Vấn đề đấu tranh giai cấp trong thời kỳ quá độ lên chủ nghĩa xã hội ở việt nam hiện nay

Khoá luận tốt nghiệp Khoa Giáo dục trị TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ =====O0O===== NGUYỄN THỊ PHÚC VẤN ĐỀ ĐẤU TRANH GIAI CẤP TRONG THỜI KÌ QUÁ ĐỘ LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành : Triết học Ngƣời hƣớng dẫn khoa học TS.VI THÁI LANG Nguyễn Thị Phúc K34 GDCD- GDQP Khoá luận tốt nghiệp Khoa Giáo dục trị HÀ NỘI – 2012 LỜI CẢM ƠN Trong trình thực đề tài này, em nhận hướng dẫn bảo tận tình thầy giáo- tiến sĩ Vi Thái Lang Với lòng biết ơn sâu sắc em xin chân thành cảm ơn thầy Em xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới thầy cô trường ĐHSP Hà Nội 2, đặc biệt thầy cô khoa giáo dục trị, thầy cô trực tiếp giảng dạy môn triết cô thư viện trường ĐHSP Hà Nôị tạo điều kiện giúp đỡ em hoàn thành tốt khoá luận Em xin bày tỏ lời cảm ơn tới gia đình bạn sinh viên K34, tạo điều kiện giúp đỡ em hoàn thành tốt khoá luận Với điều kiện hạn chế thời gian kiến thức thân nên khoá luận khó tránh khỏi thiếu sót, kính mong bảo thầy cô bạn sinh viên để đề tài hoàn thiệnn Em xin chân thành cảm ơn.! Hà Nội, ngày, tháng năm 2012 Tác giả khoá luận Nguyễn Thị Phúc Nguyễn Thị Phúc K34 GDCD- GDQP Khoá luận tốt nghiệp Khoa Giáo dục trị LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng hướng dẫn thầy giáo- tiến sĩ Vi Thái Lang Tôi xin cam đoan kết khoá luận chưa công bố công trình nghiên cứu nào, kết đúng, sai hoàn toàn chịu trách nhiệm Hà Nội, ngày, tháng năm 2012 Tác giả khoá luận Nguyễn Thị Phúc Nguyễn Thị Phúc K34 GDCD- GDQP Khoá luận tốt nghiệp Khoa Giáo dục trị DANH MỤC CỤM TỪ VIẾT TẮT CNCS: Chủ nghĩa cộng sản CNXH: Chủ nghĩa xã hội CNTB: Chủ nghĩa tư CSCN: Cộng sản chủ nghĩa Đtrgc: Đấu tranh giai cấp TBCN: Tư chủ nghĩa XHCN: Xã hội chủ nghĩa Nguyễn Thị Phúc K34 GDCD- GDQP Khoá luận tốt nghiệp Khoa Giáo dục trị MỤC LỤC MỞ ĐẦU Chƣơng 1: MỘT SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ GIAI CẤP, ĐẤU TRANH GIAI CẤP TRONG THỜI KÌ QUÁ ĐỘ 10 1.1 Một số quan niệm giai cấp, đấu tranh giai cấp 10 1.2 Quan điểm thời kì độ lên Chủ Nghĩa Xã Hội 20 1.3 Tính tất yếu đấu tranh giai cấp thời kì độ lên Chủ Nghĩa Xã Hội 22 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CỦA CUỘC ĐẤU TRANH GIAI CẤP TRONG THỜI KÌ QUÁ ĐỘ LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở VIỆT NAM 26 2.1 Thực trạng đấu tranh giai cấp lĩnh vực kinh tế 26 2.2 Thực trạng đấu tranh giai cấp lĩnh vực trị 32 2.3 Thực trạng đấu tranh giai cấp lĩnh vực tư tưởng- văn hoá 37 Chƣơng 3: MỘT SỐ HƢỚNG GIẢI PHÁP ĐẢM BẢO THỰC HIỆN THẮNG LỢI CUỘC ĐẤU TRANH GIAI CẤP TRONNG THỜI KÌ QUÁ ĐỘ LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở VIỆT NAM 44 3.1 Gĩư vững định hướng Xã Hội Chủ Nghĩa cho thành phần kinh tế 44 3.2 Xây dựng Nhà nước dân, dân, dân 48 3.3.Tăng cường giáo dục trị tư tưởng lấy chủ nghĩa Mác- Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng, kim nam cho hành động 52 KẾT LUẬN 56 TÀI LIỆU THAM KHẢO 54 Nguyễn Thị Phúc K34 GDCD- GDQP Khoá luận tốt nghiệp Khoa Giáo dục trị MỞ ĐẦU Lý chọn đề tài Lý luận giai cấp đtrgc nội dung chủ nghĩa Mác -Lê Nin, có vai trò quan trọng nghiệp cách mạng Nó coi sợi đỏ xuyên suốt học thuyết Mác - Lê Nin, đá tảng để phân biệt người Mác xít với kẻ giả danh Mác xít, với chủ nghĩa hội, xét lại phong trào cộng sản công nhân quốc tế Trong khẳng định vai trò đtrgc thời kì độ lên CNXH, chủ nghĩa Mác-Lê Nin không tuyệt đối hoá vấn đề giai cấp, đtrgc mà trái lại đòi hỏi phải đặt điều kiện hoàn cảnh cụ thể quan hệ với nhân tố khác Việc giải đắn vấn đề giai cấp