Tuần 15 (Tg: Đồng Thị Thanh)

Tuần 15 Tiết: 53- 54 Văn TIẾNG GÀ TRƯA Xuân Quỳnh I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhận vẻ đẹp sáng, đằm thắm kỷ niệm tuổi thơ tình cảm bà cháu thể thơ - Thấy nghệ thuật biểu tình cảm, cảm xúc tác giả qua chi tiết tự nhiên, bình dị II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức - Sơ giản tác giả Xuân Quỳnh - Cơ sở lòng yêu nước, sức mạnh người chiến sĩ kháng chiến chống Mĩ: kỉ niệm tuổi thơ sáng, sâu nặng nghĩa tình - Nghệ thuật sử dụng điệp từ, điệp câu thơ Kỹ năng: - Đọc – hiểu, phân tích văn thơ trữ tình có sử dụng yếu tố tự - Phân tích yếu tố biểu cảm văn Tư tưởng: Học sinh có tình cảm sáng, yêu quý người thân III CHUẨN BỊ Giáo viên: Nghiên cứu soạn Học sinh: Chuẩn bị IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp (1’) Kiểm tra cũ (4’) Mỗi lớp em ? Đọc thuộc lòng thơ “Cảnh khuya” Hồ Chí Minh Phân tích vể đẹp Bác cảm nhận thơ? ? Đọc thuộc lòng thơ “Rằm tháng giêng”.Nêu nội dung nghệ thuật thơ? Bài a Giới thiệu (1’) Xuân Quỳnh nhà thơ nữ xuất sắc thơ ca đại Việt Nam Thơ Xuân Quỳnh cánh chuồn chuồn giông tố, mảnh mai, suốt, mà kiên cường Thơ Xuân Quỳnh thường hướng hình ảnh, điều bình dị, gần gũi đời sống thường, gia đình, tình yêu, tình mẹ con, bà cháu Tiếng gà trưa thơ Để giúp em cảm nhận sâu sắc tác phẩm, học hôm cô em tìm hiểu b Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động 1(14’) Cho học sinh đọc - Đọc thích thích ? Giới thiệu vài nét tác - Xuân Quỳnh (1942 – giả? 1988) XQ sáng tác nhiều tập thơ nói (Xuân Quỳnh mồ côi mẹ điều bình dị, gần gũi … từ nhỏ, sống với cha, cha công tác xa, hai chị em sống với bà) Giáo viên đọc mẫu đoạn Hướng dẫn học sinh đọc ? Bài thơ “Tiếng gà trưa” tác giả viết vào thời gian nào? ? Cho biết đề tài thơ gì? ? Nêu thể loại thơ? ? Em chia bố cục thơ? - Học sinh đọc Nội dung I Đọc –Tìm hiểu chung Tác giả: - Xuân quỳnh nhà thơ nữ xuất sắc thơ đại Việt Nam - XQ viết điều bình dị, gần gũi đời sống gia đình, tình yêu, tình mẹ con→Xuân quỳnh có trái tim giàu yêu thương khao khát hạnh phúc Tác phẩm: - Viết thời kỳ đầu - Hoàn cảnh sáng tác:Viết kháng chiến thời kì đầu chống Mỹ kháng chiến chống Mỹ, trích tập thơ “Hoa dọc chiến hào” ( 1968) - Bài thơ gợi kỷ - Bài thơ gợi kỷ niệm tuổi thơ sống bên bà niệm tuổi thơ sống bên bà - Thơ ngũ ngôn Thể thơ: Thơ ngũ ngôn (thơ chữ) - đoạn Bố cục: đoạn + Đoạn 1: Khổ (7 câu đầu): Tiếng gà cất lên đường hành quân + Đoạn 2: Khổ ->khổ 6: Tiếng gà gọi tuổi thơ + Đoạn 3: Khổ 7->khổ 8: Tiếng gà giục gió tinh thần chiến đấu - Chú thích: SGK Từ khó: SGK ? Qua phần chuẩn bị nhà, em cho biết ? Thế ''trúc bầu'' - Lông màu hoa mơ (đen ? Gà mái mơ ntn? ? Gà toi ntn? ? Chắt chiu ntn? Hoạt động 2(60’) ? Cảm hứng tác giả khơi gợi từ việc gì? ? Mạch cảm xúc thơ diễn biến nào? ? Mỗi lần nhắc lại “tiếng gà trưa” gợi hình ảnh gì? ? Em có nhận xét mạch cảm xúc bố cục thơ? ? Tiếng gà trưa gợi lại tâm trí người chiến sỹ hình ảnh kỷ niệm nào? ? Tiếng gà vọng vào tâm trí người chiến sĩ thời điểm