Sự vận dụng quy luật phủ định của phủ định vào việc xây dựng con người mới ở việt nam hiện nay

Khoa Giáo dục trị Khóa luận tốt nghiệp TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ  NGUYỄN THỊ DUYÊN SỰ VẬN DỤNG QUY LUẬT PHỦ ĐỊNH CỦA PHỦ ĐỊNH VÀO VIỆC XÂY DỰNG CON NGƢỜI MỚI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Triết học Ngƣời hƣớng dẫn khoa học ThS TRẦN THỊ HỒNG LOAN HÀ NỘI - 2012 Nguyễn Thị Duyên Lớp K34 GDCD - GDQP Khoa Giáo dục trị Khóa luận tốt nghiệp LỜI CẢM ƠN Em xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới Th.S Trần Thị Hồng Loan - Ngƣời tận tình hƣớng dẫn, bảo truyền đạt kinh nghiệm cho em suốt thời gian qua để em hoàn thành khóa luận Em xin bày tỏ lời cảm ơn tới thầy cô trƣờng ĐHSP Hà Nội 2, đặc biệt thầy cô khoa Giáo dục trị giảng dạy em suốt thời gian qua Em xin bày tỏ lời cảm ơn tới gia đình, bạn bè, thƣ viện trƣờng ĐHSP Hà Nội tạo điều kiện giúp đỡ em hoàn thành khóa luận Do lần làm quen với phƣơng pháp nghiên cứu khoa học, với hạn hẹp thời gian hạn hẹp kiến thức thân nên em không tránh khỏi thiếu sót làm khóa luận Vì vậy, em mong nhận đƣợc đóng góp ý kiến thầy cô giáo bạn sinh viên để đề tài em đƣợc hoàn thiện Em xin chân thành cảm ơn! Hà Nội, ngày 03 tháng năm 2012 Sinh viên thực Nguyễn Thị Duyên Nguyễn Thị Duyên Lớp K34 GDCD - GDQP Khoa Giáo dục trị Khóa luận tốt nghiệp LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan vấn đề trình bày khóa luận kết nghiên cứu riêng tôi, dƣới hƣớng dẫn, bảo tận tình Th.S Trần Thị Hồng Loan, không trùng với kết nghiên cứu tác giả khác Nếu sai xin hoàn toàn chịu trách nhiệm Hà Nội, ngày 03 tháng năm 2012 Sinh viên thực Nguyễn Thị Duyên Nguyễn Thị Duyên Lớp K34 GDCD - GDQP Khoa Giáo dục trị Khóa luận tốt nghiệp CÁC CỤM TỪ VIẾT TẮT CNH, HĐH : Công nghiệp hóa, đại hóa CNTB : Chủ nghĩa tƣ CNXH : Chủ nghĩa xã hội TBCN : Tƣ chủ nghĩa XHCN : Xã hội chủ nghĩa Nguyễn Thị Duyên Lớp K34 GDCD - GDQP Khoa Giáo dục trị Khóa luận tốt nghiệp MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÝ LUẬN CHUNG 12 1.1 Nội dung quy luật phủ định phủ định 12 1.2 Những đặc trƣng chủ yếu ngƣời Việt Nam 20 1.3 Nội dung vận dụng quy luật phủ định phủ định vào việc xây dựng ngƣời Việt Nam 22 Chƣơng THỰC TRẠNG CỦA SỰ VẬN DỤNG QUY LUẬT PHỦ ĐỊNH CỦA PHỦ ĐỊNH VÀO VIỆC XÂY DỰNG CON NGƢỜI MỚI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 32 2.1 Những ƣu điểm việc xây dựng ngƣời Việt Nam 32 2.2 Những nhƣợc điểm việc xây dựng ngƣời Việt Nam 40 2.3 Nguyên nhân nhƣợc điểm việc xây dựng ngƣời Việt Nam 46 Chƣơng MỘT SỐ GIẢI PHÁP XÂY DỰNG CON NGƢỜI MỚI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY TRÊN CƠ SỞ VẬN DỤNG QUY LUẬT PHỦ ĐỊNH CỦA PHỦ ĐỊNH 48 3.1 Chúng ta cần phải tích cự 48 3.2 Kế thừa phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp phù hợp với phát triển đất nƣớc thời đại cho ngƣời Việt Nam 52 3.3 Xây dựng phẩm chất ngƣời Việt Nam hôm phù hợp với phát triển đất nƣớc thời đại 57 KẾT LUẬN 65 DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO 67 Nguyễn Thị Duyên Lớp K34 GDCD - GDQP Khoa Giáo dục trị Khóa luận tốt nghiệp MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Với tƣ cách ba nội dung phép biện chứng vật, quy luật phủ định phủ dịnh tảng lý luận, kim nam cho hoạt động nhận thức hoạt động thực tiễn ngƣời Mácxit Phủ định phủ định theo quan điểm biện chứng vật không giúp cho ngƣời Mácxit hiểu trúng chất, đặc điểm trình phủ định biện chứng - trình đã, diễn thƣờng xuyên giới xung quanh ta Nó giúp cho Đảng họ có đƣợc sở lý luận phƣơng pháp luận để đƣa thực có hiệu đƣờng lối, chủ trƣơng, sách nhằm để xây dựng xã hội chất vốn có xã hội cũ Về thực chất, trình vận dụng thực quan điểm phủ định biện chứng thực tế Phủ định biện chứng trình phủ định bao hàm nhân tố tích cực bị phủ định Vì vậy, phủ định biện chứng mang tính kế thừa yếu tố tích cực gạt bỏ yếu tố không phù hợp với phát triển Song, vận dụng quan điểm phủ định phủ định vào đời sống thực tiễn để xem xét, đánh giá vật, tƣợng có quan điểm xem xét vật tƣợng cách cứng nhắc, siêu hình xóa bỏ tất kế thừa cách nguyên xi Đã có thời mắc phải cách nhìn đánh giá siêu hình vật, vận dụng cách máy móc mô hình xây dựng CNXH Liên Xô (cũ) nƣớc Đông Âu trƣớc mà không đứng quan điểm phủ định biện chứng chủ nghĩa Mác - Lênin… Hơn nhiệm vụ nào, nhiệm vụ xây dựng ngƣời Việt Nam có quan điểm đạo cách làm chƣa hệ nhiều giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc đƣợc xây dựng từ ngàn đời bị xâm phạm