Tuần 9 (Tg: Đồng Thị Thanh)

Tuần Tiết :32 – 33 Tập làm văn : VIẾT BÀI TẬP LÀM VĂN SỐ I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Qua hai tiết lớp, học sinh viết văn biểu cảm loài - Học sinh không viết lồi có sẵn II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức Viết văn biểu cảm hoàn chỉnh theo bố cục Kỹ năng: Thể tình cảm yêu thương cối theo truyền thống nhân dân ta Tư tưởng: Rèn luyện kỹ viết văn hoàn chỉnh III CHUẨN BỊ GV: Giáo án, đề kiểm tra HS: chuẩn bị nhà IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp (1’) Kiểm tra cũ (1’) GV nhìn tổng quát lớp: Kiểm tra phần chuẩn bị giấy làm kiểm tra HS Bài (82’) A ĐỀ BÀI: Câu 1: (2đ) Thế văn biểu cảm? Tình cảm văn biểu cảm thể nào? Câu 2: (8đ) Cảm nghĩ loài mà em yêu thích B ĐÁP ÁN Câu 1: (2đ) - Văn biểu cảm văn viết nhằm biểu đạt tình cảm, cảm xúc, đánh giá người giới xung quanh gợi lòng đồng cảm nơi người đọc - Là tình cảm đẹp, thấm nhuần tư tưởng nhân văn Câu 2: (8đ) Bài làm cần đảm bảo yêu cầu sau: * Nội dung: Bài viết thể cảm xúc thực loại cụ thể Cảm xúc hướng đặc điểm, ý nghĩa lòai với thân đối xã hội Khẳng định giá trị ý nghĩa lòai yêu thích * Hình thức: Bài viết có bố cục rõ ba phần (Mở bài, Thân bài, Kết bài) + Mở bài: Nêu cảm xúc khái quát loài yêu thích (chú ý dẫn dắt vấn đề cho tự nhiên, hấp dẫn ) + Thân : Lần lượt lí giải lại yêu thích loài đó, kèm theo nội dung nêu đặc điểm, tính giá trị ý nghĩa lòai mà em yêu thích Đánh giá nâng cao ý nghĩa với thân với xã hội + Kết bài: cảm xúc cảm nhận loài yêu thích Vì đưa mối quan hệ tương lai với thân, với xã hội * Chú ý viết phải diễn đạt mạch lạc, không sai tả, sử dụng từ cảm xúc chân thành gần gũi * Biểu điểm: - Bài làm đảm bảo nội dung hình thức theo yêu cầu trên: Điểm 7-8 - Bài làm đảm bảo yêu cầu có chỗ chưa mạch lạc, sai hai lỗi tả: Điểm - Bài làm đảm bảo yêu cầu có chỗ chưa mạch lạc, sai hai lỗi tả cảm xúc đứt đoạn, có chỗ chưa chân thật: Điểm - Bài làm đạt 40 % yêu cầu cảm xúc sơ sài: Điểm 34 - Các không thực yêu cầu trên, bị lạc đề, diễn đạt vụng, sai tả nhiều: Điểm 0-1-2 * Lưu ý: GV linh hoạt cho điểm HS nhằm động viên khích lệ em giúp em tiến lần sau Học sinh làm bài: giáo viên quan sát nhắc nhở học sinh có thái độ chưa nghiêm túc kiểm tra Củng cố: (5’) - Thu gom bài, đếm bài, số tờ - Nhận xét kểm tra Dặn dò: (1’) - HDVN: Học lại kiến thức văn biểu cảm chuẩn bị cách lập dàn ý văn biểu cảm - Chuẩn bị V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… ********************************************* Tiết: 34 Tuần: Văn Hướng dẫn đọc thêm XA NGẮM THÁC NÚI LƯ ( Vọng Lư sơn bộc bố) Lý Bạch I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Cảm nhận tình yêu thiên nhiên bút pháp nghệ thuật độc đáo cuả tác giả Lí Bạch thơ - Bước đầu biết nhận xét mối quan hệ tình cảnh thơ cổ II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức - Sơ giản tác giả Lí Bạch - Vẻ đẹp độc đáo,, hùng vĩ tráng lệ thác núi Lư qua cảm nhận đầy hứng khởi thiên tài Lí Bạch qua phần hiểu tâm hồn phóng khoáng lãng mạn nhà thơ - Đặc điểm nghệ thuật độc đáo thơ Kỹ năng: - Đọc hiểu văn thơ đường qua dịch tiếng Việt - Sử dụng phân tích dịch nghĩa việc phân tích tác phẩm phần biết tích lũy vốn từ Hán Việt Tư tưởng: Qua hiểu vẻ đẹp thác Núi Lư, tâm hồn lãng mạn, tình cảm độc đáo Lí Bạch III CHUẨN BỊ GV: Giáo án tham khảo thêm số văn mẫu viết văn thác Núi Lư HS: Soạn bài, thảo luận số vấn đề IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp (1’) Kiểm tra cũ (4’) Mỗi lớp em ? Đọc thuộc lòng thơ “ Bạn đến chơi nhà” Nguyễn Khuến? Nêu thể loại thơ? ? Nêu nội dung thơ? Nhận xét tình bạn Nguyễn Khuyến? Bài a Giới thiệu (1’) Tình yêu thiên nhiên đằm thắm phần bộc lộ tính cách mạnh mẽ hào phóng tác giả Hôm tìm hiếu nhà thơ tiếng Trung Quốc đời Đường b Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động 1(10’) Gọi học sinh đọc phần phiên âm, dịch nghĩa dịch thơ ? Đọc thích sao? ? Giới thiệu vài nét Lý Bạch? Hoạt động trò - học sinh đọc Nội dung I Đọc tìm hiểu chung văn Đọc - Học sinh đọc thích Chú thích Tác giả: Lí Bạch (701a Tác giả 762) Tứ Xuyên nhà thơ lớn đời Đường - TQ  tiên thơ ? Vì Lí Bạch - Tâm hồn thơ tự do, hào mệnh danh tiênthơ ? phóng  Thời trẻ Mơ cưỡi thuyền đến bên mặt trời, lúc già lại Lí bạch say trăng chết dòng ? Thơ ông thường mang - H/ả thơ tươi sáng, kì vĩ, đặc điểm gì? ngôn ngữ tự nhiên điêu luyện b Tác phẩm ? Bài thơ viết đề tài - Vọng lư sơn bộc bố: Viết - Viết đề tài thiên nào? đề tài thiên nhiên nhiên ? Nêu thể loại thơ? - Thể thơ thất ngôn tứ - Thể thơ thất ngôn tứ tuyệt Đường luật tuyệt Đường luật ? Đặc diểm thể thơ - Bài thơ có câu, câu này? có bảy chữ, chữ thứ bảy câu 1,2,4 vần (vần chân), thường có phần (khai, thừa chuyển, hợp) -> theo luật Hoạt động 2(23’) trắc II Đọc - Tìm hiểu chi tiết văn ? Xác định vị trí đứng ngắm thác tác giả? ? Vị trí có lợi việc phát đặc điểm thác nước? ? Câu tả gì? Tả nào? Em có nhậ xét cảnh tả? - Đứng từ xa Phân tích a Vị trí ngắm thác - Dễ phát vẻ đẹp Đứng từ xa → dễ phát toàn cảnh vẻ đẹp toàn cảnh - Tả núi Hương Lô tia nắng mặt trời nước phản quang, ánh sáng mặt trời chuyển thành màu tím → Vẻ đẹp rực rỡ, kỳ ảo ? Hình ảnh miêu tả câu - Miêu tả thác nước vừa tạo cho việc miêu hợp lý, vừa thêm lung linh tả câu sau nào? huyền ảo ? Phân tích cảnh - Nhìn xa nên thấy thác miêu tả câu thơ thứ nước chảy biến thành hai? dải lụa trắng rủ xuống yên ắng bất động treo lên khoảng vách núi dòng sông → cảnh tĩnh ? Ở câu tác giả miêu tả - Trực tiếp miêu tả thác thác nước nào? nước Dòng thác chuyển động → cảnh động ? Hình dung đặc - Hình dung núi cao, điểm dãy núi đỉnh sườn núi dốc đứng núi Hương Lô? ? Câu tác giả liên tưởng, - Tưởng dải Ngân Hà tưởng tượng nào? ( cảnh thực → ảo) ? Qua đặc điểm cảnh vật - Trân trọng, ca ngợi vẻ miêu tả, em thấy tác đẹp → người yêu thiên giả thể thái độ nhiên → tính cách mạnh miêu tả? Nhận xét mẽ, hào phóng người tác giả? ? Cho biết nghệ thuật - HS thơ b Ngọn núi Hương Lô - Câu - Vẻ đẹp rực rỡ, kỳ ảo - Miêu tả núi HL tạo cho việc miêu tả vẻ đẹp thác nước c Những vẻ đẹp khác thác nước - Câu 2: Thác nước chảy biến thành dải lụa trắng treo lên khoảng vách núi dòng sông - Câu 3: Hình ảnh thác nước chuyển động → núi cao → sườn núi dốc - Câu 4: Vẻ đẹp huyền ảo thác nước d Tâm hồn tính cách nhà thơ Nghệ thuật - Kết hợp tài tình thực – ảo - Sử dụng biện pháp so ? Gọi HS đọc ghi nhớ Đọc thêm: HDVN - Học sinh đọc sánh, phóng đại - Liên tưởng, tưởng tượng sáng tạo, ngôn ngữ giàu hình ảnh Ghi nhớ: SGK Củng cố: (5’) Ghi nhớ Dặn dò: (1’) HDVN: - Học tuộc lòng phần dịch thơ hai thơ thuộc ghi nhớ - Tìm hiểu thêm giá trị nội dung nghệ thuật hai thơ - Soạn trước bài: Từ đồng nghĩa V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… ********************************************* Tiết: 35 Tuần: Tiếng Việt TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu khái niệm từ đồng nghĩa - Nắm loại từ đồng nghĩa - Có ý thức lựa chọn từ đồng nghĩa nói viết II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức - Khái niệm từ đồng nghĩa - Từ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa không hoàn toàn Kỹ năng: - Nhận biết từ đồng nghĩa văn - Phân biệt từ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa không hoàn toàn - Sử dụng từ đồng nghĩa phù hợp với ngữ cảnh - Phát lỗi chữa lỗi dùng từ đồng nghĩa Tư tưởng: Có ý thức việc lựa chọn để sử dụng từ đồng nghĩa III CHUẨN BỊ GV: Soạn giáo án, từ điển HS: Soạn bài, sgk TLTK IV TIẾN TRÌNH LÊN LỚP Ổn định lớp (1’) Kiểm tra cũ (4’) Mỗi lớp em ? Nêu lỗi thường mắc sử dụng quan hệ từ ? ? Phát lỗi sử dụng quan hệ từ ví dụ sau : VD: Về tác phẩm “Qua đèo Ngang” Bà Huyện Thanh Quan độc đáo Bài a Giới thiệu (1’) Các em học từ đồng nghĩa Tiểu học Hôm cô trò tiếp tục tìm hiểu thêm từ đồng nghĩa em biết sử dụng từ đồng nghĩa phù hợp với ngữ cảnh b Tiến trình hoạt động Hoạt động thầy Hoạt động trò Hoạt động (8’) Đọc lại dịch thơ “Xa ngắm thác núi Lư” ? Tìm từ đồng nghĩa cho từ “rọi, trông” với nghĩa bài? ? Nếu tách từ “rọi, trông” khỏi văn hai từ có nghĩa gì? ? Tìm từ đồng nghĩa với từ “coi sóc”, “giữ gìn cho yên ổn”? Nội dung I Thế từ đồng nghĩa? - Học sinh đọc - Rọi = chiếu - Trông = nhìn - Rọi, trông: chiếu ánh sáng vào vật -“Rọi” đồng nghĩa với “soi” với nét nghĩa “nhìn để nhận biết” - “Trông” có nét nghĩa là: ngó, nhòm (dòm), liếc + Trông coi - Trông : + Chăm sóc + Coi sóc ? Tìm từ đồng nghĩa với từ “mong”? - Mong: + Hy vọng Giáo viên kết luận + Trông mong Hoạt động (7’) - Học sinh đọc ghi nhớ - Rọi = chiếu - Trông = nhìn - Trông với nghĩa “nhìn” để nhận biết: liếc, nhòm, dòm, ngó… - Trông: coi sóc giữ gìn cho yên ổn VD: Trông coi, chăm sóc, coi sóc… - Trông: mong - hy vọng; trông mong * Ghi nhớ: SGK tr.114 II Các loại từ đồng nghĩa So sánh nghĩa: ? Tìm từ đồng nghĩa với từ “quả, trái”? ? Em tìm từ đồng nghĩa với “trái, quả” không? Nhận xét: - “Quả” đồng nghĩa “trái” “Trái” đồng nghĩa “quả” - Không, vì: hai từ hai từ đồng nghĩa hoàn toàn Cho học sinh đọc hai ví dụ - Đọc ? Từ “bỏ mạng” “hy sinh” có đặc điểm - Giống: chết giống khác nhau? - Khác: + Bỏ mạng: chết vô ích, mang sắc thái