Bài giảng tiếng việt thực hành

Dùng các dấu chấm câu thuộc nhóm dấu phân cách một lần để phân cách các đơn vị ngữ pháp có quan hệ đẳng lập.. Trước khi nói đến những quy tắc chính tả tiếng Việt, ta xác định lại nghĩa c

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC TIẾNG VIỆT THỰC HÀNH

A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :

1 Bồi dưỡng cho sinh viên tình cảm yêu quý và thái độ trân trọng đối với tiếng Việt, một di sản văn hóa quý báu của cha ông Đồng thời rèn luyện thói quen và ý thức thường xuyên sử dụng tiếng Việt một cách cẩn trọng, có sự cân nhắc, lựa chọn thấu đáo

2 Tiếp tục nâng cao những hiểu biết có cơ sở khoa học về tiếng Việt Điều này cần thiết cho việc sử dụng tiếng Việt trong hoạt động giao tiếp, nhất là trong hoạt động giao tiếp bằng văn bản (tạo lập và lĩnh hội văn bản) Đây là một mục tiêu rất cơ bản của môn tiếng Việt thực hành ở bậc Đại học

3 Rèn luyện tư duy khoa học cho sinh viên, rèn luyện kỹ năng sử dụng tiếng Việt còn là cơ sở để sinh viên học tập và nghiên cứu ngoại ngữ, một công

cụ cần thiết cho học tập, nghiên cứu khoa học và làm việc Bộ môn tiếng Việt thực hành, vì thế còn có mục tiêu tạo nên sự tương tác, hỗ trợ môn tiếng Việt và môn ngoại ngữ

B KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY

I Định nghĩa thuật ngữ

II Viết dấu hỏi, dấu ngã

1 Học thuộc lòng

3 Theo truyền thống và quy định của Bộ Giáo dục - Đào tạo

IV Viết tên riêng nước ngoài, viết hoa, viết tắt

I Phân loại câu

III Chữa câu sai

1 Câu sai về cấu trúc

2 Những loại câu khác

CHƯƠNG IV DẤU CÂU

I Các loại dấu câu và ký hiệu dùng cho dấu câu

II Chức năng chung của hai nhóm dấu câu

1 Dùng các dấu chấm câu thuộc nhóm dấu phân cách một lần để phân

cách các đơn vị ngữ pháp có quan hệ đẳng lập

2 Dùng dấu câu thuộc nhóm dấu tách biệt hai lần để tách trọng ngữ,

phân biệt lập hoặc phần chú thích một cụm chủ vị

III Các sử dụng từng dấu câu cụ thể

I Khái niệm về đoạn

II Cấu trúc của đoạn văn

1 Câu mở đoạn, câu thân đoạn, câu kết đoạn

2 Mẫu liệt kê

3 Mẫu liệt kê có chủ đề

4 Mẫu hỗn hợp liên tục

5 Mẫu hỗn hợp gián đoạn

V Bài tập

CHƯƠNG VI VĂN BẢN

I Khái niệm về văn bản

1 Định nghĩa

2 Đặc trưng cơ bản

3 Các phép liên kết văn bản thường gặp

II Các phong cách văn bản

CHƯƠNG 1 CHÍNH TẢ

Chính tả, theo nghĩa hẹp, là cách viết các âm, tiếng, vần và từ Hiểu theo nghĩa rộng, chính tả còn bao gồm cách viết hoa, viết tắt, cách viết tên riêng tiếng Việt và tên riêng tiếng nước ngoài

Trước khi nói đến những quy tắc chính tả tiếng Việt, ta xác định lại nghĩa của một số thuật ngữ thông dụng

I ĐỊNH NGHĨA THUẬT NGỮ

1 Âm

1.1 Nguyên âm (11 nguyên âm đơn) : A, Á, À, E, Ê, I/Y, O, Ô, U Ơ và

1.2 Phụ âm (23 phụ âm) là : B, C/K /Q, CH, D, Đ, G/GH, Gi, H, KH, L

M, N, NH, NG/NGH, P, PH, R, S, T, TH,

TR, V, X

2 Chữ cái : Chữ cái dùng để ghi âm Bảng chữ cái tiếng Việt gồm 33 chữ

cái: A, Ă, Â, B, C, D, Đ, E, Ê, (F), G, H, O, (J), K, L, M, N, O, Ô, Ơ, P, Hỏi :,

R, S, T, U, Ư, V, (Đáp :), X, Y, (Z)

