Tuần 11 (Tg: Đồng Thị Thanh)

Tuần 11 Tiết 40, * Tập làm văn LUYỆN NÓI: VĂN BIỂU CẢM VỀ SỰ VẬT CON NGƯỜI I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Rèn luyện kỹ nghe, nói theo chủ đề biểu cảm - Rèn luyện kỹ phát triển dàn ý thành nói theo chủ đề biểu cảm II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức - Các cách biểu cảm trực tiếp gián tiếp việc trình bày văn nói biểu cảm - Những yêu cầu trình bày văn nói biểu cảm Kỹ năng: - Tìm ý, lập dàn ý văn biểu cảm vật người - Biết cách bộc lộ tình cảm vật người trước tập - Diễn đạt mạch lạc, rõ rãng tình cảm thân vật ngườibằng ngôn ngữ nói Tư tưởng: Giáo dục lòng yêu mến người, vật Luyện cho HS có tính mạnh dạn trước tập thể III CHUẨN BỊ GV: Soạn giáo án, SGK, TLTK HS: Soạn bài, sgk IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp (1’) Kiểm tra cũ (4’) Mỗi lớp em Kiểm tra việc chuẩn bị nhà học sinh Bài a Giới thiệu (1’) Nói – hình thức giao tiếp tự nhiên người Khi nắm vững kỹ nói nói theo chủ đề em có công cụ sắc bén giúp thành công sống Bài học hôm giúp em rèn kỹ nói theo chủ đề b Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1(10’) GV gọi HS đọc đề - HS đọc đề SGK/ 129,130 Nội dung I Chuẩn bị nhà Đọc đề Yêu cầu - Nêu yêu cầu - Ngôn ngữ: sáng, tiết luyện nói tránh dùng lời dung tục - Giọng điệu : nói rõ, to, đủ lớp nghe - Ngữ điệu: sinh động, diễn cảm - Tư thế, điệu bộ: Tự nhiên, nét mặt tươi tắn, mắt hướng người, nói mạch lạc, có đầu có đuôi - Nội dung: chủ đề - GV hướng dẫn HS thảo - HS thảo luận theo nhóm, luận theo tổ với đề chuẩn bị dàn ý trình bày chuẩn bị nhà trước lớp - Giáo viên chia tổ làm Tổ 1: đề nhóm Tổ 2: đề ( Giao cho nhóm đề) Tổ 3: đề Tổ 4: đề - GV kiểm tra dàn ý, cho - Nêu bước làm HS phát biểu nhóm văn biểu cảm Hoạt động 2(69’) - GV yêu cầu HS chia theo - HS phát biểu trước lớp tổ, nhóm phát biểu theo theo đại diện tổ, nhóm dàn chuẩn bị - Chọn số HS có cho phát biểu trước lớp, GV theo dõi đánh giá, tổng kết học * Yêu cầu: Văn biểu cảm - HS trình bày dàn theo đề chọn Đề 1: Cảm nghĩ thầy, cô giáo, “người lái đò” đưa hệ trẻ “cập bến” tương lai Đề 2: Cảm nghĩ tình bạn Đề 3: Cảm nghĩ sách đọc học hàng ngày Đề 4: Cảm nghĩ quà mà em nhận thời thơ ấu - HS ý lắng nghe - Ngôn ngữ: sáng, tránh dùng lời dung tục - Giọng điệu : nói rõ, to, đủ lớp nghe - Ngữ điệu: sinh động, diễn cảm - Tư thế, điệu bộ: Tự nhiên, nét mặt tươi tắn, mắt hướng người, nói mạch lạc, có đầu có đuôi - Nội dung: chủ đề Thảo luận II Luyện nói Ví dụ * Đề : Cảm nghĩ thầy, cô giáo, “người lái đò” đưa hệ trẻ “cập bến” tương lai * Dàn : A Mở : Giới thiệu thầy (cô giáo) mà em yêu mến B Thân bài: - Nêu tình cảm, kỷ niệm mà em có với thầy (cô) + Tả, kể : ngoại hình, tính cách + Hình ảnh thầy (cô) đàn em nhỏ + Giọng nói ấm áp, thân thương thầy cô giảng vật người đòi hỏi phải ý tới vật người cách đầy đủ Phải có vật người làm cho tình cảm, cảm xúc, suy nghĩ Người làm phải ý yếu tố tự miêu tả Cần vận dụng hình thức biểu cảm như: so sánh, lời trùng điệp, hình thức cảm thông Trên sở hướng dẫn HS làm đề lại - Còn lại đề dựa vào đề theo cách lập dàn ý để nói - GV sửa chữa, nhận xét, - Chọn bạn tổ, bổ sung nhóm giỏi trình bày Sau thống dàn ý trước lớp đề → cho tổ → tổ tổ khác nhận xét, bổ cử đại diện lên trình bày sung Các nhóm nhận xét, đánh giá → giáo viên tổng kết ý kiến → điều chỉnh, đánh giá (có so sánh nhóm) - GV: Cần nói tự nhiên - HS lưu ý: tự tin Mở đầu “thưa Trình bày ngắn gọn, rõ cô(thầy), thưa bạn, em ràng xin trình bày nói Có giới thiệu, thưa gửi, Kết thúc là: Xin cảm xin phép, cảm ơn… ơn thầy cô bạn ý lắng nghe” - HS ý lắng nghe rút + Hình ảnh thầy(cô) vui mừng học sinh đạt thành tích cao + Thầy (cô )thất vọng có học sinh vi phạm + Thầy (cô) quan tâm lo lắng với vui buồn học sinh… → Do hình ảnh thầy(cô) để lại em nhiều tình cảm kỷ niệm tốt đẹp mà không em quên C Kết bài: Khẳng định lại tình cảm em thầy(cô) giáo Đó người lái đò đưa hệ trẻ cập bến tương lai * Đề 2, 3, 4: Dựa tương tự Trình bày miệng lưu ý: - Trình bày ngắn gọn, rõ ràng - Có giới thiệu, thưa gửi, xin phép, cảm ơn… Tổng kết, đánh giá kinh nghiệm cho thân Củng cố (4’) - Nhận xét đánh giá tiết học - Cho điểm khuyến khích em nói tốt Dặn dò (1’) - Tiếp tục ôn tập phần văn biểu cảm - Soạn trước bài: Bài ca nhà tranh bị gió thu phá V RÚT KINH NGHIỆM Tiết: 41 Tuần: 11 Văn BÀI CA NHÀ TRANH BỊ GIÓ THU PHÁ (Mao ốc vị thu phong sở phá ca) Đỗ Phủ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu giá trị thực giá trị nhân đạo tác phẩm - Thấy đặc điểm bút pháp Đỗ Phủ qua dòng thơ miêu tả tự II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức - Sơ giản tác giả Đỗ Phủ - Gía trị thực: phản ánh chân thực sống người - Gía trị nhân đạo: thể hoài bão cao cao sâu sắc Đỗ Phủ, nhà thơ người nghèo khổ bất hạnh - Vai trò ý nghĩa yếu tố miêu tả tự thơ trữ tình đặc điểm bút háp thực nhà thơ Đỗ Phủ thơ Kỹ năng: - Đọc hiểu văn thơ nước qua dịch tiếng Việt - Rèn kĩ đọc hiểu phân tích thơ qua dịch tiếng Việt Tư tưởng: Học tập lòng nhân đạo, tinh thần nhân sâu xa tác giả III CHUẨN BỊ GV: Soạn giáo án HS: Soạn bài, sgk IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp (1’) Kiểm tra cũ (5’) Mỗi lớp em ? Đọc thuộc lòng thơ “Hồi hương ngẫu thư”, phân tích nghệ thuật đối sử dụng bài? ? Đọc thuộc lòng thơ “Cảm nghĩ đêm tĩnh”, nêu nội dung thơ? Bài a Giới thiệu (1’) Nếu Lý Bạch mệnh danh “Tiên thơ” mang tâm hồn tự hào phóng Đỗ Phủ nhà thơ thực