối sống người đất nước Việt Nam bối cảnh hội nhập giới Đây nguồn tư liệu tham khảo quý giá cho tác giả q trình hồn thành luận văn Thạc sĩ mình, chưa có đề tài nghiên cứu Mục đích nhiệm vụ đề tài 3.1 Mục đích - Từ lý luận thực tiễn giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế tỉnh Trà Vinh, luận văn đề xuất quan điểm giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế giai đoạn 3.2 Nhiệm vụ - Nghiên cứu vấn đề lý luận giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên giai đoạn - Phân tích, đánh giá thực trạng cơng tác giáo dục giá trị đạo đức cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế tỉnh Trà Vinh giai đoạn - Đề xuất quan điểm giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế tỉnh Trà Vinh giai đoạn Đối tượng phạm vi nghiên cứu - Đối tượng nghiên cứu: Vấn đề giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Trà Vinh - Phạm vi nghiên cứu: Một số nội dung giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc Việt Nam; nâng cao hiệu giáo dục phát huy giá trị đạo đức truyền thống Việt Nam lối sống sinh viên Cơ sở lý luận phương pháp nghiên cứu - Cơ sở lý luận: Triết học vật biện chứng mối quan hệ tồn xã hội ý thức xã hội; Các quan điểm tư tưởng Hồ Chí Minh Đảng Cộng sản Việt Nam vấn đề phát huy kế thừa giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, vấn đề xây dựng đạo đức lối sống sinh viên - Phương pháp nghiên cứu: Nghiên cứu chung luận văn nguyên tắc, phương pháp luận triết học vật biện chứng Trong trọng phương pháp lịch sử - lơgíc, phân tích, tổng hợp, trừu tượng hóa, khái qt hóa Bên cạnh đó, luận văn cịn sử dụng phương pháp, đánh giá làm sáng tỏ sở thực tiễn tổng kết kinh nghiệm thực tiễn, nhằm đưa giải pháp giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên Cao đẳng Y tế Đóng góp đề tài - Luận văn đề số giải pháp nhằm kế thừa nâng cao hiệu giáo dục giá trị đạo đức truyền thống dân tộc việc xây dựng đạo đức cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế tỉnh Trà Vinh giai đoạn - Luận văn góp phần làm sở lý luận cho tổ chức trị xã hội việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho niên, sinh viên - Luận văn dùng làm tài liệu tham khảo cho người quan tâm đến công tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống Kết cấu đề tài Đề tài gồm chương: Chương 1: Cơ sở lý luận việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Trà Vinh Chương 2: Thực trạng giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Trà Vinh Chương 3: Những định hướng giải pháp chủ yếu nhằm nâng cao hiệu giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Trà Vinh 10 tới cần quán triệt tới khoa, phịng đẩy mạnh cơng tác giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho toàn thể sinh viên khoa - Tăng cường đầu tư kinh phí, trang thiết bị phục vụ Nhu cầu thị hiếu tuổi trẻ ln muốn đổi hình thức hoạt động, ln tìm đến sáng tạo Nắm bắt tâm lý sinh viên, nhà trường, đặt biệt ĐTN trường tổ chức hoạt động nhằm giáo dục đạo đức truyền thống cho sinh viên thơng qua hoạt động như: Rung chng vàng, tìm hiểu văn hóa truyền thống ngành Y, thi tìm hiểu gương anh hùng dân tộc, địa danh cách mạng, hội thi sinh viên lịch, hội trại truyền thống đoàn 26/3, hội diễn văn nghệ sinh viên, nhân kỷ niệm sinh nhật Bác …Nhà trường cần có hình thức động viên, khuyến khích cá nhân, tổ chức hoạt động văn hóa nhằm phát huy mạnh, tính xung kích, nổ để làm tốt giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên Bên cạnh tạo điều kiện cho sinh viên tham gia phong trào mang ý nghĩa xã hội cộng đồng Các hoạt động văn hóa du lịch nguồn, thăm quan bảo tàng, triển lãm cần tổ chức với khu cách mạng để thấy kiên cường dân tộc ta, cách tuyên truyền, giáo dục truyền thống cho sinh viên mang lại hiệu nhất, thông qua chiến thực tế, vừa giúp cho sinh viên nâng cao nhận thức truyền thống lịch sử, văn hóa dân tộc, vừa tăng tính tập hợp, đồn kết niên, sinh viên Việc tổ chức hoạt động, mô hình giúp sinh viên nhận thức truyền thống, văn hóa cần phải nhà trường đánh giá rút kinh nghiệm thường xuyên Cách đánh giá từ phía chủ quan người tổ chức thơng qua nhận xét chủ thể hưởng thụ sinh viên Người tổ chức phát phiếu thăm dò ý kiền sinh viên sau kỳ hoạt động tổ chức điều tra xã hội học cầu họ hoạt 113 động Đây ý kiến xác thực nhất, sở quan trọng để nhà trường tổ chức nâng cao hiệu tổ chức đến đối tượng sinh viên trường Cao đẳng Y tế Trà Vinh Trong phong trào học tập, nhà trường cán giảng viên cần đổi phương pháp giảng dạy để học thực hút hiệu sinh viên Cùng với liên tục phát động phong trào thi đua học tập sinh viên, phối hợp với tổ chức ĐTN tuyên truyền tiêu chí phong trào học tập để toàn thể sinh viên trường hăng hái thi đua tránh tình trạng bỏ giờ, cúp tiết, thân sinh viên ý thức nhiệm vụ học tập Phát động phong trào thi đua học tập trường, để tránh sinh viên không bị lôi kéo vào tệ nạn xã hội - Phát huy vai trò tổ chức đồn thể, đẩy mạnh phong trào văn hóa truyền thống cho sinh viên Phịng cơng tác trị - Sinh viên với chức giáo dục trị tư tưởng cho cán sinh viên trường, tham mưu cho đảng ủy, Ban giám hiệu diễn biến tư tưởng niên sinh viên, cần phải vào tình hình thực tế để định hướng phong trào toàn trường Phát huy nữa, vai trò, chức nhiệm vụ việc tổ chức cơng tác giáo dục trị tư tưởng cho sinh viên, nắm bắt tình hình tư tưởng sinh viên Lồng ghép nội dung giáo dục giá trị đạo đức truyền thống buổi sinh hoạt tập thể sinh viên nhân ngày lễ lớn dân tộc ngày thành lập Đảng, Ngày giải phóng Miền Nam, ngày cách mạng tháng Tám, Chiến thắng Điện Biên Phủ, ngày Giỗ tổ Hùng Vương… Cần phối hợp chặt chẽ với tổ chức ĐTN để làm tốt thi đua khen thưởng, kỷ luật sinh viên góp phần tạo mơi trường thi đua lành mạnh sinh viên toàn trường 114 Các Đoàn thể nhà trường mà nòng cốt ĐTN cần phối hợp đồng bộ, đổi hình thức hoạt động để đáp ứng nhu cầu thiết thực cho sinh viên Trong việc giáo dục cho sinh viên, nhiệm vụ đoàn thể cần hướng sinh viên vào hoạt động bổ ích, nâng cao đời sống tinh thần, dần hình thành nhân cách người với tinh hoa văn hóa nhân loại gắn với phát huy truyền thống dân tộc Các hoạt động phong trào cần có đánh giá thường xuyên, buổi sinh hoạt đồn cần có nội dung phù hợp với tâm lý tuổi trẻ, mang tính giáo dục cao, đáp ứng nhu cầu nguyện vọng, sở thích đồn viên chi đồn Chỉ có hoạt động phong trào, hoạt động tình nguyện mang tính giáo dục, động viên, phát huy tinh thần