Các chữ cái trong ngoặc đơn là F, J, W, Z được dùng để chỉ tên nước ngoài và thuật ngữ có gốc nước ngoài Vậy viết “fải”, viết “zô” là sai chính tả

3 Tiếng : do nhiều âm phát ra cùng một lúc tạo thành, Tiếng có âm đầu và

vần Vần có âm đệm, âm chính, thanh và âm cuối

Ví dụ : Tiếng TOÀN, có phụ âm đầu là T, vần là OÀN, vần OÀN có âm đệm là O, âm chính là A với dấu huyền ở trên và phụ âm cuối là N

4 Chữ : dùng để ghi tiếng Trước kia tổ tiên ta dùng chữ Hán và chữ Nôm

để ghi tiếng Sau này ta dùng chữ quốc ngữ để ghi tiếng Chữ quốc ngữ là chữ ghi bằng các chữ Do vậy, ta có thể nói chữ do một hay nhiều chữ cái hợp lại mà tạo thành

5 Từ : Từ gồm một tiếng hoặc một tổ hợp tiếng có nghĩa hoàn chỉnh Ta

có từ Hán Việt và từ thuần Việt Căn cứ vào cách cấu tạo ta có từ láy và từ ghép 5.1 Từ thuần Việt và từ Hán Việt

Ví dụ : “điểm yếu” “lầu xanh”

“nhược điểm” “thanh lâu”

5.2 Từ ghép và từ láy :

Từ ghép là do hai hoặc ba tiếng rõ nghĩa tạo nên

Ví dụ : Tươi tỉnh, giam giữ, đất nước, hợp tác xã v.v…

Như vậy các tiếng trong từ ghép có quan hệ với nhau về ý nghĩa

Còn các tiếng trong từ lý có quan hệ với nhau về âm thanh, vì thường trong từ láy chỉ có một tiếng rõ nghĩa

Ví dụ : Đo đỏ (điệp âm đầu, điệp âm chính, láy dấu)

lủng củng ( điệp vần, đối phụ âm đầu, cả hai tiếng “lủng”, “củng” đều không rõ nghĩa nếu đứng cách rời ra) v.v…

II VIẾT DẤU HỎI, DẤU NGÃ

1 Học thuộc lòng

1.1 Những từ có dấu ngã có tần số xuất hiện cao nhất 13 từ : chỗ, cũng,

đã, giữ, giữa, lẽ, mãi, mỗi, nỗi, nữa, những, sẽ, vẫn

1.2 Những từ có dấu ngã thường gặp : Những, đã, cũng

2 Dùng mẹo luật : 3 mẹo luật tiêu biểu

2.1 Luật : “Anh Huyền, Ngã, Nặng, Hỏi dao sắc không”

“Chị Huyền mang nặng ngã đau

“Hỏi không sắc thuốc lấy đâu mà lành”

2.2 Luật : “Mình Nên Nhớ Viết Liền Dấu Ngã”

Luật nầy áp dụng vào từ Hán Việt, có nội dung như sau :

* Ta viết dấu ngã nếu từ ấy có phụ âm đầu là M, N, NH, V, L, D, NG

Ví dụ : Mãn khóa, Truy nã, Nhã nhặn, Vĩnh viễn, Lãnh đạo, Dĩ nhiên, Ngôn ngữ, Nhân nghĩa

2.3 Luật : “Lãi, Lời, Lợi, Tản, Tán, Tan”

Luật nầy áp dụng cho cả từ Hán Việt lẫn từ thuần Việt

* Ta viết dấu ngã nếu từ ấy đồng nghĩa hay gần nghĩa với một từ khác có dấu huyền hay dấu nặng (hệ trầm : Lãi - lời - lợi)