nào? trăng lốm đốm) - Chết bệnh dịch - Dành dụm, tiết kiệm, tớ kiên trì II Đọc - hiểu văn - Từ “tiếng gà trưa” Mạch cảm xúc - Diễn biến suốt thơ - Sự lặp lại lần “tiếng gà “Tiếng gà trưa” lặp lại lần đầu khổ thơ trưa” khổ → liên kết hình ảnh, kỷ niệm tuổi thơ - Kỷ niệm hình ảnh tuổi thơ - Tự nhiên, hợp lý - Hình ảnh: “này gà …”→ gà mái mơ, mái vàng ổ trứng hồng đẹp tranh - Kỷ niệm tuổi thơ khờ dại: tò mò xem gà đẻ trứng bị bà mắng “gà đẻ mà mày nhìn … lo lắng” - Trên đường hành quân nghe tiếng gà → nhớ kỷ niệm: hình ảnh gà, hình ảnh bà, mong ước nhỏ bé ⇒ Khắc sâu thêm tình cảm quê hương, đất nước Hình ảnh kỷ niệm tuổi thơ a Khổ thơ - Tiếng gà vọng vào tâm - Tiếng gà cất lên trí người chiến sĩ đường hành quân, bên đường hành quân dừng xóm nhỏ, vào buổi trưa chân bên xóm nhỏ vào buổi trưa nắng, nóng - Dựng từ lặp âm dấu - Dựng từ lặp âm dấu chấm lửng chấm lửng - Chú ý vào câu thơ ? Câu thơ có đáng ý cách dùng từ dựng dấu câu? ? Cách dựng từ lặp âm - Đó mô sát sử dụng dấu chấm lửng có tiếng gà Làm cho chuyện ý nghĩa gì? kể lồng vào tranh có tiếng gà vang vọng không - Đó mô sát tiếng gà Làm cho chuyện kể lồng vào tranh có tiếng gà gian ? Theo dõi vào ba câu - Từ: ''nghe.'' cuối khổ thơ, em cho biết từ lặp lại liên tiếp? ? Ở tác giả sử - Điệp từ dụng phép tu từ gì? ? động từ ''nghe'' lặp - Tiếng gà trưa, làm xao lại lần đầu dòng động, lung linh cõi nắng thơ có tác dụng gì? trưa, làm dịu bớt nắng trưa gay gắt, xua tan mệt mỏi người chiến sĩ Tiếng gà trưa làm xao động không gian làm xao động lòng người chiến sĩ đánh thức kỷ niệm gọi tuổi thơ ? Theo em - Tiếng gà trưa âm âm làng bình dị thân quen làng quê, có tiếng gà trưa quờ VN từ bao đời lại tác động vào tâm hồn - Tiếng gà đem lại niềm người chiến sĩ? vui cho người, giúp người vơi nỗi vất vả - Tiếng gà gợi không khí yên ả, bình, ấm áp làng quê - Tiếng gà trưa tiếng gà nhảy ổ để có trứng hồng tạo thành niềm vui cho người nông dân cần cù - Tiếng gà trưa trở thành kỷ niệm khó quên ? Như người - Tình quê thắm thiết sâu không nghe tiếng nặng gà thính giác mà tâm hồn? Em cảm nhận nét đẹp tâm hồn người chiến sĩ qua khổ thơ? Tiết vang vọng không gian -> Từ: ''nghe.''(Điệp từ) - Tiếng gà trưa, làm xao động, lung linh, dịu bớt nắng trưa gay gắt, xua tan mệt mỏi đánh thức kỷ niệm gọi tuổi thơ người chiến sĩ - Tiếng gà trưa âm bình dị thân quen làng quê VN, giúp người vơi nỗi vất vả, kỷ niệm khó quên => Tình quê thắm thiết sâu nặng Gọi học sinh đọc khổ thơ tiếp ? Hình ảnh lên ký ức người lính sau tiếng gà trưa hình ảnh nào? ? Những gà mái với trứng hồng lên nào? - Đọc b Năm khổ thơ tiếp theo: - Hình ảnh gà mái với trứng hồng - Ổ rơm hồng trứng - Khắp hoa đốm trắng - Lông óng màu nắng ? Tác giả sử dụng biện - So sánh liệt kê pháp nghệ thuật nào? ? Những màu sắc gợi - Vẻ đẹp tươi sáng, đầm vẻ đẹp riêng làng ấm, bình dị , hiền hòa quê Việt Nam? ? Trong khổ thơ từ - Điệp từ " Này" lặp lại ? ? Sự lặp lại có ý nghĩa gì? - Sự hồ hởi hân hoan - Gọi HS đọc diễn cảm - Đọc khổ - ? Bốn khổ thơ làm - Kỷ niệm người bà : bật kỷ niệm sau tiếng gà trưa? - HS đọc thầm khổ thơ ? Hình ảnh người bà - Hình ảnh bà soi trứng lờn ký ức cháu gắn với kỷ niệm tuổi thơ? ? Nhận xét lời trách - Suồng sã mà thương yêu mắng bà (Đây lời trách mắng ?) ? Lời trách mắng thể - Thể quan tâm lo tình cảm bà lắng cho cháu với cháu? ? Lần theo ký ức, sau lời - Hình ảnh bà soi trứng mắng dọa yêu thương hình ảnh nào? ? Hình ảnh bà soi trứng - Tay bà khum soi trứng tác giả miêu tả qua - Dành chắt chiu từ ngữ nào? ? Hình ảnh giúp em - Chịu thương chịu khó, cảm nhận người bà? chắt chiu niềm vui - Hình ảnh gà mái với trứng hồng -> So sánh liệt kê => Vẻ đẹp tươi sáng, đầm ấm, bình dị , hiền hòa -> Điệp từ " Này" =>sự hồ hởi hân hoan c Kỷ niệm người bà : * Lời bà mắng - Suồng só mà thương yêu - Thể quan tâm lo lắng cho cháu * Hình ảnh bà soi trứng - Chịu thương chịu khó, (bà người nào? ) - Đọc khổ thơ ? Khổ thơ nói điều gì? ? Nỗi lo lắng mong ước bà gì? ? Nỗi lo bà gợi cảm nghĩ em ? ? Như thế, kỷ niệm tuổi thơ cháu, hình ảnh người bà lên với đức tính cao quý nào? ? Đọc thầm khổ cho biết tiếng gà trưa khứ tác giả gắn với kỷ niệm cháu? ? Em cú nhận xét niềm vui mong ước tuổi nhỏ người cháu? ? Nhận xét tình cảm bà cháu đoạn thơ trên? - Gọi HS đọc diễn cảm khổ thơ cuối ? Tiếng gà trưa gợi suy tư người khổ thơ cuối? ? Vì người nghĩ tiếng gà trưa mang hạnh phúc ? ? Ở khổ thơ cuối tác giả sử dụng biện pháp nghệ thuật ? ? Biện pháp nghệ thuật có tác dụng gì? nhỏ sống nhiều vất vả lo toan - Đọc - Nỗi lo lắng mong ước bà - Lo đàn gà toi - Mong trời đừng sương muối - Nỗi lo chân thật giản dị người bà thôn quê sống nhiều khó khăn - Nghèo hiền thảo đôn hậu - Hết lòng cháu - Chịu đựng nhẫn nại hy sinh - Niềm vui mong ước tuổi nhỏ chắt chiu niềm vui nhỏ sống nhiều vất vả lo toan * Nỗi lo lắng mong ước bà - Lo đàn gà toi - Mong trời đừng sương muối - quần áo - Nhỏ bé, hồn nhiên, giản dị - Nỗi lo chân thật giản dị người bà thôn quê sống nhiều khó khăn - Nghèo hiền thảo đôn hậu - Hết lòng cháu - Chịu đựng nhẫn nại hy sinh * Niềm vui mong ước tuổi nhỏ.( quần áo mới) - Tình cảm bà cháu sâu -> Tình cảm bà cháu sâu nặng thắm thiết nặng thắm thiết - Đọc Khổ thơ cuối bài: - Những suy tư hạnh * Những suy tư hạnh phúc, suy tư chiến phúc, suy tư chiến đấu hôm đấu hôm - Vì tiếng gà trưa hình ảnh quen thuộc, âm bình dị sống bình yên ấm no - Điệp từ "Vì" - Vì tiếng gà trưa hình ảnh quen thuộc , âm bình dị sống bình yên ấm no - Điệp từ "Vì" - khẳng định rõ niềm tin -> khẳng định rừ niềm tin mục đích chiến đấu cao ? Khổ thơ giúp em đẹp người chiến sỹ hiểu tình cảm người - Tình yêu quê hương, đất chiến sỹ? nước rộng lớn sâu sắc - GV khái quát toàn Hoạt động 3(3’) ? Nghệ thuật tiêu biểu thơ? - Điệp ngữ, kể, biểu cảm xen kẽ Hình ảnh giản dị ? Văn thơ trữ tình bộc lộ cảm xúc, theo em cảm xúc nào? - Gọi học sinh đọc ghi nhớ Hoạt động 4(2’) ? Sưu tầm thơ có nội dung nói tình bà cháu mục đích chiến đấu cao đẹp người chiến sỹ - Tình yêu quê hương, đất nước rộng lớn sâu sắc III