Một số biện pháp quản lý hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề của sinh viên điểu dưỡng tại trường cao đắng y tế hà tình

r BỌ GIAO DỤC TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH tsọ GIAO DỤC VA ĐAO TẠO VA ĐAO TẠO TRƯỜNG ĐẠI HỌC VINH NGUYỄN VIỆT THẮNG NGUYỄN VIỆT THẮNG MỘT SÔ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NGHÊ CỦA SINH VIÊN ĐIỂU DƯỠNG TẠI TRƯỜNG CAO ĐANG Y TÊ HÀ TĨNH Chuyên ngành: Quản lý giáo dục Mã số: 60.14.05 LUẬN VĂN THẠC sĩ KHOA HỌC GIÁO DỤC LUẬN VĂN THẠC sĩ KHOA HỌC GIÁO DỤC NGHỆ AN - 2013 NGHỆ AN - 2013 « _sá j LỜI CẢM ƠN Xin chân thành cảm ơn Ban Giám hiệu, Phòng Đào tạo Sau đại học, Khoa Giáo dục Trường Đại học Vinh giúp đỡ tạo điều kiện cho suốt trình học tập thực luận văn Xin chân thành cảm ơn quý thầy cô giáo tận tình giảng dạy, dẫn cho tri thức, kinh nghiệm, học quý báu Xin chân thành cảm ơn cán quản lý, giảng viên sinh viên Trường Cao đăng Y tế Hà Tĩnh cung cấp tư liệu, tạo điều kiện cho hoàn thành luận văn MỤC LỤC Trang MỎ ĐẰU Chương Cơ SỞ LÝ LUẬN CỦA VÁN ĐÈ QUẢN LÝ HOẠT DỘNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NGHÈ CỦA SINII VIÊN ĐIÈU DƯỠNG TẠI TRƯỜNG CAO ĐẴNG Y TÉ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.2 Một số khái niệm 1.2.1 Quản lý quản lý giáo dục 1.2.2 Nghề; Nghề điều duỡng 13 1.2.3 Kỹ năng; Kỹ nghề kỹ nghề điều dirỡng 16 1.2.4 Hoạt động rèn luyện kỹ nghề sinh viên điều dirỡng 19 1.2.5 Quản lý hoạt động rèn luyện kỹ nghề sinh viên điều duỡng 19 1.3 Một số vấn đề hoạt động rèn luyện kỹ nghề sinh viên Điều dirỡng truờng Cao đẳng Y tế 21 1.4 Quản lý hoạt động rèn luyện kỹ nghề sinh viên Điều duỡng trirờng Cao đắng Y tế 25 1.4.1 Mục tiêu quản lý hoạt động rèn luyện kỹ nghề 25 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động rèn luyện kỹ nghề 25 1.5 Các yếu tố ảnh hirởng đến kết rèn luyện kỹ nghề sinh viên Điều duỡng truờng Cao đẳng Y tế 27 1.5.1 Phát triển chuơng trình rèn luyện kỹ nghề 27 Chương THựC TRẠNG QUẢN LÝ HOẠT ĐỘNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NGHÈ CỦA SINH VIÊN ĐIÈU DƯỠNG TẠI TRƯỜNG CAO ĐẲNG Y TÉ HÀ TĨNH 31 2.1 Khái quát trình hình thành, tổ chức hoạt động trường Cao đẳng Y tế Hà Tĩnh 31 2.2 Khái quát trình nghiên cứu thực trạng .33 2.3 Ket nghiên cứu thực trạng .35 2.3.1 Thực trạng hoạt động rèn luyện kỹ nghề điều dưỡng Trường Cao đẳng Y tế Hà Tĩnh 35 2.3.2 Thực trạng hoạt động tự rèn luyện kỹ nghề sinh viên 48 2.3.3 trạng quản lý hoạt động rèn luyện kỹ nghề 52 2.3.4 Thực trạng quản lý yếu tố ảnh hưởng đến kết rèn luyện kỹ nghề sinh viên điều dưỡng 58 2.4 Đánh giá chung thực trạng 64 Kết luận chương 67 Chương MỘT SÓ BIỆN PHÁP QUẢN LÝ HOẠT DỘNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NGHÈ CỦA SINH VIÊN ĐIÈU DƯỠNG TẠI TRƯỜNG CAO ĐẢNG Y TÉ HÀ TĨNH 69 3.1 Nguyên tắc đề xuất biện pháp .69 Thực DANH MỤC KÝ HIEU CÁC TỪ VIÉT TẮT 3.2.6 Đẩy mạnh công tác thi đua, khen thưởng, tạo động lực cho giảng viên sinh viên tham gia hoạt động rèn luyện kỹ nghề .79 3.2.7 Tăng cường phối hợp quản lý tốt phối hợp trường bệnh viện hoạt