* Ta viết dấu hỏi nếu từ ấy đồng nghĩa hay gần nghĩa với một từ khác có dấu sắc hoặc dấu ngang (không dấu) (hệ bổng : “Tản - tán - tan”)

III VIẾT NGUYÊN ÂM, PHỤ ÂM

Sau lỗi viết sai hỏi, ngã lỗi chính tả thường gặp ở HS là viết sai nguyên âm

và phụ âm, chủ yếu là sai phụ âm đầu và phụ âm cuối

Biện pháp :

1.1 Người Bắc bộ

1.2 Người Trung bộ và Nam bộ

1.3 Người cả nước học thuộc lòng một số từ để tránh sự lẫn lộn giữa phụ

âm D và Gi

2 Dùng mẹo luật - (Luật đơn giản, dễ nhớ)

2.1 Luật “Giao Tranh Cho Tôi Cầm”

* Viết Gi nếu từ ấy có nghĩa gần giống với nghĩa của một từ khác có phụ

âm đầu là TR, CH, T, C/K

Ví dụ : giành/tranh, giấu/che, giọng/tiếng, giềng mối/cường trường, giỗ, kị 2.2 Luật “Dặn Đến Nhà Thương” nếu từ ấy có nghĩa gần giống với nghĩa của một từ khác có phụ âm đầu là Đ, NH, TH

* Viết D nếu từ ấy có nghĩa gần giống với nghĩa của một từ khác có phụ

âm đầu là Đ, NH, TH

3 Theo truyền thống và quy định của Bộ Giáo Dục

IV VIẾT TÊN RIÊNG NƯỚC NGOÀI, VIẾT HOA, VIẾT TẮT

1 Viết tên tiếng nước ngoài

2 Viết hoa

3 Viết tắt

V KẾT LUẬN

1 Nguyên nhân sai chính tả

1.1 Không nắm được quy tắc chính tả : cách viết hoa, tiết tên riêng nước ngoài, viết tắt

ĐỀ CƯƠNG MÔN HỌC TIẾNG VIỆT THỰC HÀNH

A MỤC ĐÍCH YÊU CẦU :

1 Bồi dưỡng cho sinh viên tình cảm yêu quý và thái độ trân trọng đối với tiếng Việt, một di sản văn hóa quý báu của cha ông Đồng thời rèn luyện thói quen và ý thức thường xuyên sử dụng tiếng Việt một cách cẩn trọng, có sự cân nhắc, lựa chọn thấu đáo

2 Tiếp tục nâng cao những hiểu biết có cơ sở khoa học về tiếng Việt Điều này cần thiết cho việc sử dụng tiếng Việt trong hoạt động giao tiếp, nhất là trong hoạt động giao tiếp bằng văn bản (tạo lập và lĩnh hội văn bản) Đây là một mục tiêu rất cơ bản của môn tiếng Việt thực hành ở bậc Đại học

3 Rèn luyện tư duy khoa học cho sinh viên, rèn luyện kỹ năng sử dụng tiếng Việt còn là cơ sở để sinh viên học tập và nghiên cứu ngoại ngữ, một công

cụ cần thiết cho học tập, nghiên cứu khoa học và làm việc Bộ môn tiếng Việt thực hành, vì thế còn có mục tiêu tạo nên sự tương tác, hỗ trợ môn tiếng Việt và môn ngoại ngữ