sáng tạo, lối sống có văn hóa học tập, nghiên cứu khoa học, phát triển tài năng, tham gia đóng góp cho xã hội sinh viên Thường xuyên tổ chức hoạt động giao lưu văn hóa, thể dục thể thao trường cao đẳng đại học vừa có liên kết, trao đổi kinh nghiệm Hoạt động giao lưu trường hội cho em học hỏi, trao đổi ,chia sẻ kinh nghiệm hay học tập, sinh hoạt Đoàn niên đứng tổ chức đem đến hoạt động thiết thực thi đấu thể thao, hội trại truyền thống, thực tế để hiểu thêm sống người gắn với truyền thống dân tộc hoạt động cần có phối hợp phịng ban, khoa, tổ chức đoàn thể xã hội làm phong trào thi đua thường xuyên liên tục ngày vào chiều sâu Đồn niên cần phát huy tốt vai trị cầu nối sinh viên với sinh viên, thầy trò, sinh viên môi trường xã hội, đồng thời tổ chức đại diện cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế Trà Vinh thật động, nhạy bén với thời cuộc, góp phần định hướng nghề nghiệp cho việc bảo vệ sức khỏe nhân dân tương lai, theo chuyên 115 ngành mà sinh viên theo học Tiếp tục thực tốt phong trào ngành giáo dục ngành y tế phát động phong trào “dạy tốt học tốt” thực vận động “hai không”, Nói khơng tiêu cực thi cử bệnh thành tích giáo dục, vi phạm đạo đức nghề y, phát huy phong trào tự quản sinh viên, phong trào sinh viên tình nguyện dịp hè - Phát huy vai trị xung kích Đồn TNCS Hồ Chí Minh nhà trường Đồn TNCS Hồ Chí Minh nhà trường có trách nhiệm trước chi bộ, Ban giám hiệu nhà trường việc giáo dục mục tiêu lý tưởng cách mạng cho đoàn viên, sinh viên thơng qua nhiều hình thức hoạt động như: Hội thảo, thi tìm hiểu, dã ngoại, cắm trại giao lưu với đoàn trường bạn để giúp em lĩnh hội kiến thức từ hình thành cho em ước mơ hoài bão cao đẹp Xây dựng kiện toàn đội ngũ cán Đồn, hội người có phẩm chất đạo đức tốt, có lực chun mơn, động sáng tạo, nhiệt tình cơng việc Phối hợp thường xuyên với tổ chức đoàn cấp tổ chức lớp bồi dưỡng, tập huấn cán đoàn coi trọng việc phát triển Đoàn viên năm học; năm học phải bám sát nhiệm vụ năm học nhà trường Đồn cấp trên, để từ xây dựng kế hoạch cụ thể Tổ chức đợt thi đua theo chủ đề, thi đua dài hạn ngắn hạn Thành lập đội an ninh xung kích sinh viên thường xuyên kiểm tra đánh giá thi đua; đồng thời tổng kết, đánh giá chất lượng hoạt động để có động viên, khen thưởng tập thể, cá nhân kịp thời bên cạnh phê bình khiển trách, điều chỉnh, uốn nắn tập thể, cá nhân vi phạm Xây dựng kế hoạch phối hợp hoạt động Đoàn trường thơng qua hoạt động bổ ích góp phần giáo dục sinh viên có hiệu thiết thực như: thăm hỏi gia đình thương binh liệt sĩ nhân ngày 27/7, nhân ngày 22/12 Thăm hỏi chăm sóc Bà mẹ Việt Nam anh hùng, tu bổ thăm viếng nghĩa 116 trang liệt sĩ, tổ chức buổi lao động sản xuất giúp đỡ gia đình neo đơn, nghèo gia đình gặp khó khăn, hoạn nạn; tổ chức tốt phong trào ủng hộ sinh viên nghèo, tham gia tốt phong trào từ thiện, nhân đạo; tổ chức tốt tháng niên hành động theo chủ đề cho niên, sinh viên tham gia tích cực Từng tháng có kế hoạch tổ chức cho đoàn viên, niên tham gia hoạt động vệ sinh, bảo vệ môi trường nhà trường nơi cơng cộng; tổ chức buổi lao động cơng ích xây dựng cơng trình niên tạo nguồn quỹ hoạt động Từ giúp cho đồn viên niên có ý thức làm chủ, có tình u thương