lớn lịch sử thơ ca cổ điển TQ Thơ ông mệnh danh thi sử (sử thơ) phản ánh chân thật mặt lịch sử đương thời Hôm nay, tìm hiểu tâm hồn tính cách nhà thơ qua “ Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” b Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động 1(10’) Hướng dẫn học sinh đọc diễn cảm thơ Gọi HS đọc Cho học sinh đọc thích ? Dựa vào thích em nêu vài nét đời ngiệp Đỗ Phủ? Hoạt động trò - Học sinh đọc - Học sinh đọc - Đỗ Phủ: nhà thơ tiếng đời Đường (TQ) Ông làm quan sau từ quan, đời đau khổ, bệnh tật Nội dung I Đọc – tìm hiểu chung Đọc Chú thích a Tác giả: Đỗ Phủ - nhà thơ tiếng đời Đường (TQ) Ông làm quan sau từ quan, đời đau khổ, bệnh tật b.Tác phẩm ? Nêu xuất xứ thơ? - Bài thơ viết sau - Bài thơ viết sau nhà tác giả bị gió nhà tác giả bị thu phá nát gió thu phá nát - Bài thơ thể bút pháp thực tinh thần nhân đạo tác giả ? Bài thuộc thể thơ gì? - Cổ phong (cổ thể) Thể loại: Cổ thể ? Số câu phân bố - Số câu không phần có không? ? Em có nhận xét số - Các câu dài chữ → chữ câu gần đoạn thơ viết theo thể loại cuối? cổ thể Nhưng tác giả có nhiều sáng tạo mẻ ? Căn vào hình thức - Chia làm phần Bố cục: phần cách quãng vào nội dung thơ ta chia thơ làm phần? Hoạt động 2(23’) - GV gọi HS đọc lại 18 câu thơ đầu ( ba khổ thơ đầu) ? Ba khổ thơ đầu phản ánh điều gì? ? Nỗi khổ nói đến đây? + Phần 1: Tả cảnh gió thu lớp tranh nhà + Phần 2: Kể việc trẻ cắp tranh tuốt vào lũy tre + Phần 3: Nỗi khổ gia đình Đỗ Phủ đêm mưa + Phần 4: Ước mơ cao nhà thơ - HS đọc lại ba khổ thơ đầu - Phản ánh nỗi cực khổ kẻ nghèo hoạn nạn - Căn nhà tranh bị gió thu phá nát ? Ở năm câu thơ đầu, nhà - Nhà thơ vừa kể, vừa tả; thơ kể hay tả ? kể – tả đan xen ? Kể, tả việc gì? - Trận gió thu thổi mạnh khiến cho lớp mái tranh cuả nhà bị tung ? Em hiểu tháng thu cao - Tháng có gió thu: gió gió thét già ntn? to, mạnh ? Chi tiết mảnh tranh -> Tranh bay tung toé, miêu tả cụ thể mảnh cao, mảnh thấp, lời thơ nào? mảnh xa, mảnh gần ? Qua chi tiết đó, có - Sức gió dội, mạnh mẽ thể hình dung trận gió -> cảnh tan nát, tiêu điều thu sao? Tâm trạng - Tác giả vừa lo, vừa tiếc tác giả, chủ nhân vừa bất lực trước nhà bị phá lúc tàn phá thiên nhiên nào? ? Đã khổ nhà tốc mái, - HS ý lắng nghe nhà thơ khổ lý nữa? Các em đọc - HS đọc lại khổ thơ thứ tiếp khổ thơ thứ hai - Nhà thơ đau khổ + Phần 1: Tả cảnh gió thu lớp tranh nhà + Phần 2: Kể việc trẻ cắp tranh tuốt vào lũy tre + Phần 3: Nỗi khổ gia đình Đỗ Phủ đêm mưa + Phần 4: Ước mơ cao nhà thơ II Đọc - hiểu văn Phân tích a Phần 1: Ba khổ thơ đầu →18 câu thơ đầu (Nỗi khổ nhà thơ hoạn nạn) * Khổ1 - Căn nhà tranh bị gió thu phá nát - Miêu tả , tự ->cảnh tan nát ,tiêu điều - Tác giả vừa lo, vừa tiếc vừa bất lực trước