đtrgc thời kì độ có ý nghĩa to lớn thành bại CNXH Trên lĩnh vực lí luận thực tiễn, từ cách mạng tháng Mười Nga thắng lợi, sau khủng hoảng tan rã CNXH năm vừa qua nảy sinh nhiều vấn đề lí luận phản kích chủ nghĩa Mác-Lê Nin đặc biệt xuất khuynh hướng "tả khuynh" "hữu khuynh" việc nhận thức, giải vấn đề giai cấp đtrgc Có nhiều trường hợp tuyệt đối hoá đtrgc, không nhận thấy nhân tố khác tác động đến phát triển xã hội, CNXH Ngược lại có trường hợp phủ nhận đtrgc dẫn đến Đảng cộng sản vai trò lãnh đạo xã hội Trong trình đấu tranh bảo vệ thành cách mạng tháng Mười Nga V.I Lê Nin kịch liệt phê phán quan điểm phủ nhận hay tuyệt đối hoá đtrgc, họ không nhìn thấy tính chất phức tạp thời kì Người đòi hỏi người Mác xít giải vấn đề cách biện chứng thời kì khác cách mạng Nguyễn Thị Phúc K34 GDCD- GDQP Khoá luận tốt nghiệp Khoa Giáo dục trị Thực tiễn xây dựng CNXH nước ta nước giới chứng minh nắm quyền giai cấp vô sản nhận thức giải vấn đề giai cấp đắn cách mạng thắng lợi Ngược lại, nhận thức giải không đắn, mắc sai lầm cách mạng khó khăn tổn thất chí thất bại Ngày trước biến động phức tạp giới, sau sụp đổ Liên Xô nước XHCN Đông Âu, lực thù địch đẩy mạnh công xuyên tạc bác bỏ lí luận giai cấp đtrgc chủ nghĩa Mác- Lê Nin Đặc biệt Việt Nam từ thực quán sách kinh tế nhiều thành phần vận hành theo chế thị trường có quản lí Nhà nước theo định hướng XHCN mở rộng quan hệ hợp tác với nước, có nhiều quan điểm cho rằng: nước ta không giai cấp tư sản nên không mâu thuẫn giai cấp đtrgc nữa, có quan điểm sai lầm coi học thuyết giai cấp đtrgc chủ nghĩa Mác Lê Nin lỗi thời muốn lẩn tránh vấn đề giai cấp đtrgc Mặt khác, có quan điểm lại cứng nhắc cường điệu hoá mâu thuẫn giai cấp cho rằng: phát triển kinh tế thị trường hội nhập kinh tế giới, phân hoá giàu nghèo diễn nhanh chóng nên mâu thuẫn giai cấp nảy sinh Để tránh tình trạng phải đóng cửa, không mở rộng quan hệ với nước, không phát triển kinh tế thị trường Rõ ràng vấn đề giai cấp đtrgc trở thành điểm nóng đấu tranh tư tưởng Vì nhận thức đắn lí luận giai cấp đtrgc chủ nghĩa Mác -Lê Nin, vai trò đtrgc thời kì độ lên CNXH Việt Nam vấn đề có ý nghĩa cấp thiết lí lận thực tiễn Nguyễn Thị Phúc K34 GDCD- GDQP Khoá luận tốt nghiệp Khoa Giáo dục trị Tình hình nghiên cứu đề tài Ở nước ta năm gần đây, nội dung liên quan đến quan điểm giai cấp đtrgc thời kì độ lên CNXH nhiều tập thể tác giả quan tâm nghiên cứu Ở góc độ, khía cạnh khác tác giả cho mắt bạn đọc công trình nghiên cứu nhiều hình thức như: đề tài khoa học, luận án, luận văn, sách báo, viết tạp chí chẳng hạn số công trình sau: - Bàn đtrgc, đấu tranh hai đường thời kì độ -Viện triết học 1976 - Đấu tranh giai cấp chặng đầu thời kì độ - NXB Hồ Chí Minh 1984 - Qua điểm chủ nghĩa Mác - Lê Nin giai cấp đtrgc, PGS- PTS Trần Hữu Nghĩa - Những vấn đề trị - xã hội thời kì độ, PGS - PTS Đỗ Nguyên Phương chủ biên - Đề tài cấp Nhà nước KX 07 - Hà Nội 1994 - Lý lụân Mác xít mối quan hệ giai cấp dân tộc thời đại, PGS - PTS Trần Phúc Thăng, TCCS, tháng - 1996 Ngoài công trình, báo nghiên cứu cấu giai cấp - xã hội, phân tầng xã hội nước ta Nhìn chung công trình viết thường sâu nghiên cứu nội dung cụ thể lí luận đtrgc thời kỳ độ phân tích vận dụng sáng tạo lí luận Đảng cộng sản vào Việt Nam Do vấn đề cần nghiên cứu cách khoa học nghiêm túc Nguyễn Thị Phúc K34 GDCD- GDQP Khoá luận tốt nghiệp Khoa Giáo dục trị Mục đích nhiệm vụ đề tài * Mục đích Trên sở lí luận khẳng định quan điểm chủ nghĩa Mác - Lê Nin giai cấp, đtrgc thời kì độ lên CNXH Việt Nam, nêu lên tính tất yếu thực trạng đtrgc từ đề xuất số hướng giải pháp nhằm thực thắng lợi đtrgc