quan tâm cộng đồng Bồi dưỡng lòng nhân ái, khoan dung, trọng nghĩa tình đạo lý Rèn luyện đức tính cần cù, sáng tạo, động, ham học hỏi, độc lập suy nghĩ đoán hành động Kết hợp với tổ chức Đoàn địa đồn cơng an, đồn trường bạn Để từ giáo dục cho đồn viên, niên trật tự an tồn giao thơng, an tồn xã hội, tránh xa tệ nạn xã hội Hoạt động đoàn phải có quy định cam kết đồn viên, niên, sinh viên khơng tham gia vào tệ nạn xã hội; phải có lễ ký kết bàn giao đoàn viên, sinh viên cho sở đoàn địa phương dịp hè Căn vào kết hoạt động hè địa phương để đánh giá nhận xét ý thức đoàn viên dịp hè - Kết hợp khen thưởng phê bình vũ khí đảm bảo thành cơng cá nhân sống tập thể, gia đình - Kết hợp khen thưởng phê bình vũ khí đảm bảo thành cơng cá nhân sống tập thể, gia đình Thật tự phê bình giúp cho sửa chữa, giúp cho tiến mà giúp cho người khác biết tránh Phải đẩy mạnh tự phê bình phê bình tự bồi dưỡng tư tưởng, 117 đạo đức lối sống theo gương Bác Hồ vĩ đại Tự phê bình nghe người khác phê bình vũ khí sắc bén ngăn chặn có hiệu tượng tiêu cực đẩy lùi tha hóa đạo đức, lối sống thực dụng niên, sinh viên Ở lứa tuổi sinh viên nhạy cảm với môi trường xung quanh, với đồng thời với việc phê bình, phải khuyến khích, cổ vũ hành động phù hợp với chuẩn mực chung, với truyền thống văn hóa, đạo lý dân tộc, thừa nhận thành quả, sức lao động họ đóng góp thiết thực, có ích cho phát triển chung xã hội Đây động thơi thúc sinh viên tự hồn thiện thân, cố gắng học hỏi, bổ sung tri thức vươn lên khẳng định xã hội Sinh viên ln có tinh thần vươn tới đẹp, ngưỡng mộ thần tượng có tâm hồn tươi trẻ nên họ dễ tiếp cận với chân, thiện, mỹ Nên tránh phê bình q nhiều mà thiếu cổ vũ khích lệ, niên, sinh viên dễ chán nãn, buông xi, ngược lại mong muốn Bản chất người hình thành thể người thực Đây người cụ thể, sống điều kiện cụ thể mà mặt khác tạo nên chất người bộc lộ mức độ cụ thể Nên vấn đề khen phê bình, yêu cầu sinh viên phải nhìn nhận việc thấu đáo theo quan điểm toàn diện, lịch sử, cụ thể Vì khen, phê bình phải nơi, thời điểm người có kết hợp hài hịa hai yếu tố này, có họ tốt hơn, nghiêm khắc với thân, chống biểu cá nhân Trong điều kiện tồn cầu hóa, hội nhập kinh tế quốc tế nay, có xấu, lẫn tốt niên, sinh viên phải đủ mạnh, đủ tỉnh táo, sáng suốt, đủ điều kiện, trình độ để tiếp nhận tốt, giá trị đích thực ngăn chặn, hạn chế giá trị phản tiến Phải thấy vai trò giá 118 trị đạo đức truyền thống dân tộc mà phát huy, phát triển giá trị điều kiện lịch sử Phải hiểu đánh giá đúng, đầy đủ giá trị từ bên đưa đến xu hướng toàn cầu hóa Có sinh viên ln chủ động giao lưu hội nhập xu toàn cầu hóa, xứng đáng người chủ đất nước mà Đảng nhà nước mong đợi Kết luận chương 119 Trước thử thách sống, diễn biến nhiều vẻ giá trị đạo đức truyền thống lẫn đại, lĩnh niên, sinh viên trước hết bộc lộ thái độ đánh giá chọn giá trị bền vững đắn Trong nấc thang giá trị xã hội, việc ưu tiên cho giá trị cộng đồng hay nói cách khác việc đề cao giá trị đạo đức truyền thống điểm bật đời sống dân tộc Việt Nam Thực tế ngày khẳng định vai trị vơ to lớn giá trị đạo đức truyền thống với phát triển xã hội đại Một quốc gia bền vững thiếu tảng văn hoá nội sinh, giá trị văn hoá, đạo đức truyền thống