tàn phá thiên nhiên * Khổ2 lý - Khổ bị cướp giật ? Ở khổ thơ thứ hai, nhà tranh thơ sử dụng phương - Tự – biểu cảm: kể thức biểu đạt gì? Nêu lên chuyện lũ trẻ xóm nam việc nghịch ngợm, xô vào nhà cướp giật, mang tranh ? Khi nhà thơ tình cảnh ? - Nhà thơ già, yếu, chân chậm, mắt kém, đuổi được, gào thét đòi đến môi khô, miệng cháy chẳng xong, đành chống gậy trở ? Trong việc đó,ta có về… nên trách lũ trẻ thôn - Trẻ em nghèo thất học Nam hay không? Vì sao? ( nên nghịch ngợm Cảnh tượng cho thấy thực xã hội Trung sốngcủa người dân Hoa thời điểm Đỗ thời Đỗ Phủ nào?) Phủ sống ? Trước cảnh tượng cướp bóc lũ trẻ Thái độ - Môi khô miệng cháy gào tâm trạng nhà thơ chẳng quay thể qua câu thơ chống gậy lòng ấm ức nào? ? Qua câu thơ em cảm nhận tâm - Sự bất lực tâm trạng u trạng nhà thơ? uất nhà thơ thương cho số phận người cảnh - GV gọi HS đọc tiếp khổ ngộ thơ thứ - HS đọc khổ thơ thứ ba ? Ở khổ thơ thứ ba, tác giả sử dụng biện pháp nghệ - Biện pháp tự sự, miêu tả, thuật ? biểu cảm; câu hỏi tu từ (*?) Cách kể, tả khổ thơ có giống, khác với - HS thảo luận hai khổ thơ trên? Dụng ý + Giống: tiếp tục kể, tả nghệ thuật tác giả cảnh nhà tranh tốc mái gì? + Khác Hai khổ đầu: có gió lên nhà tranh tốc mái, trẻ cướp tranh - Khổ bị cướp giật tranh - Tự sự, biểu cảm → Cảnh đời đói khổ, xót xa - Nỗi đau nhân tình thời * Khổ - Miêu tả, biểu cảm, câu hỏi tu từ ? Nỗi khổ nhà thơ khổ thứ chạy…→ khổ, giận, uất ức Khổ thơ thứ 3: mưa dầm dề, dai dẳng, chăn, mền lạnh sắt… Ông trằn trọc suốt đêm mệt, đói, lo lắng… → đắng cay, ấm ức, bất lực - Đêm nhà không mái bị mưa thu dai dẳng suốt đêm Rét mướt quậy phá không ngủ - Nỗi khổ nhà thơ khổ lớn nhiều so với hai khổ thơ - Nhà thơ không ngủ nghèo, đói , bệnh tật lo lắng tới vận dân nước ? So với nỗi khổ khổ trước nỗi khổ khổ thơ nào? ? Theo em nhà thơ không ngủ mưa, rét hay lí khác? ? Em hiểu câu hỏi cuối khổ thơ ? Qua khổ thơ ta thấy nhà thơ gặp phải - Cuộc sống vô cực nỗi khổ nào? khổ nhà thơ ⇒ Nỗi khổ nhà thơ - GV Từ nỗi khổ tăng lên gấp thân, nhà thơ mong ước điều gì?→2 - GV gọi HS đọc lại khổ thơ cuối - HS đọc lại khổ thơ cuối - Phương thức biểu đạt khổ cuối - Biểu cảm trực tiếp ? Ba câu thơ thể ước mơ nhà thơ Mục - Ước nhà rộng muôn ngàn đích ước mơ gian ? Vì nhà thơ lại mơ - Che khắp thiên hạ ước nhà cho kẻ sĩ nghèo - Vì họ người có thiên hạ tài có đức nghèo ? Em có suy nghĩ khổ ước mơ nhà thơ? - Ước mơ cao chan chứa lòng vị tha thấm ? Từ ước vọng nhà thơ nhuần tư tưởng nhân đạo em nhận thấy thực - Nhiều người tài đức trạng sống xã hội thời nghèo khổ nào? - Nhà thơ không ngủ nghèo, đói, bệnh tật lo lắng tới vận dân nước → Cảnh đời cực, nỗi khổ dồn dập ập đến với nhà thơ b Phần 2: câu thơ cuối - Biểu