thời kì độ lên CNXH Việt Nam * Nhiệm vụ Để đạt mục đích nêu trên, khoá lụân tập trung thực nhiệm vụ sau: Khẳng định giá trị khoa học ý nghĩa học thuyết giai cấp đtrgc chủ nghĩa Mác - Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minh thời kì độ Nêu lên thực trạng giải pháp nhằm thực thắng lợi đtrgc điều kiện Đối tƣợng phạm vi nghiên cứu * Đối tượng Đtrgc thời kì độ lên CNXH Việt Nam * Phạm vi nghiên cứu Phạm vi nghiên cứu không gian: Nghiên cứu đtrgc thời kì độ lên CNXH Việt Nam Phạm vi nghiên cứu thời gian: Nghiên cứu đtrgc thời kì độ Phƣơng pháp nghiên cứu Trên sở phương pháp luận triết học Mác xít, quan điểm đổi Đảng, khoá luận sử dụng kết hợp phương pháp trình nghiên cứu Nguyễn Thị Phúc K34 GDCD- GDQP Khoá luận tốt nghiệp Khoa Giáo dục trị chủ yếu là: phương pháp phân tích - tổng hợp, lịch sử - lôgíc, phương pháp trừu tượng hoá, phương pháp liên hệ thực tiễn để giải nhiệm vụ đặt Ý nghĩa đề tài * Ý nghĩa lí luận Trên sở khẳng định quan điểm chủ nghĩa Mác - Lê Nin, đề tài tiếp tục bổ sung làm rõ hoàn thịên thêm vai trò đtrgc thời kì độ lên CNXH Việt Nam Tạo sở lí luận cho việc nghiên cứu đtrgc * Ý nghĩa thực tiễn Đánh giá thực trạng đưa số hướng giải pháp đảm bảo thực thắng lợi đtrgc thời kì độ lên CNXH Việt Nam Do trình độ có hạn, nội dung đề tài trình bày hạn chế, song hy vọng đóng góp nhỏ thực đề tài Kết cấu khoá luận Ngoài phần mở đầu kết luận, khoá luận kết cấu gồm chương, tiết Nguyễn Thị Phúc K34 GDCD- GDQP Khoá luận tốt nghiệp Khoa Giáo dục trị hoạt động, phương thức quản lí nhân dân từ trung ương đến địa phương Trước tình hình nhiệm vụ máy Nhà nước ta bộc lộ nhiều nhược điểm chưa đáp ứng yêu cầu quản lí nghiệp đổi công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Do cải cách phải nhằm tăng cường chất giai cấp công nhân Nhà nước Hoạt động Nhà nước phải dân có hiệu lực, hiệu đồng thời ngăn chặn tệ cửa quyền tham nhũng Cải cách phải đồng không làm thay đổi chất Nhà nước dân Cải cách nhằm làm cho máy Nhà nước hoàn thiện hơn, có đủ lực quản lí xã hội điều kiện đổi hệ thống pháp luật Qúa trình cải cách máy Nhà nước phải đề phòng khuynh hướng lệch lạc làm thay đổi chất Nhà nước Cải cách phải coi trọng giáo dục nâng cao đạo đức Điều đòi hỏi trình cải cách Nhà nước cần phải tạo hình thức tốt để nhân dân làm chủ xã hội làm chủ trình lập pháp, hành pháp, tư pháp Qúa trình đảm bảo quyền lực Nhà nước thống không phân chia có phân công ba quyền lập pháp, hành pháp, tư pháp Yếu tố có ý nghĩa định máy Nhà nước lãnh đạo Đảng Qúa trình cải cách không xa rời lãnh đạo Đảng mà phải quán triệt quan điểm Đảng Nhà nước dân Đó định hướng cải cách máy Nhà nước Cải cách máy Nhà nước theo định hướng Nhà nước pháp quyền khẳng định quyền lực trị thuộc nhân dân Đảng lãnh đạo Để thực quyền lực đó, trình cải cách phải đảm bảo tính hợp hiến hoạt động Nhà nước tính nhân dân pháp luật Thứ ba: Xây dựng Nhà nước dân, dân, dân để quản lí xã hội pháp luật đặt vấn đề tổ chức, đào tạo, bồi dưỡng, bố trí lại đội ngũ Nguyễn Thị Phúc 50 K34 GDCD- GDQP Khoá luận tốt nghiệp Khoa Giáo dục trị cán bộ, công chức Nhà nước cho phù hợp với yêu cầu Trong nâng cao lực phẩm chất trị loại trừ phần tử quan liêu, tham nhũng nôị dung quan trọng Trong hai mươi năm đổi mới, đội ngũ cán nước ta có bước phát triển mới, góp phần định vào việc thực đường lối đổi đưa đất nước thoát khỏi khủng hoảng kinh tế- xã hội Trước biến động giới công kẻ thù tác động tiêu cực kinh tế thị trường, tuyệt đại phận cán bộ, công viên chức Nhà nước trung thành với Đảng, với dân tộc, có lối sống lành mạnh Tuy nhiên trước yêu cầu nhiệm vụ cách mạng mới, đội