khinh bỉ + Hy sinh: chết nghĩa vụ, lý tưởng cao ? Có thê thay từ “bỏ Mang sác thái kính trọng mạng” “hy sinh” cho - Không Nếu thay sắc hai VD thái ý nghĩa câu không? Vì sao? không ? Từ “chết” có từ đồng nghĩa nữa?” - Chết: từ trần, quy tiên, Gọi HS đọc ghi nhớ qua đời, đi, mất… Hoạt động (6’) - Đọc ghi nhớ - trái: đồng nghĩa hoàn toàn → từ đồng nghĩa hoàn toàn Nghĩa hai từ “bỏ mạng” “hy sinh” : - Giống: chết - Khác: + Bỏ mạng: chết vô ích, mang sắc thái khinh bỉ + Hy sinh: chết nghĩa vụ, lý tưởng cao Mang sác thái kính trọng → Từ đồng nghĩa không hoàn toàn * Ghi nhớ: SGK tr 114 III Sử dụng từ đồng nghĩa: Có từ đồng nghĩa thay cho ? Thử thay từ - Quả - trái: thay “trái - quả”; “bỏ mạng - Quả - trái: thay - Bỏ mạng; hy sinh: không -hy sinh” VD - Bỏ mạng; hy sinh: thay phần II? không thay ? Sau phút chia ly có đồng nghĩa với chia tay - Có đồng nghĩa với không? Nghĩa chung : rời ? Tại không lấy tựa người nơi Khi nói, viết cần chọn đề cho văn “Sau - Tiêu đề “Sau phút chia lựa số từ đồng phút chia tay”? ly” hay hơn, vì: chia tay nghĩa cho phù hợp không mang sắc thái cổ xưa, không diễn tả hết cảnh ngộ sầu bi Giáo viên kết luận người chinh phụ * Ghi nhớ : SGK Hoạt động (15’) - Học sinh đọc ghi nhớ Dùng bảng phụ Gọi học sinh điền từ Hán Việt - Hai học sinh điền Nhận xét IV Luyện tập Bài tập : Tìm từ Hán Việt đồng nghĩa - Gan dạ: Can đảm - Chó biển: Hải cẩu - Nhà thơ: Thi nhân,thi sỹ - Đòi hỏi: yêu cầu - Mổ xẻ: Phẫu thuật - Năm học: Niên khoá - Của cải: Tài sản - Loài người: Nhân loại - Nước ngoài: Ngoại quốc - Thay mặt: Đại diện Bài tập 2: Tìm từ có gốc Ấn- Âu đồng nghĩa - Máy thu thanh: Rađiô - Xe hơi: ô tô - Sinh tố: Vitamin - Dương cầm: Pianô Bài tập 3: Tìm số từ địa phương đồng nghĩa với từ toàn dân (phổ thông) Thi tìm nhanh từ đồng nghĩa phút (HS làm) Bài tập 4: Tìm từ đồng nghĩa thay từ in đậm - Món quà anh gửi trao tận tay chị - Bố tiễn khách đến cổng HS làm tiếp Bài tập 5: Phân biệt nghĩa nhóm từ đồng nghĩa - Ăn: sắc thái bình thường - Xơi: sắc thái lịch sự, xã giao - Chén: sắc thái thân mật Bài tập 6: a - thành - thành tích b - ngoan cố - ngoan cường c - nghĩa vụ - nhiệm vụ d - giữ gìn - bảo vệ Củng cố (2’) Củng cố lại mục ghi nhớ Dặn dò (1’) - Xem lại VD, học thuộc ghi nhớ - Làm tập lại - Soạn trước : Cách lập ý văn biểu cảm V RÚT KINH NGHIỆM ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……………………………………………………………………………………… ……… ... nghĩa - Từ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa không hoàn toàn Kỹ năng: - Nhận biết từ đồng nghĩa văn - Phân biệt từ đồng nghĩa hoàn toàn từ đồng nghĩa không hoàn toàn - Sử dụng từ đồng nghĩa... TỪ ĐỒNG NGHĨA I MỨC ĐỘ CẦN ĐẠT - Hiểu khái niệm từ đồng nghĩa - Nắm loại từ đồng nghĩa - Có ý thức lựa chọn từ đồng nghĩa nói viết II TRỌNG TÂM KIẾN THỨC, KĨ NĂNG Kiến thức - Khái niệm từ đồng. .. tr.114 II Các loại từ đồng nghĩa So sánh nghĩa: ? Tìm từ đồng nghĩa với từ “quả, trái”? ? Em tìm từ đồng nghĩa với “trái, quả” không? Nhận xét: - “Quả” đồng nghĩa “trái” “Trái” đồng nghĩa “quả” -