cảm trực tiếp - Ước mơ cao chan chứa lòng vị tha thấm nhuần tư tưởng nhân đạo - Xã hội công ? Từ ngữ câu với người cuối cực tả ước vọng nghèo khổ nhà thơ? - Than ôi ? Lời than nhà thơ hai câu cuối có phải buông xuôi, chán nản - Không phải buông không? Trái lại, chứng xuôi, chán nản tỏ điều ? - Đó dấu hiệu cho thấy thực trạng bi kịch Nhìn thẳng vào thật u buồn ? Ước vọng tha thiết để sống đẹp khát nhà thơ giúp ta hiểu vọng lớn lao thêm phẩm chất, - Là nhà thơ có lòng nhân cách nhà thơ Đỗ nhân đạo cao cả.( Có thể Phủ? quên nỗi khổ - GV khái quát toàn thân để hướng tới nỗi khổ ? Khổ thơ cuối khác hẳn cực đồng loại) với khổ thơ điều gì? Sự khác biệt - Khác nội dung : nói lên điều ? ? Cuối cùng, em có nhận xét tựa đề thơ : “Bài ca nhà tranh bị gió - Đặt tên cho thơ thu phá”? Em nghĩ “bài ca”, có lẽ Đỗ hai tiếng “Bài ca”? Phủ muốn cất cao tiếng hát người , khích lệ người vượt lên đau khổ đời - GV gọi vài HS đọc để hướng đến Ghi nhớ tương lai tươi sáng Hoạt động 4(2’) - HS đọc Ghi nhớ - GV: Hướng dẫn học sinh luyện tập ? Em biết thơ - HS trả tác giả Việt Nam mang tình cảm nhân đạo thơ Đỗ Phủ có cách biểu cảm thế? Củng cố (2’) => Là nhà thơ có lòng nhân đạo cao cả.( Có thể quên nỗi khổ thân để hướng tới nỗi khổ cực đồng loại) Ghi nhớ: SGK IV Luyện tập - Một số thơ Hồ Chủ Tịch như: Em bé nhà lao Tân Dương, Phu làm đường, Người bạn tù thổi sáo - Đọc lại phần ghi nhớ - Bài thơ viết theo phương thức biểu đạt nào? Dặn dò (1’) - Học thuộc thơ, phân tích giá trị nội dung nghệ thuật cua rbài thơ? - Ôn tập văn học học - tiết sau kiểm tra V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… **************************************** Tiết * Tuần: 11 Văn bản: ÔN TẬP PHẦN VĂN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm kiến thức tác phẩm học II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức Bước đầu nắm kiến thức tác phẩm học từ đầu năm đến thời điểm số đặc điểm phổ biến ca dao dân ca, thơ trữ tình trung đại, thơ đường Kỹ năng: Củng cố kiến thức kĩ đơn giản học, cần đặc biệt lưu ý cách tiếp cận số tác phẩm Tư tưởng: Hiểu ý nghĩa tác phẩm văn thơ III CHUẨN BỊ GV: Soạn giáo án, bảng phụ, SGK HS: Soạn bài, sgk IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp (1’) Kiểm tra cũ (5’) Mỗi lớp em ? Đọc thuộc lòng thơ “ Bài ca nhà tranh bị gió thu phá” Nêu nội dung nghệ thuật Bài a Giới thiệu (1’) Vừa qua, học nhiều tác phẩm văn chương (văn học dân gian, văn học trung đại, văn học đại, văn học nước ngoài…) Các vấn đề nêu rộng tương đối phức tạp nên để giúp em hệ thống lại kiến thức tác phẩm trữ tình, “Ôn tập tác phẩm trữ tình” b.Tiến trình họat động Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1(15’) ? Hãy kể tên tác