B KẾ HOẠCH GIẢNG DẠY

I Định nghĩa thuật ngữ

II Viết dấu hỏi, dấu ngã

1 Học thuộc lòng

3 Theo truyền thống và quy định của Bộ Giáo dục - Đào tạo

IV Viết tên riêng nước ngoài, viết hoa, viết tắt

I Phân loại câu

III Chữa câu sai

1 Câu sai về cấu trúc

2 Những loại câu khác

CHƯƠNG IV DẤU CÂU

I Các loại dấu câu và ký hiệu dùng cho dấu câu

II Chức năng chung của hai nhóm dấu câu

1 Dùng các dấu chấm câu thuộc nhóm dấu phân cách một lần để phân

cách các đơn vị ngữ pháp có quan hệ đẳng lập

2 Dùng dấu câu thuộc nhóm dấu tách biệt hai lần để tách trọng ngữ,

phân biệt lập hoặc phần chú thích một cụm chủ vị

III Các sử dụng từng dấu câu cụ thể

I Khái niệm về đoạn

II Cấu trúc của đoạn văn

1 Câu mở đoạn, câu thân đoạn, câu kết đoạn

2 Mẫu liệt kê

3 Mẫu liệt kê có chủ đề

4 Mẫu hỗn hợp liên tục

5 Mẫu hỗn hợp gián đoạn

V Bài tập

CHƯƠNG VI VĂN BẢN

I Khái niệm về văn bản

1 Định nghĩa

2 Đặc trưng cơ bản

3 Các phép liên kết văn bản thường gặp

II Các phong cách văn bản

CHƯƠNG 2 DÙNG TỪ

Từ là đơn vị ngữ pháp nhỏ nhất có ý nghĩa hoàn chỉnh và cấu tạo ổn định, được người nói, người viết dùng để đặt câu Vì vậy, nói đến việc rèn luyện kỹ năng nói và viết, trước hết phải nói đến nghệ thuật dùng từ đúng hay sai

Trên lý thuyết chuẩn phát âm phải được giải quyết trước chuẩn chính tả Vậy viết đúng chính tả là một biện pháp người dùng từ đúng âm

Hiểu nghĩa của từ, ta sẽ hạn chế được phần nào lỗi dùng từ không đúng âm

Sứ mệnh Sứ mạng Cuối cùng, không nói tắt, không thay đổi trật tự các từ trong từ ghép hoặc

từ tổ (nhóm từ) cũng là điều cần lưu ý để tránh lỗi dùng từ không chuẩn

Ví dụ :

Chuẩn Không chuẩn

Cục đào tạo và bồi dưỡng Cục bồi dưỡng Dân chi phụ mẫu Phụ mẫu chi dân

2 Dùng từ đúng nghĩa

Nghĩa của từ được nêu rõ trong từ điển Vì vậy sử dụng thường xuyên từ điển vẫn là yêu cầu được đặt ra cho người làm công tác văn hóa giáo dục, cũng như sinh viên, học sinh để rèn luyện kỹ năng dùng từ

Gặp một từ không hiểu nghĩa, ta phải chịu khó tra tự điển, không nên đoán mò, không nên dùng từ Hán Việt theo thói quen Không nên hiểu lờ mờ Chú ý kho từ vựng thường có một số từ đồng âm dị nghĩa tương đối

La Bruyère, một nhà văn Pháp sống trong thế kỷ XVII, đã có ý nghĩ :

“Trong số hết thảy các từ ngữ có thể diễn được một ý độc nhất của ta, chỉ có

một từ ngữ đúng, khi nói hoặc viết, người ta không luôn luôn kiếm thấy nó đâu, nhưng nó vẫn có”

Gustave Flaubert, một nhà văn Pháp khác sống ở thế kỷ XIX, cũng có ý

tưởng tương tự: “Dù ta muốn nói điều gì đi nữa, cũng chỉ có mỗi một tiếng để

diễn điều đó thôi, chỉ có một động từ để làm cho điều đó hóa ra có sinh khí và mỗi một trạng trừ để tả nó Cần phải kiếm cho được tiếng ấy và đừng lấy làm mãn ý khi mới kiếm được những tiếng tương tự”

Thi hào Việt Nam là Nguyễn Du, trong Truyện Kiều, đã nhiều lần chứng

tỏ mình là một bậc thầy về nghệ thuật dùng từ chính xác Dưới đây là một vị dụ :

“Sinh càng nát ruột tan hồn, Chén mời phải ngậm bồ hòn ráo ngay”

