Tuần 26 (Tg: Đồng Thị Thanh)

Tuần 26 Tiết: 97 Văn bản: Ý NGHĨA VĂN CHƯƠNG (Hoài Thanh) I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu quan niệm Hoài Thanh nguồn gốc cốt yếu, nhiệm vụ công dụng văn chương lịch sử loài người - Nghệ thụât nghi luận đặc sắc, độc đáo Hoài Thanh II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Sơ giản nhà thơ Hoài Thanh - Quan niệm Hoài Thanh nguồn gốc cốt yếu, nhiệm vụ công dụng văn chương - Luận điểm cách trình bày luận điểm vấn đề văn học văn nghị luận nhà văn Hoài Thanh Kỹ năng: - Đọc hiểu văn nghị luận văn học - Xác định phân tích luận điểm triển khai văn nghị luận - Vận dụng trình bày luận điểm văn nghị luận Tư tưởng: Có ý thức yêu quí văn chương III CHUẨN BỊ GV: Soạn H/S: Chuẩn bị IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp(1’) Kiểm tra cũ: (3’) Mỗi lớp em: ? Hãy lấy dẫn chứng văn " Đức tính giản dị Bác Hồ" để chứng minh cho đức tính giản dị Bác Bài a Giới thiệu mới(1’) Đến với văn chương có nhiều điều cần hiểu biết có lẽ có điều cần hiểu biết là: Văn chương có nguồn gốc từ đâu; Văn chương có công dụng sống văn chương có tác dụng Bài viết " ý nghĩa văn chương" Hoài Thanh cung cấp cho cách hiểu quan niệm đắn điều b Tiến hành hoạt động: Hoạt động thầy Hoạt động (2’) Hoạt động trò Nội dung I Tác giả - tác phẩm ? Nêu hiểu biết em tác giả, tác phẩm - GV ( SGK - 79) Hoạt động 2(10’) - GV nêu yêu cầu đọc: Giọng rành mạch, rõ ràng, có xúc cảm sâu lắng - GV đọc mẫu - Gọi H/S đọc tiếp - Gọi HS nhận xét - Gọi H/S đọc thích dấu ? Em hiểu thi sỹ, thi ca gì? ? Văn chương nghĩa nào? ? Thế cặm cụi? ? Văn thuộc kiểu văn nào? ? Hãy xác định bố cục văn? Nêu nội dung phần? - HS trả lời Tác giả: sgk Tác phẩm: sgk II Đọc - hiểu văn Đọc - H/S đọc - Đọc dấu * Từ khó - Hs theo dõi phần thích sgk - Chăm chỉ, mải miết làm việc - Thể loại : nghị luận Tìm hiểu cấu trúc văn - Thể loại : nghị luận - Bố cục: phần - Bố cục: phần + Phần 1: từ đầu -> Vị tha: nguồn gốc văn chương + Phần 2: Còn lại : Công dụng văn chương Hoạt động 3(20’) III Tìm hiểu văn ? Mở đầu viết, tác giả 1: Nguồn gốc văn nói điều gì? chương - Gv kể hàng đầu ? Em có nhận xét - Cách vào đề tự nhiên, - Cách vào đề tự nhiên, hấp cách vào đề tác giả? hấp dẫn mà xúc động dẫn mà xúc động Dùng Dùng hình ảnh thực tế để hình ảnh thực tế để dẫn tới dẫn tới luận điểm luận điểm ? Qua câu chuyện - Nguồn gốc cốt yếu - Nguồn gốc cốt yếu em thấy tác giả Hoài muôn loài muôn loài Thanh kết luận ntn nguồn gốc văn chương? ? Cốt yếu gì? ? Qua kết luận tác giả em hiểu ntn nguồn gốc văn chương? ? Quan niệm nguồn gốc văn chương Hoài Thanh hay sai? ? Hãy tìm số tác phẩm văn chương học chương trình lớp 6, để chứng minh nguồn gốc văn chương Hoài Thanh? - Là cõi cõi quan trọng -> nguồn gốc cốt yếu tức nguồn