bị mai khơng phát huy đắn, có hiệu Tỉnh Trà Vinh với mật độ dân số tăng nhanh, số người chưa qua đào tạo chiếm tỷ lệ cao Nên trình hội nhập kinh tế quốc tế thiếu chọn lọc tiếp thu mới, chưa tiến Nhất lớp trẻ, họ người nhạy cảm với môi trường, hồn cảnh, có nhận thức trị non kém, chưa xác định lý tưởng sống đắn, coi nhẹ giá trị đạo đức truyền thống, nhân văn cao đẹp dân tộc, nên dễ sa ngã trước cám dỗ vật chất Cần phải chăm lo bồi dưỡng hệ trẻ, coi trọng giáo dục, rèn luyện đạo đức, giác ngộ lý tưởng cách mạng, chống lối sống thực dụng, văn hóa ngoại lai tiêu cực niên, sinh viên Đẩy mạnh hoạt động công tác đoàn thu hút sinh viên tham gia Đồng thời, với nhà trường, gia đình có vai trị to lớn việc giáo dục định hướng giá trị đạo đức truyền thống cho hệ trẻ, tạo cho sinh viên có định hướng đắn cho tương lai, sống có mục đích, có lý tưởng, có hồi bão, biết khẳng định biết đối mặt với khó khăn, thách thức, có lối sống lành mạnh trọng tình, trọng nghĩa, lên án trừ xấu…và sinh viên cần phải tự rèn luyện cách bền bỉ, cần có hy sinh khổ luyện sống, hồ phấn đấu rèn luyện tập 120 thể, quần chúng, cộng đồng để xây dựng lối sống tốt đẹp, lành mạnh “càng sáng, trong” Với mục tiêu xây dựng xã hội công bằng, dân chủ, văn minh, phát triển đất nước theo định hướng xã hội chủ nghĩa Đảng Nhà nước ta, phải cho toàn dân xây dựng ý thức sống, lối sống, đạo đức sống gia đình xã hội, lên án trước xấu, tiêu cực xã hội, “lạc hậu, sa sút tương đối” ý thức xã hội với tồn xã hội Có thể nói, bối cảnh tồn cầu hố kinh tế theo hướng phát triển kinh tế thị trường nay, giá trị đạo đức truyền thống cần phải thẩm định, định hướng theo hệ giá trị chân, thiện, mỹ, mang đậm tính nhân văn sở kế thừa phát huy giá trị truyền thống, sắc dân tộc kết hợp với việc tiếp thu có chọn lọc những giá trị mang tính ngoại lai, tính thời đại Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII Đảng Cộng sản Việt Nam khẳng định: “Trong điều kiện kinh tế thị trường mở rộng giao lưu quốc tế, phải đặc biệt quan tâm giữ gìn nâng cao sắc văn hoá dân tộc, kế thừa phát huy giá trị truyền thống đạo đức, tập quán tốt đẹp lòng tự hào dân tộc Tiếp thu tinh hoa dân tộc giới, làm giàu đẹp thêm văn hoá Việt Nam, đấu tranh chống xâm nhập loại văn hoá độc hại, khuynh hướng sùng ngoại, lai căng, gốc Khắc phục tình trạng sùng bái đồng tiền, bất chấp đạo lý, coi thường giá trị nhân văn” [10, tr.111] Trong kinh tế thị trường, mở cửa hội nhập kinh tế quốc tế, bùng nổ thông tin mạnh mẽ, văn hóa có giá trị đạo đức truyền nhân tố quan trọng để giữ gìn sắc dân tộc, chìa khóa để mở cách cửa hội nhập thành cơng Q trình ấy, địi hỏi lớp trẻ phải tích cực, chủ động chọn lựa, tiếp thu tinh hoa văn hóa giới, song phải ln giữ gìn sắc dân tộc Chính nâng cao khả đề kháng trước âm mưu phá hoại, chia rẽ, lôi 121 kéo cám dỗ vật chất tệ nạn xã hội Do phát huy giá trị đạo đức truyền thống lối sống sinh viên trường Cao đẳng Y tế cần thiết C KẾT LUẬN CHUNG 122 Sau 20 tách tỉnh, Trà Vinh có nhiều chuyển biến phương diện đời sống xã hội Những thành tựu thời kỳ đổi kinh tế, văn hóa, giáo dục mang lại mặt Đời sống vật chất xã hội ngày nâng lên, chất lượng sống tốt đồng nghĩa với việc địi hỏi đáp ứng