Hai câu thơ này tả tâm trạng Thúc Sinh trong tiệc tẩy trần do Hoạn Thư bày ra với mục đích làm khổ tình địch và làm nhục chồng mình Thấy người yêu trở thành đứa ở và đang bị vợ đày đọa, Thúc Sinh giả say không muốn uống

rượu nữa để chấm dứt thảm kịch Thấy vậy, Hoạn Thư nổi máu ghen “vội thét

con Hoa (tên mới của Thúy Kiều), khuyên chàng chẳng đặng thì ta cho đòn”

Trong tình huống ấy, Thúy Kiều nâng chén rượu, mời và Thúc Sinh phải ngậm

đắng nuốt cay mà “ráo ngay” “Ráo ngay” chứ không thể là “uống ngay” hoặc

“cạn ngay” Phải “ráo ngay” mới lột tả được tâm lí của một Thúc Sinh nhát

gan, hèn yếu, sợ vợ

Đọc lời kêu gọi toàn quốc kháng chiến của Chủ tịch Hồ Chí Minh, chúng

ta gặp bài học sinh động về nghệ thuật dùng từ chính xác trong văn chính luận

Mở đầu văn kiện lịch sử này, Bác Hồ viết : “Chúng ta muốn hòa bình, chúng ta

đã nhân nhượng Nhưng chúng ta cần nhân nhượng, thực dân Pháp càng lấn tới, vì chúng quyết tâm cướp nước ta lần nữa”

Ta “muốn hòa bình” chứ không phải “yêu hòa bình”, “mong hòa bình”,

vì “muốn” vừa diễn tả nguyện vọng, vừa bày tỏ ý chí và quyết tâm, rất thích hợp với khẩu chí của nhà cách mạng Ta “nhân nhượng” mà không “nhượng

bộ” vì “nhân nhượng” là cách xử sự hợp lí, hợp tình của người có đạo đức, có

nhân nghĩa, còn “nhượng bộ” là “chịu để cho đối phương lấn tới, vì yếu thế hay

do không kiên quyết” Địch “lấn tới” chứ không phải là “tiến tới”, vì “tiến tới”,

vì “tiến tới” là thái độ chính đáng, đường hoàng của người biết hành động theo

lí tưỡng, có mục đích, còn “lấn tới” là hành vi xấu xa của kẻ không có gì ngoài sức mạnh thô bạo “Lấn tới” chính là thủ đoạn của bọn thực dân “cướp nước”

Trong văn bản này, người đọc còn tìm gặp một câu mói thống thiết mà

quyết liệt : “Hỡi đồng bào ! Chúng ta phải đứng lên!”

“Phải đứng lên” khác “hãy đứng lên” Nói “hãy đứng lên” là khuyên

nhủ, là kêu gọi Nói “phải đứng lên” là ra lệnh chiến đấu một mất một còn với

giặc Giặc đã dồn ta đến chân tường ta chỉ còn một con đường là đứng lên, cầm

Từ hình tượng vẽ lên trước mắt người đọc bức tranh của cuộc sống, tạo cho người đọc cái cảm giác được nhìn thấy tận mắt sự vật được miêu tả

Với đặc tính nầy ngoài chức năng thông báo, từ hình tượng còn tạo cho độc giả nhiều rung cảm thẩm mỹ Vì vậy từ hình tượng rất thích hợp với ngôn ngữ văn chương Tuy thế, trong văn chính luận, nếu được sử dụng chừng mực

và đúng chỗ, từ hình tượng cũng có thể tác động mạnh đến người đọc và để lại cho đọc giả nhiều cảm nghĩ sâu lắng

Đặc trưng của từ hình tượng là gợi chứ không tả Tả thì chính xác, đầy đủ

và rõ ràng đến mức không còn gì để nói nữa Nhưng gợi thì muốn nói đến vô cùng Với đặc điểm này, từ hình tượng tạo cho văn bản một ý ngoài lời, một nghĩa ở chiều sâu, một nội dung ở dạng tiềm năng Bài thơ, vì vậy, có thể có nhiều tầng nghĩa mà không một ai có thể đọc và hiểu hết trong một lần Mỗi người, khi đọc những tác phẩm văn chương có ngôn ngữ hình tượng, có thể tìm gặp ở đó một nét nghĩa mới Nhờ vậy, đối với mỗi người, mỗi thời, thơ có thể có một tiếng nói mới Thơ có sức sống, thơ trẻ mãi với cuộc đời, với thời gian