ngũ cán nước ta nhiều hạn chế quản lí kinh tế, quản lí Nhà nước, vận động nhân dân Một phận khác sa sút trị, phẩm chất đạo đức tham nhũng cửa quyền làm suy giảm lòng tin nhân dân, ảnh hưởng đến việc ổn định trị Việc nâng cao lực, phẩm chất trị cán công viên chức Nhà nước trước hết phải nâng cao tri thức trị, tri thức lí luận chủ nghĩa Mác- Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minh, quan điểm, đường lối đổi Đảng, pháp luật Nhà nước Đối với cán chủ chốt máy Nhà nước phải có hiểu biết sâu sắc sắc giá trị truyền thống văn hoá dân tộc Việt Nam Bản sắc phải thấm đượm tư tưởng, tư duy, định trị, tình cảm, lối sống cán Mặt khác, phải tiếp thu thành tựu văn minh nhân loại, nâng cao lực tổ chức, điều hành quản lí Nhà nước ngang tầm với trình độ giới Kết hợp chặt chẽ giáo dục bồi dưỡng Đảng Nhà nước với tự đào tạo tự bồi dưỡng nâng cao trình độ lí luận trị nghiệp vụ giải Nguyễn Thị Phúc 51 K34 GDCD- GDQP Khoá luận tốt nghiệp Khoa Giáo dục trị vấn đề sống hàng ngày đặt ra, củng cố sở khoa học hoạch định sách đường lên CNXH Nâng cao lực, phẩm chất trị cán công viên chức Nhà nước phải đôi với đấu tranh chống tham nhũng làm máy Nhà nước Bởi tham nhũng làm suy yếu Đảng, mọt ruỗng Nhà nước mà làm sa sút phẩm chất trị, đạo đức cán Đảng viên Do vậy, đấu tranh chống tham nhũng biện pháp tích cực nâng cao lực phẩm chất trị cán bộ, công viên chức Xây dựng Nhà nước dân, dân, dân giải pháp chiến lược, có ý nghĩa cách mạng giai đoạn nay, đảm bảo thực thắng lợi đtrgc lĩnh vực trị 3.3 Tăng cƣờng giáo dục trị tƣ tƣởng lấy chủ nghĩa Mác - Lê Nin, tƣ tƣởng Hồ Chí Minh làm tảng tƣ tƣởng, kim nam cho hành động Sự nghiệp đổi mục tiêu độc lập dân tộc CNXH đặt yêu cầu cho giáo dục trị tư tưởng Giáo dục trị tư tưởng thực nội dung trọng yếu công tác lãnh đạo Đảng Nếu thiếu giáo dục sâu rộng chủ nghĩa Mác - Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối quan điểm Đảng cho cán bộ, Đảng viên, quần chúng nhân dân Đảng không thực vai trò lãnh đạo mình, đấu tranh lĩnh vực tư tưởng gặp khó khăn Trong giai đoạn đtrgc lĩnh vực văn hoá tư tưởng diễn phức tạp liệt Những quan điểm trị, tư tưởng - văn hoá, lối sống phương Tây với xu hướng chạy theo đồng tiền thẩm thấu, lấn át làm xói mòn tư tưởng tình cảm, đạo đức lối sống phân cán bộ, đảng viên nhân dân Đi liền với quan điểm chống Đảng, chống Nguyễn Thị Phúc 52 K34 GDCD- GDQP Khoá luận tốt nghiệp Khoa Giáo dục trị chế độ XHCN mà nhân dân ta xây dựng Vì cần thiết phải tăng cường giáo dục trị tư tưởng, bảo đảm an ninh tư tưởng cho đất nước Giáo dục trị tư tưởng giai đoạn gặp không khó khăn làm hạn chế đến hiệu tác động tư tưởng Những tác động tiêu cực kinh tế thị trường làm xuất hiện tượng phân hoá giàu nghèo, xuất tệ nạn xã hội như: tham nhũng, buôn lậu, cờ bạc, ma tuý, mại dâm Các quan làm công tác tư tưởng văn hoá có xu hướng "thương mại hoá" quan tâm đến chất lượng hiệu giáo dục Một số tổ chức, cá nhân sản xuất kinh doanh dịch vụ văn hoá lợi dụng sơ hở pháp luật, quản lí lỏng lẻo Nhà nước phổ biến sản phẩm độc hại nhân dân Tình hình tác động cản trở đến công tác giáo dục trị, tư tưởng Đảng Khắc phục tình trạng đòi hỏi phải thực biện pháp tích cực sau: Thứ nhất: Nội dung giáo dục trị tư tưởng phải toàn diện, phong phú đa dạng, lấy chủ nghĩa Mác - Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minh làm tảng tư tưởng Thường xuyên giáo dục chủ nghĩa Mác- Lê Nin, tư tưởng Hồ Chí Minh đường lối quan điểm Đảng Nhà nước để bồi dưỡng nâng cao trình độ lí luận trị, giới quan, phương pháp luận khoa học Từ nhận rõ mục tiêu, đường lên CNXH lô gíc phát triển tất yếu đất nước