phẩm - Văn nhật dụng tác giả học + Cổng trường mở chương trình Ngữ văn + Mẹ từ đầu năm đến nay? + Cuộc chia tay búp bê - Ca dao, dân ca (Dân gian) + Những câu hát tình cảm gia đình + Những câu hát tình yêu quê hương, đất nước, người + Những câu hát than thân + Những câu hát châm biếm HS trả lời GV nhận xét bổ - Sông núi nước Nam (Lý sung Thường Kiệt) - Phò giá kinh (Trần Quang Khải) - Thiên Trường vãn vọng (Trần Nhân Tông) - Bài ca Côn Sơn (Nguyễn Trãi) - Sau phút chia li (Đặng Trần Côn) - Bánh trôi nước (Hồ Xuân Hương) - Qua Đèo Ngang(Bà Huyện Thanh Quan) - Bạn đến chơi nhà (Nguyễn Khuyến) - Xa ngắm thác núi Lư (Lý Bạch) - Cảm nghĩ đêm tĩnh (Lý Bạch) - Ngẫu nhiên viết nhân buổi quê (Hạ Tri Nội dung I Các kiến thức tác phẩm văn học - Là văn biểu tình cảm, cảm xúc tác giả trước sống Chương) - Bài ca nhà tranh bị gió thu phá (Đỗ Phủ) ? Có điểm chung - Thường thể loại văn tác phẩm (dùng để bày tỏ nhật dụng, ca dao dân điều gì?, thể văn?) ca, thơ trữ tình trung đại, thơ đường ? Tình cảm tác - Tình cảm tha thiết, phẩm loại tình cảm ntn? đáng, sáng, tiến Tính chất ca dao phi cá thể thơ thi nhân phải thông qua rung động cá nhân để tìm tới chung ? Cách biểu tình cảm - Thường biểu gián tác phẩm ntn? tiếp, có bộc lộ trực tiếp - Thường thể loại văn xuôi, thơ ca trữ tình - Tình cảm tha thiết, đáng, sáng, tiến (đất nước, gia đình, tình bạn, tình yêu…) - Thường biểu gián tiếp, có bộc lộ trực tiếp - Ngôn ngữ giàu tính khơi gợi, giàu cảm xúc, giàu hình ảnh gợi cảm, cô đọng - Khi tiếp cận: + Không thoát li văn + Không dừng bề mặt ngôn từ văn ? Ngôn ngữ tác - Ngôn ngữ giàu tính khơi phẩm văn thơ trữ tình có đặc gợi, giàu cảm xúc, giàu điểm gì? hình ảnh gợi cảm, cô đọng ? Khi tiếp cận với tác - Không thoát li văn phẩm văn học cần lưu ý điều gì? - Không dừng bề mặt Cần lưu ý yếu tố ngôn từ văn văn (Thiên Trường vãn vọng thơ hay hay biết tác giả ông vua) ? Vậy, tác phẩm văn thơ - Ghi nhớ SGK *Ghi nhớ: SGK trữ tình có đặc điểm gì? Hoạt đông 2(18’) II Các kiến thức ? Giới thiệu vài nét - HS giới thiệu tác phẩm trữ tác giả Lý Bạch, Đỗ Phủ tình học - GV cho HS xếp tác phẩm theo bảng ? Sắp xếp cho khớp tác phẩm (đọan trích) với thể Tác Thể Nghệ Nội thơ? phẩm loại thuật dung, (tác tư giả) tưởng, tình cảm Phần viết bảng II: Văn Cổng trường mở ra, Mẹ tôi, Cuộc chia tay búp bê : Xem SGK Tác phẩm (tác giả) - Ca dao, dân ca (Dân gian) Thể loại Nghệ thuật Lục bát So sánh, ẩn dụ, điệp ngữ Sông núi nước Nam Thất ngôn Biểu cảm thông (Lý Thường Kiệt) tứ tuyệt qua biểu ý Phò giá kinh Ngũ ngôn nt (Trần Quang Khải) tứ tuyệt Thiên Trường vãn vọng Thất ngôn Từ ngữ gợi (Trần Nhân Tông) tứ tuyệt cảm, gợi hình, … Bài ca Côn Sơn Lục bát So sánh, điệp (Nguyễn