phá hỏng Có nhiều lý để giải thích cho vấn đề Song, Nguyễn Thị Duyên Lớp K34 GDCD - GDQP Khoa Giáo dục trị Khóa luận tốt nghiệp cần nhấn mạnh rằng: cách nghĩ cách làm thiếu tƣ cách nhìn phủ định biện chứng Nói cách khác, nói phủ định biện chứng nhƣng chƣa hiểu chƣa nắm đƣợc thực chất Vì vậy, việc làm rõ quan điểm phủ định biện chứng vận dụng cách đắn, thích hợp vào hoàn cảnh cụ thể nƣớc ta điều cần thiết Hiện đất nƣớc ta phát triển lên đƣờng XHCN Bác Hồ kính yêu nói “Muốn xây dựng CNXH, trƣớc hết cần có ngƣời XHCN” [14, tr.320] Con ngƣời XHCN vừa phải mang nét đẹp ngƣời Việt Nam truyền thống; đồng thời, phát huy nét đẹp truyền thống lên cao với việc hình thành phát triển nhiều thuộc tính, phẩm chất đáp ứng nhu cầu xã hội đại Để xây dựng đƣợc ngƣời Việt Nam nhƣ cần phải thấm nhuần quán triệt quy luật phủ định phủ định Tuy nhiên, nƣớc ta với trình chuyển đổi sang kinh tế thị trƣờng tham gia hội nhập quốc tế Một mặt, tạo cho kinh tế Việt Nam có bƣớc phát triển đáng kể, đời sống vật chất tinh thần nhân dân đƣợc cải thiện, có mặt đƣợc nâng cao, làm bộc lộ nhiều phẩm chất, tính cách ngƣời Việt Nam; nhƣng mặt khác, mặt trái, tiêu cực kinh tế thị trƣờng, toàn cầu hóa làm chao đảo nhiều giá trị tinh thần nói chung, nhân cách ngƣời nói riêng Đặc biệt số giá trị đạo đức tốt đẹp, thiêng liêng có nguy bị mai tha hóa Đồng thời nƣớc ta tồn nhiều tàn dƣ xã hội cũ để lại, hủ tục lạc hậu, bảo thủ, mê tín, dị đoan,… kìm hãm phát triển ngƣời Chính vậy, việc xây dựng ngƣời Việt Nam sở quán triệt quy luật phủ định phủ định đƣợc đặt nhƣ Nguyễn Thị Duyên Lớp K34 GDCD - GDQP Khoa Giáo dục trị Khóa luận tốt nghiệp yêu cầu thiết để ngƣời Việt Nam thực trở thành nhân tố định thực thắng lợi nghiệp CNH, HĐH đất nƣớc, “là yếu tố phát triển bền vững” Xuất phát từ lí trên, chọn đề tài: “Sự vận dụng quy luật phủ định phủ định vào việc xây dựng người Việt Nam nay” làm đề tài khóa luận tốt nghiệp Lịch sử nghiên cứu vấn đề Trƣớc yêu cầu, đòi hỏi đất nƣớc thời đại vấn đề xây dựng ngƣời Việt Nam đƣợc nhiều nhà nghiên cứu khoa học nghiên cứu nhiều góc độ khác Trong đó, kể đến số công trình tiêu biểu nhƣ: - “Đề tài khoa học cấp Nhà nước người thuộc chương trình nghiên cứu KHXH - 04” tập thể giáo sƣ, phó giáo sƣ thuộc viện nghiên cứu giáo dục Đã bổ sung, làm rõ, hoàn thiện quan điểm triết học Mác Lênin ngƣời Vai trò nhân tố ngƣời phát triển đất nƣớc Quá trình xây dựng ngƣời Việt Nam thời gian qua Trên sở đó, tác giả nêu lên giải pháp nhằm phát triển ngƣời Việt Nam - Cuốn sách “Về phát triển người toàn diện thời kỳ CNH - HĐH” giáo sƣ Phạm Minh Hạc (chủ biên), Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội, 2011 Trong sách này, tác giả nêu lên tính cấp thiết việc xây dựng phát triển ngƣời toàn diện phục vụ nghiệp CNH - HĐH, tiêu chí ngƣời toàn diện đề số biện pháp xây dựng phát triển ngƣời toàn diện thời kỳ CNH - HĐH nƣớc ta - Công trình nghiên cứu Vũ Thị Kiều Phƣơng: “Phủ định biện chứng vai trò phát triển” (luận văn thạc sĩ - Viện Triết học) Đã phân tích sâu sắc quan điểm triết học biện Nguyễn Thị Duyên ß Lớp K34 GDCD - GDQP Khoa Giáo dục trị Khóa luận tốt nghiệp phủ định biện chứng phát triển, phủ định biện chứng đƣợc xem nhƣ phƣơng thức tất yếu trình cải tạo xây dựng xã hội Nhƣ vậy, qua công trình nêu trên, tác giả, học giả Việt Nam đề cập nghiên cứu đến việc xây dựng phát triển ngƣời Việt Nam phục vụ yêu cầu xã hội đại nhƣ đề cập đến quy luật phủ định phủ định vai trò xã hội Tuy nhiên, chƣa có công trình đề cập đến vận dụng quy luật phủ định phủ định vào việc xây dựng ngƣời Việt Nam Do vậy, đề tài khóa luận trùng lặp với công trình nghiên cứu trƣớc Các công trình có tác dụng tham khảo cho khóa luận Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu + Đối tƣợng nghiên cứu: Việc xây dựng ngƣời Việt Nam sở vận dụng quy luật phủ định phủ định + Phạm vi nghiên cứu: Để xây dựng ngƣời Việt Nam đòi hỏi phải trải qua trình lâu dài phải có vận dụng hệ thống nguyên lý, quy luật khác Trong phạm vi đề tài này, tác giả nghiên cứu việc xây dựng ngƣời Việt Nam sở vận dụng quy luật phủ định phủ định giai đoạn Mục đích nhiệm vụ nghiên cứu 4.1 Mục đích Đề tài nghiên cứu cách có hệ thống quy luật phủ định phủ định nội dung vận dụng quy luật vào việc xây dựng ngƣời Việt Nam; sở tìm hiểu thực trạng việc xây dựng ngƣời Việt Nam thời gian qua, tác giả đƣa số giải pháp nhằm xây dựng ngƣời Việt Nam sở vận dụng quy luật phủ định phủ định Nguyễn Thị Duyên Lớp K34 GDCD - GDQP Khoa