văn hóa đầy đủ Tuy nhiên, ngồi mặc tích cực mà kinh tế phát triển khoa học kỷ thuật đại mang lại mặc trái đem lại nhiều vấn đề cần giải Sinh viên ngày xa rời với giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, trị chơi dân gian, truyền thống dân tộc, tính khoan dung, trọng tình nghĩa dần xã hội ngày Những nhu cầu giải trí không lành mạnh len lỏi vào học đường, trò chơi trực tuyến chiếm hết thời gian nhiều niên, sinh viên Bên cạnh hoàn thiện tiêu chí để đánh giá việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên cần có quản lý chặc chẽ nữa, đồng thời giáo dục định hướng cho sinh viên tư tưởng, lối sống, đạo đức, có ý chí rèn luyện vượt qua cám dỗ sống, ln giữ gìn sắc truyền thống dân tộc Như biết niên, sinh viên hệ tương lai đất nước, chăm lo bồi dưỡng cho hệ trẻ phát triển toàn diện nhiệm vụ quan trọng nhà trường Ngoài việc tạo cho sinh viên điều kiện học tập, trang bị kiến thức chun mơn cho sinh viên việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống nhiệm vụ giáo dục người, giữ tài đức người thiếu Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống Đảng, nhà nước ta đặc biệt quan tâm, nội dung quan trọng để xây dựng người giữ nét riêng tryền thống dân tộc ta, khắc phục tiêu cực 123 kinh tế thị trường gây ra, loại dần nhân tố làm ảnh hưởng đến nhân cách niên, sinh viên chuẩn bị tốt hành trang cho niên, sinh viên bước vào đời, không loại bỏ giá trị đạo đức truyền thống dân tộc ta Xây dựng, phát triển giá trị đạo đức truyền thống, học thêm đại, hoàn thiện nhân cách cho niên, sinh viên Giáo dục giá trị đạo đức truyền thống xây dựng lối sống văn hóa cho sinh viên hướng tới xây dựng lối sồng Việt Nam “ tiên tiến đậm đà sắc dân tộc” , kế thừa phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc, tiếp thu tinh hoa lối sống đẹp dân tộc giới vừa mục tiêu, vừa điều kiện để phát triển đất nước Bên cạnh thành tựu đạt được, giáo dục giá trị đạo đức truyền thống hình thành lối sống có văn hóa cho sinh viên nhà trường nhiều hạn chế, thiếu sót cần phải nhận thức đắn tiếp tục quan tâm giải Một phận sinh viên chưa thật có lối sống đẹp, lối sống ích kỷ, thực dụng, lai căng, tôn thờ đồng tiền, vọng ngoại, thiếu tình người, thiếu đạo lý…vẫn cịn tồn niên, sinh viên nhà trường, khơng sinh viên sa vào tệ nạn xã hội, ý thức chấp hành kỷ luật phận sinh viên có nguyên nhân chủ quan nguyên nhân khách quan Phương hướng giải pháp nhằm nâng cao chất lượng giáo dục giá trị đạo đức truyền thống sinh viên, từ thấy tầm quan trọng cơng tác giữ gìn phát huy giá trị đạo đức truyền thống dân tộc ta Việc thực đồng toàn diện giải pháp mà đề tài nêu góp phần tích cực vào nâng cao chất lượng hiệu việc giáo dục giá trị đạo đức truyền thống để xây dựng lối sống lành mạnh có văn hóa cho sinh viên nhà trường thời gian tới 124 Cuộc sống vận động biến đổi Do vậy, vận dụng giải pháp, cần đòi hỏi động, sáng tạo, linh hoạt, phù hợp với điều kiện lịch sử, trước hết nhà trường, tổ chức đồn, khoa, phịng xây dựng lối sống đẹp, sống có ích cho xã hội, q hương đất nước 125 D TÀI LIỆU THAM KHẢO Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Giáo dục công dân lớp 10, Nxb Giáo dục, Hà Nội, tr 55- 155 Nguyễn Lương Bằng - Trung Hiếu (1992), "Vài suy nghĩ chiến lược giáo dục đào tạo nước ta nay", Thông tin lý luận, (6), tr 20-21 C Mác Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội,tr 117 - 641 C Mác Ph.