động rèn luyện kỹ nghề sinh viên điều dưỡng 80 3.3 Thăm dò tính cần thiết khả thi biện pháp đề xuất .81 Kết luận chương 85 KẾT LUẬN VÀ KIÉN NGHỊ 86 PHU LUC Kết luận 86 DANH MỤC CÁC BẢNG Trang Bảng 2.1 Nhận thức tầm quan trọng hoạt động rèn luyện kỹ nghề 35 Bảng 2.2 Nhận thức vai trò hoạt động rèn luyện kỹ nghề 36 Bảng 2.3 Ý kiến cán quản lý giảng viên mục tiêu, chương trình rèn luyện kỹ nghề 37 Bảng 2.4 Ý kiến giảng viên sinh viên hình thức phương pháp hướng dẫn kỹ nghề lớp .38 Bảng 2.5 Ý kiến giảng viên sinh viên hình thức phương pháp hướng dẫn kỹ bệnh viện 39 Bảng 2.6 .Số lượng sinh viên tổ thực hành lớp 41 Bảng 2.7 Số lượng sinh viên buổi rèn luyện khoa 42 Bảng 2.8 Ý kiến GV sv thực nhiệm vụ cúa giảng viên 43 Bảng 2.9 Ý kiến GV sv điều kiện phục vụ RLKNN 44 Bảng 2.10 Ý kiến giảng viên sinh viên hình thức phương Bảng 2.19 .Thực trạng kiểm tra, đánh giá kế hoạch RLKNN 57 Bảng 2.20 viên Thực trạng lực, đạo đức nghề nghiệp cúa giảng 60 Bảng 2.21 Kết quản lý sở vật chất, trang thiết bị 61 Bảng 2.22 .Ý kiến CBQL GV phối hợp Viện -Trường 62 Bảng 2.23 Nguyên nhân hạn chế mức độ ảnh hưởng đến công tác MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Nghị Bộ Chính trị công tác bảo vệ, chăm sóc nâng cao sức khỏe nhân dân tình hình khẳng định “Nghề y nghề đặc biệt, cần tuyển chọn, đào tạo, sử dụng đãi ngộ đặc biệt” [1] Trong Chiến lược phát triển kinh tế - xã hội 2011-2020, Đảng ta đề phương hướng phát triển ngành y tế với nội dung trọng tâm “Tăng cường đào tạo nâng cao chất lượng chuyên môn, y đức, tinh thần trách nhiệm đội ngũ cán y tế” [18] Yêu cầu kỹ nghề nghiệp mối quan tâm hàng đầu sở đào tạo nguồn nhân lực có nguồn nhân lực y tế Việc tố chức, quản lý hoạt động rèn luyện kỹ nghề yếu tố định lực nghề nghiệp học sinh, sinh viên Đây vấn đề đòi hỏi phải có tổng kết, nghiên cứu có biện pháp quản lý phù hợp để nâng cao chất lượng, hiệu rèn luyện kỹ nghề Tuy nhiên hệ thống trường trung cấp, cao đắng, đại học y nước ta nói chung Trường Cao đẳng Y tế Hà Tĩnh nói riêng, nghiên cứu hoạt động rèn luyện kỹ nghề quản lý hoạt động rèn luyện kỹ nghề sinh viên ít, chưa có biện pháp hữu hiệu quản lý hoạt động rèn luyện kỹ nghề sinh viên Trường Cao đăng Y tế Hà Tĩnh thành lập năm 2006 sở nâng cấp Trường Trung cấp Y tế Hà Tĩnh, triển khai đào tạo cao đắng điều dưỡng từ năm học 2007 -2008 Việc tăng cường công tác quản lý hoạt động rèn luyện Xuất phát từ lý yêu cầu nêu trên, chọn đề tài “Một số biện pháp quản lý hoạt động rèn luyện kỹ nghề sinh viên điểu dưỡng Trường Cao đắng Y tế Hà Tình” làm luận văn tốt nghiệp Thạc sỹ chuyên ngành Quản lý Giáo dục Mục đích nghiên cứu Đề xuất số biện pháp quản lý nhằm nâng cao chất lượng hoạt động rèn luyện kỹ nghề sinh viên điều dưỡng trường Cao đẳng Y tế Hà Tĩnh, từ góp phần nâng cao chất lượng đào tạo nhà trường Khách the, đối tượng phạm vi nghiên cứu 3.1 Khách thê nghiên cứu Quản lý hoạt động rèn luyện kỹ nghề sinh viên điều dưỡng Trường Cao đẳng Y tế 3.2 Đoi tượng nghiên cúu Biện pháp quản lý hoạt động rèn luyện kỹ nghề sinh viên điều dưỡng