Giáo dục trị Khóa luận tốt nghiệp 4.2 Nhiệm vụ - Làm rõ nội dung vận dụng quy luật phủ định phủ định vào việc xây dựng ngƣời Việt Nam - Chỉ thực trạng (ƣu điểm, nhƣợc điểm) vận dụng quy luât phủ định phủ định vào việc xây dựng ngƣời Việt Nam - Đƣa số giải pháp để xây dựng đƣợc ngƣời Việt Nam sở vận dụng quy luật phủ định phủ định Phƣơng pháp nghiên cứu + Khóa luận lấy phƣơng pháp nghiên cứu chủ nghĩa vật biện chứng vật lịch sử, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng làm sở phƣơng pháp luận + Nhóm phƣơng pháp cụ thể: - Phƣơng pháp lôgic lịch sử - Phƣơng pháp phân tích tổng hợp - Phƣơng pháp so sánh đối chiếu, Ý nghĩa đề tài 6.1 Ý nghĩa lý luận Đề tài tiếp tục bổ sung, làm rõ, hoàn thiện thêm nội dung quy luật phủ định phủ định Từ đó, tạo sở lý luận cho việc nghiên cứu vận dụng quy luật phủ định phủ định vào việc xây dựng ngƣời Việt Nam 6.2 Ý nghĩa thực tiễn Từ việc đánh giá thực trạng việc xây dựng ngƣời Việt Nam nay, đề tài đƣa số giải pháp bản, có hệ thống tính khả thi nhằm xây dựng đƣợc ngƣời Việt Nam sở vận dụng quy luật phủ định phủ định Nguyễn Thị Duyên 10 Lớp K34 GDCD - GDQP Khoa Giáo dục trị Khóa luận tốt nghiệp cực cản trở phát triển dân tộc Có truyền thống trƣớc có giá trị nhƣng điều kiện lịch sử - xã hội thay đổi không giá trị nữa, chí trở thành rào cản lớn Về vấn đề tác phẩm “Ngày 18 tháng sƣơng mù Luibônapactơ” C.Mác viết: “Truyền thống tất hệ chết đè nặng nhƣ núi lên đầ ững ngƣời sống” [13, tr.145] Trong phát triển lịch sử, dân tộc phải giữ lại cho giá trị truyền thống tốt đẹp, giá trị làm nên sắc văn hóa, làm nên cốt cách tinh thần nét đẹp nhân cách, trở thành động lực phát triển dân tộc, đồng thời cần loại bỏ truyền thống trở nên lỗi thời, lạc hậu, cản trở phát triển ngƣời, dân tộc cho dù trƣớc truyền thống có vai trò to lớn Hơn lại phải không ngừng tiếp thu tinh hoa, giá trị đạo đức tiến nhân loại để bù đắp thiếu hụt giá trị văn hóa đạo đức cổ truyền Hiện đất nƣớc ta phát triển kinh tế thị trƣờng định hƣớng XHCN, tiến hành hội nhập vào kinh tế khu vực giới theo “xu khách quan” nhân loại Bên cạnh mặt tích cực, thời kinh tế thị trƣờng toàn cầu hóa mang lại chứa đựng nhiều nguy cơ, thách thức Một thách thức không phần quan trọng - nguy đánh giá trị truyền thống Vậy vấn đề đặt làm để vừa phát triển đƣợc kinh tế vừa giữ lại phát huy đƣợc giá trị truyền thống tốt đẹp ngƣời Việt Nam hôm Để giữ gìn phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp dân tộc việc xây dựng ngƣời Việt Nam bối cảnh kinh tế thị trƣờng, toàn cầu hóa cần tránh rơi vào hai khuynh hƣớng: + Một là, tuyệt đối hóa vai trò truyền thống, dẫn đến bảo thủ, phục cổ tràn lan, trì trệ, phát triển Nguyễn Thị Duyên 54 Lớp K34 GDCD - GDQP Khoa Giáo dục trị Khóa luận tốt nghiệp + Hai là, phủ định trơn giá trị truyền thống dân tộc, thay vào hệ giá trị hoàn toàn mới, dẫn đến đánh nét độc đáo, riêng có nhƣ sức mạnh tiềm tàng dân tộc Cả hai khuynh hƣớng mang tính cực đoan không phù hợp với quy luật phát triển Tuy nhiên, việc giữ gìn, kế thừa truyền thống, cần có phân tích, đánh giá cách thấu phân biệt đƣợc truyền thống có giá trị hay giá trị với truyền thống lỗi thời lạc hậu hay phản giá trị Trên sở đó, kế thừa phát huy mặt truyền thống giá trị điều kiện mới, mặt khác, kế thừa cách nguyên xi mà cần phải đổi mới, bổ sung, thay đổi cho phù hợp với yêu cầu thực tiễn để phát huy tối đa sức mạnh tiềm tàng truyền thống ngƣời Cụ thể: Thứ nhất, bối cảnh cần kế thừa phát huy giá trị truyền thống mang đậm nét đặc trƣng dân tộc Việt Nam làm nên sức mạnh lớn lao giúp dân tộc ta vƣợt qua chặng đƣờng gian nan đầy thử thách Ngày giá trị truyền thống giữ vai trò to lớn biết khai thác sử dụng cách hợp lý Nổi bật hết phải kể đến giá trị truyền thống: truyền thống yêu nƣớc, ý chí tự lập tự cƣờng, tinh thần đoàn kết, đức tính cần cù, khả sáng tạo, tinh thần hiếu học,… Tất giá trị truyền thống phải đƣợc kế thừa phát huy việc xây dựng ngƣời Việt Nam Bây vấn đề đặt kế thừa phát huy cách nào? Không cách khác phải tăng cƣờng công tác giáo dục truyền thống, đƣa nội dung giáo dục truyền thống vào tất cấp học, kết hợp giáo dục truyền thống gia đình, nhà trƣờng xã hội Thƣờng xuyên tổ chức lễ hội, hoạt động hƣớng cội nguồn, khơi dậy ngƣời Nguyễn Thị Duyên 55 Lớp K34 GDCD - GDQP Khoa Giáo dục trị Khóa luận tốt nghiệp lòng tự hào dân tộc, tinh thần tự tu dƣỡng tự rèn luyện đạo đức ngƣời Một số nơi áp dụng hình thức sân khấu hóa hoạt động truyền thống, tạo sân chơi bổ ích, lành