gốc - Văn chương bắt nguồn từ thương cảm trước sư vật, tượng đời sống - Ý kiến hoàn toàn vì: -> Bà Huyện Thanh Quan viết ''Qua đèo Ngang'' nỗi cô đơn lẻ loi - Đoàn Thị Điểm dịch Chinh phụ ngâm đồng cảm với Đặng Trần Côn người chinh phụ buồn xa, nhớ chồng - Nguyễn Du viết truyện kiều dựa điều trông thấy - Tế Xương viết thơ thương vợ thương vợ - Gv để làm rõ nhiệm vụ văn chương tác giả Hoài Thanh viết: " Văn chương tạo sống" ? Lời văn tác giả - ý gồm ý? Là ý + Văn chương hình nào? dung sống muôn hình vạn trạng +Văn chương cũn sáng tạo sống ? Em hiểu hình - Cuộc sống người dung sống muôn hình vạn trạng tức sáng tạo sống? văn chương có nhiệm vụ phản ánh sống - Nhiệm vụ văn chương: + Văn chương hình dung sống muôn hình vạn trạng +Văn chương sáng tạo sống ? Hãy tìm số tác phẩm văn thơ học chương trình văn 6,7 để nói nhiệm vụ văn chương? Có nghĩa phản ánh lại, miêu tả lại sống thực vào văn chương -Sáng tạo sống: có nghĩa dựng lên hình ảnh, đưa ý tưởng mà sống chưa có để người phấn đấu xây dựng, biến chúng thành thực tốt đẹp tương lai - Hình dung sống: '' sông nước Cà Mau ( L6)- kênh rạch chằng chịt, chợ Năm đông vui -> phong cảnh sống người dân nơi " Lượm' (L6)->em đội hồn nhiên dũng cảm - Sáng tạo sống: Tô Hoài sáng tạo giới loài vật đa dạng phong phú ''Dế Mèn phiêu lưu kí''L6 -, giới loài chim '' Lao xao'' tác giả miêu tả tinh tế - Công dụng vị tha - Một người - Văn chương gây lần ? Tìm câu văn nói công dụng văn chương theo quan điểm Hoài Thanh ? ? Chỉ công dụng - Bồi dưỡng tình cảm, gợi văn chương qua câu lòng vị tha văn trên? - Khơi dậy cảm xúc người - Rèn luyện mở rộng tình cảm người văn chương có công -> Làm giàu tình cảm dụng thứ người ? Gv công dụng - Có kẻ đáng - Hình dung sống: - Sáng tạo sống: Công dụng văn chương - Làm giàu tình cảm người văn chương với người Vậy công dụng xã hội văn chương nói đến qua câu văn nào? ? Qua câu văn ta thấy tác giả muốn nói đến công dụng văn chương? - Nếu bực - Văn chương Làm đẹp, hay thứ bình thường - Văn chương Làm giàu đẹp cho lịch sử nhân loại Qua ta thấy -> Làm giàu đẹp cho - Làm giàu đẹp cho công dụng thứ văn sống sống chương Hoạt động 4(3’) IV Tổng kết: ? Văn vừa học thuộc - Nghị luận trị - xã Nghệ thuật : kiểu văn nghị luận hội hai loại sau? - Nghị luận văn chương - Nghị luận văn chương ? Vì em xác định - Vì nội dung nghị luận vậy? nhằm làm sáng tỏ vấn đề văn chương, ý nghĩa văn chương ? Qua văn vừa học - Suy nghĩ trả lời - Vừa có cảm xúc, lý lẽ em thấy văn nghị luận hình ảnh Hoài Thanh có đặc sắc? ? Tìm ví dụ để chứng - Đoạn minh ý vừa chọn? + Lí lẽ : lũng thương nguồn gốc thi ca + tác giả thuyết minh cho lí lẽ câu chuyện cảm động : thi sĩ khóc nấc lên hòa nhập cựng run rẩy chim chết -> đoạn văn vừa giàu cảm xúc, vừa gợi hình ảnh ? Qua văn em hiểu ý - Hs phát Nội dung nghĩa văn chương gỡ? - Gọi HS đọc ghi nhớ - Đọc ghi nhớ * Ghi nhớ (sgk.63) Hoạt động 5(3’) V Luyện tập ? Giải thích tìm dẫn - người thường - Gây cho ta tình cảm không chứng chứng minh câu hay ích kỉ, nghĩ đến nói trên? - qua chuyện ta thấy cô em gái tài lòng nhân hậu chinh phục người anh trai ích kỉ, tự ti hướng anh đến tình cảm lành mạnh cao thượng có nghĩa tạo nên tình cảm lạ mà ta chưa có lòng vị tha, độ lượng, đồng cảm VD: tranh em gái - Tạ Duy Anh - Luyện tình cảm ta sẵn có nghĩa văn chương bồi bổ làm phong phú, tinh tế tình cảm mà ta có tình yêu quê hương đất nước người VD: vượt thác, nhớ sông quê hương, mẹ hiền dạy con, tiếng gà trưa, ca dao dân ca 4.Củng cố(1’) ? Nêu nội dung, nghệ thuật văn vừa học ? Dặn dò (1’) - Học: Ghi nhớ - Làm hoàn thiện tập - Ôn tập kiểm tra văn V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… Tiết: * Tuần: 26 Văn bản: ÔN TẬP VĂN HỌC I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hệ thống văn bản, nội dung cụm bài, đặc trưng thể loại văn bản, quan niệm văn chương, giàu đẹp Tiếng Việt văn thuộc chương trình ngữ văn lớp II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: - Một số khái niệm thể loại liên quan đến đọc hiểu văn ca dao, dân ca, tục ngữ, thơ trữ tình, thơ Đường luật, thơ lục bát, thơ song thất lục bát; phép tương phản pháp tăng cấp nghệ thuật - Hệ thống văn học nội dung bản, đặc trưng thể loại văn bản, Kỹ năng: - Hệ thống hóa khái quát kiến thức văn học - So sánh ghi nhớ, học thuộc văn tiêu biểu Tư tưởng: Có ý thức học tập yêu quí văn chương III CHUẨN BỊ GV: Soạn H/S: Chuẩn bị IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp(1’) Kiểm tra cũ: (2’) Mỗi lớp em: Kiểm tra chuẩn bị nhà em Bài a Giới thiệu mới(1’): Giới thiệu trực tiếp Hôm cô em củng cố lại kiến thức học từ đầu học kì II đến để em nắm vững văn tiết sau thi cho tốt b Tiến hành hoạt động: Hoạt động thầy Nội dung cần đạt Hoạt động 1(3’): Hệ thống hoá tác phẩm học ? Kể tên văn mà em học từ đầu năm đến Hoạt động 2(13’): Một số khái niệm thể loại văn học biện pháp nghệ thuật học ? Thế ca dao, dân ca * Ca dao: phần lời bỏ tiếng đệm, lát, đưa hỏi * Dân ca: lời ca dân gian ? Tục ngữ * Tục ngữ: câu nói dân gian ngắn gọn, ổn định, có nhịp điệu, hình ảnh, thể kinh nghiệm nhân dân mặt, vận dụng vào đời sống, suy nghĩ lời ăn, tiếng nói hàng ngày ? Thế thơ trữ tình * Thơ trữ tình: thể loại văn học phản ánh sống cảm xúc trực tiếp người sáng tác, văn thơ trữ tình thường có vần điệu, nhịp điệu, ngôn ngữ cô đọng … GV đưa số câu hỏi cho học suy nghĩ tự làm sau GV nhận xét bổ sung ? Kể tên số thơ trữ tình học ? Nhắc lại kết cấu thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật ? Thế thơ thất ngôn bát cú ? Thơ lục bát có khác với kiểu thơ ? Em hiểu thơ song thất lục bát ? Truyện ngắn đại có đặc * Truyện ngắn đại: điểm + Có thể ngắn, ngắn, dài + Cách kể chuyện linh hoạt không gò bó, không hoàn toàn tuân theo trình tự thời gian, nhịp văn nhanh… * Một số biện pháp nghệ thuật: ? Trong tác phẩm văn học - So sánh, ẩn dụ, từ láy … học, tác giả thường dùng biện pháp nghệ thuật ? Thế phép tương phản - Phép tương phản (HS) ? Thế phép tăng cấp .(HS) - Phép tăng cấp ? Tìm số dẫn chứng tác phẩm văn học – văn có sử dụng phép tăng cấp Hoạt động 3(10’) 3- Những giá trị tư tưởng tình cảm thơ ? Kể tên thơ trữ tình trung * Thơ trữ tình trung đại: đại Việt Nam - Sông núi nước Nam - Phò giá Kinh - Buổi chiều đứng phủ Thiên Trường trông - Qua đèo Ngang - Sau phút chia ly ? Nêu giá trị tư tưởng - Tinh thần yêu nước chống xâm lăng, lòng tự thơ hào dân tộc tình yêu sống bình - Phê phán chiến tranh phi nghĩa, xót xa cho thân phận người phụ nữ XH phong kiến ? Kể tên nêu nội dung * Thơ trữ tình đại: thơ trữ tình đại Thể tình yêu quê hương đất nước, yêu sống bình thường giản dị mà diệu kỳ * Thơ Đường: ? Kể tên thơ Đường Ca ngợi vẻ đẹp tình yêu thiên nhiên, lòng học nêu nội dung yêu quê hương sâu đậm, da diết, tình cảm nhân ái, vị tha người 4- Nội dung, nghệ thuật tác phẩm văn xuôi.(HKI-II) văn nghị luận Hoạt động 4(13’) - GV: treo bảng phụ - yêu cầu h.s lập bảng theo mẫu dựa vào cột để trả lời STT Gía trị nội dung - Tấm lòng yêu thương, tình Cổng trường mở cảm sâu nặng bà mẹ đối với vai trò to lớn nhà trường người Mẹ - Tình cảm thiêng liêng sâu nặng cha mẹ Gía trị N.thuật - Ngôn ngữ độc thoại hình thức lời tâm tình, chan chứa tình yêu mẹ Cuộc chia tay - Tình cảm anh em sâu búp bê nặng - Nỗi đau đớn xót xa bạn nhỏ rơi vào hoàn cảnh bất hạnh Tinh thần yêu - Tinh thần yêu nước nước nhân truyền thống quý báu dân ta dân tộc ta - Ngôi kể thứ - Cách kể chuyện chân thành cảm động Sự giàu đẹp - Phẩm chất bền vững giàu tiếng việt sáng tạo trình phát triển lâu dài biểu hùng hồn sức sống dân tộc - Bằng lí lẽ, chứng chặt chẽ toàn diện: ngữ âm, từ vựng, ngữ pháp, Đức tính giản dị - Phẩm chất cao quý BH Bác Hồ - Hòa hợp với đời sống tinh thần phong phú, tư tưởng tình cảm cao đẹp - Nêu luận cứ, chọn lọc dẫn chứng, chứng minh kết hợp với bình luận biểu cảm Ý nghĩa chương Nhan đề văn - Tác phẩm viết hình thức viết thư dễ bộc lộ tình cảm, cảm xúc - Nghệ thuật nghị luận chặt chẽ, sáng gọn, có tính mẫu mực văn - Nguồn gốc cốt yếu văn - Lí lẽ vừa có cảm xúc chương tình cảm lòng hình ảnh vị tha - Đời sống tinh thần nhân loại thiếu văn chương thí nghèo nàn 4.Củng cố(1’) Nội dung tiết học Dặn dò (1’) - Về nhà ôn tập theo câu hỏi (sgk) - Yêu cầu nắm nội dung ôn - Chuẩn bị tiết sau kiểm tra tiết V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… ********************************************* Tiết: 