Trường Cao đẳng Y tế Hà Tĩnh 3.3 Phạm vi nghiên cứu 5.2 Nghiên cứu thực trạng quản lý hoạt động rèn luyện kỹ nghề sinh viên điều dưỡng Trường Cao đẳng Y tế Hà Tĩnh 5.3 Đe xuất thăm dò tính cần thiết, khả thi số biện pháp quản lý hoạt động rèn luyện kỹ nghề sinh viên Điều dưỡng Trường Cao đẳng Y tế Hà Tĩnh Phương pháp nghiên cún 6.1 Nhóm phương pháp nghiên cứu lý luận Phân tích - tổng hợp, phân loại - hệ thống hóa tài liệu lý luận có liên quan làm sở lý luận cho đề tài 6.2 Nhóm phương pháp nghiên cứu thực tiên + Phương pháp điều tra phiếu trưng cầu ý kiến nhằm thu thập thông tin từ cán quản lý, sinh viên, giảng viên; + Phương pháp lấy ý kiến chuyên gia: Thu thập ý kiến chuyên gia lĩnh vực quản lý, nghiên cứu khoa học giáo dục, y học điều dưỡng; + Nghiên cứu sản phâm hoạt động: Chương trình rèn luyện kỹ nghề sinh viên cao đắng điều dưỡng; tài liệu hướng dẫn thực tập nhà trường, 92 29 Nguyễn Ngọc Quang (1999), Những khái niệm lý luận quản lý giáo dục, Trường Cán quản lý giáo dục - Hà Nội 30 Nguyễn Gia Quý (1996), Bản chất hoạt động quản lý, Nhà xuất giáo dục, Hà Nội 31 Huỳnh Văn Sơn (2009), Nhập môn kỹ song, Nhà xuất Giáo dục 32 Trần Kiém, (2005) Khoa học quản lý giảo dục, Nhà xuất Giáo dục, Hà Nội 33 Trần Kiểm, (2006), Giáo trình Quản lý giáo dục trường học, Viện Khoa học Giáo dục, Hà Nội 34 Nguyễn Thị Kim Thoa, (2009), Thực trạng quản lỷ thực tập trường Đại học Y khoa Phạm Ngọc Thạch Luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục, Trường Đại học Sư phạm Thành phố Hồ Chí Minh 35 Bùi Trân Thúy (2004), Thực trạng việc quản lý thực tập Trường cao đãng Bán công Hoa Sen so giải pháp, Luận văn Cao học Quản lý giáo dục, Trường Đại học sư phạm thành phố Hồ Chí Minh 36 Lê Thanh Tùng (2009), Nhận xét khả thực hành nghề sinh viên cao dắng điều dưỡng quy khóa nu, trường Đại học Điều dưỡng Nam Định, www.dieuduong.com.vn Nội dung 93 Ý kiến thầy hình thức vàPHU phương pháp hướng dẫn kỹ bệnh viện LỤC sv rèn luyện 41 Tĩnh (2012), “Chiến lược phát triển trường CĐYT năngTrường lựcCao đẳng tự HàRLKNN Phụ lụcHà la Tình giai đoạn 1012 - 2020” PHIÉU TRƯNG CẦU Ý KIÉN VÈ CÔNG TÁC QUẢN LÝ RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NGHÈ CỦA SINII 42 Trường Cao đẳng Hà Tình (2012), VIÊN“Quy định chuẩn đầu ngành điều Y kiến thầy (cô) mục tiêu, nội dung chương trình RLKNN DIỀU CAO ĐẢNG Y TÊ HÀ TĨNH dưỡng caoDƯỠNG đẳng” TẠI Các tiêu chí TRƯỜNG c độ (Phiếu dành cho Giảng viên) t 43 Trường Đại học Kinh tế Quốchdân (2007), Giáo trình Kinh tế học lao động, Đe có thông tin đầy đủ, khách quan quản lý hoạt động rèn luyện kỹ Hà Nội trình phù hợp với mục tiêu đao tạo sv vàđiều dưỡng Trường CĐYT Iià Tĩnh, từ đề nghề (RLKNN) 44 Võ Thị Hường Vi (2001), Một so giải pháp tăng cường rèn luyện kỹ biện tay nghề học sinh Trường Trung học Kỹ thuật - Nghiệp vụ Phú Lâm, trình đáp ứng yêu pháp cầunâng thực cao tế hiệunghề quản lý mặt công tác này, kính mong quý thầy cô cho ý Luận văn thạc sĩ Quản lý giáo dục, Trường Đaị học SPKT Thành phó kiến HCM thông liên thái quanđộ cách đánh dấu (X) vào phương