mạnh cho tuổi trẻ Nhờ giá trị truyền thống dễ dàng vào tâm hồn ngƣời hơn… Thứ hai, song song với việc kế thừa phát huy truyền thống nêu trên, cần mạnh dạn loại bỏ truyền thống có từ lâu đời, nhƣng không giá trị điều kiện tại, chí phản giá trị nhƣ tính cục địa phƣơng, tâm lý bình quân chủ nghĩa, tác phong tùy tiện, thiếu ý thức tổ chức kỷ luật, lối làm ăn nhỏ manh mún, hạch toán kinh tế, trọng kinh nghiệm mà coi nhẹ khoa học, cảm mà thiếu lý, coi trọng lợi ích tập thể mà bỏ qua lợi ích cá nhân,… Những truyền thống sản phẩm kinh tế tiểu nông, thiết chế cộng đồng làng xã khép kín, rõ ràng chúng không phù hợp với kinh tế công nghiệp đại với xu hội nhập toàn cầu, không nói cản trở lớn Thế nhƣng, truyền thống lại hàng ngày, hàng tồ ọi lĩnh vực đời sống xã hội nƣớc ta gây nên khó khăn không nhỏ Để xóa bỏ truyền thống lạc hậu ngƣời Việt Nam hôm cần phải có phối hợp chặt chẽ Đảng, Nhà nƣớc toàn thể nhân dân, cấp, ngành từ Trung Ƣơng đến địa phƣơng nƣớc Hơn việc thực sớm chiều mà cần phải có kiên trì thời gian dài nhƣ chủ tịch Hồ Chí Minh nói “Thói quen truyền thống lạc hậu kẻ địch to, ngấm ngầm cản trở cách mạng tiến Chúng ta trấn áp nó, mà phải cải tạo cách cẩn thận, chịu khó, lâu dài” Tăng cƣờng công tác tuyên truyền, vận động nhân dân xóa bỏ truyền thống lạc hậu Tiếp tục áp dụng hình thức nêu gƣơng, xây dựng nhiều mô hình ngƣời tốt, việc tốt để ngƣời học tập noi theo… Nguyễn Thị Duyên 56 Lớp K34 GDCD - GDQP Khoa Giáo dục trị Khóa luận tốt nghiệp Thứ ba, mạnh dạn thận trọng xóa bỏ truyền thống lạc hậu, kế thừa phát huy truyền thống tích cực, có giá trị, cần chủ động tiếp thu có chọn lọc tinh hoa, giá trị từ bên để bù đắp thiếu hụt giá trị văn hóa đạo đức cổ truyền Mặt khác, cần có biện pháp kiên để chống lại, loại bỏ hay cản phá ảnh hƣởng luồng tƣ tƣởng, văn hóa, lối sống,… từ bên tràn vào mà không phù hợp với điều kiện nƣớc ta, chí phá hoại phong mỹ tục, phá hoại giá trị truyền thống tốt đẹp ngƣời Việt Nam Có thể nói, việc kế thừa phát huy giá trị truyền thống dân tộc việc xây dựng ngƣời Việt Nam thể tính quy luật phát triển Có nhƣ vậy, ngƣời Việt Nam đứng vững, mình, đƣa đất nƣớc vững bƣớc lên đƣờng chọn: CNXH 3.3 Xây dựng phẩm chất ngƣời Việt Nam hôm phù hợp với phát triển đất nƣớc thời đại 3.3.1 Xây dựng ý thức, trình độ lực làm chủ cho người Việt Nam Nhà nƣớc mà nhân dân ta xây dựng nhà nƣớc XHCN - Nhà nƣớc dân, dân dân Do đó, cần bồi dƣỡng, xây dựng ý thức, trình độ lực làm chủ đất nƣớc cho ngƣời Việt Nam hôm nhằm đảm bảo quyền lực thuộc nhân dân, dân chủ thực sự, dân chủ hình thức Để xây dựng đƣợc phẩm chất ngƣời Việt Nam cần: Thứ nhất, nâng cao trình độ cán bộ, Đảng viên nhân dân nhận thức trị (chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng ta), luật pháp, nhà nƣớc dân, dân dân Từ nâng Nguyễn Thị Duyên 57 Lớp K34 GDCD - GDQP Khoa Giáo dục trị Khóa luận tốt nghiệp cao trách nhiệm lực họ tích cực tham gia vào công việc Đảng, Nhà nƣớc hệ thống trị nƣớc ta Bởi vì, có sở nắm vững chủ nghĩa Mác - Lênin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh, quan điểm Đảng, nắm vững quy định pháp luật quyền nghĩa vụ công dân hiểu rõ chất Nhà nƣớc XHCN Việt Nam cán bộ, Đảng viên nhân dân biết nên cần làm để góp phần xây dựng phát triển đất nƣớc Thứ hai, tăng cƣờng vai trò kiểm tra, giám sát quần chúng nhân dân hoạt động máy nhà nƣớc, thực dân chủ hóa đời sống xã hội, huy động đông đảo quần chúng nhân dân tham gia vào đấu tranh chống tham nhũng để loại bỏ phần tử thoái hóa biến chất khỏi hàng ngũ Đảng Thứ ba, bƣớc xây dựng không ngừng hoàn thiện chế quản lý chế độ XHCN Cơ chế quản lý xã hội toàn thiết chế, quy định mối quan hệ trách nhiệm, quyền hạn cá nhân với tổ chức, tổ chức với tổ chức nhằm thực mục đích quản lý xã hội theo định hƣớng định giai cấp cầm quyền Chế độ XHCN chế độ nhân dân lao động làm chủ tất lĩnh vực trị, kinh tế, văn hóa - tƣ tƣởng,… Do vậy, xã hội phải tạo điều kiện cho ngƣời dân tham gia tích cực vào công việc quản lý xã hội, quản lý kinh tế, quản lý nhà nƣớc, để nhân dân thực ngƣời làm chủ đất nƣớc thông qua họ tích cực đóng góp tài năng, trí tuệ cho xã hội Thứ tư, phân rõ trách nhiệm cấp, ngành, tập thể, cá nhân công việc, khắc phục tình trạng chồng chéo hay buông lỏng quản lý Nhà nƣớc số ngành, số địa phƣơng Nâng cao trách nhiệm công dân, lĩnh trị ngƣời dân Nguyễn Thị Duyên 58 Lớp K34 GDCD - GDQP Khoa Giáo dục trị Khóa luận tốt nghiệp Thứ năm, huy động rộng rãi nhân dân đóng góp ý kiến, xây dựng kế hoạch