Trãi) ngữ, liên tưởng, gợi ta, điệp,… Sau phút chia li Song thất Đối, điệp, đảo, (Đặng Trần Côn) lục bát tương phản, câu hỏi tu từ… Bánh trôi nước Thất ngôn Yếu tố ca dao, (Hồ Xuân Hương) tứ tuyệt thành ngữ, so sánh, ẩn dụ… Qua Đèo Ngang (Bà Huyện Thanh Quan) Bạn đến chơi nhà (Nguyễn Khuyến) Vọng Lư Sơn bộc bố (Lý Bạch) Tĩnh tứ (Lý Bạch) Hồi hương ngẫu thư Nội dung, tư tưởng, tình cảm Tình yêu gia đình, quê hương, đất nước, người… nỗi lòng người lao động Ý thức độc lập tự chủ tâm tiêu diệt địch Hào khí chiến thắng, khát vọng thái bình thịnh trị Lòng yêu sống bình Nhân cách cao giao hòa tuyệt thiên nhiên Nỗi sầu người chinh phụ, khát khao hạnh phúc, tố cáo chiến tranh Vẻ đẹp hình thể, phẩm chất trắng, số phận lênh đênh người phụ nữ Bát cú Lời thơ trang Nỗi nhớ thương khứ, Đường nhã, từ láy, đối, nỗi buồn đơn lẻ thầm lặng luật đảo ngữ, chơi núi đèo hoang sơ chữ… Bát cú Giọng điệu Tình bạn chân thành, dân Đường hóm hỉnh, đại dã, vượt lên vật chất luật từ “ta” tầm thường Thất ngôn Động từ mạnh, Tình yêu thiên nhiên, tính tứ tuyệt liên tưởng… cách mạnh mẽ hào phóng Ngũ ngôn Bố cục chặt Tình cảm quê hương sâu tứ tuyệt chẽ, từ chắt lọc, lắng qua khỏanh khắc đối… đêm trăng Thất ngôn Đối, giọng điệu Tình cảm quê hương chân (Hạ Tri Chương) tứ tuyệt Mao ốc vị thu phong sở phá ca (Đỗ Phủ) Cổ thể hóm hỉnh… thành pha chút xót xa lúc trở miêu tả, tự sự, Tinh thần nhân đạo biểu cảm lòng vị tha cao Củng cố (4’) Nhắc lại tên tác phẩm học Dặn dò (1’) Học , chuẩn bị kiểm tra văn tiết V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… [...]... thư Nội dung, tư tưởng, tình cảm Tình yêu gia đình, quê hương, đất nước, con người… và nỗi lòng người lao động Ý thức độc lập tự chủ và quyết tâm tiêu diệt địch Hào khí chiến thắng, khát vọng thái bình thịnh trị Lòng yêu cuộc sống thanh bình Nhân cách thanh cao và sự giao hòa tuyệt đối với thiên nhiên Nỗi sầu của người chinh phụ, khát khao hạnh phúc, tố cáo chiến tranh Vẻ đẹp hình thể, phẩm chất trong ... phần văn biểu cảm - Soạn trước bài: Bài ca nhà tranh bị gió thu phá V RÚT KINH NGHIỆM Tiết: 41 Tuần: 11 Văn BÀI CA NHÀ TRANH BỊ GIÓ THU PHÁ (Mao ốc vị thu phong sở phá ca) Đỗ Phủ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT... ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… **************************************** Tiết * Tuần: 11 Văn bản: ÔN TẬP PHẦN VĂN I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT Nắm kiến thức tác phẩm học II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC,... (2’) => Là nhà thơ có lòng nhân đạo cao cả.( Có thể quên nỗi khổ thân để hướng tới nỗi khổ cực đồng loại) Ghi nhớ: SGK IV Luyện tập - Một số thơ Hồ Chủ Tịch như: Em bé nhà lao Tân Dương, Phu