tâm thực mục tiêu Công tác giáo dục trị tư tưởng phải gắn với truyền thống dân tộc Vì vậy, nâng cao chất lượng giáo dục phải đưa công tác trở với dân tộc, tổ tiên, Bác Hồ, phải tìm thấy sức mạnh truyền thống dân tộc nhân dân Chúng ta phải khắc phục biểu xa rời truyền thống Muốn phải thường xuyên cải tiến nôị dung giáo dục cho phù hợp với giai đoạn Kết Nguyễn Thị Phúc 53 K34 GDCD- GDQP Khoá luận tốt nghiệp Khoa Giáo dục trị hợp chặt chẽ vừa giáo dục, vừa đấu tranh gạt bỏ sản phẩm văn hoá độc hại, với việc chống tệ nạn xã hội, tạo nên môi trường văn hoá lành mạnh Từ xây dựng đạo đức, lối sống mới, cảnh giác đối phó với âm mưu thâm độc "diễn biến hoà bình" Giáo dục trị, tư tưởng phải tập trung vào đối tượng niên, học sinh Đây đối tượng lực thù địch lợi dụng, lôi kéo, đầu độc thủ đoạn, làm niên niềm tin, phương hướng mục tiêu phấn đấu Vì vậy, niên phải đặt vị trí trung tâm công tác giáo dục trị, tư tưởng Đây lực lượng trẻ, khoẻ, nhanh nhạy trước biến đổi đời sống xã hôị, có khả tiếp thu nhanh chóng tri thức khoa học, công nghệ động, sáng tạo sống Đồng thời, cần phải thấy khó khăn niên Đó diễn biến phức tạp xã hội mà họ phải đối mặt Giáo dục niên giai đoạn đòi hỏi phải làm cho họ nhận thức rõ trách nhiệm lịch sử mình, tiếp tục nghiệp cách mạng Đảng, dân tộc Giáo dục trị, tư tưởng cho niên phải gắn với giáo dục pháp luật, ý thức công dân làm cho họ nâng cao ý thức trách nhiệm, đồng thời sở đấu tranh chống hành vi trái pháp luật Thứ hai: Giáo dục trị, tư tưởng phải bám sát vào sống, kiểm tra quản lí chặt chẽ mội hoạt động sản xuất, kinh doanh văn hoá, nghệ thuật Giáo dục trị, tư tưởng có sức thuyết phục bám sát vào thực tiễn trở thành đời sống tinh thần nhân dân Đây yêu cầu khách quan trị, tư tưởng Thực tiễn biến đổi đòi hỏi công tác giáo dục trị, tư tưởng phải thường xuyên tổng kết kinh nghiệm, nắm bắt nhu cầu tư tưởng tinh thần nhân dân, cải tiến nôị dung, phương pháp, bổ sung tri thức vào nội Nguyễn Thị Phúc 54 K34 GDCD- GDQP Khoá luận tốt nghiệp Khoa Giáo dục trị dung giáo dục tuyên truyền đồng thời phải phân loại để tác động giáo dục có hiệu Nội dung tuyên truyền giáo dục phải thống với hoạt động quan báo chí, truyền phát thanh, quan xuất bản, dịch vụ văn hoá Cần phải có chế pháp luật chặt chẽ quản lí Nhà nước lĩnh vực Mặt khác phải tích cực kiểm tra giám sát hoạt động quan, tổ chức, cá nhân kinh doanh dịch vụ văn hoá, phát xử lí kịp thời hoạt động sản xuất kinh doanh văn hoá phẩm độc hại Giáo dục trị, tư tưởng nội dung Đảng, hệ thống trị Công tác nhằm nâng cao tinh thần yêu nước, yêu CNXH lòng tự hào dân tộc, tăng cường khối đại đoàn kết dân tộc, mở rộng hợp tác quốc tế hoà bình độc lập dân tộc CNXH Cần kiên đấu tranh bảo vệ truyền thống vẻ vang dân tộc, xây dựng đạo đức mới, nếp sống văn hoá tiên tiến đậm đà sắc dân tộc, trừ tệ nạn xã hội điều kiện để chiến thắng quan điểm phản động lực thù địch, đưa nghiệp đổi đất nước ta phát triển tiến lên thành công Nguyễn Thị Phúc 55 K34 GDCD- GDQP Khoá luận tốt nghiệp Khoa Giáo dục trị KẾT LUẬN Vấn đề giai cấp đtrgc thời kì độ lên CNXH nước ta vấn đề phức tạp lí luận tổ chức thực tiễn Nước ta từ sản xuất nhỏ bỏ qua giai đoạn phát triển TBCN, muốn độ lên CNXH phải có lực lượng sản xuất phát triển cao, dựa tảng khoa học công nghệ tiên tiến Để có lực lượng xã hội hoá cao, phải sử dụng nhiều thành phần kinh tế khác nhau, vận động theo chế thị trường có quản lí Nhà nước theo định hướng XHCN, mở rộng hợp tác với bên nhằm giải phóng sức sản xuất, phát huy tiềm vốn có cá nhân, tổ chức thành phần kinh tế, phát triển sản xuất đẩy mạnh công nghiệp hoá, đại hoá đất nước