98 Tuần: 26 KIỂM TRA VĂN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Củng cố lại cho em nắm vững văn học II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức: Kiểm tra, đánh giá kiến thức phần ngữ văn từ HKII Kỹ năng: Rèn luyện kĩ kết hợp làm trắc nghiệm tự luận Tư tưởng: Giáo dục ý thức tự giác độc lập suy nghĩ III CHUẨN BỊ GV: Ra đề, in đề H/S: Kiến thức, giấy, viết IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp(1’) Kiểm tra cũ: Không kiểm Bài a Giới thiệu mới(1’): Hôm cô kiểm tra tiết văn để củng cố lại kiến thức em học từ đầu học kì II đến mong em làm cho tốt b Tiến hành kiểm tra: (39’): Đề I * Xây dựng ma trận đề kiểm tra: Nhận biết Mức Thông hiểu độ TN TL TN Lĩnh vực nội dung TL Vận dụng thấp T TL N Vận dụng cao T N TL Tổng số TN TL 1, (0,5) 3, (0,5) (2,0) (1,0) (2,0) Tinh thần yêu nước nhân dân ta giàu đẹp tiếng việt Đức tính giản dị Bác Hồ (0,25) 6, (1,0) (1,5) (1,25) (1,5) Tổng số câu: điểm (1,0 đ) Tỉ lệ % 10% Tục ngữ (0,25) (0,25) 9, 10 (0,5) (3,5) (0,5) (3,5) (2,0) (3,5) (3,5) 10 (3,0) (7,0) 20% 35% 35% 30% 70% Đề I : Kiểm tra văn tiết I TRẮC NGHIỆM: (3,0đ) Hãy ghi chữ nội dung cuả câu trả lời mà em cho ? Câu (0,25đ) Tục ngữ ? A Là câu nói ngắn gọn ổn định, có hình ảnh nhịp điệu B Là câu nói dài dòng không ổn định, hình ảnh nhịp điệu C Là thể loại văn học viết D Là câu thuộc quy luật tự nhiên Câu 2.(0,25đ) Tục ngữ thể loại phận văn học ? A Văn học dân gian B Văn học thời kì chống pháp C Văn học thời kì chống Mỹ D Văn học viết Câu 3( 0,25đ) Tục ngữ người, xã hội hiểu theo nghĩa ? A Cả nghĩa đen nghĩa bóng B.Chỉ hiểu theo nghĩa đen C Chỉ hiểu theo nghĩa bóng D Hiểu theo nghĩa mâu thuẫn với Câu ( 0,25đ) Trong câu tục ngữ sau, câu có ý nghĩa trái ngược với câu : ‘‘ Uống nước nhớ nguồn’’ A Ăn nhớ kể trồng B Ăn cháo đá bát C Uống nước nhớ người đào giống D Câu A Câu 5.( 0,25đ) Trong : ‘‘Tinh thần yêu nước nhân dân ta’’ Bác viết thời kì ? A Trong khứ B Trong qua khứ C Trong D Trong tương lai Câu ( 0,5đ) Văn ‘‘Tinh thần yêu nước nhân dân ta’’ có sức thuyết phục, làm người đọc xúc động ? A Thực tế lòng yêu nước nồng nàn người Việt Nam nói đến văn B Do cách trình bày tác giả C Bản thân Bác gương sáng lòng yêu nước D Cuộc chiến đấu dũng cảm đội ta khắp chiến trường Câu ( 0,5đ) Nét đặc trưng nghệ thuật nghị luận ‘‘ Tinh thần yêu nước nhân dân ta’’ ? A Dùng biện pháp so sánh B Dùng biện pháp nhân hóa C Dùng biện pháp ẩn dụ D Dùng biên pháp so sánh liệt kê Câu 8.