Ví dụ : Khi bình giảng bài thơ Bóng cây kơ-nia, nhà phê bình văn học

Phan Trọng Luận đã tìm thấy ở hình tượng cây kơ-nia thế lực chủ động của nam, tính Cây kơ-nia là người con cường tráng của mẹ, là người chồng dũng cảm của em Sau Phan Trọng Luận, đọc lại hai khổ thơ đầu của bài thơ :

Buổi sáng em làm rẫy Thấy bóng cây kơ-nia

Bóng ngã che ngực em

Về nhớ anh không ngủ Buổi chiều mẹ lên rẫy

Thấy bóng cây kơ-nia

Bóng tròn che lưng mẹ

Về nhớ anh mẹ khóc

chúng ta có thể tìm gặp ở hình tượng văn học này một nét nghĩa mới: cây kơ-nia

là anh, là bóng mát của cuộc đời mẹ và cuộc đời em …

Từ hình tượng tạo cho bài thơ một nét nghĩa nhòe Nhờ vậy, thơ hay, thơ

có tứ hiểu theo nghĩa là ý cao, tình đẹp ẩn giấu ở đằng sau ngôn ngữ văn chương Giả thiết rằng, miêu tả sự việc Thúy Kiều vượt qua hàng rào để tìm đến với Kim Trọng, Nguyễn Du viết :

Xắn tay bẻ cái hàng rào,

Rẽ cây trông tỏ lối vào nhà Kim

Hai câu thơ này có nghĩa mà không có tứ, vì ngoài việc thông báo sự kiện,

nó không gợi được ở người đọc những ý tưởng sâu sắc, nhưng rung cảm thẩm

mĩ Sự thật là thi sĩ tài hoa Nguyễn Du đã dùng ngôn từ hình tượng để gợi tả sự việc vừa nêu trên

Xắn tay mở khóa động đào,

Rẽ mây trông tỏ lối vào thiên thai…

“Khóa động đào”, “mây”, “lối vào thiên thai” là những hình tượng văn

học hòa hợp cùng nhau, hô ứng với nhau để nói với người đọc của nhiều thế hệ biết bao điều về tình yêu, về người yêu, về hạnh phúc của những kẻ đang yêu, và

về tấm lòng nhân đạo rộng mở của thi tài Nguyễn Du vào đầu thế kỷ XIX…

Từ “ngon” được Nguyễn Gia Thiều dùng cho “đẹp” trong Cung oán

ngâm khúc là một ví dụ Ta thường nói cảnh đẹp, hoa đẹp, người đẹp Lại nói

tình hay ý đẹp Cái gì cũng đẹp, cho nên “đẹp” không diễn tả được điều gì đặc sắc Trong Cung oán ngâm khúc, để tả sắc đẹp của cung nữ, Nguyễn Gia Thiều

viết :

Đóa lê ngon mắt cửu trùng, Tuy mày điểm nhạt nhưng lòng cũng xiêu

Trước và sau Nguyễn Gia Thiều, mọi người đều nói “đẹp mắt”, “đẹp

lòng” Một cách sáng tạo và độc đáo, Nguyễn Gia Thiều nói “ngon mắt” Sống

trong cung vua phủ chúa, chứng kiến cảnh sống bi thương của hàng trăm người thiếu nữ má đào mà phận bạc, nhà nghệ sĩ giàu lòng nhân ái Nguyễn Gia Thiều không khỏi sinh tâm oán trách cảnh sống xa hoa, dục lạc của đấng quân vương

Cho nên nhà thơ đã hạ một từ “ngon” để phơi bày những ham muốn vật chất

thấp hèn đang được che giấu ở đằng sau những lớp vàng son lộng lẫy

Cần nhớ: Sáng tạo nhưng không lập dị Sáng tạo để được mới lạ và độc đáo Cái mới hình thành từ cái cũ Trái nền cái cũ mà người xây dựng các công trình mới