án trả lời o cân đối kiến thức, kỹ tin năng, phù họp câu hỏi điền vào phần ý kiến khác có Xin trân trọng 45 Vụ Khoa học đào tạo - Bộ Y tế, (2009) Dạy học tích cực đào tạo y Nội cảm dunghọc, Nhà xuất Y học Hà Nội ơn quý thầy (cô) Ỷ kiến (cô)được hình thức phương pháp hướng dẫn kỹ lớp - Môi thầy câu hỏi thăm dò lĩnh vực: 46 Vụ Khoa học Đào tạo - Bộ Y tế (2005), “Phương hướng phát triển công tác dưỡng Nam 2005 - 2010 tầm nhìn + đào Tháitạo độ:nguồn phùnhân hợp,lực Điều cần thiết, tầmViệt quan trọng Thầy (cô) Thông đồng ý tin mức vềsốvai 10/2005 hoạt động RLKNN sv? 2020”, Điềuđộdưỡng 26,trò tháng Tiếng Anh Nội dung Các tiêu chí Mức độ Kết n bị tốt cho hoạt động hướng dẫn Ỷ kiến thầy (cô) điều kiện phục vụ RLKNN ờng xuyên điếm danh đê theo dõi ông sinh viên vào nhóm chăm sóc, trực trọng tạo môi trường RLKNN tích Các tiêu chí Mửc độ Kết Y kiến thầy (cô) số lượng sinh viên môi tô thực hành lớp g phòng thực hành điều dưỡng □ [...]... hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề 1.2 6 Biện pháp quản lý Theo từ điển tiếng Việt của Hoàng Phê: Biện pháp là cách làm, cách thức tiến hành giải quyết một vấn đề cụ thể” [27] - Biện pháp quản lý là cách quản lý, cách giải quyết những vấn đề liên 21 1.3 Một số vấn đề về hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề của sinh viên Điều dưỡng tại trường Cao đắng Y tế 1.3.1 Mục tiêu rèn luyện kỹ năng nghề Mục tiêu rèn. .. quả rèn luyện kỹ năng nghề của sinh viên Diều dưỡng ở trường Cao đẳng Y tế Hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề là một bộ phận của hoạt động d y học 28 1.5.2 Đội ngũ giảng viên hướng dân kỹ năng nghề Giảng viên giữ vai trò chỉ đạo, tố chức, điều khiển và điều chỉnh hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề Do v y, y u cầu đối với giảng viên hướng dẫn hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề cần phải có trình độ chuyên môn,... hiện kỹ thuật, thủ thuật và việc phân chia điểm cho các bước một cách thích hợp * Đánh giả kỹ năng lâm sàng: Thi lâm sàng trên bệnh nhân là phương 25 1.4 Quản lý hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề của sinh viên Điều dưỡng tại trường Cao đẳng Y tế 1.4.1 Mục tiêu quản lý hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề Mục tiêu quản lý hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề nhằm đảm bảo các hoạt động huớng dẫn kỹ năng nghề của. .. quả rèn luyện - Theo quan điểm hệ thống: Nội dung quản lý hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề có thể là: Quản lý các y u tố đầu vào (chương trình, kế hoạch rèn luyện; cơ sở vật chất, phương tiện, điều kiện phục vụ cho hoạt động rèn luyện; đội ngũ cán bộ quản lý; giáo viên; sinh viên tham gia ); Quản lý quá trình rèn luyện của sinh viên; Quản lý kết quả rèn luyện của sinh viên - Theo các thành tố của hoạt. .. 