Đó vấn đề có tính quy luật Thực đtrgc thời kì độ lên CNXH Việt Nam mà cụ thể việc thực kinh tế nhiều thành phần, thị trường mở cửa với bên có tác dụng kích thích sản xuất phát triển động, sáng tạo làm cho kinh tế tăng trưởng cao Nhưng từ đó, xuất nhân tố làm chệch hướng XHCN Đó nhân tố TBCN, kinh tế tiểu chủ, phân hoá giàu nghèo có xu hướng gia tăng làm xuất tầng lớp tư sản có xu hướng bóc lột Tầng lớp nhỏ giúp đỡ tư nước vận động lấn át kinh tế Nhà nước, vi phạm pháp luật Trong hoàn cảnh đó, lực thù địch nước gia tăng hoạt động chống phá "diễn biến hoà bình" nhằm đưa nước ta phát triển vào quỹ đạo TBCN Xu hướng chệch hướng XHCN không diễn lĩnh vực kinh tế mà biểu lĩnh vực trị, tư tưởng- văn hoá Do đấu tranh hai định hướng thể đtrgc giai đoạn diễn phức tạp, liệt Nguyễn Thị Phúc 56 K34 GDCD- GDQP Khoá luận tốt nghiệp Khoa Giáo dục trị Đó đấu tranh bên nhân dân lao động trước hết giai cấp công nhân lực lượng tiến Đảng lãnh đạo kiên trì mục tiêu độc lập dân tộc CNXH, tiến lên dân giàu nước mạnh xã hội công dân chủ văn minh với bên lực thù địch ngược lại với mục tiêu sống dân tộc, chống Đảng, chống chế độ XHCN Cuộc đấu tranh không phân biệt giới tuyến, chứa đựng yếu tố tự phát tự giác Để giữ vững mục tiêu độc lập dân tộc CNXH đòi hỏi Đảng, Nhà nước nhân dân ta phải luôn cảnh giác, giữ vững vai trò lãnh đạo Đảng, quản lí Nhà nước, giữ vững ổn định trị đấu tranh khắc phục làm thất bại âm mưu "diễn biến hoà bình" tăng cường trận địa tư tưởng XHCN, xây dựng khối đại đoàn kết dân tộc, tăng cường đoàn kết quốc tế tạo nên sức mạnh tổng hợp để chiến thắng lực lượng thù địch cản trở đường lên CNXH Tóm lại giai đoạn nay, cần nhận thức rõ tính chất gay go, phức tạp đtrgc Để bổ sung, phát triển cách sáng tạo, dắn khoa học học thuyết đtrgc chủ nghĩa Mác - Lê Nin Yêu cầu đặt phải nghiên cứu cẩn thận nghiêm túc tác phẩm C.Mác, Ph.Ăngghen, V.I Lê Nin quan điểm Đảng ta kết hợp với nghiên cứu thực tiễn cách cụ thể tránh rơi vào hai thái cực sai lầm: cường điệu đtrgc dẫn đến làm khô cứng nội dung hình thức đtrgc; xem thường, xoá nhoà đtrgc đến mơ hồ cảnh giác mắc vào âm mưu "diễn biến hoà bình" lực lượng phản động giới tìm cách lật đổ chế độ XHCN Nguyễn Thị Phúc 57 K34 GDCD- GDQP Khoá luận tốt nghiệp Khoa Giáo dục trị TÀI LIỆU THAM KHẢO Nguyễn Trọng Chuẩn (2001), "Một số khía cạnh vấn đề dân tộc, giai cấp đấu tranh giai cấp thời kì độ nước ta", Tạp chí Triết học, (3) Đảng cộng sản Việt Nam (1996), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần VIII, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam (2001), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần IX, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Đảng cộng sản Việt Nam (2006), Văn kiện đại hội đại biểu toàn quốc lần X, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội Khổng Doãn Hợi (1992), "Phải đấu tranh giai cấp giáo điều",Tạp chí Cộng sản Lịch sử học thuyết trị, NXB Văn hoá thông tin, Hà Nội C Mác Ph.Ăngghen toàn tập (1995), tập 4, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội C Mác Ph.Ăngghen toàn tập (1995), tập19, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội C Mác Ph.