phát triển kinh tế - xã hội đất nƣớc, địa phƣơng, đóng góp ý kiến xây dựng kế hoạch sản xuất kinh doanh doanh nghiệp, đơn vị Từ đó, phát huy tính tích cực, sáng tạo nhân dân tránh đƣợc sai lầm không đáng có Nhân dân góp ý kiến, dƣới đồng lòng kế hoạch thành công Thứ sáu, nâng cao vị ngƣời lao động trình sản xuất, tạo điều kiện cho ngƣời dân làm chủ cụ thể tƣ liệu sản xuất toàn xã hội, thành phần kinh tế Thứ bảy, để đào tạo ngƣời vừa “hồng” vừa “chuyên”, có ý thức lực làm chủ đất nƣớc, Đảng Nhà nƣớc ta cần quan tâm đến nghiệp giáo dục đào tạo Đổi nội dung, phƣơng pháp dạy học, nâng cao chất lƣợng giáo viên, đầu tƣ thêm kinh phí cho giáo dục,… Nếu làm đƣợc việc ngƣời Việt Nam hôm phát huy đƣợc quyền làm chủ Qua đó, trình độ lực làm chủ họ đƣợc nâng cao 3.3.2 Xây dựng phẩm chất cho người lao động Việt Nam hôm Để đáp ứng yêu cầu nghiệp CNH - HĐH tham gia hội nhập kinh tế quốc tế nƣớc ta ngƣời lao động Việt Nam ngƣời tùy tiện, thiếu kỷ luật, tác phong nông nghiệp, trình độ chuyên môn hay chuyên môn thấp nhƣ ngƣời lao động Việt Nam truyền thống mà phải xây dựng ngƣời lao động Việt Nam hôm trở thành ngƣời lao động có trình độ chuyên môn cao, lao động chăm với lƣơng tâm nghề nghiệp, có ý thức kỉ luật, sáng tạo, xuất cao lợi ích thân, gia đình, tập thể xã hội Nguyễn Thị Duyên 59 Lớp K34 GDCD - GDQP Khoa Giáo dục trị Khóa luận tốt nghiệp Chỉ xây dựng đƣợc ngƣời lao động Việt Nam với phẩm chất lực nhƣ có quyền hy vọng vào thắng lợi nghiệp CNH, HĐH đất nƣớc Để xây dựng ngƣời Việt Nam trở thành ngƣời lao động cần phải: Thứ nhất, phải kể đến vai trò giáo dục đào tạo nhiệm vụ giáo dục: nâng cao dân trí, đào tạo nhân lực, bồi dƣỡng nhân tài Để đào tạo ngƣời lao động vừa “hồng” vừa “chuyên” phải có đổi nội dung phƣơng pháp giáo dục Nội dung giáo dục phải phản ánh đƣợc tri thức quan trọng thời đại, thành tựu khoa học công nghệ Phƣơng pháp dạy học cần phải tích cực đổi Phƣơng pháp dạy phải kích thích đƣợc hăng say tìm tòi, nghiên cứu sáng tạo ngƣời học Phƣơng pháp học phải độc lập, tự chủ, biết vận dụng kiến thức học vào giải thích giải vấn đề thực tiễn sống đặt Tất góp phần hình thành nên nhân cách cho ngƣời lao động Việt Nam, họ linh hoạt, nhanh nhậy, động hơn, sáng tạo có lòng ham nghiên cứu khoa học hơn, trình độ chuyên môn nghiệp vụ từ mà đƣợc nâng cao Thứ hai, với việc quan tâm tới giáo dục đào tạo, phải thực sách xóa đói giảm nghèo, tập trung giải vấn đề cấp bách lao động việc làm sở ngƣời lao động có điều kiện nâng cao trình độ tri thức, trình độ tay nghề, có môi trƣờng rèn luyện, phấn đấu, cống hiến cho đất nƣớc, cho xã hội Bởi vì, nghèo đói điều kiện vật chất không thuận lợi “cơm không đủ ăn, áo không đủ mặc” nói đến việc học để nâng cao trình độ tri thức Hay học xong mà thất nghiệp, việc làm làm có điều kiện để nâng cao trình độ tay nghề, làm có môi trƣờng để phấn đấu cống hiến cho nghiệp Nguyễn Thị Duyên 60 Lớp K34 GDCD - GDQP Khoa Giáo dục trị Khóa luận tốt nghiệp phát triển đất nƣớc đƣợc Do đó, việc thực sách vô quan trọng để xây dựng phẩm chất cho ngƣời lao động Việt Nam Thứ ba, tăng cƣờng giáo dục đạo đức, khơi dậy lƣơng tâm nghề nghiệp, nêu cao trách nhiệm ngƣời hoạt động sản xuất, kinh doanh dịch vụ Cần làm cho ngƣời thấy đƣợc trách nhiệm phải lao động nghiêm túc, có chất lƣợng, có hiệu quả, tạo hàng hóa tốt, nâng cao chất lƣợng dịch vụ, phê phán mạnh mẽ thói lƣời biếng, thiếu ý thức kỷ luật, làm bừa, làm ẩu,… Thứ tư, công ty, doanh nghiệp, xí nghiệp cần phát huy sáng kiến ngƣời lao động, chăm lo đời sống vật chất tinh thần cho họ để họ yên tâm làm việc, yên tâm nghiên cứu sáng tạo, có nhƣ hiệu lao động cao 3.3.3 Xây dựng người Việt Nam hôm có lối sống lành mạnh, nếp sống văn minh Lối sống lành mạnh, nếp sống văn minh ngƣời Việt Nam hôm thể việc sống có tình nghĩa với anh em, bạn bè, ngƣời xung quanh Cần, kiệm, trung thực, nhân nghĩa Tôn trọng kỷ cƣơng phép nƣớc, quy ƣớc cộng đồng Có ý thức bảo vệ cải thiện môi trƣờng sinh thái Nếp sống văn minh tạo nên xã hội phát triển tốt đẹp ổn định Tuy nhiên, nƣớc ta nay, với việc phát triển kinh tế thị trƣờng hội nhập quốc tế, hình thành nên phận ngƣời Việt Nam, đặc biệt hệ trẻ lối sống thực dụng, buông thả, dễ dãi, hành xử thiếu văn hóa, tình trạng vi phạm kỷ cƣơng phép nƣớc xuất ngày nhiều, tệ nạn xã hội gia tăng trẻ hóa, môi trƣờng bị ô nhiễm nghiêm trọng thiếu ý thức ngƣời,… Tất gây ảnh hƣởng nghiêm trọng đến phát triển đất nƣớc Nguyễn Thị Duyên 61 Lớp K34 GDCD - GDQP Khoa Giáo dục trị