1: Cơ sở lý luận của vấn đề quản lý hoạt động rèn luyện kỹ 5 Chương 1 cơ SỞ LÝ LUẬN CỦA VẮN DÈ QUẢN LÝ HOẠT DỌNG RÈN LUYỆN KỸ NĂNG NGHÈ CỦA SINH VIÊN ĐIÈU DƯỠNG TẠI TRƯỜNG CAO DẲNG Y TÉ 1.1 Lịch sử nghiên cứu vấn đề 1.1.1 ơ nước ngoài Hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề đã được các nhà giáo dục nghiên cứu dưới nhiều góc độ và bình diện khác nhau Có hai vấn đề của hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề luôn... thành tố của hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề thì nội dung quản lý rèn luyện kỹ năng nghề có thể là: Quản lý việc chuẩn bị cho hoạt động rèn luyện; quản lý việc thực hiện kế hoạch rèn luyện tại các cơ sở thực hành; Quản lý việc kiểm tra, đánh giá kết quả rèn luyện Trong luận văn n y chúng tôi sử dụng cách tiếp cận thứ nhất khi xem xét nội dung quản lý hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề đó là: Lập kế... tác quản lý hoạt động rèn luyện kỹ' năng nghề của học sinh, sinh viên Riêng vấn đề quản lý hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề của sinh viên điều dưỡng thì gần như chưa có một nghiên cứu nào về vấn đề n y 1.2 Một số khái niệm cơ bản 9 lực, tài nguyên, khoa học kỹ thuật công nghệ và quản lý Trong đó quản lý có vai trò quyết định sự thành bại của công việc Có nhiều định nghĩa khác nhau về quản lý: - Quản lý. .. tiếp hoạt động trong môi trường thực tế sau khi ra trường Từ khái niệm trên, ta có thể nhận th y hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề của sinh viên điều dưỡng là quá trình luyện tập kiến thức, kỹ năng và thái độ theo chuẩn năng lực nghề nghiệp thông qua các hình thức rèn luyện kỹ năng nghề trên lớp và tại bệnh viện 20 - Theo các chức năng quản lý: Nội dung quản lý hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề có thể... tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch rèn luyện kỹ năng nghề Kiểm tra, đánh giá việc thực hiện kế hoạch rèn luyện kỹ năng nghề bao gồm kiếm tra đánh giá hoạt động của giáo viên hướng dẫn (giảng viên trường và giảng viên kiêm nhiệm của bệnh viện), hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề của sinh viên và công tác quản lý rèn luyện kỹ năng nghề bằng những biện pháp: - X y dựng và phổ biến các tiêu chuẩn, tiêu... giảng viên và hoạt động RLKNN của sinh viên theo đúng mục tiêu, nội dung clnrơng trình, kế hoạch đã đề ra giúp cho sinh viên có năng lực nghề nghiệp đáp ứng đirực y u cầu công việc của người điều dưỡng 1.4.2 Nội dung quản lý hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề 1.4.2.1 Lập kế hoạch rèn luyện kỹ năng nghề Lập kế hoạch hoạt động rèn luyện kỹ năng nghề của sinh viên là khâu quan trọng nhất trong chu trình quản ... Quản lý hoạt động rèn luyện kỹ nghề sinh viên điều dưỡng Trường Cao đẳng Y tế 3.2 Đoi tượng nghiên cúu Biện pháp quản lý hoạt động rèn luyện kỹ nghề sinh viên điều dưỡng Trường Cao đẳng Y tế Hà. .. luyện kỹ nghề quản lý hoạt động luyện kỹ nghề sinh viên điều dưỡng thẻ nội dung: - Nhận thức cán quản lý, giảng viên sinh viên hoạt động rèn luyện kỹ nghề quản lý hoạt động rèn luyện kỹ nghề; ... vụ cho hoạt động rèn luyện; đội ngũ cán quản lý; giáo viên; sinh viên tham gia ); Quản lý trình rèn luyện sinh viên; Quản lý kết rèn luyện sinh viên - Theo thành tố hoạt động rèn luyện kỹ nghề