Tổng kết Nghệ thuật: - Điệp ngữ, kể, biểu cảm xen kẽ Hình ảnh giản dị - Tình yêu loài vật, tình Nội dung: Tình yêu loài yêu bà, lớn tình yêu vật, tình yêu bà, lớn tình yêu quê hương đất quê hương đất nước nước - Đọc ghi nhớ: SGK * Ghi nhớ:SGK IV Luyện tập - Bài thơ ''Bếp lửa'' - Bằng Sưu tầm thơ có Việt nội dung nói tình bà cháu Bài thơ ''Bếp lửa'' - Bằng Việt Cảm nghĩ em tình bà cháu thơ ? Cảm nghĩ em - Tình bà cháu sâu nặng tình bà cháu thơ thắm thiết Bà yêu thương - Tình bà cháu sâu nặng chăm lo cho cháu Cháu thắm thiết Bà yêu thương yêu quý, trân trọng biết chăm lo cho cháu Cháu ơn yêu quý, trân trọng biết ơn Củng cố(4’): Đọc diễn cảm lại thơ? Dặn dò(1’): - Về nhà học thuộc thơ, thuộc phần ghi nhớ - Tìm hiểu giá trị nội dung nghệ thuật thơ - Làm tiếp tập phần luyện tập - Soạn trước bài: Điệp ngữ V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… *************************************** Tiết: 55 Tuần: 15 Tiếng Việt ĐIỆP NGỮ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu phép điệp ngữ tác dụng phép điệp ngữ - Biết cách vận dụng phép điệp ngữ vào thực tiễn nói viết II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức - Khái niệm điệp ngữ - Các loại điệp ngữ - Tác dụng điệp ngữ văn Kỹ năng: Biết sử dụng điệp ngữ cần thiết Tư tưởng: Có ý thức sử dụng điệp ngữ nói, viết III CHUẨN BỊ Giáo viên: Bảng phụ, phiếu học tập Học sinh: Chuẩn bị IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp (1’) Kiểm tra cũ (4’) ? Thế thành ngữ? Nêu vai trò ngữ pháp thành ngữ câu? ? Nêu cách hiểu nghĩa thành ngữ giải nghĩa thành ngữ sau: - Nồi da nấu thịt - Mưa to gió lớn Bài a Giới thiệu (1’) Điệp ngữ số biện pháp tu từ thơ văn Vậy việc hiểu sử dụng điệp ngữ để đạt hiệu giao tiếp, tiết học hôm cô em tìm hiểu b Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động 1(15’) Hoạt động trò Nội dung I Điệp ngữ tác dụng điệp ngữ - Học sinh đọc kổ đầu Ví dụ: Các từ ngữ khổ cuối lặp lặp lại “Tiếng gà trưa” - Khổ đầu: nghe Nghe; này; vì; tiếng gà - Khổ cuối: trưa ⇒ điệp ngữ - Học sinh tìm thêm: “này; bà; tiếng gà trưa Cho học sinh đọc khổ đầu khổ cuối thơ “Tiếng gà trưa” ? Tìm từ ngữ lặp lặp lại hai khổ thơ vừa đọc? ? Trong có từ nào, cụm từ lặp đi, lặp lại? Giáo viên treo bảng phụ - Học sinh quan sát Giáo viên kết luận: Việc lặp lại từ ngữ gọi phép điệp ngữ ? Từ ngữ lặp lặp - “Nghe”: tác đông liên lại có tác dụng gì? tiếp tiếng gà vào tâm hồn nhà thơ → nỗi xúc động trào dâng ⇒ tác dụng nhấn mạnh cảm giác nghe tiếng gà trưa ? Từ “vì” cuối khổ thơ - “Vì”: từ kỷ niệm tuổi thơ lặp lặp lại có tác nghĩ mục đích chiến dụng gì? đấu hôm ⇒ nhấn mạnh nguyên nhân chiến đấu người chiến sĩ Giáo viên cho tìm hiểu thêm tác dụng điệp ngữ “này; tiếng gà trưa” Giáo viên kết luận - Học sinh đọc ghi nhớ Cho học sinh đọc tập - Học sinh đọc ? Tìm điệp ngữ - Điệp ngữ: Một dân tộc đoạn văn Hồ Chí gan góc (2 lần) Dân Minh? tộc phải (2 lần) - Tác dụng: ? Việc Bác sử dụng điệp + Một dân tộc gan góc: ngữ có tác dụng nhằm nhấn mạnh anh hoàn cảnh lúc dũng