Khóa luận tốt nghiệp Để xây dựng lối sống lành mạnh, nếp sống văn minh cho ngƣời Việt Nam hôm nay, cần làm tốt việc sau: Thứ nhất, kiên lên án, phê phán, đấu tranh chống lại tƣợng tiêu cực, hành vi biểu lối sống thiếu lành mạnh, thiếu văn minh nhƣ việc tổ chức tiệc cƣới, đám tang, lễ hội cách hoang phí; tình trạng sống thử phận sinh viên Việt Nam nay; lối sống thực dụng chức, quyền, tiền mà giẫm đạp lên tình ruột thịt, tình xóm giềng, tình thầy trò, đồng chí,… hay lối sống buông thả, dễ dãi, thích hƣởng thị nhƣng lại lƣời lao động, ăn nói thiếu văn hóa phận ngƣời Việt Nam, hệ trẻ; hành vi vi phạm pháp luật nhƣ trộm cắp, cờ bạc, ma túy, mại dâm,… Những hành vi hủy hoại môi trƣờng nhƣ vứt rác bừa bãi, chặt phá xanh, săn bắt động vật quý Có hình thức kỷ luật thích đáng cho trƣờng hợp vi phạm Thứ hai, tăng cƣờng công tác giáo dục tƣ tƣởng, văn hóa, tuyên truyền, vận động để ngƣời dân thấy đƣợc lợi ích hay tác hại việc thực hay không thực nếp sống văn minh, từ nâng cao nhận thức cộng đồng, ý thức tự giác ngƣời dân Chẳng hạn, tuyên truyền, vận động, giải thích, chứng minh cho sinh viên thấy đƣợc việc sống thử thiếu lành mạnh gây nên hậu xấu, từ họ có ý thức giữ gìn thân, chăm lo cho việc học hành hay giải thích cho ngƣời dân thấy đƣợc tác hại việc vứt rác bừa bãi, săn bắt động vật quý làm cho môi trƣờng bị ô nhiễm, gây cân sinh thái, đe dọa trực tiếp đến sống ngƣời, hành vi ngƣời thiếu hiểu biết, thiếu văn hóa Từ đó, họ hiểu có ý thức bảo vệ môi sinh, thực nếp sống văn minh Thứ ba, đẩy mạnh việc thực phong trào thi đua toàn dân đoàn kết xây dựng đời sống văn hóa mới, xây dựng làng văn hóa, gia đình văn hóa Xây dựng mô hình điểm để nhân rộng nhân dân Đó mô Nguyễn Thị Duyên 62 Lớp K34 GDCD - GDQP Khoa Giáo dục trị Khóa luận tốt nghiệp hình ngƣời thực, việc thực, gƣơng sáng để ngƣời nhìn vào mà học tập, noi theo Thứ tư, nâng cao lực hoạt động quan, ban ngành có liên quan mà trực tiếp phải kể đến Bộ văn hóa - thông tin du lịch, Bộ tài nguyên môi trƣờng, Bộ công an,… việc đoàn kết, phối hợp tìm biện pháp hiệu để xây dựng lối sống lành mạnh, nếp sống văn minh cho ngƣời Việt Nam hôm 3.3.4 Xây dựng người Việt Nam phát triển toàn diện cách nâng cao khả tự học, tự rèn luyện, tu dưỡng người Xã hội đại ngày đặt yêu cầu cao ngƣời trình độ tri thức mặt mà có đạo đức sáng, sức khỏe tốt Chỉ có ngƣời phát triển toàn diện có khả làm chủ đƣợc đất nƣớc, đƣa đất nƣớc phát triển ổn định bền vững Để có ngƣời Việt Nam nhƣ thế, việc phải tạo điều kiện thuận lợi để ngƣời có hội phát triển phần lớn, quan trọng phụ thuộc vào ý thức tự học, tự tu dƣỡng, rèn luyện cá nhân để nâng cao trình độ chuyên môn, trình độ thẩm mỹ thân thể Đây điều không đơn giản làm đƣợc muốn làm đƣợc phải có ý chí cao, có lòng say mê, ham học hỏi, ham hiểu biết phải có niềm tin Vì vậy, cần thiết phải có biện pháp tác động vào ý thức ngƣời Cụ thể: Thứ nhất, tăng cƣờng khích lệ, động viên có hình thức khen thƣởng cá nhân có ý chí vƣơn lên sống, tự hoàn thiện Từ đó, giúp họ có thêm niềm tin, ý chí nghị lực để khắc phục khó khăn trình tới hoàn mỹ Thứ hai, áp dụng biện pháp nêu gƣơng, đƣa gƣơng ngƣời toàn diện Thành công hạnh phúc toàn diện nhân cách mang lại cho ngƣời nhƣ nào? Trên sở đó, giáo dục Nguyễn Thị Duyên 63 Lớp K34 GDCD - GDQP Khoa Giáo dục trị Khóa luận tốt nghiệp ngƣời nâng cao ý thức tự rèn luyện, tự tu dƣỡng để hoàn thiện thân theo gƣơng Thứ ba, yêu cầu ngƣời phải nâng cao tự giác, tâm cao ý chí, nghị lực vƣơn lên không ngừng Thứ tư, xã hội cần tạo điều kiện thuận lợi vật chất, giúp ngƣời dân Việt Nam chủ động học tập, nghiên cứu tham gia hoạt động bổ ích khác Nguyễn Thị Duyên 64 Lớp K34 GDCD - GDQP Khoa Giáo dục trị Khóa luận tốt nghiệp KẾT LUẬN Phủ định phủ định tƣợng mang tính quy luật Nó phủ định trình giải mâu thuẫn Qua đó, tạo tiền đề cho phát triển tạo mối liên hệ giai đoạn phát triển Quy luật đƣợc vận dụng vào nhiều lĩnh vực đời sống xã hội, có việc xây dựng ngƣời Việt Nam Với đặc trƣng mang tính khách quan, kế thừa có cải tạo, biến đổi, phủ định phủ định làm cho vật phát triển vừa có tính liên tục vừa có tính phát triển chất Con ngƣời vừa mục tiêu vừa động lực phát triển xã hội Chính vậy, nghiệp xây dựng ngƣời Việt Nam đƣợc Đảng Nhà nƣớc ta đặc biệt quan tâm Nhƣng vấn đề đặt xây dựng ngƣời Việt Nam hôm theo xu hƣớng nào? Là xu hƣớng bảo thủ, giữ nguyên thuộc ngƣời Việt Nam truyền thống xu hƣớng phủ nhận giá trị ngƣời Việt Nam truyền thống để đề cao thái giá trị đại Thực