Ăngghen (1994), Toàn tập, tập 13, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 15 - 29 C.Mác ph Ăngghen (1993), Toàn tập, tập 8, Nxb trị quốc gia - Sự thật, Hà Nội, tr 145 - 345 Vũ Đình Cự (1996), "Làm nên mùa xuân", sách Khoa học công nghệ lực lượng sản xuất hàng đầu, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 155 Đỗ Minh Cương (1998), Những vấn đề quản lý khoa học cơng nghệ., Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 109 Hoàng Ngọc Di (1981), "Phương pháp luận vấn đề giáo dục truyền thống tốt đẹp dân tộc", Tạp chí Cộng sản, (2), tr 34-35 Mai Chi (dịch) (1997), "Cải cách giáo dục giới ngày nay: xu hướng toàn cầu khu vực", Thông tin khoa học xã hội, (2), tr 25 10 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên Chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự thật, Hà Nội, tr 111 126 11 Đảng Cộng sản Việt Nam (1995), Nghị trị số định hướng lớn công tác tư tưởng nay, Nxb trị quốc gia, Hà nội, tr 58 - 59 12 Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên chủ nghĩa xã hội, Nxb Sự thật, Hà Nội, tr.13 13 Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu tồn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 31 14 Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần V Ban chấp hành Trung ương khóa VIII, Nxb Sự thật, Hà Nội, tr 56 15 Đảng Cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ IX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 126 – 127, 114 16 Đảng Cộng sản Việt Nam (2005), Văn kiện thời kỳ đổi (Đại hội VI, VII, VIII, IX) văn hóa, xã hội, khoa học - kỹ thuật, giáo dục, đào tạo, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 123 – 100 – 237 – 274 17 Đảng Cộng sản Việt Nam (2011), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ XI, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 169 – 100, 240 – 270 – 208 18 Đại học, Trung tâm học viện, Bộ Giáo dục xuất bản, 1957, tr.1418 19 Phạm Minh Hạc (Chủ biên) (1996), Vấn đề người nghiệp cơng nghiệp hóa, đại hóa, Hà Nội, tr 10-11 20 Trần Văn Giàu (1993), Giá trị tinh thần truyền thống dân tộc Việt Nam, Nxb Tp Hồ Chí Minh, tr 108 21 Hồ Chí Minh (1995), Tồn tập, tập 4, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 349 – 297 - 217 – 253 22 Hồ Chí Minh (2000), Tồn tập, tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, tr 190 – 191; 78 – 213 127 ...BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH TRẦN THỊ BÉ OANH GIÁO DỤC GIÁ TRỊ ĐẠO ĐỨC TRUYỀN THỐNG CHO SINH VIÊN TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TẾ TRÀ VINH TRONG GIAI ĐOẠN HIỆN NAY LUẬN VĂN THẠC SĨ CHÍNH TRỊ... đạo đức truyền thống cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế tỉnh Trà Vinh, luận văn đề xuất quan điểm giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên trường Cao đẳng. .. sinh viên trường Cao đẳng Y tế tỉnh Trà Vinh giai đoạn - Đề xuất quan điểm giải pháp nhằm nâng cao hiệu giáo dục giá trị đạo đức truyền thống cho sinh viên trường Cao đẳng Y tế tỉnh Trà Vinh giai