(0,25đ) Tác giả ‘‘ Đặng Thai Mai’’ chứng minh giàu có phong phú Tiếng việt mặt nào? A Đấu tranh C.Hình thành B.Xây dựng D Ngữ pháp Câu (0,25đ) Để làm sáng tỏ đức tính giản dị Bác Hồ tác giả dùng dẫn chứng ? A Chỉ có vài ba ăn đơn giản B Bác thích ăn ăn nấu công phu C Ăn rơi vãi nhiều hạt cơm D Ăn xong bát bẩn, thức ăn lại đượcđổ Câu 10 ( 0,25đ) Vì tác giả coi sống Bác Hồ sống thực văn minh ? A Vì sống đề cao vật chất B Vì sống đơn giản C Vì sống mà tất người có D Vì sống phong phú, cao đẹp tinh thần, tình cảm không mang đến hưởng thụ vật chất, không riêng II TỰ LUẬN: 7,0điểm) Câu 1.(2,0 đ): Hãy phân tích nội dung nghệ thuật câu tục ngữ sau: ‘‘Học thầy không tày học bạn’’ Câu (1,5đ) Cho biết nội dung nghệ thuật bài: ‘‘Tinh thần yêu nước nhân dân ta’’ Câu (3,5đ) Sau học qua : ‘‘Đức tính giản dị Bác Hồ’ Em viết đoạn văn ngắn để chứng minh : ‘‘Bác Hồ sống giản dị’’ Đề II * Xây dựng ma trận đề kiểm tra: VĂN HỌC Tuần 26 Nhận biết Thông hiểu Vận Vận dụng Tổng số Mức độ dụng cao thấp TN TL TN TL T TL T TL TN TL Lĩnh N N vực nội dung 1 Tục ngữ (0,25) (3,5) (3,5) (0,25) Sự giàu 1, 2 đẹp (0,5) (0,5) tiếng việt Đức tính 3, giản dị (1,0) (2,0) (1,0) (2,0) Bác Hồ Ý nghĩa 6, văn (0,25) (1,0) (1,5) (1,5) chương (1,25) Tổng số (2,0) (3,5) (3,5) (3,0) (7,0) câu: điểm (1,0 đ) Tỉ lệ % Đề II : 10% 20% 35% Kiểm tra văn tiết 35% 30% 70% I Trắc nghiệm: (3,0đ) Đọc kỹ câu hỏi sau, chọn khoanh tròn vào chữ đầu câu trả lời đúng: (0,25đ) Văn “sự giàu đẹp tiếng Việt” viết theo phương thức biểu đạt nào? A Tự B Nghị luận C Biểu cảm D Miêu tả (0,25đ) Văn “sự giàu đẹp tiếng Việt” tác giả nào? A Phạm Văn Đồng B Đặng Thai Mai C Hồ Chí Minh D Phạm Duy Tốn (0,5đ) Văn “Đức tính giản dị Bác Hồ” tác giả đề cập đến giản dị Bác phương diện nào? A Sinh hoạt B Đồ dùng, nhà C Quan hệ với người lời nói, viết D Tất ý (0,5đ) Viết giản dị Bác Hồ, tác giả dựa sở nào? A Nguồn cung cấp thông tin từ người phục vụ Bác B Sự tưởng tượng, hư cấu tác giả C Sự hiểu biết tường tận kết hợp với tình cảm yêu kính chân thành thắm thiết tác giả đời sống hàng ngày công việc Bác D Những buổi tác vấn Bác (0,25đ) Theo Hoài Thanh nguồn gốc cốt yếu văn chương gì? A Cuộc sống lao động người B Tình yêu lao động người C Lòng thương người rộng thương muôn vật muôn loài D Do lực lượng thần thánh tạo (0,5đ) Từ “ mãnh lực” (trong câu : “ , chuyện đâu đâu, há chứng cớ cho mãnh lực văn chương hay sao”?) hoài dùng với ý nghĩa nói công dụng văn chương? A Tất B Một phần C Sức mạnh ghê gớm tinh thần D Cái chính, quan trọng (0,5đ) Câu “ Bổn phận làm cho thứ quý kín đáo đưa trưng bày” thuộc kiểu câu gì? A Câu đặc biệt B Câu chủ động C Câu bị động D Câu rút gọn 8.(0,25đ) Tục ngữ thể loại phận văn học nào? A Văn học dân gian B Văn học thời kì chống pháp C Văn học thời kì chống Mỹ D Văn học viết II Tự luận: (7,0đ) Câu 1: (2,0 đ) Để làm rõ đức tính giản dị Bác Hồ, tác giả chứng minh phương diện đời sống người Bác? Câu 2: (1,5 đ) Theo Hoài Thanh công dụng văn chương gì? Câu 3: (3,5 đ) Viết đoạn văn ngắn với luận điểm cho trước “Có công mài sắt, có ngày nên kim”: Đáp án : Đề I I TRẮC NGHIỆM : (3,0đ) ( 0,25đ): A , ( 0,25đ): A , 3( 0,5đ) : D , 4( 0,5đ) : C , ( 0,25đ): C , 6( 0,75đ) : A, ( 0,5đ): D , ( 0,25đ): D , 9( 0,5đ):A , 10( 0,75đ): B II TỰ LUẬN : (7,0điểm) Câu 1.