tế cho thấy, hai xu hƣớng không kết làm nét đẹp, nét tinh túy, linh thiêng ngƣời Việt Nam xƣa mà đƣợc vun đắp từ ngàn đời tạo nên cốt cách, tâm hồn ngƣời Việt Nam dẫn đến phát triển khiếm khuyết nhân cách ngƣời Việt Nam hôm Qua phân tích đó, phải thấy đƣợc tầm quan trọng việc kế thừa phát huy giá trị truyền thống tốt đẹp ngƣời Việt Nam xƣa với việc xây dựng phẩm chất, tính cách cho ngƣời Đồng thời, phải thấy đƣợc cần thiết phải cải tạo, biến đổi giá trị truyền thống cho phù hợp với xã hội Muốn làm đƣợc điều đó, cần phải chủ động vận dụng quy luật phủ định phủ định phép biện Nguyễn Thị Duyên 65 Lớp K34 GDCD - GDQP Khoa Giáo dục trị Khóa luận tốt nghiệp chứng vật Mácxit vào trình xây dựng ngƣời Việt Nam Hiện nay, ảnh hƣởng kinh tế thị trƣờng, toàn cầu hóa Một mặt, làm xuất nhiều phẩm chất, tính cách lực ngƣời; nhƣng mặt khác, làm cho nhiều chuẩn mực đạo đức, truyền thống tốt đẹp dân tộc đứng trƣớc nguy bị lu mờ, bị lai căng, bị mai một, chí bị quay lƣng lại Vì vậy, vấn đề xây dựng ngƣời Việt Nam phát triển toàn diện, “vừa cách mạng, vừa khoa học” vấn đề mang tính cấp thiết lí luận thực tiễn Dƣới lãnh đạo Đảng, đạo thực Nhà nƣớc, nỗ lực phấn đấu toàn dân tộc, thời gian qua, việc xây dựng ngƣời Việt Nam đạt đƣợc nhiều ƣu điểm Song, bên cạnh tồn nhiều nhƣợc điểm, hạn chế Sở dĩ có tồn nhiều nguyên nhân mà thời gian tới cần khắc phục Để xây dựng ngƣời Việt Nam đạt kết tốt hơn, cần phải có giải pháp thiết thực phù hợp với hoàn cảnh Muốn vậy, việc đề thực giải pháp mặt phải cho phép khắc phục đƣợc nguyên nhân gây nên tình trạng đó, mặt khác, phải dựa nguyên tắc xuất phát từ nguyên lý, quy luật chủ nghĩa Mácxít, có quy luật phủ định phủ định Với việc tuân theo yêu cầu này, định thực tốt việc xây dựng ngƣời Việt Nam Nguyễn Thị Duyên 66 Lớp K34 GDCD - GDQP Khoa Giáo dục trị Khóa luận tốt nghiệp DANH MỤC TÀI LIỆU THAM KHẢO Ph.Ăngghen (1971), Chống Đuyrinh, Nxb Sự thật, Hà Nội Bộ Giáo dục Đào tạo (2006), Giáo trình triết học Mác - Lênin, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Phạm Nhƣ Cƣơng (1974), Về vấn đề người xây dựng người mới, Uỷ ban KHXH nhân văn, Viện Triết học Đảng Cộng sản Việt Nam (1991), Cương lĩnh xây dựng đất nước thời kỳ độ lên CNXH, Nxb Sự thật, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1997), Văn kiện Hội nghị lần thứ III, Ban Chấp hành Trung Ương khóa IIX, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (1998), Văn kiện Hội nghị lần thứ V, Ban Chấp hành Trung Ương khóa VIII, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng Cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện Đại hội đại biểu toàn quốc lần thứ X, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Phạm Minh Hạc (2001), Về phát triển người toàn diện thời kỳ CNH HĐH, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 V.I.Lênin (1963), Bút ký triết học, Nxb Sự thật, Hà Nội 11 C.Mác - Ph.Ăngghen, V.I.Lênin, Stalin (1976), Về vấn đề người XHCN, Nxb Sự thật, Hà Nội 12 C.Mác - Ph.Ăngghen (1993), Toàn tập, tập 8, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 13 C.Mác - Ph.Ăngghen (1995), Toàn tập, tập 3, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 14 Hồ Chí Minh (1995), Toàn tập, tập 10, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Thị Duyên 67 Lớp K34 GDCD - GDQP Khoa Giáo dục trị Khóa luận tốt nghiệp 15 Hồ Chí Minh (2000), Toàn tập, tập 6, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội 16 Vũ Thị Kiều Phƣơng, Phủ định biện chứng vai trò phát triển, luận văn thạc sĩ, Viện Triết học 17 Tập thể giáo sƣ, phó giáo sƣ thuộc Viện Nghiên cứu giáo dục (2001), Đề tài khoa học cấp Nhà nước người thuộc chương trình nghiên cứu KHXH – 04, Viện khoa học xã hội 18 Đặng Hữu Toàn, “Phát triển ngƣời quan niệm Mác nghiệp CNH, HĐH nhằm mục tiêu phát triển ngƣời nƣớc ta nay”, Tạp chí Triết học, số 1, 1997, tr.17 - 19 19 Lê Thi (T12/1983), “C.Mác với vấn đề ngƣời xây dựng ngƣời XHCN”, Tạp chí Triết học, số (43), tr.23 - 26 20 Vũ Thiên Vƣơng (2001), Triết học Mác - Lênin người xây dựng người Việt Nam thời kỳ CNH, HĐH, Nxb Chính trị quốc gia, Hà Nội Nguyễn Thị Duyên 68 Lớp K34 GDCD - GDQP [...]