kiên cường dân - Tác dụng: + Nghe: Nhấn mạnh cảm giác nghe tiếng gà trưa + Vì: Nhấn mạnh nguyên nhân chiến đấu người chiến sĩ Ghi nhơ: SGK tr 152 giờ? tộc Việt Nam + Dân tộc phải được: khẳng định hùng hồn quyền sứng đáng dân tộc ta ? Tìm điệp ngữ sử - Điệp ngữ: trông dụng ca dao “Người ta cấy …”? ? Nêu tác dụng điệp - Tác dụng: nhấn mạnh ngữ sử dụng nỗi lo âu, thể khát bài? vọng đáng người nông dân mong mưa thuận gió hòa … Giáo viên lấy thêm ví dụ: - Học sinh lấy ví dụ “Nhớ rừng; Nêu tác dụng Viếng lăng Bác; Việt Bắc…” Hoạt động 2(8’) II Các dạng điệp ngữ Có dạng điệp ngữ ? So sánh điệp ngữ khổ - Học sinh đọc đoạn thơ đầu “Tiếng gà trưa” với điệp ngữ sử dụng đoạn thơ sau? ? Nhận xét khoảng - ĐN: “nghe” nằm đầu - Điệp ngữ cách quãng cách điệp ngữ? câu thơ → ĐN cách quãng - VD a: ĐN lặp lại y - Điệp ngữ nối tiếp nguyên liên tiếp để bộc lộ cảm xúc - VD b: cuối câu trước – - Điệp ngữ vòng lặp lại đầu câu sau Giáo viên kết luận: có dạng điệp ngữ Áp dụng làm tập - Đọc tập ? Tìm điệp ngữ xác - Xa nhau: ĐN cách định dạng điệp ngữ quãng tập 2? - Một giấc mơ: ĐN vòng Giáo viên lấy thêm ví dụ: “Dày hạt mưa, mưa, mưa…”; “Từng người, người một…” Gọi HS đọc ghi nhớ Hoạt động 3(12’) Gọi HS đọc tập ? Đọan văn có từ ngữ lặp lặp lại? ? Việc lặp lai từ ngữ có tác dụng biểu cảm không? ? Em viết ngắn gọn lại – bỏ bớt từ ngữ không cần thiết? Giáo viên treo bảng phụ: Đoạn văn sửa lại Giáo viên kết luận rút mục lưu ý - Học sinh đọc ghi nhớ * Ghi nhớ: SGK III Luyện tập Bài tập - Đọc tập - Mảnh vườn, em trồng, em tặng … - Không có tác dụng biểu cảm Đó nỗi lặp từ văn viết - Học sinh trình bày - HS lưu ý - HS ghi vào * Lưu ý: Nỗi lặp từ - Nghệ thuật sử dụng điệp ngữ - Phân biệt điệp ngữ với nỗi lặp từ Củng cố(3’): Đọc lại mục ghi nhớ Dặn dò(1’): - Về nhà xem kỹ lại ví dụ, học thuộc ghi nhớ - Làm tập lại - Soạn trước bài: Luyện nói: Phát biểu cảm nghĩ tác phẩm văn học V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… *************************************** Tiết: 56 Tuần: 15 Tập làm văn LUYỆN NÓI: PHÁT BIỂU CẢM NGHĨ VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức cách làm phát biẻu cảm nghĩ tác phẩm văn học - Luyện tập phát biểu miệng trước tập thể, bày tỏ cảm xúc suy nghĩ tác phẩm văn học II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức - Giá trị nội dung nghệ thuật số tác phẩm văn học - Những yêu cầu trình bày văn nói biểu cảm tác phẩm văn học Kỹ năng: Tìm ý, lập dàn văn biểu cảm tác phẩm văn học Tư tưởng: Có ý thức rèn luyện, luyện tập để trình bày lưu loát trước tập thể III CHUẨN BỊ Giáo viên:Soạn giáo án Học sinh: Chuẩn bị theo yêu cầu hướng dẫn giáo viên IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp (1’) Kiểm tra cũ (2’) Kiểm tra việc chuẩn bị nhà học sinh Bài a Giới thiệu (1’) Các em tìm hiểu kiến thức văn biểu cảm để giúp em biết cách trình bày miệng biểu cảm tác phẩm văn học rèn luyện kỹ nói trước tập thể, tiến hành tiết luyện nói hôm b Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò Nội dung