Nhà nghệ sĩ sáng tạo nói chung, dùng từ sáng tạo nói riêng không hoàn toàn tách rời truyền thống và thực tại

Ví dụ : Thời gian không có màu, nhưng mùa thu có nhiều lá vàng nên các nhà văn, thơ đã dùng từ “thu vàng” một cách sáng tạo (Xuân Diệu: dùng từ Xuân Hồng nói về tuổi trẻ, về mùa xuân, về tình yêu; Trịnh Công Sơn thì dùng

từ “Hạ trắng” để chỉ mùa hè xứ Huế với những con đường ngập đầy áo dài trắng của nữ sinh Đồng Khánh)

1 Phân biệt nghĩa một số từ Hán Việt sau đây :

Áo và xiêm, bãi công và lãn công, bất hủ và bất tử, biến cố và sự cố, cổ nhân và cố nhân, cổ động và sách động, cô độc và cô đơn, công nhân và nhân công, quản chế và quản thúc, văn chương và văn học, văn hóa và văn minh./

2 Bài tập về dùng từ số 1, 2, 3, 4

3 Bài tập ôn về chính tả và dùng từ

CHƯƠNG 3 VIẾT CÂU

Ta dùng để đặt câu trong khi tư duy và thông báo

Câu có ý nghĩa hoàn chỉnh, cơ cấu tạo ngữ pháp và có tính chất độc lập

I PHÂN LOẠI CÂU

Theo cấu trúc, ta chia câu thành 2 loại : - câu đơn

phân bố nghĩa cho danh từ, hoặc thêm bổ ngữ (bố tố) là phần bổ ngữ cho động từ

Ví dụ : Hoa đầu mùa đã bắt đầu nở

ĐN BN

C V

1.2 Câu đơn có thêm phần phụ là trạng ngữ

Trạng ngữ bổ túc nghĩa cho một cụm chủ vị MH = T, C - V

Ví dụ 1 : Sáng hôm nay, hoa đầu mùa đã bắt đầu nở

Có nhiều trạng ngữ như : Trạng ngữ chỉ thời gian, nơi chốn,

tình thái, v.v…

Ví dụ 2 : Nhìn ánh đèn ở phía chân trời, các chiến sĩ nôn nao nhớ về thánh

phố

ngữ động từ là trạng ngữ chỉ tình thái vị ngữ phụ

1.3 Câu đơn có thêm phần phụ là thành phần biệt lập :

Thành phần biệt lập (thành phần chú thích) được đặt giữa các cụm chủ vị

MH : C , BL, V

Ví dụ 1 : Hoa mai, những bông hoa đầu mùa, đã nở

bổ túc cho chủ ngữ hoa mai

Ví dụ 2 : Anh thành công, vì anh làm việc có phương pháp

Là câu ghép có hai kết cấu C - V trở lên, có quan hệ bình đẳng với nhau,

giữa các kết cấu C - V có thể có kết từ hoặc có thể không

Ví dụ : Tiếng còi đã rít lên và tàu rầm rộ đi tới (Thạch Lam)

Ví dụ 1 : Pháp chạy, Nhật hàng, Vua Bảo Đại thoái vị (HCM)

Ta cũng có thể dùng từ nối hoặc phó từ để thể hiện các mối quan hệ trong câu ghép đẳng lập

Lưu ý : Những trường hợp sau đây nhiều tác giả cho là câu đơn

(1) Tôi tên là Nam

Ví dụ : Một đang đọc và một đang ghi

- Quan hệ nối tiếp : và, … rồi

- Quan hệ đối chiếu : còn, mà, rồi → dùng cho câu tường thuật

- Quan hệ lựa chọn : hay, hoặc → dùng cho câu lựa chọn

* Nhân quả : (Tại/ bởi/ vì/ do … cho nên)

bao nhiêu… bấy nhiêu tình (Anh cho bao nhiêu tôi xin nhận bấy nhiêu) nào ấy Ghét của nào trời trao của ấy

sao vậy Người làm sao chiêm bao làm vậy

đâu đấy Chỉ đâu đánh đấy

ai nấy Ai làm nấy chịu

* Quan hệ cấp thời :