(2,0 đ): Phân tích nội dung cho điểm – nghệ thuật cho điểm G Ý: Học thầy có không hiệu học bạn Câu tục ngữ khuyên tích cực chủ động học tập, học hỏi người sung quanh đặc biệt bạn bè… Câu (1,5đ) : Phần ghi nhớ trang 63 Câu (2,0 đ) : - Viết đoạn văn ngắn yêu cầu đề cho 1,5 điểm - Viết không sai lỗi tả cho 0,5 điểm Đáp án : Đề II I TRẮC NGHIỆM: (3,0đ) ( 0,25đ): B , ( 0,25đ): B , 3( 0,5đ) : A , 4( 0,5đ) : C , ( 0,25đ): C , 6( 0,75đ) : D, ( 0,5đ): C , ( 0,25đ): D II TỰ LUẬN : (7,0điểm) Câu 1.(2,0 đ): Dựa vào “đức tính giản dị Bác Hồ”, chứng minh phương diện đời sống người Bác? Câu (1,5đ) : Phần ghi nhớ trang 27 Câu (2,0 đ) : - Viết đoạn văn ngắn yêu cầu đề cho 1,5 điểm - Viết không sai lỗi tả cho 0,5 điểm 4.Củng cố(3’) Thu bài, đếm bài, nhận xét tiết kiểm tra Dặn dò (1’) - Về nhà học - Yêu cầu nắm nội dung học - Chuẩn bị tiết TV V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… Ngày… tháng… Năm 2011 Kí duyệt ********************************************* [...]... (3,5đ) Sau khi được học qua bài : ‘‘Đức tính giản dị của Bác Hồ’ Em hãy viết một đoạn văn ngắn để chứng minh rằng : ‘‘Bác Hồ của chúng ta sống rất giản dị’’ Đề II * Xây dựng ma trận đề kiểm tra: VĂN HỌC Tuần 26 Nhận biết Thông hiểu Vận Vận dụng Tổng số Mức độ dụng cao thấp TN TL TN TL T TL T TL TN TL Lĩnh N N vực nội dung 8 3 1 1 Tục ngữ (0,25) (3,5) (3,5) (0,25) Sự giàu 1, 2 2 đẹp của (0,5) (0,5) tiếng... Văn bản “sự giàu đẹp của tiếng Việt” được viết theo phương thức biểu đạt chính nào? A Tự sự B Nghị luận C Biểu cảm D Miêu tả 2 (0,25đ) Văn bản “sự giàu đẹp của tiếng Việt” là của tác giả nào? A Phạm Văn Đồng B Đặng Thai Mai C Hồ Chí Minh D Phạm Duy Tốn 3 (0,5đ) Văn bản “Đức tính giản dị của Bác Hồ” tác giả đã đề cập đến sự giản dị của Bác ở những phương diện nào? A Sinh hoạt B Đồ dùng, căn nhà C Quan ... hoàn toàn vì: -> Bà Huyện Thanh Quan viết ''Qua đèo Ngang'' nỗi cô đơn lẻ loi - Đoàn Thị Điểm dịch Chinh phụ ngâm đồng cảm với Đặng Trần Côn người chinh phụ buồn xa, nhớ chồng - Nguyễn Du viết truyện... ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… Tiết: * Tuần: 26 Văn bản: ÔN TẬP VĂN HỌC I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Hệ thống văn bản, nội dung cụm bài, đặc trưng thể... ……………………………………………………………………………………… ……… ********************************************* Tiết: 98 Tuần: 26 KIỂM TRA VĂN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Củng cố lại cho em nắm vững văn học II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,