Ăngghen toàn tập (1995), tập28, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội 10 Lê Nin toàn tập (1986), tập 30, NXB Sự thật, Hà Nôị 11 Lê Nin toàn tập (1977), tập 37, NXB Tiến Bộ Matxcơva 12 Lê Nin toàn tập (1977), tập 39, NXB Tiến Bộ Matxcơva 13 Lê Nin toàn tập (1977), tập 39, NXB Tiến Bộ Matxcơva 14 Lê Nin toàn tập (1977), tập 39, NXB Tiến Bộ Matxcơva 15 Lê Nin toàn tập (1978), tập 43, NXB Tiến Bộ Matxcơva 16 Dương văn Thịnh (2006), "Nghiên cứu vận dụng học thuyết đấu tranh giai cấp chủ nghĩa Mác - Lê Nin nào", Tạp chí Triết học,(1) 17 Văn hoá đổi mới, NXB Chính trị quốc gia, Hà Nội, 1994 Nguyễn Thị Phúc 58 K34 GDCD- GDQP Khoá luận tốt nghiệp Khoa Giáo dục trị LỜI CẢM ƠN Trong trình thực đề tài này, em nhận hướng dẫn bảo tận tình thầy giáo- tiến sĩ Vi Thái Lang Với lòng biết ơn sâu sắc em xin chân thành cảm ơn thầy Em xin bày tỏ lời cảm ơn chân thành tới thầy cô trường ĐHSP Hà Nội 2, đặc biệt thầy cô khoa giáo dục trị, thầy cô trực tiếp giảng dạy môn triết cô thư viện trường ĐHSP Hà Nôị tạo điều kiện giúp đỡ em hoàn thành tốt khoá luận Em xin bày tỏ lời cảm ơn tới gia đình bạn sinh viên K34, tạo điều kiện giúp đỡ em hoàn thành tốt khoá luận Với điều kiện hạn chế thời gian kiến thức thân nên khoá luận khó tránh khỏi thiếu sót, kính mong bảo thầy cô bạn sinh viên để đề tài hoàn thiệnn Em xin chân thành cảm ơn.! Hà Nội, ngày, tháng năm 2012 Tác giả khoá luận Nguyễn Thị Phúc Nguyễn Thị Phúc 59 K34 GDCD- GDQP Khoá luận tốt nghiệp Khoa Giáo dục trị LỜI CAM ĐOAN Tôi xin cam đoan công trình nghiên cứu riêng hướng dẫn thầy giáo- tiến sĩ Vi Thái Lang Tôi xin cam đoan kết khoá luận chưa công bố công trình nghiên cứu nào, kết đúng, sai hoàn toàn chịu trách nhiệm Hà Nội, ngày, tháng năm 2012 Tác giả khoá luận Nguyễn Thị Phúc Nguyễn Thị Phúc 60 K34 GDCD- GDQP Khoá luận tốt nghiệp Khoa Giáo dục trị DANH MỤC CỤM TỪ VIẾT TẮT CNCS: Chủ nghĩa cộng sản CNXH: Chủ nghĩa xã hội CNTB: Chủ nghĩa tư CSCN: Cộng sản chủ nghĩa Đtrgc: Đấu tranh giai cấp TBCN: Tư chủ nghĩa XHCN: Xã hội chủ nghĩa Nguyễn Thị Phúc 61 K34 GDCD- GDQP Khoá luận tốt nghiệp Khoa Giáo dục trị TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ =====O0O===== NGUYỄN THỊ PHÚC VẤN ĐỀ ĐẤU TRANH GIAI CẤP TRONG THỜI KÌ QUÁ ĐỘ LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành: Triết học HÀ NỘI - 2012 Nguyễn Thị Phúc 62 K34 GDCD- GDQP Khoá luận tốt nghiệp Khoa Giáo dục trị TRƢỜNG ĐẠI HỌC SƢ PHẠM HÀ NỘI KHOA GIÁO DỤC CHÍNH TRỊ =====O0O===== NGUYỄN THỊ PHÚC VẤN ĐỀ ĐẤU TRANH GIAI CẤP TRONG THỜI KÌ QUÁ ĐỘ LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở VIỆT NAM HIỆN NAY KHÓA LUẬN TỐT NGHIỆP ĐẠI HỌC Chuyên ngành : Triết học Ngƣời hƣớng dẫn khoa học TS.VI THÁI LANG HÀ NỘI – 2012 Nguyễn Thị Phúc 63 K34 GDCD- GDQP Khoá luận tốt nghiệp Nguyễn Thị Phúc Khoa Giáo dục trị 64 K34 GDCD- GDQP [...]... VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ GIAI CẤP, ĐẤU TRANH GIAI CẤP TRONG THỜI KÌ QUÁ ĐỘ LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI 1.1 Một số quan niệm về giai cấp, đấu tranh giai cấp 1.1.1 Các quan niệm ngoài Mác xít về giai cấp, đấu tranh giai cấp Trong lịch sử tư tưởng nhân loại, những quan điểm về giai cấp và đtrgc được hình thành từ rất sớm Ngay từ thời kì cổ đại, trong học thuyết của mình, các nhà tư tưởng đã phản ánh tình trạng xã hội. .. 2: THỰC TRẠNG CỦA CUỘC ĐẤU TRANH GIAI CẤP TRONG THỜI KÌ QUÁ ĐỘ LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI Ở VIỆT NAM 2.1 Thực trạng của cuộc đấu tranh giai cấp trên lĩnh vực kinh tế Đtrgc trong điều kiện nền kinh tế nhiều thành phần ở nước ta hiện nay vừa tuân theo những quy luật phổ biến chung về đtrgc trong thời kì quá độ lên CNXH như ở các nước trên thế giới vừa mang tính đặc thù của cuộc đtrgc ở một nước mà nền kinh... nước theo định hướng XHCN là đặc trưng cơ bản của thời kì quá độ ở nước ta Quan điểm đó được Đại hội XI của Đảng tiếp tục khẳng định 1.3 Tính tất yếu của cuộc đấu tranh giai cấp trong thời kì quá độ lên Chủ Nghĩa Xã Hội Chủ nghĩa Mác - Lê Nin khẳng định từ CNTB lên CNXH tất yếu