Chưa (mà) đã : Chưa đủ 18 tuổi mà đã lấy chồng

mà (mới) (mà) đã :

II VIẾT CÂU HAY :

Có nhiều loại câu hay, chúng ta chú ý đến 3 cách viết câu hay dưới đây :

VD : Thằng bán tơ vu oan và gia đình Kiều tan nát

Sửa lại : Vì thằng bán tơ vu oan nên gia đình Kiều tan nát

1.2 Không để chủ ngữ xuất hiện ở vế phụ, nếu chủ nghĩ ấy đã xuất hiện ở

Sửa lại 1 : Thấy cột điện đổ, không đến gần

Sửa lại 2 : Cấm đến gần cột điện đổ

2 Câu chính xác, rõ ràng

Câu chính xác, rõ ràng là câu chỉ có một cách hiểu Muốn viết loại câu nầy, ta dùng các biện pháp dưới đây :

2.1 Dùng dấu câu - đặc biệt là dấu phẩy - đúng chỗ

VD : Mẹ con đi chợ chiều mới về

SL1 : Mẹ con đi chợ, chiều mới về

SL2 : Mẹ, con đi chợ, chiều mới về

SL3 : Mẹ, con đi chợ chiều, mới về

2.2 Dùng từ, thường là hư từ, để bổ sung ý nghĩa

VD : Mẹ con đi chợ chiều mới về

SL1 : Mẹ và con đi chợ, chiều mới về

SL2 : Mẹ của con đi chợ, chiều mới về

SL3 : Mẹ ơi, con đi chợ chiều, mới về

2.3 Dùng trật tự từ ngữ sao cho thích hợp với ý muốn nói

VD : Khi ăn cơm không được uống thuốc nầy

SL1 : Uống thuốc nầy khi ăn cơm không được

SL2 : Được uống thuốc nầy khi ăn cơm không?

SL3 : Không được uống thuốc nầy khi ăn cơm

3 Câu hùng hồn, mạnh mẽ

Câu hùng hồn, mạnh mẽ là câu tác động mạnh vào thính quan của người nghe, câu khắc sâu vào tâm trí người đọc những ấn tượng, những ý nghĩ, những tình cảm khó phai mờ

Để câu văn được mạnh mẽ hùng hồn, ta thực hiện các điều dưới đây : 3.1 Đặt chủ ngữ ở phần diễn đạt ý chính của câu

VD : Em về đến nhà Sẽ nói tất cả sự thật với chị

SL : Về đến nhà, em sẽ nói tất cả sự thật với chị

3.2 Nêu ý chính cần nhấn mạnh ở đầu hoặc cuối câu

VD : Bất thình lình bác Năm rút thanh sắt ra, đập mạnh xuống đầu thằng giặc, sau khi giả vờ say, thất thểu bước vào quán rượu

SL : “Giả vờ say, thất rượu, bất thình lình thằng giặc”

3.3 Dùng câu có cấu trúc song hành (câu đối) để nhấn mạnh vài ý quan trọng

VD : Quân đội ta quyết tâm hoàn thành mọi nhiệm vụ, vượt qua những khó khăn và đánh thắng bất kỳ kẻ thù nào, dù chúng hung ác đến đâu

SL : Quân đội ta, nhiệm vụ nào cũng hoàn thành, khó khăn nào cũng vượt qua, kẻ thù nào cũng đánh thắng

III CHỮA CÂU SAI

Loại câu hay thường gặp là những câu sai về cầu trúc

Những câu sai ít phổ biến hơn là câu sai vè logic, về qui chiếu, về phong cách

1 Câu sai về cấu trúc

1.1 Câu thiếu chủ ngữ

MH : TV

VD : Qua 3 tháng rèn luyện đã nâng cao trình độ của học viên