Hoạt động 1(1’) Nhiệm vụ, tầm quan Giáo viên nêu khái quát trọng luyện nói nhiệm vụ tầm quan trọng việc luyện nói ? Theo em luyện nói trước - Giúp học sinh có kỹ tập thể lớp có tác dụng gì? trình bày cảm nghĩ tác phẩm văn học trước đám đông… Hoạt động 2(10’) Giao nhiệm vụ cụ thể Đề a: Phát biểu cảm nghĩ Giáo viên chia nhóm: - Nhóm 1+ đề a em tình cảm bà nhóm , cho học sinh thảo cháu qua thơ “Tiếng luận gà trưa” Xuân Quỳnh Đề b: Phát biểu cảm nghĩ - Nhóm + đề b Hướng dẫn học sinh thảo luận Cử đại diện nhóm trình bày dàn ý bảng phụ Các nhóm đọc lại đề mình, thảo luận, đưa dàn ý chi tiết, thống Hoạt động 3(10’) Giáo viên điều chỉnh lại - Đại diện nhóm trình dàn ý nhóm bảng phụ – nhóm khác nhận xét Giáo viên kết luận đưa dàn ý chung cho hai đề Hoạt động 4(18’) Các nhóm cử đại diện lên bảng trình bày miệng theo dàn ý chuẩn bị Yêu cầu: Khi phát biểu cảm nghĩ cần trích dẫn chứng thơ, phải liên tưởng, tưởng tượng Luyện nói - HS cần tiếp thu - Học sinh thảo luận, trao đổi – cử đại diện lên trình bày miệng Đại diện nhóm trình bày miệng Những học sinh em thơ “Cảnh khuya” Hồ Chí Minh * Tìm hiểu đề b - Kiểu bài: pbcn tác phẩm văn học - Nội dung : +Cảnh thiên nhiên tơi đẹp nên thơ +Lòng yêu mến thiên nhiên Bác Hồ +Tâm hồn nhạy cảm với thiên nhiên, lòng yêu nước sâu nặng Bác + Phong thái ung dung tự tại, lạc quan Bác - Nghệ thuật: Hình ảnh giản dị, cách so sánh độc đáo, kết hợp màu sắc cổ điển đại Dàn ý chung * MB: Giới thiệu tác giả, thơ, hoàn cảnh tiếp xúc với thơ – cảm nghĩ chung * TB: Nêu cảm nghĩ qua nội dung thơ * KB: Nhận xét nội dung, nghệ thuật, cảm nghĩ chung em… khác hình ảnh, chi tiết nghe, nhận xét thơ Giáo viên nhận xét, điều chỉnh Củng cố(1’): Củng cố bước chuẩn bị cho luyện nói Dặn dò(1’): - Tiếp tục ôn tập văn biểu cảm - Soạn trước bài: Một thứ quà lúa non: Cốm V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… Ngày… tháng… Năm 2010 Kí duyệt *************************************** [...]... nghĩ về tác phẩm văn học V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… *************************************** Tiết: 56 Tuần: 15 Tập làm văn LUYỆN NÓI: PHÁT BIỂU CẢM NGHĨ VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến thức về cách làm bài phát biẻu cảm nghĩ về tác phẩm văn học - Luyện tập phát biểu miệng trước tập thể, ... ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… *************************************** Tiết: 55 Tuần: 15 Tiếng Việt ĐIỆP NGỮ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu phép điệp ngữ tác dụng phép điệp ngữ - Biết cách... ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… *************************************** Tiết: 56 Tuần: 15 Tập làm văn LUYỆN NÓI: PHÁT BIỂU CẢM NGHĨ VỀ TÁC PHẨM VĂN HỌC I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Củng cố kiến... đạt hiệu giao tiếp, tiết học hôm cô em tìm hiểu b Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động 1 (15 ) Hoạt động trò Nội dung I Điệp ngữ tác dụng điệp ngữ - Học sinh đọc kổ đầu Ví dụ: Các từ ngữ