phải trải qua những bước quá độ trong đó có bước quá độ về kinh tế Sự quá độ về kinh tế là sự kết hợp, xen kẽ "những nét" "những... luận giai cấp và đtrgc phải hết sức linh hoạt, không giáo điều máy móc * Ở Việt Nam trong thời kì quá độ, ngoài các giai cấp cơ bản là: công nhân, nông dân, tư sản còn các tầng lớp trí thức, tiểu thương, tiểu chủ Các giai cấp, tầng lớp không tồn tại riêng biệt mà đan xen ảnh hưởng lẫn nhau, cạnh tranh với nhau Giai cấp công nhân là giai cấp trung tâm trong thời kì qúa độ nên nhiệm vụ của giai cấp công... thánh mà chưa thấy giai cấp có nguồn gốc từ đời sống kinh tế xã hội, chưa thấy được tính lịch sử của giai cấp Khi CNTB bắt đầu hình thành cuộc đấu tranh giữa giai cấp tư sản và giai cấp địa chủ quý tộc xuất hiện, quan niệm về giai cấp trở nên rõ ràng hơn Các tư tưởng nổi tiếng thời kì này như: Tomatmorơ (1478- 1535), Tômatđơ Cămpanenla (1568-1639) đều nêu lên tư tưởng cho rằng: giai cấp là những tầng... nhân ở Mỹ cũng được hưởng lợi nhuận do mua cổ phiếu và cổ phần trong công ty Hơn nữa hiện nay do kinh tế tri thức phát triển, sở hữu trí tuệ được đảm bảo do vậy mọi người đều có sở hữu và đều tự do Sự phân biệt giai cấp trở nên vô nghĩa, mâu thuẫn giai cấp và đtrgc không còn nữa Một số học giả khác tuy có thừa nhận sự phân chia xã hội thành giai cấp nhưng lại tìm cách bác bỏ quan niệm về giai cấp của chủ. .. nơi có nền kinh tế - xã hội phát triển đã khẳng định "Giữa xã hội TBCN và xã hội CSCN là một thời kì cải biến cách mạng từ xã hội nọ sang xã hội kia Thích ứng với thời kì ấy là một thời kì quá độ chính trị và Nhà nước của thời kì ấy không thể là cái gì khác hơn là nền chuyên chính cách mạng của giai cấp vô sản" [8, tr.97] "Thời kì ấy không thể nào lại không phải là một thời kì đấu tranh giữa CNTB đang... Khoa Giáo dục chính trị Sau năm 1975 nền sản xuất ở nước ta chủ yếu là sản xuất nhỏ Qúa độ lên chủ nghĩa xã hội ở nước ta không phải là quá độ trực tiếp mà là bước quá độ gián tiếp từ sản xuất nhỏ bỏ qua TBCN lên CNXH Đặc điểm đó quy định bước đi hình thức của thời kì quá độ Từ sau Đại hội VI (Tháng 12- 1986) đến nay Đảng ta chủ trương thực hiện nhất quán chính cách kinh tế nhiều thành phần vận hành... đúng đắn lí luận giai cấp và đtrgc của chủ nghĩa Mác- Lê Nin, hiểu đúng đắn đặc điểm giai cấp và đtrgc trong cuộc đấu tranh mới hiện nay là yêu cầu lí luận và thực tiễn cấp bách Nguyễn Thị Phúc 15 K34 GDCD- GDQP Khoá luận tốt nghiệp Khoa Giáo dục chính trị 1.1.2 Quan niệm Mác xít về giai cấp và đấu tranh giai cấp Giữa thế kỉ XIX, ở các nước Châu Âu phương thức sản xuất Tư bản chủ nghĩa đã phát triển... đã quá nhấn mạnh đến sự đối lập giữa giai cấp tư sản và giai cấp vô sản khi xây dựng học thuyết về giai cấp Theo họ, giai cấp không phải là hiện tượng phổ biến Quy luật đtrgc không phải là quy luật chung cho mọi xã hội Do vậy không thể áp dụng cho xã hội tư bản được Ở Mỹ có những quan điểm coi lí luận giai cấp và đtrgc không vận dụng vào Mỹ được vì quan hệ sở hữu ở Mỹ đã thay đổi, không còn giai cấp ... SỐ VẤN ĐỀ LÍ LUẬN VỀ GIAI CẤP, ĐẤU TRANH GIAI CẤP TRONG THỜI KÌ QUÁ ĐỘ LÊN CHỦ NGHĨA XÃ HỘI 1.1 Một số quan niệm giai cấp, đấu tranh giai cấp 1.1.1 Các quan niệm Mác xít giai cấp, đấu tranh giai. .. kì độ lên Chủ Nghĩa Xã Hội 20 1.3 Tính tất yếu đấu tranh giai cấp thời kì độ lên Chủ Nghĩa Xã Hội 22 Chƣơng 2: THỰC TRẠNG CỦA CUỘC ĐẤU TRANH GIAI CẤP TRONG THỜI KÌ QUÁ ĐỘ LÊN CHỦ... ràng vấn đề giai cấp đtrgc trở thành điểm nóng đấu tranh tư tưởng Vì nhận thức đắn lí luận giai cấp đtrgc chủ nghĩa Mác -Lê Nin, vai trò đtrgc thời kì độ lên CNXH Việt Nam vấn đề có ý nghĩa cấp