... đẹp của con ngƣời truyền thống, vừa phải mang những nét mới, hiện đại, phù hợp với sự phát triển của đất nƣớc và thời đại Để xây dựng đƣợc con ngƣời Việt Nam mới với những đặc trƣng nhƣ trên chúng ta cần quán triệt và vận dụng quy luật phủ định của phủ định Vấn đề đặt ra là vận dụng nhƣ thế nào? 1.3 Nội dung của sự vận dụng quy luật phủ định của phủ định vào việc xây dựng con ngƣời mới ở Việt Nam hiện. .. trong việc xây dựng con ngƣời mới ở Việt Nam hay không? Trên đây là những giá trị, phẩm chất truyền thống tốt đẹp của con ngƣời Việt Nam xƣa đòi hỏi trong quá trình xây dựng con ngƣời mới ở Việt Nam hôm nay chúng ta cần kế thừa và phát huy lên một tầm cao mới 1.3.3 Tính phát triển trong việc xây dựng con người mới ở Việt Nam hiện nay Trong quá trình xây dựng con ngƣời mới ở Viêt Nam hiện nay, chúng... DỰNG CON NGƢỜI MỚI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Những ƣu điểm của việc xây dựng con ngƣời mới ở Việt Nam hiện nay 2.1.1 Thời gian qua việc xây dựng con người mới ở Việt Nam được tiến hành một cách chủ động, tuân theo quy luật khách quan của sự phát triển Sau cách mạng tháng 8/1945, những ngƣời dân Việt Nam đã từ địa vị bị mất nƣớc, ngƣời dân nô lệ, trở thành ngƣời làm chủ đất nƣớc, mọi công dân Việt Nam. .. cơ sở căn cứ vào tình hình phát triển thực tiễn của đất nƣớc và thời đại để đề ra Chúng ta cần có sự chủ động, linh hoạt, tạo mọi điều kiện thuận lợi thúc đẩy việc xây dựng con ngƣời mới ở Việt Nam hiện nay bằng cách đề ra đƣờng lối chiến lƣợc xây dựng con ngƣời Việt Nam mới 1.3.2 Tính kế thừa có phê phán trong việc xây dựng con người mới ở Việt Nam hiện nay Thứ nhất, là trong quá trình xây dựng con. .. nay 1.3.1 Tính khách quan của việc xây dựng con người mới ở Việt Nam hiện nay Việc xây dựng con ngƣời mới ở Việt Nam hiện nay mang tính tất yếu, hợp quy luật của sự phát triển nhƣ Bác Hồ kính yêu của chúng ta đã nói “Muốn xây dựng thành công CNXH, trƣớc hết cần có những con ngƣời XHCN” [14, tr.310] Nó xuất phát từ thực tiễn và do yêu cầu của thực tiễn Đất nƣớc và thời đại đã bƣớc sang những trang mới, ... bƣớc phủ định thứ hai (phủ định của phủ định) diễn ra trên cơ sở kết quả của bƣớc phủ định thứ nhất Để cho bƣớc phủ định thứ hai có thể diễn ra và để cho sự vật, hiện tƣợng tiếp tục quá trình vận động của nó thì bƣớc phủ định thứ nhất không thể là phủ định sạch trơn (phủ định hoàn toàn) mà phải là phủ định biện chứng, tức là sự phủ định trên cơ sở kế thừa Chính sự kế thừa này sẽ khiến cho sự phủ định. .. quy định phủ định cùng sự chuyển hóa của chúng Sự chuyển hóa này khiến cho “thể thống nhất sống” bị phá vỡ Khi đó, sự quy định phủ định tồn tại “một cách che giấu” trong sự quy định khẳng định sẽ chuyển sang sự tồn tại của nó” Tức là sự quy định phủ định sẽ trở thành “một sự quy định khẳng định mới trong một thể thống nhất mới của quá trình “tƣ duy đang phản tƣ” Mối quan hệ biện chứng giữa sự. .. của con người Việt Nam xưa đã được kế thừa và phát huy trong việc xây dựng con người mới ở Việt Nam hiện nay Trƣớc hết, phải kể đến ƣu điểm trong việc xóa bỏ các hủ tục lạc hậu, các tập quán, thói quen xấu, suy nghĩ lệch lạc Hay nói một cách khái quát, các phẩm chất không còn phù hợp với sự phát triển của xã hội mới trong con ngƣời Việt Nam truyền thống ở con ngƣời Việt Nam hôm nay Con ngƣời Việt Nam. .. giữa sự quy định khẳng định và sự quy định phủ định cũng là cơ chế hoạt động của bộ ba (tam đoạn thức) Hêghen trình bày phép biện chứng của sự phủ định qua cơ chế của bộ ba ở nhiều nơi trong hệ thống triết học của ông Hệ thống bộ ba gồm: chính đề, phản đề và hợp đề Trong đó, chính đề là sự quy định khẳng định , còn phản đề là sự quy định phủ định Giữa những sự quy định này không có sự phân biệt... sự ra đời của cái mới Không có cái mới nào lại ra đời từ hƣ vô Nhờ việc giữ lại nhân tố tích cực của cái bị phủ định mà cái mới có tiền đề cho sự xuất hiện của mình Nhƣ vậy, đặc trƣng cơ bản của phủ định biện chứng là sự phủ định có khẳng định chứ không phải là sự phủ định sạch trơn và không hàm chứa bất kỳ một sự khẳng định nào nhƣ sự phủ định trong phép siêu hình Mối liên hệ biện chứng giữa phủ định ... TRẠNG CỦA SỰ VẬN DỤNG QUY LUẬT PHỦ ĐỊNH CỦA PHỦ ĐỊNH VÀO VIỆC XÂY DỰNG CON NGƢỜI MỚI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY 2.1 Những ƣu điểm việc xây dựng ngƣời Việt Nam 2.1.1 Thời gian qua việc xây dựng người Việt. .. quy luật phủ định phủ định vào việc xây dựng ngƣời Việt Nam 22 Chƣơng THỰC TRẠNG CỦA SỰ VẬN DỤNG QUY LUẬT PHỦ ĐỊNH CỦA PHỦ ĐỊNH VÀO VIỆC XÂY DỰNG CON NGƢỜI MỚI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY ... triệt vận dụng quy luật phủ định phủ định Vấn đề đặt vận dụng nhƣ nào? 1.3 Nội dung vận dụng quy luật phủ định phủ định vào việc xây dựng ngƣời Việt Nam 1.3.1 Tính khách quan việc xây dựng người Việt